初中学生语文学习习惯调查问卷报告
初中语文阅读写作问卷调研结果分析
初中语文阅读写作问卷调研结果分析
1. 阅读兴趣:调查结果显示,大多数初中生对语文阅读兴趣浓厚,超过80%的学生表示喜欢读书,并愿意花时间阅读各种类型的书籍。
2. 阅读习惯:调查结果显示,绝大多数学生每天都会阅读,大部分学生每天阅读时间在30分钟以上。
然而,仍有一小部分学生表示他们不太喜欢阅读或很少进行阅读活动。
3. 阅读内容:调查结果显示,学生们喜欢阅读的内容类型多种多样,包括小说、故事、诗歌、报纸、杂志等。
其中,小说和故事是最受欢迎的阅读材料。
4. 写作能力:调查结果显示,大部分学生认为他们在语文写作方面有一定的能力。
然而,也有一小部分学生表示他们对写作没有自信或不喜欢写作。
根据以上结果,我们可以得出以下建议:
1. 鼓励阅读:学校和家长应该进一步鼓励学生进行阅读,提供丰富多样的阅读材料,以满足学生们的不同阅读需求。
同时,可以组织一些阅读活动,如读书分享会、阅读比赛等,以激发学生的阅读兴趣。
2. 提高写作能力:学校应该加强语文写作教育,培养学生的写作能力。
可以通过开展写作比赛、写作讲座等方式,激发学生的写作热情,并提供针对性的指导和反馈。
3. 关注不喜欢阅读的学生:对于那些表示不太喜欢阅读或很少进行阅读活动的学生,学校和家长应该关注其原因,并积极采取措施帮助他们建立阅读兴趣和习惯。
总之,通过对初中语文阅读写作问卷调研结果的分析,我们可以更好地了解学生们的阅读习惯和写作能力,从而提供有针对性的教育措施,促进学生的语文学习和发展。
关于中学生学习习惯的调查报告
关于中学生学习习惯的调查报告调查时间:2015-3-16到2015-3-21调查地点:农大附中调查对象:学生、老师、家长调查方法:调查问卷调查人:梁瑞清调查目的:中学生的学习需要养成良好的学习习惯,从而取得较好的学习成绩。
但许多中学生不知道怎样养成良好的学习习惯,不知道如何运用学习习惯,行成了不少误区。
我为了解答中学生的迷惑,进行了这次调查,了解到了良好学习习惯的重要性,明确好习惯与学习成绩的关系解决了问题。
并希望引起更多同学对学习习惯的重视。
调查过程:我采用了问卷调查,分别调查了学生,老师,家长三个群体,根据不同群体的特点制定了不同的问卷。
调查学生20人,老师5人,家长5人。
调查学生人数表调查结果:通过调查我们发现初中生学习成绩不佳与多种因素有关,其中起主导作用的是他们的学习习惯不好。
中学生不良学习习惯是提高学习成绩的主要障碍。
在结果对比时,成绩好的学生几乎没有以下不良的学习习惯,成绩中等的学生百分之六十五有这些不良习惯中的三种以上,成绩差的百分之八十五这些不良习惯中的有三种以上,具有一定的普遍性和代表性,由此可得克服不良学习习惯是学生完成学业的前提条件。
表现有:1、心不在焉注意力很难集中,几乎每节课思想都会“开小差”。
听语文课时想起天外来客,听历史课想到了少林和尚,于是一节课老师讲的内容听不到三分之一。
听课效率低,又直接影响了作业和学习;日积月累,逐渐和专心学习的同学在学习成绩上拉开了距离2抄袭作业2抄袭作业学习不实事求是,这道题不会做,抄同学的;这篇作文题目与上学期的一篇相似,把旧作文抄一遍;今天的政治问答题,用小纸条抄好,以备考试之需……久而久之,抄袭成了习惯,形成“不看别人的,心里难受”的心理。
没有一次作业不和别人对答案,没有一次练习不看别人的……逐渐对自己失掉了信心,学习变成了一种取悦别人的行为,虚假的成绩成了自我安慰的精神鸦片。
3、知难而退学习缺乏克服困难的勇气和毅力,精心准备了讲演稿,因为紧张、害羞而放弃了上场的机会;因为有点儿疲劳,该复习的一章就放在一边不看了;体育课测试1000米跑,跑到后来上气不接下气,马上停下来休息,……于是,稍一纵身可以摘到的果子没有得到,再坚持一下,就能成功的追求半路放弃了。
初中语文调研报告
初中语文调研报告《初中语文调研报告》一、调研目的初中语文是中学阶段最重要的学科之一,它对学生的思维能力、语言表达能力和人文素养等方面都有着重要的影响。
因此,为了更好地了解当前初中语文教学的现状和存在的问题,我们进行了一次初中语文调研。
二、调研方法我们采用了问卷调查和实地观察相结合的方法。
问卷调查主要针对初中语文教师和学生进行,内容涵盖了教学方法、教材使用、学生学习情况等方面。
实地观察则是前往各个中学进行课堂观摩和教学设施的调查,以便更直观地了解初中语文教学的实际情况。
三、调研结果1. 教学方法多样性不足调研结果显示,部分初中语文教师在教学中过于注重传统的讲授方式,缺乏互动和多样性。
