庄子与惠子知识点

庄子与惠子游于濠梁之上

一、原文。

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

二、作家作品：庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙人。战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中《秋水》。庄子的文章多采用寓言故事的形式，想象丰富，汪洋恣肆，善用譬喻，活泼风趣，具有浓郁的浪漫主义色彩。惠子，即惠施，战国时期哲学家，庄子的好友。

三、内容把握。

本文通过写庄子、惠子在濠梁之上关于“鱼之乐”的辩论，表现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了庄子“天地与我并生，而万物与我为一”的思想境界。（即和万物平等共生，与外界契合无间。）

四、课下注释。

濠梁：濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。

鲦鱼：一种白色小鱼。

安知：怎么知道。安，如何、怎么。

固．不知子也：连词，固然。

子固．非鱼也：副词，本来。

全．矣：完全、完备。

循其本：追溯话题本源。循，追溯。

既已：已经。

五、课文翻译。

庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全肯定的了。”庄子说：“请从我们最初的话题说起，你说：‘你哪里知道鱼快乐’的话，就说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的啊。”

六、问题探究。

1.诵读指导。

①第一句要读出庄子悠然自得、愉悦的语气。

②第二句是无疑而问，显然惠子认定庄子不可能知道“鱼之乐”，要读出问中带

着肯定，甚至是有意刁难、咄咄逼人的语气。

③第三句，庄子不正面回答，而是以问对问，要读出庄子针锋相对但又从容不

迫的语气。

④惠子前半句是一个让步，后半句则以庄子的逻辑发起气势汹汹的反攻，最后

“全矣”则表现出一种胜券在握的得意，要注意读出语气的变化。

⑤最后一句，庄子依然不正面回答，而是将辩论拖回原点，然后巧妙地偷换概

念，一击制胜，语气依然是缓和、冷静、从容。

二人对话的语气，也显示了二人性格的不同，惠子语气的步步紧逼，正与他对于事理本原的寻根究底相契合；庄子的语气悠然从容，则是他能够感知到“鱼之乐”的重要原因。体现庄子的旷达、超脱。

2.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

这是他愉悦心境的投射与外化。

他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐，即“人乐鱼亦乐”。这符合他“天地与我并生，而万物与我为一”的观点。

3.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？

庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”

“我知之濠上也。”

4.庄子与惠子的论辩十分巧妙，是说说巧妙在哪里？

庄子一句不经意的感叹“鲦鱼出游从容，是鱼之乐”被惠子抓住不放，辩论由此展开。

惠子质问“子非鱼，安知鱼之乐”很难正面回答，

庄子以“子非我，安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动，暂时化解危机；

惠子又以退为进，承认“我非子，固不知子矣”，进而又强调“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”，把庄子逼到了更为尴尬的境地；

庄子只好偷换概念，在一个“安”字上做文章，“安”既有“怎样、如何”的意思，又有“哪里”的意思。惠子本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意理解为“在哪里知道鱼之乐”，于是庄子回答“我知之濠上也”，论辩戛然而止。

5.庄子为什么说他知道“鱼之乐”，谈谈你的理解。

这缘于庄子的思想和他当时的心境。

庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间，认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事了。

6.在庄子与惠子的辩论中，你认为谁是胜利者，谈谈你的看法。

观点一：从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子返回争论的起点，偷换概念，避重就轻地将惠子的发难化解了。

观点二：从逻辑上看，惠子是胜利者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜利者。

观点三：从两人的思想性格来看，惠子好辩，对于事物更多是抱着寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏；而庄子则是带着欣赏的态度来看待事物的，因此他们的看法完全不同。各有各的道理，无所谓谁是胜利者。

七、文言知识积累。

1.古今异义。

①安．知鱼之乐：古义，疑问代词，表示反问，相当于“怎么、哪里、如何”

今义，安定，安全，平安。

②请循．其本：古义，追溯。

今义，遵循，依照。

2.一词多义。

①之

子之．不知鱼之乐：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

是鱼之．乐也：助词，的。

我知之．濠上也：代词，代“鱼之乐”。

②固

固．不知子也：连词，固然。

子固．非鱼也：副词，本来。

3.文言句式。

①判断句

鲦鱼出游从容，是鱼之乐也（……也，表示判断）

②状语后置句

庄子与惠子游于濠梁之上（状语“于濠梁之上”后置）

4.成语积累

濠梁观鱼：háo liáng guān yú梁，桥，桥梁。在濠水的桥上观鱼。形容悠然自得，寄情物外。

八、理解性默写。

1．庄子提出的观点是：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

2.惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

九、品读李白的《上李邕》。

上李邕李白

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。

世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。

宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

①补充注释。

假令：假使，即使。

簸却：激起。

沧溟：大海。

恒：常常。

殊调：特殊论调，不同流俗的言行。

②翻译。

大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。

如果风停了，大鹏飞下来，还能扬起江海里的水。

世间人们见我常发奇谈怪论，听到我的豪言壮语都冷笑

孔子还说过“后生可畏也，焉知来之不如今也”，大丈夫不可轻视少年人。

③借大鹏鸟表达的感情。

李白用诗的语言，描述了《庄子》中的大鹏形象。他借助这一形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这样的名士的赏识和引荐。