班级“道德银行”建设之我见

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一年级第一学期道德小银行总结

一年级道德小银行工作总结蒋顶小学代琴本学期，我校在中心校的带领下继续开展了一项德育活动，“德育小银行”。

我们的活动宗旨是：为了加强对学生的基础道德教育，促进学生良好行为的形成，拓展我校的德育工作，以“道德银行”为载体，让整个校园洋溢文明和谐之情，使我校的德育工作迈上一个新台阶。

我们的活动目的：重在自我教育、自我激励，强化孩子做好事的意识，激励学生从点滴积累的实际行动中提高自身道德素养，体验助人为乐的情感，培养关心他人，奉献爱心的良好品质。

在此项活动中我们是这样实施的：（1）聘请学校大队辅导员为顾问，每个年段设一个道德银行总行，推选年段长为总行支行长。

（2）每生都申请一本道德存折，根据每天记录情况，将“道德币”存放在“道德银行”里。

（3）每生存入100个基础道德币作为原始道德资金。

（4）学生有良好道德行为时，个人申请或他人举荐，经支行行长确认道德币数量，在该生账户中存入。

（5）学生有不良道德行为时，本人申请或他人反映，由支行行长确认道德币数量，在该生账户中支出。

（6）总行负责对各支行的存储情况进行检查。

( 7)存单由支行长统一进行管理，支行长结合同学的表现及时登记，每周一小结，每月一汇总，班会课公布积分。

（8）每学期末，各总行根据学生一个学期的总分评选出“道德富翁”，上报学校，学校将在宣传栏宣传他们的事迹。

“道德小银行”活动是融合德育内容、德育途径和德育评价于一体，并以“小银行”的形式实现。

以“银行储蓄”为手段，以“榜样教育”为途径，以“激励提高”为目的的一种教育载体。

它是一个既重视过程、又注重结果的德育评价体系，是该校学生德育管理体系中重要的一部分。

“道德小银行”活动。

从增强节约意识，关爱父母、关爱同学的情感做起，弘扬和培育以爱祖国、爱人民、具有社会责任感为核心的伟大民族精神。

从关爱同情心的建立做起，树立和培育正确的理想信念。

从身边的小事做起，培养良好的道德品质和文明行为。

每个学生“道德小银行”分数将不断“储蓄”增加，给学生以荣誉感。

“道德银行”：德育管理的新模式.doc

“道德银行”：德育管理的新模式-
道德银行：德育管理的新模式
道德银行通过道德币的形式鼓励学生在不断做好事的过程中积累财富，为学生的道德建设提供了一个很好、很新颖的平台。

其落脚点和出发点就是希望学生能够形成良好的道德习惯，它无疑是当前德育管理的一种新模式。

在小学中设立道德银行更具有可操作性。

因为小学生的思维方式和对世界的认知都有一定的局限性，需要进行适当的引导。

对学生而言，他们对道德银行大多充满期待，也乐于接受，这就是最好的引导。

以前，学生做完好人好事之后会得到表扬，但因为缺少相应的记录，导致表扬的影响并不持久，从而挫伤了他们的积极性。

如今可以在自己的账户上及时记录，一定会最大限度地提升他们做好事的积极性。

而在银行管理人选的确定上，实现自我推荐结合民主选举的方式也有利于学生责任心的培养和主体意识的提升。

通过道德存折的发放，也能够让家长及时了解到孩子在德育方面成长的具体痕迹，这其实有效促进了学校、家长、学生本身共同参与到学生的道德培养中来。

很多人反对道德银行，无外乎是怕这一形式监管难，可能会导致道德行为功利化，以至逐渐会产生弄虚作假的情况，容易对孩子的成长造成不好的影响。

这种担忧可以理解，但也正是基于这些担忧才更应该让作为成人的家长、教师以及整个社会共同参与到银行的建设中来，只有这样，才能让孩子在自我道德的提升过程中不出现我们所不愿看到的一面。

