部编版三年级下册第28课《枣核》讲解
枣核课件讲解1
三 枣年 核级 课下 件册 讲语 解1文课件-第八单元第28课 枣核 第2课时 (共35张PPT)[1]
三 枣年 核级 课下 件册 讲语 解1文课件-第八单元第28课 枣核 第2课时 (共35张PPT)[1]
“跳、惊慌”写出了衙门 们被惊动后的动作和神态, 表现了他们的害怕。
枣核课件讲解1
三 枣年 核级 课下 件册 讲语 解1文课件-第八单元第28课 枣核 第2课时 (共35张PPT)[1]
写出了衙役们反复遭到 枣核的折腾。
闹腾了一阵,衙役们什么也没搜着,刚刚躺下,又听到了吆喝声:“ 哦喝!哦喝!”于是衙役们又都跳了起来,还是没搜到人。可刚躺下, 又听到吆喝声。折腾了大半夜,衙役们困得很,有一个衙役头子说:“ 不用管它,不知是个什么东西在作怪,咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣 核从驴耳朵里跳了出来,把门打开,赶着牲口回到了村子。
写出了“枣核”的勤劳和他学到的本领。
三 枣年 核级 课下 件册 讲语 解1文课件-第八单元第28课 枣核 第2课时 (共35张PPT)[1]
三 枣年 核级 课下 件册 讲语 解1文课件-第八单元第28课 枣核 第2课时 (共35张PPT)[1]
想象一下,枣核还能干什么农 活?
还能做饭、洗衣服、割草喂 牲口……
我们高兴得 一蹦三尺高
。
枣核课件讲解1
枣核课件讲解1
这句话写出了枣核戏弄县 官的有趣场景。
枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡 秋千。县官直喊:“快打!快打!”衙役一棍子打下去,没打着 枣核,却打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。满堂的 人慌了起来,跑上前去照顾县官,枣核大摇大摆地走了。
第8单元28枣核(课件PPT)[教材解读]三年级语文下册(部编版)
学习策略:通过朗读、思考、讨 论等方式,引导学生掌握学习方 法和技巧,提高学习效率。
教学反思与总结
教学效果:分析 学生对教学内容 的掌握情况,评 估教学效果
教学方法:总结 本节课采用的教 学方法,如讲解、 讨论、案例分析 等
教学内容:回顾 本节课所讲授的 知识点,总结重 点和难点
改进方向:根据 教学效果和教学 方法的反馈,提 出改进教学的建 议和措施
06
枣核的相关文化背景知识拓展
枣核在传统文化中的地位
枣核在中医文化中的重要地位 枣核在文学作品中的象征意义 枣核在民俗文化中的传承与发扬 枣核在当代文化中的影响与价值
枣核在文学作品中的表现
枣核在文学作品中的象征意 义
文学作品中的枣核形象
枣核在文学作品中的文化内 涵
文学作品中对枣核的描绘与 赞美
对比手法:通过对比手法, 突出人物形象,增强故事表
现力
伏笔手法:通过伏笔手法, 暗示情节发展,使故事更加
紧凑
表现手法
虚实结合:通过 描绘想象中的场 景来表现对现实 的感受和思考
对比:通过对比 不同人物、事物 或情境之间的差 异来突出主题
象征:用具体的 事物或形象来象 征某种抽象的概 念、思想或情感
第8单元28枣核(课件PPT)教材解 读
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目录
01 03 05
背景介绍
02
枣核形象分析
04
教学建议与反思
06
课文解读 艺术手法分析 枣核的相关文化背景知识拓展
01
背景介绍
单元背景
单元主题:本单元以“枣核”为线索,探讨传统文化与现代社会的关系
单元目标:通过学习本单元,学生能够了解传统文化的内涵和特点,提高文化素养和审美 能力
部编版三年级语文下册第28课《枣核》课文原文阅读
部编版三年级语文下册第28课《枣核》课文原文阅读早年间,在山脚下的一个村庄里有一户人家。
家里只有夫妻两个人,他们成天盼着要个小孩,常常叹着气说“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇!”没想到说了这个话不久,果然生了一个枣核那么大的孩子。
夫妻俩欢喜得很,给孩子起了个名叫“枣核”。
一年又一年,枣核一点儿也不见长。
爹说:“枣核呀,白叫我欢喜了一场,养活你这样的孩子能做什么!”娘说:“枣核呀,你一点儿不见长,我真为你愁得慌!”枣核说:“爹、娘,你们不用愁,别看我人小,一样能做事情。
”枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。
他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人上不去的地方他也能,上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
邻居们都夸枣核,枣核的爹娘非常高兴。
枣核不光勤快,也很聪明。
有一年大旱,庄稼没收成,县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。
庄稼人纳不上粮,衙役就把牛、驴都牵走了。
牵走了牛、驴,大伙儿愁得很。
枣核说:“大家都不用愁,我有办法!”有的人不相信,说:“我才不信咧,你别小人说大话啦!枣核也不争辩,只是说:不信,你们就等着看。
”到了晚上,枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面,一蹦蹦进院子里。
等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,“哦喝!哦喝!”大声吆喝着赶驴。
衙役们从梦里跳了起来,惊慌地喊着:“有人进来牵驴啦!有人进来牵驴啦!”他们拿着大刀长枪到处搜人。
闹腾了一阵,衙役们什么也没搜着,刚刚躺下,又听到了吆喝声:“哦喝!哦喝!”于是衙役们又都跳了起来,还是没搜到人。
可刚躺下,又听到吆喝声。
折腾了大半夜,衙役们困得很,有一个衙役头了说:“不用管它,不知是个什么东西在作怪,咱们睡咱们的觉吧。
”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来,把门打开,赶着牲口回到了村子。
牲口没了,官府岂能善罢甘休。
天一亮,县官就带着衙役去捉人。
