部编人教版五年级语文上册《忆读书》精品教学课件PPT小学优质名师课件
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统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(共18张PPT)
表明顺序的词
“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在 我十二三岁时”等词语。
作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历 的？
时间顺序
活动三
①齐读课文第一段。 ②想一想：这句话有什么样的表达作用？
一谈到读书，我的话就多了！
短短一句话，让我们感受到了作者 那压抑不住的情感，足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。
自学提示
默读课文，标出自然段，圈出要学习的生 字。
学认字
jiù
yàn
舅父 宴会
gě
hǔ zhuàn
诸葛亮 水浒传
zhǎn
kǎi
斩杀 凯旋
lǔ
shà
鲁智深 天罡地煞
kòu
荡寇志
j贾iǎ 宝玉
万ju卷àn书
kān
书刊
烦s琐uǒ 栩xǔ 栩如生 sh呻ēn吟 m某ǒu年
多音字
zhuàn（传记）（自传）
读书的意义 有数量
本文的中心
有质量
本文是一篇叙事散文，作者冰心按时 间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、 多年的读书经验、选书的标准以及读书 的方法，表达“读书是我生命中最大的 快乐”“读书好，多读书，读好书”等 感悟。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
这句话说明了冰心老人一生对读书 的爱好。书籍已经成为她生命中必不可 少的东西，只要读到好书，她就非常快 乐。她在这一生中读的书很多并积累下 了很多的知识；体会到了冰心老人在她 这一生的大部分时光都用在了读书和写 作上，说明她对读书的孜孜不倦的精神。
读书好，多读书，读好书。
古人谈读书：
书籍是全人类的营养品。——莎士比亚
读书有三到，所谓心到、眼到、口到。——李白
部编版语文五年级上册第26课《忆读书》公开课PPT课件
26 忆读书
➢上一课中，你学到了古人的哪些求学的态度和方法呢？
敏知而之好为实学知，事之不，求耻不是下知问为。不 虚知 ，心是请知教也 。
默 我
而 非
识 生持之而之，知以学之 而者恒不，
厌 好
， 古
诲 ，勤人 敏
不 以奋倦 求
。 之
者ห้องสมุดไป่ตู้
也
。
学 吾
如 尝
不 终
及 日
不，心食犹到，恐
终失眼夜之到不。
寝口，到以
➢好书标准：
（1）能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。 （2）人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。 （3）耐人寻味。 （4）故事情节精彩，不烦琐。 （5）有真情实感、质朴浅显，使人心动神 移，不能自已。
刚才我们用了不同的方法 去梳理信息，这些方法各有什 么优缺点呢？
（1）圈画法
（2）列表法
优点：便于操作 缺点：信息比较分散
。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
《西游记》
精彩
故事情节精
《封神榜》
烦琐
彩，不烦琐。
1980年
有的堆砌华丽词
后
句，无病呻吟；有的
满带真情实
现代文艺作品 满带真情实感，质朴 感、质朴浅显，
浅显，使人心动神移，使人心动神移，
不能自已。
不能自已。
把梳理后的信息进行归纳，说一说： 作者认为什么样的书才是好书？
➢用自己的话说说作者的读书经历：
作者七岁时开始读《三国演义》，后来 又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时 读《红楼梦》，中年以后再读红楼梦，1980 年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺 作品。
➢梳理信息的方法有很多：
➢上一课中，你学到了古人的哪些求学的态度和方法呢？
敏知而之好为实学知，事之不，求耻不是下知问为。不 虚知 ，心是请知教也 。
默 我
而 非
识 生持之而之，知以学之 而者恒不，
厌 好
， 古
诲 ，勤人 敏
不 以奋倦 求
。 之
者ห้องสมุดไป่ตู้
也
。
学 吾
如 尝
不 终
及 日
不，心食犹到，恐
终失眼夜之到不。
寝口，到以
➢好书标准：
（1）能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。 （2）人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。 （3）耐人寻味。 （4）故事情节精彩，不烦琐。 （5）有真情实感、质朴浅显，使人心动神 移，不能自已。
刚才我们用了不同的方法 去梳理信息，这些方法各有什 么优缺点呢？
（1）圈画法
（2）列表法
优点：便于操作 缺点：信息比较分散
。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
《西游记》
精彩
故事情节精
《封神榜》
烦琐
彩，不烦琐。
1980年
有的堆砌华丽词
后
句，无病呻吟；有的
满带真情实
现代文艺作品 满带真情实感，质朴 感、质朴浅显，
浅显，使人心动神移，使人心动神移，
不能自已。
不能自已。
把梳理后的信息进行归纳，说一说： 作者认为什么样的书才是好书？
➢用自己的话说说作者的读书经历：
作者七岁时开始读《三国演义》，后来 又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时 读《红楼梦》，中年以后再读红楼梦，1980 年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺 作品。
➢梳理信息的方法有很多：
部编人教版小学五年级语文上册第26课《忆读书》优质PPT课件
作者简介
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号 湖海散人，元末明初小说家。
作品介绍
《三国演义》是第一部章回小说，全名为《三国志通俗 演义》，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风 云，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间 的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。 反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一 时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
