二氧化碳的实验室制取与性质导学案教师版

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二氧化碳的实验室制取与性质导学案

第六单元碳和碳的氧化物实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质导案【学习目标】（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理及实验装置；（2）加深对二氧化碳性质的认识。

【重点、难点】（1）实验室制取二氧化碳的反应原理及装置；（2）二氧化碳性质的灵活应用。

【自主学习】1、二氧化碳的实验室制法（1）常用药品：______或_______和________。

（2）反应原理:________________________ （3）制取装置：发生装置：收集装置：甲乙丙（4）收集方法：可用收集，因为。

不可用收集，因为。

（5）检验方法：将气体通入，若变浑浊，证明该气体是二氧化碳。

（6）验满的方法：（7）补充：二氧化碳的工业制法。

高温煅烧石灰石：高温 2、二氧化碳的性质物理性质（1）二氧化碳的密度比（2）二氧化碳_____于水。

（3）在加压和冷却的条件下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状固体。

通常固态二氧化碳叫做“_____”，“干冰”易升华，可做灭火剂，人工降雨，冷藏食品等化学性质（1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，也不供给呼吸。

（2）二氧化碳与水反应生成____，碳酸使紫色石蕊试液变___色，化学方程式为：碳酸极不稳定，易______：H 2CO 3== CO 2↑+H 2O ；此时红色石蕊试液变___色。

（3）二氧化碳使澄清石灰水变____反应的化学方程式： 3、用途：灭火、气体肥料、致冷剂、人工降雨和化工原料等。

【探究学习】实验室按照如图所示的装置制取二氧化碳并检验二氧化碳的性质，试回答下列问题：（1）实验开始前，应检查A 装置的_______________。

（2）用装置A 来制取二氧化碳，应在 A 中加入的药品是______和_______（填名称），观察到的现象是___________，反应的方程式____ _________ 。

（3）若B 中盛有紫色石蕊试液，观察到的现象是_____ ___ 。

实验活动2 二氧化碳的制取与性质导学案

实验活动2 二氧化碳的制取与性质一、学习目标➢掌握实验室里制取二氧化碳的方法➢掌握用向上排空气法收集气体➢加深对二氧化碳性质的认识二、预习导学1、二氧化碳的实验室制法（1）常用药品：______或_______和________。

（2）反应原理:________________________（3）实验装置：发生装置收集装置（4）收集方法：可用收集，因为。

不可用收集，因为。

（5）检验方法：将气体通入，若变浑浊，证明该气体是二氧化碳。

（6）验满的方法：（7）补充：二氧化碳的工业制法。

2、二氧化碳的性质及用途物理性质（1）二氧化碳的密度比（2）二氧化碳_____于水。

（3）在加压和冷却的条件下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状固体。

（2）二氧化碳与水反应生成____，碳酸使紫色石蕊试液变___色，化学方程式为：。

碳酸极不稳定，易______：H2CO3== CO2↑+H2O；此时红色石蕊试液变___色。

（3）二氧化碳使澄清石灰水变____反应的化学方程式：用途灭火、气体肥料、致冷剂、人工降雨和化工原料等。

三、实验内容一、实验目的➢练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体➢ 加深对二氧化碳性质的认识二、实验原理：用石灰石和稀盐酸，化学方程式________________________ 三、实验仪器及用品（一）实验药品：____________________________（二）实验装置选取:实验室制取二氧化碳时，可选用_____________装置。

（三）实验仪器选取：要组成所需装置，需选用以下哪些仪器？______________四、实验步骤：（一）制取二氧化碳实验操作实验现象①连接装置：将装置如图连接。

注意用排空气法收集气体时，导管口应伸到接近集气瓶瓶底处。

二氧化碳实验室制取与性质导学案

城关一中导学案一、创设情境导入新课二氧化碳的性质与制取我们已经学习过了,大家想不想自己制取二氧化碳并验证其性质呢？二、想一想理一理你想一想：实验室制取二氧化碳气体的最佳反应是: 。

