一年级语文听课记录3
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指导读词黎明的宁静
5/ 9
(2)黎明的草原一片宁静〜是什么把草原从睡梦中叫醒的？你听过鞭子的声音吗？谁来学一
学?(读词啪！啪!)kavU42VRUs
是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声?(牧民)牧民们是多么勤劳啊！
谁愿意当一回勤劳的牧民〜甩起鞭子将草原唤醒?(指名读)
草原还没彻底醒来〜现在我们都来当勤劳的牧民〜把草原叫醒。
(3)(出示图片)看〜这就是铺满新绿的草原〜小朋友你看了感觉如何？(像一块巨大的绿绒地
毯。)指导读词铺满新绿y6v3ALoS89
(4)铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒〜草原醒来了〜草原上出现了怎样的情景 呢？
(5)指名读〜齐读第一自然段。
【听课点评：教学时〜我利用闭眼想象、图文对照等形式〜使学生充分理解黎明的宁静铺 满新绿醒来了等重点词语〜在此基础上引导学生体验黎明草原静态的美。】M2ub6vSTnP
二、情境体验〜习得方法
（一）阅读小猪的“第一变"后〜进行说话练习
1】为什么变
1、师：很久很久以前〜有一只小猪〜生活得很幸福。
1/ 9
每天都吃得饱饱的〜躺在树下晒太阳〜可是日子老这么过下去〜小猪开始觉得无聊了。 有一天〜小猪觉得特别特别的无聊。DXDiTa9E3d
1）师：“真烦。"他嘟囔着〜“烦、烦、烦、烦、烦！”小
jLBHrnAlLg
3/ 9
生:汇报
师:我们来看看他们到底说了什么？——（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪〜我是
斑马〜你们可以称呼我斑马大姐〜也可以叫我斑马小姐〜或者斑马妹妹〜都行！老师与1名
“小猪”进行对话。XHAQX74J0X
师：你们都是踩着高跷的小猪〜我是斑马〜来跟我打招呼吧!（出示对话）
一年级语文听课记录
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一年级语文听课记录范文2016-10-13浏览:分享人:许明嘉手机版
一年级语文听课记录范文〜以下是本站小编精心整理的相关内容〜希望对大家有所帮助！-
情境猜想〜激趣表达
1、 小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？
2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里一一出示书（ppt）电子书《小猪变形
猪为什么会这么烦？
（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）
原来小猪想——变呀〜他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？
2】变成什么（用句式规范表达）
师:他走呀走〜来到路边〜他停住了脚〜快看看他碰上了谁!（故作神秘）课件出示图2
生:长颈鹿
2、 师:孩子们〜请你再仔细看看图〜你看到了什么？生：汇报
师:那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话（边板书边说让我们用对话的方式来表
达）是呀〜从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴〜同时我们也知道了斑马的看
法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。（板书出:用对话）LDAYtRyKfE
7、 师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5〜小猪乐坏了！他踩着 高跷到处跑〜结果“砰！”的一下〜小猪不小心摔倒了〜现在他才知道变长颈鹿一一不好。
师:我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？
3、 师：假如你就是此时的小猪〜看到这些的时候〜你心里会想：哇！（指名3-4人）
说〜（引导学生体会小猪的心理活动）RTCrpUDGiT
生:长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀!（一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举 就能吃到书上的树叶〜多5PCzVD7HxA
记》〜对〜这本书就是叫《小猪变形记》〜我们来一起读读这本书的名字〜读完后〜你有什 么问题想问吗?（你猜猜这本书会写什么？）b5E2RGbCAP
预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）
2、小猪怎么变形、
3、变形后会怎样（师相机板书）
师:有这么多孩子还有问题〜你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们〜那我们一起 去阅读这本书〜一起走进小猪。p1Ea nqFDPw
2/ 9
神气呀!）ຫໍສະໝຸດ Baidu
师：你真聪明〜一下就找到长颈鹿的特点（相机板书出——抓特点）4、
课件出示：小猪来到路边〜看到 〜他想：哇!。
师
