2019-2020年九年级历史下册《第14课 殖民废墟上的重建》学案 北师大版
九年级历史下册 第三单元 第14课 殖民废墟上的重建导学案 北师大版
第14课殖民废墟上的重建【知识梳理】1、印度民族独立：（1）背景：二战后，印度独立运动高涨（2）独立：1947年印巴（巴基斯坦）分治（3）印度的发展1）尼赫鲁为印度第一任总理2）施行五年计划，建立比较齐全的工业体系3）经济长足发展，粮食自给，原子能，生物等科技成就突出4）不足：地区经济发展不平衡，人口膨胀，种族矛盾和教派冲突2、非洲的民族独立运动（1）二战后，首先在北非开展；（2）20世纪50，60年代，有三十多个国家独立（1960年是非洲独立年，有17个国家独立）（3)20世纪70.80年代,非洲独立运动向纵深发展（4）1990年，纳米比亚独立，标志帝国主义在非洲的殖民体系彻底崩溃，世界殖民体系瓦解。
3、艰难发展中的拉丁美洲（1）捍卫民族主权的斗争：1959年，古巴革命胜利，走上社会主义道路，领导人：卡斯特罗。
巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争（1999年收回巴拿马运河的全部主权）。
（2）发展民族经济：实行经济上的联合，巴西、墨西哥等国的经济发展速度较快。
4、启示：拉美人民为捍卫国家主权和发展民族经济，除了需要全国上下同心协力目标一致以外，加速发展民族经济增强综合国力，才是真正摆脱殖民统治的必由之路。
【重点问题】1．1947年8月，尼赫鲁说：“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。
”其标志性的事件是什么?1947年，印度获得独立。
尼赫鲁的话的意思是说印度结束了英国的殖民统治，从此走上了民族独立和振兴的道路，因此说，其标志性的事件是1947年，印度获得独立。
【试题演练】◆（2016·福建三明）20.1947年印度和巴基斯坦分别独立。
独立前对他们实行殖民统治的国家是A.英国B.法国C.西班牙D.葡萄牙◆（2016·云南昆明）24．第二次世界大战后，亚非拉美人民掀起了民族独立运动浪潮，下列属于亚洲民族独立运动的是A．纳米比亚独立B．古巴革命C．埃及独立运动D．印度民族独立运动◆（2016·山东临沂）23.100多年前，马克思就称这条运河为“东方伟大的航道”。
九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建教案 北师大版
第14课殖民废墟上的重建教学目标1．以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的情况。
2．简述战后非洲独立和拉丁美洲各国为捍卫国家独立主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
教学重难点重点：印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
难点：《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
教学过程导入新课同学们，还记得第二次世界大战带来的后果吗？全世界有80%的人口被卷入战争，因战争死亡的军人和平民超过1亿人，物资损失超过40 000亿美元。
战争极大地削弱了帝国主义在亚非拉的统治，老牌帝国主义衰落，殖民地人民迅速觉醒。
第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。
今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。
推进新课一、翱翔的“蓝孔雀”1．背景（1）提问：“蓝孔雀”指什么？（2）教师挂出《第二次世界大战后初期亚洲国家独立形势图》，让学生结合教材小字内容在图上指出第二次世界大战后走上独立道路的大批亚洲国家，并在走上社会主义道路的国家上贴上小红旗，在走上资本主义道路的国家上贴上小黄旗。
（3）提问：在这些独立的国家中，印度是英国在亚洲面积最大、人口最多的一块殖民地，素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称，那么英国为什么同意印度独立？难道它就心甘情愿地放弃这颗宝石吗？给学生两分钟时间阅读教材内容，并整理学习所得，在小组内进行交流，并将遇到的问题首先在小组内解决，解决不了的留下来提问，教师注意学生的回答是否涉及印度独立的背景、经过、发展、成就等几个方面。
2．经过（1）学生阅读思考归纳后，师生共同探讨以上问题：印度的工人罢工、农民斗争和海军起义都不是没有缘由的，而是与第二次世界大战带来的影响紧紧联系在一起的，是民族独立意识的觉醒。
（2）出示投影材料《印度独立法案》又称《印巴分治方案》或《蒙巴顿方案》，是1947年6月3日印度总督蒙巴顿为打破政治僵局和防止印度爆发革命而提出的，是英国统治阶级同代表印度资产阶级利益的国大党和伊斯兰上层势力的穆斯林联盟三方妥协的一个产物。