文学成就
四大名著继承载着无数文化精华，不论是在艺术手法还是在思维 深度上，它们都代表了中国古典小说的巅峰，是悠悠中国文学史上灿 烂辉煌的一笔。研读四大名著，为我们提供了阅历中国传统人文、社 会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的机会，在怡情悦性 的同时，也让我们更深刻地理解自己的民族和文化。
《三国演义》简介
《水浒传》简介
作者简介
施耐庵（约1296—约1370），原名 彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。
作品介绍
《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂 农民起义的长篇章回体版块结构小说，以宋江领导的起义军 为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生 动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当 时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。
精读感悟
读《水浒传》：
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民 反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智 深等人，都有极其生动的性格。
被书中人物的形象、性格打动。
读《红楼梦》：
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的 女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看 时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共80张PPT)
zhun自传chun传说zhe看着zho着急zhu沉着jun花卷jun第一卷分久必合合久必分津津有味一知半解兴亡盛衰总而言之做人处事闭门不出行万里路读万卷书栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻真情实感质朴浅显心动神移不能自已读一读感知课文1
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(共32张PPT)
请你读读课文，说说冰心的哪些经历、哪些感受引起 了你受的引兴起趣了，你或的者兴让趣你，产或生者了让共你鸣产。生了共鸣。
我自1986年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出， “行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外 文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中 最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立 思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
用较快的速度默读课文，梳理冰心在什么 时间读了哪些书。
《三国演义》 《水浒传》
《红楼梦》
读万卷书
七岁开始
十二三岁时 中年以后
1980年后
统编版小学语文五年级上册第八单元
26《忆读书》
第二课时
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外 文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中 最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立 思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
读书能增长见识
我自1986年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出， “行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。 我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许 多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看 读书要挑选、比较 了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人 物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对 于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华 丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是 那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几 百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
七岁开始
Байду номын сангаас
用较快的速度默读课文，梳理冰心在什么 时间读了哪些书。
《三国演义》 《水浒传》
部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共228张PPT)
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我 对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的 哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这 部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所 包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
作者在不断地阅读中对这本书的认识与理 解也在不断地加深。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外 文艺作品不能算太少。
