14本章小结
基于精益生产的汽车玻璃生产线平衡优化研究毕业论文 精品
Southwest university of science and technology本科毕业设计（论文）基于精益生产的汽车玻璃生产线平衡优化研究毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。
尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。
对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。
作者签名：日期：指导教师签名：日期：使用授权说明本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。
作者签名：日期：基于精益生产的汽车玻璃生产线平衡优化研究摘要：如今的制造行业竞争日趋激烈，在企业推行精益生产方式成为企业管理者非常关注的问题。
针对福耀玻璃汽车配件有限公司平弯钢化厂生产线不平衡及产量不能满足订单需求的情况，本文运用精益生产和工业工程方法和理论，对该厂区生产现状进行数据收集，对生产系统进行现场分析，发现其生产过程中存在的问题并提出改进方案，并对改善后的生产系统进行效果评估。
本文的主要设计内容如下：（1）生产现状的分析和原始数据的采集，运用IE基础手法对生产线进行系统的分析。
（2）根据收集数据找出生产系统瓶颈工序，计算目前的生产线平衡率。
（3）对生产线进行优化改善。
运用基础IE手法（如MOD法、联合作业分析等）提出改进方案，改善瓶颈工序，建立新的生产线平衡。
（4）评估改善后的生产系统。
通过平衡率和瓶颈工序对改善的方案进行评价。
八上生物第14章课堂笔记
第5单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界一、植物的分类和个类别的特征及与人类生活的关系二、我国一级保护植物有、、、等，二级保护植物有、、。
第二节千姿百态的动物世界一、动物分类：动物根据有无可以分成动物和动物两大类。
地球上约有脊椎动物４.７万种，约占5%，约有无脊椎动物１２０万种，约占95%。
二、无脊椎动物的分类和各类的主要特征及与人类生活的关系昆虫是，的节肢动物。
三、脊椎动物的分类和各类的主要特征及与人类生活的关系四、脊椎动物与人类生活的关系鱼类：食用两栖类：消灭农业害虫，制造中药（蟾酥）爬行类：皮革制品，壁虎吃蚊子等鸟类：羽绒服、食用、捕食害虫、消灭老鼠（猫头鹰）、药品哺乳类：羊毛衫、食用等五、我国的珍稀动物一级保护动物：大熊猫、蒙古野驴、金丝猴、白暨jì豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄六、结构与功能相统一的观点1、观察：鲫鱼的哪些特征与它的水中生活相适应？①体色：背部灰黑、腹部白色保护色②体形：流线型减小水的阻力③体表：粘滑、鳞片保护和减小阻力④体侧：侧线能感知水流的方向⑤用鳃呼吸、用鳍游泳、体内有鳔2、观察：青蛙有哪些特征与两栖生活相适应？①、皮肤裸露且湿润②、感觉器官发达③、后肢发达④、用肺呼吸，皮肤辅助⑤、大脑发达⑥、趾间有蹼3、观察：鸟类在形态、结构上有哪些与飞翔相适应的特征？（1）身体呈注线型（减小阻力）（2）前肢变为翼，成为飞行器官（3）体表有羽毛（保持体温，构成飞翔器官的一部分；使外廊更呈流线型；保护皮肤）（4）骨中空，充满气体（减轻体重，加强坚固性）（5）胸骨形成龙骨突，使胸肌发达（人如果和鸟的胸肌一样发达，将有1米多高的龙骨突）（6）食量大，消化能力强（飞行消耗能量）（三）双重呼吸（飞行时需大量O2）第三节神奇的微生物一、微生物的特征①个体微小②结构简单③体内不含叶绿素二、微生物的种类：包括、、。
三、病毒与细菌、真菌的异同四、结构与功能相统一的观点1、细菌的结构小结：只有核区的细胞称为原核细胞，由原核细胞组成的生物称为原核生物。
第14章-β-二羰基化合物
4. -二羰基化合物的碳负离子通过Michael加成反应合 成１，５－二羰基化合物．
酮 -H活泼
◆常用丙酮或其他甲基酮和酯缩合来合成 -二酮。 比较克莱森（酯）缩合反应与羟醛缩合 反应的异同?
（５）克诺文格尔缩合反应 *——制备，-不饱和酸
◆醛、酮可以和-二羰基化合物（一般是丙二酸及其 衍生物），在弱碱（氨或胺）作用下缩合：
亲核加成-消除
肉桂酸 ◆这种制备制备，-不饱和酸的方法叫Knoevenagel
CH3COCHCOOC2H(C5 H2)2
CH3CO(CH2)4COCH3
CH3COCHCOOC2H5
用三乙法合成：
1,3-丁二烯与Br2的 1,4加成, 氢化.
