《主体与背景》试讲稿
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》说课稿(2)
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》说课稿 (2)一. 教材分析《第4课主体与背景》是人教版四年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了多种主体与背景的组合，让学生通过观察、分析和实践，掌握主体与背景的搭配技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状、线条等有了基本的认识。
但他们对于主体与背景的关系可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握主体与背景的搭配技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主体与背景的关系。
2.教学难点：让学生在创作过程中运用主体与背景的关系，使作品更具美感。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以引导发现法为主，辅以讲解、示范、练习等方法。
在教学过程中，我将引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美术作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：简要讲解主体与背景的关系，让学生初步了解主体与背景的概念。
3.示范：通过示范，展示主体与背景的搭配技巧，让学生直观地感受主体与背景的关系。
4.练习：让学生分组进行实践，尝试运用主体与背景的关系进行创作。
5.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出主体与背景的关系。
主要包括以下内容：1.主体与背景的概念2.主体与背景的关系3.主体与背景的搭配技巧八. 说教学评价教学评价主要采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
主体与背景(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
主体与背景一、背景在美术创作中，主体与背景是两个不可分割的构成部分。
主体是创作的重心，是表现情感和寓意的核心。
而背景则是主体的烘托，是为主体的表现发挥提供必要的环境和空间。
在审美上，主体与背景的关系是相互依存的。
好的主体需要好的背景的协调与配合，这样才能产生出完美的美感。
二、主体与背景的关系1. 主体的定位首先，要想创作出好的主体，就必须先确定好主体的定位。
定位包括两个方面：主体的形象和主题意图。
主体的形象是创作时所要表现的事物，它是主体创作的基石。
而主题意图则是通过主体形象来体现创作思想和情感引导。
2. 背景的构建背景是主体表现的环境和空间。
没有好的背景环境和空间，主体就无所依托，失去了表现的力量。
因此，背景的构建至关重要。
在构建背景时，需要注重以下几点：•搭配：背景与主体之间需要协调搭配，不能有过于突兀的感觉。
•层次：背景的构建需要有分层次感，让人能够清晰的看到主体所处的位置和环境。
•细节：在背景构建过程中，需要注意细节处理，让背景更加真实和有生动感。
3. 主体与背景的协调好的主体需要好的背景的协调与配合才能产生出完美的美感。
主体与背景之间要协调一致，不能相互抢风头。
一般来说，背景要略显淡化，而主体要突出，让人更加关注主体。
三、创作实践在美术四年级下册的教学中，我们可以结合一些具体的案例来进行创作实践。
1. 主题我们可以选择一些有温情、有意境的主题，比如：童年、春天、家园、游戏等。
在确定好主题后，我们再考虑主体和背景的构建。
2. 主体构建我们可以选择一些生动具体的形象，比如一棵花树、一个小女孩、一只小狗等。
在确定好主体形象后，我们再考虑主题意境的体现，比如小女孩在花树下玩耍，小狗在春天里奔跑等。
3. 背景构建根据主题意境，我们可以选择一些适合的背景进行构建。
比如，在花树下的小女孩可以构建如下场景：一处青山绿水，繁花似锦，小女孩穿着粉色的裙子，蹦蹦跳跳在花树下玩耍。
小狗在春天奔跑的场景则可以构建：一片绿草地，清风拂面，小狗快乐奔跑在草地上。
四年级下册美术教案-第4课《主体与背景》人教新课标
四年级下册美术教案-第4课《主体与背景》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解主体与背景的关系，并能运用所学知识创作出富有创意的美术作品。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：了解主体与背景的概念，掌握创作主体与背景的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强团队合作意识。