课前预习
助读资料我先看
冰心(1900—1999)，福建长乐人，原 名谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、 作家、翻译家、儿童文学作家。
主要作品：诗集《繁星》 《春水》， 散文集《寄小读者》，小说集《超人》， 儿童文学作品选集《小橘灯》等。
世纪老人冰心是文学界的常青树，从 19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得 这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不 开的。
那时，我的舅父杨子敬先生每天 晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段 《三国演义》，我听得津津有 味，……在母亲的催促下含泪上床。
“津津有味”，“含泪上床”表现了作者对 故事下文的无限惦记，写出了作者对《三国 演义》的着迷。
此后，我决定拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
这是课后第2题哦！
“读好书，懂鉴赏”
读好书，懂鉴赏在文中哪里体现了？作者又是 怎样挑选书、比较书的？请默读第9-10自然段，从 中找出相关的内容。
我自1980年到日本访问回来后，即因 腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”便是我唯一 间，表达出对读书的强烈喜爱之情。
她是怎么读书的呢？今天我们来学习 她的文章《忆读书》。
第一步：读课文
朗读视频
部编版五年级语文上册第26课《忆读书》优质课件(共168张PPT)
有质量
本文的中心
作者是如何围 绕这一中心选
材的呢？
读书好在哪里？请你默读第2-10自 然段从文中找出这方面的语句，试着概 括一下。
好处一
读《三国演义》：
我听得津津有味，什么 “宴桃园豪杰三结义， 斩黄巾英雄首立功”， 真是好听极了。
从书中的故事情节和 人物形象获得了愉悦 的享受。
我只好带着对于故事下 动作描写、神态描写 文的无限期待，在母亲
1.猜着读：在有些字不认识的情况下猜这个字的 意思和读音来进行阅读。
2.对比读:把内容或形式相近的或相对的两篇文 章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
26 忆 读 书
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
世纪老人冰心是文学界的常青树，从 19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得 这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不 开的。
朗读课文 扫清障碍
我会认
jiù zhǎn kǎi
gě
hǔ zhuàn
舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传
lǔ
shà
kòu
鲁智深 天罡地煞 荡寇志
jiǎ
juàn
贾宝玉 万卷书
kān suǒ xǔ
shēn mǒu
书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年
多音字
zhuàn
传 水浒传
chuán
那是一个传说
shà shā
点我
从小开始读书，并坚持读书：
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分 久必合，合久必分……”的《三国演义》……
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后， 必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》……
时间顺序
此后，我决定要了牙拿起一本《三国演 义……
部编版五年级语文上册第26课《忆读书》优质PPT课件
面 ，
3
的多 写读 作书 水对 平提 有高 帮我 助们
4
的读 品书 德有 修助 养于
提 高 人
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书 才算是好பைடு நூலகம்呢？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明， 故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不 烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充 满真情实感而有质朴浅显。
她的文章多以童心、母爱、自然为 主题，文字清新明媚，玲珑剔透。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，
写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。
教学目标
1. 认识16个生字，会写13个生字，正确理解“津津 有味、索然无味”等词语。
——富兰克林
品味语言
本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非 常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？
例：“一谈到读书，我的话就多了。”这个关联词句， 让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。
从“津津有味”“含泪上床”“咬牙”“居然”“哭了 一场”“又哭了一场”“尤其欣赏”等可以看出对读书 的痴迷、酷爱。
字词练习
一、多音字组词。
chuán （ 传播 ）
juǎn （卷起 ）
传
卷
zhuàn （ 传记 ）
juàn （ 试卷 ）
二、比一比，再组词。
津 （ 天津 ） 衰 （ 衰老 ） 琐 （ 琐碎 ）
律 （ 规律 ） 哀 （ 悲哀 ） 锁 （ 锁门 ）
3
的多 写读 作书 水对 平提 有高 帮我 助们
4
的读 品书 德有 修助 养于
提 高 人
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书 才算是好பைடு நூலகம்呢？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明， 故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不 烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充 满真情实感而有质朴浅显。
