人教版《从现在开始》教案设计
勇攀高峰——小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案
近年来，中国教育事业已经取得了长足的进步，尤其是在小学教育方面，各地已经采纳了一些新颖的教学方式和理念，以提高学生的学习效率和兴趣。
在小学语文二年级上册中，有一篇以“勇攀高峰”为主题的课文，是一个很好的例子。
在这篇文章中，作者告诉我们，只要我们有坚定的信念和勇气，就可以克服困难，创造出属于自己的美好未来。
在这篇课文中，作者告诉我们一个很重要的观点：从现在开始做起。
这意味着，无论我们现在处于什么样的境地，只要我们有努力提升的愿望，就可以在现有的基础上开始努力。
例如，作者在文中提到了攀登高峰这一难题，有的人会担心自己没有足够的体力和技能，但在作者看来，只要我们开始在自己能够接受的范围内挑战自己，不断提升自己的能力，就可以在将来达到更高的目标。
在这篇文章中，作者还强调了另外一个重要的观点：坚持不懈地努力。
很多人可能一开始会充满热情地开始追求自己的目标，但随着时间的推移，热情会逐渐消退，难度也会逐渐增加，这时候很多人就会放弃。
然而，作者告诉我们，真正的成功只能靠不懈的努力来获得。
尤其是在面对挑战和困难的时候，我们更需要表现出坚韧不拔的品质，只有这样，才能最终攀登到自己的梦想高峰。
在这篇文章中，作者也提醒我们，要学会享受过程。
在追求目标的过程中，我们的确会遇到各种困难和障碍，但如果我们能够以此为乐，享受这种不断成长和提升的过程，不仅能更好地保持自己的动力和信心，也能让自己的生活更加丰富多彩。
这篇小学语文二年级上册的《“从现在开始……”》教案为我们揭示了追求成功的道路，表达了“勇攀高峰”的精神，让我们认识到只要坚定信仰、不懈努力，每个人都能成为自己心中的英雄。
在这样的教育理念下，我们相信，中国的未来会更加美好，充满无限可能。
从现在开始教学设计 《从现在开始》教案(12篇)
从现在开始教学设计《从现在开始》教案(12篇)课文内容得出相互尊重是和谐相处的重要条件，三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是人美心善的小编帮大家分享的《从现在开始》教案【较新12篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
从现在开始教学设计篇一教学目标：1、识字：复习巩固生字和生词；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
教学重点、难点：教学重点：顺畅地读通课文，了解故事情节，体会“人物”的思想感情。
教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教具准备：ppt课件，小动物头饰教学课时：1课时教学过程：一、看图谈话导入。
同学们，森林里发生了一件大事情，今天，血多小动物们聚集在一起，你能叫出谁的名字呢？你们想知道它们聚集在一起在讨论什么吗？那就让我们一同走进21课《从现在开始》，去一探究竟吧！板书课题，简单讲解生字“现”，齐读课题。
二、生字学习1、闯关游戏同学们，你们想进入森林凑热闹，还得闯关，只有较聪明、较勇敢的小朋友才可以获得门票出席动物们的聚会。
（出示生字，标注拼音）请小朋友们自己读一读，不会读的结合拼音拼一拼，然后请聪明、积极的小朋友范读。
（一个读一排）然后全班齐读。
2、小猴过河通过开火车的方式帮助小猴过河，复习字词。
同学们真棒，用自己的聪明和勇敢赢得了门票，恭喜你们闯关成功！三、学习课文请认真听老师朗读课文，思考：哪些动物当过“万兽之王”？在动物名下标上“△”。
他们分别下了什么命令？用“＿”画出来。
（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）（一）一自然段学习：听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家赶紧在课本上找一找，再把它读一读！1、找到了吗？谁来读一读？(指名读)。
《从现在开始》小学教案
《从现在开始》小学教案《从现在开始》小学教案【教学要求】1、知识目标：学会本课生字新词，理解课文内容。
2、能力目标：体会各动物不同的心情，有感情地朗读课文，并能表演出来。
3、情感目标：⑴通过朗读，表演，感受本文的情趣。
⑵懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。
【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。
【教学难点】体会课文中的道理。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、谈话引入1、出示课题。
齐读课题。
2、、小朋友，这课是讲动物的故事。
老师要带大家到动物王国去参观参观。
想去看看吗?(示课件：各动物画面)过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。
二、自读课文，读准生字新词1、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。
(生自读，师巡视。
)2、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。
反馈：(示生字课件)现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，(点击出字)只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。