九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建名师教案 北师大版
第14课殖民废墟上的重建教学目标1．以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的情况。
2．简述战后非洲独立和拉丁美洲各国为捍卫国家独立主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
教学重难点重点：印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
难点：《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
教学过程导入新课同学们，还记得第二次世界大战带来的后果吗？全世界有80%的人口被卷入战争，因战争死亡的军人和平民超过1亿人，物资损失超过40 000亿美元。
战争极大地削弱了帝国主义在亚非拉的统治，老牌帝国主义衰落，殖民地人民迅速觉醒。
第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。
今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。
推进新课一、翱翔的“蓝孔雀”1．背景（1）提问：“蓝孔雀”指什么？（2）教师挂出《第二次世界大战后初期亚洲国家独立形势图》，让学生结合教材小字内容在图上指出第二次世界大战后走上独立道路的大批亚洲国家，并在走上社会主义道路的国家上贴上小红旗，在走上资本主义道路的国家上贴上小黄旗。
（3）提问：在这些独立的国家中，印度是英国在亚洲面积最大、人口最多的一块殖民地，素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称，那么英国为什么同意印度独立？难道它就心甘情愿地放弃这颗宝石吗？给学生两分钟时间阅读教材内容，并整理学习所得，在小组内进行交流，并将遇到的问题首先在小组内解决，解决不了的留下来提问，教师注意学生的回答是否涉及印度独立的背景、经过、发展、成就等几个方面。
2．经过（1）学生阅读思考归纳后，师生共同探讨以上问题：印度的工人罢工、农民斗争和海军起义都不是没有缘由的，而是与第二次世界大战带来的影响紧紧联系在一起的，是民族独立意识的觉醒。
（2）出示投影材料《印度独立法案》又称《印巴分治方案》或《蒙巴顿方案》，是1947年6月3日印度总督蒙巴顿为打破政治僵局和防止印度爆发革命而提出的，是英国统治阶级同代表印度资产阶级利益的国大党和伊斯兰上层势力的穆斯林联盟三方妥协的一个产物。
九年级历史下册 3.14《殖民废墟上的重建》名师精编学案 北师大版
学习内容第14课殖民废墟上的重建学习目标1、了解印度民族振兴的概况。
说出“非洲独立年”的由来；简述古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史。
2、列表归纳亚非拉代表国家在争取国家独立、捍卫主权、促进社会经济发展等方面不懈努力的史实，提高归纳和表述能力。
3、认识亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件；民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。
学习重点印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
学习难点《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
学法提示对比分析法合作探究法导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共8分）1、1947年，英国决定把原来的印度分为、两个国家，实行印巴分治。
独立后的印度第一任总理是。
2、1960年，非洲有个国家独立。
因此这一年被称为3、1990年获得独立，标志着帝国主义在非洲殖民体系的彻底崩溃，世界殖民体系也最终瓦解。
4、1959年，人民通过武装起义，推翻了亲美政府的独裁统治。
1999年底，人民经过不屈不挠的斗争，终于收回运河区的全部主权。
（二）质疑问难：二、探究交流：第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。
今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。
（一）谋求独立——民族崛起的前提学法提示：用表格归纳整理历史知识是历史学习的基本方法。
你还记得吗？●填一填：第二次世界大战后，亚非拉掀起了汹涌澎湃的民族解放运动。
下面是张军同学整理的学习本课历史知识的表格，请你填写空白部分内容。
亚洲非洲拉丁美洲国家印度纳米比亚古巴巴拿马独立时间领袖人物/成就意义（二）图说历史——捍卫主权的斗争自从15世纪早期殖民主义窜入非洲以来，非洲就一直遭受着殖民奴役，成为任人宰割的“黑暗大陆”。