理一理:确定实验室制取气体反应原理应考虑的因素：1、制得的气体要2、反应要容易满足3、反应要适中4、要低实验室制取二氧化碳的反应原理药品：化学方程式:探究活动２：探究实验室制取CO2的装置相信你会记得药品KMnO4 H2O2溶液和MnO2反应原理2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O2===2H2O+O2↑反应物状态固体固体和液体是否需要加热加热不需加热发生装置收集装置三、相信自己动手操作相信你会选择从下面的装置中选择合适的组合制取二氧化碳,你选择的发生装置是收集装置是依据是什么？相信你会思考确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？二氧化碳的二氧化碳的相信你会总结：选择实验室里制取气体装置的依据和反应的状态发生装置和反应反应（是否需要、等）密度比空气的大：装置收集装置密度比空气的小: ：相信你会设计根据给定的实验仪器,请你设计一套实验室制取二氧化碳的装置，并评价一下装置的优点我的组合是：探究活动３：探究CO 2的验证方法和验满方法友情提示：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊、不燃烧也不支持燃烧◆验证二氧化碳气体的方法： ◆验满二氧化碳气体的方法：探究活动4:制取一瓶二氧化碳气体相信你会操作实验室制取CO 2的主要步骤： 1．按如图所示连接好仪器； 2．检查装置的气密性；3．装入大理石、从长颈漏斗注入稀盐酸； 4．检验气体（通入澄清石灰水）. 5. 收集三瓶并验满气体.活动与探究5：二氧化碳的密度是否大于空气？四、畅谈收获归纳总结相信你会归纳现象向烧杯中倾倒二氧化碳时，的蜡烛先熄灭，蜡烛后熄灭.分析这说明二氧化碳密度比空气，同时二氧化碳不能，也不能 .1 2 3 4 51 2 3 41 2 3活动与探究6：二氧化碳是否能与水反应?二氧化碳的化学性质1、不、不2、能与反应：方程式3、能与反应:方程式五、小试身手勇闯难关。

(新)人教版化学九年级《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》导学案(精品)

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、实验目的1．掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置与操作方法。

2．练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。

3．加深对二氧化碳性质的认识。

二、实验用品大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。

烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。

三、实验步骤〔一〕制取二氧化碳1．连接装置：如以下列图。

2．检查装置气密性。

方法是将导管一端浸入水中。

用手紧握试管，如果看到水中的导管口有气泡冒出，松开手，过一会儿，导管内形成一段水柱，则说明装置不漏气。

3．装入药品：先参加大理石(或石灰石)，再参加稀盐酸，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：有气泡产生。

4．验满：方法是将燃着的木条放在瓶口，假设观察到木条熄灭，说明已集满。

5．检验：方法是将制取的气体通入澄清石灰水，假设观察到澄清石灰水变浑浊，说明所制得的是二氧化碳。

〔二〕二氧化碳的性质内容①熄灭蜡烛的实验②二氧化碳与水反响③二氧化碳与澄清石灰水的反响④二氧化碳的溶解性实验现象及结论现象：蜡烛自上而上先后熄灭结论：CO2的密度比空气的大；CO2既不燃烧，也不支持燃烧。

①通入二氧化碳后，石蕊溶液变红色，反响的化学方程式：H2O+CO2===H2CO3。

②给试管加热后，溶液变紫色，反响的化学方程式：H2CO3=====△CO2↑+H2O。

①现象:澄清石灰水变浑浊。

②结论：CO2与澄清石灰水反响生成不溶水的CaCO3沉淀。

实验操作：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中参加约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖，振荡①现象：塑料瓶变瘪。

②结论：二氧化碳能溶于水。

〔三〕问题与交流1．将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一支燃着的蜡烛的烧杯里，观察到蜡烛熄灭。

说明二氧化碳具有什么性质？答：不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度比空气的大。

人教版化学九年级上册实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质(导学案)

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长本实验是对前面学习的二氧化碳的制取，二氧化碳性质的验证的巩固，在整个初中化学学习的实验中，本实验所占的地位十分重要。

它既能帮助学生掌握在实验室制取某种气体时药品的选择、装置的设计、收集方法等思路和方法，又加强了学生对二氧化碳性质的认识，锻炼了学生的实验操作能力，在课堂教学中体现了以学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来。

课题二氧化碳的实验室制取与性质课型新授课教学目标知识与技能1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体，培养学生的动手能力。

2.加深对二氧化碳性质的认识。

过程与方法让学生通过实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题——提出假设——设计实验——分析解释收集到的信息——得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。

情感、态度与价值观1.通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。

2.继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。

教学重点二氧化碳的制取及二氧化碳的性质。

备课笔记课前1.实验室制取CO2常选用石灰石或大理石和稀盐酸，其反应原理是CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑。

预习2.制取步骤：（1）连接装置并检查气密性；（2）装药品（先装大理石再倒稀盐酸）；（3）固定装置：把试管固定在铁架台上；（4）收集气体：用向上排空气法收集气体；（5）验满：用一根燃着的木条放在集气瓶口，看是否熄灭；（6）撤装置。

