【配套K12】江苏省大丰市九年级物理上册 13.1 初识家用电器和电路专题1 电流的形成课程讲义 (新版)苏科

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苏科版初中物理九上 13.1 初识家用电器和电路教案

初识家用电器和电路【教材依据】江苏科学技术出版社九年级物理上册第一节《初识家用电器和电路》【学情分析】学生通过前面的学习初步掌握了学习物理的方法，这是有利的一面。

但是有关电学方面的知识以前没有接触过，是全新的内容，所以学习起来会有一定的难度。

但是凭借浓厚的学习兴趣，以及与实际贴近的物理实验，同学们通过努力会让他们顺利掌握本章内容的。

【教学目标】1、知识与能力（1）知道电路的基本组成及作用；了解直流电源和交流电源。

（2）通过实验认识电路，知道电路的通路、断路和短路状态，了解电源短路的危害。

（3）初步认识家用电器，通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。

2、方法与途径（1）通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器。

（2）通过活动学会连接简单电路，培养学生实验操作技能。

3、情感与评价（1）通过观察与讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化。

（2）通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣（3）增强节约用电的意识。

4、现代教学手段的运用适时运用多媒体手段展示相关内容【教学重点】（1）电路组成及电路连接的三种状态。

（2）短路的危害及防止。

【教学难点】按要求正确画电路图。

【教学过程】（一）创设情境导入新课随着科学技术的高速发展，各种新型用电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。

下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。

（二）合作交流解读探究1、电路的组成在学生讨论和交流的基础上，怎样对各种家用电器进行分类并把它们填入表格中。

名称用途电源类型电能转化成的主要能量形式交流电电池内能机械能光能声能电灯照明收音机电饭煲手电筒电风扇电视机点拨：鼓励学生扩充表格内容，提出不同的分类标准。

议一议：这些电器在工作时有没有消耗电能？生：他们在工作过程中都要消耗电能。

小结归纳：（1）用电器：使用电能进行工作的装置，可以将电能转化为其他形式的能。

（2）电源思考：一个用电器工作时需要什么？生：需要用电，既有供电的装置。

苏科版初中物理九上 13.1 初识家用电器和电路教案 (2)

一、初识家用电器和电路
教者
教学目标
1、知道电路的基本组成及其作用2、知道电源和用电器的作用
3、知道电路的通路、开路和短路状态，了解电源短路的危害。
教学重点
电源和用电器的作用及电路的三种状态
教学难点
电路的组成及各元件的作用
教学过程
教学内容
备课札记
教师活动内容、方式
一、新课引入：
利用“等离子球”引入新课。
1)电源是能够持续供电的装置。
2)从能量转化的观点来看，电源是把其它形式的能量转化为电能的装置。
3)分类：常见的电源分为直流电源和交流电源，最常见的直流电源是电池；电池的碳棒为正极，用“＋”表示；锌筒为负极，用“－”表示。
4)当直流电源对外供电时，电流由电源的正极通过用电器流向负极。学生活动方式在使Fra bibliotek时都要消耗电能
3）总结电路的定义：用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径。
4)介绍三种电路状态
通路、断路、短路
5)让学生分析各电路元件在电路中的作用
A、电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
B、导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。
C、用电器：利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
让学生旋开手电筒的前部进行观察，灯泡是怎样安装的？
4、探究活动
怎样使一个小灯泡亮起来？（在学生了解了手电筒的原理后，让学生思考回答手电筒中，哪部分相当于电源，哪部分是开关，哪部分是用电器，然后找到自己桌上的相对应的原件，尝试连接一个简单电路，使小灯泡发光）
1）要求学生设计出连接方案
2）阅读p64信息快递“连接电路时的注意事项”
学生完成PPT上表格中用电器的相关栏目

苏科版初中物理九上 13.1 初识家用电器和电路教案 (1)