这种教学模式往往无法激发学生的学习兴趣和探究欲望,导致学生缺乏主动性和创造性。
2. 教材内容不够贴近学生生活部分学生反映,目前的初中语文教材内容过于抽象,与学生的生活实际脱节严重。
他们希望教材能够更贴近他们的工作学习和日常生活,提高学习的实用性和针对性。
3. 学生写作能力普遍薄弱调研发现,大部分学生在写作方面存在明显的问题,表现为写作水平普遍较低、表达能力不足、文思混乱等。
这与部分教师过于注重文学知识传授、忽略了写作训练有一定关系。
四、建议和改进措施针对调研结果,我们提出了以下建议和改进措施:1. 提倡多样化的教学方法,引导教师采取更富有趣味和实用性的教学方式,激发学生的学习兴趣。
2. 调整教材内容,让教材更贴近学生的生活实际,提高学习的针对性和实用性。
3. 加强学生写作训练,为学生提供更多的写作机会和指导,培养他们的表达能力和思维逻辑能力。
综上所述,初中语文教学在不断前进的同时,也面临着一些问题和挑战。
但只要我们认真总结经验,不断优化教学方法,相信初中语文教学一定会取得更好的成绩。
初中语文调查报告(5篇)
初中语文调查报告(5篇)学校语文调查报告篇1作为一名即将毕业的大四同学,我于今年三月参与了学校的集中实习,在这期间我主动努力地工作,虚心向有阅历的老师请教。
同时,我还在实习期间做了一次深化的调查工作,是针对语文这门课而言的。
为了得到老师和同学的真实想法,我尽量深化师生之中,进一步的跟他们沟通和沟通,了解他们的想法,最终获得了一分比较满足的调查报告。
为了全面、具体地猎取材料,我不仅只限于我实习所带班级的调查,而且还跨班级、班级调查,甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时,我也主动地找同学谈话,同老师沟通,以便更好地了解状况。
在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对中学语文教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的熟悉。
盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。
下面我来谈一下这次实习的调查状况。
我被分到了临沂高校附属中学的学校部,该校在临沂地区排名并不靠前,而且近年来生源也在不断削减,主要缘由是就读技校的同学增多,临沂市有许多优秀的高中汲取了优秀的生源。
学校正在整体装修,对于宿舍和食堂进行整顿和翻新。
因此,现阶段学校的教育环境较差。
但是据我调查发觉,如今临大附中的语文课堂教学,老师所使用的教学方法是正确的,它符合教学的实际状况。
许多语文老师在备课时,设计了许多的问题,以便上课时提问同学,到达和同学沟通的目的。
调查中有的语文老师对我说如今的同学比较懒,对学习不是很重视,尤其是语文这门课,认为努力与否考试时都不会得太高的分,也不会得分很低,和其他同学不会有太大的差距,况且努力了也不肯定能取得好成果。
因此,你让他们回家预习课文的时候,大多数同学基本上是不看。
因此上课要多提问题,这样才能迫使他们课后去看。
但是老师的教学也并不是十全十美的。
语文的教学方法仍旧是一套公式化的教法,解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。
初中语文学情分析调查问卷
初中语文学情分析调查问卷
背景介绍
近年来,初中语文教学备受关注,为了更好地了解学生在语文学习中的状况及优化教学计划,我们设计了以下调查问卷。
通过学生和教师的反馈,将有助于整体了解学生在语文学习中的情况,促进教学的提高和学生的发展。
一、学生基本情况
1.姓名:
2.性别:
3.年级:
4.家庭住址:
5.联系方式:
二、语文学习情况
1.你对语文学习的兴趣程度如何?
–非常喜欢
–比较喜欢
–一般
–不喜欢
2.你认为自己的语文成绩如何?
–优秀
–良好
–中等
–较差
3.你觉得学校的语文教学是否有效?
–非常有效
–有效
–一般
–无效
4.平时你在哪些方面最容易遇到语文学习困难?为什么?
三、学校语文教学状况
1.你认为学校的语文课程设置是否合理?享受到了哪些课外辅导或资源?
2.学校在语文教学中使用的教学方法对你的学习有何帮助?
3.你对老师的教学态度和教学水平的评价是如何的?
四、其他建议
1.你觉得学校应该如何提高语文教学的质量?
2.你平时会参加相关的语文比赛或活动吗?觉得这些活动对你的语文学习有何帮助?
3.对于语文学习,你还有何其他想法或建议?