正所谓：行是知之始，知是行之成。

道德银行的出现，能够使孩子从小接受适当的道德宣传和道德教育，可以让孩子的成长之路充满道德的温馨，这对于孩子而言是非常宝贵的。

小学生开展道德银行学期班级工作总结

小学生开展道德银行学期班级工作总结小学生道德银行学期班级工作总结本学期，我们班级开展了道德银行活动，旨在培养学生的道德意识和社会责任感。

在活动中，同学们积极参与，取得了一些成果。

一、活动内容1. 学习道德知识：每周定期开展道德知识学习，包括道德故事、小品、演讲等形式，使同学们对道德有了更深入的了解。

2. 银行业务：同学们通过开展道德银行来实践自己的道德观念。

每个同学都有一个“道德帐户”，可以存储其他同学给予的道德奖励或扣除的道德惩罚。

3. 评选德育之星：每月评选一名德育之星，奖励该同学一份小礼物，激励大家在道德修养方面努力。

二、活动成果1. 培养了良好的道德意识：通过学习道德知识和参与道德银行活动，同学们的道德意识得到提高，懂得了尊重他人、关心他人、团结合作的重要性。

2. 提高了社会责任感：同学们懂得了自己应该为社会做贡献，通过帮助他人、尊敬师长等行为来展现自己的社会责任感。

3. 加强了班级凝聚力：道德银行活动带动了整个班级的团结合作，同学们互相支持、帮助，形成了良好的班级氛围。

三、不足与改进1. 活动时间安排可以更合理：由于其他学科的学习任务比较繁重，道德银行活动的时间安排有时比较紧张，以后可以考虑更合理地安排时间。

2. 银行业务可以更多样化：目前我们班级的道德银行只涉及道德奖励和惩罚，以后可以考虑引入更多的业务，如公益项目、兴趣小组等，让同学们更多地参与到道德银行的工作中。

在未来的学期里，我们将继续开展道德银行活动，不断完善活动内容，培养学生的良好道德品质。

同时，我们也将改进活动的不足之处，使活动效果更加显著。

相信通过这些努力，我们班级的道德修养水平会得到进一步提高。

道德银行工作总结

道德银行工作总结
道德银行是一个致力于推动社会道德进步的机构，其工作涉及到道德教育、道德评价以及道德风险防控等方面。

在过去的一段时间里，我们的团队在道德银行的工作中取得了一些成绩，也积累了一些经验和教训。

首先，在道德教育方面，我们开展了一系列的活动，包括举办道德讲座、开展道德教育培训等。

通过这些活动，我们希望能够提高社会大众的道德素养，让大家更加关注道德问题，增强道德责任感。

在这方面，我们取得了一些进展，但也发现了一些问题，比如一些人对道德教育的接受程度不高，需要我们进一步改进教育方式和内容。

其次，在道德评价方面，我们建立了一套完善的评价体系，对个人和组织的道德表现进行评估。

通过评价，我们可以发现一些道德风险，及时进行干预和预防，保护社会的道德环境。

在这方面，我们取得了一些成绩，但也发现了一些问题，比如评价标准的不够科学和客观，需要我们进一步完善评价体系。

最后，在道德风险防控方面，我们建立了一套风险管理机制，对可能出现的道德风险进行预警和防范。

通过这些措施，我们成功地避免了一些道德风险事件的发生，保护了社会的道德秩序。

在这方面，我们取得了一些成绩，但也发现了一些问题，比如风险管理的手段和技术还需要进一步改进。

总的来说，道德银行的工作取得了一些成绩，但也面临着一些挑战。

我们将继续努力，进一步完善工作机制，提高工作效率，为推动社会道德进步做出更大的贡献。

道德银行

开县云枫初级中学关于成立学生“道德银行”实施方案一、道德银行的内涵道德银行储存的不是金钱，道德银行是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练的一种活动形式，它是“文明礼仪伴我行”活动的具体化。

目的是培养学生良好的道德行为习惯，提高学生的道德认识水平，为课堂教学改革服务。

它以银行积分的形式，把学生自己的各种表现，记入银行道德卡，根据积分的多少评比学生的道德表现。

通俗地说，就是把自己所做的好事在“道德银行”里以加分的形式存起来，学生没有按中学生行为规范要求做要在道德银行中支取。

二、“道德银行”建设的实践价值1.是顺应时代社会发展而出现的新的教育方式。

为了倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，强化《中学生日常行为规范》训练，公民基本道德规范深入人心、人人皆知，并使之成为全校学生普遍认同和自觉遵守的行为准则，从小树立公民道德意识，形成良好的道德行为习惯，不断创新学校德育工作，让师生在互为精神关怀者的氛围中共同享受教育，享受生活，享受进步，享受快乐，努力接近教育的真境界，推动学校德育工作向纵深发展。

