沙漠之舟教学设计

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《沙漠之舟》教案3篇

《沙漠之舟》教案3篇《沙漠之舟》教案篇1一、教学目标：1、学习本课生字。

理解、积累本课词语，并用“由于”、“因此”等词造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼的外型和特殊生理构造，学习抓住特点描写事物的方法。

誊写自身喜欢的词语。

3、培养同学爱动物的情感，增强维护动物的意识。

二、教学重点：有感情地朗读课文，学习作者抓住特点描写事物的方法。

三、学难点：理解为什么称骆驼为沙漠之舟？四、教学用具：投影仪、录像、电脑、图片五、教学时间：三课时六、公开课教案：第一课时一、教学目标：（一）初读课文，学习生字词。

（二）理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？二、教学重、难点：理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？三、教学过程：（一）板书课题，激发情趣。

1、齐读课题，问：“沙漠之舟”指什么？2、出示骆驼图片，谈谈你对骆驼的认识。

（二）初读课文，理清条理。

1、指名读课文，考虑：课文是从哪几方面写骆驼是“沙漠之舟”的？2、同学讨论、回答。

三个方面：（1）骆驼的外型特点。

（2）骆驼具有特殊生理构造，能适应沙漠生活。

（3）骆驼长途跋涉在沙漠中，担负着繁重的运输任务，成为交通工具，不愧为“沙漠之舟”。

3、分别请同学朗读这三局部内容。

（三）检查生字词预习情况。

1、出示词语，认读。

________、仓库、任务、恶劣、暑假、算术、蠢笨程度、酷爱、兼职、浩瀚、粗糙、长途、跋涉2、默字词并订正。

3、反义词：蠢笨《沙漠之舟》教案篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

教学重点：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

教学难点：理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

教学准备：1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。

《沙漠之舟》教学设计5篇

《沙漠之舟》教学设计5篇《沙漠之舟》教学设计5篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《沙漠之舟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《沙漠之舟》教学设计1教材分析：本课是一篇描写动物的说明文，语言简洁、形象，概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及帮助人们穿越沙漠的作用。

本课的学习，即要抓住重点整体感知课文，了解作者的描写、说明方法。

在阅读课文时，引导学生感悟的同时，把重点放在理解作者“总——分”的写作方法和为什么称骆驼为“沙漠之舟”的原因上，掌握学习写作方法。

学情分析：1 、学生的认知特点。

我校位于祖国东北边陲农村，远离沙漠地带，学生信息较为封闭，学生没有亲眼见过骆驼，对于“沙漠之舟”会有浓厚的兴趣。

但关于骆驼的一般常识性知识的理解会有难度。

教师要运用插图或影像资料、理解重点词语等方式，让学生在精读课文中理解课文内容。

2 、在学习本课前学生已具有的学习能力。

通过几年来和前几单元的学习，学生有了一定的自学能力，通过自学和交流扫除文字障碍的能力，初步读懂课文的能力，整理好词佳句的能力。

学生已经能边默读边批注，体会和运用归纳课文主要内容的方法，写批注笔记的方法。

教学目标：1 、学会11 个生字，区分同音字“趾”和“胝”，能联系句子理解“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等词语。

2 、阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟”。

3 、理解句子间和段落间的关系，学习“总—分”方式构段，围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。

4 、通过修改资料，插入课文，丰富学生知识背景，提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。

教学重难点：1 、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。

2 、理解“沙漠之舟”称号的原因。

教学过程：一、质疑导入新课：1 、今天我们来学习一篇与沙漠有关的文章，教师板书课题《沙漠之舟》。

语文《沙漠之舟》公开课教案

语文《沙漠之舟》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《沙漠之舟》的基本内容，掌握生字词。

能够描述沙漠之舟的特点和作用。

培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

学会通过课文中的描述，运用想象力描绘出沙漠之舟的形象。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，增强对生态环境保护的意识。

培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。

第二章：教学内容2.1 课文《沙漠之舟》的基本内容介绍：介绍课文《沙漠之舟》的作者、背景和主要内容。

分析课文中的主要角色和情节，引导学生理解故事的发展。

2.2 生字词的学习：列出《沙漠之舟》中的生字词，进行解释和例句演示。

学生跟读和自主学习生字词，加强记忆和理解。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引起学生对沙漠和沙漠之舟的兴趣。