感谢您花费宝贵时间填写此份问卷,您的意见对我们改进语文教学至关重要。
问卷调查分析报告范文(17篇)
3月份对学生进行了问卷调查。
此次调查涉及八年级21名学生。
现就问卷调查分析报告如下:一、问卷调查背景我校是一所农村中学,八年级全部为寄宿生,有部分为留守儿童,师资力量不雄厚。
学生普遍不重视语文学习,主要体现在许多学生厌弃语文,上课不认真听讲,语文作业质量差,而语文成绩都很不理想。
针对此种情况,我认为有必要了解学生对语文学习的兴趣情况,以便有针对性的采取措施,提高学生的语文学习兴趣。
二、问卷调查情况1、学生与语文学科学生对语文学习的兴趣较浓和一般占90%。
对学生兴趣起到积极作用的主要因素依次为:好成绩,语文课的重要性,教师教得好,语文本身的吸引力,对学生兴趣起到消极作用的主要因素依次为:基础差或者是费时多收效少,成绩容易达到中等,教师的教学单调乏味,觉得语文内容难没意思。
家长对学生的语文学习及成绩不够重视,75 %的学生对自己的语文成绩不太满意。
70%的学生认为自己的语文学习效率不高。
各有28%的学生认为平时多阅读多写作,老师多表扬,老师讲课幽默风趣是提高语文学习兴趣的方法。
2、学生与语文课堂学习学生在语文课堂上的听课情况很认真的占15%,开小差的主要原因是管不住自己。
语文课堂上缺乏师生之间的沟通,77%的学生认为语文课使用多媒体很好。
课外只有偶尔写作或不写作。
3、学生与语文课外活动经常进行课外阅读的学生只占38%,多数偶尔进行阅读,还有不进行课外阅读的。
学生看电视和阅读内容较杂,名著阅读只占50%,绝大多数同学一般不作笔记,不写读后感。
学生课外一般用在语文学习的时间在30分钟以内,学生最喜欢的课外活动是指导名著阅读。
三、问题和建议整体情况看,学生对语文的兴趣不浓。
主要原因一是基础差,二是费时多收效少,三是语文教学单调枯燥,师生缺乏感情沟通。
由于这些原因导致学生的语文学习不能用全力。
如何提高学生兴趣呢?1、补好语文基础我认为,语文基础在于积累。
要积累基础知识、阅读和作文经验。
调查结果表明:我校学生在课外阅读这方面简直就是一个空白,所谓的阅读就只是读读作文书,漫画。
中学生学习习惯调查信息反馈报告
中学生学习习惯调查信息反馈报告
为了了解中学生的学习习惯,我们进行了一项调查,并收集了大量有关学生学
习习惯的信息。
以下是我们的反馈报告:
调查结果显示,大部分中学生每天的学习时间在2-4小时之间,其中包括上课
时间和课外学习时间。
然而,也有一部分学生每天学习时间少于2小时,这可能会影响他们的学业成绩。
在学习方式上,绝大多数学生倾向于使用电子设备来获取信息和学习资料。
他
们更喜欢通过网络搜索、在线视频和手机应用来学习,而不是通过传统的纸质书籍。
这表明了学生们对于科技的依赖程度。
此外,调查还显示了一些学生存在的学习习惯问题。
有相当一部分学生存在拖
延症,经常在最后一刻才开始学习,导致学习效率低下。
还有一些学生缺乏自律,容易受到外界干扰,影响学习进度。
针对以上问题,我们建议学校和家长可以采取一些措施来帮助学生改善学习习惯。
比如,学校可以开设学习习惯培训课程,教导学生如何合理安排学习时间和提高学习效率。
家长可以监督学生的学习情况,鼓励他们建立良好的学习习惯,限制他们使用电子设备的时间,培养他们的自律能力。
总的来说,学生的学习习惯对于他们的学业成绩和未来发展都有着重要的影响。
通过这次调查,我们希望能够引起学校和家长的重视,共同努力帮助学生改善学习习惯,提高学习效果。
关于初中语文教学情况的调查报告范文
关于初中语文教学情况的调查报告范文调查报告:初中语文教学情况一、调查目的和背景:本次调查旨在了解初中语文教学的实际情况,以评估教学质量,为进一步改进教学方法和提升学生语文素养提供依据。
二、调查方法:通过问卷调查的形式,向初中学生、家长和教师发放问卷,收集有关初中语文教学的相关信息。
三、调查内容:1. 学生方面:调查学生对语文课程内容的理解程度,以及对教学方法的满意程度等方面的情况。
2. 家长方面:调查家长对学校语文教学的满意度,以及对孩子语文学习情况的观察和反馈。
3. 教师方面:调查教师对课堂教学的自我评价,以及对学生学习情况的评估。
四、调查结果:1. 学生方面:调查结果显示,大部分学生对语文课程内容的理解程度较好,能够理解课本上的文章,并且能够进行相关的语文作业。
然而,也有一部分学生表示对一些抽象概念的理解困难,需要更多的练习和指导。
2. 家长方面:大部分家长对学校的语文教学较为满意,认为学校注重培养学生的语文素养,但也有一些家长表示希望学校能够更加关注学生的阅读能力和写作能力的培养。
3. 教师方面:调查结果显示,大部分教师对自己的教学方法和教材选择比较自信,认为自己能够合理地设计教学计划,提高学生的学习效果。
然而,也有部分教师表示需要进一步提升自己的教学能力,尤其是在培养学生的阅读和写作能力方面。
五、调查结论:通过本次调查可以看出,在初中语文教学方面取得了一定的成果,学生对课程内容的理解程度较好,大部分家长对学校的教学工作较为满意。
