汉语拼音·识字·听话说话2：i、u、ü 教案教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
《汉语拼音i、u、ü》的教案
一、教案基本信息教案名称：《汉语拼音i、u、ü》的教案学科领域：汉语拼音适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
3. 学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
难点：1. 学生对i、u、ü三个元音字母发音的掌握。
2. 学生对含有i、u、ü的词语的拼读。
三、教学准备1. 教师准备i、u、ü三个元音字母的图片或卡片。
2. 教师准备含有i、u、ü的词语的图片或卡片。
3. 教师准备教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的学习内容，即汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 教学i、u、ü的发音：教师分别展示i、u、ü三个元音字母的图片或卡片，引导学生正确发音。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：学生分组进行i、u、ü的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 教学i、u、ü在词语中的运用：教师展示含有i、u、ü的词语的图片或卡片，引导学生正确拼读。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准拼读，让学生跟随模仿。
5. 练习拼读：学生分组进行含有i、u、ü的词语的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音和拼读规则。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助学生进行i、u、ü的发音练习。
2. 学生回家后，家长协助学生进行含有i、u、ü的词语的拼读练习。
3. 学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版一年级语文上册 汉语拼音2 i u ü第1课时 教案
《i u ü》第一课时教案教学目标：1.学会i、u、ü3个单韵母，能认清形，读准音。
2.学会正确认读带调的3个单韵母。
知道i在标调时上面的小圆点不写。
3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。
教学重点：学会读写i、u、ü三个单韵母。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、谈话导入，引出课题。
（用时：5分钟）1.过渡：同学们，我们已经学会了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母i、u、ü。
2.板书课题。
二、读准音。
（用时：15分钟）1.引导读准i、u、ü。
（1）课件出示文中的插图，引导学生看图说话。
（2）根据学生的发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。
（3）图文对照，引导学生认读i、u、ü。
2.引导学生认读i、u、ü的四声。
（1）出示i、u、ü的四声，引导学生发现标调后i和ü的变化。
（2）引导学生练习读i、u、ü的四声。
（3）开火车认读i、u、ü的四声。
三、认清形。
（用时：15分钟）1.引导认清i。
（1）出示四线格，教师范写。
并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（2）引导学生练习书空i。
（3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。
（4）组织展示。
2.引导学生用同样的方法认清u、ü。
四、布置作业。
（用时：5分钟）出示作业在汉语拼音本上抄写i、u、ü各一行。
教学反思：本节课，在教学i的四声时，我通过讲i戴帽子的故事，让学生知道给i标调时，要省略上面一点的规则，学生学得轻松自在、兴趣盎然，这样就自然而然地突破了本课的难点。
在我们的课堂上，应该结合所教内容，找一些或编一些儿歌，帮助学生理解、记忆，让孩子轻松快乐地学。
汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计
汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，涉及汉语拼音、识字及听话说话能力的教学。
具体章节为“拼音与识字（二）”，内容包括声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的拼读，以及相关汉字的认识和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的正确拼读方法，提高拼音识别能力。
2. 培养学生认识并书写相关汉字，增强识字能力。
3. 培养学生听话说话的能力，提高语言表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的拼读，以及汉字书写的正确性。
教学重点：拼音的认读、汉字的认识与书写、听话说话能力的培养。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、汉字卡片、多媒体设备。
学具：拼音练习本、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请学生模仿小动物的声音，引导学生注意发音，自然过渡到拼音学习。
