23敦煌壁画教学设计
《敦煌壁画》教案设计
《敦煌壁画》教案设计一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画的定义、历史背景及艺术特点。
2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解敦煌壁画在中华优秀传统文化中的地位和价值。
4. 激发学生对敦煌壁画保护和研究的兴趣。
二、教学内容1. 敦煌壁画的定义与历史背景2. 敦煌壁画的艺术特点3. 敦煌壁画的代表作品及故事4. 敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值5. 敦煌壁画保护和研究的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：敦煌壁画的定义、历史背景、艺术特点、代表作品及故事。
2. 教学难点：敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值，以及敦煌壁画保护和研究的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点等。
2. 案例分析法：分析敦煌壁画的代表作品及故事。
3. 讨论法：引导学生探讨敦煌壁画在传统文化中的地位和价值，以及保护和研究的重要性。
4. 欣赏法：组织学生欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍敦煌壁画的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点、代表作品及故事。
3. 分析：分析敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值。
4. 讨论：引导学生探讨敦煌壁画保护和研究的重要性。
5. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步了解敦煌壁画。
六、敦煌壁画的欣赏方法1. 让学生了解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。
2. 培养学生对敦煌壁画艺术特色的审美能力。
教学内容：1. 敦煌壁画的欣赏角度：线条、色彩、构图、题材等。
2. 敦煌壁画的艺术特色：佛教艺术、民间艺术、外来影响等。
教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。
2. 案例分析法：分析敦煌壁画的艺术特色。
教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。
3. 分析：分析敦煌壁画的艺术特色，引导学生欣赏。
六年级下册语文教案课文23《敦煌壁画》语文s版
*敦煌壁画桂头中心小学李海燕一、教学目标、认知目标：知道敦煌石窟是世界闻名的艺术宝库。
、技能目标：抓住文章特点，运用学到的阅读方法，理解文章内容，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
、情感目标：感受敦煌石窟中壁画的艳丽多姿，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
二、教学重难点教学重点：抓住重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
教学难点：理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
三、教学方法以学生的朗读为主，并在小组讨论中深入课文四、教学时间：一课时五、教学准备：六、教学过程（一）导入新课中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。
在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。
今天我们就要起近它，了解它。
（板书：敦煌壁画）（二）了解自觉情况1、自由朗读课文一，标自然段、圈出生字、画新词2、出示生字、新词①容易错的字：摹——暮②璀璨的笔画较多③“佛”是一个多音字④课中的成语3、说说课文的中心内容（三）交流领悟、出示;敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的总称，是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。
这句话在文中起什么作用？（这是全文的总起，引出下面对壁画的具体分述。
）、自由朗读第、、、自然段，结合图画，想想敦煌壁画的特点主要体现在哪些方面？（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。
第二自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。
第、自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。
点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。
第自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。
）引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？、默读自然段，思考：古代画师们是怎样的条件下创造传承敦煌壁画的？由此，你体会到什么？、敦煌壁画的价值体现在哪些方面？（敦煌壁画是中华文化的瑰宝，是中华民族古老文明的象征，同时也是人类创造精神文明的象征。
六年级下册语文敦煌壁画教案
六年级下册语文《敦煌壁画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点、代表作品等。
