17黄果树瀑布第二课时的教案 教师：王桂英
黄果树瀑布第二课时教学设计 2篇
黄果树瀑布第二课时教学设计篇5一、教学目标【知识与能力】了解作者相关的文学常识及黄果树瀑布的知识。
【过程与方法】有感情地朗读课文，理清文章思路;品味文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。
【情感态度与价值观】培养学生对大自然的审美情趣，热爱祖国的大好河山。
二、教学重难点【重点】品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。
【难点】个别难理解的抒写情感体验的句子。
三、教学过程(一)新课导入上课之前同学们先来一起看一组我国著名的黄果树瀑布图片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何?老师听见同学们都异口同声地说很壮观。
的确，黄果树瀑布素有“天下奇观”的美名，图片旁有相应的资料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的样子那咱们就一起走进今天的课文——《黄果树瀑布》，看看作者笔下的瀑布是怎样的一番风景吧!板书课题。
(二)整体感知1.首先自由读文，扫清识字障碍，并用一句话来概括课文主要内容。
明确：本文主要写作者以前对黄果树瀑布间接了解的印象和后来身临其境的情感。
2.快速浏览课文思考作者游览黄果树瀑布心情变化是什么?明确：心情变化：不激动—无聊—激动—震撼—赞美(三)深入研读1.作者在实地游览前的感受是什么，从文章中何处体现?为什么要这么写?明确：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。
因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。
这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。
2.作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?明确：(引导学生通过“抚摸”、“亲近”、“诞生”、“复活”等富有感情色彩的词语去体会。
)作者游览后的惊喜发现：瀑布是有声的、潮湿的;瀑布是立体的，可以抵达它的后面。
有声的瀑布令作者异常激动;潮湿的瀑布能把“我”淹没;立体的瀑布可与之亲密接触。
从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇高感。
小学五年级语文17《黄果树瀑布》(第二课时)教学设计
17《黄果树瀑布》（第二课时）教学设计五年级语文教案【教材解读】《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
课文条理清晰，语言生动形象，如诗如画。
教学重点：通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学难点：理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮美及作者感受的词句。
2、通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
3、促进学生的语言积累，培养学生的审美情趣。
【教学过程】一、凸显“杰作”，朗读引出意象。
1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣赏视频，学生自悟再读中心句。
3、复习黄果树瀑布的形态和声响，加深印象，再读中心句。
[设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是作者的视野，是文字的音像再现，是引入文本的桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到1-4自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。
]二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。
（一）、学习第五自然段。
1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
”这句话。
（1）体会“近得很”。
（2）体会作者“想伸手”的原因。
2、教学“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
”这句话。
（1）体会“凉丝丝”和“舒服极了”。
（2）体味“泻”、“溅”、“洒”。
[设计意图：“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离，抓住关键词语反复练读正是为了引导学生体会作者和黄果树瀑布心理距离的逐步缩减，为后面作者和黄果树瀑布融为一体埋下伏笔。
《黄果树瀑布》教案（第二课时）
《黄果树瀑布》教案（第二课时）第一篇：《黄果树瀑布》教案(第二课时)《黄果树瀑布》教案(第二课时)《黄果树瀑布》教案活动1揭题导入1.这节课我们继续学习《黄果树瀑布》，齐读课题。
2.还记得这篇课文开篇第一句话吗？3.出示齐读，思考，在你的心目中，什么样的作品称得上是杰作？黄果树瀑布究竟是一部怎样的杰作？给作者带来怎样的感受呢？4.通过上节课的初读，知道作者是从哪三方面来这部大自然的杰作的？5.指名说，师板书：声、形、感6.这节课，我们就走进文章的字里行间，去神游这部大自然的杰作。
活动2【学习】聚焦重点内容，感悟瀑布特点1.出示要求：默读课文，思考：黄果树瀑布的声音和形态各有什么特点？你从哪些词句中感受到的？圈画出有关词句，用关键词的形式进行批注。
2.学生默读圈画。
3.师生交流声音特点：（1）先看课文第二自然段，你从哪些词句读出瀑布的声音有什么特点？（2）学生抓住关键词谈：声音很响（大），师板书。