现在的学生与以前相比，意识独立，有自己的见解，接受新信息快，教育方式也要发生相应的变化。

以前的教育是做好事不留名，现在做好事不留名的人也有，但很少，留名能做好事就已经很不错。

“以前做好人好事学校提出表扬的方式已经满足不了现在学生的需要了。

”通过“储蓄”这种形式 ,有“储”有“取” ,记录下学生所做的好事，学生有困难时还可以申请取得帮助。

2．突显主体地位，形成自主的管理模式。

学生是教育的主体，只有突显出学生的主体地位，只有将活动的权利还给学生，才能使活动富有生命力，开展思想道德教育更是如此。

学校“道德银行”从组建到管理都由学生自主进行，极大地调动学生的积极性，培养学生自主管理的能力。

3．为改变学校教育缺乏实效性的一种新的探索。

传统的道德评定以操行等第百分制衡量，学校根据学生在一个学期学生的在校表现，主观评定学生道德，导致老师大都凭印象给学生打分，要解决这一问题，就必须突破传统的教育模式创建立适应新形势需要的道德教育新模式。

大学生“道德银行”建构论

大学生“道德银行”建构论
基本内容
随着社会的发展，道德建设的重要性日益凸显。大学生作为未来的社会精英，其道德素质和社会责任意识的培养尤为重要。近年来，国内外学者提出了一种创新性的大学生道德建设模式——道德银行。本次演示旨在探讨大学生“道德银行” 的建构论，以期为大学生道德建设提供新的思路和方法。
二、高等教育理论的重要性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
首先，高等教育理论是教育实践的指南。理论来源于实践，又指导实践。高等教育理论可以帮助教育者理解教育规律，从而更好地制定和执行教育政策，提高教育质量。
其次，高等教育理论是教育改革的推动力。随着社会的发展，教育改革的需求日益迫切。高等教育理论作为教育改革的理论基础，能够为改革提供思想支持和方向引导，推动教育改革取得实质性进展。
未来，大学生道德银行的发展将更加多元化和个性化。我们可以利用互联网和大数据技术，创新道德教育方式，例如通过虚拟现实（VR）技术让学生身临其境地体验道德情境，增强他们的道德责任感和自律意识。同时，还可以加强学生自律机制的建设，例如鼓励学生参与道德委员会的管理和监督工作，提高他们的主动性和参与度。
一、道德选择教育的意义
道德选择教育旨在培养个体在面临道德困境时作出合理选择的能力。大学生处于成长期，面临多种道德困境，如学业压力、人际关系、职业规划等。接受道德选择教育有助于大学生形成正确的道德观念，提高道德判断力，从而在面对复杂社会现象时作出合理决策。相关研究表明，受过道德选择教育的大学生更能适应社会变化，更能在未来职业生涯中取得成功。
3、系统思考：高等教育理论是一个复杂的系统，需要我们从整体上对其进行深入的思考。我们应该以系统思维的方式来看待和处理高等教育理论的问题，把握高等教育理论的内在逻辑和结构。