引导学生思考沙漠中人们出行的方式和困难。

3.2 阅读理解：分组让学生阅读课文《沙漠之舟》，并回答相关问题。

讨论课文中的细节，引导学生深入理解故事情节和角色。

3.3 文学鉴赏：分析课文中的修辞手法和描写技巧，引导学生欣赏文学作品。

学生进行文学创作，例如写一段关于沙漠之舟的描述。

第四章：作业与评估4.1 作业：布置作业：要求学生书写一篇关于《沙漠之舟》的读后感。

作业评估：通过学生的作文，检查学生对课文内容的理解和分析能力。

4.2 评估：课堂参与度评估：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

作业评估：评估学生对课文内容的理解和分析能力，以及文学创作能力。

第五章：教学延伸5.1 团队合作活动：分组让学生进行团队合作活动，例如共同创作一篇关于沙漠之舟的故事。

学生通过合作，培养团队合作精神和沟通能力。

5.2 环境保护教育：引导学生思考沙漠之舟对人们生活的重要性，并讨论如何保护沙漠环境。

学生通过活动，增强对生态环境保护的意识。

第六章：教学策略6.1 教学方法：使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解沙漠之舟。

《沙漠之舟》教学设计（精选16篇）

《沙漠之舟》教学设计（精选16篇）《沙漠之舟》篇1学情分析：1、学生的认知特点：我校位于祖国东北边陲农村，远离沙漠地带，信息较为闭塞，学生没有亲眼见过骆驼，对于“沙漠之舟”会有浓厚兴趣。

但对文中关于骆驼的一般常识性知识的理解会有难度。

教师要运用插图或影象资料等方式来理解像“胼胝”等重点词语及知识，帮助学生在精读课文中理解课文内容。

2、对学习本课前学生已具有的学习能力的评估：经过四年的学习，学生有了一定的自学能力，即使班里中等偏下的学生在预习时也能达到正确地读课文，能通过查字典等方式解决一些不理解的字词。

此外学生已经能边默读课文边批注，掌握了一定的写批注笔记的方法。

教学目标：1、学会11个生字，区分同音字“趾”和“胝”，能联系上下文理解“胼胝”“驼峰”“脂肪”等词语。

2、阅读课文，了解骆驼适应沙漠环境的生理特点，明白人们为什么称之为“沙漠之舟”。

3、理解句子和段落间的关系，了解“总――分”的构段方式，初步掌握围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。

4、通过修改资料，插入课文，丰富学生知识，提高学生加工提炼信息资料的能力。

教学难点：1、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。

2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

教学过程：一、导入：1、出示“舟”。

请同学们说说舟的意思。

（生：船）什么地方有船？（生：水上）如果说车是地面重要的交通工具，那么怎样形容船呢？（船是水上的重要交通工具。

）2、补充完整课题《沙漠之舟》。

“沙漠之舟”从字面上理解是什么意思呢？（生：沙漠中的船）通过预习，你知道“沙漠之舟”指的是什么呢？（生：骆驼）3、我们一起来认识一下骆驼好吗？请同学们观察书中的插图，结合你收集的资料和插图向大家介绍一下骆驼。

生汇报交流有关骆驼的资料。

（农村学生收集资料的渠道相对比较少，建议学生利用查字典的方式帮助收集信息。

如“骆驼”一词字典中就有介绍，骆驼：哺乳动物，身体高大，背上有肉峰，能耐饥渴，适于负重物在沙漠中运行。

(小学六年级语文教案)沙漠之舟-教学教案

沙漠之舟－教学教案教学设计之一教学目标：1、学习课文生字、词，会运用“骄傲〞说话。

2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。

3、能运用课文中的词语和句子进行表达。

4、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时设计理念：语文教学的根本目标是促进儿童的语言开展，而语言的开展惟有通过言语实践活动。

同学在语文课上的言语活动应当是高质量的，不是在已有水平上的简洁重复。

任何提高同学的言语质量简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导同学运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向同学自身语言的内化。

本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高同学的言语质量。

教学过程：板块一：读自己宠爱的话1、引导同学用自己的方式读课题。

重心转移：谁应不应当感到什么等。

2、同学自由朗读课文，遇到生字和生词借助课后拼音拼读。

3、引导同学选择自己宠爱的段落再次朗读，直到读得自己满足为止。

4、组织同学读自己宠爱的话。

老师可以插问：“你宠爱这一段话的什么呀〞5、老师出示局部词语，看同学是否会读。

第一组：镜子委屈告知疼爱走一趟贮存养料足够多亏其次组：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠松散的沙子陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来板块二：说自己理解的话1、引导同学从其次组词句中发觉：这组词句有什么特点〔都是描写沙漠的。