2. 拼音教学（10分钟）a. 教师展示拼音卡片，引导学生学习声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的拼读。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生相互练习拼读，教师巡回指导。
3. 识字教学（10分钟）a. 教师展示汉字卡片，引导学生认识相关汉字。
b. 学生跟读汉字，注意声调。
c. 学生在田字格本上练习书写汉字，教师指导书写方法。
4. 听话说话教学（10分钟）a. 教师给出一个简单的句子，要求学生重复，培养听话能力。
b. 教师提出问题，引导学生用所学汉字和拼音回答，培养说话能力。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成拼音练习本上的习题，巩固拼音知识。
b. 学生用汉字和拼音进行简短对话，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 板书声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的拼读。
一年级语文 汉语拼音 第二课 i u ü 备课教案
一年级语文汉语拼音第二课i u ü教学目标：1．学会3个单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能够直接读出i u ü的四声。
教学重难点：读准i u ü的四声。
教学准备：挂图、卡片。
第一课时一、复习活动认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。
a——嘴巴张大，女孩脸蛋 a a a，o——公鸡打鸣o o o，e——一只白鹅e e e。
二、教学语境歌1．出示情境图。
（1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？（2）讲一件，三个小动物之间发生了一个，，故事？2．教学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
3．出示i u ü。
三、教学、写i u ü的音和形1．教读i u ü（1）老师：小朋友们我们今天啊认识的几个新朋友就在这几幅图片里面，我们一起来看看吧。
(2)、我们一起看第一个拼音字母i，i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；这个字母读“衣”：衣服的衣，一只蚂蚁“衣、衣、衣”，牙齿对齐。
大家一起跟我齐读几遍。
(3)、我们一起来看第二个字母u，u的形状像乌龟的背；这个字母读“乌”：乌龟的乌，一只乌龟“乌，乌，乌”，嘴巴撅起“乌，乌，乌”。
大家一起跟我齐读几遍。
(4)、我们一起来看第三个字母ü，ü的U像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。
这个字母读：金鱼的“ü”，一直金鱼“üüü”，吹起笛子üüü。
（5）、好我们今天一下子认识了三个朋友，我们来再跟他们熟悉一下，哪个同学记住她的名字的，大胆的读一下。
（6）、学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。
老师给这些小朋友的名字编成了一首儿歌，学完这个儿歌我们就能记住他们啦！牙齿对齐i i i ；嘴巴撅起u u u ；吹起笛子üüü。
2、写一写。
（1）昨天呢，我们一起和同学们帮a、o、e，三个小朋友找到了房子，今天i u ü也要住进去了，我们一起来看看吧！i 先在中格写“竖”，再在上格中间部位，对准“竖”写小圆点。
《汉语拼音2 i u ü y w》教学设计1
《汉语拼音２ i u ü y w》教学设计1导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于《汉语拼音２iuüyw》教学设计1，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【教学目标】１、学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。
２、学会正确认读带调的三个单韵母。
知道上标调时上面的小圆点不写。
３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。
４、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。
５、会正确读出yi、wu、yu的四声。
第一课时〖教学目标〗１、学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。
２、学会正确认读带调的三个单韵母。
知道上标调时上面的小圆点不写。
３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。
〖教学过程〗一、复习１、认读单韵母。
２、四声练习。
２、交待本课时的目标。
二、学习i、u、ü１、看图说说他们在干什么？２、发音──练读──字形──四声（语言环境）提示：i带上帽子之后又什么变化？──巩固３、注意一个四声以后的小巩固。
学完三个以后的巩固相结合。
三、正确抄写１、指导学生看书。
２、指名板演──评价──得出方法──临写。
四、过关按顺序读。
第二课时〖教学目标〗１、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。
２、正确抄写两个声母。
３、较熟练地读出i、u、ü以及四声。
〖教学过程〗一、复习１、认读单韵母i、u、ü以及四声。
