杭师大选课
2018-2019学年第一学期选课通知
2018-2019学年第一学期选课通知2018-2019学年第一学期的选课工作即将开始，为保障选课工作顺利开展，各学院在选课前务必组织学习指导教师对学生进行选课指导。
现将本学期的选课工作安排通知如下：一、选课时间：1. 第一轮选课：2018年6月20日12:00至2018年6月23日12:00止。
按年级、专业优先，不得跨年级、跨专业选课（包括普通理论课、实验课、实践课及体育课、全校性通识选修课）。
2.第二轮选课：2018年6月26日9:00至2018年9月30日16:30止。
可以跨年级、跨专业选课（包括普通理论课和实验课）。
学生应在检查第一轮选课结果后，在指导教师的指导下完成第二轮选课。
2018年9月12日9：00—9月13日16：30转专业学生选课，在此时段选课系统暂不对其他学生开放。
3. 2015、2016级（及以上年级）未修满体育必修学分的学生，请于2018年6月26日9:00至2018年6月27日16:30在网上进行体育课选课。
4. 学生必须按已选课表上课，否则按旷课论处。
选课系统关闭后，无特殊情况一律不得进行退、改选课。
5．为避免选课时出现网络拥堵及计算机机房场地拥挤等现象，第一轮选课实行分时选课，具体安排各年级学生必须在上述规定时间内选课，通识选修课以高年级优先为原则，绝不允许囤课，一旦发现将给予纪律处分，按各时段选课人数的比例进行分批开放。
6月26日9:00以后，选课系统向各年级所有学生开放。
6.第一轮选课期间，下沙校区第三教研楼的中心机房和图书馆电子阅览室（五楼）将免费对学生开放选课，机房开放情况见附件1《2018-2019学年第一学期学生选课可用机房安排》。
为避免选课期间机房及图书馆拥挤，请各学院积极配合，尽可能提供本学院的计算机资源供学生选课。
建议学生尽量利用自备计算机或智能手机通过校内网（数字杭电手机版入口）进行选课。
在选课的过程中遇到问题请及时与教务处选排课办公室联系（电话：86915015）。
【学生】杭州师范大学二类学分认定
【关键字】学生杭州师范大学教务处文件杭师大教〔2010〕47号关于做好2009-2010学年学生Ⅱ类学分申报与审核工作的通知各学院：根据《杭州师范大学本科专业培养方案Ⅱ类学分管理办法》（杭师大[2008]156号）文件规定，本科学生完成培养方案所规定的Ⅰ类学分外，还必须参加课堂外的各类实践训练活动获得至少8学分的Ⅱ类学分方可毕业。
Ⅱ类学分的内容主要包括专业见习、服务性学习、开放性实验（实训）、学科竞赛、学术成果、创新获奖、职业资格证书认定、科研训练（不含毕业设计、论文）及团委等部门组织的社会实践活动等。
根据2008-2009学年各年级学生Ⅱ类学分的申报与审核及2010届学生毕业审核情况,现就2009-2010学年各年级学生Ⅱ类学分的申报与审核及2011届学生的毕业审核要求做如下说明：一、Ⅱ类学分认定领导小组学院应充分重视学生Ⅱ类学分的组织与管理工作,成立Ⅱ类学分认定领导小组，负责制定学院的Ⅱ类学分审核认定的实施细则,做好宣传与发动工作,组织学生申报Ⅱ类学分,并做好学分的认定审核工作。
各学院填写《学院Ⅱ类学分认定领导小组名单》（附件1），于9月8日（周三）前报送教务处实践教学科。
二、学院Ⅱ类学分管理实施细则各学院已根据《杭州师范大学本科专业培养方案Ⅱ类学分管理办法》（杭师大[2008]156号）制定实施细则，对Ⅱ类学分各个类别的审核要求进行细化，修改好的《实施细则》，请于9月21日（周二）前将修改好的实施细则电子稿发送至教务处实践教学科邮箱。
三、各年级学生Ⅱ类学分申报与审核流程1．本次审核2009-2010学年期间学生所获得的Ⅱ类学分，时间范围为至。
2．专业见习和服务性学习。
由学院教务科根据实施计划、实际完成、成绩评定等情况进行审核。
3．开放性实验(实训)。
由立项项目负责人根据学生在项目实施过程中的参与情况及取得的效果（评定成绩）进行审核。
4．学科竞赛、学术成果、创新获奖。
由学院Ⅱ类学分认定领导小组负责，获奖或成果根据学生提供的获奖证书、正式刊物、专利证书进行审核；学科竞赛培训、长短期运动队集训、理论学习型和学术科技型社团活动等根据相关管理部门提供的活动计划、参与学生名单及考核情况进行审核。
杭师大教务管理系统
杭师大教务管理系统杭师大教务管理系统是针对杭州师范大学师生而开发的一款管理系统。
该系统旨在方便管理学校教务相关的事宜，包括学生选课、成绩管理、教学计划编制和排课、教职工管理等各方面。
下面，本文将从学生选课、成绩管理、教学计划编制和排课以及教职工管理四个方面进行详细地介绍。
一、学生选课学生选课是教务管理系统的核心模块之一。
这个模块主要包括开课计划管理、排课管理、课程信息管理和学生选课等。
学生选课是教务系统中最为重要的模块之一。
该功能通常由学生端和教务端两个平台来实现。
学生可以登录学生选课系统，进行在线选课操作。
选课过程中，系统会自动检测所选课程的开课时间、学分、先修课程等各种限制条件是否符合要求，如果符合条件，则允许学生进行选课操作。
此外，学生也可以在系统中查询自己的选课历史记录和成绩信息，方便学生在将来规划选课路线。