五年级开展道德银行工作总结

五年级开展道德银行工作总结道德银行是我校五年级近年来推行的一项校园活动，通过积累和兑换奖励点，来激励学生好学、守纪、有爱心，并培养学生的良好品德。

经过一学年的开展，道德银行在强化学生道德教育方面取得了明显的成效，以下是对五年级道德银行工作的总结与反思。

一、道德银行活动的开展情况本学年，五年级开展了许多道德银行活动，其中包括学校组织的集体活动、班级开展的主题活动以及学生自发的创意活动。

我们组织了“关爱环境”、“助人为乐”、“文明礼仪”等主题活动，每位学生都积极参与其中。

同时，学校也定期举行了道德银行兑换活动，让学生用所积累的奖励点来兑换自己喜欢的奖品。

二、道德银行活动的效果1. 培养了学生的责任感和优秀品质通过参与道德银行活动，学生逐渐意识到自己的言行举止对他人和环境都会产生影响，因此更加注重自己的行为举止。

许多学生表现出了积极的参与态度，主动关心他人，主动帮助困难的同学，也主动关注环境卫生问题。

2. 培养了学生的理财意识和自我管理能力道德银行活动中，学生需要自主选择他们心仪的奖励，并根据自己的努力程度来决定兑换的时机。

这种过程培养了学生的理财意识，也锻炼了他们的自我管理能力，使他们学会合理规划自己的行为和资源使用。

3. 增进了师生间的互动与沟通道德银行活动的开展不仅仅是学生之间的互动，也对学生与教师、家长之间的互动起到了促进作用。

通过道德银行活动，我们教师与学生之间的沟通更加密切，学生向我们展示了自己的进步，我们也能更加深入了解学生的需求和困难。

三、道德银行活动的不足与改进措施1. 活动策划的多样性有待加强目前的道德银行活动主题相对单一，只注重了学生道德行为的培养，对于其他方面的发展尚未涉及到。

在今后的工作中，我们应更加注重多样性的策划，涉及到学生的综合素质发展，让学生在道德银行活动中感受到更多的乐趣和挑战。

2. 兑换奖励点的方式可以更加灵活目前，学生只能通过参与活动来积累奖励点，这种方式对于有些学生来说可能不太公平。

大学生道德银行建构论

道德银行能够激励良好行为
通过道德银行的运作，大学生们可以受到激励，更积极地参与社会公益活动和践行道德规范。
道德银行有助于道德资本积累
道德银行不仅是一种激励机制，更是一种道德资本的积累方式，有助于提高个体的道德水平和社会的整体道德风貌。
对道德银行建设的建议
建立完善的道德行为记录系统
为确保道德银行的公正性和有效性，应建立完善的道德行为记录系统，明确记录标准和流程，确保行为的真实性和可信度。
为本质上是一种内在的精神追求，过度物质激励可能会引发道德行为与
初衷的背离。
03
建立有效的监督机制
如何保证道德银行运行的公正、公开、公平，防止道德银行的滥用和误
解，需要建立一个有效的监督机制。
完善道德银行建设的对策与建议
明确道德行为的定义和量化标准
首先需要建立一套明确且具有操作性的道德行为定义和量化标准，以保证道德银行运行的公正性和准确性。
培养责任感
通过道德德银行的理论依据
道德资本论
道德银行的理论基础之一便是道德资本论。它强调道德行为是一种资本，可以通过积累和投资来产生积极的社会效益。
互惠原则
道德银行运作的核心理念是互惠原则，即人们通过行善积德，为自己和他人创造更多的幸福和价值。
在不同文化和背景下，道德银行的实施效果可能存在差异。未来研究可以进行跨文化的比较研究，探讨道德银行在不同环境中的适用性和有效性。这将有助于为道德银行的推广和实践提供更全面的理论支持。
THANK YOU
家庭、学校、社会应共同参与到大学生的道德教育中，形成统一的道德教育体系。
通过设计更具吸引力的活动，激发大学生参与道德银行的积极性。
针对不同背景、观念的学生，应设计个性化的道德教育方案，以提高道德教育的针对性。

道德银行“道德银行”再思考

道德银行的特点
道德银行具有社会性和公益性，它关注的是社区的福祉和可持续发展，通过调动和配置道德资源来实现这些目标。
道德银行的历史与发展
道德银行的历史
道德银行起源于20世纪末，当时社区建设和公民社会逐渐受到重视，人们开始探索以金融手段来推动社区的道德建设。
道德银行的发展
随着全球化和金融市场的不断扩大，道德银行逐渐成为一种重要的金融工具，不仅在发达国家，也在发展中国家得到推广和应用。
日期:
道德银行“道德银行”再思考
汇报人：
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目录
• 道德银行概述 • 道德银行的核心概念 • 道德银行实践与应用 • 道德银行的挑战与对策 • 道德银行的未来发展与展望 • 研究结论与展望
01
道德银行概述
道德银行的定义与特点
道德银行的定义
道德银行是一种以道德为基础的金融工具，它通过存储和释放道德资本来发挥其功能，为社区的繁荣和稳定作出贡献。
社区治理
道德银行可以作为社区治理的工具，促进社区居民的参与和合作，推动社区的和谐稳定和可持续发展。
公益活动
道德银行可以用于评估公益组织的道德表现，促进公益活动的公正性和透明度，推动公益事业的发展和进步。
04
道德银行的挑战与对策
道德观念淡薄的挑战与对策
要点一
挑战
要点二
对策
在当今社会，道德观念淡薄，人们对于道德价值的重视程度逐渐降低，这给道德银行的发展带来了一定的挑战。
尊重
总结词
尊重是指对他人权利和尊严的认可和尊重。
详细描述
在道德银行中，尊重意味着对客户、员工、股东和社会的权利和尊严给予应有的认可和尊重。尊重是建立良好关系和有效合作的基础，它鼓励人们相互信任和理解。