（多种形式）二、学习声母以及整体认读音节１、从i的音的长短中引出声母y。
２、从u的音的长短中引出声母w。
３、练习发音：注意区别单韵母以及声母的音的长短。
４、巩固：iuüyw三、正确抄写声母yw四、过关i、u、ü以及四声。
第三课时〖教学目标〗１、会正确读出yi、wu、yu的四声。
２、认读wu、ya、yu三个音节。
〖教学过程〗一、复习１、六个单韵母以及四声。
２、声母y、w。
二、学习整体认读音节从i、u、ü引入。
比一比：i—yi知道整体认读音节。
汉语拼音2 i u ü教学设计
i u ü一、教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。
读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
读准i、u、ü的第二声和第三声。
3、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握i、u、ü、y、w的发音方法和书写技巧。
二教学重难点：重点：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。
读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
三学习者特征分析1、经过汉语拼音1的学习学生简单了解了对韵母的认识熟悉四个声调2、部分同学在幼儿园学习过这几个韵母和声母有一定的基础四教学资源准备1、小学一年级上册语文教材；2、专门为本课制作的ppt课件；第一课时（一）谈话导入，激发情趣单韵母家族一共有六个拼音宝宝，我们已经解释了“a、o、e”，还有三个和它们一样的拼音宝宝要和我们做朋友呢！他们可爱、活泼，而且与大y和大w亲如一家。
今天，就让我们一起来认识一下新朋友“i、u、ü”和“y、w”吧。
（课件出示主题图）（二）看图讲故事，学习韵母i、u、ü和声母y、w的读音老师给同学们讲个故事：（课件出示图片）师：在一个美丽的小山村里，住着快乐的一家人。
他们有一所漂亮的小房子。
今天妈妈洗了很多？生：衣服。
师：晾在什么地方了？生：树旁的衣架上。
师：小男孩在不远处的小河边玩耍，河里有什么快活地游着？生：小鱼。
师：谁看到这些也高兴的叫着？生：乌鸦在这美丽的小山村里老师和同学们一起发现了今天我们要学习的韵母i、u、ü和声母y、w1、结合图1学习韵母i师讲：读时开口度小，两嘴唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背，使舌面隆起。
汉语拼音i、u、ü的教案
汉语拼音i、u、ü的教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音i、u、ü的正确发音方法。
2. 让学生能够准确地拼读出含有i、u、ü的汉字。
3. 让学生能够正确书写i、u、ü这三个拼音字母。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握i、u、ü的发音方法，能够准确地拼读出含有这三个韵母的汉字。
2. 教学难点：让学生能够正确书写i、u、ü这三个拼音字母，以及掌握i、u、ü在汉字中的发音规律。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学课件。
2. 教学工具：录音机、电脑。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放儿歌，引导学生跟着唱，注意观察歌词中出现的i、u、ü三个韵母。
2. 讲解与示范：讲解i、u、ü的发音方法，示范发音，让学生跟着模仿。
3. 拼音卡片游戏：分发拼音卡片，让学生分组进行游戏，比一比谁的发音最准确。
4. 拼读练习：让学生练习拼读含有i、u、ü的汉字，纠正发音错误。
5. 书写练习：指导学生正确书写i、u、ü三个拼音字母，强调书写规范。
五、作业布置：1. 回家后，跟家长一起玩拼音卡片游戏，巩固所学知识。
2. 练习拼读课后练习中的词语，注意发音准确。
3. 书写i、u、ü三个拼音字母，要求书写规范、美观。
六、教学拓展：1. 讲解i、u、ü在四声中的发音特点，引导学生注意区分。
2. 举例说明i、u、ü在常用汉字中的发音规律，帮助学生更好地掌握。
七、课堂小结：1. 让学生总结本节课所学的内容，包括i、u、ü的发音方法、拼读技巧和书写要求。
2. 强调在日常生活中多练习发音、拼读和书写，提高汉语拼音水平。
八、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求。
2. 对发音不准确的学生，要个别指导，加强练习。
九、教学评价：1. 评价学生发音、拼读和书写的正确性、准确性。
小学语文一册教案设计-汉语拼音i-u-ü
6、认真听老师总结，并反复练习发音。
7、边念口诀边练习(自由练、同桌练、指名练)与老师一同用拼音卡片做游戏。
1、结合表音表形图学习笔画顺序，利用儿歌记住字母的形。
2、观察字母笔顺、书空练习。观察字母在四线三格中如何书写。
3、练习描红，仿影字母．注意写字姿势。
2、单韵母的第二声、第三声读音。
板书设计
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
课后反思
教师活动预设
预设学生行为
第一课时
一、复习、导入新课
l、出示拼音卡片，运用多种方式(按顺序读、抽
读、开火车读)，认读单韵母ɑo e以及四声。
2、指导学生书空ɑo e的笔顺，要求学生边写边说口诀。
3、引入新课：我们和单韵母ɑo e结成了好朋友。今天又有三个单韵母来和大家交朋友，它们是谁呢？（板书i uü）
(1)i uü
1 2 3
听老师发音，判断是哪个单韵母。(学生用手指表示)
(2)猜一猜哪个字母不见了?