二、成绩管理成绩管理是教务管理系统中最为敏感的一个模块。
该模块主要包括教师录入成绩、成绩审核、成绩查询等。
教师录入成绩时，首先需要确定课程数和考试的时间，然后录入每个学生的成绩。
录入成绩时需要注意，必须确保每个学生的成绩都被录入到系统中，且每个学生只能被录入一次。
完成录入后，成绩管理员需要对成绩进行审核，对存在问题的成绩进行更正，再将审核通过的成绩发布到系统中供学生查询。
学生可以按照自己的需求来查询成绩，方便快捷。
三、教学计划编制和排课教学计划编制和排课是教务管理系统的另一个主要模块。
这个模块主要包括教学计划管理、教学资源调配、排课管理等。
在这个模块中，管理员需要根据学校的教学计划，制定教学资源、课程设置等方案，以满足教学需要。
制定完毕后，可以将教学计划发布到系统中，并进行排课管理。
该模块的排课过程可以根据所选课程、教学资源和学生选课情况进行调配和统计。
排课后，管理员可以根据成绩情况来安排补课或重修课等需求。
排课模块的核心是教务管理员，需要具有较强的逻辑思维和组织能力。
四、教职工管理教职工管理是教务管理系统中的一个重要模块。
杭州师范大学本科学生成绩管理规定
杭州师范大学本科学生成绩管理规定杭师大教〔2014 〕57 号第一章总则第一条学生成绩管理是学校教学管理工作中一项重要的基础性工作，也是学校开展学籍处理、学位授予等工作的依据。
为进一步规范学生成绩管理，维护学校正常的教学秩序，根据我校教学管理实际情况，特制定本规定。
第二条本科学生成绩管理实行校院两级管理，由学校统筹协调，开展业务指导与宏观监控；学院（部）负责本单位所开设课程的成绩评定、录入、报送、查核、归档等工作。
第三条本规定适用于我校普通全日制本科学生，其中新疆、西藏等边远地区和单考单招学生的成绩管理，参照本规定及《关于新疆、西藏等边远地区学生和单考单招学生学籍管理的补充规定》中的有关条款执行。
第二章成绩评定与记载第四条课程考核成绩按总评成绩记入学生学籍档案。
总评成绩由平时成绩、期中考核、期末考核成绩等几部分组成，各部分成绩所占的比重由课程教学大纲设定。
平时成绩一般由学生考勤、课堂讨论、实验（实践）、测试、作业、读书报告等构成。
第五条学生各项成绩的评定均须有依据及相关辅证材料。
期末考核成绩等相关材料由学院存档，其他成绩的相关材料由任课教师妥善保存。
第六条课程考核分为考试和考查两种。
考试课程总评成绩按百分制记分；考查课程和实验、见习、实习、毕业设计（论文）等课程的总评成绩按五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）记分；军事训练、大学生职业发展与就业指导等的总评成绩按二级制（通过、不通过）记分。
各类课程成绩教师均以百分制记分并录入教务管理系统，根据课程性质和考核方式，系统自动按上述规则将课程总评成绩转换为相应的记分制。
第七条学生必须进行注册和选课后方能参加考核，否则成绩无效。
除非另有规定，学生在校期间修读的各门课程和各实践性教学环节考核成绩都必须记入学生的学籍档案。
第八条入伍前已被我校录取并保留入学资格或者正在我校就学的退役士兵，入学或者复学后可以免修公共体育、军事训练和国防教育等课程，成绩记为95 分或优秀第九条学校选派赴国内（外）高校交流或交换学生、由其他高校转入我校学生，转专业、副修等学生所修读的校内外课程成绩、学分的认定及转换，按照《杭州师范大学本科生课程、学分认定及转换管理办法》执行。
选课指南--国家级优课课例学习(初中)
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主要内容描述
适合对象与选课建议
学时/学 分
初中化学教师 通过课例，重点介绍音乐课的有效教学。二部合 唱《钟声嘀嗒》、了解小步舞曲相关知识律动感 受《G大调小步舞曲》风格、了解其曲式结构 本课采用视频导入、示范讲解，让学生建立侧面 下手发球的动作组成及动作要领。然后采用分组 配合练习排球抛球、挥臂击球动作要领。本节课 本课课题后置，作业设计密切联系学生校园生活 。通过课例，引导学生用设计的眼光看待日常生 活，提升生活品质。着重运用情境教学法。 通过课例重点介绍制作和使用大事年表的方法， 并探寻历史事件之间的联系与规律； 通过课例，重点介绍初中生物学科中将知识表征 多元化后促进学生理性思维发展的相关做法和成 功经验。 以校园为背景，引导学生建设智慧校园文化，在 发现问题的基础上，进行规划、设计、设想、改 进等活动，本节课重点市对方案的论证。 基于生活应用，认识山体的不同区域，并学会用 等高线绘制山体不同区域，最终学会识别和使用 等高线地形图和分层设色地形图。 通过“预防未成年人犯罪”课例，展示初中《道 德与法治》基于案例的法治教育教学方法 散文教学策略探讨：紧扣语言，把握情感。 初中音乐教师 初中体育教师 初中美术教师 初中历史教师 初中生物教师 初中综合实践活动教师 初中地理教师 初中思想品德老师 高中语文教师