教学内容1. 主体与背景的定义：介绍主体与背景的概念，让学生明确主体与背景在美术作品中的重要性。
2. 主体与背景的关系：分析主体与背景之间的关系，包括色彩、形状、大小等方面的对比和协调。
3. 创作方法与技巧：讲解创作主体与背景的方法和技巧，如如何选择合适的主体和背景，如何运用色彩、线条等元素突出主体等。
4. 实践与展示：让学生进行主体与背景的创作实践，并展示作品，进行交流与评价。
教学重点与难点1. 教学重点：理解主体与背景的概念，掌握创作主体与背景的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用色彩、线条等元素突出主体，使作品具有层次感和美感。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些主体与背景的美术作品，引导学生思考主体与背景的关系，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解主体与背景的定义、关系以及创作方法和技巧。
3. 实践：让学生进行主体与背景的创作实践，教师进行个别指导和答疑。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行交流与评价，总结优点和不足，提出改进建议。
板书设计1. 《主体与背景》2. 内容：包括主体与背景的定义、关系、创作方法和技巧等。
作业设计1. 作业内容：让学生运用所学知识，创作一幅以主体与背景为主题的美术作品。
2. 作业要求：作品要突出主体，背景要与主体协调，具有一定的创意和美感。
课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了主体与背景的概念、关系以及创作方法和技巧。
教师招考美术专业面试说课稿主体与背景
2016江西教师招聘面试小学美术说课稿：主体与背景《主体与背景》说课稿(课件)各位老师：大家好!(课件)我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书美术四年级下册《主体与背景》一课。
一、教材分析本课是小学美术四年级教材第四课，通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。
学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。
二、学生分析四年级的学生，对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，但由于画面中的关系处理混乱，作品得不到大家的共鸣，而本课教学内容就是教给他们如何处理画面中各部分的关系三、教育理念新课程标准指出:在教学过程中，逐步提高视觉感受能力，运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
四、教学目标知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，体会认识主体与背景之间的关系。
尝试利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
方法与过程：在看、猜、比、谈的知识探究过程中，逐步认识主体与背景的关系，能在绘画中应用，突出表现思想主旨，使画面生动，主题突出。
情感态度价值观：积极主动参与和同学们之间的交流活动，表达内心的感受。
五、教学重难点：1、让学生理解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
我精心制作了三组能准确说明主体与背景关系的课件，利用猜一猜，比一比，谈一谈的方法，使学生逐步明白画面内部的关系，以及它们之间相互说明相互影响的作用。
2、深入理解居画面“次要地位”的背景在作品中的作用。
六、教学过程：(一)：教学引入首先(出示课件)让同学们一起欣赏主题突出的名画《伏尔加河上的纤夫》，通过问题：“想一想画面反映了什么?主体是谁?”随着问题的深入，结构逐步清晰，使学生了解一幅作品是由主体和背景两大部分组成。
主体与背景(教案)2022-2023学年美术六年级下册
主体与背景教学目标1.能够理解主体与背景的概念及其关系；2.能够表现主体和背景的关系，并进行深度描绘；3.继续提高学生的绘画技巧和审美水平，为学生今后进行更复杂的艺术创作打下基础。
教学重点1.主体与背景的关系；2.主体和背景的色彩；3.主体和背景的空间构建。