第二次世界大战以后，非洲人民奋起抗争，掀起了反对殖民主义的斗争浪潮。
初中九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建名师教案 北师大版
第14课殖民废墟上的重建教学目标1．以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的情况。
2．简述战后非洲独立和拉丁美洲各国为捍卫国家独立主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
教学重难点重点：印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
难点：《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
教学过程导入新课同学们，还记得第二次世界大战带来的后果吗？全世界有80%的人口被卷入战争，因战争死亡的军人和平民超过1亿人，物资损失超过40 000亿美元。
战争极大地削弱了帝国主义在亚非拉的统治，老牌帝国主义衰落，殖民地人民迅速觉醒。
第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。
今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。
推进新课一、翱翔的“蓝孔雀”1．背景（1）提问：“蓝孔雀”指什么？（2）教师挂出《第二次世界大战后初期亚洲国家独立形势图》，让学生结合教材小字内容在图上指出第二次世界大战后走上独立道路的大批亚洲国家，并在走上社会主义道路的国家上贴上小红旗，在走上资本主义道路的国家上贴上小黄旗。
（3）提问：在这些独立的国家中，印度是英国在亚洲面积最大、人口最多的一块殖民地，素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称，那么英国为什么同意印度独立？难道它就心甘情愿地放弃这颗宝石吗？给学生两分钟时间阅读教材内容，并整理学习所得，在小组内进行交流，并将遇到的问题首先在小组内解决，解决不了的留下来提问，教师注意学生的回答是否涉及印度独立的背景、经过、发展、成就等几个方面。
2．经过（1）学生阅读思考归纳后，师生共同探讨以上问题：印度的工人罢工、农民斗争和海军起义都不是没有缘由的，而是与第二次世界大战带来的影响紧紧联系在一起的，是民族独立意识的觉醒。
（2）出示投影材料《印度独立法案》又称《印巴分治方案》或《蒙巴顿方案》，是1947年6月3日印度总督蒙巴顿为打破政治僵局和防止印度爆发革命而提出的，是英国统治阶级同代表印度资产阶级利益的国大党和伊斯兰上层势力的穆斯林联盟三方妥协的一个产物。
九年级历史下册第三单元两极下的竞争第14课殖民废墟上的重建教案北师大版
（1）在批改学生关于战后欧洲经济困难的总结作业时，关注学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对经济困难原因的阐述。对于理解不准确或不全面的学生，给予指导和纠正，帮助他们更好地掌握相关知识。
（2）在批改学生关于欧洲各国克服困难的讨论作业时，关注学生对欧洲各国重建措施的掌握和分析能力。对于分析不深入或观点不明确的学生，给予建议和引导，鼓励他们思考更深层次的问题。
4. 课堂提问（5分钟）
问题设计：针对本节课的重点和难点，设计具有启发性的问题。
学生回答：教师引导学生积极回答问题，解答疑问。
教师点评：对学生的回答进行点评，总结正确答案。
5. 拓展环节（5分钟）
核心素养能力拓展：引导学生关注战后欧洲重建对当今世界的影响，思考历史事件的联系和启示。
教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式进行。
七、课后作业
1. 请你结合课文中提到的马歇尔计划，谈谈你对美国援助欧洲重建的目的和意义的理解。
答案：美国援助欧洲重建的主要目的是为了遏制苏联的扩张，稳定资本主义秩序，以及促进欧洲经济的恢复和发展。通过援助欧洲，美国不仅能够巩固自己在欧洲的影响力，还能够推动欧洲国家的经济复苏，为美国的经济和政治利益服务。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有九年级历史下册第三单元第14课《殖民废墟上的重建》的教材或学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如欧洲战后经济困难的图片、马歇尔计划的图表、欧洲各国重建的短视频等。
3. 实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在课堂前后设置展示区展示欧洲重建的相关图片和图表，方便学生直观了解教学内容。
2019最新九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建教学简案 北师大版
1、学生齐读具体学习目标
