第七课亲情之爱第一框《家的意味》 (1)
第七课亲情之爱第一节《家的意味》 (1)
陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正
好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了
喜酒。
人口生产功能、抚育和赡养功能
材料中的内容体现了家庭哪些作用？
二、家庭有哪些功能
物质生产功能 人口生产功能 消费功能 抚育和赡养功能 教育功能 休息娱乐功能
………
三、家的最主要特点是
家里有亲人，家中有亲情！
爸 F Father 爸
知识梳理
二、中国人的“家” 1. 在中华文化中，家有着深厚的__意__味__、丰富的 _内__涵___。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相 连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的_避__风__港___。 2. 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 孝亲敬长是中华民族的传__统__美__德____，也是每个中国 公民的法__律__义_务_____。
﹡ 教学重难点
重点：理解家的含义和中国人的家
难点：理解子女要孝亲敬长且要在当下
知识梳理
一、生命的居所
1. 什么是家庭？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的 __亲__属__生_活__组__织_____。 2. 家，是什么？ (1)家是我们身心的__寄__居_之__所___。每个人都有一个属 于自己的家，我们的生命是__父__母___给予的，我们的 成长也离不开家庭的__哺__育___和__支__持___。 (2)家是我们心灵的__港__湾___。家不止是一所房子、某 个地域，家里有亲人，家中有亲情 。 激励我们奋斗 拼搏，让我们的心灵有所依靠。
2016年7月7日，明明的姑 姑家降生了她可爱的小女 儿，宝宝的出生为家庭增 添了新成员，全家人都十 分的高兴。
我来了
家庭关系确立情形三：依照法定条件和法定程 序收养而组成的家庭
7.1 家的意味 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
二、新课教学
（一）家的含义
【教师活动】展示四组关于家的图片，我们平时对家的理解是什么？
（设计意图：从学生的经验出发，谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习的积极性，并调动学生的思维。）
（二）家的作用
1、身心居所2、心灵港湾
【教师活动】展示情境《小凡的暑假》文字材料。可以看出家庭承担了哪些功能？
【学生活动】分析家庭功能。有经济功能、教育功能、休闲娱乐功能、生育功能、抚养和赡养的功能。
【教师点拨】我们每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长离不开家的哺育和支持。家是我们身心的寄居之所。也是我们心灵的港湾。（设计意图：选择学生熟悉的题材，更容易引发学生的兴趣，同时锻炼学生分析材料、总结问题和语言表达能力。）
1.让学生理解“家”的意义
在当下，用实际行动尽孝
教学过程
一、导入新课
多媒体播放短片《Family》
【学生活动】学生观看
【教师活动】结合视频和你的生活体验，说说“家”是什么？
（设计意图：播放视频短片，让学生对家有个形象的感受，引发学生对本节课的学习兴趣。）
【生】有同学说家是具体的一个地方，有同学说家是住所，有同学说家是吃饭的地方，有同学说家是一群人 ，还有同学说家是情感寄托的地方……
【学生活动】家是地域；家是住所；家是家人；小到班级学校、大到国家、我们都是相亲相爱的一家人。
【教师点拨】家有广义和狭义之分，我们这里所讲的家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组成的亲属生活组织。展示两幅图：图中反映了几对关系呢？图一有血缘关系、婚姻关系、继子女与继父母关系，图二是收养关系。不管是因何确立的家庭关系，家庭发挥的作用都是一样的。
第七课亲情之爱第一框《家的意味》 (1)
P74.相关链接：有关孝亲敬长的法律
《中华人民共和国宪法》； 《中华人民共和国婚姻法》；
《中华人民共和国老年人权益保护法》。
爱的反思
欣赏漫画，回答：
这幅漫画反映了什么社会 现象？ 你是否也有过漫画中的 “孝子”的行为？如果有你将 如何改进？
孩子们不能只在幼儿园的菜地里或图画里认 识大千世界！建设美丽中国不能忘却农村、 农民、农家-我们的精神家园！
二、中国人的“家”：
1、中国人心目中的“家”： 1）生活共同体；
2）避风港。
P73.探究与分享：“春运”
参考答案： 1）春节是家人团圆的“日子”， 反映了游子们思家、渴盼团聚 的情感；思家心切是因为家里 有亲人。 2）（略）。
我现在还小，没有经济来 源，还不可能孝敬母。这种 观点对吗？
孝子
P75.方法与技能：如何孝亲敬长？
尊敬——重视而且恭敬地对待； 倾听——细心地听取； 感恩——对别人所给的帮助 表 示感激。
P75.拓展空间：“家”的意义。
甲骨文 金文 金文大篆 小篆 繁体隶书
家n.home;family;household;etc.