（2）培养学生对敦煌壁画的兴趣和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，让学生自主学习敦煌壁画的相关知识。
（2）运用观察、分析、比较等方法，引导学生欣赏敦煌壁画的艺术魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌壁画的代表作品及其赏析。
三、教学难点1. 敦煌壁画艺术特点的深入理解。
2. 欣赏敦煌壁画的方法和技巧。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备教案。
2. 学生准备：预习敦煌壁画相关知识，准备发言。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示敦煌壁画的图片，引起学生兴趣。
（2）简要介绍敦煌壁画的历史背景，引导学生关注其艺术特点。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解敦煌壁画的基本知识。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）详细讲解敦煌壁画的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
（2）介绍敦煌壁画的代表作品，如《飞天》、《反弹琵琶》等。
（3）分析作品的艺术价值和历史意义。
4. 欣赏与讨论（1）让学生欣赏敦煌壁画的代表作品，引导学生关注其艺术特点。
（2）分组讨论，让学生分享欣赏心得，教师点评并总结。
5. 实践操作（1）让学生尝试绘制敦煌壁画风格的图案或作品。
（2）学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调敦煌壁画的历史地位和艺术价值。
7. 作业布置（1）让学生课后查阅更多敦煌壁画的资料，加深对敦煌壁画的了解。
（2）完成练习题，巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标是否实现等因素，并据此调整教学计划，以便更好地进行后续的教学。
六年级下册语文教学设计课文23《敦煌壁画》语文S版
4.教师点评各小组的表现，引导学生深入思考，提高课堂氛围。
（四）课堂练习
1.设计填空、选择、简答等形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.让学生运用课文中的词语、句子，描述一幅自己喜欢的敦煌壁画，提高写作能力。
3.创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，体验壁画创作过程。
4.提醒学生关注生活中的美，学会欣赏和创造美，形成积极向上的人生态度。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，让学生选取一幅自己喜欢的敦煌壁画，运用课文中所学的修辞手法和表达方式，写一篇描绘该壁画的作文，不少于300字。通过写作，培养学生的审美鉴赏能力和语文素养。
2.请学生课后收集关于敦煌壁画的资料，包括图片、历史背景、艺术特点等，制作一份手抄报，展示敦煌壁画的文化魅力。此作业旨在提高学生的信息搜集整理能力和审美设计能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解课文内容，掌握敦煌壁画的艺术特点及其在中国美术史上的地位；难点是培养学生运用语文知识，描述敦煌壁画美的能力，提高写作水平。
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过多种途径，如自主学习、合作探究等，深入理解课文；难点是运用多媒体资源，创设情境，让学生身临其境地感受敦煌壁画的艺术魅力。
3.创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，增强学生的参与感和体验感，提高学生的学习兴趣。
4.鼓励学生开展课外阅读，拓展知识面，了解敦煌壁画相关的历史、文化、艺术等背景知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。通过学习敦煌壁画，使学生认识到中华传统文化的博大精深，激发学生对传统文化的尊重和传承意识。
六年级下册语文《敦煌壁画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。
（3）学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用图片、视频等资源，直观地感受敦煌壁画的魅力。
（3）学会从不同角度欣赏和评价敦煌壁画，培养创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重和保护文物的意识。
（3）培养学生热爱艺术，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文内容，了解敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。
（2）学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
2. 教学难点：（1）敦煌壁画的艺术表现手法和特点。
（2）如何培养学生从不同角度欣赏和评价敦煌壁画。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或教案。
（2）敦煌壁画相关图片、视频等资源。
（3）学生分组合作所需材料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解敦煌壁画的基本知识。
（2）准备好笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示敦煌壁画，吸引学生注意力。