然而,也有一些需改进的地方,如加强对抽象概念的解释和练习,注重学生阅读和写作能力的培养。
同时,教师应该积极提升自身的教学能力,运用多种教学方法和资源,不断提高学生的语文素养。
六、建议:1. 学校可以加强课外阅读活动,提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
2. 教师应该注重培养学生的写作能力,开展写作教学和作文指导。
3. 学校和家长可以共同合作,为学生提供更多的语文学习辅导和资源。
初中语文调查问卷题目
初中语文调查问卷题目随着时代的发展和教育改革的推进,语文教育在初中阶段的重要性也逐渐凸显出来。
为了解学生在语文学习方面的实际情况,制定相应的教学方案,我们决定进行一次初中语文调查问卷。
以下是我们设计的问卷题目:一、关于学习态度和习惯:1. 你对语文学习的兴趣是怎么样的?2. 你经常听课时专心听讲、积极参与讨论吗?3. 你有定期的学习计划和做作业的习惯吗?二、关于课堂教学和学习方式:1. 你觉得老师讲解语文课程的方法好吗?有什么改进的建议吗?2. 你在课堂上常常和同学讨论、交流吗?3. 你喜欢以什么样的方式学习语文(例如,阅读、写作、背诵等)?三、关于学习能力和成绩:1. 你觉得自己的语文学习能力如何?有信心取得好成绩吗?2. 你会主动寻求老师或同学的帮助吗?平时有向同学请教或组团学习的情况吗?3. 你觉得语文学习对你的综合能力提升有帮助吗?四、关于作文和阅读:1. 你对写作文感兴趣吗?有什么写作的困难和疑惑?2. 你每天都有阅读的习惯吗?阅读喜欢的书籍或文章对你的语文学习有影响吗?3. 你读过哪些经典的文学作品?有什么感受和收获?五、关于综合素质教育的培养:1. 你觉得语文学习有助于培养你的审美情趣和情感表达能力吗?2. 你参加过语文相关的比赛或活动吗?受益匪浅吗?3. 你认为语文学习对你的未来发展和职业规划有帮助吗?以上是我们设计的初中语文调查问卷题目。
通过这次问卷调查,我们将了解到学生在语文学习方面的态度、习惯、能力以及遇到的困难和疑惑,为进一步优化教学方法和提升学生语文水平提供参考和依据。
感谢大家参与这次调查,让我们一起努力,推动初中语文教育的发展!。
关于中学生学习习惯的调查报告
关于对中学生学习习惯的调查报告2011年暑假摘要:中学生的学习是打基础的阶段,需要养成良好的学习习惯,良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。
重视学习习惯的培养,既有利于提高学习效率,更有利于自学能力的养成。
良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益。
文章结合初中社会实践,对如何培养学生良好的学习习惯作了论述。
关键词:学习习惯养成误区看法调查时间:2011年暑假调查地点:博兴实验中学调查对象:学生、老师、家长调查方法:调查问卷、跟踪调查、网络调查调查小组:实验中学初一二班调查成员:本人调查目的:中学生的学习需要养成良好的学习习惯,从而取得较好的学习成绩。
但许多中学生不知道怎样养成良好的学习习惯,不知道如何运用学习习惯,行成了不少误区。
我们为了解答中学生的迷惑,进行了这次调查,了解到了良好学习习惯的重要性,明确好习惯与学习成绩的关系解决了问题。
并希望引起更多同学对学习习惯的重视。
调查步骤:第一步,调查立项(关于中学生学习习惯的调查),草拟问卷题目,通过小组讨论以及小范围人群征求意见,确定题目的可行性并锁定调查对象(学生、老师、家长);第二步,根据上述调查意见调整并确定最终问卷题目;第三步,分组活动:1、发起问卷调查,进行问卷回收与整理,调查数据汇总与分析;2、搜集资料,进行整理;3、访问专家,整理采访记录。
第四步,编写调查报告及结论。
调查过程:我们采用了问卷调查,分别调查了学生,老师,家长三个群体,根据不同群体的特点制定了不同的问卷。
调查学生600人,老师200人,家长600人。
本次调查我们采取了问卷调查与跟踪调查的形式,并利用了网络等传媒工具。
将调查对象锁定为学生、老师、家长三个主要群体,针对不同群体的不同情况,运用相适应的调查方案进行了多方调查。
本次调查发放不同形式的调查问卷共计1500份(包括网络电邮等各种形式),共回收有效调查问卷1300份,其中学生600名,老师100名,家长600名。
初中语文调查报告范文教师版
初中语文调查报告范文教师版一、调查目的本次调查的目的是了解初中学生在语文学习方面的情况,探究他们对语文学科的态度及实际学习情况,为进一步提高语文教学质量提供参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式,以匿名的形式发放给初中学生,分别调查了他们的学习态度、学习习惯以及对语文教学的评价。
三、调查结果1.学习态度从问卷结果来看,大部分学生对语文学习持积极态度。