三、学习规范书写。
1、指导学生复习ɑ、o、e的书写方法：结合表音表形图学习笔画顺序，利用儿歌记住字母的字形。
2、指导学生学习i、u、ü，的笔顺轨迹和笔画数。知道i和u两笔组成，ü有四笔组成。指导学生观察四线三格中的字母，知道占格位置。
小学语文一册教案汉语拼音i uü
章节课题
汉语拼音：第2课i uü
课时
2课时
主备教师
介休北坛小学教师邢爱爱
三
维
教
学
目
标
知
识
技
能
1、学习单韵母i、u、ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
汉语拼音2： i u ü(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2：i u ü（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 使学生能够正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
3. 培养学生通过观察、发现、自主探究等方式，掌握复韵母i、u、ü的发音规律。
4. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 教学难点：正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习复韵母i的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究i的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（2）学习复韵母u的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究u的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（3）学习复韵母ü的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究ü的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
3. 拼音练习（1）教师出示由i、u、ü组成的音节，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）教师出示词语，学生拼读。
（4）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 书写指导（1）教师示范书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）教师点评，强调书写时要注意的问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
部编版一年级上册语文第二单元第二课教案《2.i u ü》
教学重点
1.读准i u ü的发音及其四声。
2.读准i u ü的第二声和第三声。
3.读准yi wu yu的发音及其四声。
教学难点
1.学会i u ü的四声读法，知道i上标调时上面的小圆点不写。
2.学会声母y w和音节yi wu yu的正确发音，能认清字形。
资源准备
课件
落 实 目 标
自主调整
2.听写i u ü。
二、“一主”教材教学环节。
1.看图说话：认真观察课文插图，说说图上有些什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.出示y w，教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领，学习y w的正确发音，能认清字形。
3.看图找一找与字母形状相似的部分。结合课件，引导学生在四线三格内正确规范地书写。
4.出示课件，认读整体认读音节yi wu yu。
3.看图找一找与字母形状相似的部分。结合课件，引导学生在四线三格内正确规范地书写。
4.出示课件，知道学生读i u ü的四声调。
四、带文教学环节。
14标调歌
有a在，把帽戴，
a不在，oe戴，
要是iu在一起，
谁在后面给谁戴。
读字词，听自己的声音。
戴、来、在。
第二课时
一、检查反馈（根据实际教学安排）。
1.抽读字母卡片。
三、带文教学环节。
21成语
始终如一 顶天立地 一心一意
翩翩起舞 守株待兔 爱屋及乌
如花似玉 自言自语 浑水摸鱼
板
书
设
计
2. i u ü
i u ü
y w yi、wu、yu
作业设计
课堂作业
1.描一描，写一写。
2.正确规范地书写 i u ü。
一年级上册语文教案 汉语拼音2i u ü 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音2i u ü 人教部编版
在读i的四声时，旁边就写到了本课教学的一个遗漏、出现的问题（i加上声调时，要把上面的点去掉，如果老师不及时提醒、强调，学生极易把点加上。
这样的教学很省时，学生也很容易接受。
老师就可以省下时间来检验每个学生的发音是否正确。
做到有问题尽可能在课堂上发现解决，以更好的让学生掌握。
三、利用资源进行书写指导方面
在书写指导方面，很形象，能让学生反复看清每一笔是怎么写的，有利于学生掌握笔顺和每一笔所在位置。
比如，在本节课教学i的书写方法时，教师只要点出i的书写动画，再讲解一下i的每一笔在四线格中的位置，然后让学生跟着动画写，教师就不用再一笔一笔带着写，此时教师可以巡视，辅导学困生书写。
同时要求学生边写边读，比以往的教学方法要好的多，而且还能及时发现问题，解决问题。
总之，我们在利用教学点项目全覆盖资源时，明显感受到她让我们的学生学得轻松了，老师也有更多的时间辅导学困生了，产生了较好的教学效果，帮我们解决了拼音教学的一大难题。
6. 附件信息
附件名称教学图片媒体类型
JPG
附件名称
MPG2
教学视频
媒体类型
附件名称媒体类型
单位推荐意
见
单位盖章
年月日
省级电教机
构意见
省级电教机构盖章
年月日。
《汉语拼音2 i u ü》母和整体认读音节教学建议
《汉语拼音2i u ü》母和整体认读音节教学建议教学i、u、ü，要重点指导发音方法。
教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。
要告诉学生发i、u、ü时口形不能变。