（2）引导学生回顾已学的敦煌壁画知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，探究敦煌壁画的特点及艺术价值。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与评价：（1）让学生欣赏敦煌壁画，学会从不同角度进行评价。
（2）学生分享欣赏心得，教师点评并总结。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。
五、课后作业：1. 结合课文内容，绘制一幅敦煌壁画作品。
3. 收集更多关于敦煌壁画的信息，下节课分享给同学们。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示敦煌壁画的真实图片和影像资料，营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
最新语文S版三年级语文下册23 敦煌壁画教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级下册课文：23 敦煌壁画板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中，力求以学生为主体，落实新课标精神，让学生在学习语文的实践活动中能言、善思，提高语文素养，培养良好的情感、态度、价值观。
据此，结合学段要求、单元训练重点及本课教学目标，在设计上努力体现以下几点：1.整合拓展课程资源，根据学生的身心特点及学情设计板块式学习活动，体现人文性。
2.教学中，引导学生通过自主学习、协作探究、互动交流等学习活动，体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。
3.注重方法的总结，帮助学生积累知识，激发情感，培养能力。
教学目标：1.引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
2.引导学生结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想情感的能力。
3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”；读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
重难点分析：教学重点：抓住重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
教学难点：通过理解重点语段，体会课文表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想情感的能力。
课前准备：1.课件。
2.建议学生查找有关敦煌及敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。
教学过程：从壁画的特点和画师的精神两方面来具体分述，最后总结敦煌壁画的重要价值。
第二课时一、活动一：观壁画——品味绘画艺术之 美（一）默读课文第二部分，思考：文中哪这是本课的重点环节。
目 些语句概括出了壁画的特点？画一画，读一读。
的在于引导学生走进文本，深指名交流。
课件相机出示关键词：（展示课件第六屏）规模宏大 风格各异内容丰富 种类繁多巧夺天工 技艺精湛（二）抓特点，感受美。
出示活动要求。
（展示课件第七屏） 从上面的三个特点中任选你感兴趣的内容，从相应的段落中找出具体说明敦煌壁画特点的语句，细细品读，简要批注，说说敦煌壁画美在哪里。
23 敦煌壁画_教案
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级下册 课 文：23 敦煌壁画 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学中，力求以学生为主体，落实新课标精神，让学生在学习语文的实 践活动中能言、善思，提高语文素养，培养良好的情感、态度、价值观。据此， 结合学段要求、单元训练重点及本课教学目标，在设计上努力体现以下几点：
久。
教师补充：莫高窟壁画共有四万五千多平
方米，虽然经历了千年的风雨，依然散发着动
人心魄的美丽，真可谓是一座艺术的宝库。
（2）内容丰富，种类繁多——画面美
①学生自由汇报，除交流文中的词句外，
尊重学生的个人感受和独
还可借助自己搜集的资料加以说明。
特体验，鼓励发表个性化的见
3
语文（S）六年级下册-教学设计-教案-23* 敦煌壁画
指名交流。课件相机出示关键词：（展示课 入思考，从而更好地理解课文
件第六屏）
内容。
规模宏大 风格各异
内容丰富 种类繁多
巧夺天工 技艺精湛
（二）抓特点，感受美。
出示活动要求。（展示课件第七屏）
从上面的三个特点中任选你感兴趣的内
容，从相应的段落中找出具体说明敦煌壁画特
点的语句，细细品读，简要批注，说说敦煌壁
②重点赏析描写飞天的句子：
解。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；
有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自
天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展
双臂，翩翩起舞……
有感情地朗读这句话，想象句子中描绘的
略读课文教学中，教师应
飞天的姿态，读出美感。
抓住适当的时机让学生由说到
想象：壁画上的飞天还会有哪些姿态？仿 写进行练笔，实现读写结合。
23敦煌壁画教学设计
23敦煌壁画教学设计敦煌壁画是中国壁画艺术的瑰宝，被誉为“东方的路德维希”。
它们位于中国甘肃省敦煌市境内，主要集中在敦煌莫高窟和阳关石窟两个地方。
这些壁画以其丰富多样的题材、精湛的绘画技巧和独特的艺术风格而闻名于世。