(指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。
再读字组成的词、句。
)障碍1：始、兽、之、轮、期(重点指导前三个翘舌音。
)相应句子：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
障碍2：第、任、鹰(注意鹰是后鼻韵)相应词：上任、猫头鹰障碍3：惯、式、(式要翘舌。
)相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(师范读，指导停顿)障碍4：眯、郑(郑是后鼻韵，翘舌)郑重(指导领会郑重的意思。
)障碍5：熬3、这些字去掉拼音你还能认吗?抽读生字卡片。
9个我会认中生字。
分男女，开火车等形式读。
4、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。
出示课件：已去掉障碍的路。
三、再读课文，做到正确，流利过渡：生字大家都会读了。
课文能读好吗?1、四人组读课文。
要求：正确，流利。
夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。
人教版二年级上册《从现在开始》教案
人教版二年级上册《从现在开始》教案《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选“万兽之王”的生动故事，倡导“友好相处、尊重他人”的人文精神。
下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
教学目标：1、认识5个生字，会写“轮、现”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：初步体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学流程：一、激趣引题借狮子大王的话激趣导入。
二、整体感知1、按要求自由朗读课文2、检查生字3、梳理：哪些动物先后做了“万兽之王”？理解“轮流”。
三、品读感悟1、重点学习第2段（1）朗读体会重点句（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”（2）创设情境，启发想象，角色体验，理解“议论纷纷‘、”叫苦连天“。
2、学习第3段（1）自读，说说读懂了什么。
（2）角色体验，感受动物们的苦处。
四、升华主旨五、巩固生字1、复习生字词2、指导书写：轮、现《从现在开始》教学反思新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。
为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。
课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个性化感悟，设计自主、合作的阅读过程。
以朗读为主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。
让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本有所感悟。
一、朗读个性化朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以达到促使学生理解、积累、发展语言、激发情感的作用。
在这课中，朗读的形式多种多样：个别读、齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。
小学语文课文《从现在开始》教案
小学语文课文《从现在开始》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念，如“时间的重要性”。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《从现在开始》。
（2）引导学生思考：你们认为“现在”的重要性是什么？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组讨论（1）学生分组，每组选择一个角度讨论课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文拓展（1）学生发挥想象，以“如果我能回到过去”为题，编写一个小故事。
（2）学生互相交流故事，教师点评并给予鼓励。
5. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
（2）学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写和运用生字词的练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 拓展故事评价：评估学生在拓展环节编写的故事，关注其创造力和对课文主题的运用。
七、作业布置1. 抄写课文中的生字词，加强记忆。
2. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
《从现在开始》教案
《从现在开始》教学设计临沭县第二实验小学王娜教学目标：1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能联系生活时间运用。
理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语。
2、能够自主观察的基础上学会写“轮”。
3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
