统编(2020年秋季版)中学七年级道德与法治上册6.2师生交往导学案新人教版部编

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6.2 师生交往教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治七年级上册第6.2节《师生交往》。

通过本节课的学习，学生将了解师生交往的含义、特点和重要性，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，培养良好的师生关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有知识紧密相关。

学生在日常生活中已经与老师有过交往，对师生交往有一定的了解。

通过本节课的学习，学生将进一步加深对师生交往的理解，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，为建立良好的师生关系打下基础。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面的核心素养。

1. 政治认同：通过学习师生交往的重要性，使学生理解良好师生关系对个人和社会的重要意义，增强对社会主义教育制度的认同感。

2. 科学精神：培养学生从实际出发，理性分析问题，正确处理与老师交往中遇到的困难和问题的科学精神。

3. 法治意识：通过学习与老师交往的法律法规，提高学生的法治意识，使学生能够在师生交往中自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

4. 公共参与：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生在公共场合（如课堂）表达自己观点的能力，培养积极参与公共事务的态度。

三、学情分析在设计本节课《师生交往》的教学方案时，需要对学生的学情进行全面分析，包括学生的知识层次、能力、素质以及行为习惯等方面，以便更好地制定教学策略。

1. 知识层次：七年级的学生在道德与法治方面已经具备了一定的基础，对师生关系有一定的了解。

但是，对于师生交往的深层次内涵和技巧，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中需要从学生的实际出发，由浅入深地引导学生理解师生交往的重要性。

2. 能力方面：七年级的学生在分析问题和解决问题的能力方面还在发展中，需要教师给予适当的引导和启发。

【新版】人教版七年级道德与法治上册教案6.2 师生交往【精品】

【新版】人教版七年级道德与法治上册教案6.2 师生交往【精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）6．2 师生交往【知识目标】1．知道师生交往的良好状态。

2．知道师生交往的意义。

【能力目标】1．能够通过恰当的方法表达对老师的感情。

2．掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。

3．在日常生活中以实际行动尊重老师。

【情感态度与价值观目标】1．愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。

2．主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

重点教学相长。

难点亦师亦友。

一、新课导入展现四幅师生交往的情景(教材P65)，提问：回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？学生认真思考，回答。

教师对学生的回答进行点评和引导。

二、探究新知(一)教学相长展示材料：老师的日记一天，学生忽然问我：“‘苏世独立，横而不流’是什么意思？”我没有听说过这句话，但是又不好意思说不知道，于是主观臆断，回答说：“是讲苏轼吧。

”我回到办公室一查，发现原来这是屈原的一句话。

“苏”是清醒的意思，全句的意思是“君子当浊世独醒，严于自守，横立于江心，决不随波逐流。

”我顿时感到非常惭愧！教师提问：这件事给我们什么启示？展示材料：学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。

故曰，教学相长也。

——《礼记·学记》展示知识点：1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

展示材料：数学课上，一名学生想：“老师对那道几何题的解法好像是错的。

唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟她说呀？”教师提问：遇到这样的事，你是怎么想的？又是怎么处理的？展示知识点：2.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

七年级道德与法治 6.2师生交往导学案

存在的问题：
正确的做法：
活动三、知识归纳
怎样才能建立良好的师生关系？
课堂训练
1、与析原因 ②教以对立的态度冷淡、疏远老师③相信善意，多些理解和宽容④与老师坦诚相待，注意选择合适的时机与老师沟通
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．在与老师交往中，我们可以（）
七年级道德与法治学案（第12课时）
备课：审核：使用日期：班级学生姓名学案评价
课题：6.2师生交往
备注
备注
学习目标
1、知道师生交往的两个境界；
2、掌握与老师交流和沟通的策略；
3、理解建立良好师生关系的原则；
4、知道如何化解与老师之间的矛盾。
学习重难点
如何建立良好的师生关系？
预习课文：快速阅读“师生交往”（P65-69），完成下列问题并在教材中标注出来（5分钟）。
1、教学相长：教与学是师生、、的过程。
2、面对老师的引领和，主动参与、的态度有助于我们与老师相互交流。
3、学会正确对待老师的和，是我们成长的重要内容。
4、亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间、、
是师生交往的良好状态。
5、老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动、。
6、老师的不同，可以然我们走近老师，更加深入地了解老师。
导学释疑：
活动一、经验交流：
1、请你说说老师在我们平常的学习生活中扮演着哪些角色？
2、请你描述一下你期待的师生关系是怎样的。
活动二、心理门诊
数学课上，小伍在认真听课，邻桌传来一张小纸条，约他课后打篮球，小伍将纸条还给同学，并小声说：“上课不要这样。”此时，恰好被数学老师发现，老师当着大家的面狠狠地批评了小伍，小伍感觉很委屈。从此开始和数学老师处处对着干。