13.1 初识家用电器和电路教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用电学是物理中的重要组成部分，也是对广大学生来说比较难学的一部分内容，电流看不见摸不着，但有很多有趣的电现象能引导学生走进电学世界，利用学生的好奇心逐步深入，良好的开端是成功的一半，本节内容主要是要化繁为简，提高学生学习电学的积极性，为后面的电学学习打下学习基础。

同时也要培养学生的动手能力，培养学生独立思考的意识。

2、教学目标知识与能力：（1）知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和交流电源。

（2）初步认识家用电器，通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。

（3）通过实验认识电路，知道通路、短路和断路，了解短路的危害。

（4）会连接简单的电路。

（5）熟悉常用的电路元件及其符号，会画简单的电路图。

过程与方法：（1）会对各种各样的家用电器进行分类。

（2）通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器。

（3）通过活动学会连接简单电路，培养实验操作技能。

（4）通过观察手电筒，体会电路的组成及其作用。

情感、态度与价值观：（1）通过观察与讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化。

（2）通过连接电路的活动，激发学习兴趣，乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

（3）增强节约用电的意识。

教学重难点：重点：电路各组成部分及作用知道电路的基本组成。

难点：理解用电器被短路的结果，会画简单的电路图，会画简单的电路图。

教学准备：多媒体课件、学案手电筒、电池盒（含两节电池）1个、小灯座（含灯泡）1个、开关一只、导线若干、电铃1个、电动机模型1个二、教法和学法教学内容从生活和实验中有关用电器的问题入手，使学生带着问题进课堂，围绕问题学课堂，更多思考出课堂.这节课围绕这样几个问题串成课堂教学的主线，以“家中电器有什么用？”开始，深入了解“手电筒内的组件如何连接？”，从“怎样使小灯炮亮起来？”到“电灯为什么会不亮？”，再探“电灯为什么能亮？”设计教学活动充分体现学生学习的主体地位，给学生充分的探究机会，比如拆装手电筒观察手电筒内部电流流向的活动、利用提供的器材自主连接电路让灯亮起来的实验。

九年级物理上册 13.1 初识家用电器和电路教案苏科版

初识家用电器和电路【教学目标】1、知识与技能①初步认识家用电器，通过实例知道家用电器是将电能转化为其他形式的能地装置。

②知道电源是持续供电的装置。

了解直流电源与交流电源。

③通过实验认识电路，知道通路、断路、短路，了解短路的危害。

④会连接简单的电路。

⑤熟悉常用的电路元件及其符号，会画简单的电路图。

2、过程与方法①通过小组讨论、分组实验初步了解小组合作学习的方法。

②会对家用电器分类。

③通过观察认识生活实际中的各种电池和用电器④通过分组实验活动学会连接简单电路，体会实践动手过程。

⑤观察手电筒，体会电路的组成及作用。

3、情感、态度与价值观①通过了解家用电器的作用，激发学习兴趣。

②通过能量转化与开关作用，树立节约用电的意识。

③通过小组合作学习激发主动参与、乐于探究的情感。

【教学过程】引入视频《生活与电》，（老师最早接触的家用电器就只是电灯与手电筒，为此还挨了两记耳光本节课将与同学们讨论这两记耳光原因。

我很小的时候现代化社会标准时楼上楼下、电灯电话）随着科学技术的飞速发展，各种新型电器应运而生，使我们生活日新月异的变化，现代社会已经离不开电，电已经成为现代社会的“空气和水”。

从本节课开始同学们进入了电学之门。

学习物理总离不开同学们的生活实际，我们家里有哪些用电器呢？这些用电器有什么作用？怎么样对他们分类呢？新授一、电在我家中（用电器）【观察讨论】1、写出你家中的用电器: 、、、，作用分别有、、、，这些家用电器为我们生活带来了便利、享受。