教学过程：一、导入：今天我们学习一片新课文，课题就叫做《从现在开始》板书课题。
随即教学“现”的写法。
读好课题。
二、教学第一自然段从现在开始，狮子大王有一个重要的命令要发布。
什么命令呢？我们一起来看一看。
自由练读一遍，把字音读准，句子读通顺。
指一生读。
指导朗读“宣布”“命令”的感觉。
联系生活实际理解“轮流”。
认识“轮”，学写“轮”课文中，小动物们是轮流干什么呢？到底有哪些小动物想当万兽之王呢？三、读文，理清思路。
自由读文，把字音读准，句子读通顺。
识记词语：郑重星期习惯方式上任哪些小动物想做万兽之王呀？生回答，板书。
最后谁成了森林中的新首领？（板）你能看着老师的板书，把他们连起来说一句话吗？谁谁干什么最后四、学习二至五段。
下面我们就来看看这几个小动物上任的过程。
1、第一个上任的是谁？识记“第”字并与“弟”区分。
第一个上任的是猫头鹰。
谁会读这一段？指一生读。
指导“神气”的读。
“命令”的读。
小动物们，猫头鹰大王让我们白天休息，晚上摸着黑做事，你们同意吗?理解“议论纷纷”，一星期过去了。
天天熬夜。
感觉怎么样？理解“叫苦连天”。
读出词语不同的感觉。
再读这一段课文。
猫头鹰大王让大家天天熬夜，你们还打算让他当下去吗？2、请他下台，我们赶紧换第二个。
第二个上任的是谁？袋鼠的这一段谁会读？用我们刚才的办法，想想词语的意思再来读，就能读得更好了。
天天跳着走路，你感觉怎么样？看来小动物们不喜欢袋鼠的命令，还让不让他做下去了？请他下台3、下一个是谁？猫头鹰袋鼠当大王的这两个星期，小动物们吃尽了苦头。
提高效率：《从现在开始》教案设计
本文将着重探讨从现在开始教案设计如何帮助提高工作效率。
提高效率，在现代社会中显得越来越重要，每个人都希望能够通过提高效率来完成更多的任务。
但是，很多人并不知道如何提高效率。
从现在开始教案设计，我们将为大家详细介绍如何通过科学的方法提高工作效率。
一、学会制定目标我们需要学会进行目标制定。
制定目标是提高工作效率的第一步。
目标是对未来的期望，只有明确了目标才能有一个清晰的方向，才能更加有针对性的进行工作，从而提高效率。
通过目标制定，我们不仅可以更加清晰地了解自己的工作方向，也能更好的制定工作计划，以及对工作的评估和调整。
目标应该是明确、具体、可行、可量化、切实可行的。
一个好的目标应该是有挑战性的但不过分，能够激发个人的积极性，并且在设定时间内可以完成。
二、做好时间管理时间管理是提高效率的关键。
我们的时间是有限的，因此，学会如何利用时间来提高工作效率就变得非常重要。
良好的时间管理可以帮助我们更好地规划时间，并更好的完成任务。
首先要进行时间规划，制定合理的时间表。
人们通常会低估一个任务所需要的时间，所以在制定时间表时，一定要充分考虑这一点。
同时，在时间表制定的同时还需要考虑时间的浪费问题。
时间的浪费可能来自于社交媒体使用、无聊的时间或者意外情况，不同的金州对时间的浪费方式有所不同。
一旦你充分了解到时间的浪费原因，就能更好地规划时间，提高效率。
要按计划完成任务。
时间计划只有实实在在地执行，才能发挥作用。
不能因为一时的松懈而导致任务未能按计划完成。
三、合理分配精力合理分配精力是提高工作效率的重要手段之一。
合理分配精力是指在完成任务的时候，将需要的精力分配到最需要的地方。
不同的任务对精力的要求不同，因此，我们要根据任务的性质，采取不同的方法，来合理分配精力。
对于一些哪些需要高度集中注意力的任务，我们应该在精力最充沛的时候去完成，这样能更好地保持注意力，并且提高效率。
对于一些需要大量思考的任务，则需要进行适当的休息，再重新投入精力去完成。
小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思(最新9篇)
小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思（最新9篇）从现在开始的教案设计篇一教学目标：1．认读9个生字，读准字音。
2．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。
3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学过程：课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求。
1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
（出示生字卡片）2．逐段试读课文。
（1）正音；（2）注意长句子的朗读。
3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。
）4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
二、朗读感悟，想象体验。
1．学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图�⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
2．学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）课件演示。
（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
小学二年级语文《从现在开始》教案
课题：从现在开始教学目标：1.通过本课学习，使学生了解“从现在开始”这个成语的意义。
2.培养学生正确思维和正确的时间观念。
3.通过故事情节，引导学生学习珍惜时间、做好每一天的事情。
教学重点：学习成语“从现在开始”的意思及用法。