其中,78%的学生表示对语文学习感兴趣,35%的学生表示他们喜欢朗读和背诵文学作品。
同时,17%的学生表示对语文学科没有兴趣,原因主要是觉得语文题目难、没有趣味性或者没有实际用途。
2.学习习惯关于学习习惯,大部分学生表示在课堂上能够集中精力听讲(80%),同时有一定的阅读习惯(65%)。
然而,在课下的自主学习方面,结果并不太理想。
只有45%的学生表示会自己独立复习,44%的学生承认经常被手机或其他电子设备干扰学习,只有30%的学生会每天写日记或读书。
3.对语文教学的评价对语文教学的评价方面,有87%的学生表示对老师的讲解能够理解并掌握课堂内容,同时有85%的学生认为语文教学方式能够激发他们对语文的兴趣。
然而,也有15%的学生认为老师讲解内容过于枯燥,缺乏趣味。
四、总结与分析从调查的结果来看,大部分初中学生对语文学习持积极态度,愿意参与课堂教学,也能够理解和掌握老师的讲解内容。
然而,在课外自主学习方面,学生们的意愿和行动不足。
这可能与现代社会信息过载、手机等电子设备的诱惑有关。
另外,一部分学生也认为语文学科无趣,缺乏实际用途。
对于调查结果,教师们可以采取一些措施来提高语文教学的质量。
首先,可以多运用多媒体教学、游戏化教学等高效有趣的教学方式,以激发学生的学习兴趣。
同时,为学生提供一些有趣的阅读材料,例如文学作品、诗歌等,让学生在阅读中感受到语文学科的魅力。
另外,通过加强学生的学习指导,教育学生掌握正确的学习方法和习惯,帮助学生克服自我管理和手机依赖的问题。
中学生语文学习调查问卷
中学生语文学习调查问卷同学们,学习语文你们已经有不短的时间了,这期间你一定有不少的收获和认识,感悟和体会。
这里,我们想通过问卷调查的形式,与你在语文学习方面做一次全面的沟通和交流,以期我们今后更好地改进教学工作,帮助同学们提高语文成绩和语文能力。
这次调查结果与你个人的学习成绩或表现不产生任何关系,请你不要有顾虑。
为了保证调查的真实性、可靠性、有效性,请你务必根据个人情况如实认真具体填写,书写工整清楚。
若写不下可另加附页。
若对问题没有答案或不懂者,可直接填写“无”或“不知道”“不懂”,但不要空白。
谢谢合作!个人和家庭:(在符合你的选项前打“√”)1、你的性别:()男()女2、你的年龄:()11——12岁()13——14岁()15——16岁()16岁以上3、你现在的年级:()七年级()八年级()九年级4、谁对你的学习最关心:()父()母()其他人他(她)的文化程度:()大专以上()高中()初中()小学()文盲他(她)的职业:()农民()工人()干部、知识分子()个体户()无业5、你现在语文平均成绩(百分制):()80以上()70——80分()60——69分()55——59分()55分以下认识和态度:1、你认为语文学习重要吗?为什么?2、你认为生活与语文有什么关系?3、你认为写作的本质是什么?4、你认为作文与生活有什么关系?5、你认为课文与生活有什么关系?6、你认为课文学习和写作有什么关系?7、你认为语文与其它学科有什么关系?8、你认为学校语文学习应该有哪些内容?现在课本的内容和学校的教学适合你的理解和要求吗?9、你认为课文该学些什么?怎样学习?10、你喜欢学习语文课本中的什么内容?为什么?不喜欢学习什么内容?为什么?11、你认为现在语文考试的形式和内容与所学知识一致吗?有什么需要增加或删改的吗?12、你认为学习生字词重要吗?13、你认为写好汉字重要吗?14、你认为课堂记笔记重要吗?15、你认为作业的根本目的是什么?语文作业应该有哪些内容?16、现在教师的作业(包括作文)批阅形式你满意吗?你还有什么更好的方式或要求?17、你认为背诵和语文学习有什么关系?18、你认为课外阅读与语文学习有什么关系?19、你爱学习语文吗?为什么?20、你语文学习的困难是什么?你是如何去努力克服的?21、你对进一步学好语文有信心吗?你的信心从哪来?如果没有,为什么?方法和习惯:22、你有课前预习的习惯吗?你是怎样预习的?23、你有上课做笔记的习惯吗?你都记些什么?分别记在什么地方?24、上课时你最用心听老师讲什么?最感兴趣的是什么?不感兴趣的是什么?25、上课时,你有积极举手回答老师提问的习惯吗?若没有,为什么?26、课堂上,你如何对待老师的提问?如何对待其他同学的回答?27、小组讨论时你能积极主动地参与吗?若不能,为什么?28、当天学习的内容你当天复习吗?是怎样复习的?复习什么内容?29、你爱写作吗?为什么?30、你是如何对待老师布置的作文的?31、你写作文时先写提纲吗?为什么?32、你写完作文后自己修改吗?常修改些什么?33、你有抄袭别人作文的行为吗?你认为抄袭对自己作文水平提高有帮助吗?34、除学校的作文外,你还有哪些写作练习的形式?35、你做语文作业之前看课本吗?做完之后有检查的习惯吗?36、你喜欢做哪类语文作业?不喜欢做哪类语文作业?为什么?37、作业批阅发下来后,你常注意看什么?38、对作业上出现的错误你通常是如何对待的?能每次自觉书面去改正吗?39、就所学习的内容,你有了疑问会怎么办?