（PPT展示）【思考一】2、观察白炽灯（灯泡），当打开白炽灯工作时你看到的是，如果关灯后马上手摸灯还能感受到，由此可知白炽灯工作时将电能转化为能和能。

打开电风扇，观察电风扇叶片在，获得了能，因此电风扇在工作时将能转化为能。

机械收音机【思考讨论】：怎样对各种各样的家用电器进行分类？学会分类是一种很重要的方法，如同学们新学期来学校报到领书，老师按教材、练习册、作业本等类别发给同学们，同学们回家后就会按不同学科进行分类摆放。

苏科版物理九年级上册13.1《初识家用电器和电路》教案

教案：苏科版物理九年级上册13.1《初识家用电器和电路》一、教学内容本节课的内容主要包括教材第13章的第1节《初识家用电器和电路》。

这部分内容主要介绍家用电器的基本概念、电路的基本组成部分以及电路的基本连接方式。

二、教学目标1. 让学生了解家用电器的基本概念，能够识别常见的家用电器。

2. 让学生掌握电路的基本组成部分，理解电路的基本连接方式。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：家用电器的基本概念、电路的基本组成部分、电路的基本连接方式。

难点：电路的基本连接方式的判断和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、家用电器实物、电路图、导线、灯泡等。

学具：笔记本、彩笔、电路图、导线、灯泡等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些常见的家用电器实物，如电视、冰箱、空调等，引导学生思考：这些都是什么电器？它们在我们的生活中有什么作用？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件，介绍家用电器的基本概念，解释电器的工作原理和功能。

3. 电路组成讲解：教师通过电路图和实物，讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关、用电器等。

4. 电路连接方式讲解：教师通过电路图和实物，讲解电路的基本连接方式，包括串联和并联。

5. 例题讲解：教师通过出示一些例题，如判断电路的连接方式、计算电路中的电流等，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：家用电器电路的基本组成部分电路的基本连接方式七、作业设计1. 请列举出你家里常用的家用电器，并说明它们的作用。

2. 根据教材第13章第1节的内容，画出串联和并联电路的图示，并说明两者的区别。

答案：1. 如电视、冰箱、空调等，作用如上看示例。

2. 见教材第13章第1节图示。

3. 无法计算，因为题目中没有给出灯泡的电阻。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 调查身边的家用电器，了解它们的工作原理和功能。

苏科版物理九年级上册《13.1初识家用电器和电路》讲义

13.1初识家用电器和电路【知识讲解】知识点1:简单电路的组成----电源、用电器、导线和开关。

（1）电源的作用：持续供电的装置。

①定义：能持续供电的装置；②从能的转化：把其他形式的能转化为电能；③分类：直流电源、交流电源；④实物：最常用的直流电源是电池，有正负两极，分别用“+”“—”；⑤当用直流电源对电器供电时，电流由电源的正极通过用电器流向负极。

（2）导线的作用：用来传输电的装置。

（3）开关的作用：控制电路通断的装置。

（4）用电器的作用：将电能转化为其他形式能的装置。

【注意】：电源为提供能量的装置，其能量也不是凭空产生而是通过一些方式转化得来，而用电器使用电源提供的电能以达到使用的目的，将电能转化为我们需要的能。

例题1：下列用电器工作时，把电能只转化为内能的是_____，把电能转化为光能和内能的是_____，把电能转化为机械能的是_____，把电能转化为光能和声能的是_____，将机械能转化为电能的是_____．(均选填字母标号) A．电风扇B．电热毯C．电视机 D．白炽灯E．发电机例题2：下列不属于用电器的是()A．电冰箱 B．电饭锅 C．电风扇 D．干电池例题3：如图所示的电路，开关闭合，灯泡发光，下列说法中不正确的是( )A．电池是消耗电能的装置 B．灯泡是消耗电能的装置C．电池是提供电能的装置 D．灯泡发光是将电能转化为光能和内能知识点2:电路----用导线将电源、开关和用电器等连接起来所组成的电流路径。