（3）瀑布的声音一开始就是这么大的吗？是按什么顺序变化的？哪几个词语让你感受到了这种顺序？声音从小到大，由远而近的背后，为什么会有这种顺序、听觉上的变化？（体会作者在不断前行，越来越接近瀑布）（4）沈老师在读这段文字时，最喜欢“飘”这个字，觉得精妙至极，可也有人说，这个词用得并不好，你怎么看？（5）指名说（6）是啊，一个“飘”字把声音写得动感十足，充满了韵味。
其实，这节文字中还有一个跟“飘”一样用得很精当的字，你觉得是哪一个？谈谈自己的想法。
（7）寥寥数字，便将黄果树瀑布的声音写得如此有序而美妙。
能读好吗？试试，指名读。
（8）其实，文中还有几处也写到了瀑布的声音，找出来读一读，说说从哪里读出瀑布声音的响？指名交流。
（9）能读出瀑布声音的特点吗？练读，指名读。
（10）读书如品茶，再品这些写声音的句子，你发现了在写法上有什么相同的地方？指名交流，（运用比喻的手法写得很生动形象）（11）再品品，又能品出点不同来，看看在写声音的时候又有什么不同？指名交流（声音在变化，越来越响，越来越好听）（12）浏览课文，看看为什么同是声音，在作者的笔下是不一样的？交流。
《黄果树瀑布》第二课时教学设计
黄果树瀑布第二课时教学设计教学目标1.了解黄果树瀑布的地理位置、历史渊源及自然景观；2.了解黄果树瀑布旅游相关信息；3.学习如何规划黄果树瀑布旅游路线、安排行程；4.培养学生团队合作和时间管理的能力。
教学步骤第一步：课前热身教师通过展示黄果树瀑布的美照或其它有关图片，引起学生兴趣，调动学生的积极性。
并向学生简单介绍黄果树瀑布的历史、地理位置和自然景观，提前让学生对黄果树瀑布有一个基本认识。
第二步：学习黄果树瀑布旅游相关信息1.黄果树瀑布门票价格；2.黄果树瀑布营业时间；3.主要景点位置和相关服务设施；4.建议游玩时间和路线。
通过幻灯片、视频等方式，向学生展示黄果树瀑布的相关信息并让学生做笔记，以便后续规划路线和行程。
第三步：规划黄果树瀑布旅游路线将学生分成小组，让每个小组规划自己的黄果树瀑布旅游路线和行程。
教师可以先安排一个范例路线，供学生参考和借鉴。
学生需要考虑以下几点： 1. 行程安排的时间和核心景点； 2. 出发和返回的时间、地点； 3. 交通方式选择； 4. 用餐和休息的时间安排。
第四步：演示和分享每个小组向全班展示自己的行程规划和路线安排，教师可以安排一个时间限制让学生进行演示，强调演示的时候让同学觉得有启发性。
演示结束后，其他小组和教师可以就规划进行提问和修改。
第五步：总结回顾教师对本节课的教学过程和结果进行总结和回顾，梳理学生们规划出来的路线，强调团队合作和时间管理意义。
学生对本节课的反馈也是非常重要的。
教学评估1.学生对黄果树瀑布基本信息和旅游路线有基本了解；2.学生在小组合作中高效协作；3.学生规划的旅游路线和时间安排合理；4.学生对于班级的合作能力有所提高。
教学拓展1.针对黄果树瀑布旅游的主题研究，可能涉及地理、数学、艺术、哲学等学科；2.组织学生实地拍摄黄果树瀑布的照片或录制游记等多媒体形式，以回顾旅游体验和交流感受；3.发扬主题教育，让学生发现黄果树瀑布所具有的生态及文化价值，组织相关互动如游客调查，主题讲座等。
《黄果树瀑布》第二课时教学设计
一、进入情境。
同学们，今天，我们继续学习——黄果树瀑布。
（齐读课题）2．通过上节课的学习，它给你什么印象？（生说）出示“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”指两人读。
你读出了什么？．．．．．．．．还记得这部杰作中含有黄果树瀑布的什么？（声音形态）今天，就让我们跟随作者一起去品品这声音、形态构成的杰作！二、感悟声响和形态出示自学要求：自由读课文，分别划出描写黄果树瀑布声音和形态的句子，读一读，品一品，把你的感悟写在旁边。
1、感悟声响你品的是什么？（声音）读出你找的句子。
▲刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
▲那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
交流心得并指导朗读体会。
师：孩子们书读百遍其义自见。
我们再一次读一读，品一品。
相信你会有更多新的发现。
（生读）预设：（1）师：你有什么新的发现？我们要有一双慧眼生：这两句用了比喻的修辞。
师：这样比喻好不好？生：声音比作微风拂过树梢。
师：尤其是哪个字？生：飘（放课件）师：你能读出感受吗？（指名读）（2）真好，还有哪也好？声音比作潮水。
你读句子。
生读：最后像潮水――瀑布的声音响。
这儿有个词“人喧马嘶”指什么？生：人在喧闹，马在嘶鸣。
师：刚才用了一个飘字，这儿用了一个什么字？生：涌师：好不好？为什么？生：水大－急－多－指名读。
（3）师：真够大的！更大的声音在哪里？师：知道织布厂吗？师：知道车间里的人怎么说话吗？工人说话借助手势。
那也不过几十架，这里呢？这声音怎么样？生：说―――谁能读好这句话？（指名读）再读读这两句话，你还有什么发现？生：声音由小到大。
原因呢？生：作者由远到近。
师：思维的过程是美丽的，把这种变化读出来吗？先是轻柔，越来越响。
谁来试试？指名读。
真好。
齐读。
（女孩读分号前，男生读分号后，最后齐读。
）引读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！2、感悟形态师：品读了杰作中的声音，谁带我们来品品形态？谁来读你找的句子？（1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在崖壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
最新整理小学五年级语文《黄果树瀑布》教学设计二.docx
最新整理五年级语文教案《黄果树瀑布》教学设计二第二课时教学内容：理解课文的第二段的内容。
教学目标：1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机教学过程：一、学习课文的第二段谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。
1、学习课文的第二自然段进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。