七年级上册道德与法治6.2师生交往导学案

七年级上政治讲学稿第六课师生之间第2课时师生交往教学目标及重难点1.情感态度价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

2.能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。

3.知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

4.教学重点：理解教学相长对师生发展的意义；能够正确对待老师的表扬和批评5.教学难点：理解教学相长对师生发展的意义自主学习：1.在与学生交往的过程中，教师扮演的角色有哪些？2. 教与学的关系？（怎样理解教学相长？）3.面对老师的引领和指导，我们应该怎么做？这样做有何意义？4.如何正确对待老师的表扬和批评？5.师生交往的良好状态是什么？6. 为什么尊重老师？7.如何建立良好师生关系？（抄在课本68页）①彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果；②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友；③互相关心、帮助、理解；④正确对待老师的表扬和批评；8、与老师发生矛盾（误解）怎么办？一、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）（）1.有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。

”对这句话理解正确的是A.芝加哥大学的学生比教授做得更好B.学生要善于同老师沟通C.师生之间是教学相长的关系D.师生之间是平等的关系（）2.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

从学生的角度讲，我们应该在这种氛围中①养成主动参与、勤学好问的态度③真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解③与老师分享自己的学习感受、学习成果④老师怎么教我们就怎么学A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④（）3.初中生王刚的父母在家附近开了一家小吃店，王刚经常到父母店里去帮忙，因此影响了休息。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。

通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。

此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。

因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。

2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。

3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。

提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。

同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《师生交往》

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《师生交往》一. 教材分析《师生交往》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、特点以及建立良好师生关系的方法。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解师生之间的互动关系，培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。

他们对师生关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。

此外，学生之间存在个体差异，部分学生可能对与老师沟通存在顾虑，害怕表达自己的观点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型、特点，学会建立良好的师生关系。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的意识，增强合作与共赢的意识。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的类型、特点，建立良好师生关系的方法。

2.难点：培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解师生关系的类型、特点。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立良好的师生关系，培养合作与共赢的意识。

3.情景模拟法：创设情景，让学生模拟实践，提高与老师沟通的能力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.案例：挑选与教学内容相关的案例。

4.小组讨论题：准备小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：你们觉得什么样的师生关系才是良好的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解师生关系的类型、特点。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕讨论题进行小组讨论，分享各自观点，培养合作与共赢的意识。

部编版2020七年级道德与法治上册第三单元第六课师生之间第二框师生交往导学案

师生交往【学习目标】1. 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

2. 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。

3. 培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

学习重点：正确与老师交往。

学习难点：学会正确处理与老师的矛盾。

一、自主学习1. 教学相长（1）教与学是师生相互陪伴、、共同成长的过程。

一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促进老师更好地“教”。

（2）面对老师的, 、勤学好问的态度有助于我们与老师。

（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生。

（4）老师的意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地;老师的意味着关心、,可以帮助我们反省自己,改进不足。

（5）对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和上,理解老师的。

2. 亦师亦友（1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,相互关心,携手共进,是师生交往的良好状态。

（2）,是我们与老师建立良好关系的。

师生,意味着尊重对方的、个性差异和等。

,不仅体现了我们内心的,而且表现在与老师日常交往的中。

（3）在、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

老师是我们知识学习的,也是我们精神成长的。

（4）老师给予我们生活上的和情感上的,我们也应该主动老师、老师。

二、合作学习1. 如何与老师相互交流？2. 如何正确认识与对待老师的表扬和批评?3. 怎样建立良好的师生关系?三、复习巩固1.“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。

