山东省旅游管理专业高等教育自学考试强化实践能力培养考核改革问

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2024年山东自考新政策解读

2024年山东自考新政策解读一、政策背景和目标随着社会经济的快速发展和高等教育普及化，自学考试作为一种灵活的教育形式，在继续教育领域中占据重要地位。

为了更好地适应时代发展需求，满足广大考生提升学历和专业技能的需求，山东省教育厅制定了《山东省高等教育自学考试新政策》（以下简称“新政策”），旨在提高自考教育质量，优化考试管理，加强诚信体系建设，为考生提供更加公平、公正的考试环境。

二、考试内容和形式新政策对考试内容和形式进行了调整，以适应社会发展和学科进步。

在考试内容上，更加注重考查考生对基础知识的掌握和综合运用能力，同时增加了对实际操作能力的考核。

考试形式上，除了传统的笔试外，还将引入机考、实践考核等多种形式，以全面评价考生的综合素质。

三、报名时间和要求新政策规定，自考报名时间将提前公布，并设置固定的报名周期。

考生需在规定时间内完成报名手续。

同时，为了确保考生质量，报名要求将更加严格，需满足一定的学历和年龄条件。

四、课程设置和学分要求新政策对课程设置和学分要求进行了规范和优化。

课程设置更加科学合理，注重学科间的交叉融合。

学分要求方面，考生需按照规定完成相应的学分才能申请毕业，学分的获取将与考试成绩挂钩。

五、学制和毕业要求自考学制将根据不同专业进行设定，总体上更加灵活。

毕业要求方面，考生需按照规定完成所有课程学习和学分积累，并通过毕业论文（设计）答辩方可申请毕业证书。

六、学位授予条件新政策对学位授予条件进行了明确规定。

考生需满足一定的学术水平和综合素质要求，如平均成绩、论文质量、学位英语考试等。

此外，还将加强学位授权审核和动态管理，确保学位授予质量。

七、专业设置和调整新政策强调专业设置的针对性和实用性，以满足社会经济发展需求。

同时，为了适应学科发展变化，政策还将建立专业调整机制，及时更新和优化专业结构。

八、违规处理和诚信要求新政策将加大对违规行为的惩处力度，建立完善的违规处理机制。

对于考试作弊等行为，将严格按照规定进行处理。

旅游管理专业人才培养方案培训课件.doc.doc

旅游管理专业人才培养方案培训课件1旅游管理专业人才培养方案（Tourism Management）专业代码：640101 学制：三年一、专业定位我校旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的专科专业。

旅游学科在我国的产生只有三十几年的时间，但已经成为与工商管理并列的管理学下的一级学科。

本专业按照学校确定的“培养交通事业一线有成长力的工程师和管理者”的办学定位，以管理学、经济学等理论为基础，以酒店管理、高速公路服务区经营管理为专业发展方向，培养适应各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位、邮轮公司、高速公路服务区等领域服务和管理第一线需要的高素质应用型人才。

二、培养目标本专业培养适应经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握酒店管理、游轮服务与管理、高速公路服务区经营管理必备的经济、管理基础理论和旅游知识、海事知识，具有英语应用能力、计算机应用能力、人际交流与沟通能力，具有较高的职业技能和实际工作能力，获得工作岗位资格与证书，能胜任酒店经营管理与接待服务、高速公路服务区经营与管理等工作的高素质技能专门人才。

三、毕业要求本专业学生通过3-6年的学习，应具备以下几方面的知识、能力和素质要求：（一）知识要求1.掌握英语、计算机、经济学、管理学的基本理论和基本知识。

2.掌握旅游管理的基本理论和相关业务知识；基本掌握旅游基础知识、酒店服务技能与规范、英语口语、旅游市场营销、餐饮管理等相关学科的理论和基本知识。

3.掌握酒店管理、高速公路服务区经营管理领域相关知识和业务流程。

4.掌握人际沟通、团队协作等相关知识。

5.熟悉旅游、酒店经营管理的相关政策、法律法规及惯例等。

6.了解基本的军事和国防知识。

（二）能力要求（“4+X”核心能力）1.具有能想、能说、能写、能做的能力。

2.具备信息收集、加工和分析利用的能力。

3.具有团队协作能力。

4.具有国际化视野及跨文化沟通能力。

5.具有酒店服务与管理能力。

临沂职业学院强化实践能力考核模式研究

临沂职业学院强化实践能力考核模式研究摘要：临沂职业学院在推进在校生强化实践能力考核实施过程，认真落实上级的省考试院的要求，结合自身的特点，经过几年的探索，总结出了具有自身特点的教育教学模式，领导重视、修订专门的人才培养方案，灵活多样的走班教学模式，特别是离校学生的后续跟踪管理，形成了行之有效的措施，效果显著。