（描写黄果树瀑布的声音）2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。
“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。
3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。
4、小结学法：整体感受——逐句朗读体会——感情朗读，想象。
二、用上述的方法学习第3、4两段的内容1、各自读书，勾画。
2、分小组交流、讨论。
3、检查自学情况。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练……。
”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。
三、学习课文的第5-7自然段轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？学生自学，朗读体会。
1、各自谈谈自己的最大感受。
汇报程序：读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。
着重理解下面的句子：“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
”这句话说明了什么？“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。
”这种舒服你体会过吗？“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。
”为什么会有这种感受？3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。
齐读第5-7自然段，读出这种感受。
四、学习课文的第8段1、登上平台，我们又看到了什么？范读。
17 黄果树瀑布(第二课时)
黄果树瀑布 共 2 课时 第 2 课时
教材版本 课 型
苏教版 新授
教学目标Biblioteka 教学重点 教学难点 教学准备
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和 声响的特点。 3、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无 限生机对人的性情的陶冶。 通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生 机对人的性情的陶冶。 通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生 机对人的性情的陶冶。 课件 教 学 过 程 修注栏
（一）汇报交流‚作者的感受 1、 指名读第 5 自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷 地有什么感受？ 2 、讨论、交流。 着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池” “四周乐声奏 鸣”的理解作铺垫。感受是‚那道瀑布“离我们‚近得很” 。仿佛一伸手便 可以撩过来洗洗脸。 “撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。 “瀑 布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 ”板书： 感受：舒服 3 、出示句子，着重理解这两句话： （1） “四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活 力。 ”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。 （2） “聆听着訇然作响的瀑布声„„挟来大自然无限的生机。 ”挟：夹在 胳膊下，然后理解整个句子的意思。 4 、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然 的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。 导读第八自然段： 1、齐读后，简介徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。 2、根据学生回答，理解本段中两个沉醉的意思。 3、指导读好句子“他遥对着瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完 全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 ” 三、赏读全文： 1、 有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的 杰作？ 2、 填空：这是一篇（ ） ，写了‚我们在（ ） ，描绘 了（ ） ，讴歌了（ ） 。 形态——宽 声响——大 板书设计 17 黄果树瀑布 感受 舒服极了 灌满 活力 挟来 生机 教学反思
《黄果树瀑布》教学设计第二课时
《黄果树瀑布》教学设计（第二课时）教材分析：《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。
它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3．仿用“移步换景”的方法，写一处你曾经游玩过的一个地方。
4．通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
教学重、难点：课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。
因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：重点：引导学生自主研读课文重点段落——“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”。