”当你面对老师的批评时，应该（）①虚心接受，有错即改②默默忍受，记恨在心③深刻反思，鞭策自己④理解老师，聆听教诲A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④2.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B.主动参与、勤学好问C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解D.与老师分享学习感受、学习成果3.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

七年级道德与法治上册6.2师生交往导学案新人教版

6.2师生交往【教学目标】知识目标（1）进一步树立尊师观念，民主平等观念。

（2）学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力。

（3）知道学生应怎样与老师交往与沟通。

能力目标（1）接受老师的引领和指导，促进师生共同进步。

（2）学会换位思考，提高与老师的交往能力。

情感·态度·价值观（1）愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。

（2）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

【教学重点和难点】重点：教学相长难点：亦师亦友【教学过程】新知先学1.怎样理解“教学相长”？（1）教与学是师生相互陪伴、、共同成长的过程。

①我们的学习离不开老师的和。

②我们与老师交流互动，也可以老师更好地“教”。

（2）面对老师的引领和指导，、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

①真诚、恰当地向老师表达自己的，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。

②与老师分享自己的学习感受、，可以促进师生共同进步。

2.怎样正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

（1）老师的表扬意味着肯定、和期待，激励我们更好地学习和发展。

（2）老师的批评意味着关心、和劝诫，可以帮助我们自己，改进不足。

（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的和上，理解老师的良苦用心。

3.师生交往的良好状态是怎样的？（1）学生乐于学习，老师寓教于乐。

（2）师生之间、相互关心、。

4.在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系？（1），是我们与老师建立良好关系的开始。

①师生彼此尊重，意味着尊重对方的、个性差异、。

②尊重老师，是中华民族的，是我们作为“晚辈”的，它不仅体现我们内心的，而且表现在与老师日常交往的中。

（2）在、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

①老师是我们知识学习的，也是我们精神成长的。

②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动老师、老师。

人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1

人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解与老师交往的重要性，学会与老师沟通与交流，尊重和理解老师，建立良好的师生关系。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识师生交往的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。

通过本节课的学习，学生希望能够更好地理解老师，改善与老师的交往关系，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生交往的重要性，掌握与老师沟通和交流的基本技巧。

2.能力目标：学生能够学会倾听和理解老师的教导，尊重和理解老师的工作和压力。

3.情感目标：学生能够培养对老师的尊重和信任，建立良好的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生交往的重要性，学会与老师沟通和交流。

2.难点：学生能够学会尊重和理解老师，解决与老师之间的矛盾和问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论师生交往的问题。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟师生交往的情境，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.教材：准备《人教版道德与法治七年级上册》第六单元第二课《师生交往》的教材。

2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示案例和教学内容。

3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过向学生提问：“你们觉得师生关系对学习的重要性是什么？”引起学生的思考和兴趣。

b.学生发表自己的观点，教师引导学生总结出师生关系对学习的重要性。

2.呈现（10分钟）a.教师通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解师生交往中存在的问题。

人教部编版七年级道德和法治上册学案：6.2师生交往

项目2师生交往学习目标1.认识教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程;知道学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。

2.学会真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,学会正确对待老师的表扬和批评;懂得师生之间需要平等对待、彼此尊重、相互促进。

3.感受老师对学生的关爱,树立尊重老师、热爱老师的意识;感悟“吾爱吾师,吾更爱真理”的道理,懂得主动参与、勤学好问有助于师生之间相互交流与进步;珍惜师生之间的友谊,平等对待、彼此尊重。

预习内容一、教学相长1.教与学是师生、、的过程。

2.面对老师的引领和指导,、的态度有助于我们与老师相互交流。

3.学会是我们成长的重要内容。

二、亦师亦友4.学生乐于学习,老师寓教于乐,师生、、,是师生交往的良好状态。

5.是我们与老师建立良好关系的开始。

6.在、的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

合作探究探究一作何选择在道德与法治课上,趁老师在黑板上板书,小蕊后面的几个同学嘀嘀咕咕说个不停,老师回头看时,正好看到小蕊把头扭向后面,于是点名批评了小蕊,小蕊感到很委屈,因为她正准备提醒后面的同学不要讲话。