枣核蹦出来说:“牲口是我牵的,你们要怎么样?”县官叫着说:“快给我绑起来!快给我绑起来!”衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。
部编版语文三年级下册枣核说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册枣核说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册枣核说课稿【第1篇】[教学目标]1、熟悉内容,理清线索的基础上,学习作者借物抒情的手法。
2、体会文中包含深情的语言。
3、学习作者设置悬念的巧妙构思。
4、培养学生热爱祖国热爱民族的思想感情。
[教学重点]学习作者巧设悬念的手法。
突破方法:指导学生泛读课文,理清线索。
[教学难点]了解思乡之情在文中的具体体现。
突破方法:选读与精读相结合。
选读课文时从大体处体会海外游子浓郁的乡情,精读课文品味语言,从微观的语言上品析课文中游子对祖国对故乡的真情实感。
[教学方法]导拨教学法[课时安排]一课时[教学过程]一、创设情境,导入课文同学们,让我们一起背诵一首古诗----《静夜思》。
(师生齐背)谁能给大家讲一讲这首诗的意思?(师放《静夜思》画面投影,学生发言后师强调明确)这首诗表达的是思念家乡的感情,从字里行间,我们可以看到,在一个月光如水的夜晚,诗人难抑思乡之情,仰天望月,对阗月亮倾诉自己思念家乡的感情,现在,老师请同学们想像一下,如果一个人远离家乡很久,经过时间的流逝,高山大河的阻隔,他还会有这种思乡之情吗?---这,就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。
二、简介作者(出示文字投影,指导学生从名、时、地、评、作五个方面认识作者)萧乾,1910年生,现代作家,翻译家、记者,1939年赴美讲学,开始了七年的欧美生活,他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《美国之行》等优秀特写,他的《美国之行》是40年代对美国的真实记录。
它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风,送来了一束有关美国现代化社会生活和海外华人心态的信息,赢得了广大读者的欢迎。
三、熟悉课文,认字识词(放课文录音,出示投影,请学生边听边注意下列字词)①蹊跷②嫣红③山坳④玛瑙⑤胡同⑥依恋⑦匀称⑧国籍⑨不约而同⑩故弄玄虚(出示词卡,检查听读效果)四、细读课文,把握内容(投影出示问题)1、课文写了一件什么样的事?(默读课文后回答)2、课文的题目是《枣核》,请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事?找出相关语句。
部编版三年级下册第28课《枣核》知识点+图文讲解
大惊失色、心不在焉、从容不迫、大惊小怪 若有所思、垂头丧气、神气十足、和颜悦色 目瞪口呆、全神贯注 描写人物动作的词语
大摇大摆、东倒西歪、手舞足蹈、摇头晃脑 昂首挺胸、东张西望、连蹦带跳、回眸一笑 图文解读
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人敎版语文三年级下册
《枣核》是一篇民间 故事。主要讲述一?聪明 的孩子——枣核,收拾县 官■为老百姓伸张正义的 事J充分反映了古代劳动 人民的智慧。
九、小学语文网知识园
过渡句
一个句子承接或总结上面的内容, 同时提示或领起下面的内容, 这个句子就是过 渡句。总体上过渡句的作用是:总结上文,引出下文,承上启下。巧用过渡句既可 以使行文自然、 语气连贯、脉络清晰、结构严谨。而且有助于表现主题思想。 如: 赵州桥不但坚固而且美观。 这句话把赵州桥的两个特点自然地衔接起来, 使文章 脉络清晰,结构严谨。
六、句子析
1.枣核不光勤快,也很聪明。
这句话是个过渡句,前半句“枣核不光勤快”是对上文的总结;下半句“还很聪 明”是对下文的概括。所以这句话起着承上启下的作用,在全文中至关重要。
2.牵走了牛、驴,大伙愁得很。枣核说:“大家都不用愁,我有办法!” 有的 人不相信,说:“我才不信咧,你别小人说大话啦!”枣核也不争辩,只是说: “不信,你们就等着看。”
大摇大摆:走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。
五、课文分段
第一部分(1-3):写夫妻俩生了一个枣核那么大的孩子,但他很勤劳而且有本领。
第二部分(4-7):写“枣核”发挥聪明才智,成功将村民的牛和驴从衙门牵了回
来。
第二部分(8-13):写衙门捉了“枣核”,经过一番智斗,“枣核” 最后大摇大摆地走了。
部编版三年级下册语文:第28课《枣核》ppt课件
夸张地写出了县官恼怒 的状态
部编版语文三年级下册
小练笔
读一读,写一写。
县官鼻子都气歪了,脸涨得通红。
班里静得
掉根针
都能听得见。
他饿的都可以 把一头大象吃掉了 。 我们高兴得
一蹦三尺高
。
部编版语文三年级下册
枣核戏弄县 官并安然逃脱。 很有趣。
枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的 胡子上,抓着胡子荡秋千。县官直喊:“快打! 快打!”衙役一棍打下去,没打着枣核,却打 着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打下来了。 满堂的人都慌了起来,跑上前去照顾县官去了, 枣核大摇大摆地走了。 动作灵敏
三、把词语和解释连起来。
衙役 古代装钱物的口袋。
善罢甘休
钱褡
衙门里的差役。
好好地了结纠纷,不再使事态持续 下去。
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四、重点段落品析
枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋 千。县官直喊:“快打!快打 !”衙役一棍子打下去,没打着枣核, 却打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了 起来,跑上前去照顾县官,枣核大摇大摆地走了。 1.从这段中找出枣核动作的词语,并抄写下来。 2.你喜欢枣核吗?为什么?