教学准备：教学PPT、课文《从现在开始》、图片资料等教学过程：Step 1 导入新课1.教师出示一张画有日出日落的图片，引导学生描述图片内容。
2.教师提问：“你们每天几点起床？”学生回答后，教师再问：“每天你们起床后做些什么事情？”3.教师引导学生思考，如果每天都迟到起床，那会发生什么情况？Step 2 学习成语1.教师出示“从现在开始”的四个字，引导学生猜测这个成语的意思。
2.教师解释“从现在开始”的意思及用法：意思是从当前的时刻开始做起，表示一个新的开始。
3.教师出示一些例句，让学生猜测句中“从现在开始”所表示的意思，并解释正确答案。
Step 3 阅读课文1.教师引导学生读课文标题，并预测课文的内容。
2.教师带领学生们朗读课文，注意语音语调的正确使用。
3.教师分段解读课文，帮助学生理解课文内容。
Step 4 讨论问题1.教师提问：“为什么小明要从现在开始努力学习？”学生回答后，教师引导学生思考：“假设小明不从现在开始学习，他可能会遇到什么问题？”2.教师提问：“你们现在有什么事情可以从现在开始做？”学生回答后，教师鼓励并给予积极的回应。
Step 5 总结归纳1.教师与学生一起总结成语“从现在开始”的意思及用法。
2.教师与学生共同总结课文中小明的经历和他学到的道理。
Step 6 拓展学习1.教师与学生一起探讨其他与时间有关的成语，如“一日千里”、“分秒必争”等，并解释其意义和用法。
2.教师布置作业，要求学生用这些成语写一个小故事，以展示对成语的理解程度及创作能力。
Step 7 课堂小结1.教师对本堂课的要点进行总结，并强调重点。
2.对学生在本课中表现突出的同学给予表扬。
3.鼓励学生从现在开始做好每一天的事情，用心去努力学习。
确定方向：《从现在开始》教案设计
教师在教学过程中，教案的设计至关重要。
教案作为教学的指南，可以帮助教师合理规划教学内容和教学过程，提高教学效果。
《从现在开始》教案是一份旨在帮助学生确定方向的教案，本文将从如何设计该教案出发，探讨如何帮助学生找到自己的方向。
一、教材分析教师需要对教材进行分析。
《从现在开始》是一本关于人生规划的书籍，主要探讨人生方向如何确定、如何实现目标等问题。
基于这样的主题，教师应该把握好教学重点，注重培养学生的自我认知、目标设定和计划制定能力。
同时，教师还需要注意教学方法的选择，要让学生在参与性、互动性、反思性的教学中掌握相关知识和技能。
二、教学目标设计教学目标是教学设计的核心，它直接关系到教学效果的好坏。
针对本教案，教学目标可以分为以下几个方面：1.引导学生了解自己的兴趣、特长、价值观和人生目标，进而帮助他们确定理想的方向；2.培养学生对人生目标的规划和实现能力，让他们具备更好的自我管理和规划的能力；3.提高学生的反思能力和批判性思维能力，引导他们在不断实践中积累经验，不断完善自己的人生计划。
三、课程内容设计基于以上目标，教师可以设计以下课程内容：1.自我认知：让学生通过参与性、互动性强的活动（如小组讨论、自我测评等）了解自己的兴趣、特长、价值观等，然后针对性地指导他们选择适合自己的方向；2.目标设定：帮助学生了解目标的设定与计划制定方法，引导学生根据自身情况和长远目标制定短期计划，并鼓励他们在实践中不断调整和完善计划；3.反思总结：引导学生通过笔记、心得体会等方式对自己的规划过程和问题点进行总结和反思，并给予及时的反馈和指导。
四、教学方法设计课程内容定下后，教师还需要考虑如何选择合适的教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能让学生逐步熟练掌握相关技能。
以下是几种适合《从现在开始》这本教材的教学方法：1.留言板活动：教师可以在教室的显著位置张贴留言板，让学生写下自己的兴趣、特长、价值观等，并在上面添补自己的目标设定和实现过程；2.交流讨论：教师可以根据课程内容进行小组讨论，以促进学生之间的互动和交流；3.范例分享：教师可邀请有规划经验的人士或成功人士来分享自己的成功经验和规划策略，启发学生思考自己的人生方向；4.家庭作业：教师可设计一些课后作业，比如让学生阅读相关书籍或文章、完成测评题等，激发学生的自主学习和规划能力。
开始行动：《从现在开始》教案设计
《从现在开始》教案设计一、教学背景随着社会的发展和进步，工作越来越忙碌，人们的生活压力也越来越大。
面对复杂的工作和生活，越来越多的人开始关注个人的管理和自我提升。
而对于现代人来说，时间非常宝贵，如何高效地进行时间管理，成为了很多人所关注和追求的目标。
为了满足人们越来越强烈的需求，许多教育机构和机构出了一系列的个人时间管理课程。
其中，《从现在开始》就是一门非常受欢迎的时间管理课程。
本课程的教材《从现在开始》一书，是由加拿大畅销书作家Anne McGee-Cooper和美籍华人Yvonne Duarte共同编写，本书旨在帮助人们掌握时间管理技能，合理分配时间，提高我们生活和工作的质量。
二、教学目的本课程的教学目的是让学员掌握时间管理技能，了解自己的个人价值观和目标，并学会把时间花在自己认为最重要的事情上，提高工作和生活的效率，增加生活的质量。
三、教学内容1.课程安排本课程共有8节课，每节课的内容如下：第1节课：了解時間管理-什么是时间管理？-为什么需要时间管理？-时间管理的核心原则第2节课：明确自己的目标和价值观-确定自己的长期目标-确定自己的价值观-把自己的目标和价值观转化成日常行动第3节课：工作计划-充分利用工作计划管理自己的时间-如何做好一个工作计划-工作计划中的难题及解决办法第4节课：日常时间管理-如何自我激励，促进个人成长-知道自己，提高准确度-如何应对日常工作和生活中的常见问题第5节课：分配时间-如何高效地分配时间-如何平衡个人生活和工作-如何解决分配时间中的难题第6节课：团队协作与时间管理-理解团队的协作作用-如何在团队中有效地管理时间-在团队中协作与沟通的基本技巧第7节课：自我评估和反思-自我评估的重要性-如何进行自我评估-如何从自我评估中汲取经验第8节课：总结和展望-本课程的总结-认识自我未来的发展2.教学方法本课程采用“讲授+案例分析+参与式讨论+作业布置”等多种教学方法。