新课导入前面几节课中我们学习了二氧化碳的制取与二氧化碳的性质，请同学们回忆一下，实验室制取二氧化碳的实验用品是什么，实验理是什么？教师请同学回答并板演。

进行新课知识点一、制取二氧化碳（1）实验原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2。

《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计(附导学案)

《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计（附导学案）教学目标:1.知识与技能:(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理;(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作;(3)加深对二氧化碳性质的认识。

2.过程与方法:能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。

3.情感态度与价值观:从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

教学重点:学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

教学难点:了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。

教学方法:实验、讲解、总结。

教学准备:仪器:锥形瓶、试管、长颈漏斗、分液漏斗、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、胶头滴管、注射器、具支试管、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴、蜡烛等。

药品:大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液。

教学过程:一、创设情景，引入课题1.我们一起来猜个谜语:左边月儿弯，右边月儿圆，左边能取暖，右边能助燃。

打一物质(用化学式表示)2.实验前准备:请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。

注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。

3.目标展示，学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。

(1)练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。

(2)做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的理解，会描述现象并对其进行解释。

二、实验活动讲解1.二氧化碳的制取所用的药品，依据的原理，采用的装置的讲解。

2.实验的具体步骤的讲解(1)检查装置的气密性的方法:(2)药品的取装与添加:(3)反应的发生、气体的收集方法、验满的方法:(4)要求收集一集气瓶二氧化碳，注意验满:(5)将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中，观察现象:(6)把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃，将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序:(7)反应的终止。

三、进入实验活动1.二氧化碳的知识了解，提高学生的安全意识。

二氧化碳的制取与性质教案

二氧化碳的制取与性质教案教案标题：二氧化碳的制取与性质教学目标：1. 了解二氧化碳的制取方法；2. 掌握二氧化碳的性质和特点；3. 理解二氧化碳在日常生活和环境中的应用。

教学内容：1. 二氧化碳的制取方法：化学方法、物理方法和生物方法；2. 二氧化碳的性质和特点：无色、无味、不可燃、不支持燃烧；3. 二氧化碳的应用：食品和饮料工业、消防灭火、植物光合作用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入二氧化碳的概念，提问学生是否知道二氧化碳是什么以及它的一些基本性质。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍二氧化碳的制取方法，包括化学方法（如碳酸氢钠和醋酸反应）、物理方法（如液化空气法）和生物方法（如呼吸作用）。

2. 讲解二氧化碳的性质和特点，如无色、无味、不可燃、不支持燃烧等。

三、实验演示（20分钟）1. 进行二氧化碳的制取实验，可以选择化学方法或物理方法进行演示。

2. 引导学生观察实验过程中的变化，并让他们亲自体验二氧化碳的性质，如将蜡烛放入二氧化碳中观察燃烧情况。

四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论二氧化碳的应用领域，如食品和饮料工业、消防灭火、植物光合作用等。

2. 总结二氧化碳的制取方法、性质和应用，并与学生一起完成教材中的相关练习题。

五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考二氧化碳的环境问题，如温室效应和气候变化，以及人类应该如何减少二氧化碳排放。

2. 鼓励学生进行相关研究并展示自己的观点和解决方案。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，如阅读相关教材、完成练习题或写一篇关于二氧化碳的应用与环境问题的短文。

教学辅助工具：1. 实验器材：试管、燃烧器、蜡烛等；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 实验表现：观察学生在实验中的操作技能和实验结果的准确性；3. 练习题成绩：评估学生对于二氧化碳制取和性质的理解程度；4. 作文评分：评估学生对于二氧化碳应用与环境问题的思考和表达能力。

《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教案

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、教学目标1、实验室制取二氧化碳。

2、通过实验学会实验室制取二氧化碳的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置和用向上排空气法收集气体的方法。

3、通过实验验证加深对二氧化碳性质的认识。

二、教学重点1、通过探究实验选择制取二氧化碳的原理及药品，提高分析和解决实际问题的能力。

2、通过小组合作制取二氧化碳并验证其性质，培养学生合作能力、表达能力；三、教学难点1、学生在教师引导下潜移默化形成科学的学习思维方法。

2、在探究中，使学生体验合作；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。

3、从二氧化碳制取原理选择和装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。

四、实验用品烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、井穴板。

大理石（或石灰石）、碳酸钠粉末、稀硫酸、稀盐酸（1 ：2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。

蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。

五、教学过程引入：以图片晨练（太阳还未升起）真的有益于健康吗的问题引入，分析此时不适合晨练的原因，从而进入学习情境。

提问：你还知道那些关于二氧化碳的信息？你知道实验室怎么样制取二氧化碳吗？探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。

师：那么我今天就来体验一下为什么不能用其他药品制取二氧化碳的原因以及最佳原料？学生实验活动：体验大理石、碳酸钠和稀硫酸、稀盐酸的反应。

（微型实验，用井穴板完成）讨论归纳：实验室制取二氧化碳的最佳原理学生思考后得出结论：稀盐酸和石灰石的反应速率适中，适用于实验室制取二氧化碳气体板书：实验原理（学生板演）总反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑师：确定了实验室制取二氧化碳的原理，接下来，我们该研究什么呢？学生：制取装置探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置。

提问1：确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素？（反应物的状态和反应发生的条件）请一位同学说一说这两个方面的情况（固体和液体；不需要加热）提问2：确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？（密度、溶解性、能否与水反应）。

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质优秀教学案

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质【学习目标】知识与技能：1．通过相互交流归纳出实验室制取气的思路的方法。

2．学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、校验方法。

3．通过实验掌握二氧化碳的性质。

过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．运用科学实验探究的方法来得出结论。

情感、态度与价值观：通过参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。

【学习重难点】1．初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

2．实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。

3．培养独立思考、加工信息的能力。

【学习过程】一、自主预习通过预习知道这节课学习二氧化碳的制取，它的主要内容就是根据实验室制取二氧化碳的实验原理等来讨论如何进行二氧化碳的制取。

二、新课学习（一）知识点一：制取二氧化碳先将导管放入水中，用双手握住试管，受热试管内空气膨胀，可以看到导管口有气泡产生。

松开双手，气温下降，有一部分水被吸入导管。

先将止水夹夹住导管一端的橡胶管，再往长颈鹿漏斗内加水，当形成液封后，长颈漏斗内水不在下降，且长时间水族高度不变。

（二）知识点二：二氧化碳的性质二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧；密度比空气大。

阅读课本，并完成“二氧化碳的制取”。

根据实验室制取二氧化碳的装置，了解和比较二氧化碳和氧气相关性质的比较。

三、巩固练习1．写出二氧化碳与水反应的化学方程式。

2．写出二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的方程式。

3．如何检查集气瓶中是否集满二氧化碳？4．二氧化碳_____溶于水，所以不能用_____收集二氧化碳。

四、学习小结这节我们主要学习了哪些知识？五、习题检测1．二氧化碳通过石蕊试液中，试液变成_____色。

加热后石蕊又会变成_____色。

2．实验室里制取二氧化碳的反应原理是_____。

3．收集二氧化碳的方法是什么？4．怎样用实验证明硫酸型饮料中含有二氧化碳？5．怎样除去二氧化碳气体中混有的氯化氢并得到干燥的二氧化碳？。

题2探究二氧化碳实验室制取导学案

课题2 探究二氧化碳实验室制取导学案教学目标1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的检验和验满方法2、能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。

3、通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；4、培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。

教学重点二氧化碳的实验室制取教学难点设计出实验室制取二氧化碳的简易装置教学过程学生活动一：课前复习1、请完成以下化学方程式并说明反应物的状态： (1)高锰酸钾加热分解制取氧气：(2)过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气：2、请根据下图装置设计一套实验室用高锰酸钾和过氧化氢制取氧气的装置图。

①用高锰酸钾制取氧气选___和______。

②用过氧化氢和二氧化锰制取氧气选______和_______。

学生活动二：思考回忆我们学过的有二氧化碳生成的化学反应有哪些？CB EDA请讨论：如果在实验室用上述反应来制取二氧化碳会理想？学生活动三：课堂实验齐探究请大家一齐来动手探究实验室制取二氧化碳的理想原料。

注意观察比较反应速度的快慢。

反应物是否有气泡产生速度快慢碳酸钠粉末和稀盐酸碳酸钙粉末和稀盐酸石灰石和稀盐酸石灰石和稀硫酸学生活动四：我来想一想请大家讨论、比较刚才做完的实验，在实验室里制取二氧化碳用什么物质做反应物效果最理想呢？(1)在实验室里，常用________和_______ 起反应来制取二氧化碳。