《道德与法治》-七【上】
பைடு நூலகம்第七课 “亲情之爱”
第一节——“家的意味”； 第二节——“爱在家人间”；
第三节——“让家更美好”。
导言：有人说，家是一生读不完 的书，只有动真情才能读懂它。 这真情就是家人之间的情感，即 亲情：（略）见P71。 当羽翼渐渐丰满之时，我们更应 该牢记，亲情是我们永远的依恋。 让我们带着爱和希望，和家人共 筑美德之家！
cctv公益广告（family）家.mp4
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：家的意味》赛课获奖教案_1
七年级《道德与法治》第七课第一框《家的意味》教学设计1．教学内容《家的意味》是人教版七年级道德与法治（上册）第三单元第七课第一框。
其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的。
在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。
本课教学内容安排的课程标准依据,是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
2．学生分析学生中有很多是独生子女、留守儿童、单亲家庭，他们对自己在家庭中应该承担的责任认识不足或是感受不到家庭给予的温暖，同时因为渴望得到爱，渴望得到理解、信任和尊重。
针对这些问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
珍惜家庭的温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。
3．设计思想依据《新课程标准》坚持从学生的实际出发，立足课本资源，采用自主学习，合作探究、对话体验等多种形式，图片、音乐、视频等多种手段，关注学生的观念认识，情感体验和践行反思，并充分挖掘利用乡土资源，注重渗透中华传统文化，践行社会主义核心价值观。
4．教学目标⑴知识目标:知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形，懂得子女孝敬父母不仅是道德的要求，更是法律的规定。
⑵能力目标：增强认识自己家庭的能力。
⑶情感态度与价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
5．教学的重点和难点重点：关于孝敬父母的道德和法律基础；提高认识自己家庭的能力，学会感受家庭的温暖。
难点：关于家庭关系的确立；如何做到孝亲敬长。
6．教学过程情景导入生成问题多媒体播放：《家》的公益广告。
⑴同学们，看了刚才《家》的公益广告，你有何感想？⑵每个人都有自己的家，家是我们成长的摇篮，家里有温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，家还有更深的意味吗？我们在感受父母关爱的同时又该怎样学会感恩孝敬父母？让我们一起走进第七课第一框《家的意味》(设计意图：Flash形象生动，激发学生学习兴趣，让学生以愉快轻松的心情进入本课学习，又为后面孝敬父母的教学埋下伏笔。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框《家的意味》教案 新人教版
《家的意味》教案一、教学内容《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。
本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。
而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
二、教学目标1、情感态度与价值观目标体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
2、能力目标语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
合作能力——通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。
行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
3、知识目标知道——知道家庭的含义。
了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
三、教学重难点重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。
难点：孝亲敬长的原因与做法四、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法五、教学准备多媒体课件六、教学过程如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
初中政治家的意味
家 庭 的 功 能
1、经济功能 2、生育功能 3、消费功能 4、休息娱乐功能 5、抚育和赡养功能 6、情感交流功能
刘星一家商量奶奶入住后的家庭 开支事宜……
（消费功能） 爸爸：家里人多了一个，所以你们的零花钱要适当的减少。
妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸决定取消今年 暑假旅游。
（休息娱乐功能）
2.上述故事告诉我们什么道理？
孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
请你来当法官，判断以下说法：
1、养不养父母是自己家里的事情，外人 无权插手，你是如何看待这种说法的？
错。在中国的家庭文化中，“孝”是重要 的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统 美德，也是每个中国公民的法律义务。
2、“赡养父母是儿子的责任，女儿不用承当 这个义务”。你是如何看待这个说法的？
三毛最渴望得到的是什么？
谈一谈
• 了解了三毛的经历你有什么感悟？ • 家是什么？ 家是我们的住所、房子； 家是人群集合体； ...... 你 了解自己的家吗？
第七课 亲情之爱
第一框 家的意味
故事一：在美国某城市， 一个醉汉躺在街头，警察把 他扶起来，认出他是当地的 富豪。警察说：“我送你回 家吧。”“家？我没有…… 家。”警察指着远处的一幢 别墅说：“那不是你的家 吗？”富豪说：“那……是 表明家不只 我的房子。” 是房子