她的文章多以童心、母爱、自然为 主题，文字清新明媚，玲珑剔透。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，
写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。
教学目标
1. 认识16个生字，会写13个生字，正确理解“津津 有味、索然无味”等词语。
——富兰克林
品味语言
本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非 常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？
例：“一谈到读书，我的话就多了。”这个关联词句， 让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。
从“津津有味”“含泪上床”“咬牙”“居然”“哭了 一场”“又哭了一场”“尤其欣赏”等可以看出对读书 的痴迷、酷爱。
字词练习
一、多音字组词。
chuán （ 传播 ）
juǎn （卷起 ）
传
卷
zhuàn （ 传记 ）
juàn （ 试卷 ）
二、比一比，再组词。
津 （ 天津 ） 衰 （ 衰老 ） 琐 （ 琐碎 ）
律 （ 规律 ） 哀 （ 悲哀 ） 锁 （ 锁门 ）
26《忆读书》课件(共28张PPT)
我与冰心奶奶比读书
1.自由朗读课文， 2. 总 结 概 括 本 文 读准字音，读通 主要讲述了哪些 句子，借助字典 内容？ 自主解决生字词。
整体感知
我与冰心奶奶比读书
字词学习
述说 烦琐 荡寇志 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
我与冰心奶奶比读书
字词学习
述说 烦琐 荡寇志 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
耐人寻味
《西游记》 《封神榜》
精彩 烦琐
故事情节精彩，不 烦琐
1980年后
现代文艺 作品
有的堆砌华丽词句，无病而呻； 带有真情实感、质
有的满带真情实感，质朴浅显， 朴浅显的，使人心
使人心动神移，不能自已
动神移，不能自已
三、比比选书标准
作者认为怎样的书才是好书？
◎故事情节吸引人、引发阅读期待、激发阅读兴趣 的。 ◎描写的人物形象生动，人物个性鲜明的书。 ◎故事耐人寻味，越读越有味的书。 ◎带有真情实感，质朴浅显的，使人心动神移，不 能自已。
三、比比选书标准
说说你的选书 标准，你认为什么 样的书是好书。
课后作业
把课文用思维 导图的方式梳理出 来。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场， 便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一 场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到 “分久必合”的结局。
一、比比读书经历
说说你的读书 经历中，哪本书给 你留下了深刻的印 象。
学习任务二
二、比比读书方法
找找在冰心的读书经 历中用到了哪些读书方法。
等在文中圈画。
七岁 十二三岁；中年以后
1980年后
④列表格式（急性子顾客和慢性子裁缝）
部编人教版五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件
津津有味
识
记 规律 建设
书写指导
衰
“衰”字每个部分要写得 略扁一些，整体紧凑。 中间的一横不要漏写了。
辨 字
衰弱
兴亡盛衰
识
记 悲哀 由衷
词语解释
消遣
烦琐
堆砌
津津有味
做自己感觉愉 快的事来度过 空闲的时间。
繁杂琐碎。这里 用来形容文章杂 乱，说话啰嗦。
比喻写文章时 使用大量华丽 而无用的词语。
因为年龄、知识和对社会认识的不同，不 同年龄段都有不同的阅读体验。说明一本好书 是需要结合自身经历和认知去细细品味的。
作者几十年读书生涯的切身体会是什 么？可用文中哪句话概括？
“读书好，多读书，读好书。”
同学们，作者说“读好 书”好书的标准是怎样的？
好书一 ▷读《三国演义》
我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰 三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听 极了。……引起了我对章回体小说的兴趣。
词语解释 酷爱： 非常爱好。 厌烦： 因不耐烦而讨厌。 自已： 控制住自己的感情。 总而言之: 总括起来说。 人情世故： 为人处世的道理。 怒发冲冠： 形容非常愤怒。
津津有味：吃得很有味道或谈得很有兴趣。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。 索然无味：形容枯燥，一点儿兴趣和意味也
没有。
探究读
本文是一篇叙事性记叙文，作者通过回 忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝 贵经验，告诉我们读书有好处，要 多读书、 读好书。
读书经历：《三国演义》《水浒 忆 传》《红楼梦》 读 读书方法：挑着读 选着读 书
读书体会：读书好 多读书 读 好书
读书是生 命中最大 的快乐
关于读书的名言
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 读书百遍，其义自见。——《三国志》 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
人教版(部编本)五年级上册忆读书完美版ppt
和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但 在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟 得到的益处多。蜂鸟每天不辞辛苦，也最多只能喂抱2 只雏鸟，而啄木鸟只需要用它那斧锯般的嘴在树木之 间啄来啄去，就可以轻而易举的得到食物了。
词语积累：活泼可爱（并列意义）
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的， 堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风 花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满 带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几 百上千字，也往往使我心动神移，不能自己!