(2)写出其反应的化学方程式_________________________________________________思考：1. 实验室一般不用碳酸钠来制取的！原因是什么？2.酸是用稀盐酸而不能用浓盐酸或硫酸！为什么？学生活动五：实验室制二氧化碳装置想一想：实验室制取气体的装置应包括哪些部分？讨论问题：在选择发生装置时要考虑哪些因素？、适用范围：__________________________ _________________________-在选择收集装置时应以什么为依据？CO2收集方法：______________________（密度比空气大）_________________用排水法收集(能或不能)（二氧化碳溶于水）学生活动六：思考突破难点1、制取气体，你首先做些什么？2、如何确定二氧化碳是否集满？3、怎样验证收集的气体是二氧化碳？实验步骤：①按要求组装好仪器；②检查装置的气密性；③装入几小块大理石；④加入稀盐酸；⑤收集气体。

二氧化碳的实验室制取与性质教案

《二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计一、教学目标知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并能设计制取二氧化碳的装置。

(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。

过程与方法：通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探索实验室制取二氧化碳的理想药品，并通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体一般思路的方法。

情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。

通过改进实验，让学生懂得废物利用，既开拓学生的创新思路，又发扬节约不浪费的传统美德。

重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择及制取方法。

难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。

二、教学准备：多媒体仪器：试管、烧杯、铁架台、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、锥形瓶、长颈漏斗、分液漏斗、玻璃导管、集气瓶、塑料瓶药品：大理石、稀盐酸、紫色石蕊试液和试纸、蜡烛、澄清的石灰水三、教学过程:活动流程教师活动学生活动设计意图情境引入（一）【创设情境导入课题】师：请同学们回想实验室制取氧气的思路和方法，以及所用的药品、反应物的状态、原理与装置（反应装置和收集装置）、反应条件等。

那么实验室是如何来制取二氧化碳呢？投影课题教师板书课题和第一个大内容（见板书设计）。

学生回想……，思考（跃跃欲试）。

温故知新，引发学生进一步的探究欲。

新（二）探究选择实验药品，确定实验原理设置问题：列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，讨论这些反应能否用于实验室制取二氧化碳呢？投影图片老师再给学生补充：高温煅烧石灰石分析不适合的原因展示选择药品的原则是价廉易得，反应速率适中，无毒无害。

气体便于收集，制得的气体纯度高，符合实验的需要；装置简单，操作简便、安全。

人教九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质导学案

人教九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质导学案
二氧化碳的实验室制取与性质
学习目标：
1、知识与能力：
学习实验室制取二氧化碳的方法
知道二氧化碳的性质和用途
2、过程与方法：
通过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些简单的化学实验
通过二氧化碳性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法
3、情感态度与价值观：
提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神
学习重点：
二氧化碳的制取和性质
【实验目的】
1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
2、加深对二氧化碳性质的认识
【实验用品】
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管
【实验步骤】
（一）制取二氧化碳
3、把二氧化碳倒入烧杯中
步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。

拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，现象：
___________
结论。

《二氧化碳的制取与性质》导学案

《二氧化碳的制取与性质》导学案一、学习目标1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。

2、掌握实验室制取二氧化碳的装置和操作方法。

3、理解二氧化碳的物理性质和化学性质。

二、学习重点1、实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。

2、二氧化碳的化学性质。

三、学习难点1、实验装置的选择和改进。

2、二氧化碳与水、石灰水反应的化学原理。

四、知识回顾1、氧气的实验室制取方法（1）加热高锰酸钾：＿____。

（2）分解过氧化氢溶液：＿____。

2、气体发生装置的选择依据（1）反应物的状态（固体、液体）。

（2）反应条件（是否需要加热）。

3、气体收集装置的选择依据（1）气体的密度（与空气比较）。

（2）气体在水中的溶解性。

五、新课导入在我们的生活中，二氧化碳无处不在。

例如，汽水饮料中会冒出二氧化碳气泡，灭火器中使用二氧化碳来灭火，植物的光合作用需要吸收二氧化碳。

那么，二氧化碳是如何制取的？它又具有哪些性质呢？让我们一起来探究吧！六、实验室制取二氧化碳1、反应原理实验室常用大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸钙）与稀盐酸反应制取二氧化碳，化学方程式为：＿____。

2、实验装置（1）发生装置由于反应物是固体和液体，且反应不需要加热，所以发生装置可以选择“固液不加热型”，如_____。

（2）收集装置二氧化碳能溶于水，且密度比空气大，所以收集二氧化碳通常采用_____法。

3、实验步骤（1）检查装置的气密性。

（2）装入药品（先加固体，后加液体）。

（3）收集气体。

4、检验与验满（1）检验：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。

（2）验满：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满。

七、二氧化碳的物理性质1、通常情况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体。

2、二氧化碳的密度比空气大。

3、二氧化碳能溶于水。

八、二氧化碳的化学性质1、一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。

实验：将燃着的蜡烛分别放入盛有二氧化碳和空气的集气瓶中，观察现象。

实验活动2_二氧化碳的实验室制取与性质导学案

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质导学案学习目标1.知识与技能：（1）进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。