与无-H的醛缩合
(６) 与酰卤或酸酐作用——羰基亲核加成-消除反应 例如：与酰氯的反应
NaH
非质子溶剂
酰基化产物
-二酮
◆在合成上乙酰乙酸乙酯更多的用来合成酮类。 (合成羧酸时，常有酮式分解)
乙醇得到乙酰乙酸乙酯（-丁酮酸酯）：
乙酰乙酸乙酯
◆凡有-H原子的酯，在乙醇钠或其他碱性催化剂（如氨 基钠）存在下，都能进行克莱森（酯）缩合反应。克莱 森（酯）缩合反应是合成-二羰基化合物的方法。
（2）克莱森（酯）缩合反应历程——亲核加成-消除
乙酸乙酯 加成步骤 消除过程
（３）含有-H原子的酯与无-H原子的酯之间缩合 ①与苯甲酸酯缩合——位引入苯甲酰基 例如：-苯甲酰丙酸乙酯的合成
◆分子中含有两个羰基官能团的化合物叫二羰基化合物； 其中两个羰基为一个亚甲基相间隔的化合物叫-二羰 基化合物。
第14章 手动变速器(1)
速器组成，传动比可在几个范围内连续变化。
变速器档数：前进档的位数。
2、按操纵方式分：
（1）手动变速:靠驾驶员直接操纵变速杆进行换挡的 变速器，结构简单，工作可靠，但操作复杂； （2）自动变速：根据汽车运行状况自动换挡，无离 合器通过加速踏板控制车速，操作简单，结构复杂； （3）半自动变速：组合式：常用挡位采用自动换挡， 其余挡位由驾驶员手动操纵；预选式：驾驶员先用按钮 选定挡位，在踩下离合器踏板或松开加速踏板时，接通 自动控制和执行机构进行自动换挡。
无同步器时变速器的换档过程
a、从低档换入高档 结合齿圈 脱离瞬间： V4=VJ
；
四档齿轮
五档齿轮
V5>VJ、 V4； 保持空档片刻 V5降低，VJ、 V4变 化不大； 在VJ与V5相等时挂 入五档。
花键毂
结合套
中间轴
b、从高档换入低档
脱离瞬间： V5=VJ； V4<VJ、 V5； 抬起离合器踏板， 踩一下油门踏板， V4升高，VJ变化 不大； 在VJ与V4相等时 挂入四档。 五档齿轮
第14章 手动变速器
一、功用：
1、改变传动比，改变汽车的行驶速度和牵引力。扩 大驱动轮的转矩和转速的范围，以适应经常变化的行驶 工况，使发动机工作在高效区； 2、改变驱动轮的旋转方向，实现倒车； 3、利用空档，中断动力传递，便于操纵。
二、变速器的分类
1、按传动比变化方式分:
（1）有级式变速器：采用齿轮传动，一般 汽车采用 3~5个前进档和一个倒档。 （2）无级式变速器：采用液力变扭器传动，传动比 可在一定的数值范围内连续变化。 （3）综合式变速器：由液力变扭器和行星齿轮式变
自锁弹簧
自锁钢球
拨叉轴
互锁钢球
数学人教版八年级上册第14章整式的乘法与因式分解小结与(教案)
此外，在新课讲授过程中，我尽量以生动的语言和实际案例来讲解，让学生能够更好地理解和接受。但从学生的反馈来看，我觉得还可以尝试更多有趣的授课方式，比如运用多媒体教学、实物演示等，以提高学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整式的乘法与因式分解的基本概念。整式的乘法是指将两个或多个整式相乘，它是代数运算的基达式中有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何将一个复杂的整式通过因式分解简化，以及它在实际中的应用。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极，能够主动参与到讨论和实验操作中。但我也注意到，有些学生在小组讨论中发言不够积极，可能是因为他们对问题不够了解或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在今后的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
最后，通过这节课的教学，我意识到教学反思的重要性。在今后的教学中，我会更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。同时，我也会不断调整和改进教学方法，努力提高教学质量，让每个学生都能在数学课堂上有所收获。
6.简单的分组分解法及应用；
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.掌握整式乘法与因式分解的基本法则，提高学生的数学运算能力；
2.通过运用完全平方公式、平方差公式等，培养学生的逻辑思维能力和数学建模素养；
3.能够灵活运用提公因式法、十字相乘法等分解因式，提升学生的问题解决能力和创新意识；
生产运作管理(推荐)
27 27 28 30
17 21 24
本章小结 复习与讨论题 本章阅读资料
流程图的绘制 32 流程绩效的三个主要指标 流程的律特法则 34 瓶颈和流程能力 35 流程利用率与能力利用率 流程分析的6步法39
本章小结 86 复习与讨论题 87 本章阅读资料 87 第6章 生产运作系统战略决策 89
33 37 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 运作系统的设计原理 90 定义和测量运作能力 94 运作能力规划的关键决策 96 确定对运作能力的需求 97 制定运作能力方案的考虑因素 98 评估运作能力规划103
11.1 11.2 11.3 11.4 10.1 综合计划活动概述 170 10.2 综合计划策略 174 10.3 制定综合计划的技术
本章小结 128 复习与讨论题 129 本章阅读资料 130 第8章 选址规划与分析 133 本章小结 复习与讨论题 本章阅读资料 第9章 质量管理
8.1 制定选址决策的一般程序 8.2 影响选址决策的因素 135 8.3 选址方案评估 139
第14章 供应链管理252
供应链管理的定义 253 供应链管理的要素 255 供应链设计 256 采购 260 供应商选择 264 供应链中的牛鞭效应
本章小结 复习与讨论题 本章阅读资料
272 273 273
266
本章小结 复习与讨论题 本章阅读资料 参考文献
313 314 316 319
4
生产运作管理
基本目标：为实现企业的经营目标，全面完成生 产计划所规定的任务，包括完成产品的品种、质 量、产量、成本和交货期等各项要求 不断降低物耗，降低运作成本，缩短生产周期， 减少在制品，压缩占用的生产资金，提高企业的 经济效益
三相异步电机VF调速
第1章绪论1.1 毕业论文选题的背景电动机作为主要的动力设备被广泛的应用于工农业生产、国防、科技、日常生活等各个方面，其负荷约占总发电量的60％"70％，成为用电量最多的电气设备。
根据采用的电流制式不同，电动机分为直流电动机和交流电动机两大类，其中交流电动机形式多样、用途各异、拥有量最多，交流电动机又分为同步电动机和异步(感应)电动机两大类。
根据统计，交流电动机用电量占电机总用电量的85％左右，可见交流电动机应用的广泛性及其在国民经济中的重要地位。
电动机作为把电能转换为机械能的主要设备，在实际应用中，一是要使电动机具有较高的机电能量转换效率；二是根据生产机械的工艺要求控制和调节电动机的旋转速度。
电动机的调速性能好坏对提高产品质量、提高劳动生产率和节省电能有着直接的决定性影响。
电动机和控制装置一起合成电力传动自动控制系统。
以直流电动机作为控制对象的电力传动自动控制系统称之为直流调速系统；以交流电动机作为控制对象的电力传动自动控制系统称之为交流调速系统。
根据交流电机的类型，相应有同步电动机调速系统和异步电动机调速系统。
众所周知，直流电动机的转速容易控制和调节，采用转速、电流双闭环直流调速系统可获得优良的静、动态调速特性。
因此，长期以来在变速传动领域中，直流调速一直占据主导地位。