（1）电路的三种状态：①通路：开关闭合，处处连通的电路。

②断路：开关断开，或某处断开的电路。

③短路：不经过用电器，直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路。

（2）连接电路的注意事项：①在连接电路的过程中，开关必须处于_________状态。

②用导线连接电路元件时，要将导线的两端接在电池盒、灯座、开关等的___________上，并旋紧螺帽，以保证_______________。

③绝不允许以任何方式用导线______ ________ ________，以免造成________，损坏_______。

苏科版九年级上册物理教案 13.1初识家用电器和电路 (1)

13.1 初始家用电器和电路课程标准分析课程标准要求：1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用．2．会看、会画简单的电路图，会连接简单的串联电路和并联电路．3．有安全用电的意识．课程标准解读：对于电源和用电器的作用，课标要求从能量转化的角度认识，由于学生对能量概念的理解尚浅，对各种不同形式能量的理解也浮于表面，所以这一块只做简单介绍，不深入挖掘．学生要会画、会看简单的电路图，本节先认识电路元件符号、尝试画最简单电路的电路图，学习要点是从开始就要规范，科学，养成良好的作图习惯．通过学生体验观察，教师举例，知道理解电路的三种状态，知道电源短路及其危害，初步培养学生安全用电的意识．教材分析本节内容知识点多，基础性强，难度不大但是知识点之间的连贯性不太强，教材首先从说说家中用电器的类型及作用引出新课，从观察手电筒电路引出电路的基本组成，以信息快递的形式给出电源和用电器的能量转化．紧接着是电路元件符合和电路图及电路的状态．大部分内容都是告知性的，学生通过自学可以掌握部分内容，但并不能理解透彻．教法学法分析综合上面的分析，本节内容比较适合学生自主探究，经历观察物理现象的过程，描述主要的物理现象和特征，交流讨论，收集信息，老师再进一步纠正、完善、总结电源和用电器的作用，电路的工作状态，电路图．通过适当的时机，利用学生连接的电路讲解电路的工作状态，画电路图，整个教学过程显得比较自然，在最适当的时候辨析概念也更容易让学生理解．最后再进行适当的课堂练习进行巩固．教学目标1．从能量转化的角度认识电源和用电器．2．知道电路的基本组成及各部分作用，知道电路的三种状态．3．会看、会画简单的电路图．4．会连接简单的电路，有安全用电的意识．教学重难点重点：从能量转化的角度理解电源和用电器的作用；电路的三种状态；电路图难点：从能量转化的角度理解电源和用电器的作用；短路的理解教学策略与手段实验、讨论、讲解、自学课前准备多媒体课件、实验器材教师演示器材：磁控开关魔术灯泡学生实验器材：每组两节干电池及电池盒、一个开关、若干导线、一个小灯泡（电动机/电铃）教学过程板书设计13.1 初始家用电器和电路教学设计的说明本教学设计基于课标解读，教材分析和学生分析，忽略次要因素，抓住主要因素，注重重难点突破．将本节教学内容主要凸显在电路的组成及其各元件作用、电路的三种状态、电路图三个部分．对于具体内容中的个别细节由于学生的认知特点并没有在第一节课做深入分析，后续将会逐步渗透，让学生学的轻松．本节内容是初中物理电学的第一节，准确的理解电路、通路、断路、短路等基本概念，学会电路图的连接是后续学习电学的基础．通过学生自己动手连接电路，观察、体会电路的几种状态，自学电路元件符号，尝试画电路图，交流讨论纠正错误，这样习得的知识学生才学的深入，理解的透彻．由于个人水平和能力的限制，教学设计难免存在很多不足之处，请各位领导老师给出宝贵的意见，以便在后续的教学中改进，不胜感激．课堂实录中呈现了完整的学习过程，最后一个环节，五分钟的课堂巩固练习没有呈现．用电器电源开关导线电路通路短路断路。