小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！ 刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我 的足球不知道
要去哪里找了！
人养你们了！
（生育功能） （抚育和赡养功能） （情感交流功能）
小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则你们老了就没
从上面的谈话中，你能找出一些 家庭的功能吗？
每逢佳节倍思亲，在异国他乡的游子不论多遥 远，都要回到家里和家人团聚。
《第七课 亲情之爱 家的意味》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《家的意味》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解家的含义，认识到家庭的重要性。
2. 培养学生尊重、关心、爱护家庭成员的道德品质。
3. 引导学生学会处理家庭问题，增强家庭责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生讨论家庭成员之间的干系，以及如何解决家庭问题。
2. 教学难点：培养学生的家庭责任感，让他们认识到自己在家庭中的角色和责任。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括家庭干系、家庭责任等相关图片和文字。
2. 准备一些与家庭相关的视频或音频素材，用于教室导入。
3. 准备一些家庭问题案例，供学生讨论和思考。
4. 安置学生预习相关内容，了解家庭的基本观点和意义。
初中道德与法治课程《家的意味》教学设计方案（第一课时）一、教学目标（一）知识与技能：学生能够理解家庭的意义和重要性，理解家风家训的内涵，以及它们对个人成长和社会发展的影响。
（二）过程与方法：通过教室讨论、案例分析、小组合作等形式，学生能够深入探讨家庭问题，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观：通过学习，学生能够认识到家庭的重要性，培养家庭责任感和感恩认识，树立正确的家庭观念。
二、教学重难点（一）教学重点：理解家庭的意义和重要性，理解家风家训的内涵及其对个人成长的影响。
（二）教学难点：如何引导学生正确看待家庭问题，培养家庭责任感和感恩认识。
三、教学过程本节课分为四个环节：导入新课、新课讲授、教室讨论和总结提升。
（一）导入新课（5分钟）通过展示一些家庭照片或家庭相关的图片，引导学生思考家庭的意义和重要性，并引出本节课的主题。
（二）新课讲授（20分钟）1. 讲解家庭的意义和重要性，可以通过分享一些名人关于家庭的感悟或故事来帮助学生理解。
2. 介绍家风家训的内涵及其对个人成长的影响，可以通过展示一些具有代表性的家风家训故事或案例来帮助学生理解。
（三）教室讨论（15分钟）1. 组织小组讨论：家庭对于个人成长和社会发展的重要性是什么？可以引导学生从不同角度思考问题，例如亲情、教育、社会稳定等。
第七课亲情之爱《家的意味》
意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给
你超过
的巨额财富。”
家是我们身心的寄居之所。每个人都有 一个属于自己的家，我们的生命是父母
给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育 和支持。
刘星一家商量奶奶入住后的家庭 开支事宜……
爸爸：家里人多了一个，所以你们的零花钱要适 当的减少。 （经济功能)
课前 综艺
歌曲导入
我想有个家
第一框家的意味
三 毛 最 渴 望 得 到 的 是 什 么 ？
是 什 么 ？
家的遐想
请用一种水果来描述你对“家”的感颜色鲜艳，中间又 有一个核，那就是我。
家像一个橙子，刚开始吃的时候有点苦， 但仔细一品又有点甜。
家像一个苹果，很普通，但营养很 丰富。
从上面的谈话中，你能找出一些 家庭的功能吗？
家规与家风分别指什么？
孩子！当你还很小的时候……
看完之后，同学们有什么感想？（我们为什么要孝敬父 母？）
父母不仅赋予我们生命， 而且含 辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人， 父母为我们付出了太多，我们要懂得 回报父母的爱，孝敬父母。
孝敬父母的传统自古就有，你知 道哪些古代孝敬父母的例子吗？
看看以下孩子“孝敬”父母的做法
回答：1.他们的做法可取吗？ 2.你认为应该怎么做？
孝子
尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是 长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行 动表达孝敬之心。
1.帮父母做一次饭、洗洗碗、扫扫地！ 2. 帮父母捶捶背，陪父母上街买菜，买 东西。
3. 用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢 的礼物！
4. 走进父母的心灵，倾听父母的心声！ 5.其他我可以做的事………还有很多很多
教案-7.1家的意味1
人教版道德与法治七年级上册教案-7.1家的意味第七课亲情之爱第1课时家的意味[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。
(2)体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2．能力目标(1)提高与家人共建共享家庭美德的能力。
(2)提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。
3．知识目标(1)理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。
(2)知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。
[教学重点和难点]重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。
难点：孝亲敬长的意义与做法[教学设计思路]1．教材分析《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。
通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]展示社会上不赡养父母的漫画，提问：以上漫画的行为对吗？为什么？组织学生阅读教材第74页“相关链接”中有关孝亲敬长的法律规定。