〕谁能依据自己对沙漠的了解，运用这些词句为大家描述一下沙漠的情景2、沙漠旅行结束了，小骆驼悄悄地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处，我应当感到骄傲才对呀！那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢请大家再认真读读课文的3、4小节，然后试着说一说，用上“我明白了---------〞的句式。

3、这一天，小骆驼在小溪边遇到了一匹小白马。

它们之间又会发生什么故事呢谁情愿和老师一起演一演这个故事师生合作演说故事：小骆驼向小白马解说驼峰、脚掌和眼毛的用处。

老师就小骆驼的其他方面提出问题：〔1〕小骆驼，你身上披着褐色的绒毛又厚又密，多热呀！〔2〕小骆驼，你走路这么慢，谁会宠爱你呢〔3〕小骆驼，你的鼻孔这么大，有什么用呢〔4〕小骆驼，你这么高大的身体显得多么笨重啊！板块三：说自己积累的话1、老师给同学?沙漠之舟?的课外阅读材料，认真阅读，记住文中的内容。

北师大版小学四年级下册语文《沙漠之舟》教案范文

北师大版小学四年级下册语文《沙漠之舟》教案范文篇一教学目的：⑴学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

⑵学习课文抓住特点、选择有关材料、详细化的描写方法。

⑶能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。

⑷能正确、流利、有感情地朗诵课文⑸培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。

教学重点：学习课文抓住特点、选择有关材料、详细化的描写方法。

教学难点：理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

教学准备：⑴学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。

⑵电脑课件。

教学过程：一、复习导入⑴齐读课习题⑵通过上一节课的学习，你知道课习题中的“我”是谁？⑶引读⑴2节。

小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了（点击课件，书上插图）就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌有又大又厚………”小骆驼觉得挺委屈……⑷问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？⑸追问：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的板书：委屈于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。

〔老师的引读与情境图相结合，不但复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中。

我觉得：入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。

〕二、感受沙漠⑴说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听……⑵点击课件——沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说⑶在课文的⑶4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来呢？〔让学生领会到获取知识可通过多种渠道，如：电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字……就像蜜蜂采蜜。

〕⑷交流，点击课件——沙漠词语茫茫的大沙漠一望无际的沙漠沙子涣散的沙漠风沙铺天盖地的沙漠⑸读好这些词语。

（大、一望无际、风沙铺天盖地）⑹我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的词语，此时，大沙漠给你一个什么印象？（沙漠广大无边，气候枯燥，很少有绿色植物，没有水流，风沙很大，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。

四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计

一、教案基本信息四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计教材版本：人教版学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

了解沙漠之舟的特点和象征意义。

2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生感受沙漠的景象。

运用想象和联想，培养学生对文字描绘画面的感知能力。

分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

培养学生勇敢面对困难、自强不息的精神。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：体会沙漠之舟的象征意义，培养学生对大自然的敬畏之情。

四、教学过程1. 导入新课展示沙漠图片或视频，引导学生关注沙漠中的特殊交通工具——沙漠之舟。

2. 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音，教师及时纠正发音。

3. 精讲课文教师带领学生逐段理解课文内容，讲解生字词的含义，分析沙漠之舟的特点和象征意义。

4. 小组讨论学生分组讨论：你认为沙漠之舟为什么能在沙漠中行走？它给你留下了怎样的印象？5. 汇报交流各小组汇报讨论成果，其他学生补充发言。

6. 总结提升教师总结学生发言，强调沙漠之舟在沙漠中的重要作用，引导学生珍惜生命、勇敢面对困难。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，说说你对沙漠之舟的理解。

3. 观察周围的自然环境，写一篇关于自然之美的短文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和应用。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和创新思维。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，以提高教学效果。

3. 不断更新教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计

四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识并理解生字词的意思。

学生能够掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。

2. 过程与方法：学生通过阅读和思考，培养阅读理解和思维能力。

学生通过小组讨论和分享，培养合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解沙漠之舟的特点和价值，培养对自然环境的尊重和保护意识。

学生能够通过课文学习，培养对未知世界的好奇心和探索精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识并理解生字词的意思。