面对老师的误解,她会作何选择?是当堂顶撞老师,还是什么也不说,以后再也不理会这位老师?你赞成小蕊怎样做?为什么?探究二集思广益你是否也有过以上这些同学类似的问题?请和大家一起探讨和老师交往的方法和技巧。

课堂反馈一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.下列不属于良好师生关系特征的是()A.民主平等B.尊师爱生C.尊师重教D.教学相长2.在良好的师生关系背景下,我们可以()A.在课堂上毫不留情地指出老师的错误B.把老师既当成良师又当成好友C.让老师主动迎合自己D.与老师交往不必注重礼节,可以称兄道弟3.每年的9月10日是我国法定的教师节,全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚,是因为()①尊师是法律的基本要求②教师是人类文明的传递者③尊师是中华民族的优良传统④教师传授了我们全部的知识A.①②B.①③C.②③D.①④二、非选择题4.下表是针对某班级尊敬老师情况所做的一次调查,读后回答问题:(1)以上现象反映了什么问题?(2)在现实生活中还存在哪些类似的现象?(3)联系你的学习生活,谈谈在尊重老师劳动方面自己应该如何做。

人教部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往教学设计

《师生交往》教学设计【教材分析】《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册，第三单元第六课第二框题的内容。

本课内容由“教学相长”和“亦师亦友”两目构成，本课通过研究学生与老师的关系，引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。

促进学生的健康成长。

加强教育教学实效性。

承接“友谊的天空”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“与父母交往“做了铺垫，本框内容对于整个单元的连贯性起到了承上启下的重要作用。

【学情分析】七年级学生，在小学阶段已经积累了一定的与老师交往经验，对教师这个职业并不陌生。

但升入初中之后，七年级学生面临着个体心理发展的转型，正在经历从对师长的依附到人格独立的转变。

容易表现出叛逆、易怒等偏激情绪，同时又难以摆脱对教师的盲从甚至畏惧的心理。

因此，需要老师帮助学生理解“教学相长”“亦师亦友”的新型师生关系，，着重引导学生了尊重教师、理解老师，关心老师，主动与老师沟通交流。

【教学目标】知识与技能：理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。

过程与方法：学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。

情感、态度与价值观目标：学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。

【教学重难点】教学重点：”教学相长“，主动参与，勤学好问；正确对待老师的表扬与批评。

教学难点：理解“亦师亦友”的内涵；学会尊重、关心和理解老师，建立良好师生关系。

【教学方法】情景式体验法、直观展示法、合作探究法【教学准备】ppt、视频【教学过程】一、情境设置，激趣导入展示照片：师生漫画，小胖与他的7班设计意图：创设一个班级，通过707班的生活学习日常快速导入，激发学生们的兴趣，为本课教学做好气氛预热。

二、深化情境，探究新知活动一：引领与指导展示照片：707班同学与老师交往的各个场景思考：回想你与老师交往过程中，哪个场景最难忘？老师在其中扮演什么角色？设计意图：以707班与老师交往的经历深化情境，通过回想自己与老师交往的场景与老师扮演的角色，感知老师的引领与指导，引导学生了解自己的学习生活离不开老师的引领与指导，从而感受老师的可贵，达成本课知识能力目标，初步突破情感价值观目标。

人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案设计

师生交往一、教课剖析：教材剖析：本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第六课第二框。

其所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。

详细对应的内容标准是：“踊跃与教师进行有效交流，正确对待教师的夸奖与责备，增进与教师的感情”。

本课由“教课相长”“亦师亦友”两目构成。

主假如引导学生学会与老师进行交流与交流，学会正确对待老师的夸奖和责备，促使师生共同进步；全面认识师生交往的本质，努力成立和睦的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。

学情剖析：初中阶段的学生正经历着由“向师性”向“独立性”转变的阶段：跟着年纪的增添、知识和经历的增添，学生开始对老师的威望性产生怀疑；因为老师和学生的角色差别，师生之间可能会产生矛盾和矛盾。