关键词：强化实践能力考核；模式；研究一、临沂职业学院自考助学的基本情况介绍临沂职业学院是2008年经山东省人民政府批准设立，教育部备案的国办普通高职院校。

学院设有商贸物流学院、智慧金融学院、现代建筑学院、学前教育学院等11个二级学院，开设48个三年制高职专业、5个五年一贯制专业、18个三二连读高职专业。

学校拥有一支以国家、省级学科带头人、教学能手为骨干的教学科研队伍，现有教职工700余人，学院办学条件完全满足自考助学的需要。

二、领导重视学院高度重视高等教育自学考试工作，为了满足学生的多元化的学历提升需求，积极进行多路径探索，先后到济南幼儿师范专科学校、青岛理工大学（临沂校区）进行学习考察，经过认真准备于2015年3月向省招生考试院提出了参加高等教育自学考试在校生实践课程考核的试点工作的申请。

2015年4月30日，省教育招生考试院同意临沂职业学院参加山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核的试点工作，批准了国际贸易、会计等9个本科专业。

2016年又批准了建筑工程、人力资源管理、法律、计算机网络4个本科专业。

2018年批准了教育管理专业。

2021年增加了财务管理专业。

现共有会计学、学前教育、财务管理等19个试点专业。

学院成立了自考助学工作领导小组，专人管理，统筹安排，由各二级学院具体负责自学考试助学班的日常教学组织和管理工作。

学院把自学考试助学工作纳入对二级学院和相关处室的绩效考核，作为重要考核指标之一。

自学考试助学工作被学院确定为办学特色“五子登科”学历提升的路径之一。

三、宣传发动（一）入学宣传利用各种招生宣传形式对广大考生介绍自学助考，大一开学军训期间和专业认知教育阶段把自学助考作为新生入学教育的一项重要内容进行宣讲，在新生入学之初就让学生明确认识到自考本科的重要性。

山东省高等教育自学考试试点院校

2326
操作系统
5（1）
操作系统
中国人民大学出版社
谭耀铭
毕业论文
《法律》专业课程设置表（本科）
专业代码：C030106主考院校：山东大学青岛大学
序号
课程代码
课程名称
学分
教材名称
出版社名称
6
国际贸易理论与实务
中国财政经济出版社
冷柏军
毕业论文
《旅游管理》专业课程设置表（本科）
专业代码：B020210主考院校：山东师范大学青岛大学
序号
课程代码
课程名称
学分
教材名称
出版社名称
编者
统
考
课
程
1
0004
毛泽东思想概论
2
毛泽东思想概论
武汉大学出版社
罗正楷
2
6011
旅游学概论
4
旅游学概论
南开大学出版社
序号
课程代码
课程名称
学分
教材名称
出版社名称
编者
统
考
课
程
1
0004
毛泽东思想概论
2
毛泽东思想概论
武汉大学出版社
罗正楷
2
0015
英语（二）
14
英语（2）
山东人民出版社
刘振前张秀丽
3
0023
高等数学（工）
10
高等数学（工）
西安交通大学出版社
陆庆乐
4
2194
工程经济
3
工程经济
机械工业出版社
陈锡璞
5
2199
复变函数与积分变换
3
马克思主义政治经济学原理
武汉大学出版社

山东师范大学高等教育自学考试2018年强化实践能力培养考核招生简章【模板】

**大学高等教育自学考试2018年强化实践能力培养考核招生简章**大学坐落在历史文化名城济南。

建校68年来，学校植根齐鲁文化沃土，传承创新齐鲁文化，努力彰显教师教育特色，先后入选山东省首批重点建设应用基础型人才培养特色名校，教育部、山东省共建高校，教育部首批创新创业示范性高校、卓越中学教师培养计划实施院校和首届全国文明校园。