江苏省青年教师 教学基本功大赛 一等奖、市教学 南京师范大学 曾获南京市优秀 中教二级 本科 团员。南京市建 附属中学新城 初级中学 邺区优秀教育工 南京师范大学 江苏省基础教育 年级主任（中学高级教师） 本科（教育硕士） 附属中学新城 课程改革先进个 初级中学黄山 人；南京市生物 北京理工大学 海淀区区级骨干 中教一级 本科 附属中学 教师 南京市南化第 二中学 连云港市教育 局教研室 连云港市教育 局教研室 连云港市教育 局教研室 连云港市赣榆 实验中学 一级教师 高级教师 本科 硕士
杭师大2023年研究生招生计划
杭州师范大学（以下简称“杭师大”）是一所具有百年历史的知名高校，其在教育学、文学、历史学等多个学科领域均有着深厚的学术积淀和雄厚的学科实力。
本文将围绕杭师大2023年研究生（含硕士研究生和博士研究生）招生计划展开介绍，以帮助广大考生了解相关信息，顺利报考心仪的学位课程。
一、招生专业及研究方向1.1 教育学类教育学一级学科招生，研究方向包括教育史与教育思想史、比较教育、学校管理与教育行政、教育技术、学前教育、特殊教育等。
1.2 文学类文学一级学科招生，研究方向包括古典文献、我国古代文学、我国现当代文学、比较文学、语言学及应用语言学等。
1.3 历史学类历史学一级学科招生，研究方向包括我国古代史、我国近现代史、世界史、考古学、文物与博物馆学等。
1.4 心理学类心理学一级学科招生，研究方向包括发展与教育心理学、心理评估与干预、应用心理学、认知与神经科学等。
1.5 数学类数学一级学科招生，研究方向包括基础数学、概率论与数理统计、运筹学与控制论、计算数学等。
二、招生计划2.1 招生名额按照学校招生计划，各专业拟招收硕士研究生XX人，博士研究生XX 人。
具体名额以学校最终公布的为准。
2.2 报名条件（1）报考硕士研究生者，须具有全日制普通本科毕业及硕士研究生入学资格；（2）报考博士研究生者，须具有全日制普通硕士研究生毕业及博士研究生入学资格。
2.3 录取规则根据国家有关规定以及学校招生办法，对报考研究生者进行统一笔试和面试。
三、招生政策3.1 推免生对符合条件的推免生，学校将制定具体的招生政策。
在推免免试的情况下，学校将以学校招生政策规定的招生专业、学生来源评选推免生。
3.2 师范生对师范生招生计划实行平行志愿投档、单独录取。
录取方式为接收国家监控录取线，合格报到即可录取。
3.3 留学生学校将根据国家及自身的有关政策，面向国际招生，并按照国家及学校规定的报名和录取方式进行。
四、招生政策4.1 奖学金政策学校将按照研究生奖学金评审办法的规定进行评选，对获得奖学金的研究生提供学费减免和生活补助。
各 - 杭州师范大学教务管理系统
杭州师范大学等级考试手册关于加强等级考试管理的办法随着教学改革的的不断深入，各级各类等级考试规模越来越大，为适应新时期经济社会发展对人才培养的需要，进一步提高我校学生大学英语、计算机和普通话等各级各类等级考试的整体水平，更好地组织学生，服务学生，规范各级各类等级考试，结合我校实际，特制定如下办法。
一、成立各级各类等级考试工作小组。
由分管校长担任主考，教务副处长、外国语学院分管教学的副院长担任副主考，教务处教务科人员担任工作小组人员，教务处全体人员担任考务工作。
二、教务处组织报名、考场安排、考试实施、成绩公布、证书发放等工作。
教务处严格按照省教育考试院的要求组织学生网上报名，规范设置考场，认真编排监考教师，严密组织考试，为考生创造良好的考试环境。
三、严格网上报名管理。
教务处根据省教育考试院的要求，及时公布网上报名时间，学院教务科按照教务处的报名通知要求，务必通知到每一位有资格报名的学生。
学生认真学习《等级考试手册》，严格按照学校规定的时间和《等级考试手册》上的流程进行报名，不要报错考试级别，报名结束后不退报，不改报，也不得补报。
凡是按照报名程序上网登陆提交信息之后，就认定为报名完成，每位考生都应交纳报名费。
四、加强考生管理。
学生自新生报到后由学校发给《等级考试手册》。
根据省教育考试院的精神，每一位参加等级考试的学生务必签署《诚信考试承诺书》。
考生自拿到等级考试手册时，签署诚信考试承诺书，以班级为单位交到学院教务科保存至毕业。
五、加强考务管理和监考队伍建设。
考务工作人员一定要有强力的责任心，细心、耐心和全心地做好考试的各项工作，检查并指导监考教师监考。
各学院要加强监考队伍建设，按本学院学生报名人数选派工作能力强、经验丰富、具有较强责任心的教师担任监考。
各监考教师认真接受教务处的考前培训，未经教务处同意不得随意换人顶替。
实行回避制度，监考教师监考时遇到有亲戚参加考试时应请示教务处考务人员做好调整工作，主动予以回避。
杭师大〔〕107号杭州师范大学全日制本科生学分制收费管理办法
