2013年新人教版三年级数学下册期中复习教案
人教版三年级数学下册总复习教案
人教版三年级数学下册总复习教案为了丰富同学们的学习生活，提高同学们的学习成绩，以下是店铺分享给大家的三年级数学下册总复习教案的资料，希望可以帮到你! 三年级数学下册总复习教案1教学准备教学目标(一)知识与技能理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。
(二)过程与方法学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。
初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。
(三)情感态度和价值观感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。
教学重难点教学重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。
教学难点：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。
教学过程一、问题导入师：生活中有很多地方用到平均数，那什么是平均数呢?怎样求平均数呢?今天我们就来探索平均数的奥秘。
(板书：平均数)二、探索新知1、平均数的意义和求法。
师：读情境图，从图中知道了什么?你能根据统计图提出什么问题?(学生独立完成，小组交流，全班汇报)生1：从情景图中可以读出小红、小兰、小亮、小明分别收集了14、12、11和15个塑料瓶。
生2：所解答的问题是平均每人收集了多少个。
师：你能解释“平均每人收集了多少个”的意思吗? (小组交流，全班汇报)生:“平均每人收集了多少个”意思是把收集到的这些塑料瓶按照人数进行平均分配。
也就是把收集瓶子数量较多的转移给数量较少的，最后达成每人收集的个数同样多。
师：你能理解“同样多”是什么意思吗?生：每人收集的个数一样。
师：那有什么方法能使每人收集的个数一样呢?生：像这样，通过把多的矿泉水瓶移出来，补给少的，使得每个人的矿泉水瓶数量同样多。
师：这种方法叫“移多补少”，得到的这个相等的数叫做这几个数的平均数。
师：还有其他方法能知道平均数吗?生：观察上图发现，还可以先求出塑料瓶的总数量，然后进行平均分配，可以求出平均每人收集的塑料瓶的个数。
人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)
人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)人教版三年级下册数学教案1 教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学〔三年级上册〕》“有余数的除法”例1，例2。
教学目的1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，掌握除法竖式中的各局部含义。
2、认识余数，知道余数的含义。
3、培养学生的动手操作才能和小组合作才能。
4、经历发现知识的过程，感受数学与生活的联络，并从中体会到探究的乐趣。
教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算和有余数除法的.意义。
教学难点：理解有余数除法的意义。
教具、学具：小方块。
教学过程一、复习旧知：1、老师说算式，学生抢答。
54÷6= 42÷6＝72÷9＝2、最大能填几？〔〕×4＜25 〔〕×7＜60 〔〕×4＜10二、情境探究，感受新知人教版三年级下册数学教案2 〔一〕学前准备1、闹闹寻宝。
〔1〕课件演示〔2〕学生交流多种寻宝途径。
〔3〕提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。
〔二〕探究新知1、学习例3。
〔1〕出示指南针。
〔2〕全体到操场。
〔3〕提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
〔4〕老师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？〔5〕用指南针验证。
〔6〕师生返回教室，回忆刚刚学习过程。
师根据回忆的内容板书：〔7〕观察东北、西南这两个方向在什么位置。
〔8〕由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北东北西东西南南东南〔9〕说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
2、稳固新知。
〔1〕集体拿出小动物卡片。
〔2〕游戏：给小动物找家。
〔3〕按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
〔4〕同桌互查。
〔三〕课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
人教版三年级下册数学教案
人教版三年级下册数学教案人教版三年级下册数学教案模板六篇人教版三年级下册数学教案篇1第一单元位置与方向一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