小学道德银行倡议书

小学道德银行倡议书
尊敬的校领导、教职员工和亲爱的同学们：
大家好！道德银行是一家旨在培养学生良好品德和道德素质的金融机构，我们致力于创建一个文明、友善、互助的校园环境。

在这个道德银行的倡议书中，我们将以无标题的方式，向大家阐述我们的努力方向和具体行动。

首先，我们要倡导尊重和友善。

作为小学生，我们应该学会尊重他人的权益与感受。

无论是老师、同学还是其他校园工作人员，我们都应该用友善的态度对待他们。

同时，我们要努力与他人和睦相处，互相帮助，营造一个和谐的校园氛围。

其次，我们要推崇诚实和正直。

说到道德，诚实是其中最基本的要素之一。

我们要学会诚实地面对自己的错误和过错，不逃避责任。

在学习和生活中也要坚持正直的原则，不撒谎、不作弊，自觉遵守游戏规则和校园纪律。

此外，我们要践行感恩和奉献。

校园教育是我们成长的摇篮，我们应该心存感恩之情。

要时刻记得，无论是家人的关爱、老师的教诲还是同学的友谊，都是我们成长的重要支持。

我们要学会懂得回报，奉献自己的一份力量，帮助那些需要帮助的人，关心周围的每一个人。

最后，我们要坚守公平和公正。

在学习和交往中，我们要秉持公平原则，不偏袒任何一方。

在游戏中，我们要克服嫉妒心理，真正体验团队合作的乐趣。

我们要发扬公正精神，不侮辱、不
歧视他人，让校园成为一个多元与平等的空间。

亲爱的同学们，倡议书不需要标题，但我们在心中留下了一份信念和决心。

让我们一起共同努力，以银行的精神，养成良好的品德和道德，建立一个温馨、友爱、互助的小学道德银行。

谢谢大家！。

小学道德银行美篇

小学道德银行美篇
小学道德银行是一个极具意义的活动，它旨在培养孩子们的道德意识，让他们发现自己的价值，拥有一颗纯洁的心灵。

小学道德银行的运作模式是：孩子们把自己的善举、良好行为、自觉遵守校规校纪等，都记录下来，把它们放在一个“道德银行”里。

每个孩子都有一个“道德账户”，每次记录的善举和良好行为，就会给账户里加钱，当孩子们积累到一定的“道德金币”时，就可以换取一些小礼物或者给自己买一些小东西。

通过这样的活动，孩子们不仅能够培养良好的道德观念，而且能够更加清楚地认识到自己的价值，还能激发他们的责任感，培养他们的自律性。

小学道德银行是一个非常有意义的活动，它不仅能够帮助孩子们树立正确的道德观念，而且能够培养他们的责任感，培养他们的自律性，让他们拥有一颗纯洁的心灵。

道德银行工作总结

道德银行工作总结
在道德银行工作已经有一段时间了，回顾这段时间的工作经历，我深刻体会到
道德银行的使命和价值观对我们工作的影响。

道德银行不仅仅是一个金融机构，更是一个注重道德和责任的银行。

在这里，我们不仅要关注利润，更要关注社会责任和道德规范。

在道德银行工作，我们始终秉持着“诚信、责任、合作、创新”的价值观。

诚
信是我们的基石，我们要求员工在工作中要言行一致，诚实守信。

责任是我们的担当，我们要求员工对客户、对社会、对企业都要有责任心，做出符合道德规范的决策和行为。

合作是我们的态度，我们要求员工之间要相互合作，共同成长。

创新是我们的动力，我们要求员工不断创新，提高服务质量，满足客户需求。

在道德银行工作，我们注重客户体验，以客户为中心，提供优质的金融服务。

我们不仅仅是为客户提供金融产品和服务，更要关注客户的需求和利益，做出符合道德规范的决策。

我们要求员工要有同理心，站在客户的角度思考问题，为客户着想。

在道德银行工作，我们注重社会责任，积极参与公益事业，回馈社会。

我们要
求员工要有社会责任感，关注社会问题，积极参与公益活动，为社会做出贡献。

总的来说，道德银行工作总结就是要求我们在工作中要秉持诚信、责任、合作、创新的价值观，注重客户体验，关注社会责任。

只有这样，我们才能真正做到“以道德为本，以责任为重，以客户为先，以合作共赢”的目标，为道德银行的发展贡献自己的力量。

希望在未来的工作中，我们能够不忘初心，牢记使命，为道德银行的发展再创佳绩。

银行管理论文：初建“学分银行”之我见