但是，由于直流调速系统解决不了直流电动机本身的的换向问题和在恶劣环境下的不适应问题，这就限制了直流调速系统的进一步发展。
交流电动机，特别是鼠笼型异步电动机，具有结构简单、制造容易、坚固耐用、转动惯量小、运行可靠、很少维修、使用环境及结构发展不受限制等优点。
但交流电动机自1885年出现后，由于没有理想的调速方案，因而长期用于恒速拖动领域。
20世纪70年代后，国际上解决了交流电动机调速方案中的关键问题，使得交流调速系统已具备了宽调速范围、高稳态精度、快速动态响应、高工作效率以及可以四象限运行等优异性能，其静、动态特性均可以和直流调速系统相媲美。
新版沪科版八年级上册教案第14章 全等三角形本章小结
本章小结教学目标1. 知识与技能学会运用三角形全等的判定方法，发展推理能力2. 过程与方法经历归纳总结全等三角形的过程，深化思维能力，提高逻辑思维和表达能力3. 情感态度与价值观培养合情推理的能力和创新意识教学重点判定两个三角形全等的方法教学难点运用已学过的三角形全等的方法，解决实际问题教学过程一、 回顾交流1． 知识结构三角形全等⎪⎩⎪⎨⎧等的条件判定两个直角三角形全条件判定两个三角形全等的的条件确定三角形形状与大小 2．①判定定理SAS, ASA, AAS, SSS, HL②全等三角形性质：全等三角形的对应边相等、对应角相等③“SSA ”和“AAA ”不能判定两个三角形全等二、 课堂演练1． 如图所示，在△ABC 中, ∠C=90°,AD 是∠BAC 的角平分线，DE ⊥AB 于E ，你能找出一对全等三角形吗？若有，请说明理由.AC B ED分析：由∠C=∠AED, ∠DAE=∠DAC,AD=AD 证明△AED ≌△ACD (AAS)2． 已知如图所示，AB=CD,AD=BC,过BD 的中点O 作直线，分别交AB,CD 于G 、H ，交DA 、BC 的延长线于E 、F ，求证：GE=HFGHOD CA BEF分析：要证GE=HF可证△AGE≌△CHF而证明△AGE≌△CHF的途径不唯一，可由“SAS ”，“ASA”或“AAS”来实现三、课堂练习P109复习题A四、课堂小结熟练掌握三角形全等的判定定理，并运用定理解决相关问题五、作业布置全品作业六、反思：。
第 14 章D-A转换器
第 14 章 数模转换与模数转换
D/A转换器 A/D转换器 本章小结
2020年9月8日星期二
1
第 14 章 数模转换与模数转换
一般自动化设备和仪器的内部组成框图如下：
传感器
模拟I/O
耳目/手脚
模拟控制
模
ADC
数
拟 信
神经传输
字 信
号
DAC
号
数字计算机
数字电路
大脑
数字控制
只由R和2R两种 电阻组成倒T形
电阻网络。
（1）电子开关置于电阻网络和运放之间。 bi＝1电流入反相端（虚地）， bi＝0电流入地（实地）。
（2）无论开关在左（实地）还是在右（虚地），电阻流过电流恒定，故无 需电流建立时间。从根本上消除了产生尖峰脉冲的原因。
2020年9月8日星期二
10
第 14 章 数模转换与模数转换
D/A(Digital to Analog Converter，简称DAC)的作 用是把数字量信号转换成模拟电压。
模
d0
块 框
输入
d1
…
图
dn－1
uo 或 io
D/A
输出
数字系统信号往往是多位二进制来表示，每一位都有一定 的“权”。数字量化为模拟量，即是二进制数化作十进制 数的过程： ⑴按权展开，求相应位的模拟量； ⑵相加求和，求总的模拟量。
上有电流Ii
例如输入数字量为1001， 则b4b3b2b1=1001
Ii
U REF Ri
bi
I
I3
I2
I1
I0
U REF 23 R
(23 b3
22 b2
时序逻辑电路
14.1 时序逻辑电路概述
14.1.1 时序逻辑电路的概念
14.1.1 时序逻辑电路的概念
1．数字集成电路分类 组合逻辑电路 电路的输出状态只由同一时刻的电路输入状 态决定，与电路的原状态无关。
时序逻辑电路 电路的输出状态不仅与同一时刻的输入状态 有关，也与电路原状态有关。
第 14 章 时序逻辑电路
本章学习目标 14.1 时序逻辑电路概述 14.2 寄存器 14.3 计数器 14.4 计数译码显示电路 本章小结
本章学习目标
1. 理解时序逻辑电路的概念及分类。
2. 掌握寄存器的功能、电路组成及工作原理。清楚环 形脉冲分配器的电路构成和工作原理。
3. 理解计数器的功能，了解二进制加法计数器、十进 制计数器电路组成及工作原理。
循环
14.3 计数器
14.3.1 二进制计数器 14.3.2 十进制计数器
在数字系统中，对脉冲的个数进行计数是常见的问题，用 计数器便可解决。
计数器：具有计数功能的电路。
14.3.1 二进制计数器
二进制计数器是各种类型计数器的基础。
一、二进制加法计数器
1．异步二进制加法计数器 电路如图所示。低位触发器 的 Q 端接至高位触发器 CP 端。
若按功能表最下面 4 行任一行取值时，则进入计数工作状 态。
4. 电源电压 4.5 ~ 5.5 V，通常VCC = 5 V 。
14.4 计数译码显示电路
14.4.1 七段数码显示器 14.4.2 分段显示译码电路 14.4.3 计数译码显示电路的组合
14.4.1 七段数码显示器
1. 作用：把计数器的输出状态，翻译成人们习惯的十进制 数码的字形，直观的显示出来。
第14章非货币性资产交换
第三节 非货币性资产交换的会计处理
一、以公允价值计量的会计处理 非货币性资产交换同时满足下列条件的，应当以换出资 产的公允价值和应支付的相关税费作为换入资产的成 本，公允价值与换出资产账面价值的差额计入当期损 益： （1）该项交换具有商业实质； （2）换入资产或换出资产的公允价值能够可靠地计 量。
一、以公允价值计量的会计处理
【答案】D 【解析】换入的固定资产的入账价值＝1 000＋10＋5＝1 015 借：固定资产 1 015 累计摊销 900 贷：无形资产 1 800 应交税费——应交营业税 50（1000×5%） 营业外收入 50（1000-900-50） 银行存款 15（5+10）
【例题4】 甲公司以一台电子设备换入A公司的一批商 品，设备的账面原价为800 000元，已提折旧300 000 元，已提减值准备60 000元，其公允价值为500 000 元；商品的账面成本为300 000元，公允价值（计税 价格）为400 000元，增值税率为17%，A公司另向甲 公司支付补价32 000元，在非货币性资产交换具有商 业实质，且换入资产的公允价值能够可靠计量的情况 下，甲公司换入商品的入账价值为（ ）元。 A.300 000 B.400 000 C.468 000 D.500 000
总结“商业实质”概念
总结：商业实质指交换双方的资产在未来现金流量 的时间、金额、风险及资产价值等方面显著不 同。资产诸方面显著不同，使交换具有可能，双 方各取所需。双方则可以通过交换达到各自目 的。具有商业实质的交换绝不会是用两件或多件 相似甚至相同的资产进行毫无意义的交换。
2
假设：教工和学生两个嘉新超市，如果两个超市都各有一 瓶一样的矿泉水，矿泉水的公允价1元，成本价0.5元， 如果两嘉新超市在年底的时候迫于利润方面的压力，进 行两瓶矿泉水的交换，会导致什么样的结果？为什么准 则如此规定？ 改变一下前面例子的条件：如果说教工嘉新超市有一瓶可 口可乐，学生嘉新有一瓶绿茶，而教师正好喜欢和绿 茶，学生喜欢喝可乐，其他成本条件相同，那么，这种 情况下，两个嘉新超市进行的交换就是具有“商业实 质”。 注意:在确定非货币性资产交换是否具有商业实质时,企业 应当关注交易各方之间是否存在关联方关系.关联方关 系的存在可能导致发生的非货币性资产交换不具有商业 实质.(?)