其中案例分析是本课程的核心教学方法之一，通过分析具体的案例，引发学员的思考，并且以此为基础，深入探讨和讨论时间管理的核心问题。
《从现在开始》教案优秀
《从现在开始》教案优秀一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受小动物们的心态变化，培养同理心和合作精神。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.提高朗读和表达能力，增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，提高朗读和表达能力。
2.教学难点：分析小动物们的心态变化，培养同理心和合作精神。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小动物头饰四、教学过程（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生思考：在生活中，我们如何与别人相处？（二）学习课文1.学生自由朗读课文，整体感知故事情节。
2.教师根据课文内容，提出问题，引导学生回答，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会小动物们的情感变化。
（三）分析课文1.教师引导学生分析小动物们的心态变化，讨论如何做到相互尊重、包容、合作。
2.学生举例说明，如何在现实生活中运用课文中的道理。
（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
（五）朗读与表达1.学生分小组，进行课文朗读比赛。
2.学生选取课文中的精彩句子，进行表达练习。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：与家人、朋友分享课文中的道理，尝试运用到生活中。
五、教学反思1.本节课通过学习课文，让学生理解了与人相处的重要性，培养了他们的同理心和合作精神。
2.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了学生的思维能力和表达能力。
3.在生字词教学环节，教师注重让学生参与讨论，提高了学生的学习兴趣和积极性。
4.课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在课堂上的参与度和表达能力。
4.学生在课后实践中的表现。
最新小学三年级语文《从现在开始》优质教案(精品)
二、创设情境，讲故事，激趣
师：今天我来给大家进一个非常有趣的故事，故事的`名字叫《从现在开始》。
<板书课题>
三、进入情境，学习表演故事
师：想不想把这么有趣的故事演出来？
生：想！
师：想要演好这个故事必须要过三关
<出示课件>
第一关：认读生字，了解故事
（1）请狮子大王颁布最后结果。
（2）指导读出郑重语气。
（五）学习第四自然段
（1）请狮子上台宣布命令
（2）齐读小猴子颁布的命令
（3）体会这条命令的好处
（4）与小猴子对话,体会心中有他人，关爱他人。
（5）理解“立刻欢呼”。
小结：大家都明白了，无论你是大王，还是小动物，都不能只想着自己，要想着别人，才能得到大家的喜欢。
小学三年级语文《从现在开始》优质教案
教学目标：
1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、懂得心中有他人，关爱他人。
重点难点：
让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：
课件、头饰、道具、小星星挂牌
教学过程：
一、课前游戏
(1)自我介绍
四、进入情境，分角色表演故事
（1）学生自由组合表演
（2）指名上台表演
（1）全文，师：这个故事讲了一件什么事？
（2）理解“首领”一词。
（3）体会狮子的威风，表演狮子说的话。
（二）学习第二自然段
师：第一任是谁上任？
生：猫头鹰
<出示课件，贴头饰>
（1）在书中找出第一条命令，练习朗读。
部编人教版小学语文二年级上册第21课《从现在开始》教学设计和精品教案
21、从现在开始教学目标：1、会认9个字，会写10个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：会认9个字，会写10个字。
在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人；分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教具准备：多媒体课件和生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、开门见山，导入新课师：今天，我们来学习第21课，出示课题谁来读课题？二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读课文，读准生字读音，读通句子。
2、交流反馈难读字词（1）出示生字卡片（带拼音），结合生活实际识字（2）藤条郑重笑眯眯习惯熬夜宣布议论纷纷不得不难读句：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
他会不会命令我们从现在开始都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？3、指名分节读课文。
三、学习第一和最后一自然段1、指导朗读，读出威严的感觉。