问题得不到解决时,你常会怎么办?40、除老师要求之外,你在课后读课文吗?为什么?41、除生词之外,对课文中你不认识或不懂的字词你常怎么办?42、你的汉字书写工整漂亮吗?若写得不好,是什么原因造成的?教师与教学:43、你认为语文老师应该具备哪些素质?44、你心目中优秀的语文老师是怎样的?你遇到过吗?45、你认为语文老师与你学习语文有怎样的关系?46、你喜欢怎样的上课方式?不喜欢怎样的方式?47、要提高作文水平,你认为教师该做些什么?48、你自己感觉怎样的教学方式你的学习效率较高?49、你认为语文老师讲课内容绝对是正确的吗?当你有疑问时能与老师探讨或辩论吗?为什么?50、为了帮助你提高语文能力,你对老师有哪些建议和意见?。
初中语文调查报告
初中语文调查报告一、调查目的与方法二、学生对语文学科的态度和兴趣调查结果三、学生对教材和课堂教学的评价调查结果四、学生对写作技能的掌握情况调查结果五、学生对阅读习惯和读书意愿的调查结果六、学生对语言表达能力的自我评价调查结果七、调查结果分析与建议八、结束语一、调查目的与方法本调查旨在了解初中学生对语文学科的态度和兴趣,对教材和课堂教学的评价,以及对写作技能、阅读习惯、语言表达能力的掌握情况。
通过调查结果,提出合理的建议和改进措施,从而促进学生的学习兴趣和提高语文学科成绩。
本次调查采用问卷调查法,共有300名初中学生参与,涵盖了不同年级和班级的学生,以保证结果的代表性和可靠性。
二、学生对语文学科的态度和兴趣调查结果调查结果显示,大部分学生对语文学科持积极态度,认为语文是一门重要的学科。
他们认为语文不仅仅是学习知识和提高成绩的手段,更是一种文化的传承和表达能力的培养。
同时,他们对语文学科的兴趣也较高,愿意参加各类语文竞赛和活动。
三、学生对教材和课堂教学的评价调查结果大部分学生对教材和课堂教学持肯定态度,认为教材内容丰富、有趣,并且与实际生活紧密联系。
他们认为课堂教学以知识讲解为主,同时注重学生的参与和互动,能够提高学生的学习效果。
然而,也有部分学生指出教材内容过于抽象,课堂教学缺乏趣味性,希望能够增加更多的实践活动和案例分析。
四、学生对写作技能的掌握情况调查结果调查结果显示,大部分学生对写作技能的掌握情况一般。
他们认为写作是一项需要长期积累和训练的能力,较难在短时间内提高。
对于常见的作文类型,如记叙文、说明文和议论文,学生普遍存在写作结构不清晰、句子表达不准确等问题。
他们也希望老师能够在课堂上加强写作指导,提供更多的写作技巧和范文示例。
五、学生对阅读习惯和读书意愿的调查结果调查结果显示,部分学生对阅读习惯和读书意愿较差。
他们认为阅读是一项需要大量时间和精力投入的活动,难以坚持。
一方面,学生普遍存在阅读兴趣不高、选择阅读材料困难等问题;另一方面,他们也表示压力较大,时间有限,难以抽出时间专门进行阅读。
初中学生学习调查报告5篇
初中学生学习调查报告5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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语文的调查报告(7篇)
语文的调查报告(7篇)语文的调查报告(精选7篇)语文的调查报告篇1一、研究背景我的家乡从20__基础版画课程改革实验与现状:七年级到九年级的语文课程设计是按照新课程标准的理念现状;也会致力于转变学生的学习方式;倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力。
为了适应这种学习方式的变化,初中生必须具备一定的自主学习能力和良好的学习习惯。
对于学习困难的学生来说,他们的自学能力和习惯较弱,所以新课程标准要求学习方式的转变现状;初中语文学习可能会给学困生带来更多的困难和问题,这些困难和问题将是课改实验区初中语文教师亟待解决的问题。
二、研究的主要内容和方法(一)研究的内容本题目所指的学困生是指智力和感官正常,处于正常教学环境,但语文学习水平明显低于同龄学生平均水平,在达到语文课程标准要求方面仍存在一定困难的学生。
本课题主要研究农村初中语文学困生在课改实验中面临的问题及教学对策。
笔者主要从自主探究、合作学习、语文实践、多元化答案、新课程下的教学评价等方面研究语文学困生面临的学习困难。
(二)研究方法研究方法主要包括问卷调查、个别访谈、试卷分析和讲座调查。
孟珙镇有2500名初中生。
笔者通过匿名问卷调查了该乡500名学习困难学生,发放问卷500份,回收问卷500份,占100%。
希望通过调查研究,对学困生存在的问题进行定量和定性分析,从而找出新课改下农村初中学困生面临的新问题,进而探索相应的教学对策。
三、研究成果(一)问卷调查的数据分析1.自主探究学习方式对中国学困生学习的影响问卷调查结果显示,30.5%的学生喜欢接受性学习,但只有10.6%的学生是由教师教的。
46.4%的学习困难学生选择自主学习,只有13.5%的学生认为老师有指导。