2024年人教版八年级数学上册教案及教学反思全册第14章 整式的乘法与因式分解公式法(第2课时)教案
第十四章整式的乘法与因式分解14.3因式分解14.3.2公式法第2课时一、教学目标【知识与技能】1.在掌握了因式分解意义的基础上，会运用平方差公式和完全平方公式对比较简单的多项式进行因式分解.【过程与方法】1.经历探索利用完全平方公式进行因式分解的过程,感受逆向思维的意义,掌握因式分解的基本步骤.2.在运用公式法进行因式分解的同时，培养学生的观察、比较和判断能力以及运算能力，用不同的方法分解因式可以提高综合运用知识的能力.【情感、态度与价值观】1.培养学生逆向思维的意识,同时培养学生团队合作、互帮互助的精神.2.进一步体验“整体”的思想，培养“换元”的意识.二、课型新授课三、课时第2课时，共2课时。
四、教学重难点【教学重点】运用完全平方公式法进行因式分解.【教学难点】观察多项式的特点，判断是否符合公式的特征和综合运用分解的方法，并完整地进行分解.五、课前准备教师：课件、直尺、矩形图片等。
学生：三角尺、练习本、铅笔、钢笔。
六、教学过程（一）导入新课我们知道，因式分解与整式乘法是反方向的变形，我们学习了因式分解的两种方法：提取公因式法、运用平方差公式法.现在，大家自然会想，还有哪些乘法公式可以用来分解因式呢？（出示课件2）（二）探索新知1.创设情境，探究运用完全平方公式分解因式教师问1：什么叫因式分解？（出示课件4）学生回答：把一个多项式化成几个整式的积的形式的变形叫做把这个多项式因式分解，也叫把这个多项式分解因式.教师问2：我们已经学过哪些因式分解的方法？学生回答：提公因式法、平方差公式：a2–b2=(a+b)(a–b)教师问3：把下列各式分解因式：(1)ax4－a；(2)16m4－n4.学生回答：(1)ax4－a=a(x2+1)(x+1)(x-1)；(2)16m4－n4=(4m2+n)(2m+n)(2m-n).教师问4：结合上题思考因式分解要注意什么问题？学生回答：①一提二看三检查；②分解要彻底.教师问5：我们学过的乘法公式除了平方差公式之外，还有哪些公式？请写出来.学生回答：完全平方公式：(a±b)2=a2±2ab+b2教师讲解：这节课我们就来讨论如何运用完全平方公式把多项式因式分解.教师问6：你能把下面4个图形拼成一个正方形并求出你拼成的图形的面积吗？（出示课件5）学生讨论后拼出下图：教师问7：这个大正方形的面积可以怎么求？学生回答：（a+b）2=a2+2ab+b2教师问8：将上面的等式倒过来看，能得到什么呢？学生回答：a2+2ab+b2=（a+b）2（出示课件6）教师问：观察这两个多项式：a2+2ab+b2；a2–2ab+b2，请回答下列各题：（出示课件7）(1)每个多项式有几项？学生回答：三项(2)每个多项式的第一项和第三项有什么特征？学生回答：这两项都是数或式的平方，并且符号相同.(3)中间项和第一项，第三项有什么关系？学生回答：是第一项和第三项底数的积的±2倍.教师讲解：我们把a²+2ab+b²和a²–2ab+b²这样的式子叫做完全平方式.教师问9：把下列各式分解因式：(1)a2＋2ab＋b2；(2)a2－2ab＋b2.学生回答：(1)a2＋2ab＋b2=（a+b）2；(2)a2－2ab＋b2=（a-b）2.教师问10：将整式乘法的平方差公式反过来写即是分解因式的平方差公式.同样道理，把整式乘法的完全平方公式反过来写即分解因式的完全平方公式.能不能用语言叙述呢？学生回答后，师生共同讨论后解答如下：两个数的平方和，加上(或减去)这两数的积的2倍，等于这两个数的和(或差)的平方.即a2＋2ab＋b2＝(a＋b)2，a2－2ab＋b2＝(a－b)2.教师问11：下列各式是不是完全平方式？如果是，请分解因式.(1)a2－4a＋4；(2)x2＋4x＋4y2；(3)4a2＋2ab＋14b2；(4)a2－ab＋b2；(5)x2－6x－9；(6)a2＋a＋0.25.学生讨论后回答如下：(1)a2－4a＋4；是，原式=（a-2）2 (2)x2＋4x＋4y2；不是(3)4a2＋2ab＋14b2；是，原式=（2a+12b）2(4)a2－ab＋b2；不是(5)x2－6x－9；不是(6)a2＋a＋0.25.是，原式=（a+0.5）2教师问12：根据学习用平方差公式分解因式的经验和方法，分析和推测什么叫做运用完全平方公式分解因式？能够用完全平方公式分解因式的多项式具有什么特点？学生讨论后回答，师生共同归纳如下：①三项式；②两项为两个数的平方和的形式；③第三项为加(或减)这两个数的积的2倍.总结点拨：（出示课件8）完全平方式:a²±2ab+b²完全平方式的特点：1.必须是三项式(或可以看成三项的)；2.有两个同号的数或式的平方；3.中间有两底数之积的±2倍.简记口诀：首平方，尾平方，首尾两倍在中央.（出示课件9）凡具备这些特点的三项式，就是完全平方式，将它写成完全平方形式，便实现了因式分解.两个数的平方和加上(或减去)这两个数的积的2倍，等于这两个数的和(或差)的平方.例1：分解因式：（出示课件12）(1)16x2+24x+9；(2)–x2+4xy–4y2.师生共同解答如下：（1）分析：(1)中，16x2=(4x)2，9=3²，24x=2·4x·3，所以16x2+24x+9是一个完全平方式，即16x2+24x+9=(4x)2+2·4x·3+32.