为了让学生了解和欣赏敦煌壁画的艺术魅力，我设计了以下的教学活动。
一、活动目标1.了解敦煌壁画的历史和文化背景；2.学习欣赏敦煌壁画的艺术特点和表现手法；3.通过模仿和创作，提高学生的绘画技巧和艺术创造力。
二、教学准备1.敦煌壁画的图片或复制品；2.敦煌壁画的背景材料和相关文献资料；3.绘画工具和材料，如纸、颜料、画笔等；4.画画，展示学生作品的地方。
三、教学步骤1.导入通过展示敦煌壁画的图片或复制品，激发学生对敦煌壁画的兴趣，引导他们表达自己对敦煌壁画的第一印象。
然后简要介绍敦煌壁画的历史和文化背景。
2.了解敦煌壁画的艺术特点通过分组讨论，引导学生思考敦煌壁画的艺术特点。
然后，让学生进行展示和总结，以整理出敦煌壁画具体的艺术表现手法和特点，如造型、色彩、构图、线条等。
3.欣赏敦煌壁画给学生一定的时间，让他们仔细观察敦煌壁画的图片或复制品。
然后，让学生选择一到两幅自己喜欢的壁画，进行详细的欣赏和解读。
通过将敦煌壁画与学生的生活经验和想象力相结合，引导学生理解和感受壁画中所表达的思想和情感。
4.模仿敦煌壁画让学生选择一幅自己喜欢的敦煌壁画，并试图模仿壁画中的题材、造型、色彩等要素。
教师可以提供必要的指导和辅助，让学生通过绘画的实践，更好地理解和掌握敦煌壁画的艺术技巧和特点。
5.创作敦煌壁画鼓励学生发挥创造力，设计并绘制一幅属于自己的敦煌壁画。
学生可以选择敦煌壁画的题材、故事情节和艺术形式，并运用他们所学习到的造型、色彩和构图等艺术技巧。
在创作过程中，教师可以提供个别指导和评价，以帮助学生不断完善和提高他们的作品。
6.作品展示和评价让学生互相欣赏和评价自己的作品。
同时，教师也要对学生的作品进行评价和点评，指出他们的优点和不足之处，并给予具体的改进意见。
《敦煌壁画》教案设计
《敦煌壁画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的定义、历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解敦煌壁画在中华优秀传统文化中的地位和价值。
二、教学内容：1. 敦煌壁画的定义：介绍敦煌壁画的概念，让学生明白壁画是一种在墙壁上绘制的艺术形式。
2. 敦煌壁画的历史背景：介绍敦煌壁画产生的历史时期，以及其发展的历程。
3. 敦煌壁画的艺术特点：分析敦煌壁画的绘画技巧、题材内容、色彩运用等方面的特点。
4. 敦煌壁画的代表作品：介绍敦煌壁画中的经典之作，如《飞天》、《反弹琵琶》等。
5. 敦煌壁画的文化价值：探讨敦煌壁画在弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神方面的价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：敦煌壁画的定义、历史背景、艺术特点、代表作品和文化价值。
2. 教学难点：敦煌壁画的艺术特点和文化价值的深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点等。
2. 案例分析法：分析敦煌壁画的代表作品，使学生更好地理解其艺术特点。
3. 讨论法：引导学生探讨敦煌壁画的文化价值，培养学生的思考能力。
1. 导入：简要介绍敦煌壁画的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点、代表作品等。
3. 分析：分析敦煌壁画的代表作品，使学生了解其艺术特点。
4. 讨论：引导学生探讨敦煌壁画的文化价值，培养学生的思考能力。
6. 作业：布置学生绘制一幅以敦煌壁画为灵感的绘画作品，加深对敦煌壁画的理解和欣赏能力。
六、教学评价：1. 学生对敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点的掌握程度。
2. 学生对敦煌壁画代表作品的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生对敦煌壁画文化价值的理解和思考能力的培养。
七、教学资源：1. 敦煌壁画的相关书籍和资料。
2. 敦煌壁画的图片和影像资料。
3. 网络资源，如敦煌壁画的官方网站、相关博客和论坛等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍敦煌壁画的基本概念和历史背景。
《敦煌壁画》教案设计
《敦煌壁画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生探索敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
二、教学内容：1. 敦煌壁画的历史背景和发展历程。
2. 敦煌壁画的艺术特点和表现形式。
3. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
三、教学方法：1. 采用多媒体展示敦煌壁画图片，让学生直观地感受敦煌壁画的美。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对敦煌壁画的欣赏和理解。
3. 组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示敦煌壁画的图片，引起学生对敦煌壁画的兴趣。
2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景和发展历程，让学生了解敦煌壁画的艺术特点。
3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，引导学生关注敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，让学生分享自己的欣赏和理解。
5. 实践：组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。