县官鼻子都气歪了,脸涨得通 红,嚷道:“多加几个人,多加几 条棍,给我狠狠地打!”
夸张、神态描写
部编版语文三年级下册
夸张:是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形 象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞 方式。 作用:突出事物的本质,或加强作者的某种感情,强 调语气,烘托气氛,引起读者的联想。
词语解释
缰绳:指扎住马上唇的 一圈绳索或皮带、附带 交织而成的手柄,作为 控制装置。本课指牵牛 和驴用的绳子。 我们放学了,就好象欢 快的小马驹撒开了缰绳。
统编版语文三年级下册第28课《枣核》(教学设计)
统编版语文三年级下册第28课《枣核》(教学设计)教学目标1. 知识与技能:使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解并掌握生字、新词,并能用“能说会道、勤勤恳恳”造句。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流等方式,让学生学会带着问题读课文,并从中获取信息,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:通过学习课文,让学生感受枣核的聪明、勤快,培养学生热爱劳动、爱动脑筋的好品质。
教学内容1. 课文背景:介绍《枣核》的故事背景,让学生了解故事发生的环境和时代背景。
2. 课文内容:引导学生逐段阅读课文,理解课文内容,分析枣核的形象特点。
3. 语言表达:分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,让学生学会欣赏和运用这些表达方式。
教学重点与难点1. 教学重点:通过阅读理解,让学生感受枣核的聪明、勤快,培养良好的品质。
2. 教学难点:如何引导学生理解课文内容,分析枣核的形象特点,并从中受到启发。
教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、笔。
1. 导入:通过图片或故事引入,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,画出自己不懂的地方。
3. 合作交流:分组讨论,共同解决自学中遇到的问题。
4. 全班交流:各小组派代表分享讨论成果,教师点评并总结。
5. 深入理解:通过问题引导,让学生深入理解课文内容,分析枣核的形象特点。
6. 语言表达:分析课文中的修辞手法,让学生学会欣赏和运用。
7. 总结:对本节课的学习内容进行总结,强调枣核的聪明、勤快品质。
板书设计1. 课题:《枣核》2. 重点内容:枣核的形象特点、修辞手法、品质培养。
作业设计1. 必做题:抄写生字、新词,并用“能说会道、勤勤恳恳”造句。
2. 选做题:根据自己的理解,画一幅枣核的图画。
课后反思1. 教学效果:通过本节课的学习,学生是否能够理解课文内容,感受枣核的聪明、勤快品质。
2. 改进措施:根据学生的反馈,调整教学方法,提高教学效果。
部编版小学语文《枣核》课文原文及赏析
部编版小学语文《枣核》课文原文及赏析《枣核》课文原文:从前,有一个村子,村子里有一棵大枣树。
这棵枣树年年结出又大又甜的枣子,大家都很喜欢。
有一天,一个老人来到村子,他看到枣树后说:“这棵枣树虽然结出的枣子很大很甜,但是它的寿命不会太长了。
”大家听了都很惊讶,问他为什么。
老人回答说:“因为这棵枣树的根部有一个枣核,它阻碍了枣树的生长。
如果不把枣核取出来,枣树就会越来越虚弱,最终枯萎。
”于是,大家决定找人来挖出枣核。
但是,无论怎么挖,都找不到那个枣核。
最后,一个小男孩想出了一个办法。
他爬上枣树,用一根细长的棍子在树干上敲打,终于,枣核从树干里掉了出来。
枣树从此恢复了生机,每年结出的枣子更大更甜了。
大家都称赞小男孩的聪明和勇气。
《枣核》课文赏析:《枣核》这篇课文通过一个简单的故事,寓含了深刻的道理。
首先,故事中的枣核象征着生活中的难题和困扰,而老人的角色则代表了智慧和经验。
他的警告提醒我们,对于生活中出现的问题,不能视而不见,要及时发现并解决。
其次,小男孩的形象展示了勇气和创新精神的重要性。
他不拘泥于传统的解决方法,而是用自己的智慧找到了解决问题的新途径。
这启示我们在面对困难时,要有勇气尝试新的方法,敢于创新。
最后,枣树的复苏象征着问题解决后的新生和希望。
这个结局告诉我们,只要我们勇于面对问题,积极寻找解决方案,就一定能够克服困难,迎来更好的未来。
总的来说,《枣核》这篇课文以其生动的故事和深刻的寓意,教育我们要有洞察问题的敏锐性,勇于创新的精神,以及坚韧不拔的毅力,才能在生活中不断成长和进步。
部编人教版三年级语文下册第28课《枣核》优质课件
聪明
可刚躺下,又听到吆喝声。到了过 半夜,衙役们都瞌睡的了不得,折腾了 大半夜,衙役们困得很,有一个衙役头 子说:“不用管它,不知是个什么东西 在作怪,咱们睡咱们的觉吧。”这时候 枣核从驴耳朵里跳了出来,把门打开, 赶着牲口回了村子。
哪里有趣?