杭师大〔〕107号杭州师范大学全日制本科生学分制收费管理办法杭师大〔〕号杭州师范大学全日制本科生学分制收费管理办法为积极推进教学整体改革，进一步完善学分制管理，根据省物价局《浙江省普通高校学分制收费管理暂行办法》文件精神，我校从级本科生开始实施按学分选课、按学分交费、按学分审核毕业的教学管理机制结合学校实际情况，特制定以下学分制收费管理办法：一、学费按专业学费和学分学费两部分计收二、学分学费按选课学分计算，每学分75元专业学费按学年计算，标准见下表：各类本科专业专业学费标准一览表 1 适用于、级一般文理、体育非师范专业公办本科一般文理、体育师范专业医学类专业音乐表演、舞蹈学专业音乐学、舞蹈学专业美术类专业2 适用于级及以后年级一般文理、体育非师范专业公办本科医学类专业音乐表演、舞蹈学专业音乐学、舞蹈学专业美术类专业一般文理、体育师范专业三、学分学费的收费方式第一学年采用预收制，第二学年开学收取按第一学年实修学分的学费收取，依次类推，最后一学年按第一学年预收的学费结算应缴学分学费，多还少补新生在交纳学费后方可报到注册，经注册的学生方可参加网上选课四、学生在每学年的第一学期开学一个月内缴纳学费经济困难的学生，如被确认享受国家助学贷款的，或申请延缓交纳学费的，在承诺交费期限后，可凭学生处的相应证明到学院办理注册手续五、各专业毕业的最低学分参照本专业的培养方案六、课程正常考试不及格，给予一次补考机会，补考不及格须重修，重修次数不限各种形式的重修学分学费收费均按照学分学费7折收取学生副修课程学分的，均按学分收费标准计收学分学费，不另收专业学费七、转专业或专业分流的学生，转入专业的专业学费与原专业不一致的，学年中第一学期发生的按转入专业的专业学费标准计收，第二学期发生的分别按前后专业学费的二分之一计收学分学费按实际所修课程规定的学分在下一学年收取八、学生提前一学期修满规定学分毕业的，按月收取专业学费学生发生退学、开除、休学、转学、出国等情况，以学校批准文件日期为准按月结算专业学费九、学分学费按实际所修课程规定的学分计算收取学生缴纳学费后，如因退学、开除、休学、转学、出国等原因提前结束学业，已修完课程的学分学费按规定结算，未修完课程的学分学费，应根据学生实际学习时间，按月计算应交学费，多余部分退- 2 -还学生实际学习和住宿时间的起始点为开学日，截止时点为办理离校手续日，30天折算为1个月，不足30天的按1个月计算，一学年按10个月计算十、学生学费结算程序：第一学年采用预收制，第二学年开学收取按第一学年实修学分的学费收取，依次类推，最后一学年按第一学年预收的学费结算应缴学分学费，多还少补学生可通过校园网查询已缴费情况十一、未按学校规定缴纳学费的，不予注册，不允许参加选课，考试成绩不予认可，并给予相应的学籍处理十二、学生在毕业离校前应缴清所有学费，未缴清学费的，不予提供学习成绩证明和办理离校手续十三、本办法由校教务处、计财处负责解释十四、本办法自公布之日施行，原杭师大〔〕号文件自行废止。
浙师大和杭师大考研心理学书单
浙师大和杭师大考研心理学书单浙江师范大学和杭州师范大学是中国两所知名的师范类高校，均在心理学领域有着较高的学术声誉。
考研心理学书单是考生备考的重要指南，选择合适的教材和参考书对于备考和提高学习效果至关重要。
下面将介绍浙江师范大学和杭州师范大学考研心理学书单的相关内容。
浙江师范大学考研心理学书单：1. 《心理学》（Gleitman）：这本书是心理学的经典教材之一，涵盖了心理学的各个领域，内容详实且系统。
适合作为心理学的入门教材。
2. 《认知心理学》（Goldstein）：该书介绍了认知心理学的基本概念和研究方法，对于深入理解人类思维和知觉过程非常有帮助。
3. 《社会心理学》（Baron）：社会心理学是心理学的重要分支之一，该书详细介绍了社会心理学的理论和实证研究，对于理解人际关系和社会行为具有重要意义。
4. 《发展心理学》（Santrock）：发展心理学研究人类在不同阶段的生命周期中的心理变化和发展规律。
该书系统阐述了发展心理学的理论和实证研究，对于理解人类发展具有重要指导意义。
5. 《心理统计学》（Howell）：心理统计学是心理学研究中必备的工具，该书介绍了心理统计学的基本概念和方法，对于进行心理学研究和数据分析非常有帮助。
杭州师范大学考研心理学书单：1. 《心理学概论》（Gleitman）：该书是心理学的经典教材之一，涵盖了心理学的各个领域，内容详实且系统。
适合作为心理学的入门教材。
2. 《认知心理学导论》（Goldstein）：该书介绍了认知心理学的基本概念和研究方法，对于深入理解人类思维和知觉过程非常有帮助。
3. 《社会心理学》（Baron）：社会心理学是心理学的重要分支之一，该书详细介绍了社会心理学的理论和实证研究，对于理解人际关系和社会行为具有重要意义。
4. 《发展心理学》（Santrock）：发展心理学研究人类在不同阶段的生命周期中的心理变化和发展规律。
该书系统阐述了发展心理学的理论和实证研究，对于理解人类发展具有重要指导意义。
选课系统操作指南
选课系统操作指南教务处会在每学期通过学校教务处网站公布下一学期的课程安排，学生应在选课开始前上网查阅，并根据本专业培养方案, 在班导师（学院教务科）的指导下初步选择下学期的课程。
网上选课分三轮进行，其中第一轮采用筛选制，选课不限名额，不分时间先后，如果实选人数超出设定的容量，由电脑随机筛选生成选课名单，被淘汰的同学请在第二轮重新参加选课；第二、三轮采用优先制，设定容量，按选课时间先后，先选中者优先，额满为止。
一、系统登录和密码修改（1）系统登陆。