银行管理论文：初建“学分银行”之我见银行管理论文：初建“学分银行”之我见所谓“学分银行”(school credit bank)是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的一种管理模式。

“学分银行”尤其适合职业教育边实践、边学习的特点。

职业学校设立“学分银行”，学生可以半工半读，工学交替，学完一门功课，可将拿到的学分存入“银行”，工作几年回来后可以继续学习，学完一门算一门学分，累积到规定学分总数后即可“支取”相应学历。

“学分银行”的“灵活”优势显而易见，它有利于调动学生积极性;有利于学校走向市场;有利于各类教育沟通衔接;有利于教师提高素质。

以下是店铺为大家精心准备的银行管理论文范文：初建“学分银行”之我见。

内容仅供参考，欢迎阅读!初建“学分银行”之我见全文如下：摘要：构建“学分银行”是目前我国教育界热衷探讨的领域，文章通过分析“学分银行”建设的重要性，综合目前试点经验，提出在“学分银行”建设初期单纯地由某类教育形式进行建立是不能满足全社会人们终身学习的需求，只有全面推进“学分银行系统”建设，使得社会各教育机构在建设发展中找到新的平衡，才能谋求全民教育事业的科学持续性发展。

关键词：学分银行学分制终身学习继续教育建立“学分银行”，实行不同类型学习成果的认证、评估与转换系统，从而实现各类教育形式纵向沟通、横向衔接，搭建终身学习的“立交桥”，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布以来我国教育界热衷探讨的领域，目前，我国未来七年(2014―2020年)的改革路线当中，再次提出教育改革需要构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。

进一步明确了建设“学分银行”对于目前中国教育改革的重要性。

“学分银行”在宏观上可以理解为一种教育管理制度，通过这项制度，达到在不同类型教育间(包括不同形式学历教育、非学历教育和无一定形式的教育与学习活动)以学分认定、积累和转换。

班主任(心得)之谈谈班级银行在班级管理中的实效性

班主任论文之谈谈班级银行在班级管理中的实效性常州市实验小学王洪英摘要：学生是班级的主人，理应是班级管理的主人。

班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。

创办班级银行是实行量化管理的有效途径之一。

班级银行是学生塑造优良品格的一个载体。

学生责任感的培养等人格塑造犹如幼苗长成大树，是一个日积月累的过程。

每个孩子能从班级银行中找到基准，摆正自己的视角，夯实道德的积淀，一定能兴办美好的人生银行，肩负起更好地建设祖国的重任，开创理想的新纪元。

关键词：班级银行班级管理减负增效正文：学生是班级的主人，理应是班级管理的主人。

班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。

从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体。

如何实行管理和自我管理，教育工作者们“八仙过海，各显神通”。

通过实践，在班级里创办班级银行是实行量化管理的有效途径之一。

我们幼苗班已经相继创办了四家银行：“鸽鸽”银行、“效效”银行、“律律”银行和“康康”银行。

如今四家银行运作正常，业绩增长态势迅猛。

这些班级银行的创办到兴盛，班主任逐渐得到了解放，跳出了苦海。

学生也从中得益颇多，责任感逐渐增强，人格魅力受到洗礼和彰显。

一句话：寻找有效方式，减负又增效。

一、班级管理要减负增效，观念需改变《小学班主任》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。

纵观如今的孩子，不禁令人心生遗憾……由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了锻炼能力的机会，他们更多地依赖成人的帮助和照料，泯灭了责任意识。