1、培养课前预习习惯，为新授课做铺垫明确目标
教
师
导学
1.谈话导入：请同学仔细阅读课文，思考阅读第一目（翱 翔的“蓝孔雀”）的内容，找出并速记下列问题的答案。同学之间可以互相讨论、交流
1、阅读课本，完成学习内容，并思考问题
1、1、让学生提高阅读、分析、归纳的能力
2二战后，巴拿马人民经过不屈不饶的斗争，逐步从_____（国）手中收回了_____运河 的主权？
1、思考设置的问题。
2、个别提问、展示结果。
1、让学生学会分析 问题的能 力
2、合作探究归纳问题
让学生在问题中突破难点
检
测
课堂检测：历年中考题
《学考精 炼》相对应题目
思考，回答有关问题。
让学生学会利用所学知识点分析问题，正确答题。
课后检测：《学考精炼》题目
完成练习
巩固知识、检测效果
2、初步了解本课的知识点
1、自主学习：印度是哪年独立的？英国承认印度独立时实行的方案 叫什么？根据这一方案，印度分成哪两个国家？印度的第一任总 理又是谁？
2、自主学习：非洲的最后一块殖民地叫什么？哪年独立？独立的意义是什么？
3、自主学习：古巴人民是哪一年在谁的领导下取得革命胜利，并走上社会主义道路？
《第14课殖民废墟上的重建》
课题
殖民废墟上的重建
教
学
重点
印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
难点ห้องสมุดไป่ตู้
《印度独 立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
方法
自主探究、小组合作、个别展示。
手段
多媒体
检测
必题
2019-2020年九年级历史下册《殖民废墟上的重建》学案 北师大版
2019-2020年九年级历史下册《殖民废墟上的重建》学案北师大版年，巴拿马人民收回巴拿马运河的全部主权。
（二）探究交流：材料一联邦军队的胜利保存了美国的统一，也给了联邦政府以足够的权力废除奴隶制。
右图中新获得解放的人们欢庆林肯总统的《解放宣言》，从他们曾被奴役的地方离开，林肯的宣言正贴在车厢的一旁。
——帕尔默《现代世界史》材料二美国成为世界工业强国。
……大都市崛起，摩天大楼矗立，贫民窟相伴而生。
……以私人垄断为特征的资本主义在美国最后确立。
美国学者查尔斯·卡尔洪认为：这个进程开始于1 9世纪70年代延续至1990年以后。
——余志森《美国通史——崛起和扩张的年代》材料三在美国已经崛起为经济大国后，继续发展和完善政府干预与市场经济相协调的经济机制。
……20世纪是有“崛起”中大国的，德国、日本、苏联都是，但是它们在“崛起”后的发展道路发生了曲折。
……葡、西、荷、法、英、德几个欧洲国家都有它崛起的时代界标，重新崛起尚待时日。
……在当今世界，够得上正在崛起的重要大国恐怕只有中国和印度。
——黄安年《美国的崛起与发展》请回答：(1)19世纪60年代至19世纪末，美国完成了“崛起”的过程。
材料一反映了什么历史事件？材料二反映的状况与当时经济领域的哪一场革命有关？依据材料一、二，说明上述因素对美国“崛起”产生的作用。
(2)材料三中所说的“经济机制”是通过哪一历史事件建立的？德日和苏联在“崛起”后的发展道路发生的“曲折”分别是指什么？20世纪下半期葡、西、荷、法、英、德等欧洲国家为实现“重新崛起”采用了什么方式？中、印两国在“崛起”的过程中采取了哪些相似的发展经济的措施？四、达标巩固（标★为选做题）1.（xx中考·湖南衡阳）下列哪一事件标志着欧洲对非洲殖民统治历史的结束A．印度独立 B.纳米比亚独立C. 阿尔及利亚独立D. 巴拿马收回巴拿马运河主权2．（xx中考·湖北恩施）新华网新德里2012年3月29日电，国家主席胡锦涛29日在新德里会见了印度总理辛格，就中印关系发展及共同关心的国际和地区重大问题交换意见，达成新的重要共识。
北师大版九年级历史第14课 《殖民废墟上的重建》导学案
北师大版九年级历史第14课《殖民废墟上的重建》导学案导学案：历史第14课《殖民废墟上的重建》一、导学目标1. 了解第二次世界大战后，亚洲、非洲、拉丁美洲国家走向独立和进行社会主义建设的历史背景。
2. 理解亚洲、非洲、拉丁美洲国家在独立后面临的挑战和困境。
3. 分析亚洲、非洲、拉丁美洲国家进行社会主义建设的特点和经验。
二、导学内容1. 第二次世界大战后的国际形势和殖民体制的崩溃2. 亚洲、非洲、拉丁美洲国家的独立运动3. 亚洲、非洲、拉丁美洲国家的社会主义建设三、课堂探究及讨论1. 让学生展示对这一课题的基本了解和认识。
2. 探究：第二次世界大战后，亚洲、非洲、拉丁美洲国家为何要走向独立？又面临着哪些挑战和困境？3. 引导学生分析和讨论：亚洲、非洲、拉丁美洲国家进行社会主义建设的特点和经验有哪些？四、名人故事阅读阅读马来西亚领导人图阿·阿卜杜勒·拉赫曼的故事，并回答问题：阿卜杜勒·拉赫曼领导下的马来西亚是如何进行社会主义建设的？（教师提供相应材料和问题）五、小组讨论学生分成小组，讨论以下问题：1. 第二次世界大战后，为什么亚洲、非洲、拉丁美洲国家要走向独立？2. 亚洲、非洲、拉丁美洲国家进行社会主义建设的特点和经验有哪些？六、课堂展示各小组派出一名代表，展示小组讨论的结果。