登录网址（）“学生专区—正方教务”栏里登录，也可直接输入网址（/zfweb/）里链接到选课系统后，输入个人学号和密码，并且选择用户权限为学生，最后点击“登录”按钮，进入选课系统。
选课登陆界面如下：系统成功登陆后显示如下界面：用户名称为学号初始用户口令为身份证号，注意符号的大小写（2）密码修改为了安全起见，请首次登录后，点击“信息维护”，在“信息维护”菜单中应修改密码。
若密码遗忘或出错，请到本人所在学院教务科查询。
二、全面了解专业的课程体系和教学资源在选课之前，首先要了解课程体系及教学资源，这样才能做到有的放矢，才能更好的选到优秀的教学资源。
三、选专业模块及课程先点击“网上选课”，再点击“选专业模块”。
下学期若开设模块课程的先弹出如下选模块界面：学生必须先选定模块，特别应该注意的是应慎重选择模块，一旦选定，以后每学期选课都必须选该模块中的课程，直至选够培养方案上规定的学分为止，如果本学期模块没有开课，则不显示以上选模块界面。
选模块具体操作如下：根据“类别要求”栏要求选模块的个数。
如“任选一”，那么就只能选中一个模块，并在选中模块前的方框内打“√”，再点右边的“选定模块”确定。
学生不得多选或少选模块个数，如选错模块个数，会出现以下提示的窗口。
点击“确定”，返回选模块界面，必须重新正确选择模块个数，在选中模块前的方框打“√”，再点右边的“选定模块”确定。
注意：选模块或改选模块，都必须点击右边的“选定模块”确定，否则选模块或改选模块无效。
本科课程选课流程及说明
本科课程选课流程及说明浙江大学本科课程每学年安排2个选课周期，秋冬选课周期安排秋季小学期、冬季小学期、秋冬长学期和短学期（暑期）课程的选课；春夏选课周期安排春天小学期、夏日小学期和春夏长学期课程的选课。
每一个选课周期分4个选课时期，在上一个学期的期末安排第一、二时期的选课，在两个小学期开学前后别离安排第三、四时期的选课。
下面以秋冬选课周期为例介绍选课流程，春夏选课周期对应秋冬学期来参照。
新生第一学期第一、二时期的选课安排在进校报到后。
一、选课各时期安排和有关限制情形1．选课时刻安排和选课限制情形学生选课各时期时刻安排和选课限制情形见表1。
表1：学生选课各时期时刻安排和选课、退课限制情形专业课√√××体育课××××辅修课√√××2．网上申请补选、补退时刻安排和学期限制情形除四个选课时期外，选课与考试中心在上一个夏学期期末和秋学期开学初各安排一次网上申请补选课程，秋、冬小学期第2周各安排一次网上申请补退课程，选课学生每人每次可申请补选1至2门课程、申请补退1门课程。
网上申请补选、补退课程时刻安排和学期限制情形见表2。
表2：网上申请补选、补退课程时刻安排和学期限制情形秋学期第1周秋学期第2周冬学期第2周课程学期上一个夏学期第8周秋季小学期课程＋＋－秋冬长学期课程＋＋－冬季小学期课程＋＋－－注：“＋”表示可申请补选课程；“－”表示可申请补退课程。
网上补申请的具体时刻以选课通知为准。
二、各时期选课挑选处置说明1．第一时期：本时期选课依照教学班容量进行挑选。
本时期选课终止后，选课与考试中心将依照学生选课需求和资源状况，在第二时期酌情增开部份教学班。
（1）通识必修课、大类课、专业课、辅修课当本大类（或本专业）选课人数未超过教学班容量时：o本大类（或本专业）选课学生均能选上；o跨大类（或跨专业）选课学生选课记录保留，暂不进行挑选，与第二时期跨大类（或跨专业）选课学生选课记录归并处置。
关注选课走班制：来自一线的实践与思考案例
关注选课走班制：来自一线的实践与思考案例作者：朱建民石杏元任学宝来源：中国教育新闻网—中国教育报“选课走班”之一必修课走班：试水人才培养模式转变——来自浙江省必修课程选课走班实验的一线观察基础教育课程改革以后，“走班制”这一新词逐渐走入教育者的视线。
在中小学，除了选修课进行选课走班以外，许多高中学校从学生个性化发展、转变人才培养模式的高度，思考与实践所有课程的选课走班。
那么，为什么要选课走班如何认识选课走班有哪些可供借鉴的实践案例还面临着哪些理论与现实问题为此，本月的“月度话题”将分四个方面的主题，与读者一起关注“选课走班”，欢迎参与其中。
——编者上午8点40分，第二节课已经开始。
浙江师范大学附中高一年级的１5个教学班，却实行着两种上课方式。
有9个班级是以往按部就班的传统班级授课制，而另外6个班却打乱了班级建制，实行分层选课走班，所有必修科目都分了ＡＢＣ三个层次，学生根据相应选择实行走班上课。
上一节语文课还是在一个班里的同学，下一节数学课就有可能不在一个班了。
根据课时安排，第二节课实行选课走班的６个班排的全是数学课。
记者分别走进了ＡＢＣ三个不同层次的班级，发现虽然教学内容都相同，但教师的教学策略和学生表现却有很大不同。
水平比较高的C班里，老师讲得很少，更多的是启发学生自己思考，学生的思维与课堂节奏明显快一些。
Ｂ班的课堂节奏慢一些，老师引导得更多。
而A班的课堂上，老师则是以例题的形式带着学生理解所学内容。
据何通海校长介绍，该校于2012年秋季选择了数学、外语两个学科进行分层走班的实验，实验的结果成为2013年秋季6个班推进必修课分层选课走班的依据，而将近一个学年的实验对比，也让他们坚定了今年秋季要在高一和高二全部推行必修课分层选课走班的决心。