28 枣核
牵走了牲口,官府岂能善罢甘休。 天一亮,县官就带者衙役去捉人。枣 核蹦出来说:“牲口是我牵的,你们 要怎样!” 县官叫着说:“快绑起来!快绑起 来!
县官鼻子都气歪了,脸涨得通红。
班里静得
掉根针
都能听得见。
他饿的都可以 把一头大象吃掉了 。
我们高兴得
一蹦三尺高
。
28 枣核
枣核戏弄县 官并安然逃脱。 很有趣。
枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的 胡子上,抓着胡子荡秋千。县官直喊:“快打! 快打!”衙役一棍打下去,没打着枣核,却打 着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打下来了。 满堂的人都慌了起来,跑上前去照顾县官去了, 枣核大摇大摆地走了。 动作灵敏
四、重点段落品析
枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋 千。县官直喊:“快打!快打 !”衙役一棍子打下去,没打着枣核, 却打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了 起来,跑上前去照顾县官,枣核大摇大摆地走了。
1.从这段中找出枣核动作的词语,并抄写下来。 蹦 抓 走 2.你喜欢枣核吗?为什么? 喜欢,因为枣核非常聪明、勇敢,又有智慧。
苹果 不光_______ 好吃 ,也很_________ 有营养 。 ______
枣核的聪明体现在什么地方?
请默读4-7自然段,把能够体现
枣核聪明的地方用横线画出来。
到了晚上,枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面, 一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又
部编版三年级下册第28课《枣核》知识点+图文讲解
部编版三年级下册第28课《枣核》知识点+图文讲解知识点一、多音字zhē(折腾)zhé(折断)shé(折本)涨zhǎng(上涨)zhàng(涨红)二、近义词果然——果真欢喜——欣喜勤快——勤劳相信——信任争辩——争论吆喝——呼喊闹腾——吵闹岂能——怎能大摇大摆——大模大样三、反义词欢喜——悲伤勤快——懒惰惊慌——镇定闹腾——安静善罢甘休——无理取闹大摇大摆——缩手缩脚四、理解词语早年间:多年以前;从前。
屋脊:屋顶中间高起的部分。
衙役:指在衙门中当差的人。
岂能:怎能、哪能。
善罢甘休:轻易地了结纠纷;心甘情愿地停止再闯。
僵绳:牵牲口的绳子。
惊堂木:封建衙门里审判案件时,主审官吏用来拍击案桌以示声威的木块。
闹腾:吵闹;扰乱。
作怪:比喻坏人或坏思想捣乱,起破坏作用。
大摇大摆:走路时身子摇摇摆摆。
形容自以为了不起的傲慢神态。
五、课文分段第一部分(1-3):写夫妻俩生了一个枣核那么大的孩子,但他很勤劳而且有本领。
第二部分(4-7):写“枣核”发挥聪明才智,成功将村民的牛和驴从衙门牵了回来。
第二部分(8-13):写衙门捉了“枣核”,经过一番智斗,“枣核”最后大摇大摆地走了。
六、句子解析1.枣核不光勤快,也很聪明。
这句话是个过渡句,前半句“枣核不光勤快”是对上文的总结;下半句“还很聪明”是对下文的概括。
所以这句话起着承上启下的作用,在全文中至关重要。
2.牵走了牛、驴,大伙愁得很。
枣核说:“大家都不用愁,我有办法!”有的人不相信,说:“我才不信咧,你别小人说大话啦!”枣核也不争辩,只是说:“不信,你们就等着看。
”大家觉得枣核那么小,面对强大的县官和衙役们,根本就不是他们的对手。
从枣核的话可以看出他很勇敢,不畏强权。
3.衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。
衙役们急得不知怎么办才好……运用对比的手法,反衬了枣核的神奇,增添了故事的讽刺效果。
七、问题归纳1.想一想课文写了什么?这篇课文记叙了一对老夫妻生了一个枣核大的孩子名叫枣核,枣核本领高强,智斗恶霸,帮老百姓要回牲口。
部编版三年级语文下册第28课《枣核》精品课件(共46张PPT)
结构梳理
外表 跟枣核一样大
枣
勤快:扶犁、赶驴、打柴
聪
核 内在 聪明:
起因:衙役牵走牛、驴 明
经过:枣核赶回牛、驴
勇 敢
智惩县官 高潮:枣核智斗县官
结局:枣核安然无恙
课堂小结
本文是一则民间故事,讲述了一个叫 “枣核”的孩子,用自己的智慧帮助村民夺 回牲口、惩治恶官的故事。课文塑造了一个 勤劳、聪明、敢作敢当的少年小英雄形象。
• 这时候枣核从驴耳朵里跳了出来,把门 打开,赶着牲口回到了村子。
枣核为什么大声吆喝,惊动衙役?