二、教学目标1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2―3页例1，P6页练习一1、2题。
教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。
教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2―3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
三年级数学下册教案-第6单元3整理和复习-人教版
三年级数学下册教案第6单元 3整理和复习人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本节课中，我将带领三年级的孩子们复习和整理第六单元的知识点，让他们在复习中巩固所学，提高他们的数学素养。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括第六单元的三个部分：认识面积、长方形和正方形的特征以及面积的计算。
我们将回顾和复习这三个部分的主要内容和知识点。
二、教学目标通过复习，使学生能够掌握长方形和正方形的特征，以及面积的计算方法，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地运用长方形和正方形的特征以及面积的计算方法解决实际问题。
难点是让学生能够理解和掌握长方形和正方形面积计算的原理。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和复习，我准备了一些图形卡片、练习题和黑板。
五、教学过程1. 课堂引入：我将以一个实际问题引入，例如：“如果一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，那么它的面积是多少？”让学生尝试解答，从而激发他们的学习兴趣。
2. 知识点回顾：然后，我将带领学生回顾长方形和正方形的特征以及面积的计算方法，通过讲解和示例，让学生巩固所学。
3. 随堂练习：在讲解完知识点后，我将给出一些练习题，让学生在课堂上完成，从而检验他们的理解和掌握情况。
六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的特征以及面积的计算公式，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 请画出一个长方形和一个正方形，并计算它们的面积。
答案：长方形的面积为长乘以宽，正方形的面积为边长乘以边长。
答案：8厘米乘以6厘米等于48平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习和整理，我发现大部分学生已经能够理解和掌握长方形和正方形的特征以及面积的计算方法。
但在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难，因此在课后，我将继续加强对这部分学生的辅导，帮助他们提高数学应用能力。
同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，巩固所学，提高他们的数学素养。
新人教版三年级数学下册全册教案
新人教版三年级数学下册全册教案第一单元位置与方向第1课时教学内容认识东、西、南、北：教材第3页例1及相关练习。
教学目标1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．在具体的活动中，培养学生良好的观察能力。
教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学难点能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教具准备东、南、西、北卡片。
教学过程一、导入新课1．你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？（出示课题：东西南北）复习旧知，导入新课的教学。
二、新课教学1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2．指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4．组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？5．出示例1课件情境图，完成填空。
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
6．完成教材第3页“做一做”。
三、巩固练习1．完成教材第5页练习一第2题。
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2．在教室玩“走方向的游戏”。
3．小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4．背儿歌：（1）早晨起来，面向太阳，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。
（2）南风是从____吹向____的风。