解：(1)16x2+24x+9=(4x)2+2·4x·3+32=(4x+3)2；(2)中首项有负号，一般先利用添括号法则，将其变形为–(x2–4xy+4y2)，然后再利用公式分解因式.(2)–x2+4xy–4y2=–(x2–4xy+4y2)=–(x–2y)2.例2：如果x2–6x+N是一个完全平方式，那么N是()（出示课件15）A.11B.9C.–11D.–9师生共同解答如下：解析：根据完全平方式的特征，中间项–6x=2x×(–3)，故可知N=(–3)2=9.答案：B总结点拨：（出示课件16）本题要熟练掌握完全平方公式的结构特征，根据参数所在位置，结合公式，找出参数与已知项之间的数量关系，从而求出参数的值.计算过程中，要注意积的2倍的符号，避免漏解．例3：把下列各式分解因式：（出示课件18）(1)3ax2+6axy+3ay2；(2)(a+b)2–12(a+b)+36.师生共同解答如下：分析：(1)中有公因式3a，应先提出公因式，再进一步分解因式；(2)中将a+b 看成一个整体，设a+b=m，则原式化为m2–12m+36.解:(1)原式=3a(x2+2xy+y2)=3a(x+y)2；(2)原式=(a+b)2–2·(a+b)·6+62=(a+b–6)2.总结点拨：利用公式把某些具有特殊形式(如平方差式，完全平方式等)的多项式分解因式，这种分解因式的方法叫做公式法.（出示课件19）例4：把下列完全平方式分解因式：（出示课件21）(1)1002–2×100×99+99²；(2)342＋34×32＋162.师生共同解答如下：解：(1)原式=(100–99)²=1(2)原式＝(34＋16)2＝2500.总结点拨：本题利用完全平方公式分解因式，可以简化计算.例5：已知:a 2+b 2+2a–4b+5=0，求2a 2+4b–3的值.（出示课件23）师生共同解答如下：分析：从已知条件可以看出，a 2+b 2+2a–4b+5与完全平方式有很大的相似性(颜色相同的项)，因此可通过“凑”成完全平方式的方法，将已知条件转化成非负数之和等于0的形式，从而利用非负数的性质来求解.（出示课件24）解：由已知可得(a 2+2a+1)+(b 2–4b+4)=0即(a+1)2+(b–2)2=01020a b +=⎧∴⎨-=⎩12a b =-⎧∴⎨=⎩∴2a 2+4b–3=2×(–1)2+4×2–3=7总结点拨：遇到多项式的值等于0、求另一个多项式的值，常常通过变形为完全平方公式和(非负数的和)的形式，然后利用非负数性质来解答．（三）课堂练习（出示课件27-31）1.下列四个多项式中，能因式分解的是()A．a 2＋1B．a 2–6a＋9C．x 2＋5yD．x 2–5y 2.把多项式4x 2y–4xy 2–x 3分解因式的结果是()A．4xy(x–y)–x 3B．–x(x–2y)2C．x(4xy–4y 2–x 2)D．–x(–4xy＋4y 2＋x 2)3.若m＝2n＋1，则m 2–4mn＋4n 2的值是________．4.若关于x 的多项式x 2–8x＋m 2是完全平方式，则m 的值为_________．5.把下列多项式因式分解.(1)x 2–12x+36;(2)4(2a+b)2–4(2a+b)+1;(3)y 2+2y+1–x 2;6.计算：(1)38.92–2×38.9×48.9＋48.92.（2）20142-2014×4026+201327.分解因式:(1)4x 2＋4x＋1；(2)13x 2–2x＋3.小聪和小明的解答过程如下：他们做对了吗？若错误，请你帮忙纠正过来.8.(1)已知a–b＝3，求a(a–2b)＋b 2的值；(2)已知ab＝2，a＋b＝5，求a 3b＋2a 2b 2＋ab 3的值．小聪:小明:参考答案：1.B2.B3.14.±45.解：(1)原式=x2–2·x·6+62=(x–6)2;(2)原式=[2(2a+b)]²–2·2(2a+b)·1+1²=(4a+2b–1)2;(3)原式=(y+1)²–x²=(y+1+x)(y+1–x).6.解：(1)原式＝(38.9–48.9)2＝100.(2)原式=20142-2×2014×2013+20132=（2014-2013）2=17.解:(1)原式＝(2x)2＋2•2x•1＋1＝(2x+1)2 (2)原式＝13(x2–6x＋9)＝13(x–3)28.解：(1)原式＝a2–2ab＋b2＝(a–b)2.当a–b＝3时，原式＝32＝9.(2)原式＝ab(a2＋2ab＋b2)＝ab(a＋b)2.当ab＝2，a＋b＝5时，原式＝2×52＝50.（四）课堂小结今天我们学了哪些内容:a2±2ab＋b2＝(a±b)2一提，二看，三检查。
第14章 服务有形展示
下一章
• 第十五章 服务营销文化
•
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。23.6.323.6.3Saturday, June 03, 2023
•
10、雨中黄叶树，灯下白头人。。17:47:5017:47:5017:476/3/2023 5:47:50 PM
•
11、以我独沈久，愧君相见频。。23.6.317:47:5017:47Jun-233-Jun-23
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2023年6月下午5时47分f2ri3ng.6ill.a3p1u7r:u4s7. JNuunllaeia3c,u2lis02te3mpor felis ut cursus.