小学校园里处处可见这样的景象：父母每天上学接送孩子、给孩子背书包、削铅笔；放学铃声一响，学生们背起书包匆匆就走，他们的课桌里面包、纸屑、书报一片狼藉，凌乱不堪；有的学生轮到值日，放学后没扫地就偷偷地跑回了家；有的学生不愿意打扫卫生责任区，看着其他同学干得热火朝天，自己却在一旁站着看或玩耍；有的学生吃完零食后将包装袋随手乱扔；有的学生经常不做作业等。

小学生开展道德银行工作总结

小学生开展道德银行工作总结-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN五年级开展道德银行工作总结朝阳小学王淑娟为培养学生养成良好的行为习惯，促进学生身心全面发展，在学校少先队的统一部署下，我班开展了道德银行储蓄活动。

在“储蓄文明、积淀爱心、养成习惯、成就未来”行动口号的激励下，学生的储蓄热情高涨，充分利用每一次道德加分的机会，为自己的道德银行储蓄添砖加瓦。

开学初期，在民主自荐的前提下，我班选举了六名道德银行小行长，由他们负责本组成员的道德积分。

在相互监督的机制中，道德积分基本公平公正公开。

每周星期一，利用晨会课时间，评比上周道德小富翁，并给予一张银卡的奖励。

并且评比两名周道德贫困户，请他们对自己的原因进行小结，充分利用榜样作用，让周道德小富翁在下一周的学习生活中给予他们帮助，使他们尽早脱贫。

每月评比一次月度道德小富翁和到的贫困户，在此基础上，让他们交流自己的经验与不足，共同学们学习借鉴，对于他们当中不足的，提醒学生有则改之无则加勉。

在平时的“储蓄”与“消费”活动当中，我们班制定了储蓄与消费细则，在总目标的指引下，制定出详细的分则，这些细则都是和学生一起制定的，目的是让他们有主人翁的精神，增加其合理性与可落实性。

在此基础上，平时，老师对于道德银行只能是参与指导，不能独断专行，控制学生的储蓄与消费，所有的评判都应让学生自主进行，教师给予及时的引导。

自从道德银行开展以来，班级卫生状况明显好转，学生能够主动拾捡平时看到的垃圾，并且善意的提醒别人注意保护校园环境。

在互帮互助小组中，他们能够及时提醒行为不规范的学生，促使他们尽快跟上大部队。

道德银行的开展，为学生的成长提供了另一种平台，让他们从小就有责任意识，懂得需要为自己的人生积淀些什么，在整个活动中，培养了学生的诚信意识，使学生学会与他人合作，增强生存能力。

“道德银行储蓄”活动进一步规范了学生的日常行为，培养其良好的思想道德品质，使其树立正确的人生观、价值观和道德观。

四年级道德银行总结

四年级道德银行总结四年级道德小银行实践活动工作工作总结为加强班级德育工作，本学年我班德育工作认真按学校道德小银行实践活动工作计划进行。

开学初，利用班会对学生进行安全教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，对学生进行安全、纪律、思想品德、文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。

除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育：一、抓学生道德常规常规训练一年级的孩子年龄小，如果仅仅懂得了道理，不经过反复训练，也不一定做到。

因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。

有的同学做错了，就让他们重做一次，直到做好为止，真诚地鼓励他们树立信心去做好。

二、围绕以下几点，开展班级道德小银行实践活动1、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子，一听讲故事，马上就会安静下来。

我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。

为了培养良好的学习习惯，我给他们讲闻鸡起舞的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。

有些同学还与别人打闹，于是我讲《大头儿子和小头爸爸》，让孩子从小头儿子身上自己学习。

2、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。

首先，利用晨会时间为学生讲解文明礼仪；其次，抓住一切机会，用经典教育孩子，如《孔融让梨》等，使孩子受到教育。

再次，遇到学生出错，努力提供机会让他改错，增强学生自我约束的信心。

最后，以综合课为主阵地，强化学生的爱校、爱班意识，提高学生的集体荣誉感。

3、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

班级银行道德储蓄

班级“银行”道德“储蓄”瑞金市第五中学八（3）班班务管理总结宋海明问题描述：2015年9月，在学校领导的安排下，我担任了八（3）班的班主任，为进一步加强班风建设，促进每一位学生德、智、体、美、劳全面发展，依据《义务教育法》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》与《瑞金市五中中学学生管理办法》的若干规定，为深入开展学生文明习惯的养成教育，创新我班的德育特色，我班开设了一个“拥有一个银行”银行记账单，选出行长，把班级分成若干个组作为“班级银行”的分行，并任命“分行行长”。