而有些学生能很好地办理和老师的关系，有些学生则不可以正确理解和谅解老师，不擅长与老师进行有效的交流与交流，影响和睦师生关系的成立。

二、教课过程：【学习目标】知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。

学会正确与老师交往，能够正确办理和老师交往中存在的矛盾。

培育尊敬老师、热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师。

学习要点：正确与老师交往。

学习难点：学会正确办理与老师的矛盾。

【自学检测】1.教课相长（1）教与学是师生互相陪同、、共同成长的过程。

一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促使老师更好地“教”。

（2）面对老师的,、好学好问的态度有助于我们与老师。

（3）与老师分享自己的学习感觉、学习成就,能够促使师生。

（4）老师的意味着一定、鼓舞和期望,激励我们更好地;老师的意味着关心、,能够帮助我们反省自己,改良不足。

（5）对待老师的责备,我们要把注意力放在老师责备的内容和上,理解老师的。

亦师亦友（1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,互相关心,联手共进,是师生交往的优秀状态。

（2）,是我们与老师成立优秀关系的。

师生,意味着尊敬对方的、个性差别和等。

,不单表现了我们心里的,并且表此刻与老师平时交往的中。

七年级政治上册6_2师生交往导学案无答案新人教版道德

第12案•师生交往一．自主探讨要求：阅读讲义66-67页，完成下题：（将问题和找到的答案在讲义中标注）1．如何明白得“教学相长”？（师生交往的意义是什么？）要求：阅读课68-69页完成下题：（将问题和找到的答案在讲义中标注）3．师生交往的良好状态是如何的?4．在师生交往中，如何成立起亦师亦友的关系?（如何成立良好的师生关系？）二．巩固训练单项选择题（在以下各题的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题意的。

）1．面对教师的引领和指导，以下做法错误的选项是( )A．言听计从，因为教师是咱们的指导者和引路人B．主动参与、勤学好问C．真诚、恰本地向教师表达观点和观点D．与教师分享学习感受、学习功效2．教师是咱们成长路上的引路人。

对待教师的夸奖和批评，正确的熟悉应该是( )A．夸奖是确信，批评是鄙弃B．夸奖是鼓舞，批评是敦促C．夸奖是爱惜，批评是舍弃D．夸奖是溺爱，批评是冲击3．“吾爱吾师，吾尤爱真理。

”当教师讲课犯错时，不正确的做法是( )A．合理地给教师提出意见和建议B．私下里与教师交流观点C．课后写纸条给教师指犯错误D．当面指出，使教师尴尬4．师生之间彼此尊重，彼此关切，携手共进，是师生交往的良好状态，以下选项符合这一状态的是( ) A．甲同窗敬畏教师，路上碰到教师故意绕道走B．乙同窗性格爽朗，常常与教师开玩笑、给教师取外号C．丙同窗在课余时刻与教师一起探讨学习生活中碰到的问题D．丁同窗向班主任提出了班级治理的不同意见，班主任很动气5．师生交往是学校生活的重要内容。

以下属于平等、民主、和谐的师生关系的有( )①小强向王教师提出班级治理的建议②小刚不服刘教师的批评，顶撞教师③晚会上，王教师和小丽演出的哑剧让同窗们好高兴④下学后，小敏和张教师交流自己与同窗交往中的烦心事A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④二、材料题6．材料一:我国闻名的教育家陶行知任育才学校校长时,有一天发觉学生王友用泥块砸自己的同窗,遂当即制止了王友,并责令他下学后到校长室等候.下学后,陶行知来到校长室,见王友已经等在门口,便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的,因为你按时来到了那个地址,而我却迟到了.”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖给你的,我不让你打同窗,你当即就住手了,说明你尊重我.”陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了,你砸同窗,是因为他们欺负女生.这说明你有正义感.”王友哭了,说：“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,而是我的同窗呀……”陶行知中意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去：“你已经认错了,我再奖给你一块糖果.我的糖奖完了,我看咱们的谈话也该终止了.”(1)分析材料一，师生之间什么缘故要彼此尊重？(2)如何构建良好的师生关系？7.材料二：教师，帮忙咱们把握知识，教给咱们做人的道理。