学校现设有25个学院（部），84个本科专业，9个博士后科研流动站，14个博士学位授权一级学科、33个硕士学位授权一级学科、16个专业学位授权类别，覆盖十大学科门类，学科、专业学位数量居省属高校前列。

在英国自然出版集团2018年最新发布的全球自然指数排行榜中，学校位列中国内地高校排名第30位。

**大学是山东省高等教育自学考试最早的主考院校之一，也是最早开展社会助学的高校之一。

从1984年到2017年，我校共培养了********名本专科自考毕业生，为社会各行业输送了大批优秀人才。

学校历次被评为“全国自学考试工作先进集体”，并获得了省教育主管部门授予的各种奖励和荣誉称号。

一、考核政策实施“在校生实践课程考核”及“强化实践能力培养考核”是我省高等教育自学考试发展的重点工作。

主考院校根据学科优势及师资力量，从所主考的专业中遴选1/3的课程作为“在校生实践课程考核”课程（简称“五五”），课程分为理论和实践两部分，理论部分参加国家统考，成绩占50%，实践部分由试点院校组织考核，成绩占50%，两项成绩合并计算为该课程的总成绩。

其余2/3的课程作为“强化实践能力培养考核”课程（简称“三七”），课程同样分为理论和实践两部分，理论部分参加国家统考，成绩占70%，实践部分由主考院校进行考核，成绩占30%，两项成绩合并计算为该课程的总成绩。

我校主考的高等教育自学考试学前教育专业（本科）、汉语言文学专业（本科）、旅游管理专业（本科），既是“在校生实践课程考核”的试点专业，也是“强化实践能力培养考核”的试点专业。

旅游管理专业课程教、学、做一体化教学方法改革

材料3旅游管理专业课程"教、学、做〞一体化教学方法改革一、"教、学、做〞一体化教学方法改革的指导思想根据教育部【2006】16号文件"关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见"的文件精神，以学生未来就业岗位的知识、能力和素质要求为主线，构建适合高职开展规律和旅游业自身特点"教、学、做〞一体化教学方法。

二、"教、学、做〞一体化教学方法改革的根本原则1、实践性原则在课程改革建立过程中，突出实践能力的培养，增强学生的职业能力。

遵循高职教育高技能人才培养的目标，指导教师首先进展行业企业调研或到企业挂职，根据行业需求设计学习情境，然后根据工作岗位的流程把每个学习情境分解成假设干任务。

2、岗位技能原则根据人才培养目标"适应生产、建立、管理、效劳第一线需要的高等技术应用性专门人才〞的要求，教学方法的改革应实现从"传授知识、教师主体〞转变为"培养技能、学生主体〞。

3、一体化原则按照职业教育能力本位的教育原则，教学中不存在完整的、单独的的系统理论知识的讲授，而是按照职业能力的形成需要补充"适度、够用〞的知识，将知识、理论、实践融于一体；将教、学、做融于一体。

三、"教、学、做〞一体化教学方法改革的目标坚持以培养可持续开展的高素质、高技能应用性技术人才为宗旨，以职业能力培养为主线，注重与企业、行业合作，以旅游企业核心岗位的典型工作任务为载体，模拟真实的职业情景，构建基于职业岗位工作过程的"理论与实践实一体、工程导向、任务驱动〞的情境化教学模式，推行"教、学、做合一〞的教学方法改革。

四、"教、学、做〞一体化教学方法改革的具体措施1、借助网络平台建立师生互动平台"师生互动平台〞以"帮〞为主要设计宗旨，全程帮助师生进展课前、课堂、课后、教学、研习等教学全过程的资源互动、教学互动和师生互动。