难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。
教法、学法：1．学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。
《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。
”课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些录象资料，便于学生充分的理解和感悟课文。
2．从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；3．运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，以学定教，顺学而导；4．运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；5．注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。
一、走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。
师：如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!）生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观！（美丽、宽、气势非凡、雄伟……）[评：请学生用一个形容词来表达读了课文后对黄果树瀑布的整体印象，这其实是一个对课文内容进行概括的训练，学生的语言和思维就是在一次次理解、概括和表达中逐渐走向深邃的。
黄果树瀑布教学设计(第二课时)
《黄果树瀑布》教学设计(第二课时)课时教学目标一、导入1、这节课我们继续学习——黄果树瀑布。
(齐读课题)2、课件出示:“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。
他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
”(1)“凝神谛听”是什么意思,(注意力集中仔细地听)(2)他在凝神谛听什么呢,(远处的瀑布声)出示瀑布声响二、感悟声响1、请同学们读课文，用“——”划出文中描写瀑布声音的语句。
2、文中描写瀑布声音的句子有哪些呢,谁来读一读。
3、刚进入风景区，我们听到了——出示:刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响;最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
(1)从远处飘来是怎样的一种声音,为什么不用“传”呢,(声音很小，轻柔，要细细的听)(2)刚进入黄果树风景区，我们便听到——，就像——(3)渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音,(水声很响)人喧马嘶的声音大吗,现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。
(4)这段话中连用两个比喻，把瀑布的声音比作( ) 和( ) ，从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声由远及近。
(5)指导朗读。
远听瀑布声似微风飘来，近听瀑布声像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了～你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗,先练练。
指名读。
——你为什么这么读,齐读。
出示:那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
(1)一架织布机的声音大不大(大)现在有多少架,(千万架)(2)千万架织布机的大合奏，你感受到了什么,(声音很大)(3)又一个生动形象的比喻，齐读这句话。
出示:瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
”(1)从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的,(瀑布很高，水从上往下流得很急。
)(2)瀑布从很高的地方落下来，发出震耳欲聋的响声。
如果此时，你在瀑布底下，大声的说话，旁边的人还能听到吗,(听不到)这声响够令人难忘的，谁来读一读这句话，齐读这句话。
《黄果树瀑布》教学设计2(第二课时).doc
《黄果树瀑布》教学设计2（第二课时）-1、课始，让学生互相交流自己所搜集的有关瀑布的图片资料，或学过的赞美瀑布的诗歌，教师相机课件演示瀑布画廊，激发学生的学习兴趣。
2、在学生交流的基础上，教师谈话导入。
（板书课题、齐读课题）二、交流初感，理清脉络。
1、交流预习阅读感受，结合朗读有关课文。
读准读通，相机正音。
随机板书：大自然的杰作雄伟壮观气势非凡4、集体汇报交流。
结合视频，重点扣住黄果树瀑布声响和形态特征进行朗读、体会，抓住具体词句感悟黄果树瀑布的独特魅力以及作者的赞美之情。
（1）刚进入黄果树风景区,便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
体悟飘字的精确和两个比喻句的鲜明。
（2）瀑布激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的银雨撒金街的奇景。
通过对一系列动词的朗读、揣摩，体会银雨撒金街的奇趣和壮观。
（3）瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面仿佛置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