教学难点1.主体如何与背景协调；2.如何在描绘背景时不压制主体；3.如何选取适当的颜色和构思空间布局。
教学方法项目驱动学习、讲解法、练习法、情境模拟法、交流互动法。
教学准备1.艺术教材；2.示例作品；3.学生绘画用具。
教学内容第一节主体与背景的关系主体与背景的关系在美术创作中非常重要，可以说是画面作品的灵魂所在。
主体是画面中的重要元素，可能是人物、动物、物品等，背景则是主体所处的环境和背景，两者的关系直接影响作品的表现效果。
教师通过艺术教材讲解主体与背景的关系及具体方式，例如在搭配时要考虑颜色、明度、对比等要素，不同主题的画作中要注意主体和背景的协调，表现主体所在的物理空间等。
第二节主体和背景的色彩色彩是画面的基本组成素材之一，主体和背景的色彩搭配对作品的表现力有着决定性的作用。
在这一节课中，教师通过讲解实际案例让学生感受主体和背景色彩的搭配，让学生了解如何通过色彩表达画作表现的意义。
教师同时也要引导学生通过自己喜好选择搭配方式，并讲解各种搭配方式的应用范围。
第三节主体和背景的空间构建通过本节课的学习，学生将学习如何在画面中构建合理的空间布局，表现主体所在的物理空间。
教师通过艺术教材及实际案例演示，展示背景构建的方法及技巧，让学生理解背景的重要性。
同时教师将讲解如何运用明暗、透视等手法构建主体所处的空间，让学生学会巧妙表达主体所在的环境。
总结这门美术课程是让学生窥探美术构图之道的一门必修课程，通过对主体与背景关系、色彩及空间构建三个方面进行讲解，可以让学生初步了解画作创作的技巧和打磨方法，也可以在练习中提高学生审美水平和创意能力，为学生今后进一步进行艺术创作打下坚实的基础。
试讲稿人教版美术四年级下册《主体与背景》
试讲稿人教版美术四年级下册《主体与背景》小学四年级美术第四课《主体与背景》尊敬的各位评委老师大家上午好，我是应聘小学美术的7号考生，今天我试讲的题目是《主体与背景》。
下面开始我的试讲。
（一）情境导入同学们好，又到了我们欢乐的美术课堂了。
上节课老师让大家准备好的材料大家都准备了吗？哦，老师看到了，大家都很用心准备了好多素材，非常值得表扬。
在上课之前，老师要问大家一个问题，大家回想一下，在某公园的小路上，你看路的尽头，有一种什么感觉？小红你来说。
你说你感觉路的是越来越窄了对吗？大家再想想，你们之前拍的照片，谁的脸盘更大呢？小亮你来说。
哦你说排在前边的同学脸大，并且更加清晰，后边的人就会变小。
很好，大家的观察力都非常强。
没错，一幅作品，总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。
今天我们就共同来探讨下，怎么将远近画面表现在平面的纸上。
（二）探讨新知老师这还有很多这样的图片，大家看大屏幕。
看，赛跑时候从终点看的画面是什么样的，其他的运动员被落在第一名的后面对不对。
动物园有老虎仔后边追着你。
还有游乐场。
通过这些图片，大家发现什么了？没错，主体都是一个小男孩，但是背景都是不一样的，有在动物园的，有在赛场上，有在游乐场。
大家想一想背景相同，主体不同是否也有特殊的效果呢？好，来看着几幅图片。
背景相同，但是主体有小兔子，有灰太狼，有喜洋洋。
那么如何才能突出主体，使背景称为陪衬呢？小李你来说一下。
哦，你说可以利用色彩对比。
还有谁补充的吗？小王说还有可以通过大小来对比。
是的，有很多方法都可以达到这种效果。
可以利用色彩对比：注意防止靠色现象，使主体与背景之间有较大色差。
可以利用构图手段：把主体放在合适的位置，或借助线条引导观众的视线。
可以利用虚实关系：仔细刻画主体，省略刻画背景。
好了，经过这么多图片的欣赏和老师的讲解，大家可不可以创作出自己独特的作品呢？大家动手试一试吧。
（三）实践体验好，那大家分成6个小组，自己探索创作吧。
第4课主体与背景(教案)
一、教学内容
第4课主体与背景
（1）教材章节：本节课内容依据人教版小学美术四年级下册第七单元《造型·表现》中的第二课《主体与背景》进行设计。
（2）教学内容：
1.了解主体与背景的概念，学会区分画面中的主体和背景。
2.学习运用对比、夸张、简化等手法，突出主体，表现画面主题。
3.培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
-在创作实践中，教师应指导学生如何运用这些手法，强调在作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中突出主体的必要性。
2.教学难点
-识别主体与背景：对于学生来说，区分画面中的主体和背景可能存在困难，特别是当画面元素较为复杂时。
-手法的灵活运用：学生可能难以掌握如何灵活运用对比、夸张、简化等手法，以及如何将这些手法与自己的创意结合。
-创作中的主题表达：在创作过程中，学生可能会遇到表达主题不明确或表现手法单一的问题。