七年级政治上册6.2师生交往教案新人教版(道德与法治)

第二框师生交往情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

【重点难点】重点：正确与老师交往。

难点：学会正确处理与老师的分歧。

【教学方法】情景教学法、谈话法、采访法。

【学习方式】汇报交流法、合作探究法。

【教学过程】一、复习提问，导入新课1、如何建立友谊？2、如何呵护友谊？3、怎样慎重结交网友？二、创景设情，讲授新课【活动一：讲述与老师的故事】1、蔡元培与许德珩的师生情（幻灯片）2、学生讲述自己与老师的故事3、感悟：教学相长（学生解释）4、老师扮演的角色：组织者、倾听者、陪伴者……【活动二：名言欣赏】1、出示：吾爱吾师，吾更爱真理！问：你是怎样理解这句话的？2、学生谈自己的观点。

3、小结：如何面对老师的引领和指导？主动参与、勤学好问——有利于与老师相互交流；真诚恰当地向老师表达观点和见解——既是对老师积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享学习感受成果——促进师生共同进步。

【活动三：老师的表扬和批评】1、学生讲讲老师表扬自己的事。

2、学生说说自己是如何对待老师的表扬的。

3、学生讲讲老师批评自己的事。

4、学生说说自己是如何对待老师的批评的。

5、小结：正确对待老师的表扬和批评。

表扬——肯定、鼓励、期待、激励。

批评——关心、提醒、劝诫、反省、改进不足、理解老师的良苦用心。

6、师生交往的良好状态中怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。

【活动四：探究与分享】1、阅读教材68页王亚南的故事。

2、思考：他的故事对你的启发？如果我们不喜欢某位老师，还需要尊重吗？3、学生讨论后汇报交流。

4、小结：是建立练好关系的开始；尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果；优良传统，基本道德修养。

5、交流：你是怎样尊重老师的？【活动五：出谋划策解矛盾】1、讲述自己或者他人与老师发生的矛盾。

道德与法治)七年级上册6.2师生交往教案

人教版道德与法治）七年级上册6.2师生交往教案6.2 师生交往教学设计【教学目标】情感、态度和价值观目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。

能力目标：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。

学会正确对待老师的表扬与批评。

在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。

知识目标：知道师生交往的良好状态。

知道师生交往的意义。

【教学重难点】教学重点：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧教学难点：在日常生活中以实际行动尊重老师【教学方法】自主学习、合作探究、情境教学【教学过程】（一）歌曲引趣，导入新课播放歌曲《长大后我就成了你》学生一起唱并思考：这首歌的歌词说明了什么道理？教师：这首歌主要讴歌了老师的无私奉献、辛勤耕耘、淡泊名利、诲人不倦精神。

那么我们学生与老师的关系是什么样的呢？我们该如何与老师交往？今天就让我们带着这些问题走进第课六第二框。

（二）自主学习，感知教材教师PPT出示《师生交往》学案，检查指导学生学习活动，整体统计自主学习效果。

学生结合学案看阅教材，完成导学案相关学习内容，对照答案交换检查学案完成情况。

环节过渡：要构建良好的师生关系首先要走近老师、了解老师，下面我们进入活动探究一“教师的角色”。

（三）合作探究，知识内化1、教师的角色（走近教师）（1）我们在与老师的接触中，对老师究竟了解多少？老师仅仅是知识的传授者吗？引导学生看教材“运用你的经验”四个场景图片，说出老师扮演着什么角色，回想跟老师交往的场景，还有哪些角色？学生举手回答老师提出的问题，回忆与老师交往场景，分析老师扮演的角色。

（2）老师出示PPT，总结学生回答的问题答案：老师是学生生命健康的守护者、文化知识的传授者、塑造人格的引领者、遇到困难时的救助者、心理疏导的保健员、运动场上的合作者、社团活动的组织者……老师把学生当成朋友，真诚与学生交流；老师把学生当成儿女，悉心呵护学生成长。