展示知识点：2．尽孝在当下孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：家的意味》优质课教案_1
人教版《道德与法治》七年级上册第七课亲情之爱第一框《家的意味》教学设计【学情分析】初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能理解父母的苦衷，家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识，对于“孝”文化认同程度低。
引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境的必经之路。
提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。
【教学目标】1、知识目标：通过自主学习，了解家庭的组成及功能；通过探究活动，知道家的丰富内涵以及孝亲敬长是传统美德和法定义务。
2、能力目标：通过情境创设、探究活动，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
3、情感、态度与价值观目标：增强自己对家人、家庭的热爱之情，弘扬好家风，继承与弘扬孝亲敬长的情感。
【教学重点和难点】1、重点：对家理解2、难点：孝在当下【教学准备】准备上课所用的音视频资料及制作课件。
【教学过程】一、导入新课开场白：同学们，对于我们每个人的成长来说，家庭和学校是最重要的两个地方。
通过前一段时间的学习，我们渐渐熟悉并适应了初中的校园生活，建立了师生情，收获了同学情。
今天我将带领大家开启一段新的旅程——亲情之旅，让我们走进家庭，去感受家的温暖，体会亲情之爱。
接下来，进入我们亲情之旅的第一站——家的意味。
多媒体播放：《家是温柔港湾》MV，学生跟唱。
教师归纳：这首动听的歌曲是不是让你想起了自己温暖的家呢？提起“家”，同学们再熟悉不过了。
如果问你：家是什么？在中国人的心目中，“家”究竟有怎样特别的内涵？你能回答出来吗？下面，就让我们一起来探究吧！二、推进新课互动探究一：“家”的初体验师：“家”有广义和狭义之分。
七年级上家的意味
课后练习
2 “世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回家的理由是什么？ （） （1）家是我们身心的寄居之所 （2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持 （3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠 （4）家是我们心灵的港湾
A（1）（3）（4） B（1）（2）（4） C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）
妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸决定取（休息娱乐功能） 消今年暑假旅游。 （消费功能）
小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！
刘星：还好妈妈已经过了生育的年（龄人了口！生不产然功我能的）足球不 知道要去哪里找了！
小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇（淋抚一育定赡不养能功少能，）否则你们老 了就没人养你们了！
学习新知
中国人的“家”
以实际行动孝敬父母 尽孝在当下。孝敬双亲
长辈，关爱家人，不仅仅是 长大成人以后的事，从现在 开始，我们就应该用行动表 达孝敬之心。
如何孝敬父母？
• ①心里上想着父母，理解关心父母； • ②行动上帮助父母，为父母分忧； • ③学习上，好好学习，让父母高兴； • ④孝敬父母，尽在当下，从日常生活的小事做起。
探究与分享
1类似的“碰撞”，在你的生活中 有吗？请选择两三件，记录下来。
2 想起这些，你心里的感受是怎样 的？
烦恼的不只是我们—《一份杂志上的两封信》
不知什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个 子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚， 反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由！
案例
▪ 1、周明自从上了初中变得让家人捉摸不透。妈妈过问他的学习情 况，本打算像上小学时一样辅导他做作业。可儿子却说：“我都上 初中了，以后你别管我了不行吗？”总把她往外推。过了三四天， 妈妈没有再理他，他又说了：“你就知道看电视，也不关心我的学 习，我有一道题不会做，你快来帮我看看啊！”
教科版道德与法治七年级上册第七课情亲之爱第一节《家的意味》公开课教案
《家的意味》公开课教案王场初中:陈绍武一、教学目标（一）情感、态度和价值观目标1.体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。
2.体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中的“孝”的价值观，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
（一）能力目标1.提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。
2.提高与家人共建共享家庭美德的能力。
（三）知识目标1.理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。
2.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。
二、教学重难点（一）重点：如何孝亲敬长（一）难点：家庭的含义三、教学学法（一）教学方法：情境教学法合作探究法（一）学法：自主学习法交流讨论法四、课时：一课时五、教学过程（一）新课导入1.课前欣赏歌曲《我想有个家》，把学生的注意力引到学习上来。
2.多媒体展示三毛流浪记图片故事（故事讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。
吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里,冬天就以破麻袋披在身上御寒。
为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。
）3.多媒体展示一对父子的对话，思考：（1）三毛最渴望什么？(2)你觉得蜗牛为什么宁愿背负着重重的壳？引入课题，导入新课。