（2）学会实验室制取二氧化碳的实际操作。

（3）加深对二氧化碳性质的认识。

2.过程与方法：能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳。

3.情感态度与价值观：从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。

活动过程一．知识再现，温故知新1、实验室制取二氧化碳的药品和反应原理各是什么？2、带长颈漏斗的装置如何检查装置的气密性？3、实验室制取二氧化碳的主要步骤有哪些？需要注意哪些问题？3、二氧化碳的化学性质有哪些？二、动手操作，大显身手（一）制取二氧化碳用向上排空气法收集一瓶二氧化碳，验满后，盖上毛玻璃片正放在桌面上，以备再用。

（二）验证二氧化碳的化学性质1、二氧化碳不燃烧一般也不支持燃烧步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。

拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内倾倒二氧化碳，现象：2、二氧化碳能与水的反应（1），取两支试管分别滴入几滴石蕊溶液，再加入约2 mL蒸馏水，向其中一支试管通入二氧化碳，现象是，原因是_____________________________，化学方程式为，另一支试管的作用是____________。

（2）将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是，原因是,化学方程式为3、二氧化碳能与澄清石灰水反应取一支试管，向其中注入约2 mL澄清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是，化学方程式为三、畅所欲言，挑战智慧1、同学们，如果在实验过程中想控制反应的速率，那么对实验装置应如何组装？下面根据给定的实验仪器请你设计一套制取二氧化碳的装置，我的组合是:________________2、如果在实验过程中想使反应随时中断或停止，那么对实验装置应如何改进？我的组合是:________________ 课堂检测：必做题1、实验室制取二氧化碳气体，一般分为五个步骤：①向广口瓶中放入大理石；②检查装置气密性；③按要求连接仪器；④向长颈漏斗中注入酸；⑤收集气体。

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质(人教版化学九年级上册优质教案)

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学目标1.使学生学会实验室制取二氧化碳的方法.并用制得的二氧化碳验证其性质。

2.培养学生动手能力，分析和解决问题的能力。

教学重难点1.实验室制取二氧化碳的实验操作方法。

2.验证二氧化碳的性质，并在对产生的现象作出科学的分析和解释的基础上得出正确的结论。

自主预习阅读教材P125一P126文字和插图，用彩笔把重要知识点做上记号.小组内部交流讨论，提出预习疑问。

课堂教学【课堂导入】我们已经学习了二氧化碳的实验室制取和性质，你们想不想亲自来制取二氧化碳并川制取的二氧化碳来验证其某些性质?今天我就带领你们走进实验室。

并去完成你们的心愿。

知识点1：二氧化碳的制取【展示】向同学们展示实验室制取二氧化碳所需的仪器及药品。

【演示】教师演示的实验室制取的方法和步骤。

并讲解注意事项。

【提问】实验需要哪些仪器和药品?看到什么现象?如何收集?怎样验满?【交流与讨论】各小组交流讨论.教师巡视指导.请几位同学解答.教师点评订正。

【实验】各小组分组实验，制取所需。

【小结】的实验室制取步骤:“连”、“检”、“装.、“定”、“收”。

【归纳与板书】的实验室制取。

知识点2:二氧化碳的性质【展示】向同学们展示图6一24装置。

【演示】教师演示图6一24: 熄灭蜡烛实验。

【实验】学生分组实验，教师巡视指导。

【小结】既不能燃烧，也不能支持燃烧且密度比空气大。

【展示】向同学们展示图6一25装置。

【演示】教师演示图6一25: 与水反应实验。

【实验】学生分组实验.教师巡视指导。

【提问】实验中看到什么现象?由此得出什么结论?【交流与讨论】小组交流讨论，教师巡视指导，请一位同学解答，教师点评订正。

【小结】1.2.【展示】向同学们展示一试管石灰水。

【演示】教师演示与石灰水反应实验。

【实验】学生分组实验.教师巡视指导。

【提问】实验中看到了什么现象?由此得出什么结论?【交流与结论】各小组交流讨论.教师巡视指导，请一位同学解答，教师点评订正。

二氧化碳的实验室制取与性质导学案教师版