他这样做的目的就是故意捉弄那些平 时耀武扬威的衙役们,可见枣核是个爱憎 分明的孩子。
衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声, 枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈 大笑。衙役们急得不知怎么办才好…… 枣核:镇定自若 对比 衙役:无可奈何
⑬汉字笔画的一种。
__s_h_é__枝折花落 shé ①断。②亏损。
小猫在院子里折(zhē)腾了半天,将 花草“折(zhé)磨”得枝折(shé)花落。
初读课文
_z_h_à_n_ɡ_涨红 涨
_z_h_ǎ_n_ɡ_涨潮
zhànɡ ①固体因吸收液体而体积
变大。②(头部)充血。 ③多出来。
zhǎnɡ ①水位上升。②物价提高。
爹爹 涨红
kùn
困得很
bà
善罢甘休
核 妻 爹涨 犁 折 困牲 府罢
初读课文
多音字
zhē zzhhēé ______折腾
①翻转。②倒过来倒过去。
①断;弄断。②弯曲。③返转;改变方向。④失败。⑤
折 __z_h_é__折磨
损失。⑥死;多指早死。⑦信服。⑧抵算;对换。⑨以 十分之一为单位减价。⑩对叠;叠起来的。⑪用纸叠起 来装订好的小册子。⑫戏曲中的一场或一幕称作一折。
部编版小学三年级语文下册第28课《枣核》精品课件
从哪里可以看出枣核很勤快?请你从课文中
找出来。
说明枣核很勤快
枣核很勤快,天天干活,学了很多的本 领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多。
课文中又是通过什么事情表现出枣核的聪明 的?请你朗读课文第4-13自然段,找一找。
有一年大旱,庄稼没收成,县衙门还派衙 役向庄稼人要官粮。庄稼人纳 不上粮,衙役就把牛、驴都牵 走了。
天一亮,县官就带着衙役去捉人。枣核 蹦出来说:“牲口是我牵的,你们要怎么 样?”
敢作敢当、不畏强权
被惹怒的县官和衙役怎么可能会善待枣核, 枣核又是如何应对的?
衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣 核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。
衙役想要用铁链绑枣核,枣核 利用个子小的优势没有让衙役得逞。
请你仿照例子,写词语。
闹腾了一阵,衙役们什么也没搜着,刚刚躺 下,又听到了吆喝声:“哦喝!哦喝!”
折腾了大半夜,衙役们困得很,有一个衙役 头子说:“不用管它,不知是个什么东西在作怪, 咱们睡咱们的觉吧。” 使衙役放松警惕,聪明!
原来是为了让衙役们放松警惕,好成功牵回 大伙的牲口。可是牲口没了,官府来问责,这个 时候枣核是怎样做的?
县衙不体察百姓疾苦,欺压百姓,故事起因。
“牵走了牛、驴,大伙儿愁得很。”这个时 候枣核想到了什么主意?他是怎样帮助大伙的?
到了晚上,枣核跑到县衙门栓牛、驴的 院子外面,一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着 了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里, “哦喝!哦喝!”大声吆喝着赶驴。
说明枣核行动很利落
枣核是来牵牲口的,可他为什么一直吆喝呢? 这不是惊动了衙役们吗?为什么呢?