没有老师的指导,大多数学习困难的学生将无法从问题入手,这是部分学生学习语文困难的原因之一。
当老师提问时,41.9%的老师要求学生立即回答。
语文调查报告
语文调查报告•相关推荐语文调查报告(通用12篇)在某些事情不明真相时,我们就需要好好地展开调查,一般会把调查结果汇集成一份调查报告。
在写之前,要先考虑好内容和结构喔!下面是小编精心整理的语文调查报告,欢迎大家分享。
语文调查报告篇1一、调查目的为了深入了解山区初中语文教学情况,工作室在20xx年11月份设计了《初中学生语文学习调查问卷》和《初中语文教师调查问卷》,并发放给连南民族初级中学和所有乡镇初中学生代表与语文教师,通过问卷调查的形式,了解初中学生学习语文和语文教师教学的情况,掌握第一手材料,以便更好地开展本课题的研究。
二、调查对象本次问卷调查的对象是XX县部分初中学生和初中语文教师。
三、基本情况《初中学生语文学习调查问卷》共发放300份(其中县城学生发放160份,乡镇学生发放140份),回收XX份(县城学生回收155份,乡镇学生回收102份),回收率XX%(县城XX%,乡镇72.9%),县城学生共提出了135条建议,乡镇学生提出了62条建议;《初中语文教师调查问卷》共发放XX份,回收54份,回收率为XX%,语文教师共提出了32条建议。
四、结果分析从调查问卷中,我们归纳出以下结果:(一)学生方面1.学生对学习语文感兴趣。
问卷调查中有XX%的学生对学习语文“有浓厚的兴趣”或“有些兴趣”。
2.“幽默风趣”成为学生比较喜欢的课堂语言。
问卷调查中,XX.6%的学生认为最喜欢的语文教师应当是“幽默风趣”,57.6%的学生最希望语文教师拥有“幽默风趣型”的教学语言风格。
3.教师的语言表达能力影响语文课堂。
问卷调查中,77.8%的学生认为语文教师的语言表达能力对语文课堂“影响很大”或“有些影响”。
4.“教师在讲授中提问交流”成为学生最喜欢的语文教学形式。
问卷调查中,76.3%的学生最喜欢的语文教学形式是“教师在讲授中提问交流”。
5.语文教师应当多些研究“导入”“总结”等课堂语言。
问卷调查中,40.1%的学生最喜欢语文教师“导入语言”,其次是“总结语言”,占24.5%,再次为“评价语言”,占19.8%。
某学校学生学习习惯问卷调查统计分析报告
某学校学生学习习惯问卷调查统计分析报告学生学习习惯问卷调查统计分析报告引言学习习惯是指学生在学习过程中形成的一种固定的行为模式和思维方式。
好的学习习惯对学生的学习效果和学业发展起着重要的影响。
为了了解某学校学生的学习习惯情况,我们进行了一项问卷调查。
本报告旨在对问卷调查结果进行统计分析,并提出一些建议,以促进学生的学习习惯的培养和提高。
方法我们通过随机抽样的方式,在某学校抽取了200名学生作为样本进行问卷调查。
问卷采用了10个问题,涉及学生的学习时间安排、学习方式、学习动力等方面。
回收的问卷经过数据录入和数据清洗后,进行了统计分析。
结果1. 学生学习时间安排根据问卷结果,我们发现,大部分学生(80%)每天在学习上花费2到4小时,只有少部分学生(10%)每天学习时间少于2小时或多于4小时。
2. 学生学习方式关于学习方式,统计结果显示,绝大部分学生(90%)采用了多种学习方式,包括课堂学习、阅读、做练习题等,只有少部分学生(10%)只依赖一种学习方式。
3. 学生学习动力关于学习动力,问卷结果显示,学生的学习动力主要有四种来源,分别是兴趣爱好(40%)、成绩压力(30%)、家庭期望(20%)和自我实现(10%)。
讨论根据调查结果,我们可以看出学生的学习习惯整体上存在一些问题。
首先,学生学习时间安排不够合理,过多的学习时间并不一定能提高学习效果。
其次,只有少部分学生依赖多种学习方式,这可能导致学生对学习的兴趣和热情下降。
最后,学生的学习动力大多来自于外部因素,而较少关注内在的自我实现。
建议针对上述问题,我们提出以下建议:1. 提倡合理的学习时间安排。
学校可以加强对学生学习时间管理的宣传和教育,指导学生根据自己的学习需求和时间情况进行合理的学习时间分配。
2. 多样化学习方式。
学校可以通过提供多样化的学习资源和学习环境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生尝试不同的学习方式,培养学生的学习自主性。
3. 培养内在的学习动力。
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初中学生语文学习习惯调查问卷报
告
【内容导航】第1页:初中学生语文学习习惯调查问卷报告第2页:中学生语文学习习惯调查问卷
作为基础工具学科的语文,对全面提高学生素质、促进学生发展起着举足轻重的作用。
因此,良好的语文学习习惯养成将极大地激发学生学习语文的兴趣,形成自主自觉学习语文的习惯,对学好民族语言,提高全民素质无疑具有极大的意义。
但近年来,我校语文教师都普遍反映现在的初中学生语文能力差:朗读课文声音小且不流畅,平铺直叙,无感情;阅读理解能力差,考试大片空白;作文内容空洞,错别字多、病句多等。