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2023年6月3日星期六5时47分50秒17:47:503 June 2023
拥有的展示。 • 核心展示〔essential evidence〕 • 核心展示，在购置和享用服务的过程中不
能为顾客所拥有。
• 〔二〕从有形展示的构成要素进行划分
• 环境
• 信息沟通
• 价格
物质环境
信息沟通 价 格
三、
• 1. 周围因素 • 是指消费者可能不会立即意识到的环境因素，它通常
被顾客认为是构成服务产品内涵的必要组成局部。 • 2. 设计因素 • 是刺激消费者视觉的环境因素，它被用于改善服务产
• 在实施有形展示策略的过程中，设计理想的服务环境 是企业营销努力的重点，能提高顾客对服务的满意度。
课后习题
教学大纲 电子教案 案例分析 课后习题 推荐网站 相关教材 联系我们
1. 有形展示 边缘展示 核心展示 有形展示管理 服务环境
2. 服务营销为什么要将有形展示作为营销组合的因素？ 3. 有形展示有哪几种类型？影响有形展示的因素有哪些？ 4. 有形展示具有什么效应？ 5. 怎样进行有形展示的管理？ 6. 在有形展示管理的执行过程中应注意哪些方面的问题？ 7. 从服务环境设计的角度看，环境具有什么特点？ 8. 服务业应该怎样设计和创造理想的服务环境，以提高
运动学与动力学复习指导
上而不下落，问小车的加速度 a 至少应为多大？
思考题 15-7 图
15-8 判断下列说法是否正确： 1)运动的质点必定受到力的作用。 2)质点的运动方向就是作用在质点上各力的合力的方向。 3)质点运动时，速度大则惯性也大，速度小则惯性也小。 4)质点的速度与其所受力的大小成正比，速度大则受力也大，速度小则受力也小。 5)质量相同的两质点，若受力相同，则同一瞬时两质点的速度、加速度也相等。 6)受常力(即大小和方向都不改变的力)作用的质点既可能作直线运动，也可能作曲线运
思考题 16-5 图 16-6 图（a），（b），（c）中各匀质物体分别绕过点 O 的固定轴转动，图（d）中 的匀质圆 盘在固定水平面上作纯滚动。设各物体的质量都是 M ，物体的角速度都是 ω，杆子的长度 是 l，圆盘的半径是 r。试分别计算各物体的动能。
思考题 16-6 图 16-8 为什么切向力做功，而法向力不做功？为什么作用在瞬心上的力不做功？ 16-12 运动员起跑时，什么力使运动员的质心加速运动？什么力使运动员的动能增加？产生 加速度的力一定作功吗? 16-13 甲乙两人重量相同，沿绕过无重滑轮的细绳，由静止起同时向上爬升，如图。如甲比 乙更努力上爬，问：
能的？
思考题 13-2 图 13-3 点 M 沿螺线自外向内运动，如图所示。它走过的弧长与时间的一次方成正比，问点的 加速度是越来越大、还是越来越小？点 M 越跑越快、还是越跑越慢？
思考题 13-3 图 13-5 作曲线运动的两个动点，初速度相同、运动轨迹相同、运动中两点的法向加速度也相 同。判断下述说法是否正确：
定轴转动刚体的动能： T
=
1 2
I zω 2
平面运动刚体的动能： T
=
1 2
MvC2
第14章 移动商务安全 《电子商务安全》PPT课件
第 14 章 移 动 商 务 安 全
::Contents:: 移动商务安全概述
移动商务的概念及发展 移动商务面临的安全威胁
移动商务的安全需求 移动商务隐私问题
移动商务安全现状
WAP的安全
WAP简介
WAP的安全架构体系 WAP2.0的安全性
基于WPKI的移动商务安全 WPKI的提出 WPKI的组成
移动支付的安全 移动支付概况
移动支付安全的基本要求
移动支付标准 移动支付应用协议
本章小结 复习思考题
14.2.2 WAP的安全架构体系
WAP安全构架由WTLS （wireless transport layer security 无线传输层安全）、WIM（wireless identification module -无线身份识别 模块）、WMLScript（wireless markup language script -无线标记语 言脚本）和WPKI（wireless public key infrastructure -无线公钥基础设施） 四部分组成，各个部分在实现无线网 络应用的安全中起着不同的作用。
移动支付的安全 移动支付概况
移动支付安全的基本要求
移动支付标准 移动支付应用协议
本章小结 复习思考题
14.1.5 移动商务安全现状
目前，国内还没有一部针对移动商务的法律法规。通过法律 手段解决移动电子商务交易各方的纠纷问题成为一个法律上的真空区域。 目前移动商务虽已逐步开展，但是信用问题仍然悬而未决。当前采用的 形式基本是以移动运营商利用自己良好的信誉和网络接入的便利开展相 应业务。
移动支付的安全 移动支付概况
移动支付安全的基本要求
移动支付标准 移动支付应用协议
微波法制备磷酸铁锂毕业论文(最终版)
东莞理工学院本科毕业设计毕业设计题目：微波法制备磷酸铁锂学生姓名：YWG学号：0000000000院系：电子工程学院专业班级：08光信息科学与技术1班指导教师姓名及职称：ZZF讲师起止时间：2011年10月—— 2012年5月摘要锂离子电池拥有众多的优点，如工作电压高、能量密度大、循环性好、寿命长、自放电小、无记忆效应和“绿色”环保等，是新型电池的首选。
磷酸铁锂(LiFeP04)容量约为(170mA.h/g)，工作电压约为3.5V，有着较好的常温和高温稳定性，成本低廉和环保性能优良，这些优点使磷酸铁锂成为锂离子电池最受欢迎的正极材料。
虽然LiFeP04具有许多优点，但LiFeP04具有两个缺陷，即导电率低及传导速率低。
本文采用微波法制作LiFeP04，对其合成和改性进行了详细研究，掺杂不同种类以及不同比例的碳来改良LiFeP04的导电率及传导速率。
制作锂离子电池后用恒流充放电、循环伏安测试手段分析锂离子电池的电化学性能。
关键词：锂离子电池，微波法，磷酸铁锂,，电化学性能AbstractThe lithium ion battery has many advantages, such as high working voltage, energy density, nice circulation performance, long life, small self-discharge, no memory effect and "green" environmental protection and so on, it is the first choice of the new battery.The capacity of lithium iron phosphate (LiFeP04) will be about (170ma.h / g), working voltage is about 3.5v, with good room temperature and high temperature stability, low cost and good environmental performance, These advantages make lithium iron phosphate become the most popular positive materials of lithium ion battery.Although LiFeP04has many merits, but LiFeP04has two flaws, namely the conductivity low and the conduction speed is low. This article uses microwave produce LiFeP04，detailed studies on the synthesis and modification of LiFeP04 ,doped with different types and different proportions of carbon to improved LiFeP04conductivity and conduction velocity. After the manufacture lithium ion battery with the constant flow charging and discharging, circulates the volt-ampere test method analysis lithium ion battery electrochemistry performance.Key word:Lithium ion battery, microwave method, iron phosphate lithium, electrochemistry performance目录1.