利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画和i、u、ü，说说发现了什么。
抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。
教学i、u、ü的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。
教师要有针对性地进行重点指导。
还要告诉学生，I 上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。
教学ｙ、ｗ应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。
告诉学生y、w 是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。
整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
比较y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，让学生知道：y、i、yi 都读“衣”，y 是声母，称大y；I 是韵母，称小i；yi 是整体认读音节，由大y 和小I 组成。
W、u、wu 都读“屋”，w 是声母，称大w；u 是韵母，称小u；wu 是整体认读音节，由大w 和小u 组成。
ü和yu 的读音相同，ü是韵母，yu 是整体认读音节。
Yu 中u 实际上是ü，y 和ü组成音节，ü上两点省写。
可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y 帮助它，摘掉骄傲帽。
”或“小ü见大y，去掉两点还读ü。
”教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。
汉语拼音·识字·听话说话2：i、u、ü-精选文档
汉语拼音·识字·听话说话2：i、u、ü教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。
知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。
教学过程：一、复习检查。
1、猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。
这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i。
1、看图说话引出i。
图上画着什么？图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。
”3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。
”3、书写指导：u一笔写成。
四、巩固复习。
第二课时教学目标：教学单韵母ü并抄写。
6个单韵母的复习巩固、带调认读。
教学过程：一、复习检查。
二、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü。
“一条大鱼水中游。
”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。
”2、教学ü的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I 一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。
（2）教师范读、领读。
《汉语拼音 i u ü》 教案 教案教学设计
《汉语拼音i u ü》教案教案教学设计教案名称：《汉语拼音i u ü》学科：语文年级：小学二年级教学目标：1.理解发音规则，掌握i,u,ü的基本拼音音素。
2.学生能准确识别声母和韵母，并能在阅读中准确发音。
3.学生能在字母表中准确找到i,u,ü，并能在拼音中准确使用。
4.学生能流利地朗读单音节的i,u,ü的词汇。
教学重点：1. 学生能辨认和掌握i,u,ü的发音特点。
2. 学生能准确识别含有i,u,ü的单音节韵母字母表，学生能准确使用i、u、ü拼音。
教学难点：1.学生能够准确区分和使用i, u, ü发音的方法。
2.准确识别发音中的声母和韵母，并在字母表中准确找到其位置。
教学过程：1. 通过PPP（图片，文字，声音）呈现i,u,ü的发音。
2.示范i,u,ü的发音，让学生重复发音，纠正错误发音并确认发音准确。
3.教师演示单音节含有i,u,ü韵母的字母表，指出i,u,ü的位置以及拼音，要求学生跟随正确的读音发音。
4.教师呈现带有i,u,ü拼音的练习中心和读写故事，让学生读出含有i,u,ü的单音节词汇。
5.利用游戏形式巩固该单元的学习内容，例如拼音拼图、配对游戏、竞赛等。
教学手段：1. PPP（图片，文字，声音）教具将i, u, ü发音演示给学生。
2.蓝牙音箱，使学生对于i,u,ü的发音更加清晰明了。
3.学习数字卡片、颜色卡片、白板，以及其他课堂游戏等。
教学评估：1.课堂小测验包括声母、韵母和单音节词汇的识别。
2.在课后分发练习册，以了解学生掌握情况。
3.在下个单元的授课中未能识别并且使用i,u,ü音符的错误将被纠正。
教学扩展：1.提供更多的i,u,ü的词汇，让学生更好地熟练使用i,u,ü拼音。
2.与其他拼音单元相比较，了解更多的i,u,ü在拼音中的使用规律并掌握更多的拼音词汇。
《汉语拼音 i u ü》 教案 教案教学设计
《汉语拼音i u ü》教案教案教学设计
《汉语拼音i u ü》教案教案教学设计
汉语拼音2
（第二讨论小组）
教学目标：
1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准i u ü 的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子
教学方法：自主学习、尝试探究
教学过程：
一、复习
玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）
二、学习i u ü
1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口
4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。