在浙江省，推行必修课分层选课走班实验的不仅是浙师大附中一所学校，在全省启动进一步深化高中课改的大背景下，如何使高中教育真正做到全面而有个性地发展，省教育厅提出了“调结构，减总量，优方法，改评价，创条件”的高中课程改革新思路。
杭师大教育博士申请条件
杭师大教育博士申请条件《杭师大教育博士申请条件》我有个朋友老张，这人在教育界混了好些年了。
有一天他突然找到我，一脸兴奋地说：“兄弟，我想申请杭师大的教育博士，你懂这方面的申请条件不？”我当时就懵了，这我还真不太清楚。
不过，这事儿引起了我的兴趣，今天咱就好好聊聊杭师大教育博士的申请条件。
首先呢，学历要求是必不可少的环节。
一般来说，你得具有硕士学位。
老张就跟我吐槽：“我这硕士学位拿得可不容易，不过好歹是有这个入场券了。
”没错，老张的硕士学位是他迈向杭师大教育博士申请的一块重要基石。
但有了硕士学位还不够，还得看看你的硕士专业是否相关。
杭师大毕竟是很注重教育领域学科连贯性的，要是你硕士读的是纯物理，现在想跨到教育博士，难度可不小。
不过也不是没可能，这种跨专业的就需要展示出你对教育领域的独特见解和浓厚兴趣，比如你曾经有过很多教育相关的实践经验之类的。
再有就是科研成果这块儿。
杭师大肯定希望招来那些在学术研究上已经有点成绩的人。
这科研成果包括发表的论文、参与的课题项目啥的。
老张听到这就有点犯愁了，他说：“我这些年忙着上课，论文发得倒是有几篇，不过都不是特别出彩的那种。
”其实哪怕不是那种特别核心期刊的论文也有一定价值，但是如果能有一些在教育领域比较权威期刊上发表的文章，那肯定是一大加分项。
像你能参与国家级的教育课题项目，哪怕是个小成员，也能证明你有一定的科研能力。
推荐信也不能忽视啊。
杭师大要求得有两位具有高级职称的专家来为申请者写推荐信。
老张说：“这难不成还得我去求着那些前辈来给我美言几句？”这确实有点考验人情世故了。
不过这些专家得是对你比较了解的，可以从你的学术能力、品德修养等多方面来考量推荐你的理由。
他们的推荐信可不能是那种不痛不痒的几句话，得实实在在地说出你的优势。
另外，个人陈述也非常重要。
这就像是你的一张自画像，得把你为什么想读杭师大教育博士、你的职业规划、以及你的优势都清晰明了地展现出来。
老张挠着头说：“我这文笔不行啊，可咋写好呢？”其实个人陈述关键不在文笔多好，而在于真诚和有深度。
杭师大校级优秀学生干部
杭师大校级优秀学生干部
杭师大校级优秀学生干部是指在杭师大校园中担任学生干部职务的学生中表现优秀的个体。
这些学生具有良好的组织能力、领导才能和良好的道德品质，为学校、学院或学生组织的发展和改善作出了重要贡献。
杭州师范大学高度重视校级优秀学生干部的选拔和培养，通过评选和考核等方式选拔出杰出的学生干部，并举行表彰仪式以表彰他们的卓越工作。
学校为这些学生干部提供各种培训和发展机会，包括参加各类学术交流会议、讲座和培训班，以不断提升他们的综合素质和能力。
作为杭师大校级优秀学生干部，他们在校内外均有较高的影响力和能力，能够组织并参与各种活动和项目，为师生做出重要贡献。
他们具备团结协作的精神，能够带领团队进行各项工作，并能够与教师和其他学生积极合作。
杭师大校级优秀学生干部既是学生的代表，也是学校的形象代言人。
他们能够积极参与学校的建设和管理，并为学校的发展做出积极贡献。
他们在校园中积极引导其他同学，发扬正能量，树立良好的学风和精神风貌。
总的来说，杭师大校级优秀学生干部是学校培养和选拔的一批优秀学生，他们在校园中展示出卓越的领导能力和责任感，为学校的发展和建设做出了重要贡献。
杭师大诸葛教授简介
杭师大诸葛教授简介一、初印象杭师大的诸葛教授啊，那可是学校里响当当的人物呢。
第一次见到诸葛教授的时候，就感觉他特别有学者风范。
他穿着一件很简单的衬衫，戴着一副眼镜，头发梳得整整齐齐的，看起来就很精神。
他走路的时候，步伐轻快又带着一种沉稳，仿佛每一步都带着思考的节奏。
二、教学风格诸葛教授的课那可太有趣啦。
他上课的时候就像在讲故事一样，把那些枯燥的专业知识都变得鲜活起来。
比如说讲到历史事件的时候，他能绘声绘色地描述当时的场景，好像他自己亲身经历过一样。
而且他特别擅长引导我们思考，不会直接把答案告诉我们。
他总是笑眯眯地看着我们，眼睛里带着鼓励的光，说：“同学们，你们想想看，如果是你们，会怎么做呢？”然后就等着我们七嘴八舌地发表自己的看法，不管我们的想法多么幼稚，他都会认真地听，然后再给我们一些很有启发性的点评。
三、学术成就诸葛教授在他的研究领域那可是取得了不少了不起的成果呢。
他发表了好多篇高质量的学术论文，那些论文的题目看起来就很高大上，但是诸葛教授在给我们讲解的时候，会用很通俗易懂的方式，让我们明白他的研究内容。
他还参与了好几个重要的科研项目，在项目里他就像一个定海神针一样，带着团队克服了一个又一个的难题。
他经常和我们分享他在科研过程中的趣事，说有时候为了找到一个数据，要在图书馆里泡上好几天，就像在寻宝一样。
四、生活中的他生活中的诸葛教授也是超级和蔼可亲的。