师:谁能用上老师的提示〜用一段话说说这幅图上的内容？
生:2到3名
3】怎么样变（借助想像练习表达）
5、 师：小猪想变成长颈鹿〜可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？
预设：生:1、把脖子拉的长长的〜（你可真会想像）
精读课文〜朗读感悟
过渡：读了课文〜你知道草原的早晨是怎么来到的吗？
1.学习第一段。
(1)指名读。看图〜闭上眼睛〜小朋友想想：四周都是黑乎乎的〜这时远处的天边泛起了 一点点白〜天慢慢亮起来了〜在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。小朋友〜你觉得此时 此刻的草原气氛怎样?(安静、宁静)6ewMyirQFL
Zzz6ZB2Ltk
一、创设情境〜导入新课
1.师:孩子们〜这些天〜我们随着春姑娘走过了小池塘〜翻过了梅花山〜领略了小池塘 的美丽〜梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听〜那儿的歌声已经响 起来了!（出示图片〜放歌曲）dvzfvkwMI1
2.师：这是什么地方?（板书：草原）学习原。你到过草
4/ 9
原吗？看课件草原风光〜你想说些什么？
3.师：草原是美丽的〜那草原的早晨又是一番怎样的景象呢？这节课就让我们走进草原的早
晨。（板书:草原的早晨）齐读课题。rqyn 14ZNXI
【听课点评:利用多媒体视听觉的效果〜进一步拉进学生与文本之间的距离〜使学生进入
美丽草原的情景之中〜便于学生在自身体验中学习。】EmxvxOtOco
二、初读课文〜整体感知
1.听课文录音〜看看草原的早晨是什么样子。
2.说说草原的早晨给你留下了什么印象？
3.借助拼音自由朗读课文〜做到不加字〜不漏字。
【听课点评：通过提问草原的早晨给你留下了怎样的印象？拉近学生与草原之间的距离〜为
下文打下一定的情感基础〜便于学生很好的进入课文营造的情景。】SixE2yXPq5三、
2、做一个很长的腿（你的办法可真绝）
师:小猪真的变成长颈鹿了吗？
课件出示图3〜啊！小猪真的长高了！快看〜我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢？生：
汇报
4】变后故事（阅读原文欣赏表达）
6、师：他乐坏了！小猪踩着高跷〜继续往前走。就在这时〜他遇到了斑马。课件出示图
4〜仔细看图〜图中斑马和小猪正在说话〜他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）
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(2)黎明的草原一片宁静〜是什么把草原从睡梦中叫醒的？你听过鞭子的声音吗？谁来学一
学?(读词啪！啪!)kavU42VRUs
是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声?(牧民)牧民们是多么勤劳啊！
谁愿意当一回勤劳的牧民〜甩起鞭子将草原唤醒?(指名读)
草原还没彻底醒来〜现在我们都来当勤劳的牧民〜把草原叫醒。
(3)(出示图片)看〜这就是铺满新绿的草原〜小朋友你看了感觉如何？(像一块巨大的绿绒地
毯。)指导读词铺满新绿y6v3ALoS89
(4)铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒〜草原醒来了〜草原上出现了怎样的情景 呢？
(5)指名读〜齐读第一自然段。
【听课点评：教学时〜我利用闭眼想象、图文对照等形式〜使学生充分理解黎明的宁静铺 满新绿醒来了等重点词语〜在此基础上引导学生体验黎明草原静态的美。】M2ub6vSTnP
二、情境体验〜习得方法
（一）阅读小猪的“第一变"后〜进行说话练习
1】为什么变
1、师：很久很久以前〜有一只小猪〜生活得很幸福。
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每天都吃得饱饱的〜躺在树下晒太阳〜可是日子老这么过下去〜小猪开始觉得无聊了。 有一天〜小猪觉得特别特别的无聊。DXDiTa9E3d
1）师：“真烦。"他嘟囔着〜“烦、烦、烦、烦、烦！”小
jLBHrnAlLg
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生:汇报
师:我们来看看他们到底说了什么？——（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪〜我是
斑马〜你们可以称呼我斑马大姐〜也可以叫我斑马小姐〜或者斑马妹妹〜都行！老师与1名
“小猪”进行对话。XHAQX74J0X
师：你们都是踩着高跷的小猪〜我是斑马〜来跟我打招呼吧!（出示对话）
一年级语文听课记录
一年级语文听课记录
一年级语文听课记录范文2016-10-13浏览:分享人:许明嘉手机版
一年级语文听课记录范文〜以下是本站小编精心整理的相关内容〜希望对大家有所帮助！-
情境猜想〜激趣表达
1、 小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？
2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里一一出示书（ppt）电子书《小猪变形
猪为什么会这么烦？