同时学习插图中的三个音节（或音节词）.
5、用各种形式练读四声。
（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）
6、巩固练习
分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。
五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。
六、布置作业：
做这一课的字母卡片。
资料提供者：。
小学语文第一册《汉语拼音2 i u ü》教学设计
小学语文第一册《汉语拼音２ i u ü》教学设计导读：【教学内容】学习拼音iuü。
【教学目标】１、学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
２、掌握iuü的四声，能直接读出带调它们带调的音。
３、利用教材的情景图激发学生的学习兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
【教学重点】学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教学难点】掌握iuü的四声，能直接读出带调它们带调的音。
【教学课时】三课时。
【教学准备】iuü及带调iuü的卡片。
画有四线格的小黑板。
多媒体课件（图片）。
【教学过程】第一课时一、复习αοe的四个声调二、看图激趣，导入新课１、出示课件，观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生交流、讨论）２、谈话导入：这农家小院真美。
你看小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
小朋友的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？（晾衣服）三、学习单韵母i１、看图，学习发i的音：衣服的“衣”就是单韵母i的读音。
２、教师示范发音，学生看老师的口型：（嘴角向两边展开，不能变动）学生模仿发音，齐读，个别读。
３、i可以读成四个声调īíǐì。
（让学生比较后说出标声调符号时，不写点）４、按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱四个声调的顺序读一读。
（集体读，个别读）５、在老师的指导下，用īíǐì四个声调组词。
如：i衣服第一医生四、学习单韵母uü１、学习单韵母uü的读音（方法同i）发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。
发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。
学会了i和ü的四个声调，并用它们分别组词后，应区别i和ü的发音方法的不同。
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汉语拼音·识字·听话说话2：i、u、ü教案教学设
计
导读：杨紫霞教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。
知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。
教学过程：一、复习检查。
1、猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。
这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i。
1、看图说话引出i。
图上画着什么？图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e 时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。
”3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。
”3、书写指导：u一笔写成。
四、巩固复习。
第二课时教学目标：教学单韵母ü并抄写。
6个单韵母的复习巩固、带调认读。
教学过程：一、复习检查。
二、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü。
“一条大
鱼水中游。
”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。
”2、教学ü的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。
”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。
三、教学i、u、ü的四声。
1、i 的四声。
ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。
2、u的四声。
ū、ū、ū，火车呜呜叫。
ú、ú、ú，没有就是“无”。
ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。
ù、ù、ù，我们爱公物。
3、ü的四声。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。
我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。
一块玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、复习巩固。
1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。
2、用多种方法训练带调读。
（1）看教师手势读。
（2）教师报声调学生读。
（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。
（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。
五、完成课堂作业。
资料提供者：
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