通过对比喻句等描摹感受的语句的诵读，体悟黄果树瀑布的无限生机与活力以及其对观赏者的强烈感染力。
（4）我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。
聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
抓住久久任扑上打湿聆听等词体会作者如痴如醉的神态。
通过对比喻句的揣摩,体悟作者对瀑布的由衷的赞美。
5、以读代讲第8自然段。
四、赏读课文，积累记诵。
1、自由练读，小组交流，集体汇报。
2、自由背诵自己最欣赏的部分，小组交流，集体汇报。
五、布置作业。
瀑布作业小超市（学生自由选题）：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合课文以及收集的有关资料，以《我眼中的黄果树瀑布》为题写一篇文章。
17、黄果树瀑布第二课时
《黄果树瀑布》教学设计第二课时教学目标：1、通过读一读、听一听、看一看、用心感受，读懂瀑布的声音响而震撼，形态宽而壮观的特点。
通过默读思考和品读感悟相结合的方法，感受瀑布的声形之美。
2、了解徐霞客及《徐霞客游记》，读懂作者写徐霞客塑像的用意。
教学重难点：重点：听瀑和看瀑中，读懂瀑布的声形之美。
难点：感受作者对瀑布的喜爱，体会作者的情感。
一、复习导入1、同学们，今天我们循着作者的足迹继续走进17课，（齐读课题）上节课咱们初读了课文，学了字词，还知道课文的写作顺序是？（游览的顺序）。
2、这课有两个词语特别容易写错，老师想考考你们，听写一下。
缝隙、间隔小结：“隙”指很小的缝所以有两个小，但是上面的“小”要注意？（上面的小没有勾）“隔” 注意右下方的上框里，点、撇下面是一横。
反馈：写正确的举手，写错的在旁边订正一个二、欣赏瀑布1、过渡：通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？（壮观、雄伟、气势磅礴、美）2、美有很多种，同学们感受到的这种雄伟壮观的美，可以浓缩成一个词——壮美。
（板书）3、课文哪里最能让你感受到瀑布的壮美呢？选择让你感受最深的自然段好好读读，体会体会。
（学生自读）你是从哪个段落体会到瀑布的壮美？（围绕听到怎样的声音，听了这样的声音有怎样的感受，来推进学生对黄果树瀑布的喜爱之情）预设一：声音生：第2自然段，说感受。
1、这里写的是瀑布的？（声音）再读读，你听到了怎样的声音？（预设：感觉这声音特别的响，涌、盖过人喧马嘶、只存下喧嚣的水声，刚进入景区便听到声音。
）2.同学们，，“飘来”“拂过”的声音不是很轻的吗？这瀑布的声音到底是轻还是响？（从远处就能感觉到，其实声音很响的）黄果树瀑布声音非常的响，在10里之外听到了，我们一进景区就听到，不正是说明瀑布声音的响吗？3、课文还有哪些语句也写了瀑布声音，你读到了吗？出示：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
你听到了怎样的声音？（不仅声音很大，而且很好听）4、瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。
黄果树瀑布教案 第二课时 教学目标
黄果树瀑布教案第二课时教学目标：1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。
2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。
2、学习作者在写景中抒情的写作方法。
教学过程：一、复习导入1、今天，我们继续学习——（学生齐读课题）。
2、复习提问：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。
）（根据学生回答板书：气势非凡雄伟壮观）那么作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观的呢？（根据学生回答板书：形态声音）二、古诗引路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美（师过渡：说到瀑布气势非凡、雄伟壮观，大家是否记起一首写瀑布的古诗来——学生接讲《望庐山瀑布》）1、指名背诵古诗：谁来为大家朗诵这首诗？2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气势磅礴，那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎样的呢？让我们一起去看看。
3、请同学们快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。
指名交流：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。
（1）请同学们认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下的气势？（2）指名交流。
（重点词：悬挂宽幅白练泻下来）（泻：很快地流）那么你能从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的特点吗？（不仅宽而且水流速度非常快）所以黄果树瀑布是气势非凡，雄伟壮观啊。
（3）那你能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。
（4）指名读句子。
（5）现在我们一起看书中的插图，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。
（多媒体播放瀑布飞流直下的录像）（6）再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。
《黄果树瀑布》教学设计3(第二课时).doc
《黄果树瀑布》教学设计3（第二课时）- 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。
教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