山东专升本旅游管理分数线

山东专升本旅游管理分数线
山东省旅游管理专升本是一项面向成年人的高等教育自学考试。

该考试可以为旅游从业者提供一个继续教育的机会，使他们能够接受更高级别的旅游管理教育和职业资格认证，进一步提高自身的职业技能和竞争力。

首先，山东省旅游管理专升本分数线一般在300分左右。

但是分数线因为年份和不同省份可能会有所不同。

通过参加该考试，考生需要深入学习旅游管理、市场营销、酒店管理、旅游规划等方面的知识。

此外，考生需要具备一定的英语水平，能够进行基础的听、说、读、写能力测试。

旅游管理专升本的考试内容主要分为两部分：专业知识和综合素质。

在专业知识方面，主要涉及旅游管理法规、旅游企业经营管理、旅游目的地规划、旅游行业市场推广等内容。

在综合素质方面，则主要考察考生的语言表达、组织协调能力、创新思维、跨文化沟通等综合素质。

考试时间为3小时，考试形式包括选择题、问答题、论文写作等。

山东省旅游管理专升本考试成绩达到规定标准的考生可以获得专升本教育证书，也可直接升级成为本科学历，并具有相应的职业资格证书。

因此，该考试是非常有意义的，可以为旅游行业的从业者提供更大的发展空间，获得更高薪水和更广泛的职业机会。

总之，山东省旅游管理专升本是一项重要的教育项目，针对想要提高旅游行业管理和发展自身的旅游从业者具备较高的意义。

考生需要通过学习和科学的考前准备，才能有效地提高考试成功率。

山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点方案实施细则

山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点方案实施细则一、背景和目的随着社会的发展，高等教育自学考试越来越受到广大学生的青睐。

为了使自学考试在校生能够更好地进行实践课程考核，山东省决定实施考核试点方案，并制定相应的实施细则。

本文将阐述山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点方案实施细则的相关内容。

二、试点范围本实施细则适用于山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点工作。

三、实践课程考核方式为了促进在校生实践能力的培养和提高，山东省高等教育自学考试在校生的实践课程考核将采取以下方式：1. 实践报告：在校生需要完成一定数量的实践任务，并撰写实践报告。

实践报告要求结构清晰，内容详实，包括实践背景、目的、方法、结果和体会等。

2. 实践成果展示：在校生需要将实践成果以展板、PPT、视频等形式进行展示，展示内容应包括实践过程、研究方法、结果总结和展望等。

四、实践课程考核内容1. 实践任务的选择和安排：在校生可以根据自身专业和兴趣选择实践任务，也可以由学校指定任务。

实践任务包括实验、调研、实地考察等。

2. 实践报告的撰写：在校生需要按照要求撰写实践报告，报告内容应详实并合理结构化。

3. 实践成果展示：在校生需要在规定的时间和地点进行实践成果展示，展示内容应体现实践任务的已完成程度和取得的成果。

五、考核标准和评价方式在校生的实践课程考核将根据实践报告和实践成果展示两方面进行综合评价。

评价方式包括评分、点评等形式，评价标准应公正、客观、科学。

六、考核结果处理考核结束后，实践课程考核结果将分为达标和未达标两种情况：1. 达标：达到实践课程考核的要求，可获得相应的学分和证书。

2. 未达标：未达到实践课程考核的要求，需要根据情况进行补考或重新安排实践任务。

七、试点期限和总结评估本实施细则的试点期限为两年，试点结束后将进行总结评估，并根据评估结果进行相应的改进和完善。

八、实施细则的宣传和推广为了使广大在校生充分了解和掌握实施细则，将采取多种宣传和推广方式，包括官方网站发布、校内通知、宣传册等。

2021年旅游专业山东职教高考学海领航阶段跟踪测评卷答案

2021年旅游专业山东职教高考学海领航阶段跟踪测评
卷答案
一、一、单项选择题
1.2021年职教高考的全国旅游职业技能大赛的主题是（）
A. 旅游专业的创新发展
B. 专业技能挑战
C.共同成长
D. 实践能力提升
答案：D. 实践能力提升
2.以下关于旅游景点管理中“管理操作标准”的说法错误的是（）
A.管理操作标准需要制定宐转度
B.管理操作标准是指审查客户需求的效率
C.管理操作标准旨在通过标准化操作来始终保持服务质量
D.管理操作标准应该了解客户的游客习惯
答案：B.管理操作标准是指审查客户需求的效率
二、判断题
1.旅游专业的山东职教高考考生应当在考试之前尽力收集相关旅游知识等方面的资料。