五、教学评价：1. 学生对敦煌壁画的历史背景和艺术特点的掌握程度。
2. 学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生对敦煌壁画中的文化内涵和社会价值的理解。
六、教学资源：1. 敦煌壁画图片及资料。
2. 绘画材料和工具。
3. 相关历史和文化知识资料。
七、教学重点与难点：1. 敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
3. 创作具有敦煌壁画风格的画作。
八、教学过程：1. 导入：展示敦煌壁画图片，引导学生关注敦煌壁画。
2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景、发展历程和艺术特点。
3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，分析其文化内涵和社会价值。
4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的艺术特色和审美价值。
5. 实践：指导学生进行绘画实践，创作具有敦煌壁画风格的画作。
九、课后作业：1. 学生深入了解敦煌壁画，选择一幅喜欢的敦煌壁画进行欣赏和分析。
2. 学生结合敦煌壁画的特点，创作一幅画作，体现敦煌壁画风格。
敦煌壁画语文教案设计
敦煌壁画语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点、代表作品等。
（2）通过观察敦煌壁画图片，培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。
（3）提高学生运用语文知识描述、分析、评价壁画作品的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
（2）运用比较分析法，让学生了解敦煌壁画与其他艺术形式的异同。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的自豪感，增强民族自信心。
（2）培养学生对艺术美的感知能力，提高审美素养。
（3）培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
（2）分析、评价敦煌壁画作品的能力。
2. 教学难点：（1）敦煌壁画的绘画技法和表现手法。
（2）如何培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集敦煌壁画的相关资料，如图片、文字介绍等。
（2）设计教学活动，准备相关问题和建议。
2. 学生准备：（1）预习敦煌壁画的基本知识。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示敦煌壁画的图片，引发学生兴趣。
（2）简要介绍敦煌壁画的历史背景，引导学生关注其艺术价值。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读敦煌壁画的相关资料，了解其艺术特点。
（2）学生分享学习心得，讨论敦煌壁画的艺术魅力。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解敦煌壁画的历史背景、绘画技法和表现手法。
（2）分析敦煌壁画的代表作品，引导学生欣赏其艺术之美。
4. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一幅敦煌壁画进行深入研究。
（2）小组讨论壁画的主题、艺术特点和表现手法，总结小组观点。
5. 展示与评价：（1）各小组代表展示研究成果，分享讨论成果。
（2）全班同学互相评价，总结敦煌壁画的艺术价值。
23 敦煌壁画(教案)
１．认读“凹、璀、璨、孜、摹”5个生字，理解“历历在目、孜孜不倦”等词语。
２．指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
３．引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和感悟文章思想感情的能力。
理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值。
体会我国古代艺术家的精神和意志。
建议学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。
１课时一、导入新课（板书：敦煌）“敦，大也；煌，盛也。
”敦煌是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧———它地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……你对敦煌了解多少呢？（学生交流相关资料。
）今天，我们一起去敦煌看看壁画。
（板书：壁画）二、自读感知边默读边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些特点？（注意生字读音。
）三、交流领悟１学习生词，齐读。
说说本课新词的意思。
历历在目：历历，清楚分明的样子。
形容清楚分明地展现在眼前。
引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们注意。
叹为观止：赞美看到的事物好到极点。
璀璨夺目：璀璨，珠玉等光彩鲜明。
形容光彩耀眼。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。
勤奋努力，不知疲倦。
巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。
２围绕以下问题进行交流。
（１）敦煌壁画的主要特点有哪些？（规模宏大，风格各异；内容丰富，种类繁多；巧夺天工，技艺精湛。