他很关心我们学生的生活，会问我们在宿舍住得习不习惯，饭菜合不合口味。
有一次我在校园里遇到他，他还和我聊了很久，问我最近有没有读到什么好书。
他自己也很热爱生活，听说他很喜欢种花，他办公室的窗台上就摆着好几盆花呢，他说看着那些花就觉得心情特别好，就像看到了自己的学生们一样充满生机。
五、对学生的影响诸葛教授对我们学生的影响可不仅仅局限于课堂上。
他就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。
他教会我们如何思考，如何探索未知的世界，更教会我们如何做一个有担当、有情怀的人。
杭师大好的专业
杭师大好的专业公共艺术专业介绍一、专业介绍以艺术为基础，综合了材料、工艺、民俗、环境与人文等综合文化知识，最终服务于社会。
该专业发展并涉及到各个领域，涵盖了平面设计、环境艺术设计、工业设计、建筑艺术设计等内容;该专业主要培养室内外公共设施与装饰品设计人才，教学中注重人才的个性展现与独立思考能力。
在4年中让学生掌握各类材料的属性与加工技术以及制作等基本功，运用综合文化知识和个人才华来创新设计与制作公共艺术品。
二、本专业的社会影响该学科始建于2011年，目前，学科建设有了更大的发展，已经形成一支以中青年教师为主体的高职称、高学历、学缘结构和年龄结构均趋于合理的学术梯队。
该学科点以学风踏实、团结协作，科研、教学成果显著而在全国享有良好声誉。
三、专业培养目标本专业培养掌握公共艺术设计的基本理论、基本知识和基本技能，能从事公共环境景观设施、城市雕塑、环境陶艺、壁画艺术、室内外装饰品、光动艺术、水体艺术等设计工作的应用型专业人才，具有完整公共艺术品设施设计职业能力，包括具有系统设计专业能力、科技综合运用能力和自我发展能力的优秀公共艺术设计师。
(1)系统的公共艺术品设计职业能力，包括：室内外公共设施与装饰品设计项目的调查研究、策划、设计、创新、制作、安装等能力。
(2)掌握各种材料属性与加工制作工艺。
(3)工程技术、高新加工技术、计算机技术等在公共设计中的综合应用能力。
(4)培养独立思考能力与创新思维，包括团队合作、个性表达与现代观念艺术展现能力。
四、就业前景公共艺术设计专业毕业生就业状态主要表现在以下几个方面：(1)就业重点是买设计能力与手工技术;现在社会大量需求设计师与技师。
现代社会室内外公共设施与装饰品市场需求量很大，在很大程度上依赖公共艺术设计，因此只要掌握一门手工技术和设计能力就不怕找不到工作。
(2)就业面广。
公共艺术设计专业学生毕业后一般在以下类型单位就职。
各地雕塑、陶艺、漆画、装饰品设计与制作的各大企业与厂家以及研究所和高校等单位。
杭师大王凯 校本课程方案
杭师大王凯校本课程方案杭师大王凯校本课程方案一、背景介绍•杭师大王凯校本课程方案旨在提高学生的学习兴趣和学习效果，培养综合素质，促进个性发展。
二、方案目标•增加学生对校本课程的参与度和热情；•提高学生的创新思维能力和实践能力；•促进学生的团队协作和交流能力；•培养学生的终身学习能力和自主发展能力。
三、方案内容1.制定多样化的校本课程–根据学生的兴趣爱好和特长制定多样化的校本课程，包括科学实验、艺术创作、体育运动等领域，满足学生不同的发展需求。
2.引进外部专家和资源–邀请外部专家和资源参与校本课程的设计和开展，提供专业指导和丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣和动力。
3.创新教学方法和评价方式–探索创新的教学方法，如问题解决、项目驱动、团队合作等，提高学生的创新思维能力和实践能力。
–采用综合评价方式，包括学业表现、学习成果展示和个人反思等，全面评价学生的学习效果和综合素质。
4.提供丰富的学习资源和活动–建立学生社团和俱乐部，提供丰富多样的学习资源和活动，让学生在兴趣领域进行深入学习和交流。
–组织校本课程展示和比赛，鼓励学生展示自己的学习成果和创意作品，提高学习的积极性和成就感。
四、方案实施1.确定校本课程方案的目标、内容和实施计划；2.成立校本课程工作团队，包括教师、学生和家长代表；3.进行校本课程的宣传和推广，让学生和家长了解方案的意义和价值；4.确定校本课程的教学资源和评价标准；5.培训教师和学生，提高他们的教学和学习能力；6.开展校本课程，监督和评估方案的实施效果；7.定期对校本课程进行复盘和优化，根据实际情况进行调整和改进。
五、方案效果评估•建立完善的评估体系，包括学生学业表现、学习成果和学生反馈等方面，定期评估方案的实施效果，并根据评估结果进行调整和改进。
六、总结•杭师大王凯校本课程方案致力于提供优质的学习环境和机会，培养学生的综合素质和发展潜能，在学校教育中发挥积极的推动作用。
校本课程方案的实施需要全校师生和家长的共同努力，相信通过我们的努力，一定能取得良好的教育效果。
杭师大课程加分规则
杭师大课程加分规则
杭师大课程加分规则
杭师大（杭州师范大学）课程加分计划是根据学生在大学期间所修课程的表现，给予额外的学分奖励的政策。
以下是该规则的详细说明和举例解释。
1. 加分对象
只有杭师大的本科学生可以参与课程加分计划。
2. 加分范围