否定)。
探究读
根据默读指导,默读课文,探究下列问题: 枣核做了一件什么了
人教部编版三年级语文下册课件:28 枣核
8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。
枣核不光勤快,也很聪明。
枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。他 能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人上不 去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。 邻居们都夸枣核,枣核的爹娘非常高兴。
三年级下册语文第28课枣核课堂笔记
三年级下册语文第28课枣核课堂笔记这是一篇关于语文的课文,主要教授学生如何写作文。
文章的题目是《枣核》,通过枣核这个小小的物象,展开了一篇文章。
这篇文章对于三年级的学生来说,可能有一些难度,但是老师会帮助学生理解。
文章主要分为四个部分:第一部分是引子,通过一位老人回忆起了小时候吃枣的情景,第二部分是对枣的描述,第三部门是对枣核的描述,第四部分是对枣核的联想。
整篇文章既生动有趣,又有深意。
首先,我们来分析一下第一部分。
这部分主要讲述了一位老人回忆起小时候吃枣的情景。
老人回忆说,小时候的枣子很香,一想起来,他就感到十分美好。
这引起了学生的兴趣,他们开始好奇,想知道这个枣是什么样的。
接下来,我们来看一下第二部分。
这部分主要描写了枣的形状、颜色、味道等特点。
枣子是红色的,形状像椭圆,大小适中。
文章通过生动的描写,让学生能够形象地想象出枣子的样子。
然后,我们来看一下第三部门。
这部分主要描述了枣核。
枣核是枣子中的种子,形状像核桃仁。
枣核是黑色的,光滑而有光泽。
文章通过对枣核的描写,让学生能够想象出枣核的样子。
最后,我们来看一下第四部分。
这部分主要讲述了枣核的联想。
作者通过对枣核的形状和颜色的描绘,让学生想到了一些与枣核相关的事物,比如黑板擦,印章等。
这样的联想让文章更加生动有趣。
通过学习这篇文章,学生们不仅能够了解枣的特点,还能够启发他们的想象力,使他们掌握写作的技巧。
同时,学生们还能够体会到作文的魅力,从而培养他们的写作兴趣。
总之,这篇课文《枣核》是一篇具有启发性和趣味性的文章。
通过对枣核的描写和联想,引导学生们从另一个视角去看待事物。
这篇文章不仅能够培养学生的想象力和写作能力,还能够激发他们对语文的兴趣。
希望学生们能够通过这篇课文的学习,能够写出自己的优秀作文。
部编版三年级语文下册第二十八课枣核带内容PPT模板
古代装钱物的口袋。
衙门里的差役。
好好地了结纠纷,不 再使事态持续下去。
பைடு நூலகம்二十八课
部编版 · 三年级语文下册
为什么要给孩子取名“枣核”呢? 他有什么特点呢?
从哪里可以看出枣核聪明呢?
枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的?找出相关句子读一读
等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,“哦喝 ! 哦喝 ! ” 大声吆喝着赶驴。
闹腾了一阵,衙役们什么也没搜着,刚刚躺下,又听到了吆喝声:“哦喝 ! 哦喝!”
折腾了大半夜,衙役们困得很,有一个衙役头子说:“不用管它,不知是个什 么东西在作怪咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来,把门 开开,赶着牲口回到了村子。
枣核是怎样机智脱险的?找出相关句子读一读
衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里 哈哈大笑。
衙役们打这面,枣核蹦到那面去,打那面枣核蹦到这面来,怎么也打不着。
枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了 具官的胡子上,抓着胡子荡秋千。县官直 喊:“快打!快打!”衙役一棍打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦 ,把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来,跑上前去照顾县官去,枣 核大摇大摆地走了。
第二十八课
部编版 · 三年级语文下册
hé
枣核
qī
夫妻
diē
爹爹
lí
扶犁
kùn
困得很
shēnɡ
牲口
fǔ
官府
bà
善罢甘休
zhē 折腾
折
zhé 折磨
zhàng 涨红 涨
zhǎnɡ 涨潮
shé 枝折花落
《枣核》是一篇民间故事。主 要讲述一个聪明的孩子一一枣 核,收拾县官,为老百姓伸张 正义的事,充分反映了古代劳 动人民的智慧。
部编版三年级下册语文28.枣核课件
2.选一选。
(1)课文题目“枣核”指的是( B )。
“大摇大摆”在课文中形容的是(C )。
A.县官下令抓枣核时洋洋得意的样子 B.衙役抓枣核时气势汹汹的样子 C.枣核智斗完县官和衙役后得意的样子
(3)课文通过枣核的故事告诉我们(C )。
A.要做惩恶扬善的好人 B.要做坚强勇敢的孩子 C.要在正确看待自己的同时,做一个
1.只有枣核那么大。 2.永远长不大。
出生时 不长时 干活时
夫妻俩欢喜得很 白欢喜、愁得慌 爹娘非常高兴
白高兴,说明爹失望了。
发愁,说明娘也很担心。
说明枣核非常积极、乐观!
勤快 聪明
这是本段的中心句。 枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。
他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别 人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到 屋脊那么高。
民间故事是我国民族文化宝库中一个 重要的组成部分,它内容丰富多彩,形式 生动活泼,为历代人们群众所喜闻乐见。
我们今天要学习的《枣核》就是一个 民间故事。故事中有哪些神奇之处呢?我 们走进故事,寻找答案吧!
28* 枣核
学习提示1
1.自由朗读课文,读准字音,读通 句子,遇到读不顺的地方多读几遍; 2.想一想,枣核与正常的孩子有什 么不同?
白天 枣核说:“大家都不用愁,我有办法!”