（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）
原来小猪想——变呀〜他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？
2】变成什么（用句式规范表达）
师:他走呀走〜来到路边〜他停住了脚〜快看看他碰上了谁!（故作神秘）课件出示图2
生:长颈鹿
2、 师:孩子们〜请你再仔细看看图〜你看到了什么？生：汇报
师:那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话（边板书边说让我们用对话的方式来表
达）是呀〜从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴〜同时我们也知道了斑马的看
法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。（板书出:用对话）LDAYtRyKfE
7、 师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5〜小猪乐坏了！他踩着 高跷到处跑〜结果“砰！”的一下〜小猪不小心摔倒了〜现在他才知道变长颈鹿一一不好。
师:我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？
3、 师：假如你就是此时的小猪〜看到这些的时候〜你心里会想：哇！（指名3-4人）
说〜（引导学生体会小猪的心理活动）RTCrpUDGiT
生:长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀!（一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举 就能吃到书上的树叶〜多5PCzVD7HxA
记》〜对〜这本书就是叫《小猪变形记》〜我们来一起读读这本书的名字〜读完后〜你有什 么问题想问吗?（你猜猜这本书会写什么？）b5E2RGbCAP
预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）
2、小猪怎么变形、
3、变形后会怎样（师相机板书）
师:有这么多孩子还有问题〜你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们〜那我们一起 去阅读这本书〜一起走进小猪。p1Ea nqFDPw
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神气呀!）ຫໍສະໝຸດ Baidu
师：你真聪明〜一下就找到长颈鹿的特点（相机板书出——抓特点）4、
课件出示：小猪来到路边〜看到 〜他想：哇!。
师
师:谁能用上老师的提示〜用一段话说说这幅图上的内容？
生:2到3名
3】怎么样变（借助想像练习表达）
5、 师：小猪想变成长颈鹿〜可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？
预设：生:1、把脖子拉的长长的〜（你可真会想像）
精读课文〜朗读感悟
过渡：读了课文〜你知道草原的早晨是怎么来到的吗？
1.学习第一段。
(1)指名读。看图〜闭上眼睛〜小朋友想想：四周都是黑乎乎的〜这时远处的天边泛起了 一点点白〜天慢慢亮起来了〜在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。小朋友〜你觉得此时 此刻的草原气氛怎样?(安静、宁静)6ewMyirQFL
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一、创设情境〜导入新课
1.师:孩子们〜这些天〜我们随着春姑娘走过了小池塘〜翻过了梅花山〜领略了小池塘 的美丽〜梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听〜那儿的歌声已经响 起来了!（出示图片〜放歌曲）dvzfvkwMI1
2.师：这是什么地方?（板书：草原）学习原。你到过草
4/ 9
原吗？看课件草原风光〜你想说些什么？
3.师：草原是美丽的〜那草原的早晨又是一番怎样的景象呢？这节课就让我们走进草原的早
晨。（板书:草原的早晨）齐读课题。rqyn 14ZNXI
【听课点评:利用多媒体视听觉的效果〜进一步拉进学生与文本之间的距离〜使学生进入
美丽草原的情景之中〜便于学生在自身体验中学习。】EmxvxOtOco
二、初读课文〜整体感知
1.听课文录音〜看看草原的早晨是什么样子。
2.说说草原的早晨给你留下了什么印象？
3.借助拼音自由朗读课文〜做到不加字〜不漏字。
【听课点评：通过提问草原的早晨给你留下了怎样的印象？拉近学生与草原之间的距离〜为
下文打下一定的情感基础〜便于学生很好的进入课文营造的情景。】SixE2yXPq5三、
2、做一个很长的腿（你的办法可真绝）
师:小猪真的变成长颈鹿了吗？
课件出示图3〜啊！小猪真的长高了！快看〜我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢？生：
汇报
4】变后故事（阅读原文欣赏表达）
6、师：他乐坏了！小猪踩着高跷〜继续往前走。就在这时〜他遇到了斑马。课件出示图
4〜仔细看图〜图中斑马和小猪正在说话〜他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）