）引导学生读书：你对哪一特点最感兴趣？为什么？【允许学生选择喜欢的内容进行深入学习，学生主动学习，才能够有自己独特的见解。
】（２）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到了什么？（引导学生根据张大千的话，展开想象，体会当年的画师在创作时的苦与乐。
）张大千的亲身感受和发自内心的感叹道出了古代的画师们创造壁画时所遇到的难以想象的重重困难和为克服困难而付出的种种努力，令我们对古代的画师们表现出的执著精神和坚韧不拔的意志更加钦佩和赞叹。
23敦煌与壁画教学设计
23*敦煌壁画教学目标设计理念：确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。
教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行主导的职责。
整合拓展课程资源。
教学中，引导学生自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。
教学目标：1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
2.结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
教学重点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
教学难点：理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
教学准备：建议学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料学情分析：本文是阅读课文，放手让学生查找有关资料，自读，交流，在读中想象、感受古代画师们生动感人的形象。
教法指导。
教师点拨，自读，感知。
学法指导：自学小组合作交流教师点拨教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。
在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。
今天我们就要走近它，了解它。
1、板书：敦煌2、谈话：“敦，大也；煌，盛也。
”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩…3、你对敦煌有多了解呢学生交流相关资料。
4、今天，我们一起去敦煌看看壁画。
（板书：壁画）二、检查预习情况。
1、小组合作检查生字词及朗读情况。
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23.《敦煌壁画》教学设计
一、导入新课
1.板书“敦煌壁画”
2.“敦，大也；煌，盛也。
”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，是一个梦，一个永远难以企及的智慧。
她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……
今天，就让我们一起到这个神秘的地方去看一看，走近它，了解它。
二、检查预习，学习生字、新词
1.现在老师来检查一下大家的预习情况：（1）首先请看这五个生字。
谁来读？这几个字在结构上有什么特点？（凹字是个象形字，其他四个都是形声字）凹字很常用，但同学们很容易写错它的笔顺。
请跟老师写“凹”字，“竖、横折折、竖、横折、横”一共五画，自己写一写。
（2）再来看词语“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”你知道哪个词语的意思？“翩翩起舞”在文中用来形容什么？你见过“翩翩起舞”的情景吗？孜孜不倦呢？
三、初读课文，整体感知
1.快速浏览课文，思考：（1）文章主要从哪几个方面介绍了敦煌壁画的特点？（2）除此之外，还写了哪些内容？
学生汇报：规模宏大、风格各异，内容丰富、各类繁多，巧夺天工、技术精湛。
你是怎么知道的？（每段的第一句是中心句）
2.除此之外，还写了敦煌壁画的地址、画师、价值
3.小结拓展：大家请看，本文开头介绍了敦煌壁画的位置，中间分述其特点和画师，而特点部分又都是围绕一个中心句来写的，最后总结其价值。
你能用这种结构来介绍一个人或一件物体吗？
四、品读课文，体会重点句子的深刻含义
默读课文，看看文中哪些语句让你感受深刻，请作好批注，写出自己的感受。
学生汇报交流：1.第四自然段：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒挂身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
这段话一组排比句，生动地描绘了飞天中的人物。
师：是的，这段语句抓住了飞天人物的动作姿态来描绘，突出了
习作时恰如其分地运用排比，能够增加习作的感情色彩，增强表达的气势，并给人一种整齐匀称的美感。
你能仿照这样的句式，来描绘这其中的一幅画吗？
运用排比时不能出现两种偏向：一是东拉西扯，为了排比句式，把不相关的内容拼凑在一起；二是语意重复，罗列分类时出现互相包含关系。
2.张大千临摹敦煌壁画的感叹，让我感受到古代艺术家作画时遇到的难以想象的重重困难和为克服困难所付出的种种努力，令我们犹如亲见，感同身受。
师：是呀，古代艺术家们在洞中绘画，其困难是可想而知的，你能想象他们都遇到了哪些困难，又是怎样克服的吗？
指导朗读：然而，就在如此艰苦的条件下，古代的艺术家们却创造出如此卓越的艺术成就，他们的精神和意志，让我们感慨万千。
这段话，我们应该用什么样的语调，什么样的感情来读？（语调高昂，读出赞叹之情）谁来读？让我们一起来读，读出你心中的敬佩和赞叹。
五、总结下课
脚踏彩云，衣袂飘飘，敦煌飞天把我们带入神奇的仙境。
敦煌的艺术成就，无与伦比。
古代画师们的敬业精神和顽强意志怎
能不令人肃然起敬？让我们在那连绵不绝的画作前郑重承诺：传承敦煌艺术，弘扬民族文化！。