A. √
B. ×
答案：A. √
2.在跟踪测评旅游专业山东职教高考考生应持续学习，强化体系性的系统性学习，及时巩固错误，夯实培训基础。

A. √
B. ×
答案：A. √
三、填空题
1、旅游专业的山东职教高考中，考生需要有较强的_______，掌握和应用基础知识，及时了解和应对新的信息环境。

答案：综合能力。

山东大学自学考试综合服务平台

山东大学自学考试综合服务平台机构操作说明书1.系统登录本系统基于谷歌内核开发的软件，可用浏览器：360极速浏览器【极速模式】、谷歌浏览器。

在浏览器地址栏输入系统登录地址，打开登录页面后，选择【机构】登录两种登录方法：手机验证码登录、微信扫码登录微信扫码登录，第一次扫码登录时需要用手机验证，输入【手机号，验证码】→点击【登录】即可，如下图所示。

2.学生管理2.1.学生管理添加学生有两种方式：①添加学生②导入学生2.1.1.学生列表操作路径：【学生管理】→【学生管理】→【学生列表】→可选择机构、学校、层次、专业、注册批次、姓名身份证号、手机号、准考证号、【查询】①添加学生：点击【添加学生】→带*号为必填项，填写基本信息、报考信息→保存即可添加成功。

2.1.2.学生导入操作路径：【学生管理】→【学生管理】→【学生导入】→点击下载导入数据模板打开excel表显示按模板填写相应信息（必填项）【选择文件】→【开启导入】→导入成功（导入失败会返回错误数据，可下载错误数据修正后再选择文件导入）2.1.3.学生认领3.学籍异动学生信息变更时需要先申请，审核通过后方可变更成功流程：【管理员系统/机构/主考院校】发起学生异动申请→【管理员系统审核】待审核→审核中→审核通过/审核拒绝3.1.1.异动申请操作路径：【学生管理】→【学籍异动】→【异动申请】→选择姓名、报考、助学站、学生来源、学籍状况、报名时间、考籍号、身份证号、手机号可进行多条件【查询】也可直接点击【查询】→进入学生信息异动修改界面，可对学生姓名、身份证号、手机号、考籍号进行【查询】考籍号查询：输入考籍号一行一个，点提交可查询到相应学生数据【批量申请修改】：→勾选需要修改的学生信息→点击【批量申请修改】进入数据批量变更申请界面，可对基本信息、报考信息进行批量变更申请【申请修改】：学生信息操作申请修改→进入数据变更申请界面，可对基本信息、报考信息进行变更申请。

2024年旅游管理专业总结(3篇)