七、课堂小结1. 强调亚洲、非洲、拉丁美洲国家独立的历史意义。
2. 总结亚洲、非洲、拉丁美洲国家进行社会主义建设的特点和经验。
八、课后作业以图阿·阿卜杜勒·拉赫曼为例，选取一个亚洲、非洲或拉丁美洲国家的领导人进行深入研究，撰写一篇500字的文章，探讨其在国家独立和社会主义建设中所做出的贡献。
九、教学反思通过本节课的学习，学生对亚洲、非洲、拉丁美洲国家独立运动以及社会主义建设有了更深入的了解。
通过小组合作和讨论，培养了学生的团队合作精神和思考表达能力。
同时，通过名人故事的阅读，增加了学生对历史人物及其作用的认识和理解，提高了学生的历史素养。
九年级历史下册第三单元两极下的竞争第14课殖民废墟上的重建教案北师大版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；
2. 课程平台：北师大版历史课程教学平台；
3. 信息化资源：教材中的图片、图表、视频等；
4. 教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
2. 过程与方法：
- 学生能够通过自主学习、合作讨论等方式，提高对历史事件的研究和分析能力。
- 学生能够运用比较、归纳、演绎等方法，深入理解殖民废墟上的重建的复杂性和多样性。
- 学生能够在小组讨论中，培养团队合作、沟通交流的能力，提高解决问题的效率。
3. 情感态度与价值观：
- 学生能够认识到殖民废墟上的重建对战后各国发展的重要性，增强对历史的尊重和理解。
- 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，了解学生对殖民废墟上的重建的理解和兴趣。
- 评估学生在课堂上的注意力和专注度，观察学生是否能够跟随教学进度并积极参与课堂活动。
2. 小组讨论成果展示：
- 评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通交流、问题解决等方面。
- 检查学生对重建案例的分析深度和广度，评估学生对案例的理解和评价能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满了好奇心，他们善于通过图片、视频等多元化的方式获取知识。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多个角度对历史事件进行思考。在学习风格上，学生偏好互动式的学习方式，喜欢通过讨论、小组合作等途径完成学习任务。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解殖民废墟上的重建这一主题时，学生可能会对殖民主义、战后世界格局等较为复杂的概念产生困惑。此外，学生可能对历史事件的深入分析能力不足，难以对历史事件进行全面的分析和解释。此外，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。
九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建学案(无答案) 北师大版
第14课 殖民废墟上的重建---战后亚非拉国家的独立和振兴心若改变，态度就会改变；态度改变，习惯就改变；习惯改变，人生就会改变。
-----（印）甘地一、学习目标：1、识记并理解以下内容：印度独立、印巴分治、印度经济的发展。
非洲独立年、古巴人民革命、巴拿马人民收回运河主权。
2、战后亚洲，非洲民族独立运动，世界殖民体系最终崩溃。
二、重点 印巴分治、印度经济、非洲独立运动、拉美人民争取独立和捍卫主权的斗争 难点： 印巴分治带来的后果。
三、学法指导：亚非拉人民民族解放运动是世界近现代史上重要的内容之一。
在学习中应该认识：二战后，除美国外其他殖民国家受到战争削弱，再也无力维持他们在亚洲和非洲的殖民统治，在这种，亚洲、非洲独立运动风起云涌，诞生了一批新兴独立国家，资本主义世界殖民体系最终崩溃。
拉丁美洲人民则是反对美国控制、维护国家主权，并取得了重大胜利。
四、知识链接：联系以前所学的殖民主义国家在亚非拉实行殖民统治、亚非（包括中国）民族解放运动、拉丁美洲独立运动的有关史实。
五、学习过程:（一）自主学习：15．．分钟．．（二）合作探究：（20分钟）探究一、阅读下列材料，回答相关问题：印度是英国的殖民地，英国把它视为自己的“生命线”，看成是“英国女皇皇冠上一颗明亮的宝石”。
英国殖民者在印度大肆搜刮掠夺，使印度极为贫穷和落后。
为反抗英国的殖民统治，印度人民进行了多次斗争。
第二次世界大战后，英国人说：当时印度像是一艘舱中载满弹药而在大洋中着了火的船，迫切的问题是要在大火烧到弹药之前把大火扑灭。
为此，英国殖民者不得不改变其殖民政策，采取“分而治之”的方针。
半个多世纪以来，印巴关系时紧时缓，双方在克什米尔地区的武装冲突几乎从未中断。
1947、1956、1 971年两国三次发生争夺克什米尔的战争。
为了解决克什米尔问题，印巴两国领导人和部长级官员数次举行会谈，但一直没能达成协议。