4.完成一幅以“主体与背景”为主题的创作作品。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，使其能够识别和解读画面中的主体与背景关系，提高对美术作品的理解和分析能力。
2.强化学生的美术表现能力，通过运用不同的表现手法，如对比、夸张、简化等，学会突出主体，表达画面主题，展现个人创意。
3.增强学生的审美判断能力，培养他们对主体与背景处理方式的审美鉴赏力，提高对美术作品的评价和鉴赏水平。
在小组讨论环节，学生们围绕主体与背景在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现他们的思维非常活跃，能够从不同角度提出观点和想法。但在成果分享时，有些小组的表述不够清晰，这说明我们在培养学生的表达能力和逻辑思维方面还需要下更多功夫。
1.加强个别辅导，关注学生操作过程中的难点，帮助他们熟练掌握运用手法突出主体的技巧。
人教四下美术第4课主体与背景试讲稿
人教版美术四年级下册美术第4课主体与背景试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《主体与背景》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：（课件出示作品《悄悄话》）请同学们观察在这幅图画中谁是主体，那个是背景，他们之间是什么关系？师：要想知道答案就请大家和我一起走进今天的学习内容：（板书）主体与背景。
二、如何选择画作的主体：师；那位同学愿意说一下在《悄悄话》这幅图画中，主体是什么，背景又是什么？师：从这幅画中我们可以看出，在这幅画中两个人物是主体，而其余的则是背景。
师：（课件出示画作《荷塘夏趣》）请同学们观察一下在这幅画中，主体是什么，背景又是什么？师：同学们观察的很仔细，在这幅画中主体是荷花，两个小孩子是背景。
师：这两幅画共同说明了一个什么问题？师：这两幅共同说明了一个问题：任何事物都可以作为画面的主体，关键是看我们想表现什么。
三、主体与背景的关系：师；（课件出示四幅同一主体不同背景的图画）请同学们仔细观察一下，看效果是否相同？师：同学们回答的很好，（板书）同一主体放上不同的背景，效果是不同的。
师；（课件出示四幅同一背景不同主体的图画）请同学们仔细观察一下，看效果是否相同？师：同学们观察的很仔细，我们可以看到（板书）相同的背景不同的主体效果也是不同的。
四、如何处理主体与背景之间的关系：师：（课件出示作品：《女孩与百合花》、《钢琴演奏会》等作品）请同学们仔细观察，并分组讨论，我们在作画时如何处理主体与背景的关系？师：同学们说的很好，在作画时主体要浓墨重彩详细表达，而背景做简单处理即可。
五、分组合作创作，交流分享：师：请同学们根据要求分组合作，用今天所学的知识画出一幅风景画。
然后每组拿出作品到黑板上进行展示。
师：同学们的画都很有创意，使我也大受启发。
师：希望通过这一节课的学习，在今后的生活中同学们都能够掌握主体与背景的关系，并把它用于我们今后的美术创作中。
《主体与背景》试讲稿
《主体与背景》试讲稿开场语∶尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的07号考生，今天我试讲的题目是《主体与背景》（板书∶主体与背景）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谈话导入师∶同学们，时间过得真快呀，弹指一挥间我们已经是四年级的学生了，在大家朝夕相处的四年里，你还记得哪些与同学在一起的欢乐时光呢?师∶最前排的这位男生你来说说。
师∶你说你还记得一年级的刚带红领巾的场景，去年全班去春游的场景，还有元旦晚会大家开心的时刻。
师∶嗯，这位同学描述的很清楚呢，看来你很珍惜大家在一起的欢乐时刻，请坐。
师∶那其他同学呢，还有哪些场景是让你记忆深刻的呢?师∶最后一排高个子的女生你来说说吧。
师∶你说你觉得每周一升旗的场景会让你感觉特别神圣与自豪。
师∶嗯，老师也能体会到你的心情，很棒，请坐吧。
师∶看样子大家还是很珍惜我们在一起的时候，老师也同样珍惜，而且今天老师还把这些让大家记忆犹新的场景通过照片的方式带到了教室，请看大屏幕，有戴红领巾的，有春游的，也有举行晚会的集体照。
那大家有没有发现这些照片中有哪些相同和不同的地方呢?师∶这位小手举的最高的同学请你来试试看。
师∶你说相同的地方是∶照片上的主体都是我们班的同学，不同的地方就是背景。
恭喜你，回答的很准确。
一幅作品，总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。
主体与背景如果表现的好，画面就会更加生动感人。
那大家想不想继续了解主体和背景的奥秘呢?好，我们一起走进今天的课程《主体与背景》。