意思是：不能完全理解。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
寻找感兴趣的事来打发空闲。
课文是从哪几个方面来介绍读书的？
作者简介
冰心（1900年－1999年）原名谢婉莹，中国诗 人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自 “一片冰心在玉壶”。1919年冰心发表了《二 十一日听审的感想》和《两个家庭》。1923年 开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文。
课后习题参考答案
用较快的速度默读课文， 说说冰心回忆了自己读 你是否赞同作者的这种读书方法?和同学讨论，说明理由。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。 繁星 冰心 繁星闪烁着——
近义词辨析
相同点
不同点
消遣
消遣——寻找感兴趣的事来打发空闲。
消闲
指有空闲时间， 解闷。
消闲——清闲;有空闲。
1.等车的时间很难熬，我买一本书来（ 消遣）。 2. 杭州是最理想的（ 消）闲度假胜地。
词语积累：活泼可爱（并列意义）
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的， 堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风 花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满 带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几 百上千字，也往往使我心动神移，不能自己!
意思是：不能完全理解。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
寻找感兴趣的事来打发空闲。
课文是从哪几个方面来介绍读书的？
作者简介
冰心（1900年－1999年）原名谢婉莹，中国诗 人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自 “一片冰心在玉壶”。1919年冰心发表了《二 十一日听审的感想》和《两个家庭》。1923年 开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文。
课后习题参考答案
用较快的速度默读课文， 说说冰心回忆了自己读 你是否赞同作者的这种读书方法?和同学讨论，说明理由。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。 繁星 冰心 繁星闪烁着——
近义词辨析
相同点
不同点
消遣
消遣——寻找感兴趣的事来打发空闲。
消闲
指有空闲时间， 解闷。
消闲——清闲;有空闲。
1.等车的时间很难熬，我买一本书来（ 消遣）。 2. 杭州是最理想的（ 消）闲度假胜地。
人教部编版小学语文五年级上册 忆读书 名师教学PPT课件
26
忆
读
书
他头戴纶巾，身披鹤氅，飘
飘然有神仙有神仙之概。他草船 借箭、七擒孟获、巧施空城计， 是智慧的化生。他造木牛流马、 创孔明灯，还是一个了不起的发 明家。
ɡě 诸葛亮
①
②
外貌
林 朝代
生得豹头环 髯长二尺，
眼，人称 “豹子头”
器宇轩昂， 人称“美髯 公”
宋
三国
关
冲 性格
羽 安分守己， 勇而忠义、
怎么读
作者的感受
开始
听舅父讲
津津有味、无 限期待
接着
后来
④此后我决定拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明白， 虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作 “岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就 只学过那个字的一半。
⑤我第一次读《三国演义》读到关羽死 了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读 时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢 下了，最后忘了是什么时候才把全书读到“分 久必合”的结局。
到11岁就父母双亡。
《 红楼梦》
贾 宝 玉
林 黛 玉
26
忆 读 书
冰心
《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》
一谈到读书，我的话就多了！
我永远感到读书是我生命 中最大的快乐！ 读书好，多读书，读好书。
② 我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒 不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁 时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久 必分……”的《三国演义》。
八十岁以后，书看多了，会进行挑选和比较。
ห้องสมุดไป่ตู้谈到读书，我的话就多了！
我永远感到读书是我生命中最大 的快乐！
读书好，多读书，读好书。
阅读与分享：
忆
读
书
他头戴纶巾，身披鹤氅，飘
飘然有神仙有神仙之概。他草船 借箭、七擒孟获、巧施空城计， 是智慧的化生。他造木牛流马、 创孔明灯，还是一个了不起的发 明家。
ɡě 诸葛亮
①
②
外貌
林 朝代
生得豹头环 髯长二尺，
眼，人称 “豹子头”
器宇轩昂， 人称“美髯 公”
宋
三国
关
冲 性格
羽 安分守己， 勇而忠义、
怎么读
作者的感受
开始
听舅父讲
津津有味、无 限期待
接着
后来
④此后我决定拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明白， 虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作 “岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就 只学过那个字的一半。
⑤我第一次读《三国演义》读到关羽死 了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读 时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢 下了，最后忘了是什么时候才把全书读到“分 久必合”的结局。
到11岁就父母双亡。
《 红楼梦》
贾 宝 玉
林 黛 玉
26
忆 读 书
冰心
《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》
一谈到读书，我的话就多了！
我永远感到读书是我生命 中最大的快乐！ 读书好，多读书，读好书。
② 我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒 不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁 时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久 必分……”的《三国演义》。
八十岁以后，书看多了，会进行挑选和比较。
ห้องสมุดไป่ตู้谈到读书，我的话就多了！
我永远感到读书是我生命中最大 的快乐！
读书好，多读书，读好书。
阅读与分享：
部编新人教版小学语文五年级上册《忆读书》PPT课件
你认为读书还有哪些好处？
忆读书
读书经历
《三国演义》
《水浒传》《荡寇志》
读书方法