1989年后，双方在克什米尔地区不断发生交火，两国均蒙受巨大损失。
北师大版-历史-九年级下册-《殖民废墟上的重建》学案
第14课《殖民废墟上的重建》教案【课程标准】认识到亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史民展中的重大事件，民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。
【教学目标】1.说出《印巴分治方案》和克什米尔问题，知道两者之间的因果关系。
了解印度民族振兴的概况。
了解二战后非洲独立运动的概况，说出“非洲独立年”的由来以及各国独立后在发展社会经济道路上的探索。
简述古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
2.通过图片掌握印巴分治的经过。
通过阅读课后“材料阅读”，了解《印度独立法案》的内容。
通过归纳非洲代表国家在争取国家独立中取得的成就，提高归纳和表述的能力。
3.通过学习，认识到亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史民展中的重大事件，民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。
认识到亚非拉各国在独立后以展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
【教学过程】1．二战后印度独立运动的背景：外因：二战后，亚非拉民族解放运动的巨浪高涨，世界殖民体系面临危机。
内因：二战后，印度独立运动迅速高涨，工人纷纷罢工、农民武装斗争、海军举行起义。
2．素有“英国王冠上一颗最明亮的宝石”之称。
3．英国在年宣布印度独立。
但把原来的印度分为和两个国家，实行。
后来，印、巴先后成立了共和国，出任印度共和国第一任总理。
4．为发展本国经济，及其继任者施行了包括在内的一系列措施。
成就：（1）（2）（3）5．印度的社会问题：6．非洲人民抗争的背景：二战后，非洲人民奋起抗争，掀起了反对殖民主义斗争的浪潮。
7．解放的过程：（1）战后初期，民族解放运动首先在展开。
（2）20世纪五六十年代，30多个国家获得了独立。
年有17国独立，这一年被称为。
（3）年，纳米比亚独立，标志着。
8．拉美斗争的背景：二战后，美国加强了对拉丁美洲经济、政治的控制。
为了摆脱美国的控制，拉美人民掀起了捍卫主权，争取经济发展的斗争。
2019年九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建学案 北师大版
2019年九年级历史下册第14课殖民废墟上的重建学案北师大版【学习目标】1.知道二战后印度等亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况；掌握“非洲独立年”、纳米比亚独立及意义2..知道古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史实，了解拉美各国为捍卫国家主权、促进社会发展所进行的斗争。
3.非洲的独立运动和经济发展之间的关系【学习重点】印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实【学习难点】发展经济、增强综合国力才是独立后的亚非拉各国摆脱殖民统治、实现民族振兴的必由之路【自主学习】请同学们认真阅读课本P82----P87内容，思考并完成下列问题一、翱翔的“蓝孔雀”1．印度的独立：年，英国被迫承认印度独立，但决定把原来的印度分为和两个国家，实行印巴分治。
出任印度共和国第一任总理。
2．印度的振兴和发展（1）政策：施行了包括在内的一系列措施，重视对的引进和吸收。
（2）成就：经济有了长足进展，基本上实现自给；建立了的工业体系；、等科技成就令世人瞩目。
二、“黑暗大陆”现曙光1非洲独立年：年，非洲有个国家独立，因此这一年被称为“”。
2纳米比亚独立（1）时间：年（2）意义：标志着帝国主义在的殖民体系彻底崩溃，世界殖民体系也最终瓦解。
非洲独立运动巴拉马运河三、艰难发展的拉丁美洲1古巴革命：年，古巴人民在的领导下推翻了亲美政府的独裁统治，建立起革命政府。
古巴走上道路。
2巴拿马收回运河主权：年，巴拿马人民经过长期斗争，从国手中收回了运河的全部主权和管辖权。
3．拉美各国的经济联合：拉美各国实行经济上的联合，力争减少国的控制，使经济得到较大发展。
其中，、等国的经济发展速度较快。
【课堂研讨】拉美人民为捍卫国家主权和发展民族经济所进行的斗争，给你什么启示？【课堂小结】【教学反思】。
初中九年级历史下册 第三单元 第14课 殖民废墟上的重建名师学案(无答案) 北师大版
第14课殖民废墟上的重建一、学习目标：1、了解印度民族振兴的概况。
说出“非洲独立年”的由来；简述古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史。