四、课堂小结在你回家的路上辨一辨四个方向，并说一说你的理由。
第2课时教学内容平面图：教材第4页例2及“做一做”。
教学目标1．使学生能够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。
新人教版小学数学三年级下册第九单元复习教案
新人教版小学数学三年级下册第九单元复
习教案
一、教学目标
1. 理解并能运用下列数学概念：百位、十位、个位；
2. 掌握两位数的读法及比较大小；
3. 能够运用数轴表示两个数的大小关系；
4. 学会在数轴上数数。
二、教学准备
教案、黑板、白板、彩色粉笔、练册、数轴模板等。
三、教学过程
1. 导入
教师出示一张两位数的卡片，要求学生快速说出这个数的读法，并写在黑板上。
2. 研究百、十、个位
教师通过教材上的练题，向学生介绍百位、十位、个位的概念，并解释它们的作用。
通过举例，帮助学生理解和记忆。
3. 比较两位数的大小
教师通过教材上的练题，引导学生比较两个两位数的大小。
首先，教师可以使用数轴模板，让学生将两个数用数轴表示出来，然
后比较它们的位置关系，最后确定大小关系。
4. 数轴上数数
教师再次使用数轴模板，将一些数放在数轴上，让学生根据数
轴上的刻度读出这些数。
学生可以分别说出数的百位、十位、个位，并将其写在黑板上。
5. 巩固练
教师布置一些练题，让学生独立完成，并在黑板上依次写出答案。
四、教学总结
通过本节课的研究，我们掌握了百位、十位、个位的概念，并
能够比较两个两位数的大小。
同时，我们学会了使用数轴表示数的
大小关系，并能够在数轴上数数。
这些知识将有助于我们在日常生
活中更好地理解和运用数学。
五、课后作业
1. 完成课堂练册上的相关练题；
2. 分享你在日常生活中发现的两位数，并用数轴表示它们的大小关系。
人教版小学三年级数学下册总复习教案
总复习第1课时除数是一位数的除法【教学内容】教材第108页总复习、第110页第2题、第111页练习二十三第1题~3题、第114页的“思考题”。
【教学目标】1.整理复习除数是一位数的除法口算及笔算、除法估算,灵活选择估算策略解决问题。
2.学会一些简单的整理知识的方法,提高计算能力,培养解决简单实际问题的能力。
3.进一步体会数学与现实生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和自信心。
【教学重点】整理与除数是一位数的除法相关的知识。
【教学难点】体会知识之间的联系,形成知识网络。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、回顾知识,有序梳理1.今天,我们来复习“除数是一位数的除法”。
请你来想想这部分内容包含哪些知识点?用自己喜欢的方式把这些知识整理出来。
学生反馈,教师课件梳理。
课时教案[教师专用] 三年级数学下·新课标（人教）2.梳理计算方法。
①口算:400÷2= 360÷4= 4000÷5= 8400÷4=想一想:口算时应该注意什么?小结:被除数有几个0,商的末尾就写几个0,另外需要注意特殊的情况。
②笔算:想一想除数是一位数的除法应注意什么。
486÷2= 249÷3= 506÷5= 780÷6= 327÷3= 635÷6=小结:从被除数的最高位除起,每次用除数先试除被除数的最高位数,如果它比除数小,再试除前两位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面,如果不够商1就在那一位上商0;每求出一位商,余下的数必须比除数小。
③验算:怎样检验除法计算是否正确呢?验算的依据是什么呢?尝试验算下面两道题: 524÷4= 708÷7=④估算:PPT课件出示估算题目。
600÷19 5600÷69小结方法:除法估算时,先看成与所给数接近的整百、整十的数再进行计算。
二、综合练习,提升能力1.出示教材第110页第2题。
三年级下册数学期中复习教案
三年级下册数学期中复习教案一、教学目标：1. 复习三年级下册数学中的基础知识，巩固学生的数学技能。
2. 提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的能力。
二、教学内容：1. 第一章：数的认识复习万以内的整数，千以内的分数，百分数的意义及应用。
2. 第二章：数的运算复习加减法、乘除法的运算规则及应用，解决实际问题。
3. 第三章：几何图形复习长方形、正方形、圆形等图形的特征及周长、面积的计算。
4. 第四章：量的计量复习长度、面积、体积、质量的计量及单位换算。
5. 第五章：数据分析复习统计图表的种类及作用，学会读取图表信息，进行数据分析。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考问题，巩固所学知识。
2. 使用案例分析法，结合实际生活中的问题，让学生运用数学知识解决实际问题。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四、教学步骤：1. 每一章的复习，先让学生自主阅读教材，回顾所学内容。
2. 老师通过讲解重点、难点，帮助学生巩固知识。