二、讲授新知（一）初步感知师∶请同学们看老师手指中有一条孤孤单单的小鱼，老师想请三位同学来帮助老师给小鱼添加背景，谁愿意来给老师帮忙呢?师∶第三排靠窗户的男同学举手最快，那就请你来吧;还有他后面的这位女生;再来一位最前面的男生;请你们上讲台来试试看，其他同学在观看的过程中请思考∶画中的背景有什么作用?嗯，这三位同学都画完了，我们请一位同学来描述一下自己看到的画面。
主体与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册
主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的概念及其在美术作品中的作用。
2. 培养学生运用主体与背景创作美术作品的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握主体与背景的关系及其在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用主体与背景创作出富有创意的美术作品。
教学方法1. 讲授法：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
2. 演示法：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
3. 练习法：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
4. 练习：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
5. 评价与总结：对学生创作的美术作品进行评价，总结本次课的学习内容。
教学反思本次课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涉及到课堂的具体操作和学生的学习实践，是教学设计的核心环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些具有明显主体与背景区分的美术作品，如风景画、静物画等，让学生观察并讨论这些作品中的主体和背景是如何区分的，它们之间的关系如何。
这样的讨论可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的新课内容做好铺垫。
2. 新课讲解：在新课讲解环节，教师首先需要清晰地定义主体与背景的概念。
主体是美术作品中主要表现的对象，是画面中最引人注目的部分；背景则是主体所处的环境，用以衬托主体，使主体更加突出。
接着，教师可以通过具体的美术作品实例，分析主体与背景在作品中的运用，如色彩对比、明暗对比、大小对比等手法，以及如何通过背景的描绘来增强主体的表现力。
3. 示范：在示范环节，教师可以选择一个简单的主题，如“一棵树”，现场演示如何运用主体与背景进行创作。
第四课主体与背景第1课时(教案)
本节课旨在帮助学生掌握主体与背景的关系，提高他们的观察能力和创作能力，激发学生对美术学习的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的图像识读能力：通过观察和分析美术作品中的主体与背景关系，提高学生对图像信息的理解和解读能力。
5.提高学生的创新与实践能力：鼓励学生在创作过程中，勇于尝试新方法，将主体与背景知识灵活运用到实践中，培养创新精神。
本节课旨在使学生在掌握主体与背景知识的基础上，全面提升学科核心素养，为未来的美术学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解主体与背景的概念：主体与背景是美术创作中非常重要的元素，本节课的核心内容是让学生掌握主体与背景的定义及其在作品中的作用。
五、教学反思
在上完这节“主体与背景”的课程后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注日常生活中的主体与背景现象，这个方法很有效，能够激发学生的兴趣。大家对这个话题产生了好奇心，为后续的学习奠定了基础。
在新课讲授环节，我发现学生们对于主体与背景的概念理解得比较快，但在区分主体与背景方面还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生观察和分析作品，通过具体的案例和比较，帮助他们更好地掌握这个技能。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了主体与背景的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对主体与背景关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
主体与背景说课