锂离子电池绪论 (1)1.1 引言 (1)1.2 锂离子电池的发展概述 (2)1.3磷酸铁锂的概述 (3)1.4 本章小结 (5)2.锂离子电池的制作 (6)2.1 锂离子电池的原理 (6)2.2、实验室扣式锂离子电池的制备 (6)3.微波法制备磷酸铁锂及改良 (9)3.1 不掺杂碳时不同微波辐射时间对磷酸铁锂电化学性能影响 (9)3.2 掺杂碳时不同微波辐射时间对磷酸铁锂电化学性能影响 (11)3.3掺杂不同C作导电剂对磷酸铁锂电化学性能影响 (13)3.4 不同微波辐射功率对磷酸铁锂电化学性能影响 (15)3.5 本章小结 (17)全文总结 (18)致谢 (20)1. 锂离子电池绪论1.1 引言能量，是人类社会赖以生存发展的基础，随着人类社会进入工业化时代，人们对能量的需求和要求都越来越高，尤其进入21世纪，寻找替代能源和社会的可持续发展成为时代的主题，这要求人们在现有的基础上发展新能源及新能源材料。
初级和声教程 课件第十四章 延留音,倚音,先现音
▪ 倚音可级进上行解决也可级进下行解决，而延留音多以二度 下行解决为主。
▪ 倚音的强位不协和印象更为突出，节拍清晰，常用于主调音 乐中；而延留音经常打破正常节律，是对位化写作不可缺少 的重要因素。两者在音乐风格上的差异要大于技术形态的差 异。
旋律的半分解织体。右手弹奏旋律，左手弹奏低音、和弦的 形式在群众歌咏活动中运用很广泛。
返回目录
小结
▪ 本章主要学习了三种和弦外音的运用，要求掌 握这三种和弦外音的判定依据，在和声分析中 能正确识别、标记，在四部和声中正确处理由 此带来的声部进行问题。
▪ 结合前面所学习的伴奏织体，尝试为一首歌曲 编配完整的钢琴伴奏。
返回目录小结本章主要学习了三种和弦外音的运用要求掌握这三种和弦外音的判定依据在和声分析中能正确识别标记在四部和声中正确处理由此带来的声部进行问题
第十四章 延留音、倚音、先现音
学习目的：通过本章的学习，学会正确识别音乐中的延留音
倚音、先现音并能在四部和声中正确运用；通过 伴奏曲例分析1培养整体构思歌曲伴奏的能力。
学习重点：分析中正确的识别、标记延留音、倚音、先现音
四部和声中正确处理有外音参与的声部进行；歌 曲伴奏整体构思的各个要素。
本章细目
（一）延留音 （二）倚音 （三）先现音 （四）习作示范 （五）伴奏曲例分析1
（一）延留音
1.延留音的特征以及使用条件
▪ 在相对强位上,由前一个和弦延留下来并获得解决的和弦外 音叫做延留音。
返回目录
（三）先现音
1.先现音特征以及使用条件
▪ 属于后面和弦的音，以和其后面的和弦音出现在同一个声部，时值一 般短于其前后的和弦音。先现音多级进引入，也可跳进获 得。
移动通信系统中分集技术的分析
论文题目：移动通信系统中分集技术的分析专业：学生：签名：_____________指导教师：签名：_____________摘要本文第1章介绍了移动通信的基本概念，其中包括他的定义，工作方式，信道特点及无线信道的信号传播方式，同时提到了蜂窝移动通信系统。
由于移动环境的复杂性,无线信号在发送传输和接收过程中有很明显的衰落现象。
而分集技术是一种主要的抗衰落技术，它可以大大提高多径衰落信道下的传输可靠性，本文第2，3章通过分集接收技术的介绍分析以及分集接收技术在移动通信特别是第三代移动通信中的应用,介绍了传统RAKE 接收机和WCDMA 中采用的典型RAKE 接收机。
并且通过针对系统采用MPSK调制情况下，对合并方式性能进行了分析比较，得出MRC性能最好，EGC性能稍差，而SC性能较差的结论。
空时编码技术，可以大幅度地提高无线通信系统的信息容量和传输速率，并能有效抵制多径衰落、抑制噪声和干扰。
本文第4章着重讨论了空时分层编码，研究了它的模型，编码算法和译码算法，并得出了相应的结论。
【关键词】:分集接收;第3代移动通信系统；RAKE ;空时编码技术；【论文类型】：理论研究Title: mobile communication systems diversity technology analysis Major:communications technologiesName:signature: _____________Supervisor:signature: _____________ABSTRACTThis paper introduced chapter 1 the basic concept of mobile communication, including his definition, work methods and channel characteristics and wireless channels signal propagation mode, Also mentioned the cellular mobile communication system .Due to the complexity of the mobile environment, the wireless signals in sending transmission and reception in the process to have obviously decline phenomena.And diversity technology is a major fight decline technology, it can greatly improve the multipath fading channel, the transmission reliability，This paper first two or three chapters through diversity of receiving technique introduction and analysis of receiving technique and diversity in the mobile communication especially the third generation mobile communication application, this paper introduces the traditional RAKE receiver and WCDMA RAKE receiver adopted in the typical.Space-time coding technology, can greatly improve wireless communication system information capacity and transmission rate, and can effectively resist multipath fading, reduce the noise and interference. This paper focuses on the discussion in chapter 4, layered coding space-time of its model, coding algorithm and decoding algorithm, and draws a conclusion.【key words 】 : diversity receiving; Third generation mobile communicationsystem; RAKE; Space-time coding technology;【papers type 】 : theory research前言在过去的十几年中，个人通信和移动无线通信服务得到了极其迅猛的发展，而未来的无线通信服务的目标是要传输比现在通用系统高千倍以上速率的数据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十四章整式的乘法与因式分解本章小结学习目标1.掌握整式乘除的计算法则;平方差公式和完全平方公式;掌握因式分解的方法和法则;2.会运用法则进行整式的乘除运算,会对一个多项式分解因式;3.培养独立思考能力和合作交流意识,培养及时反思的学习习惯.学习过程一、自主学习1.