晚上 (枣核)一蹦蹦进院子里。 枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,“哦
喝!哦喝!”大声吆喝着赶驴。 这时候枣核从驴耳朵里跳了出来,把门打开,
赶着牲口回到了村子。
天一亮
衙役们拿出铁链来绑枣核。枣核从铁 链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。
衙役们打这面,枣核蹦到那面去,打 那面,枣核蹦到这面来,怎么也打不着。
勤劳、善良、有智慧的人
部编版语文三年级下册28枣核
28 枣 核
RJ 三年级下
字词学习
hé
qī
diē
lí
zhē
核
妻
爹
犁
折
枣核
夫妻
老爹
扶犁
折腾
kùn
shēng
fǔ
bà
zhàng
困
牲
府
罢
涨
贫困
牲畜
官府
罢工 头昏脑涨
zhē 折腾
折 zhé 打折
shé 折本
zhàng 涨红
涨
zhǎng 涨潮
店主决定把这些商品打折(zhé) 处理,折(zhē)腾了好几天,还 是折(shé)了本。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题:
(1)本文共分为几部分? (2)每一部分的主要内容是什么?
写一对夫妻生下了一个枣核那么大的
第一部分(1):孩子,取名叫“枣核”。
第二部分(2-3):写多枣本核领很。勤快,天天干活,学会了很 第三部分(4-7):写枣核帮助大家抢回牲口。
第四部分(8-13): 写枣核机智战胜县官。
县官说:“说话算数!” 枣核给爹娘磕了三个响头, 然后一下子蹦进了油锅里。
主题归纳
课文写一对夫妻生了一个枣核大小的孩子,这个 孩子不但勤快,本领大,而且还用自己的聪明才智从 县衙里抢回了被牵走的牲口,并且智斗县官,最终战 胜了县官的故事,歌颂了枣核英勇无畏、敢于同恶势 力斗争的精神,表达了人们惩恶扬善的美好愿望。
课文解读
1.怎样理解课文的题目?
“枣核”是故事的主人公。因为 这个孩子只有枣核大小,所以起名 叫“枣核”。
2.枣核有什么奇异之处?
(1)生下来只有枣核大小。 (2)一年又一年,枣核一点儿 也不见长。
部编人教版三年级语文下册第28课《枣核》精品课件
枣核为什么要承 认牲口是他牵的?
因为他不想让官府 伤害其他百姓。
县官叫着说:“快给我绑起来!快给我绑起
来!”
衙役们拿哈大笑。衙役们急得
不知怎么办才好,县官说:“把他塞进钱褡里,背到
大堂去!”
临危不惧
从容淡定
戏弄衙役
村民交不起官粮,衙役牵走牲口
经过
跳入衙门,折腾衙役,赶回牲口 衙门捉人,敢作敢当,挺身而出 戏耍公堂,衙役无奈,县官气坏
县官坐了大堂,把惊堂木一拍,说:“给我打!” 衙役们打这面,枣核蹦到那面去,打那面,枣核 蹦到这面来,怎么也打不着。县官鼻子都气歪了,脸 涨得通红,嚷道:“多加几个人,多拿几条棍,给我 狠狠地打!”
县官此时的 表现怎样?
“鼻子气歪、脸涨得通红、嚷”, 体现了县官的凶狠、残暴。
戏弄县官 惩治县官
枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子 上,抓着胡子荡秋千。县官直喊:“快打!快打!” 衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下 巴骨啦,把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起 来,跑上前去照顾县官,枣核大摇大摆地走了。
新课导入
在我们日常的生活中,枣核是一种常见但并不 起眼的事物。本文以“枣核”为题,讲述了一个怎 样的故事呢?让我们一起到文中看一看吧!