(一)自主预习(课前完成)1.家庭的含义是什么？2.家对我们有什么意义？3.家庭的功能是什么？4.如何理解中国人心中的“家”？5.我们为什么要孝亲敬长？6.我们应该如何孝亲敬长？(三)讲授新课活动一：运用你的经验【学生活动】结合你的生活体验，说说〃家〃是什么？P71【教师小结】家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织。
课件3：7.1 家的意味
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谢谢观看
第七课 亲情之爱 第1课时
家的意味
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细细品味课本P73的两则故事，再 思考家究竟是什么？
家不是一所房子、某个地域，家里有亲 人，家中有亲情。家是我们心灵的港湾。
爸爸：家里人多了一个，所以你们的零花钱要第 3适页 当的减少，要学会勤俭节约。 妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老 爸决定取消今年暑假旅游。 小雪：让爸爸再找份工作，多点赚钱！ 刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我 仔细阅读《家有儿女》 的足球都买不起了！ 中的一段对话，你能 小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否 找出家有什么功能吗？ 则你们老了就没人养你们了！
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阅读名著，思考问题 1、选取《傅雷家书》片段，请同学有感情 地朗读。 2、从傅雷和儿子傅聪书信里，你感受到了 什么？ 3、请同学试着写一封简短的家书。
考考你：除了用家书这种特 别的方式，日常生活中你觉 得还应该如何孝亲敬长呢？
尊敬、倾听、感恩
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拓展空间： 查一查“家”在中国古 代文字中有哪些写法， 探讨文字背后的意义。
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收集我国传统文化中广为流传的“家规”、“家训”的内 容，说说那些内容应该继承并发扬 光大，成为新时期的家风？
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你是怎样看待中国的孝文化呢？ 道德角度：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵，中华民族 的传统美德。 法律角度：孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。 结合中国的《二十四孝》，在新时期应该如何发扬孝文化？ 取其精华，去其糟粕，批判性的继承。
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提问：冰天雪地的季节，浩浩荡荡的摩托大军，从广州到贵州，虽然辛苦 艰险，但是人们脸上依旧挂着笑容，你感受到了什么？ 独一无二的返乡景象里，流淌的是中国味的浓浓亲情。
课件1：7.1 家的意味
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探究：家是什么？家对我们来说意味着什么？ 【情境引入】 情境一：家是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；家是一盏 明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；家是一个温馨的港湾，可以遮挡人 生中不可避免的风风雨雨；家是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世 事，回归安静的心灵；家是一阵清风，可以拂去烦恼和忧伤；更是那一 缕情丝，穿透人生的每一个角落……
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她病中的老父亲，是那幸福的王。她是朱晓晖，为给父亲治病，她辞掉报社的工作， 欠下一身债务，周末还给‘债主’的孩子补习。”这是中央电视台感动中国人物组 委会赠给2014感动中国人物守护父亲朱晓晖的颁奖辞。朱晓晖为我们讲述的是反哺 之恩。刚过40岁就头发灰白、十几年没买过新衣服、整日洗洗涮涮……这样的朱晓 晖很难让人将她和诗联系在一起。但她又确实是诗人，16 岁起发表诗歌，大学毕业 后在报社工作。2002 年，父亲突患脑梗瘫痪在床，从此改变了她的生活轨迹。“父 亲最疼我， 我一定要让父亲活下去。 ” 她是这样说的，也是这样做的。朱晓晖践 行着中华民族孝亲敬老的传统美德，以自己的实际行动回报父母的养育之恩。她以 高尚的行动，用浓浓的爱感动了全体中国人民。
第七课 亲情之爱 第1课时
家的意味
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一、生命的居所 1.家庭的含义 一般来说，家庭是由婚姻关系、__________或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.家的作用 （1）家是我们____的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母 给予的，我们的成长也离不开家庭的__________ 。 （2）家是我们_____的港湾。家里有亲人，家中有_____ 。亲情，激励我们奋斗拼搏， 让我们的心灵有所依靠。
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家是宁静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。她可能不华丽， 但一定要雅致。那点点滴滴的幸福，实实在在的欢乐，时刻都可以把她 装扮得暖意融融。她可能不富裕，但一定要洋溢着爱和情，一句贴心的 话，是浓浓的亲情，厚重的给予。 情境二：小明在作文中这样介绍自己的家：我有一个温馨的家，你一定 很想看看吧！接下来我就向你介绍介绍我的家吧！
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探究与分享： 看看这些家规，说说哪一些