3. 利用案例分析或小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 每章结束后，进行测试，了解学生的掌握情况。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况，检查学生的学习效果。
3. 进行单元测试，评估学生对知识的掌握程度。
4. 综合评价学生的学习态度、学习习惯和学习成果。
六、第六章：生活中的数学复习时间、日期、货币等在生活中常用的数学知识。
通过实例讲解，让学生学会如何运用数学解决生活中的问题。
七、第七章：逻辑思维复习逻辑思维的方法，如分类、比较、推理等。
通过设计一些有趣的逻辑游戏，培养学生的逻辑思维能力。
八、第八章：数学故事通过讲述一些有趣的数学故事，让学生了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣。
培养学生运用数学知识解决故事中问题的能力。
九、第九章：拓展训练对本册书中的知识点进行综合训练，设计一些富有挑战性的数学题目，培养学生的创新能力，提高学生的解决问题的能力。
三年级下册数学期中复习教案
三年级下册数学期中复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书所学的基本知识和基本技能，提高学生解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的复习习惯和复习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 第一单元：小数的认识和计算复习小数的意义、小数的组成、小数的读写、小数的比较、小数的计算。
2. 第二单元：角的度量和分类复习角的概念、角的度量、角的分类。
3. 第三单元：数的规律复习数的规律、找规律、应用规律。
4. 第四单元：简单的统计复习统计图的概念、条形统计图、折线统计图、饼图统计图。
5. 第五单元：几何图形的认识和计算复习平面图形的认识、周长和面积的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习本册书所学的基本知识和基本技能，提高学生解决问题的能力。
2. 教学难点：角的分类、数的规律、统计图的绘制和几何图形的计算。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自主复习课本内容，巩固所学知识。
2. 合作交流：引导学生相互讨论、共同解决问题，提高学生的合作能力。
3. 实践操作：让学生动手操作，加深对知识的理解和记忆。
4. 游戏互动：设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。
五、教学步骤1. 课堂导入：回顾本册书所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主复习：让学生自主复习课本内容，教师巡回指导。
3. 合作交流：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4. 实践操作：让学生动手操作，加深对知识的理解和记忆。
5. 游戏互动：设计数学游戏，巩固知识，提高学生的学习兴趣。
6. 总结提升：对本册书的知识进行总结，为学生下一阶段的学习做好准备。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
8. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供依据。
六、教学策略1. 设计多样化的复习活动：针对不同学生的学习特点，设计多种复习活动，如填空题、选择题、解答题等，以提高学生的复习效果。
人教版三年级下册期中复习资料(数学)
三下期中复习资料第一单元除数是一位数的除法1、看到平均就用除法计算。
平均每天看多少页？平均每组有多少人？平均每小时行多少千米？●例题:1一列火车5小时行了555千米，他平均每时行多少千米？●例题2：一本故事书有168页，小明准备3个星期把它看完。
他平均每天看多少页?●例题3：学校食堂买回500千克的面粉，吃了4天，还剩92千克，平均每天吃多少千克面粉？2、除数是一位数的竖式除法法则：（1）从被除数的最高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。
（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。
（3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。
顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。
3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。
（乘法：乘数末尾有0，积的末尾一定有0，但是不能确定0的个数）（如：30÷5 = 6）（如：30×5=300）●例题1：810÷7，商的末尾一定有一个0。
( ) (判断题）●例题2：636÷6的商是( )位数，商的最高位是( )位。
（填空的是几位数，不是填商是几）4、笔算除法：（1）余数一定要比除数小。