教材分析
《主体与背景》选自人教版小学美术四年级下册，属于 造型·表现学习领域。旨在让学生了解主体与背景之间的关 系，感受相同主体不同背景或不同主体相同背景的画面给 人的不同感受，培养学生的审美能力和感悟能力。
学情分析
四年级的学生观察能力、抽象思维能力都有所发展，创 造力也得到了提高。
教学目标
1、引导学生欣赏优秀作品，了解主体与背景的关系。 2、通过学习，学生能够运用绘画形式表现主体与背景的关
系。（重难点） 3、培养学生的审美能力和感悟能力。
教法学法
教法：演示法、讨论法、欣赏法
学法：自主、合作、探究
教学过程
设疑激趣
赏析评述
感受实践
评价拓展
谢谢指导
四年级下册美术教案-第4课《主体与背景》人教新课标(2023秋)
4.分析教材中的优秀作品，学习借鉴前人的表现手法，提高自己的创作能力。
教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握美术基本技巧，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解主体与背景的基本概念。主体是画面中想要突出表现的主要对象，而背景则是主体周围的环境和陪衬。它们在画面中相互依存，共同构建视觉故事。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了主体与背景在实际作品中的应用，以及如何通过对比、色彩等手法强化主体，弱化背景。
四年级下册美术教案-第4课《主体与背景》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
四年级下册美术教案-第4课《主体与背景》人教新课标(2023秋)
本节课我们将深入学习人教新课标美术教材四年级下册第四课《主体与背景》的内容。课程主要包括以下部分：
1.理解主体与背景的概念，掌握它们在画面中的关系和作用。
2.学习运用色彩、形状、线条等手法，突出主体，弱化背景。
1.观察与感知：通过观察生活中的场景，学会捕捉主体与背景的关系，提高对视觉元素的感知能力。
2.创意与表现：运用所学知识，发挥创意，设计出具有个性和故事性的作品，展现独特的审美观和表现力。
3.审美与评价：学会从多角度欣赏和分析美术作品，提高审美能力，培养对艺术作品的鉴赏和评价能力。
4.文化理解与传承：了解主体与背景在美术作品中的应用，认识其在不同文化背景下的意义，增强对艺术文化的理解和传承意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术教师招聘：主题与背景说课稿.doc
主题与背景尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《主题与背景》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材《主题与背景》是人美版四年级下册的内容。
通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。
学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。
从而提升学生学习美术的学习能力，提高学生学习美术的兴趣。
二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过美术学科的学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.知识目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2.能力目标：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
3.情感目标：积极主动参与和同学们之间的交流活动，表达内心的感受。
提升学习美术的能力和兴趣。
四、说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的重点为：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
难点为：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
五、说教法学法新课标提出“美术教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
根据上述要求和本课的具体情况我打算采取采演示法、讨论法、探究法、观察法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成自己的教学任务。
同时积极引导学生采取：观察法，讨论法，探究法等学习方法来完成自己的学习任务。