2、指导读最后一节。
你有什么问题要问吗？理解“郑重宣布”。
四、指导书写“之令布直当第”令：不能少点直：三横第：不能写得太长。
第二课时一、复习生字。
先复习一下上节课学过的生字。
（点击课件）咦！怎么回事？告诉大家，这些生字都藏在狮子写给我们的信中呢！课件：小朋友们你们好！我想找一个动物接替我当“万兽之王”，第一个星期轮到猫头鹰上任，第二、第三个星期分别轮到了袋鼠和小猴子。
现在不用再往下轮了，我要郑重宣布：“从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”a)指名读。
b)有什么问题要问吗？生：为什么之轮到猴子这里就不往下轮了呢？请你自己读一读2——4自然段，认真想一想几个“万兽之王”的表现和动物们的反应。
赶紧打开书读读吧！二、重点学习二、三、四段相信同学们都已经读明白了，那就把你的理解读出来吧！（一）第二段出示课件：猫头鹰的话谁来读一读。
1、指名读——评：你觉得他像这个猫头鹰大王吗？——齐读。
指导：“跟我一样”——神气极了——做动作读2、引：大家听了以后“议论纷纷”（板书），议论些什么呀！四人小组的同学赶紧说说。
习得技能：《从现在开始》教案设计
《从现在开始》教案设计作为一名教师，课堂教学是我们日常工作的主要内容之一，而一堂成功的课程设计不仅要满足教育部门的教学标准，更要针对学生的特点、兴趣和需求进行量身定制。
《从现在开始》教案就是一个能够满足这一需求的理想案例。
一、教学目标本教案的教学目标是培养学生的习得技能，重点是让学生学会如何学习。
学生需要掌握学习方法、学习过程和习策略，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容1.学习方法本部分着重介绍学习方法的三个要素：目标、计划和执行。
让学生了解明确的目标有助于学习的成功，制定合理的计划可以提高学习效率，而执行力则是实现学习目标的决定性因素。
2.学习过程本部分通过让学生了解学习过程中的几个阶段，指导他们如何在不同阶段下取得最大收益。
阶段包括感受、理解、应用和评估，每个阶段都需要不同的学习策略。
3.学习策略本部分介绍几种常用的学习策略，包括阅读理解、记忆技巧、笔记记录和问题解决等。
帮助学生学会这些策略可以提高学习效率和学习成果。
三、教学方法1.讲授法针对学习方法和学习过程的部分，教师需要通过讲解理论知识的方式进行。
提供给学生足够的背景信息和知识点对于学生理解新知识和习得新技能的过程至关重要。
2.实践法学习策略的部分需要学生通过实践活动来掌握。
例如，让学生自己尝试一种阅读理解策略、记忆技巧或解决一个适当的问题。
3.合作学习让学生和同学共同学习，可以鼓励彼此交流与合作。
这不仅可以增强学生对学习的动机和兴趣，还可以加深学生对学习内容的理解和认识。
四、教学设计1.开端部分通过给学生展示一张图表或一份数据，讨论不同学生在学习上的差异。
“有哪些学生已经掌握了如何学习？有哪些学生需要更多的帮助？”通过这种方式，激发学生思考如何学习的问题。
2.中间部分教师可以通过各种形式的介绍和讨论将教学内容传授给学生。
例如，在讲解学习过程的部分，可以让学生阅读短文并讨论其中的关键步骤；在介绍学习策略的部分，可以让学生分组分享他们独特的策略。
小学语文课文《从现在开始》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好品质。
（2）懂得从现在开始，努力追求自己的梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《从现在开始》。
（2）引导学生朗读课文，并提问：“你们认为从现在开始，我们应该做什么？”2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）教师引导学生思考，总结课文的大意。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，解释生字词的含义。
（3）教师举例运用生字词，让学生进行实际操作。
4. 小组合作：（1）教师布置小组合作任务，如讨论课文中的情节，或者进行角色扮演。
（2）学生分组讨论，合作完成任务。
（3）各小组汇报合作成果，分享学习心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，发挥想象，写一篇小故事。
2. 拓展作业：（2）鼓励学生参加课外活动，提升自己的综合素质。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思教学过程，思考学生的学习效果，以及自己的教学方法是否恰当。
对于学生掌握不牢固的知识点，应进行二次教学或给予针对性的辅导。
教师也应反思教学中的亮点，如学生积极参与、小组合作的效果等，并在今后的教学中加以运用。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。
《从现在开始》教学设计(最新7篇)
《从现在开始》教学设计（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《从现在开始》教学设计(优秀6篇)
《从现在开始》教学设计（优秀6篇）《从现在开始》教案篇一教学目标：1、复习9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。
3、懂得心中有他人，关爱他人。
教学重点难点：让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：课件、头饰、道具教学过程：一、创设情境，复习导入1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们继续学习21课《从现在开始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。