在有余数的除法中：最小的余数是1；最大的余数=除数-1；最小的除数=余数+1；最大的被除数=商×除数+最大的余数；最小的被除数=商×除数+最小的余数；●例题1：一个数除以9，商是17，余数最大是( )，当余数最大时，被除数是( )。
●例题2：在算式○÷6=20……□中，要使余数最大，被除数是( )，余数是( )。
（2）除法验算：→用乘法没有余数的除法有余数的除法商＝被除数÷除数被除数÷除数＝商……余数被除数=商×除数被除数=商×除数＋余数除数=被除数÷商0除以任何不是0的数（0不能为除数）都等于0；（乘法：0乘以任何数都得0）；（任何不是0的数≠任何数）●例题1：0除以任何数都得0。
人教版三年级下册期中复习教案
期中复习教案【教学目标】1.通过复习,使学生获得的知识更加牢固,进一步提高基础知识与基本技能。
2.通过练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想以及应用意识等得到提高与发展。
3.能用所学知识解决简单的实际问题,获得成功的学习体验,提高学习数学的兴趣。
【重点难点】1.有关除法、乘法计算、统计知识、以及解决简单的实际问题。
2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。
【课时安排】建议共分3课时：第1课时数与代数（1）教学内容：复习除数是一位数的除法。
教学目标：1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；2．通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点；3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。
重点难点：1.掌握除数是一位数的除法的计算方法。
2.掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。
教学过程：【复习导入】1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。
提问：看到这个课题，你知道了什么？2.知识回顾。
关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢？请大家自由浏览课本，完成下列题目。
（1）笔算除法顺序：确定商的位数________，检查________。
（2）基本规律：①先比较被除数首位和除数，确定________；②中间或者末尾哪一位不够商1，就商________；③除的过程中每一步的余数必须小于________；④如果除到最后有余数，验算的时候要加上________。
（3）除法用乘法来验算。
没有余数的除法：________________________。
有余数的除法：_________________________。
【复习讲授】1.出示例题。
口算：90÷3= 800÷2= 2500÷5=0÷5= 78÷4≈ 502÷8≈（1）指名答题。
人教版三年级数学下册教案(共12篇)
人教版三年级数学下册教案〔共12篇〕篇1：人教版三年级数学下册教案教学目的：1、理解掌握两位数进位加法的口算才能。
2、利用学生已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探究出算法思维，算法多样化。
3、能用两位数进位加法的口算知识解决问题。
4、估算初步。
教学重点：理解掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。
教学难点：训练算法思维、对不同算法的分析^p 。
教具准备：位值表、课件教学过程：一、复习铺垫大屏幕出示口算(5道题)师：我们先来口算几道题目，看题在答题纸上写答案，开场!(核对答案)师：这些都是我们已经学过的口算，今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。
二、新授1、口算38+25(出示动感画面)问：这是什么地方?里面有些什么?师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢?看!(一只足球和一架玩具飞机)你们能估算一下大概要花多少钱?(学生答，师暂不下结论)师：那么到底38+25等于多少?这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算。
(出示课题)2、计算方法探究师：你们能用学过的。
知识，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法来解决。
(师巡视，请2个学生答复)30+20=50 50+13=63 40+23=63师：原来买这两样玩具要63元。
(指着黑板上的位值表)师：这两种方法很不错。
还有其他方法呢?你们可以再圈圈，试试?(再请两个同学)38+20=58 35+25=60师：真了不起，你们用了不同的方法口算出38+25的答案。
这些内容在书上也有，我们看书上有3种方法，你们想出的方法比它还要多。
仔细看看，看得懂吗?像这样在位值表上圈圈，画画有什么好处?(本着“留足够的空间，让学生去感受、理解知识的产生和开展过程”的理念，老师引导学生体验学习方法———把新知识转化成已经学过的知识，解决问题。
在讨论过程中培养学生的团对协作才能，在汇报中培养学生的语言表达才能。