2、列表归纳亚非拉代表国家在争取国家独立、捍卫主权、促进社会经济发展等方面不懈努力的史实，提高归纳和表述能力。
3、认识亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件；民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。
二、教学重点：印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
教学难点：《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
三、教学过程* 温故知新：* 目标自学：1、1947年，英国决定把原来的印度分为、两个国家，实行印巴分治。
独立后的印度第一任总理是。
2、1960年，非洲有个国家独立。
因此这一年被称为3、1990年获得独立，标志着在非洲殖民体系的彻底崩溃，也最终瓦解。
4、1959年，人民通过武装起义，推翻了亲美政府的独裁统治。
1999年底，人民经过不屈不挠的斗争，终于收回运河区的全部主权。
* 互动导学：第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。
今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。
（一）谋求独立——民族崛起的前提学法提示：用表格归纳整理历史知识是历史学习的基本方法。
你还记得吗？●填一填：第二次世界大战后，亚非拉掀起了汹涌澎湃的民族解放运动。
下面是张军同学整理的学习本课历史知识的表格，请你填写空白部分内容。
2、______年被称为“非洲独立年”，在这一年有_____个非洲国家独立。
3、1990年独立的非洲国家是_________，它的独立标志着最终瓦解。
* 达标反馈：1、号称“英王王冠上一颗最明亮的宝石”的印度是在年独立的。
A、1931年B、1945年C、1947年D、1948年2、1947年8月，印度结束了一个“厄运的时代”。
2019-2020年九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建教案 北师大版
2019-2020年九年级历史下册第14课殖民废墟上的重建教案北师大版领袖人物/成就意义■图说历史——捍卫主权的斗争●读一读：自从15世纪早期殖民主义窜入非洲以来，非洲就一直遭受着殖民奴役，成为任人宰割的“黑暗大陆”。
二战后，非洲掀起了反对殖民主义的斗争浪潮。
观察《非洲国家独立进程图》●填一填：1、请在图中方框内填入相应的国名。
2、___年被称为“非洲独立年”，这一年有__个非洲国家独立。
3、1990年独立的非洲国家是_____，标志着最终瓦解。
■发展经济——民族复兴的起点●读一读：20世纪50年代以来，印度政府努力发展生产，经过几十年的奋斗，印度已经建立起部门比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，特别是在科学技术方面取得了较大成果。
但是，由于人口膨胀、环境恶化、民族宗教矛盾复杂及周边局势紧张等因素，严重阻碍了印度经济的发展。
●忆一忆：结合材料，说明印度独立后经济建设取得的成就。
●说一说：材料所说的印度面临的“周边关系紧张”主要是指什么？请简述其产生的历史根源。
五、矫正反馈1、1947年印度结束了一个“厄运的时代”。
领导人是( )A、尼赫鲁B、阿拉法特C、卡斯特罗D、纳赛尔2、非洲是一块充满希望的大陆。
但她直到20世纪90年代才最终摆脱欧洲殖民者长达500年的奴役，其标志性事件是( ) A、埃及的独立 B、纳米比亚的独立C、阿尔及利亚的独立D、埃塞俄比亚的独立3、巴拿马人民从美国手中收回巴拿马运河的时间是 ( )A、1947年B、1959年C、1990年D、xx年检测-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
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2019-2020年九年级历史下册《第14课殖民废墟上的重建》学案北
师大版
学法提示：读图用图，从图中获取有用信息是历史学习的又一项基本技能。
●填一填：
1、请在图中方框内填入相应的国名。
2、______年被称为“非洲独立年”，在这一年有_____个非洲国家独立。
3、1990年独立的非洲国家是_________，它的独立标志着
最终瓦解。
●画一画：罪恶的三角贸易是造成非洲贫穷落后的重要原因，请画出其路线图。
■发展经济——民族复兴的起点
●读一读：20世纪50年代以来，印度政府努力发展生产，经过几十年的奋斗，印度已经建立起部门比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，特别是在科学技术方面取得了较大成果。
但是，由于人口膨胀、环境恶化、民族宗教矛盾复杂及周边局势紧张等因素，严重阻碍了印度经济的发展。
①。