《红楼梦》《西游记》《封神榜》
一知半解地读
读书体会
比较着读
反复读
挑选着读
读书好 多读书 读好书
结构梳理
26
现代文艺作品
本文作者按照 顺序，回忆自己童年时期的 、 、选书的标准以及 ，表达“读书是我生命中最大的快乐”“ ”等感悟。
能引发人阅读期待，激发阅读兴趣
《水浒传》（？）
尤其欣赏、人物描写生动
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
《荡寇志》（？）
没有人物个性、索然无味
十二三岁；中年以后
《红楼梦》
十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味
耐人寻味
阅读时间
阅读书目
对这些书的感受或评价
好书的标准
1980年后
《西游记》
部编版.五年级语文上册
忆读书
第一课时
第二课时
语文 五年级 上册
冰心 原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。堪称“文学界的常青树”。代表作品有：《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《繁星·春水》《往事》。
作者简介
自由读课文，做到读准字音，读通句子。
初读课文
学认字
舅父 宴会 斩杀 凯旋 诸葛亮述说 水浒传 鲁智深 天罡地煞 荡寇志 贾宝玉 万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年
时间
多年的读书经验
读书的方法
读书好，多读书，读好书
读书经历
主题概括
知道了读书的方法和读书的好处认识到“读书好，多读书，读好书”
课堂小结
一、按要求改写句子。1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成反问句） _____________________________________________2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句） _____________________________________________
忆读书
读书经历
《三国演义》
《水浒传》《荡寇志》
读书方法
《红楼梦》《西游记》《封神榜》
一知半解地读
读书体会
比较着读
反复读
挑选着读
读书好 多读书 读好书
结构梳理
26
现代文艺作品
本文作者按照 顺序，回忆自己童年时期的 、 、选书的标准以及 ，表达“读书是我生命中最大的快乐”“ ”等感悟。
能引发人阅读期待，激发阅读兴趣
《水浒传》（？）
尤其欣赏、人物描写生动
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
《荡寇志》（？）
没有人物个性、索然无味
十二三岁；中年以后
《红楼梦》
十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味
耐人寻味
阅读时间
阅读书目
对这些书的感受或评价
好书的标准
1980年后
《西游记》
部编版.五年级语文上册
忆读书
第一课时
第二课时
语文 五年级 上册
冰心 原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。堪称“文学界的常青树”。代表作品有：《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《繁星·春水》《往事》。
作者简介
自由读课文，做到读准字音，读通句子。
初读课文
学认字
舅父 宴会 斩杀 凯旋 诸葛亮述说 水浒传 鲁智深 天罡地煞 荡寇志 贾宝玉 万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年
时间
多年的读书经验
读书的方法
读书好，多读书，读好书
读书经历
主题概括
知道了读书的方法和读书的好处认识到“读书好，多读书，读好书”
课堂小结
一、按要求改写句子。1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成反问句） _____________________________________________2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句） _____________________________________________
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激起情感
忆读书
扩大知识面
提高人品修养
读书快乐 明白道理
拓展
劳于读书，逸于作文。 —— 程端礼 读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰 为乐趣而读书。 —— 毛姆 读书何所求?将以通事理。 —— 张维屏
课堂练习
一、按要求改写句子。 1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成 反问句） 难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？
初读课文
冰心(1900 ——1999)，原名谢婉莹， 福建长乐人。现代著名女作家、儿童 文学作家。冰心的作品体裁广泛，在 小说、诗歌、散文等方面均有建树； 但成就最大、影响最深的还是散文。 作品有：《梦》、《寄小读者》、 《再寄小读者》，散文集《往事》。
朗读课文 扫清障碍
我会认
jiù zhǎn kǎi
明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情 形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼 梦》的感受；回忆了自己如何选择书等。 作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇 章才是好书。
作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快 乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的 理解和体会。
作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价， 这样写有什么好处。
2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句） 岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！
二、作者说的“读书好”好在哪里？
书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的 各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面； 读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到 “做人处世的‘独立思考’的大道理”。
三、你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读书 方法可以推荐给大家吗？请你写一写吧！
1.猜着读：在有些字不认识的情况下猜这个字的 意思和读音来进行阅读。
2.对比读:把内容或形式相近的或相对的两篇文 章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
谢谢观看
Thank You!