学生能够掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。

2. 教学难点：学生能够理解沙漠之舟的特点和价值。

学生能够通过课文学习，培养对未知世界的好奇心和探索精神。

三、教学准备：1. 教师准备：课文《沙漠之舟》的文本和相关的教学材料。

PPT或其他教学辅助工具。

2. 学生准备：学生预习课文，熟悉课文内容。

学生准备生字词的默写和理解。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示沙漠的图片，引起学生对沙漠的兴趣和好奇心。

教师提出问题，引导学生思考沙漠中的交通工具。

2. 课文朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

教师帮助学生理解课文的大意，解释生字词的意思。

3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，通过例句和练习帮助学生理解和记忆。

4. 小组讨论：教师将学生分成小组，提出问题，引导学生进行讨论和分享。

学生通过讨论和分享，培养合作和交流能力。

五、作业布置：1. 学生回家后，将课文朗读给家长听，让家长签名确认。

2. 学生完成生字词的默写练习，巩固对生字词的记忆。

3. 学生思考并写下自己对沙漠之舟的理解和感受，培养写作能力。

六、教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与度和理解程度，及时给予反馈和指导。

2. 教师通过学生的作业和默写练习，评估学生对生字词的掌握情况。

3. 教师通过小组讨论和学生的写作，评估学生的合作交流能力和写作能力。

《沙漠之舟》教案

《沙漠之舟》教案一、教学目标：1. 让学生了解沙漠之舟——骆驼的特点和生存环境。

2. 培养学生对生态环境的关爱和保护意识。

3. 提高学生搜集资料、整理资料的能力。

二、教学重点：1. 骆驼的特点和生存环境。

2. 培养学生对生态环境的关爱和保护意识。

三、教学难点：1. 骆驼适应沙漠环境的特点。

2. 生态环境的保护方法。

四、教学准备：1. 图片资料：骆驼、沙漠风光等。

2. 文字资料：关于骆驼的生活习性、生态环境等。

3. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课展示沙漠风光图片，引导学生观察并发表自己的感受。

2. 探究骆驼的特点学生分组讨论，搜集有关骆驼的资料，了解骆驼的生活习性、形态特征等。

教师总结并板书。

3. 了解骆驼的生存环境学生通过查阅资料或向教师询问，了解骆驼生活的沙漠环境，以及沙漠对骆驼生活的影响。

4. 学习骆驼的适应策略学生讨论：骆驼是如何适应沙漠环境的？教师引导学生从生理、行为等方面进行分析，并板书。

5. 保护生态环境学生思考：我们能做些什么来保护沙漠生态环境？教师引导学生从减少污染、节约用水、保护植被等方面进行讨论，并板书。

6. 总结与拓展本节课我们学习了骆驼的特点、生存环境以及适应策略，还讨论了如何保护沙漠生态环境。

希望同学们在课后能进一步查阅资料，了解骆驼在其他方面的特点，以及人类如何更好地保护沙漠生态环境。

7. 布置作业完成课后练习题，搜集更多关于骆驼的资料。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处，以及如何改进教学方法等。

七、评价建议：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能主动提问、回答问题，以及是否能积极参与小组讨论等。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，是否能按照要求完成相关练习题，以及是否能搜集到相关资料并进行整理。

3. 学生对生态环境的关爱和保护意识：通过学生的讨论和作业，了解他们对生态环境的认识和保护意识，是否能提出合理的保护措施。

四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“沙漠、之、舟、耐旱、生存、稀少、珍贵、已久、滚动、减轻、负担、敬佩、骆驼、防沙、抵御、驰骋、沙漠之舟”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，学会独立理解词语的意思。

（2）通过小组合作，讨论并概括课文的主要内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生对沙漠生物的生存环境的探究兴趣，认识骆驼被称为“沙漠之舟”的原因，激发学生对大自然的敬畏之情。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与主要内容的理解。

三、教学难点：1. 理解并掌握课文中的重点句子。

2. 体会作者对骆驼的敬佩之情。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

（2）学生分享对骆驼的了解，教师总结并板书课题。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师引导学生理解生字词的意思，如“沙漠、之、舟、耐旱、生存、稀少、珍贵、已久、滚动、减轻、负担、敬佩、骆驼、防沙、抵御、驰骋、沙漠之舟”。

（3）学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。

（4）教师提问，引导学生概括课文的主要内容。

3. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题。

（2）教师点评并讲解答案。

4. 总结课堂：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 收集关于骆驼的其他知识，下节课分享。

3. 家长签字确认作业完成情况。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，营造沙漠环境，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 互动讨论：鼓励学生发表自己对课文的理解和感受，激发学生的思考和探究兴趣。