江苏省大丰市九年级物理上册 13.1 初识家用电器和电路专题1 电流的形成课程讲义 (新版)苏科版

专题1电流的形成1．A如图所示的仪器叫___________。

用带电体接触它的金属球，就有一部分电荷转移到两金属箔片上，两箔片就X开，则两箔片上带的是_______（填“同种”或“异种”）电荷。

2．B如图所示，两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电。

若用一根带绝缘柄的金属棒将验电器A、B的两金属球连接起来，则（）A．电流方向为A→B，A的箔片X角变小，B的箔片X角变大B．电流方向为B→A，A的箔片X角变小，B的箔片X角变大C．电流方向为B→A，A的箔片的X角不变D．因只有A的箔片上带正电，所以AB中无电流，A、B的X角均不变3．B实验室里常常用验电器来检验物体是否带电，用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，可发现验电器的两个金属箔会因排斥而X开，对这一现象理解正确的是（）A．金属箔带正电，金属球不带电B．金属箔和金属球都带正电C．金属箔带正电，金属球带负电D．金属箔和金属球都带负电4．B避雷针的尖端不断向空中释放电子，电流方向是（）A．从地面流向尖端B．从尖端流向地面C．没有电流D．无法判定5．B如图所示，两个完全相同的验电器甲和乙，甲带负电且金属箔X角比乙的大得多，现用一个有绝缘柄的金属棒将它们的金属球连接起来，发现甲的金属箔X角减小，乙的X角先闭合后又X 开，最后甲、乙X角相等，这说明（）A．乙带负电B．在这过程中电流方向始终由甲到乙C．在这过程中电流方向始终由乙到甲D．电流方向开始由甲到乙，后来由乙到甲6．B两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用金属棒把A、B连接起来后如图所示，则（）A．A中正电荷通过棒流向B，B带正电荷B．B中负电荷通过棒流向A，B带正电荷C．棒中有持续电流从A流向B，使B X角增大D．棒中有持续电流从B流向A，使A X角先减小，后增大7．关于电流的方向，下列说法正确的是（）A．在金属导体中是自由电子定向移动形成的电流，所以自由电子定向移动的方向就是电流的方向B．在导电溶液中存在自由移动的正、负离子，所以电流的方向不能确定C．金属导体中的电流方向与其中的自由电子定向移动的方向相反D．带电粒子移动的方向就是电流的方向。

九年级物理上册 13.1 初识家用电器和电路教学设计 (新

导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道
用电器——利用电流来工作的设备
开关——控制电路通、断
教学反思
3、在实验前介绍实验的注意事项
①开关在连接时必须断开
②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧
③不允许用导线把电池的两端直接连接起来
根据问题说出让灯泡发光需要的器材，并注意电路连接方式
认识电路各组成部分的作用
4、师生共同总结：
①电路的组成：电源、用电器、开关和导线
②电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路③各部分元件在电路中的作用
教学方法
学生分组科学探究、讨论交流
教学内容
教师活动
学生活动
怎样使一个电灯亮起来
引入：随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。
怎样能使一个灯泡亮起来？提出问题。
1、组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？
各部分的作用是什么？
2、利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭
初识家用电器和电路
课题
13.1节初识家用电器和电路
课型
新授课
课时数
1课时
主备人
教学目标
1、知识与技能
（1）知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和交流电源。
（2）初步认识家用电器，通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。
2、过程与方法
（1）会对各种各样的家用电器进行分类。
（2）通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器。
电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能
导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道

教育最新K12九年级物理上册 13.1 初识家用电器和电路学案(无答案) 苏科版

13.1初识家用电器和电路
【观察思考】
一、电源
1、电源是能的装置。

2、电源分为和。

①干电池：提供电，工作时，将能转化为。

②蓄电池和锂电池：提供电，工作时，将能转化为。

③家庭电路电源：提供电
、家用电器
即：家用电器是把转化为能量的一种装置。

三、电路
（一）电路连接注意事项
1、在连接电路的过程中，开关必须处于状态。

要点：连接电路，就要开关。

2、要将导线的两端接在相应上，旋紧，以保证。

3、可以用从电源的极出发，经过、等连接到电源负极；
也可以……
（二）电路的基本组成
1、电源：提供 ,将其他形式的能转化为；
2、用电器：消耗 ,将转化为的能；
3、导线：电流的 ,输送；
4、开关：控制电路的。