六、说教学准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀。
主体与背景说课稿123
教材分析：选自人教版小学美术四年级下册，属于造型表现领域，其主要内容是了解主体与背景的关系，并创作一幅主体突出的作品。
从而提高学生的表现力。
学情分析：四年级的学生已经初步掌握了形，色，线条等知识，但还缺乏表现力和创造力。
因此我将本课的教学目标确立为以下三点：知识与技能目标：了解主体与背景的关系，并运用绘画形式创作出一幅作品。
过程与方法目标：通过比较分析，小组讨论等活动。
培养学生的发散思维和创新能力，提高学生的观察力和表现力。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱美术的情感，提高学生的审美观念，将我们的美术知识运用于生活之中。
教学重点：了解主体与背景之间的关系教学难点：学会更好的处理主体与背景的关系教学方法：欣赏教学法、启发法、并配以现场展示，引导学生进行小组讨论，实践练习，从而真正实现从做中学、严中思，动中悟。
首先：创景设疑，感受美。
上课伊始我会利用喜羊羊假期出去旅游拍的照片中有哪些相同和不相同的地方。
激发学生的学习兴趣，从而引出本课课题。
讲授新课：主要分为三部分，活动一，对比发现，欣赏美。
利用刘翔奔跑图片，更换背景，感受背景的重要性，相同主体，不同背景，相同背景，不同主体。
展示图片。
引导学生了解任何事物都可以作为主体，关键是看我们想要表现什么。
活动二，教师作画，示范法。
展示优秀作品，教师示范作品。
较难的作品可以分步示范。
活动三，互动互评，创造美。
利用多媒体播放同龄人的优秀作品，并为学生提供一些创作素材，鼓励学生进行大胆的创作。
此时我会巡回指导，及时为学生解决创造过程中的疑问。
鼓励学生主动展示自己的作品。
并采用自评为主，小组互评、教师点评为辅的方式评价学生的作品。
最后引导学生总结本课的知识，并鼓励学生们课下多多练习。
1主体与背景(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
1. 主体与背景-说课稿1.1 课程背景本次说课的内容是美术四年级下册的教学内容，主要涉及到“主体与背景”的教学内容。
本课程旨在帮助学生理解主体与背景的概念和关系，并通过实际绘画实践来提升他们的审美能力和创造力。
1.2 教学目标1.让学生理解主体与背景的概念和关系2.帮助学生学会如何识别和表现主体和背景的元素3.培养学生的绘画技能和视觉表达能力4.提升学生的创造力和审美能力1.3 教学重点和难点1.3.1 教学重点1.如何表现主体和背景的关系2.如何设计和表达更多视觉元素3.如何将学习到的知识应用到实际画作中1.3.2 教学难点1.学生理解主体与背景的概念和关系2.学生能否熟练地运用所学的知识来创作画作1.4 教学方法1.课堂讲解2.实践绘画练习3.互动讨论1.5 教学过程1.5.1 导入老师可以通过一些引导性的问题来启发学生的思考，例如：你们所在的教室的主体是什么？背景是什么？主体和背景有什么关系？这些问题可以帮助学生理解主体与背景的概念和关系。
1.5.2 学习1.讲解主体与背景的概念和关系。
主体是指画面中最主要的部分，通常是画面中最大、最突出的那个元素。
背景则是主体周围的一切元素，主要用来突出主体的存在。
2.介绍表现主体的方法和技巧。
要表现一个好的主体，首先需要明白主体的特点和要表达的内容。
当然，要明白表现的方法和技巧，例如：（1）强调明暗对比，让主体的轮廓更加清晰明了；（2）利用色彩的对比，让主体在画面中更加突出；（3）通过特殊质感、特殊形态等方式，让主体更加生动形象。
3.介绍表现背景的方法和技巧。
背景的表现方式与主体也有很大的不同。
通常需要从以下方面入手：（1）颜色的选择：选取素色、暖色或冷色等，根据主题进行搭配。
（2）风格的选择：选择不同的风格，例如写实派或抽象派等。
（3）构图的设计：关注画面中的位置和大小、运用空间感等元素。
1.5.3 练习通过实际的绘画实践来帮助学生提升他们的视觉表达能力和创造力，以及运用所学知识的能力。
主体与背景(教案)2023-2024学年美术六年级下册
主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的关系，并能够运用到美术创作中。
2. 培养学生的观察能力和审美能力。
3. 提高学生的绘画技能和创新能力。
教学重点1. 主体与背景的关系。
2. 绘画技法和创新思维。
教学难点1. 如何处理主体与背景的关系。
2. 如何在绘画中表现出创新思维。
教学方法1. 讲授法：讲解主体与背景的关系，以及绘画技法和创新思维。
2. 示范法：示范如何处理主体与背景的关系，以及如何在绘画中表现出创新思维。