教学准备：搜索相关资料，制作专题学习网站教学过程：一、温故知新，迁移导入1、师板书瀑布同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。
（板书黄果树）点击瀑布全景二、初读感悟，领略壮观1、看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。
把写作者感受的句子多读几遍。
并且想一想课文是按照什么顺序来写的？3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以点击老师给你的学习宝典看对你的学习是不是有帮助（学生操作）4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫移步换景三、走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比,默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（师边说边给听、看上加引号）咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。
（一）听瀑1、生默读，标出自己听到的和看到的。
（空行留空白给孩子做标记）2、汇报（1）、你听出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
八年级语文上册 《黄果树瀑布》》第二课时教案 人教新课标版
课题黄果树瀑布（二）学习目标知识与技能：1、有感情的朗读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点。
感受黄果树瀑布的壮美。
过程与方法：1、学习作者先抑后扬的写作技法。
2 、学习作者善于运用比喻、拟人抓住事物的特征描写景物的方法。
情感、态度与价值观：感受大自然的无限生机对人性情的陶冶，培养热爱大自然的感情。
重点难点1、教学重点：反复朗读，从中体会黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。
2、教学难点：学习细致观察，写景抒情的写作方法和先抑后扬的写作技法。
教法选择朗读法小组讨论法课型新授课前准备反复有感情的朗读课文；精心制作课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 2 课时备课总数第25 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示教学目标：1、媒体出示课题，2、媒体展示学习目标（上表格）二、指导学生先学1、有感情的朗读课文，感受黄果树瀑布的壮美。
2 、研析课文内容，感受大自然对人性情的陶冶。
3、再次品读、赏析课文，借鉴作者独特的写作技法。
三、学生先学，教师巡视指导1、有感情的朗读课文，感受黄果树瀑布的壮美。
2 、思考讨论完成下列问题: （媒体展示图文）⑴作者写了黄果树瀑布的哪些方面？（声音、气势、形态、）⑵作者对黄果树瀑布的描述采用了什么顺序?（入口处看瀑布逐渐靠近瀑布绕过了瀑布）（由远及近通过立足点的改变，展现黄果树瀑布）⑶浏览全文，思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?请在课文中找出相关词句。
（不激动无聊震撼了复活了赞美）（文章采用先抑后扬的写法，通过前后的对比，赞美了黄果树瀑布的雄伟，壮丽。
）3、小组合作探究：⑴：文中有几个黄果树瀑布？在第四自然段为什么说一个“灰飞1多媒体展示学习目标2多媒体出示学习要求，并做相应的学法指导3、教师巡视，指导学生思考讨论问题，深入理解文意4、指名学生回答，补充并板书要点1、认读学习目标2、看课件明确学习任务掌握先学方法3先按要求朗读课文；在独力思考，然后同桌讨论，互相交流4、汇报交流学习成果。
【教学设计】《黄果树瀑布》第二课时精品教案
《黄果树瀑布》第二课时教学设计教学要求：1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。
2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。
3、懂得保护大自然，热爱大自然。
教学重、难点：体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。
教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法教具准备：多媒体教学过程：一、课前组织同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？二、复习导入1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？（师根据生的回答，板书“听”、“看”。
）2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？三、激情朗读，建构体验的基础1、还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
（师很激情地）今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。
那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。
注意，读到你感觉上来了，就举手。
3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。
4、展示：想读哪儿就读哪儿。
师感性评价，激发学生阅读的热情。
四、入情品读，内化体验的过程1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！2、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（师边说边给“听”、“看”上加引号）咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。