默读课文第2——13段，回答问题： （1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？ （2）全文哪些句段是写“多读书”的？
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各 种情感， ② 读书能扩大知识面。 ③ 读书对写作有很大的帮助。 ④ 读书有助于提高人的品德修养。
“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人 八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字， 作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才 算是好书？
juǎn
卷 读万卷书 卷尺
我会写
jiù jīn
舅津
zhǎn xiàn kǎi
斩限凯
gě
shù shuāi
葛 述衰
kān suǒ pǔ piān mǒu
刊 琐 朴篇 某
舅 津 斩 限 凯 生字归类 葛述 衰刊琐 朴篇某
左右 结构
上中下 结构
上 结构
半包围 结构
易写错
shuāi 不要写成“衷”。
gě
hǔ zhuàn
舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传
lǔ
shà
kòu
鲁智深 天罡地煞 荡寇志
jiǎ
juàn
贾宝玉 万卷书
kān suǒ xǔ
shēn mǒu
书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年
多音字
zhuàn
传 水浒传
chuán
那是一个传说
shà shā
煞 三十六天罡七十二地煞 煞车 同“刹车”
juàn
复习导入
1、听写生字词。 2、回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？
感知课文
1、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、 指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。
文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者 感受到了什么？
归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇 志》、《红楼梦》等。 通过读书作者从中感受到了最大的快乐，还得到 了做人处世要独立思考的大道理。
明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生 动的性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者 还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出 《水浒传》中人物性格鲜明的特点。
本文作者按照 时间 顺序列举了她幼时、少 时所读的大量书籍，以及 多年来读书的经验 ，介 绍了读书的好处，其中一句话成为勉励青少年读 书的名言：“ 读书好，多读书，读好书 ”。
读书获得快乐
2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历 的?在文中圈画表明顺序的词语。
明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、 “到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。
细读赏析课文。思考下列问题： 1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样 的表达作用？
明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑 不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣 和多么深切的体会。
衰
兴亡盛衰
人与事变化发展的 各种情况。
书蝴蝶
识字游戏
消遣
书刊
烦琐 栩栩如生
呻吟
初读课文
小组活动，自主学习，合作探究 1.默读课文，圈出不懂的词语。 2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生 字词的意思。 3.在默读的时候思考，把握全文的结构。
理清条理
第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强 烈。 第二部分（2——11）：先分说后总说，以自己幼时的经历 谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书 中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的 阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读 书，读好书。”
部编人教版五年级语文上册
冰心奶奶不仅给我们留下了许多优秀的文学作 品，还告诉了我们许多关于读书的宝贵经验，冰心 奶奶是怎样读书的呢，让我们一起来看看吧！
第一课时 第二课时
第一课时
导入新课
千层宝典一翻开， 谜底：书 黑白纵横一排排， 历代住事它记载， 知识没它传不开。
不同的人读书有不同的感受。作者的 感受是什么呢？就让我们走进课文去看一 看吧。
小结
概括课文内容：作者通 过回忆幼时、少时读书 的经历及多年来积累的 宝贵经验，告诉我们读 书有好处，要多读书， 读好书。
布置作业
掌握生字词。 继续阅读课文，把握课文内容。 在阅读中体会读书的好处，自己受到了怎样的启发。
第二课时
上节课我们学习了本课的字词，了解了 课文的基本内容，也对冰心奶奶有了一定的 了解，冰心奶奶的读书经历是怎样的呢？本 节课我们一起来具体学习一下！