（三）电路的三种状态
1、通路：处处电路；
2、断路：也叫，的电路，电路中电流
3、短路：电流用电器，而构成回路。

①可以认为导线电能。

②开关相当于。

★短路的危害
①电源的两极绝不允许，以免造成电源，损坏电源。

②连接电路的过程中开关必须始终，目的就是为了避免的危害。

③电源短路时，用电器由于电流通过导致工作，被烧坏。

四、电路图
1、用表示电路实物连接的图，叫做。

3、画电路图的注意事项
①导线横平竖直，整个电路图大致成矩形；
②元件分布均匀、大小合适，拐角处一般不画元件；
③电路图的元件连接顺序要与实物图一一对应。

4、根据实物图学画电路图。

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专题1 电流的形成
1．A 如图所示的仪器叫___________。

用带电体接触它的金属球，就有一部分电荷转移到两金属箔片上，两箔片就张开，则两箔片上带的是_______（填“同种”或“异种”）电荷。

2．B 如图所示，两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电。

若用一根带绝缘柄的金属棒将验电器A、B的两金属球连接起来，则（）
A．电流方向为A→B，A的箔片张角变小，B的箔片张角变大
B．电流方向为B→A，A的箔片张角变小，B的箔片张角变大
C．电流方向为B→A，A的箔片的张角不变
D．因只有A的箔片上带正电，所以AB中无电流，A、B的张角均不变
3．B 实验室里常常用验电器来检验物体是否带电，用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，可发现验电器的两个金属箔会因排斥而张开，对这一现象理解正确的是（）
A．金属箔带正电，金属球不带电
B．金属箔和金属球都带正电
C．金属箔带正电，金属球带负电
D．金属箔和金属球都带负电
4．B 避雷针的尖端不断向空中释放电子，电流方向是（）
A．从地面流向尖端
B．从尖端流向地面
C．没有电流
D．无法判定
5．B 如图所示，两个完全相同的验电器甲和乙，甲带负电且金属箔张角比乙的大得多，现用一个有绝缘柄的金属棒将它们的金属球连接起来，发现甲的金属箔张角减小，乙的张角先闭合后又张开，最后甲、乙张角相等，这说明（）
A．乙带负电
B．在这过程中电流方向始终由甲到乙
C．在这过程中电流方向始终由乙到甲
D．电流方向开始由甲到乙，后来由乙到甲
6．B 两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用金属棒把A、B连接起来后如图所示，则（）
A．A中正电荷通过棒流向B，B带正电荷
B．B中负电荷通过棒流向A，B带正电荷
C．棒中有持续电流从A流向B，使B张角增大
D．棒中有持续电流从B流向A，使A张角先减小，后增大
7．关于电流的方向，下列说法正确的是（）
A．在金属导体中是自由电子定向移动形成的电流，所以自由电子定向移动的方向就是电流的方向
B．在导电溶液中存在自由移动的正、负离子，所以电流的方向不能确定
C．金属导体中的电流方向与其中的自由电子定向移动的方向相反
D．带电粒子移动的方向就是电流的方向。

【配套K12】江苏省大丰市九年级物理上册 13.1 初识家用电器和电路 专题1 电流的形成课程讲义 (新版)苏科

苏科版初中物理九上 13.1 初识家用电器和电路 教案

苏科版初中物理九上 13.1 初识家用电器和电路 教案 (2)

苏科版初中物理九上 13.1 初识家用电器和电路 教案 (1)

九年级物理上册 13.1 初识家用电器和电路教案 苏科版

最新秋九年级物理上册 13.1《初识家用电器和电路》教案 (苏科版) (1)