应该继承和流传？
（2）孝亲敬长
①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精 神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也 是每个中国公民的法律义务。
②尽孝在当下。我们应当从现在开始就 用行动表达我们的孝敬之心。
如何孝亲敬长？
方法与技能 教材75页材料
1.尊敬。
尊敬双亲长辈，听取他 们的意见和教导。如有不同 见解，不急于反驳，理性地 与他们沟通。
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。 结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭 功能的认识。
例：教育功能；包括父母教育子女和家 庭成员之间相互教育两个方面，其中父母教 育子女在家庭教育中占有重要地位。
抚养与赡养功能，具体表现为家庭代际 关系中双向义务与责任。抚养是上一代对下 一代的抚育培养；赡养是下一代对上一代的 供养帮助，这种功能是实现社会继替必不可 少的保障。（言之有理即可）
2.倾听。
与长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的 心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持 联系。
3.感恩。 知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
说一说，这节
本
课你学到了什
课
么？
小
结
课堂小结
家庭的含义
家的意味
生命的居所
身心的寄居之所 心灵的港湾
1 在中华文化中，家的内
涵
中国人的“家”
2 孝亲敬长的传统美德
课后练习
2 “世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回家的理由是什么？ （D） （1）家是我们身心的寄居之所 （2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持 （3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠 （4）家是我们心灵的港湾
A（1）（3）（4） B（1）（2）（4） C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）
3 以实际行动孝敬父母
课后练习
1 “我爱我的家第第爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天 天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们 的家……”这说明了家具有的最主要特点是（ A） A 家里有亲人，家中有亲情 B家就是居住的房子 C 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织 D 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织
春运
感受到了他们归家的喜 悦、想要快点回家的迫切心 情以及对家人的浓浓的思念。
1、如何理解中国人心中的“家”？
（1）在中华文化中，家有着深厚的意味、 丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代 传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温 暖、轻松的避风港。
探究与分享 教材74页材料
收集我国传统文化中广为流传的“家规” “家训”。
黄晓明与Angelababy于2015年10月8日在上海完婚，正式成为夫妻
林志颖全家福
冯小刚、徐帆夫妇与他们收养的女儿
家 有 儿 女 全 家 福
（2）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个 属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们 的成长 也离不开家庭的哺育和支持。
探究与分享 教材72页材料
（3）家是我们心灵的港湾。家不只是 一所房子、某个地域，家里有亲人家中有 亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们 的心灵有依靠。
中国人的“家” 探究与分享
教材74页材料
中国的春运，可谓世界上独一无二的 景观。而这个景观背后？流淌的却是最有 中国味的浓浓亲情。
你从春运时人民拥挤的身影和焦灼的神 情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？
拓展空间
从以下两个方面，讨论中华文化中“家” 的意义。
☆ 查一查“家”中国古代文字中有哪些写法， 探讨文字背后的意义。
☆ 选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉 语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较 这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。
收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系的确立有多种情形
（1）依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家
（2）因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员
（3）依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成 为一家人
（4）随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人
第Hale Waihona Puke 课 亲情之爱家的意味R·七年级上册
主要内容
1 生命的居所
2 中国人的“家”
1.知道家的内涵和重要性。 2.理解孝亲敬长，再实际生活中能够孝亲敬长。 3.增强对家的热爱的情感。
二【重点难点】
1重点：家的内涵。 2难点：理解家的主要特点。
生命的居所
1、家庭的含义是什么？ （1） 一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系