3. 任务驱动：设置具有挑战性的学习任务，引导学生主动参与学习过程，提高学生的自主学习能力。

七、教学步骤：1. 骆驼的特点：引导学生关注骆驼的外形特点和生活习性，如耐旱、防沙、抵御恶劣环境等。

《沙漠之舟》教案

一、教案基本信息教案名称：《沙漠之舟》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材：《语文》五年级上册二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解沙漠之舟——骆驼的特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生观察和思考的能力。

（2）运用多媒体手段，让学生感受沙漠的恶劣环境，增强学生的想象力。

（3）学会通过课文的细节描述，推测作者的写作目的和情感态度。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

（2）培养学生勇敢面对困难、勇于挑战的精神。

（3）引导学生从课文中汲取启示，学会在生活中积极向上，奋发向前。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解沙漠之舟——骆驼的特点和生活习性。

2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，推测作者的写作目的和情感态度。

（2）引导学生从课文中汲取启示，学会在生活中积极向上，奋发向前。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示沙漠图片，引导学生关注沙漠中的特殊生物。

（2）提问：你们听说过沙漠之舟吗？它是什么动物？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读课文，教师点评。

3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检查对课文的理解。

（2）教师提问，引导学生深入思考骆驼的特点和生活习性。

（3）学生讨论，回答问题。

5. 总结拓展（1）学生分享从课文中汲取的启示，如何在生活中积极向上，奋发向前。

（2）教师总结课堂内容，强调勇敢面对困难、勇于挑战的精神。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，运用生字词编写一个小故事。

四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计

四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习并掌握生字词，提高词汇量。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作学习能力。

学会通过图片和文字描述，发挥想象力，描绘沙漠景象。

1.3 情感态度与价值观培养对大自然的敬畏之情，对生命的尊重。

培养学生的环保意识，关注自然环境。

第二章：教学内容2.1 课文简介《沙漠之舟》是一篇描述沙漠景象和骆驼特点的课文。

通过描绘沙漠的辽阔和骆驼的耐旱特点，引发学生对大自然的思考。

2.2 生字词学习骆驼、沙漠、辽阔、耐旱等生字词的学习和掌握。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够正确地书写和运用生字词。

3.2 教学难点学生能够理解沙漠景象的描绘，发挥想象力，描绘出自己的画面。

学生能够理解骆驼的耐旱特点，并能够运用到实际生活中。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

采用情境教学法，通过图片和实物展示，帮助学生理解课文内容。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示沙漠景象和骆驼的特点。

提供图片和实物，帮助学生直观地理解课文内容。

第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示沙漠景象的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考沙漠的特点和骆驼的生活环境。

5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。

学生分角色朗读课文，提高朗读能力。

5.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和书写示范。

5.4 理解课文内容学生通过思考和讨论，理解沙漠景象的描绘和骆驼的特点。

学生通过图片和文字描述，发挥想象力，描绘沙漠景象。

5.5 小结与作业学生总结课文内容，分享自己的学习体会。

教师布置作业，巩固所学知识。

第六章：教学拓展6.1 沙漠知识普及扩展介绍沙漠的其他特点和动植物适应策略。

引导学生思考沙漠对人类生活的影响和利用价值。

沙漠之舟教学教案设计

沙漠之舟教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解沙漠之舟——骆驼的基本特征和生活习性。

（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述能力。

（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 骆驼的基本特征和生活习性。

2. 观察、描述和分析动物的能力。

难点：1. 骆驼如何在沙漠中生存的生物学特性。

2. 学生对生态环境的保护意识的培养。

三、教学方法：1. 采用图片观察，激发学生兴趣。

2. 小组讨论，培养学生合作学习。

3. 实例分析，引导学生深入理解。

4. 启发式教学，引导学生主动探究。

四、教学准备：1. 图片资料：骆驼的图片。

2. 视频资料：骆驼在沙漠中的生活场景。

3. 教学工具：投影仪、电脑。

五、教学过程：1. 导入新课展示骆驼的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 讲授新课介绍骆驼的基本特征和生活习性，如：耐旱、适应沙漠环境等。