这种情况引起学校的高度重视,学校要求每位语文老师对本班学生学习语文情况进行跟踪调查,结果发现这种现状与学生学习语文习惯有直接关系,现将调查结
果整理如下:
一、学生学习习惯现状不容乐观
为了准确了解学生学习语文习惯,我校对七八年级300余名学生进行了一次问卷调查,结果调查显示,大部分学生没有养成良好的语文学习习惯,语文教师对此没能引起足够重视,上课往往只是授之以鱼,却不能授之以渔,结果造成你教我学,不教不学的尴尬境地。
学生们平时是怎样学习语文的呢?据调查,语文老师厉害、要求严格或班主任代语文才预习,老师重点强调了才记笔记,课后没作业不复习,课外没时间或不喜欢看课外书,朗读课文声音小而且没有感情,上课不愿与人合作讨论交流等等。
可想而知,学生在这样的习惯下怎能学好语文。
在问卷调查中学生没能养成良好语文学习习惯的原因基本有这些:1.学习语文的兴趣不够浓厚,特别在男生身上表现突出。
2.初中阶段课程多且大多是中考科目,没有充足时间预习复习。
3.对于上
课老师讲的内容不知哪些该记哪些可不记。
4.举手回答提问怕答错同学笑话。
5.老师怕有些学生答错耽误教学进度只提问优生,挫伤部分学生的积极性。
6.课余时间要做作业或进行阳光体育运动没时间看课外书,节假日回家要放松休息。
7.学生怕丢丑没有表现欲望,尤其是女生更是怕模拟表演。
8.口语交际时心里想到但不能用语言准确生动表达出来,导致不敢开口说话。
9.怕耽误时间或不想与人合作,课堂上不愿讨论交流。
10.觉得大声朗读消耗精力并且太费时间。
二、学生对习惯的重要性认识不足
“一言堂”、“填鸭式’是很多学校老师的教学方法,学生的学习习惯是被动接受,学生是灌输知识的容器。
因为被动地接受学习,学习内容是以定论的形式直接出现,学习过程就是接受、记忆。
因此,传授知识不考虑学生的个性化发展,学习过程也不强调学生个体的认知过程,它注重的是结果的掌握。
学生是被置于被动的地位,他们的
兴趣和激情被慢慢地淡化了,他们的创新意识也被渐渐抹杀了,他们的主动性也没有充分发挥,一切跟着老师设定的途径,按部就班顺着老师的思路走。
正是由于这种消极的学习方式,才造成学生许多不良的习惯:习惯于按照教师设定的思路思考问题,习惯于耐心等待别人的现成答案等。
三、现状分析及对策
对造成学生语文学习习惯不当这种现状,我进行了认真地分析,主要有以下几种:一、由于初中科目的骤然增多,学生整天疲于应付各科,没有时间养成良好的学习习惯。
二、学习语文的兴趣不够浓厚怎能养成习惯。
三、老师们为提高本科目教学成绩,各自为阵,见缝插针进行辅导,相对其他科目来说,语文成绩的提高见效慢,造成学生一有课余时间就学习其他科目。
四、没有时间或不喜欢阅读课外书导致分析理解、写作能力差。
五、老师们可能做到了授之以渔但没有严格要求,造成学生养不成
习惯。
养成良好语文学习习惯是学生提高语文成绩不可缺少的前提,也是衡量一个语文老师教学能力高低的一个杠杆。
因此,语文老师应在这方面加强对学生的教育力度,扭转他们不良的语文学习习惯。
根据这次调查中普遍存在的现象,我建议可以从以下几个方面加强,以改变这种不良状况:
第一是要让学生充分认识到语文学科是基础学科的重要性,提高他们学习语文的兴趣。
第二是要养成朗读背诵习惯。
每周可灵活安排一节朗读、背诵课,或者利用读书读报时间,教师进行系统的朗读、背诵等的指导。
第三是要养成课外阅读习惯。
老师应该找时间指导学生阅读课外书,指导学生如何做好读书笔记。
养成默读的好习惯,并有一定的速度,并且要推荐中外名著有针对性地阅读。
第四是要养成预习复习的习惯。
教
师要指导学生怎样课前、课中、课后该预习什么、记住什么、巩固什么,不仅要授之以鱼,还是授之以渔。
第五是各科教师要有合作意识,打好整体仗,分配具体的学习时间,不得抢占、挤占时间,否则会偏食营养不良。
第六是语文教师应鼓励语文成绩差的学生回答问题,用赞赏的眼光、语言欣赏鞭策他们。
第七是语文教师要培养学生与人交流合作意识,不要单干,这样往往会收到事半功倍的效果。
第八是要养成积累写作素材的习惯。
学生结合课内外阅读的知识,在教师指导下制作读书卡片,贴剪报,做摘抄等,收集、整理、积累写作素材。
第九是要养成写日记的习惯。
勤动手、动口、动脑,把看到、听到的新鲜事记到日记本上,并不妨发表一下见解。
第十是语文教师要以身示范,养成良好的教书育人习惯。
教师要做到课前备课,课后有教学反思等,并可以把教
案展示给学生,以切身行动感染教化学生。
全面贯彻党和国家的教育方针,根据学生特点,针对目前中学生语文学习没有养成良好习惯的突出问题,我们老师应该总结经验教训,力求探索适合学生语文学习习惯养成教育的规律。
可以说,养成良好的语文学习习惯会让学生学习语文如鱼得水,老师传授知识游刃有余。
这样,学生一旦养成了良好的语文学习习惯,语文教师又何愁自己教不好学生学不会呢?因此,养成良好的语文学习习惯,是我们语文教师义不容辞的责任。