“拥有一个银行”银行记账单里存的不是钱币，而是同学们的日常行为表现的德育量化考核分。

同学们根据《班级德育量化考核方案》，在各方面对表现好的和有进步的学生按规定在““拥有一个银行”银行记账单里存入德育量化分，称为德育收入。

若有同学违纪则按规定“支出”德育量化分，所有的“收入”与“支出”均要由各“分行行长”及当事人认可才有效。

每周班会课上由行长通报银行记账单里的德育分值情况，每月评出“十大德育富豪”，得分最高的为“首富”，银行记账单的分积将作为学生评优评先的首选条件，对每月的道德储蓄高分者可评选班级阶段之星，在班级光荣榜上展出。

通过“班级银行”这一举措，同学们能严格要求自己，都争先恐后地想让自己成为道德富豪，争做道德的强者。

一、?渗入社会因素——管理形式的创新通过班级设定“道德银行”，把市场上的因素渗入校园，弥补教育与社会的脱节，比纯理论说教更有说服力，它把枯燥的德育教育融入了学生自发、自觉的行为和生活中，让德育这看不见、摸不着的条例变成了形象客观的数字进行量化考核，使学生有了参与道德规范教育活动的积极性，变“要我做”为“我要做”。

当然，在班级银行中，不在于学生储蓄了多少善行良端，而在于这种班级管理方式让孩子们都认识到自我行为与自身利益有关，让孩子们在追求利益的过程中不知不觉地提升着道德水平。

二、以“法”治班——管理依据的创新（1）德育量化——有“法”可依，让学生知“法”俗话说“没有对规矩不成方圆”，一个良好班集体离不开规范的制约，《中学生守则》《中学生日常行为规范》对班级的实际管理打操作性不强，为了让班级银行有一个标准的确“收支”尺度，我班在开学的第三周班会课上就把《中学生守则》,《中学生日常行为规范》等校规校纪加以整合，提炼出若干部分，每个部分又细化为多条，每条例明显告知扣分、加分数据，把难以操作的条例规范量化为《班级德育量化考核方案》。

道德银行小故事分享

道德银行小故事分享阳光德育银行在我们学校实行已经有近一年了，总的来说，学生们还是非常在乎自己的“资本”的！所以，在平时的工作,学习上，只要与德育银行挂钩的，学生们都会飞常配合！比如：我班有一位叫XX的同学，如果你不特别注意他，你都不会发现有这样一个人。

他平时很乖，不声不响的,但是，一但你深入了解之后你就会发现，这个孩子其实就是一颗定时炸弹。

我记得去年，语文老师在上课的时候让他回答问题，他就一声不响站在那里，高老师提醒他会回答吗？他还是不回答，然后的事你估计怎么也想不到。

对，你能想到他会特然用头撞桌子吗！是的，高老师什么都没有说他，他就这样出格。

这学期，我们班实行了德育银行积分制度后，我看到了他的进步！第一个月，由于学生们还没有具体了解这个德育银行是怎么一回事，所以第一个月他扣15分。

然后，我就找他谈话了，并和他说了如果你的积分低于70分，那么你将无法评优评先。

并给他看了我班好学生的积分，再和他说了他们平时的表现和他的表现。

说明有些事其实他可以避免的，比如上课准时到校，作业准时交，眼保健操不偷眼。

第二个月，我们的小结出来后。

他这个月底的得分是扣7分，怎么说呢，有进步，不过理我的期望还是有一点，主要原因有原来的早上迟到，作业不按时交，眼保健操等问题变成了单一的作业不按时交一样，不错，真的不错，很有进步。

然后，我和他好好进行了一次朋友间的谈话虽然还是有那么一点“受气小媳妇”的神情。

但是已经不像以前那么不配合了，我和他谈了一但你的积分低于70分你怎么办？他就直直的看着我，到底什么意思呢？我也很期待，这个小男孩还是很在乎自己的成绩的。

可不，五月份结束了，我一看他这个月的表现，哈哈哈，0分。

真不错！阳光积分的作用不在物质上，而是一种精神上的财富，每个孩子都是很珍惜自己的财富的。

所以，阳光积分这项工作应该坚持下去，我期待他接下来对孩子们的作用！。