3. 小组讨论学生分组讨论：骆驼如何在沙漠中生存？请根据骆驼的特征和生活习性进行分析。

4. 实例分析播放骆驼在沙漠中的生活场景视频，引导学生深入理解骆驼的生存策略。

5. 总结提升引导学生总结骆驼的特征和生活习性，强调其在沙漠环境中的特殊适应性。

6. 布置作业让学生结合生活实际，观察周围的动物，并描述其特征和生存环境。

7. 课后反思教师对本节课的教学情况进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 学生对骆驼的基本特征和生活习性的掌握程度。

2. 学生观察、描述和分析动物的能力的提升。

3. 学生关爱动物、保护生态环境的意识的变化。

七、教学拓展：1. 组织学生进行沙漠生态考察，亲身体验沙漠环境，加深对骆驼生存策略的理解。

2. 开展动物保护主题活动，提高学生的生态保护意识。

《沙漠之舟》教学设计

教具准备
课件
第一次教学设计
二次备课
教学
流程
教师活动
（教师导航）
学生活动或师生互动
（学程设计)
一、提示课题。
二、初读课文，学习生字词。
三、整体感知课文内容，理清条理。
四、交流课外资料
五、布置作业
六板书设计
板书课题
提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？
（江、河、湖、海）
沙漠里有船吗？（没有）
同桌互读，共同读，读熟课文
学生自由交流，老师适时引导学生概括主要内容。
学生默看课文，理清课文条理
引导学生了解这是一篇说明文。
学生交流收集的资料
板书设计：沙漠之舟
骆驼生活在沙漠里
能带路
能预见风沙
能驼物
嗅觉灵敏储蓄积蓄营养维持旅行沙漠骆驼胼胝
4、这些词语你理解哪些？还有哪些不懂？
1、请大家把词语放进文中读熟课文。
边读边思考：
a你读懂了什么？这篇文章主要写什么？师根据学生的发言，板书：生理特点做事
b、请你分别找一找这两部分内容在课文中的哪些段落？（文章第1自然段写了骆驼的生理特点，文章的第2―4自然段写了骆驼为人们做事。）
《沙漠之舟》教学设计
单元
第8单元
教学内容
沙漠之舟
课时
第1课时
教学
目标
1、认识本课2个生字，会写3个生字，读熟课文，大致了解课文的内容,理解人们为什么称骆驼为沙漠之舟.
2、通过朗读、合作交流、批注、抓关键字的方法学习课文。
3、培训学生热爱动物、热爱大自然的感情。
教学重点
难点
重点：理解课文内容。
难点：理解人们为什么称骆驼为沙漠之舟。

四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计

四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《沙漠之舟》。

理解课文中的主要词语和句子，并能进行简单的解释。

能够复述课文的主要内容和情节。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对沙漠和骆驼的认识和理解。

培养学生对自然环境的观察和描述能力。

培养学生对文学作品的欣赏和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识。

培养学生对生命的珍惜和关爱意识。

培养学生对文学作品的欣赏和热爱意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《沙漠之舟》描述了沙漠中的骆驼和生活环境，展现了骆驼的耐力和坚韧精神。

课文通过描绘沙漠的景象和骆驼的生活习性，让学生了解沙漠生态和骆驼的特点。

2.2 教学重点和难点：重点：能够正确地朗读和背诵课文《沙漠之舟》。

难点：理解课文中的主要词语和句子，并能进行简单的解释。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生观察图片或视频，引起学生对沙漠和骆驼的兴趣。

引导学生思考沙漠中的生物和生活环境。

3.2 朗读和理解：学生朗读课文，注意语音语调和表情。

教师引导学生理解课文中的主要词语和句子，解释生词和难句。

3.3 讨论和思考：学生分组讨论课文内容，分享对课文的理解和感受。

教师引导学生思考骆驼在沙漠中的生存方式和特点。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和思考中的表现，评估学生的参与度和积极性。

4.2 知识掌握情况：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.3 表达能力：评估学生在讨论和思考中的表达能力和思维逻辑。

第五章：教学延伸5.1 课下作业：要求学生回家后背诵课文《沙漠之舟》。

要求学生观察身边的自然环境，写一篇简短的感受或描述。

5.2 课堂展示：邀请学生在课堂上展示对课文的理解和感受，可以是通过朗读、表演或绘画等形式。

第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《沙漠之舟》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。