课程加分计划适用于所有学科的课程。
3. 加分标准
学科成绩
学生在课程中取得的学科成绩是计算加分的主要标准。
每门课程的成绩根据绩点（GRADE POINT）换算为加分分数，具体如下：
•A+：绩点，加分5分
•A：绩点，加分4分
•A-：绩点，加分3分
•B+：绩点，加分分
•B：绩点，加分2分
•B-：绩点，加分分
•C+：绩点，加分1分
•C：绩点，加分分
课程难度
除了学科成绩之外，课程难度也会对加分计划产生影响。
根据课
程的难度等级进行加分奖励，具体如下：
•高难度课程：加分加倍
•中难度课程：加分正常计算
•低难度课程：加分折半
4. 加分示例
例如，某学生在本学期修了以下几门课程：
•数据结构（A+）：绩点，加分5分
•线性代数（B）：绩点，加分2分
•英语口语（B）：绩点，加分2分
•美术欣赏（C+）：绩点，加分1分
假设数据结构是高难度课程，线性代数和英语口语是中难度课程，美术欣赏是低难度课程，那么该学生的加分总分为：
5 + 2 + 2 + = 分
因此，该学生将获得本学期分的额外学分奖励。
以上就是杭师大课程加分规则及其相关说明和示例。
学生们可以通过优秀的学科成绩和选择适度难度的课程来获得额外的学分奖励，提高自己的综合素质和竞争力。
师范生选课制度
师范生选课制度
师范生选课制度是指为了适应师范生专业特点和培养目标，对师范生进行专门的选课管理和安排的一套制度。
师范生选课制度的特点主要包括以下几个方面：
1. 课程设置：师范生选课制度会针对师范生专业的特点设置相关的课程，如教育学、教育心理学、教育法律、教育实习等。
这些课程旨在培养师范生具备教育教学的基本理论和实践知识，提高师范生的教育教学能力。
2. 选课权限：师范生选课制度会规定师范生的选课权限。
一般来说，师范生需要按照专业和培养方案的要求选择相应的课程，不能随意选课。
同时，师范生可能会有一些特殊的选课权限，如可以优先选修教育学科相关的课程。
3. 培养要求：师范生选课制度会明确师范生的培养要求，如必修课程、选修课程、实习等。
师范生需要按照培养要求选择相应的课程，并达到相应的学分要求，才能顺利完成培养。
4. 教务管理：师范生选课制度会规定选课的具体流程和时间安排，例如选课时间、选课方式、选课平台等。
同时，学校或院系也会设立相应的教务管理机构，负责师范生选课的信息管理、教室安排、课程调整等工作。
总而言之，师范生选课制度是为师范生量身定制的一套选课管理制度，旨在培养合格的教师人才。
杭师大学前教育专业选修课
杭师大学前教育专业选修课
先修课程:教育学原理, 学前教育学,教育心理学，发展心理学、家庭教育学、学前儿童心理健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育学前儿童科学教育等。
主要课程:普通心理学、人体解剖生理学教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
主要实践性教学环节:包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查, 一般安排6-8周。
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CAMPUS学生网上选课指导手册
一. 系统登录
1.系统登陆选课网址；
2.登录后的界面如下
二.选课功能介绍
点击自主服务—“学生中心”里的“注册”后进入选课界面。
学生可以采用三种方式进行选课，分别是：课程搜索、我的必修课和我的计划工具，我校目前只采用“课程搜索”和“我的必修课”两种方式，在“我的必修课”里选培养方案里的课程，培养方案之外的课程在“课程搜索”里选，即原系统的跨专业选课。
若同学报名了副修将弹出如下界面：
选副修课请选学历副修，若是正常课程请选本科，选择之后点继续进入下面界面：
1.选培养方案内课程
首先选中“我的必修课”后点击搜索，系统将会筛选出本专业的课程，弹出如下界面：
点击要选的课程名称后弹出如下界面：
点击你要选的教学班后的选择按钮后弹出如下界面
点击下一项之后就把该课程放入购物车了，进入如下界面：
点击“继续第2步（共3步）”按钮进入如下界面：
点击完成注册，后弹出如下提示窗口，若提示成功则表示选课成功，若提示失败则会告知失败原因。
2.选培养方案外课程
首先在下面界面中选“课程搜索”后点击搜索后，弹出如下界面：
点击“其他搜索标准”弹出如下界面：
会议时间指上课时间，讲师姓氏指教师姓名，课程名称关键字指课程名称，输入相应信息后，点击搜索，弹出如下界面：
点击确定后，进入如下界面：
选择课程后点击下一项，将课程放入购物车，然后点击“继续第2步（共3步）”后，点击“完成注册”。
所有课程选课完成后，可以点击“我的课程表”查看你的课表，状态为“已注册”才表示选课成功，若是其它状态则表示选课程没成功。
三.教材征订
选课结束并确认完之后，点击“自助服务”—“学生确定教材”进入如下界面：
该页面会列出所选课程的教材信息，若需要学校为你征订教材，请在对应教材后面的“是否订购”里打勾，然后点击保存即可。