)三、练习1师：我们如今从这个玩具商店挑两件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么该付多少钱?你能很快口算吗?拿出练习纸，想想，把答案写下来，假如有的同学有困难，也可以在下面的位值表上先圈后写。
人教版三年级数学下册口算除法复习教案有哪些
三年级数学下册口算除法复习教案一教学准备教学目标1. 知识与技能：使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。
渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。
3.情感与价值观：让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。
教学重难点教学重点：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。
教学难点：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。
教学工具多媒体课件彩色手工纸10盒教学过程1.复习引入1.1.认识盒装手工纸数目师：拿一盒手工纸，让学生猜一猜里面有多少张?学生猜后教师打开演示：介绍每沓10张，每盒100张。
1.2.师演示、生口答(1)1盒里面有( )沓手工纸，10沓有( )个十张;(2)2沓纸有( )张，有( )个十张;(3)80张纸有( )沓;(4)2盒纸有( )张，( )个百张;(5)400张能装( )盒，有( )个百张。
【设计意图】通过边演示边说想法，明确一沓就是一个十，几沓就是几十，为后面的学习做好铺垫。
2.探究新知教学例12.1.探索60÷3的口算方法。
(课件出示例1)把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张?(1)认真审题，独立学习。
说一说：你知道哪些信息?需要解决什么问题?你会列算式吗?(板书：60÷3)师：为什么用除法计算?(总数÷份数=每份数)想一想：应该怎样口算?学生思考后，以小组为单位拿出一盒手工纸或小棒操作一下，把你的想法在小组中与同学说一说。
(2)汇报交流、耐心倾听。
师：谁来说一说你是怎样算的?预设1: 60张纸就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，刚好分完。
这样每人得到2沓，2沓就是20张。
预设2: 60张纸就是6沓，6沓平均分给3人，每人得到2沓，2沓就是20张。
新人教版三年级数学下册电子教案(全册)
第一单元位置与方向教学内容1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排5课时第一课时认识东西南北教学目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程一、导入新课：1、创造情景：出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向你是怎样认识的”4、出示课题：东西南北二、探究新知：1、早晨，太阳从哪边升起引出东。
2、指一指哪边是东教室的东边有什么（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
2013年三年级下册数学期中复习教案(人教版)
2013年三年级下册数学期中复习教案（人教版）第一课时位置与方向复习课教案复习思想：通过单元复习需要帮助学生回忆、整理、巩固，做到查漏补缺，提高综合应用能力。
基本学情分析：本单元是第六册的第一个单元，离复习阶段时隔已久，学生容易渐忘。
但是基本知识稍作点拨就能回忆整理。
本单元知识点：1、八个基本方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨认，并能根据其中一个方向辨认其余七个方向。
2、能用方位词描述物体所在的方向。
3、学会看简单路线图，并能描述行走路线。
上限目标：学会主动整理本单元知识并灵活运用，培养良好的读题分析解题习惯。
下限目标：根据提问回顾单元知识，并在练习中熟练巩固基本知识和技能。
复习重点：回忆、梳理以上几个知识点。
复习难点：1、结合具体情境，根据一个方向辨认其余七个方向。
2、物体方向的相对性描述根据学生的思维习惯是易混易错的知识如：（）在（）的（）方向。
课堂设计：一、复习准备：1、看数学书P1-12，读懂每一个习题。
2、独立作一个方向盘。
3、观察身边的物体说一说：（）在（）的（）方向。
（）的（）方向有（）。
4、说说自己的上学路线。
二、开门见山，回顾知识板书；位置与方向今天这节课我们来复习第一单元“位置与方向”。
同学们回忆一下，从这个单元你收获了哪些本领？学生介绍；学会辨认8个基本方向（逐个板书）大家真的学会辨认方向的本领了吗？愿意接受我的大考问吗？三、基本知识、基础训练根据具体情景辨认方向（1）西西，在森林里迷路了，你有哪些方法可以帮他找到方向？指南针（复习8个方向）年轮、太阳、树叶、北极星……（2）模拟情境，给定一个方向判断其余几个方向A、当夜晚你站在星空底下，你面朝北极星，那么你的左边是（）方向，右边是（）方向。
B、早晨，你面朝东方，北向（）方，左边是（），右边是（）。