计算:①a·a3·a5;②(m+n)2·(m+n)3;③(b3)4;④(-4)3·;⑤(-3x)4.2.计算:(1)3x2y·(-2xy3);(2)2a2(3a2-5b);(3)(x-3y)(x+7y).3.计算:(1)(3x+2)(3x-2);(2)(b+2a)(2a-b);(3)(-x+2y)(-x-2y);(4)(4m+n)2;(5).4.将下列各式因式分解:(1)-x3z+x4y;(2)3x(a-b)+2y(b-a);(3)9x2-12x+4;(4)x4-81x2y2.二、深化探究结合刚才的计算,回忆下列问题,如果忘记了或不准确,可以查看课本.1.同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方如何运算?请举例说明.2.举例说明怎样将多项式乘(除以)单项式转化为单项式的乘除.多项式乘以单项式是如何转化为单项式相乘的?3.本章学习了哪几个乘法公式?其结构特点是什么?4.你能从几何的角度用图形解释单项式乘以单项式,多项式乘以多项式,乘法公式吗?5.举例说明因式分解与乘法公式的关系,因式分解的一般过程与方法有哪些?请举例说明.三、练习巩固【例1】已知a m=3,a n=5,求a3m-2n.【例2】(1)(x+2y-3)(x-2y+3);(2)(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5);(3)(b-2)(b2+4)(b+2).【例3】已知(a+b)2=7,(a-b)2=4,求a2+b2,ab的值.【例4】分解因式:(1)x3-9x;(2)16x4-1;(3)6xy2-9x2y-y3.四、深化提高1.下列计算错误的是()A.(-a)·(-a)2=a3B.(-a)2·(-a)2=a4C.(-a)3·(-a)2=-a5D.(-a)3·(-a)3=a62.计算×1.52 002×(-1)2 004的结果是()A.B.C.-D.-3.计算:·(-3xy2)2=.4.计算:(4×106)×(8×103)=.5.当x=2时,代数式ax3+bx-7的值为5,则x=-2时,这个代数式的值为.6.下列各式中,相等关系一定成立的是()A.(x-y)2=(y-x)2B.(x+6)(x-6)=x2-6C.(x+y)2=x2+y2D.6(x-2)+x(2-x)=(x-2)(x-6)7.(x+2)(x-2)(x2+4)的计算结果是()A.x4+16B.-x4-16C.x4-16D.16-x48.1 9922-1 991×1 993的计算结果是()A.1B.-1C.2D.-29.()(5a+1)=1-25a2,(2x-3)=4x2-9,(-2a2-5b)()=4a4-25b2.10.(x-y+z)(-x+y+z)=[z+()][]=z2-()2.11.多项式x2+kx+25是另一个多项式的平方,则k=.12.若x2+2(m-3)x+16是完全平方式,则m的值等于()A.3B.-5C.7D.7或-113.把(a+b)2-4(a2-b2)+4(a-b)2分解因式的结果是()A.(3a-b)2B.(3b+a)2C.(3b-a)2D.(3a+b)214.若多项式x2+pxy+qy2=(x-3y)(x+3y),则p,q的值依次为()A.-12,-9B.-6,9C.-9,-9D.0,-915.分解因式:4x2-9y2=.16.若x=3.2,y=6.8,则x2+2xy+y2=.17.计算(1)(x-6)(x2+x+1)-x(2x+1)(3x-1);(2)(2x+1)(x-1)-(x+2)(2x-1).(3)(2x+3y)2-(4x-9y)(4x+9y)+(2x-3y)2;(4)(x+2y)(x-y)-(x+y)2.18.分解因式.(1)(x+y)2-9y2;(2)10b(x-y)2-5a(y-x)2.19.已知2x=a,2y=b,求2x+y+23x+2y的值.20.如果(2a+2b+1)(2a+2b-1)=63,求a+b的值.21.已知(a+b)2=60,(a-b)2=80,求a2+b2及ab的值.22.已知x-y=1,xy=2,求x3y-2x2y2+xy3的值.23.利用因式分解计算1 9992+1 999-2 0002.24.观察下列等式:13=1213+23=3213+23+33=6213+23+33+43=102……想一想,等式左边各项的底数与等式右边的底数有什么关系?猜一猜,可以得出什么规律?五、反思小结通过本节复习,你对整式的乘法与因式分解的知识有什么新的认识?参考答案一、自主学习1.解:①a·a3·a5=a1+3+5=a9;②(m+n)2·(m+n)3=(m+n)2+3=(m+n)5;③(b3)4==b12;④(-4)3·==13=1.⑤81x4.2.解:(1)3x2y·(-2xy3)=[3·(-2)](x2·x)(y·y3)=-6x3y4.(2)2a2(3a2-5b)=2a2·3a2-2a2·5b=6a4-10a2b.(3)(x-3y)(x+7y)=x2+7xy-3xy-21y2=x2+4xy-21y2.3.解:(1)(3x+2)(3x-2)=(3x)2-22=9x2-4.(2)(b+2a)(2a-b)=(2a)2-b2=4a2-b2.(3)(-x+2y)(-x-2y)=(-x)2-(2y)2=x2-4y2.(4)(4m+n)2=(4m)2+2·4m·n+n2=16m2+8mn+n2.(5)=y2-2y·+=y2-y+.4.解:(1)原式=x3(-z+xy);(2)原式=(a-b)(3x-2y);(3)9x2-12x+4=(3x-2)2;(4)x4-81x2y2=x2(x2-81y2)=x2(x+9y)(x-9y).二、深化探究三、练习巩固【例1】解:a3m-2n=a3m÷a2n=(a m)3÷(a n)2=33÷52=【例2】解:(1)(x+2y-3)(x-2y+3)=[x+(2y-3)]·[x-(2y-3)]=x2-(2y-3)2=x2-(4y2-12y+9)=x2-4y2+12y-9.(2)(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5)=(y2-4)-(y2+4y-5)=y2-4-y2-4y+5=-4y+1.(3)(b-2)(b2+4)(b+2)=(b-2)(b+2)(b2+4)=(b2-4)(b2+4)=b4-16.【例3】解:由题意可知,a2+2ab+b2=7,①a2-2ab+b2=4,②①+②得2(a2+b2)=11,∴a2+b2=.①-②得4ab=3.∴ab=.【例4】解:(1)x3-9x=x(x2-9)=x(x+3)(x-3)(2)16x4-1=(4x2+1)(4x2-1)=(4x2+1)(2x+1)·(2x-1)(3)6xy2-9x2y-y3=-y(9x2-6xy+y2)=-y(3x-y)2.四、深化提高1.A2.A3.-x8y74.3.2×10105.-196.A7.C8.A9.1-5a2x+3-2a2+5b10.x-y z-(x-y)x-y11.±1012.D13.C14.D15.(2x+3y)(2x-3y)16.10017.(1)原式=-5x3-6x2-4x-6;(2)原式=1-4x;(3)原式=-8x2+99y2;(4)原式=-xy-3y2.18.(1)原式=(x+4y)(x-2y);(2)原式=5(x-y)2(2b-a).19.解:∵2x=a,2y=b,∴+23x+2y=2x·2y+23x·22y=2x·2y+(2x)3·(2y)2=ab+a3b2.20.解:∵(2a+2b+1)(2a+2b-1)=63,∴[(2a+2b)+1][(2a+2b)-1]=63,∴(2a+2b)2-1=63,∴(2a+2b)2=64,∴2a+2b=8或2a+2b=-8,∴a+b=4或a+b=-4,∴a+b的值为4或-4.21.a2+b2=70,ab=-5.22.解:x3y-2x2y2+xy3=xy(x2-2xy+y2)=xy(x-y)2.当x-y=1,xy=2时,原式=2×12=2.23.解:1 9992+1 999-2 0002=1 9992-2 0002+1 999=(1 999+2 000)(1 999-2 000)+1 999 =-(1 999+2 000)+1 999=-1 999-2 000+1 999=-2 000.24.由上述等式可以发现:13=1213+23=32=(1+2)213+23+33=62=(1+2+3)213+23+33+43=102=(1+2+3+4)2……综上所述,有13+23+33+…+n3=(1+2+3+4+…+n)2.。