2024年旅游管理专业总结旅游是一种重要的社会经济活动，对于推动经济发展、促进文化交流和人民生活水平提高起着重要作用。

作为旅游行业的核心，旅游管理专业在2024年取得了显著的发展和进步。

本文将对2024年旅游管理专业进行总结，分析其发展趋势、现状和未来的发展方向。

一、发展趋势1. 文化旅游的兴起：在2024年，文化旅游成为了旅游行业的一大热点。

随着人们文化素质的提高和对文化产品的需求日益增长，文化旅游得到了广泛推广和开发。

旅游管理专业需要关注和把握文化旅游的发展方向，提供专业化的管理服务。

2. 环境保护与可持续发展：随着环境问题的日益凸显，旅游管理专业也要积极参与环境保护和可持续发展工作。

在旅游资源开发和旅游活动组织中注重生态环境保护，采取可持续发展的策略，将成为旅游行业的新趋势。

3. 信息技术的应用：随着信息技术的高速发展，其在旅游行业的应用日益广泛。

旅游管理专业需要掌握信息技术的最新动态，利用互联网、大数据等技术手段提升旅游产品的品质和服务水平，同时开展电子商务和在线预订等业务。

4. 国际化与跨文化管理：随着全球化的深入发展，旅游行业也越来越国际化。

旅游管理专业需要培养具备国际视野和跨文化管理能力的人才，以适应和引领国际旅游市场的发展。

二、现状分析1. 专业培养的深化：旅游管理专业在2024年取得了一系列成果。

高等院校的旅游管理专业逐渐完善课程设置，注重理论与实践相结合，加强学生的实践能力和创新能力培养。

在职培训机构也提供了更专业、针对性更强的培训课程，满足不同层次和需求的人才培养。

2. 就业形势向好：随着旅游产业的快速发展，旅游管理专业的就业形势越发乐观。

旅游企业、景区和酒店等单位对旅游管理专业毕业生的需求量逐年攀升。

同时，国家对旅游产业的支持力度也不断加大，给予了旅游管理专业的毕业生更多的就业机会。

3. 专业发展的多元化：旅游管理专业不仅仅局限于传统的旅游企业和景区管理，还涉及到旅游策划、旅游营销、旅游项目投资等各个领域。

山东省高等教育自学考试专业调整工作实施方案

山东省高等教育自学考试专业调整工作实施方案（初稿）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）和教育部办公厅颁发的《关于<高等教育白学考试专业设置实施细则>和<高等教育自学考试开考专业清单>的通知》（教职成厅[2018]1号）（以下简称《实施细则》和《专业清单》）精神，进一步完善我省自学考试专业制度，加强我省自学考试专业建设，根据我省实际，特制定《山东省高等教育自学考试专业调整工作实施方案》。

一、指导思想、基本原则和工作目标（一）指导思想以十九大精神为指导，全面贯彻党和国家教育方针，按照《教育规划纲要》的部署，落实《实施细则》和《专业清单》的要求，主动适应我省经济社会发展的需要，以满足学习者发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，以改革创新为动力，以保证质量为核心，调整我省专业设置，促进我省自学考试事业科学发展，为我省社会和经济建设培养人才做出更大贡献。

（二）基本原则1.以人为本。

以促进人的发展和成才为出发点，以满足人民群众多样化、多层次的学习和发展需求为宗旨，以提高学习者的综合素质和岗位能力为目的，坚持科学的人才观和质量观，合理把握人才培养标准，为学习者提供切合实际需要的服务。

2.规范、稳妥、有序。

加强领导，精心组织，切实维护考生的正当权益，充分保障考生的知情权和选择权。

扎实做好社会宣传工作，及时准确向社会公布专业调整情况，营造良好的舆论环境。

（三）工作目标到2021年，专业调整基本完成，初步形成以多元化、多层次的人才观为指导，更好适应经济社会发展要求、满足个人多样化学习需要的专业体系。

二、专业调整主要内容（一）现开考专业我省目前现开考专科专业32个，本科专业49个，共81个专业，均为《开考清单》内专业。

分为四类进行调整。

第一类为直接调整，包含28个专科专业，37个本科专业，共65个专业。

对应目录清单一一对应调整。

高等教育自学考试《旅游管理》专业(应用本科)课程计划和相关教材有变化

调整后的课程所使用教材也相应有了变化：１管理学概论．
主编
版）旅游教育出版社
二版）尤建新管（
同济大学出版社２００２年版２旅游英语（）原教材不变．一
线性代数（管类）（１４４学分）经４８
．
顶替
顶替
（８１５学分）９７
管理学概论
（９５５学分）９４
（８７４学分）９７
管理系统中计算机应用（）（３１２学分）一７５管理系统中计算机应用（）实践）（３２２学分）一（７５
原课程名称、码、代学分
毛泽东思想概论（０４２学分）００
现课程名称、代码、分学
备注
高等代数（二）（０１９学分）０２
２经济应用数学
餐饮管理
３
概率论与数理统计（经管类）（１３５学分）４８
顶替顶替
１旅游文化学（）（３８２学分）２一７６旅游文化学（）实践）（３９３学分）一（７６１旅游市场学（３实践）（３０３学分）７７
１旅游人力资源管理（践）（３１５学分）４实７７１旅行社经营与管理（５实践）（３２３学分）７７１毕业论文（０４不计学分）６８５总计７５学分

旅游管理专业就业现状分析及对策

旅游管理专业就业现状分析及对策调查旅游管理专业学生就业现状时，相应人员从实际情况出发，结合学生自身就业心理，积极分析当前部分旅游管理专业学生就业难的主要原因，了解旅游管理专业学生就业的影响因素。

加强就业指导，帮助学生克服不安、焦虑等心理，同时促进课程内容优化。

标签：旅游管理;就业现状;对策引言：现代社会中，人们越来越重视旅游业，因此旅游管理专业学生要借助这个机会，夯实旅游服务基础，加强学习方法创新，严格要求自己，并在教师指导下自学学习专业知识，提高对旅游管理专业知识的认识和理解。

教师及时分析当前旅游管理专业学生就业现状，以此为考虑，帮助学生及时明确价值取向，这样做便于学生及时养成良好的专业知识学习习惯，并找到改善旅游管理专业学生就业现状的有效途径。