C、你用指南针，你的前面是南方，你的左边是（），右边是（）。
（3）走进生活小区，认一认小清家。
A、用小清家的（）方向有（）。
三年级数学下册教案期中复习教案31
课题位置与方向
共 1 课时
第 1 课时
课型复习课
教学目标1、进一步熟练八个方向，会用这八个方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方向确定其它七个方向。
2、加深学生对方位的理解，形成正确的方位观念，发展学生的空间思维观念。
3、感受数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识。
重
点
难
点
整理本单元知识内容，系统掌握知识。
教
学
策
略
引导学习法与自主学习法相结合
教学活动课前、课中反
思
听算练习：420－20＝ 93÷3＝ 880÷4＝ 1200－200＝
0×85＝ 70÷7＝ 25×3=
一、回顾梳理知识
引导学生回顾梳理位置与方向全章知识，理解熟悉辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方位，认识简单的路线图。
二、基础练习
1、早晨同学们面向太阳举行升旗仪式，此时同学们面向（）面，背对着（）面，左侧是（）面。
2、送信。
（每小格20米）
（1）.鸽子要向飞米，再向飞米就把信送给了小松鼠。
（2）.鸽子从松鼠家出来，向飞米就到了兔子家，把信送给兔子后再向飞米找到大象，最后再接着向飞米，又向飞米把信交给小猫。
（3）.从鸽子开始出发，到把信全部送完，在路上共飞了米。
3、填图
星期天，我们去动物园游玩，走进动物园大门，正北面有狮子馆和河马馆，熊猫馆在狮子馆的西北面，飞禽馆在狮子馆的东北面，经过熊猫馆向南走，可到达猴山和大象馆，经过猴山向东走到达狮子馆和金鱼馆，经过金鱼馆向南走到达骆驼馆，你能填出它们的位置吗？
课
后
反
思。
三下《期中复习2》教学设计
3、一个饮料架有5层，每层有25瓶饮料，每瓶4元，小丽5天卖完，平均每天卖多少瓶？这些饮料一共多少钱？
4、面包房今天烤了357个面包，如果每9个装一袋，大约可以装多少袋？如果每6个装一袋，大约可以装多少袋？
板
书
设
计
4、通过你解决问题的这个过程，你又想到了哪些以前学过的知识呢？
在刚才解决问题的过程中运用了大量的除数是一位数除法的知识，今天我们一起对这些知识进行整理和复习。
探
1、独立计算刚才提出的前三个问题的算式，出示以下问题让学生思考：
（1）这3个问题的解答有什么共同点？（都用除法计算，根据除法含义直接列式。）
2、根据以上信息，你能提出哪些用除法解决的问题？
独立思考，然后在两人小组内互说。指名汇报，出示问题。
（1）2014年的游客人次是2018年的多少倍？
（2）估一估，平均每年大约种植多少万棵？
（3）平均每艘可载游客多少人？
（4）两段古纤道各需要多少块这样的青石板？
3、那你们会解决吗？在练习本上写一写算式。（出示算式。）
课题除数是一位数的除法复习主备人：
随记
[复习内容]
“除数是一位数的除法”知识点。
[复习目标]
1．使学生形成对除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法；能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。
2．通过自主探究与合作交流，让学生经历对所学知识进行整理和复习的全过程，形成对已学知识的完整认知结构。
（2）笔算除法：一位数除两、三位数
44÷6=
（3）除法的验算：利用乘法验算除法
计算并且验算144÷6=
（4）除式中的零：商中间、末尾有零的除法
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第一课时
位置与方向复习课教案
复习思想：
通过单元复习需要帮助学生回忆、整理、巩固，做到查漏补缺，提高综合应用能力。
基本学情分析：
本单元是第六册的第一个单元，离复习阶段时隔已久，学生容易渐忘。
但是基本知识稍作点拨就能回忆整理。
本单元知识点：
1、八个基本方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨认，并能根据其中一个
方向辨认其余七个方向。
2、能用方位词描述物体所在的方向。
3、学会看简单路线图，并能描述行走路线。
上限目标：学会主动整理本单元知识并灵活运用，培养良好的读题分析解题习惯。
下限目标：根据提问回顾单元知识，并在练习中熟练巩固基本知识和技能。
复习重点：回忆、梳理以上几个知识点。
复习难点：1、结合具体情境，根据一个方向辨认其余七个方向。
2、物体方向的相对性描述根据学生的思维习惯是易混易错的知识如：（）在（）的（）方向。
课堂设计：
一、复习准备：
1、看数学书P1-12，读懂每一个习题。
2、独立作一个方向盘。
3、观察身边的物体说一说：（）在（）的（）方向。
（）的（）方向有（）。
4、说说自己的上学路线。
二、开门见山，回顾知识
板书；位置与方向
今天这节课我们来复习第一单元“位置与方向”。
同学们回忆一下，从这个单元你收获了哪些本领？
学生介绍；学会辨认8个基本方向
（逐个板书）
大家真的学会辨认方向的本领了吗？愿意接受我的大考问吗？
三、基本知识、基础训练
根据具体情景辨认方向