3、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。
4、汇报（1）你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
黄果树瀑布第二课时【《黄果树瀑布》教学设计4(二课时)】
《黄果树瀑布第二课时【《黄果树瀑布》教学设计4（二课时）】》摘要：二课教学目标、指导学生正确、流利、有感情地朗课，赏全、有感情齐全说说作者什么把黄树瀑布称部然杰作，声响舒极了感受灌满活力挟生机</课教学目标、初课给课划分段落、学会课生理由生组成新词3、教学重把课通学会词教学难给课划分层次练习朗课教学程、激趣导入揭示课题、学生背诵李白诗《望庐山瀑布》、庐山瀑布给你留下了什么印象？3、你还见哪些瀑布？它们给你印象是什么？、今天我们要游览黄树瀑布你们想吗？揭题5、简介黄树瀑布贵州省镇宁市布依族苗族治县境形成原因县城西南5千米处有条白水河这里高山重叠河水从东北山岭夺路而出到了黄树地段突然河床断了滚滚水流顺流下跌形成了九级飞瀑渡这瀑布到底是怎样幅壮观景象？看图欣赏二、初课了容、学生课要准生通句子遇到不懂词语、检学（）出示词语指名认齐杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游漂浮聆听胸膛撩气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应挟掩映沉醉简单学习新讲座王绩讲高考诗歌鉴赏王绩讲高考作王绩讲言林斌讲英语完形填空林斌讲英语理李俊和讲高英语写作（）指名通课,评价纠正3、轻声课想想主要介绍了黄树瀑布哪些方面？、交流瀑布声音、样子、水花散落再镇上情景；人们感受下到谷地感受、瞻仰徐霞客塑像感受5、分组讨论课按游览顺序可分哪几段？三、指导分段、说说每节写了些什么？、引导分段3、概括段四、指导写、出示生、说说这些写候要什么3、用钢笔描红、临写二课教学目标、指导学生正确、流利、有感情地朗课、学习课能系课容理些打比方句子思感受瀑布形态和声响特3、通朗、背诵等多项语言训练感受黄树瀑布壮美以及然无限生机对人性情陶冶教学重指导有感情地朗课教学难感悟黄树瀑布景观壮美和然无限生机对人陶冶教学程、导入新课二、细段、指名理杰作、这句该怎么？突出真是、杰作3、再次出示图让学生整体感知黄树瀑布景观壮美渡什么作者把黄树瀑布称然杰作？三、细二四然段、由轻声课想想每然段写了什么？、讨论交流然段段3、默课思考黄树瀑布形态和声响各有什么特？出课有关语句用划下（黑板出示写黄树瀑布形态和声响特有关语句）、指导学生反复练这三句话说说它们分别把什么比作什么这些句子与般句子相比较哪里?从而体会黄树瀑布形态宽及声响（板）5、有感情练三然段想想该用什么样语气？你喜欢哪段？什么？6、指名有感情地己喜欢地那段并说说什么7、听录音让学生进步感受瀑布形态宽、声响及瀑布激出水花化银雨撒全街情景四、细58然段、指名5然段思考黄树瀑布泻落什么地方？我们到谷地有什么感受？、讨论、交流泻落片群山环抱谷地里着重体会群山环抱境下圆形乐池、四周乐声奏鸣理作铺垫感受是那道瀑布离我们近得很仿佛伸手便可以撩洗洗脸撩思用手舀水由下往上甩出瀑布泻入谷地溅出水珠直洒到我们脸上凉丝丝舒极了板感受舒3、听录音让学生获得那种舒极了真实感受、结节写下到谷地感受5、轻声课67然段说说哪些句子己懂了哪些句子还不懂要别人助6、电脑出示句子着重理这两句话（）四周乐声奏鸣人就像漂浮片声浪每细胞都灌满了活力灌浇灌乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布声响（）聆听着訇然作响瀑布声挟然无限生机挟夹胳膊下然理整句子思7、反复练让学生体会然景观对游人心情影响,使其察觉然勃勃生机与人生命活力系,对人身心陶冶7、结67节与5节合并8、导八然段（）齐简价徐霞客生平说说沉醉思（）结段写瞻仰徐霞客塑像感受五、赏全、有感情齐全说说作者什么把黄树瀑布称部然杰作？、填空这是写了我们描绘了讴歌了四、作业、摘录打比方句子、造句所以板设计形态宽黄树瀑布声响舒极了感受灌满活力挟生机。
《黄果树瀑布》第二课时教学设计之二
《黄果树瀑布》第二课时教学设计之二《黄果树瀑布》第二课时教学设计之二教学过程：一、视频欣赏导入1、通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。
它离我们很远，今天，老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走近瀑布，去欣赏、领略一番吧！2、看瀑布视频。
二、找中心句1、浏览课文，从课文里找出一句话来说说自己的感受。
2、自由快速浏览后交流。
3、出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！指导朗读三、学文1、明确学习目标：（1）用喜欢的方式读课文，想想从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。
也可以和旁边的同学说说。
（2）练习朗读，把自己的体会通过读表现出来。
2、学生自学。
3、交流：（1）宛如白练：●这里用了比喻的修辞手法，写出了瀑布的什么特点？●练习朗读。
（2）银雨撒金街：●看图，加深体会。
●作者在这里为什么说“银雨”而不说“水花撒小镇”？●练习朗读（指名读后请女生读）（3）訇然作响第一小节：●你从哪些词体会到？●听瀑布的声响视频。
●练习朗读。
（自由练习后指名读，在齐读）第二小节：●“千万架”真的是一千万架吗？●你能把这种感受读出来吗？第六小节：●说说体会。
●练习朗读（自由读，想读的一起读）4、小结：我们从瀑布的形态宽、声音响两方面体会到了黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
有没有其他方面的补充？（1）交流：·体会作者的感受。
（第七小节）·齐读。
（2）引读第八小节四、总结1、此时此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我们呢？2、你想对黄果树瀑布说些什么，进入讨论区，把感受写下来吧！3、交流感受。