（师生课前戴头饰）２、复习生字词。
瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了！（出示课件１：依次打开其他动物手上的礼物盒，每个礼物盒里都藏者一个词语。
）３、快看，三个“万兽之王”的候选人也来了，都抢着做自我介绍呢。
（出示课件２）猫头鹰：我是“森林小卫士”，我习惯白天休息，晚上抓田鼠，我当“万兽之王”一定行！袋鼠：我是第二个上任的“万兽之王”，我跳着走路的本事特别棒！猴子：我喜欢自由自在的生活方式，我的生活幸福极了！４、小结：听完了三位候选人的介绍，咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。
听，狮子大王在宣布什么？（师扮狮子大王）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”二、入情入境，互动学习（一）导学第二自然段：１、过渡：第一个上任的是猫头鹰：（出示课件３：插图１）猫头鹰怎样当“万兽之王”的？请大家自读第二自然段，结合插图想想读懂了什么？２、学生大胆交流自己的想法，教师相机引导：＊神气：你神气神气给大家看看好吗？哪只神气的猫头鹰来下命令？能加上动作演一演吗？咱们一起来读读猫头鹰的话，当一回神气的“万兽之王”。
＊议论纷纷：小动物们都在议论什么呀？（指名说）这么多小动物都有意见，那就大胆地把你们的意见说出来吧！看，动物们都在议论纷纷。
＊叫苦连天：师串演猫头鹰：议论纷纷也没用，现在我是“万兽之王”，你们都得跟我一样，白天休息，夜里做事。
小学语文课文《从现在开始》教案
小学语文课文《从现在开始》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、分析，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）学会从不同的角度思考问题，培养创新思维。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生从不同角度思考问题，提高创新思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习生字词，提高口语表达能力。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和阅读理解能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新思维。
四、教学准备：1. 课文原文：打印或准备课文《从现在开始》的纸质材料。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于教学过程中巩固学习。
3. 多媒体设备：用于播放课文音频，辅助学生朗读和理解课文。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
（3）播放课文音频，学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组内讨论。
（2）教师提问，学生回答，巩固生字词学习。
（3）运用生字词：让学生运用所学生字词编小故事，提高运用能力。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生分析课文结构。
（2）分组讨论：让学生从不同角度分析课文内容，培养创新思维。
人教版《从现在开始》教案设计
人教版《从现在开始》教案设计导语:教案设计要以学生为目标,尽估计使学生能够高效率地接受,理解知识点,同时也能使教学过程有条不紊地进行。
下面和小编一起来看看人教版《从现在开始》教案设计。
希望对大伙儿有所帮助。
教材分析:读着《从现在开始》,除了忍俊不禁之外,还感受到浓郁的现代气息。
现代社会的人们,在享受着高度的现代文明的同时,也受到自然和人为的各种限制。
人们总在争取自身的解放,追求自由的空间。
相互尊重,是和谐相处的重要条件、本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不明白得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大伙儿依照自己习惯的方式过生活,受到人们的拥戴。
本课包括9个会认的字,会写1０个生字。
教学目标:1、认识9个生字,能正确、工整、整洁地书写10个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、明白得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教学重点:1。
认识9个生字,正确、工整地书写１0个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
教学难点:通过有感情朗读课文,明白得尊重别人。
教学准备:1、挂图。
2。
学生做动物头饰。
教学时间:两课时。
第一课时教学内容:理解课文。
教学目标:1、认识本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。
明白得尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教学重点:认识生字,了解课文内容,正确、流利地朗读课文、教学难点:体会课文蕴含的深意。
一、激趣异入1。