小学四年级语文下册《沙漠之舟》教案、教学设计

4.引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示沙漠风光，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究课文内容。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生积极思考、讨论，培养学生的问题意识和合作精神。
3.组织课堂实践活动，让学生模拟骆驼在沙漠中的生活，体会骆驼的耐旱、耐饿特点，提高学生的实践能力文中的重要信息，了解沙漠之舟的形象特点。
2.教师针对课文中的新词汇进行讲解，如：沙漠、之舟、骆驼、耐旱、耐饿等，帮助学生积累词汇。
3.教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其作用，并举例说明。
4.教师通过讲解，让学生理解课文所传达的尊重生命、关爱自然的价值观。
3.教师要及时检查学生的作业，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。
5.拓展活动：请同学们课下查阅资料，了解沙漠中的其他生物及其适应沙漠环境的特点，下节课与同学们分享。
6.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起阅读课文，讨论课文中的问题，共同完成写作练习。
作业布置要求：
1.作业内容要适量，既要保证学生对知识的巩固，又要避免增加学生的负担。
2.作业布置要注意层次性，针对不同学生的学习需求，提供难易适度的任务。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张沙漠风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们对沙漠有什么了解？”
2.学生回答后，教师总结：“沙漠是一个神秘而壮丽的地方，今天我们将学习一篇关于沙漠的课文《沙漠之舟》。”
3.教师板书课题，引导学生齐读课题，并提问：“同学们，你们知道沙漠之舟是什么吗？它有什么特殊之处？让我们一起走进课文，寻找答案。”
4.培养学生的团队协作意识，学会在合作中共同进步，形成积极向上的人生态度。

语文《沙漠之舟》公开课教案

语文《沙漠之舟》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握生字词，理解课文内容。

培养学生的阅读理解能力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生感受沙漠之舟的形象和特点。

学会通过描绘细节来表达自己的感受和想象。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，增强他们的环保意识。

培养学生对文学作品的兴趣，提高他们对语文学科的热爱。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：介绍沙漠之舟的背景知识，如沙漠生态环境、骆驼的特点等。

引导学生了解文学作品是如何描绘自然环境的。

2.2 课文朗读与解析：带领学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。

解析课文中的生字词，解释其含义和用法。

引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示沙漠之舟的形象，引发学生的好奇心。

引导学生思考沙漠之舟的特点和它在沙漠中的作用。

3.2 课文朗读与讨论：学生分角色朗读课文，注意情感的表达。

引导学生讨论课文中的情节和角色，鼓励他们提出问题并寻找答案。

3.3 生字词学习与练习：讲解生字词的含义和用法，可以通过例句或游戏等方式进行练习。

设计练习题，让学生运用生字词进行写作或填空等。

第四章：作业布置4.1 家庭作业：让学生回家后朗读课文给家长听，并解释生字词的含义。

布置一篇小作文，让学生用自己的语言描绘一下沙漠之舟的形象和特点。

4.2 课堂作业：设计一些填空题或选择题，测试学生对课文内容的理解。

让学生进行小组讨论，讨论他们对课文中的情节和角色的看法。

第五章：教学反思5.1 教学效果评估：通过课堂表现和作业完成情况进行评估，看学生是否达到了教学目标。

观察学生对课文内容的理解和运用生字词的能力。

5.2 改进措施：根据学生的表现，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

针对学生的弱点，进行针对性的辅导和练习，提高他们的语文能力。

《沙漠之舟》教学设计

《沙漠之舟》教学设计因为骆驼和其他动物不一样，特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠，所以有“沙漠之舟”的美称。

以下是整理的《沙漠之舟》教学设计，希望对大家有帮助《沙漠之舟》教学设计1 教学目标：1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。

教学重点、难点：1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

教学准备：1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。

2、电脑课件。

教学过程：第一课时一、提示课题。

（板书课题）提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼）看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？……）二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，自学生字新词。

2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。

3、教师出示词语，检查学生认读。

滚热的沙子松软的沙子陷进沙子里宽广无边的沙漠刮起卷着沙子的旋风大风卷着沙粒飞滚移来整座沙丘说一说这组词语有什么特点？（都是描写沙漠的。

）请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。

出示课件，感受沙漠，学生可以边看边说。

4、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，读到自己满意为止。

三、深入学习，理解课文内容。

1、骆驼为什么能在沙漠里生活？（1）学生自学。

①分组学习，在书中找出相关词句，画出来。

②边读边讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？③填表特殊生理构造适合沙漠生活成为交通工具身高、脖子长望到很远的地方嗅觉灵敏、找水源、避旋风鼻子能张能闭沙尘难以侵入沙漠里重要的交通工具。