五、作业浏览延伸区，选择喜欢的一处风景区游览后，任选一题回复在作品区。
★把黄果树瀑布的美景介绍给其他人，注意用上课文中的好词好句。
★★仿写一处景物，尽可能多的用上课文中的好词好句。
黄果树瀑布第二课时优秀教案设计
《黄果树瀑布》第二课时优秀教案设计(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《黄果树瀑布》第二课时优秀教案设计《黄果树瀑布》第二课时优秀教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
媒体准备：多媒体课件教学过程一、进入情境。
1、同学们，今天，我们继续学习——黄果树瀑布。
（齐读课题）2、课文结尾写道（课件出示文字）:“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。
他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
他完全沉醉了。
此时此刻的我们，也完全沉醉了。
”（1）（点击课件中两个“沉醉”）从这两个“沉醉”中，你读懂了什么？2、连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了，可见这黄果树瀑布不同凡响啊！你知道黄果树瀑布的什么，让人沉醉其间，不能自拔呢（声响、形态各具魅力）（板书：声响、形态）现在，就让我们跟随作者一起去黄果树风景区欣赏一番吧！（备注：关于描写黄果树瀑布声响、形态的句子，第一课时已划好了。
）二、感悟声响。
1、请同学们默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，用心在字里行间聆听它的声响。
（生默读）2、你听到了什么（生自由说）——声音渐近渐响——盖过人喧马嘶——雷声轰鸣，山回谷应……3、细心的同学发现了，在不同的位置所听到的声响也是不同的。
请同学们闭上眼睛，侧耳倾听，用心去感受这声响。
（课件播放自制的瀑布渐近渐响的声音。
）4、睁开眼睛，刚才听到的声响感觉如何，谁来用上自己脑中积累的词语来形容（如果学生说不出，课件显示相关积累成语）（相机板书：气吞山河）5、现在，你对文中描写瀑布声响的哪些词句感受更深了？（随着学生回答，课件相机显示句子）A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
黄果树瀑布第二课时_《黄果树瀑布》教学设计5(第二课时)
、通具体语言材和图片感受黄树瀑布壮美体会然对人性情陶冶
3、懂得保护然热爱然
教学重、难 体会优美词句蕴涵境理作者语言和感受并能表达出己心感受
教学方法谈话法、情景体验法、迁移法教具准备多媒体二、教学程（）复习导入、今天我们继续学习（生齐课题）、复习提问通上节课学习黄树瀑布给你留下了怎样印象？作者是通哪两方面描写表现出黄树瀑布气势非凡和雄伟壮观呢？（板形态 声音）二、古诗引路紧扣重悟瀑布形态美渡说到瀑布气势非凡雄伟壮观是否记起首写瀑布古诗？生背《望庐山瀑布》、师庐山瀑布飞流直下三千尺真是气势磅礴那黄树瀑布飞流直下景象又是怎样呢？让我们起看看
3、集体交流刚进入黄树水声了（）、交流感受（嚣）刚进入黄树风景区就能听到哗哗瀑布声响足见黄树瀑布壮观
走进了更是不得了像潮水般盖了人喧马嘶天地只了
（结合理词语人喧马嘶是种怎样声音？你觉得会什么地方有这样声音？）（）、指名朗那我们该怎样把这种变化把我们体会出呢？（3）、齐那哗哗合奏（）、交流感受（）指导朗瀑布从活力（）、交流体会引导学生交流重词语直泻而下、雷声轰鸣、山回谷应、乐声奏鸣（）、这瀑布是多么富有生命力呀每颗跳动水珠就是快乐音让人感觉到了它那无限生命力所以刚才句子说引四周（3）、我们起认真投入地这句话渡听得出学们已和老师样深深地爱上了黄树瀑布已把己和黄树瀑布融合起了那作者有没有这样感受呢？聆听着生机（）交流体会（）练习朗四、学习然段倾吐胸感、我们欣赏了黄树瀑布形聆听了黄树瀑布声定有许多感触请你用两句话说说己感触、交流板然杰作3、如壮美景象是人工无法雕琢只有然这位杰出师才能铸就
、请学们快速课用波浪线划出黄树飞流直下句子交流透树缝隙泻下
、悟句子体会瀑布飞流直下气势
（）、请学们这句话边边思考从哪儿感受到了瀑布飞流直下气势？（）、交流（重词悬挂、宽幅白练、泻下）那么你能从这些重词语体会到黄树瀑布特吗？（不仅宽而且流速非常快）所以黄树瀑布真是气势磅礴雄伟壮观
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17.黄果树瀑布（第二课时）教案教师：王桂英。
课题：17.黄果树瀑布（第二课时）授课时间月日
教学目标1.掌握本课生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.引导学生感受黄果树瀑布的壮美及无限生机
教学建议
教学
重点
让学生体会黄果树瀑布的形态，声响特点。
教学
难点
让学生感受黄果树瀑布的壮美及无限生机教、学具多媒体ppt课件。
教学
过
程一．复习导入。
师：复习第一自然段，然学生说段意。
今天我们学习继续17课黄果树瀑布。
（板书课题并领读。
）
二．新课。
1.自由读。
读第二自然段。
找出写黄果树瀑布的声音的句子。
指名答。
谁能找出哪里写瀑布的声音大？
找出并读一读。
理解“人喧马叫”。
你能把进入黄果树瀑布的这种渐进渐响的感受找出来，朗读一下吗/
用心去感受这种声响。
2.读3，4节。
让学生找出写瀑布颜色、形状的比喻句，读一读。
3.读5-7节。
让学生齐读，读出瀑布的壮观。
说出段意。
“中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手就可以撩过来洗洗脸。
”
（壮美的瀑布近在咫尺，你仿佛闻到了什么？看到了什么？）
4.学弟8节，让学生说出段意。
教
5.小结。
学
过
程
6.黄果树瀑布这么美。
你读了有什么收获说出来。
作业布置完成课后作业
板书设计 17.黄果树瀑布
闻其声
看其形
谈其感
教学反思。