一、旅游管理专业学生就业现状随着我国旅游行业的迅速发展，社会对旅游管理专业人才的需求不断增大，导致旅游管理专业人才缺口较大。

实践中发现：这两年来，我国旅游业的就业前景很广阔，但是部分学生却面临着就业难的问题，分析原因发现，主要是因为，部分学生对旅游管理专业的认识不够，意识不到，自身要想紧跟时代步伐，还需加强专业知识学习，缺乏一定的服务意识。

另外也受到自然环境的影响，部分公众对旅游管理专业的认知不够，这使得学生没有将旅游管理专业作为自己就业的首选，一部分旅游管理专业学生出现转行的现象。

二、旅游管理专业学生就业现状的改善对策1.改变学生的就业观念加强就业教育，帮助学生及时改变就业观念，开展就业教育中，让学生及时明确旅游管理专业就业方向及发展前景，让学生对自身专业有一个完整的认识，比如以互联网形式开展就业教育，利用计算机给学生展示旅游管理专业的就业方向、就业前景，强化旅游管理专业就业方向与就业前景分析，便于进一步提高学生对旅游行业的认知。

及时展开网络化的就业引导，采取提出就业疑问-小组合作交流-疑难问题解答-教师总结的形式，给学生普及旅游管理专业就业知识，鼓励学生自行采取网络查询的形式，了解旅游管理专业学生毕业后的去向，并给学生列举常见的就业方向，供学生参考，从而改变旅游管理专业学生的就业观。

2024级旅游管理专业人才培养方案

2024级旅游管理专业人才培养方案一、专业背景和培养目标：旅游管理专业是培养具备旅游企业和相关机构从事旅游管理和服务运营的管理人才。

学生在课程学习和实践环节中，拓宽知识面，提高综合素质，培养实践能力和职业素养。

通过系统的课程设置和实践教学，使学生具备旅游产业发展的宏观和微观视角，了解旅游发展趋势和特点，掌握旅游市场营销、旅游人力资源管理、旅游规划与管理、旅游经济与管理等基本理论和方法。

同时，通过实践环节的安排和实习实训，培养学生的实践能力和职业素养，为学生的就业和职业发展打下坚实基础。

二、课程设置：1.旅游概论：介绍旅游的基本概念、旅游业的发展历程以及现状和趋势。

通过课堂讲授和案例分析，帮助学生了解旅游的特点和规律。

2.旅游市场营销：讲授旅游市场调查与预测、旅游产品设计与定价、旅游推广与销售等市场营销的基本理论和方法。

通过实践案例和小组讨论，培养学生的市场营销能力。

3.旅游人力资源管理：介绍旅游企业的人力资源管理理论和方法，包括人力资源规划、招聘与选拔、培训与发展、绩效考核与激励等。

通过案例分析和角色扮演，培养学生的人力资源管理能力。

4.旅游规划与管理：讲授旅游规划的基本理论和方法，包括旅游目的地的规划、旅游线路的设计和管理等。

通过实地考察和实践项目，培养学生的规划和管理能力。

5.旅游经济与管理：介绍旅游经济的基本理论和方法，包括旅游的经济效益评价、旅游投资与融资、旅游企业的财务管理等。

通过实践案例和实验教学，培养学生的经济分析和管理能力。

6.旅游政策与法规：介绍旅游政策和法规的基本概念和主要内容，以及对旅游业的影响。

通过课堂讲授和讨论，帮助学生了解和适应旅游政策和法规的要求。

三、实践环节：1.实习实训：安排学生到旅游企业或相关机构进行实习实训，了解旅游企业的运营模式和管理方式，提高实际操作能力。

2.实地考察：组织学生到国内外著名旅游目的地进行实地考察，了解当地的旅游资源和文化特色，培养学生的观察和分析能力。

山东师范大学高等教育自学考试综合管理

山东师范大学高等教育自学考试综合管理近年来，随着信息技术及全球经济整体的发展，传统的高等教育越来越难以满足人们对知识的需求。

为了跟上时代的步伐以及更好实现个人及社会长远发展的综合目标，山东省教育厅特定授权山东师范大学，成立高等教育自学考试部，开展高等教育自学考试综合管理工作。

在山东师范大学高等教育自学考试综合管理中，主要分为考试管理、资源开发和社会服务三个方面。

考试管理包括建立考试体系、制定考试程序、设计考试题、审核考试成绩、发布考试公告等；资源开发对高等教育自学考试考生进行有效的资源信息搜集、系统集成和整体服务；社会服务包括人才介绍、考试培训、专业指导、信息检索、考试圆桌谈、网络直播等。