3. 练习法：让学生通过练习，掌握绘画技法和创新思维。
教学过程1. 导入：通过展示一些图片，让学生了解主体与背景的关系，并引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解主体与背景的关系，以及绘画技法和创新思维。
3. 示范：示范如何处理主体与背景的关系，以及如何在绘画中表现出创新思维。
4. 练习：让学生通过练习，掌握绘画技法和创新思维。
5. 评价：对学生的练习进行评价，指出优点和不足，并提出改进的建议。
教学反思通过本次教学，我深刻地认识到主体与背景的关系在美术创作中的重要性。
在教学过程中，我通过讲解、示范和练习，让学生掌握了绘画技法和创新思维，提高了他们的观察能力和审美能力。
然而，我也发现一些学生在处理主体与背景的关系时还存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维和观察能力，让他们能够更好地理解和运用主体与背景的关系。
同时，我也将更加注重学生的个性化发展，鼓励他们在绘画中表现出自己的独特风格和创造力。
总之，本次教学让我深刻地认识到主体与背景的关系在美术创作中的重要性，同时也让我意识到在今后的教学中需要进一步加强学生的创新思维和观察能力的培养。
我相信，通过不断努力和改进，我们的学生一定能够在美术创作中取得更好的成绩。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“如何处理主体与背景的关系”。
这是因为在美术创作中，主体与背景的关系是构建画面层次和视觉焦点的关键，对于学生能否创作出有深度和吸引力的作品至关重要。
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小学四年级美术第四课《主体与背景》
尊敬的各位评委老师好，我是应聘小学美术的1号考生，今天我试讲的题目是《主体与背景》。
下面开始我的试讲。
（一）情境导入
同学们好，又到了我们欢乐的美术课堂了。
上节课老师让大家准备好的材料大家都准备了吗？哦，老师看到了，大家都很用心准备了好多素材，非常值得表扬。
在上课之前，老师要问大家一个问题，大家回想一下，在某公园的小路上，你看路的尽头，有一种什么感觉？
小红你来说。
你说你感觉路的是越来越窄了对吗？
大家再想想，你们之前拍的照片，谁的脸盘更大呢？
小亮你来说。
哦你说排在前边的同学脸大，并且更加清晰，后边的人就会变小。
很好，大家的观察力都非常强。
没错，一幅作品，总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。
今天我们就共同来探讨下，怎么将远近画面表现在平面的纸上。
（二）探讨新知
老师这还有很多这样的图片，大家看大屏幕。
看，赛跑时候从终点看的画面是什么样的，其他的运动员被落在第一名的后面对不对。
动物园有老虎仔后边追着你。
还有游乐场。
通过这些图片，大家发现什么了？
没错，主体都是一个小男孩，但是背景都是不一样的，有在动物园的，有在赛场上，有在游乐场。
大家想一想背景相同，主体不同是否也有特殊的效果呢？
好，来看着几幅图片。
背景相同，但是主体有小兔子，有灰太狼，有喜羊羊。
那么如何才能突出主体，使背景称为陪衬呢？
小李你来说一下。
哦，你说可以利用色彩对比。
还有谁补充的吗？小王说还有可以通过大小来对比。
是的，有很多方法都可以达到这种效果。
可以利用色彩对比：注意防止靠色现象，使主体与背景之间有较大色差。
可以利用构图手段：把主体放在合适的位置，或借助线条引导观众的视线。
可以利用虚实关系：仔细刻画主体，省略刻画背
景。
好了，经过这么多图片的欣赏和老师的讲解，大家可不可以创作出自己独特的作品呢？大家动手试一试吧。
（三）实践体验
好，那大家分成6 个小组，自己探索创作吧。
大家注意不同手法的表达方式。
同学们都做的真认真，恩，看大家都完成的差不多了，在这其间让老师感动的一件是就是同学们的互相帮助，分工明确。
哪个小组能上讲台为大家展示一下作品呢？
恩，这样吧，每个小组都将自己的作品拿到讲台展示给大家，并且传达你们小组的创作思想和理念。
（四）展示交流
好了，先由第一小组开始。
哦，你们创作的是樱桃小丸子在海边沙滩上，她在人群中间弹着小吉他，前边有顶球的，后边有跳舞的，旁边有踏浪的。
非常好。
3 组的作品是蜡笔小新和妈妈在公园的长椅上，旁边有高矮的大树，也有远近的花花草草。
非常棒。
还有其他小组的都非常好，你们的想象力真丰富。
今天基本都能掌握了主体与背景之间的关系。
以后是不是就可以随手的将身边的事物画出来呢？（五）总结部分
好了，同学们都亲自动手完成了自己独特的作品。
同学们真聪明，而且都很有艺术天赋。
同学们今天的表现都非常的好，今天的课就到这里，我们下节课再见。
我的试讲到此结束，谢谢各位考官。