（1）西西，在森林里迷路了，你有哪些方法可以帮他找到方向？
指南针（复习8个方向）年轮、太阳、树叶、北极星……
（2）模拟情境，给定一个方向判断其余几个方向
A、当夜晚你站在星空底下，你面朝北极星，那么你的左边是（）方向，右边是（）方
向。
B、早晨，你面朝东方，北向（）方，左边是（），右边是（）。
C、你用指南针，你的前面是南方，你的左边是（），右边是（）。
（3）走进生活小区，认一认小清家。
A、用小清家的（）方向有（）。
小清家在（）的（）方向。
（）在小清家的（）方向。
选择不同的句式来说一说，重点是（）在（）的（）方向，突出中心位置。
B、小清从家到健身园可以怎样走？
①小清向（）走到公园北街，再向（）走就到的。
②小清向西走到（），再向北走到（），最后向西就到了。
③小清向（）走到和平大街，再向（）走到十字路口，最后往（）就到了。
指一指，说一说，画出行走路线。
C、小清去上学可以怎么走？
（同桌互相交流）
四、巩固深化，应用延伸
（1）、看图解决问题。
1、北京城区的西南地区下雨。
用
2、北京城区东北方向受到冷空气袭击。
用○在图上表示出受袭击的位置。
4、北京城区西面气温最高。
用□在图上标出气温最高的位置。
（2）小丽从学校出发，先向西走了一段路，又向南走了一段路，然后又向东走了一路回到家。
图（）表示小丽回家的路线。
（3）跳格子游戏
圆向东南跳2格、再向西跳2格
方向北跳1格，再向东北跳3格
三角形向北跳4格，再向西南跳3格
五、寻宝游戏
第二课时
除数是一位数的除法复习教案
教学目标：
1．使学生形成对除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法；能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。
2．通过自主探究与合作交流，让学生经历对所学知识进行整理和复习的全过程，形成对已学知识的完整认知结构。
3．在学习过程中，通过解决具体问题，感受数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识。
教学重点：一位数除三位数的口算、估算、笔算的计算方法。
教学难点：使学生形成除数是一位数除法的认知结构。
教学准备：白纸、尺、彩色笔
教学过程：
一、引入
1、（播放课件）同学们，看了刚才美丽的画面，你一定猜到这是哪儿了吧？（柯岩风景区）
老师从景区工作人员那儿了解到了这些信息：
过去的4年里，柯岩景区的游客从2005年的7万人次，上升到2009年的140人次。
过去的4年里，景区先后种植了将近158万棵树苗，极大地绿化了环境。
湖边的6艘“乌蓬画舫”同时出发，一次可载游客144人。
现今保存完整、最引人注目的两段古纤道位于柯桥，一段长482米，另一段长317米。
这种纤道是建在石墩上的，两个石墩之间铺着一块长约3米的青石板。
2、根据以上信息，你能提出哪些用除法解决的问题？
独立思考，然后在两人小组内互说。
指名汇报，课件出示问题。
（1）2009年的游客人次是2005年的多少倍？
（2）估一估，平均每年大约种植多少万棵？
（3）平均每艘可载游客多少人？
（4）两段古纤道各需要多少块这样的青石板？
3、那你们会解决吗？在练习本上写一写算式。
（课件出示算式。
）
4、通过你解决问题的这个过程，你又想到了哪些以前学过的知识呢？
在刚才解决问题的过程中运用了大量的除数是一位数除法的知识，今天我们一起对这些知识进行整理和复习。
（揭题：整理和复习）
二、明确方法，合作整理
1、课件出示要求、方法要求：请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。
用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。
方法：
（1）看小标题：对照课本中的小标题，总体上分为哪几个小节？
（2）再看例题：看看每小节有几个例题，具体有哪个知识点？知识之间有什么联系？
（3）同桌合作，用自己理解的方式画出知识结构图。
2、同桌合作整理复习，教师巡视，选择整理得较全面、有条理性的学生作品，利用实物投影仪在全班交流。
3、师生共同对展示的作品做评价。
4、教师展示自己整理的本单元知识结构图。
三、重点、难点解析
1、独立计算刚才提出的前三个问题的算式，出示以下问题让学生思考：
（1）这3个问题的解答有什么共同点？（都用除法计算，根据除法含义直接列式。
）
（2）你是用什么方式来完成这3道题的计算的？（第1题用口算，第2题用估算，第3题用笔算。
）（3）自己轻轻地说一说口算、估算、笔算的过程。
2．让3～6名学生上台说口算、估算、笔算的过程（利用实物投影仪展示自己的作业或写在黑板上）。
其他同学对他们的说算理过程进行评价。
（1）口算除法、估算
140÷7= 158÷8≈
（2）笔算除法：一位数除两、三位数
144÷6=
（3）除法的验算：利用乘法验算除法
计算并且验算144÷6=
（4）除式中的零：商中间、末尾有零的除法
482÷3= 317÷3=
4．提出问题和介绍经验
对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？
四、过关斩将
第一关——笔算长廊
481÷3= 816÷8= 750÷5= 609÷3=
第二关——巧填数字。