通过建立考试体系，改进考试指导、促进资源整合及社会服务，山东师范大学高等教育自学考试综合管理为考生提供了一个完整的开放平台，为考生提供多样化、定制化的服务。

例如，通过考试管理，可以按照考试题型和难易程度，提供定制化的考试内容；通过资源开发，充分发挥资源整合和服务优势，让考生在短时间内获得优质的资源；而社会服务则包括众多的线上学习、考试指导、专业分析、信息整理等服务，可以帮助考生更好地进行学习准备。

此外，山东师范大学高等教育自学考试综合管理工作还可以创新管理模式，加强优质服务，让考生更加轻松、便捷地参加考试，以满足他们的期望。

例如，建立一个可靠的网络系统，实现线上考试，让考生有方便快捷的考试渠道；建立考试数据库，以实时反馈的方式对考生的考试状况进行监控；制定完善的考试程序，以确保考试过程的公平性和公正性等。

凭借山东师范大学高等教育自学考试综合管理的有效管理，加强优质服务，使考生能够轻松、便捷地参加考试，获得更高的学习收获，更加有效地实现个人及社会的发展目标，从而推动山东师范大学在高等教育领域的发展。

总之，山东师范大学高等教育自学考试综合管理旨在为考生提供全方位、高效的服务，提升考生的学习效果，帮助考生更好地实现自身的发展目标，从而为实现山东省自学考试的综合管理提供重要的参考。

大学生实践能力培养存在的问题及对策

大学生实践能力培养存在的问题及对策摘要：目前，高校对培养大学生实践能力问题在思想认识、课程设置、教学方法、实践教学评价、师资队伍、实验室和校内外实习基地建设及课外实践活动方面还存在诸多问题。

要进一步提高大学生的实践能力，高校应采取以下对策：树立“能力教育”理念，深化课程改革，优化教学方法，加强实践教学的考核评估，建设“双师型”师资队伍，完善实验室和校内外实习基地建设以及扎实开展课外实践活动。

关键词：大学生实践能力培养；问题；对策一、培养大学生实践能力中存在的问题１．对培养大学生实践能力的意义认识不足，重视不够目前，许多高校教育教学工作的重点仍然是学术科研工作和知识性教学，相比之下，大学生实践能力培养工作却仍然无法真正进入大学的主流领域。

不少高校“对学生实践能力培养的重视往往只停留在口头上，雷声大，雨点小”［１］，其主要表现为，制订计划后，往往言而不行或行而未果。

２．课程结构失衡，忽视了大学生实践能力的培养目前，许多高校的课程体系从总体上来说仍然延续传统的课程体系，整个教学计划的安排主要围绕专业来进行，在课程的设置上以学科为主，强调学科之间纵向的系统性、关联性和整体性，并逐步衔接深入。

课程按照学科的知识体系组织教学内容，以传授知识为主要目标。

这种以专业为中心，以学科课程为主要特色的课程设置，不可避免地导致课程结构失衡。

其主要表现是，重理论课程轻实践课程，重必修课程轻选修课程，重学科课程轻综合课程。

总之，现有的课程设置过分强调学科知识传授的系统性，忽视了大学生实践能力的培养和个性的发展。

３．教学方法陈旧，课程的实践性无法彰显在现有的高校课堂教学中，仍有不少教师沿袭传统的“灌输式”的教学方法。

这种方法过分注重知识的传授、机械的记忆和被动的模仿，使课程的实践性一直得不到充分彰显。

学生的理论知识虽然扎实，但其口语表达、分析问题和解决问题的实践能力并未得到很好的发展，影响了学生实践能力的培养。

４．实践教学评价体系不完善，考核方法不科学目前，虽然许多高校都比较重视实践教学工作，但由于实践教学评价体系不完善，考核方法不科学，使实践教学效果大打折扣，影响了对大学生实践能力的培养。