(出示课件画面:大森林里,动物们集合在一起,狮子在王座上讲话):小朋友们看,动物王国的大王－狮子现在要宣布一个重要决定,您想来听听不？2、放录音:(第一自然段)3、您愿来做裁判不？从现在开始,我们一起来看,看谁能成为新首领吧!板书课题。
４、我们快来宣布一下比赛开始,齐读课题。
二、感知课文1、用您喜爱的方式快来读读课文吧！2、成果汇报:①谁来考考大伙儿？(出示生字)ａ。
认读b、用好方法解决难记的字。
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人教版《从现在开始》教案设计导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。
下面和小编一起来看看人教版《从现在开始》教案设计。
希望对大家有所帮助。
教材分析：
读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。
现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。
人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。
相互尊重，是和谐相处的重要条件。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
本课包括9个会认的字，会写10个生字。
教学目标：
1.认识9个生字，能正确、工整、整洁地书写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：
1.认识9个生字，正确、工整地书写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教学难点：
通过有感情朗读课文，懂得尊重别人。
教学准备：
1.挂图。
2.学生做动物头饰。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
理解课文。
教学目标：
1.认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：
认识生字，了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
体会课文蕴含的深意。
一、激趣异入
1.(出示课件画面：大森林里，动物们集合在一起，狮子在王座上讲话)：小朋友们看，动物王国的大王-狮子现在
要宣布一个重要决定，你想来听听吗?
2.放录音：(第一自然段)
3.你愿来做裁判吗?从现在开始，我们一起来看，看谁能成为新首领吧!板书课题。
4.我们快来宣布一下比赛开始，齐读课题。
二、感知课文
1.用你喜欢的方式快来读读课文吧!
2.成果汇报：
①谁来考考大家?(出示生字)
a.认读
b.用好办法解决难记的字。
②读课文，评议。
③质疑。
三、学习课文
1.自读课文，找学习伙伴谈谈初读课文的感受。
(随机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子)
2.狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联系。
(前面说“每个动物当一个星期”，后面却说：“不用再往下轮了”;这是因为他认为猴子已经做得最好，并且已经得到了动物们的拥护)。
3.自选一段话，仔细体会角色的特点，把角色说的话读
好。
比如猫头鹰的话要读出他的神气。
(1)个人准备后，四人小组交流读
(2)上台演示，其它同学做评判，指导朗读。
a.“猫头鹰”一组：猫头鹰的话(神气)
议论纷纷
发散思维、想象，表演说
叫苦连天
b.“袋鼠”一组：“激动的说”
“直摇头”：大家会想些什么?
c.“小猴子”一组：大家为什么会担心?(先出示本组表演)
4.出示句子“语音刚落，大伙儿立刻欢呼起来”，读到这，你有什么问题吗?
(1)为什么欢呼?
(2)指导表演、读
(3)哪个小裁判来宣判结果?
(4)万兽之王-狮子和大家的宣判结果一样，我们一起来读读吧!(出示课文最后一段)指导朗读。
5.大家想不想完整地表演一下这个小故事?学生台上表演。
6.假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎么做?
四、教师小结：懂得尊重别要。
第二课时
教学内容：
学习书写10个生字，巩固本课知识，完成课后练习。
教学目标：
1.正确、端正、整洁的书写10个生字。
2.有感情朗读课文。
教学重点：
书写本课生字。
教学过程：
一、朗读课文
二、指导书写
1.观察字贴，认识生字。
2.通过组词巩固。
如，惊弓之乌、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。
3.让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。
教师用开火车等方式检查。
4.写字指导。
本课要求会写的字，容易写错的字较多。
如，“令(少点)、直(少横)、期(多横)、轮(右边写成仓)”等，这些都应提醒学生注意。
指导把字写好时，可有重点地指导。
“之”的书写，要注意：点不宜太小;横撇的撇一定要写直;捺要写平。
“第”字的竹字头要写小些，整个字体
不能太长。
“轮”字的车字旁要写窄一些。
四个左右结构的字，两部分要紧凑。
5.学生书写，师及时个别指导。
三、实践活动
1.读读写写：
神气极了荡来荡去立刻喊起来
可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来
____极了 __来__去立刻 ________
2.假如让你当班长，你准备怎样做?
板书设计
从现在开始
猫头鹰叫苦连天
袋鼠直摇头
小猴子欢呼。