枣核
我会认
hé
qī
diē
lí
zhē
核妻爹犁折
kùn shēng fǔ
bà zhàng
困 牲府罢涨
读一读
hé qī
枣核 夫妻
kùn shēnɡ
很困 牲口
diē
爹娘
他帮乡亲们将县官牵走的牲口赶了回来,当县官派衙役 把枣核抓到县衙时,枣核戏弄、惩治了县官。
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部编版三年级下册第28课《枣核》讲解
知识点
教材分析:
《枣核》是一篇略读课文。
这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干,运用自己身体特别小,容易藏匿、躲藏的特点,偷偷赶回了被官府牵走的牲口,被抓之后,不光没有被挨打,反而害得县官挨了打,最后,大摇大摆地回家去了。
赞美了枣核的不服输,机智勇敢。
多音字:
zhē(折腾)zhé(折断)shé(折本)
涨zhǎng(上涨)zhàng(涨红)
近义词:
果然——果真欢喜——欣喜勤快——勤劳
相信——信任争辩——争论吆喝——呼喊
闹腾——吵闹岂能——怎能
大摇大摆——大模大样
反义词:
欢喜——悲伤勤快——懒惰惊慌——镇定
闹腾——安静善罢甘休——无理取闹
大摇大摆——缩手缩脚
理解词语:
早年间:多年以前;从前。
屋脊:屋顶中间高起的部分。
衙役:指在衙门中当差的人。
岂能:怎能、哪能。
善罢甘休:轻易地了结纠纷;心甘情愿地停止再闯。
僵绳:牵牲口的绳子。
惊堂木:封建衙门里审判案件时,主审官吏用来拍击案桌以示声威的木块。
闹腾:吵闹;扰乱。
作怪:比喻坏人或坏思想捣乱,起破坏作用。
大摇大摆:走路时身子摇摇摆摆。
形容自以为了不起的傲慢神态。
争辩:争论;辩论。
钱褡:装钱物的口袋
词语扩展:
描写人物神态的词语
大惊失色、心不在焉、从容不迫、大惊小怪
若有所思、垂头丧气、神气十足、和颜悦色
目瞪口呆、全神贯注
描写人物动作的词语
大摇大摆、东倒西歪、手舞足蹈、摇头晃脑
昂首挺胸、东张西望、连蹦带跳、回眸一笑
AABC式词语
洋洋自得恋恋不舍沾沾自喜
段落大意:
第一部分(1-3):写夫妻俩生了一个枣核那么大的孩子,但他很勤劳而且有本领。
第二部分(4-7):写“枣核”发挥聪明才智,成功将村民的牛和驴从衙门牵了回来。
第三部分(8-13):写衙门捉了“枣核”,经过一番智斗,“枣核”最后大摇大摆地走了。
课文主题:
这篇课文记叙了一对老夫妻生了一个枣核大的孩子名叫枣核,枣核本领高强,智斗恶霸,帮老百姓要回牲口。
赞扬了枣核勤劳勇敢、聪明正直的品质。
知识拓展:
过渡句
一个句子承接或总结上面的内容,同时提示或领起下面的内容,这个句子就是过渡句。
总体上过渡句的作用是:总结上文,引出下文,承上启下。
巧用过渡句既可以使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨。
而且有助于表现主题思想。
如:赵州桥不但坚固而且美观。
这句话把赵州桥的两个特点自然地衔接起来,使文章脉络清晰,结构严谨。
课文分析
句子解析:
1.枣核不光勤快,也很聪明。
这句话是个过渡句,前半句“枣核不光勤快”是对上文的总结;下半句“还很聪明”是对下文的概括。
所以这句话起着承上启下的作用,在全文中至关重要。
2.牵走了牛、驴,大伙愁得很。
枣核说:“大家都不用愁,我有办法!”有的人不相信,说:“我才不信咧,你别小人说大话啦!”枣核也不争辩,只是说:“不信,你们就等着看。
”
大家觉得枣核那么小,面对强大的县官和衙役们,根本就不是他们的对手。
从枣核的话可以看出他很勇敢,不畏强权。
3.衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。
衙役们急得不知怎么办才好……
运用对比的手法,反衬了枣核的神奇,增添了故事的讽刺效果。
问题归纳:
1.想一想课文写了什么?
这篇课文记叙了一对老夫妻生了一个枣核大的孩子名叫枣核,枣核本领高强,智斗恶霸,帮老百姓要回牲口。
2.枣核为什么大声吆喝,惊动衙役?
他这样做的目的就是故意捉弄那些平时耀武扬威的衙役们,可见枣核是个爱憎分明的孩子。
3.枣核是一个怎样的孩子?
枣核不仅勤快、聪明、动作灵敏而且敢作敢当,是个机智勇敢的好孩子。
4.说说县官是一个怎样的人?
县官是一个蛮不讲理、利用权势欺压百姓的人。
5.这件事之后,枣核可能还有哪些聪明能干的故事?
枣核把乡亲们的牲口迁回来之后,县官又命令手下人把百姓的粮食拉
到衙门里。
枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来,组织乡亲们把粮食拉回了家。
县官又一次把枣核捉拿到县衙,想好好惩治枣核。
但是还是没有得逞。
没办法只好把枣核给放了。
同步练习1
一、照样子,写词语。
1.哈哈大笑:、、
2.大摇大摆:、、
二、照样子,写句子。
枣核不光勤快,也很聪明。
不光,也很。
三、重点段落品析。
枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。
县官直喊:“快打!快打!”衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。
满堂的人都慌了起来,跑上前去照顾县官,枣核大摇大摆地走了。
1.从这段中找出枣核动作的词语,并抄写下来。
2.你喜欢枣核吗?理由是什么?
四、小练笔。
枣核的故事还有很多,你能写一个吗?
___________________________________________
参考答案
一、
1.哈哈大笑:洋洋得意、呱呱落地、欣欣向荣
2.大摇大摆:大模大样、大是大非、大江大浪
二、
小红不光写字好,学习也好。
三、
1.蹦抓着胡子大摇大摆地走
2.喜欢,因为枣核非常聪明、勇敢,又有智慧。
四、
示例:枣核把乡亲们的牲口迁回来之后,县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。
枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来,组织乡亲们把粮食拉回了家。
县官又一次把枣核捉拿到县衙,想好好惩治枣核。
但是还是没有得逞。
没办法,只好把枣核给放了。