我的早年生活教案
部编版七年级上册语文《我的早年生活》PPT课件说课复习教学
“至于别的事情，那只有靠自己去探 索实践和学习了。”如何理解？
• 呼应开头，对自己要有正确的认识， 并且矢志不移的去做，每个人都是有 其自己的闪光点。
• 总结全文，希望我们抱有乐观积极的 心态去面对自己的人生，实践自己的 生活。
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一点感悟
温斯顿·丘吉尔的人生成功在很大程度上 得益于他选择的事业延续了童年的梦想。 我们知道，成功的一个重要前提，就是对 所做事情有着真正的兴趣 。
(1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的 考试过程中看出。
(2)丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈 罗公学的处境。他成功的真正原因是能清醒客观 的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种 谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自 己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一 字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不 是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不 合理的要求。
整装待发z
《我的早年生活》精品教案设计
《我的早年生活》精品教案设计
第一篇：《我的早年生活》精品教案设计
8、我的早年生活
温斯顿·丘吉尔
教学目标：
知识与能力目标：掌握本课的基本的字词。了解文章基本内容，并完成课后练习。
过程与方法目标：培养正确认识事物的能力。学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观目标：通过学习本文，感受成长中的体验。
教学重点：
1、生字、词的分析，练习。
2、对文章的整体感知。
教学难点：结合课文联系自身，谈感受。
教学方法：阅读讨论法
教学准备：收集丘吉尔相关事迹和图片。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
读完本文你可能会想：这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩。其实，当你真正读懂丘吉尔后，你会发现，这些不过是一个表象，他的聪慧，他的睿智，早在他的童年就已经显露出来。他虽然拉丁文、数学很差，但他一直沉醉于自己深深喜爱的英语当中。他喜欢历史，酷爱诗歌，痴迷写作，并且从小就有“指挥军队”的才能。凡此种种，都奠定了他以后成就大业的基础。
丘吉尔是这样认识自己的：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”正是基于这样一种认识，他不断地发展特长，培养兴
趣，挖掘潜力，从而成为一个伟大的政治家。
二、作者简介：
温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
2023最新-我的早年生活教案优秀6篇
我的早年生活教案优秀6篇
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的为您整理了6篇《我的早年生活教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
我的早年生活教案篇一《我的早年生活》是依靠自己早年的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相写成的自传。下面是第一范文网为你带来《我的早年生活》教案及反思，希望大家喜欢。
《我的早年生活》教案教学目的：
1.积累有关语言。
2.学习丘吉尔的优良品质。
教学时间：1课时
教学内容与步骤
情景激趣：
丘吉尔小的时候，学习成绩很差。
当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。
可他对这些情况毫不感兴趣，说道：我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。
那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。
可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖(获奖作品《不需要的战争》)，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。20xx年，BBC举行了一个名为最伟大的100名英国人的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。
【精品】七年级语文上册第8课《我的早年生活》教学案 新人教版word版
我的早年生活
通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对学习生活。危受命，出任首相，领导英国人民保卫
2
而没让我入学，而说“证明他有慧眼，能判断我全面的能
事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于形成强大的内驱力，调动你全部的热忱和激走向成功的过程应该是既紧张、忙碌，又能感受到源自内心的愉悦和满足的—是一种
挟裹，不要被从众的心理所左右，还是听从内心的召唤，拾起童年的梦想，做自己喜爱做
七年级语文上册 8《我的早年生活》教学案 (新版)新人教版(1)
《我的早年生活》
学习目标：
1、强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。
2、学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。
3、通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活。
学习重难点：
1、掌握本文的重点字词，了解课文的主要内容，理清思路。
2、透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质，感受作者成长中的人生体验。
3、结合课文联系自身谈感想，仿写文中的优美段落。
学习过程：
背景链接（介绍作者）：
温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。 20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
我的早年生活
我的早年生活二、目标及其分析
教学目标
1、掌握本文重点字词。
2、通过阅读丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考：丘吉尔的成功源自何处？
3、让学生结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？
导语
丘吉尔是二次世界大战中英国最杰出的宰相，你们想不想知道他的早年的学习生活是怎么样的呢？就让我们一起来学习《我的早年生活》这篇课文吧。
资料助读
温斯顿•丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
我的早年生活优秀教案【优秀7篇】
我的早年生活优秀教案【优秀7篇】
（经典版）
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序言
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七年级上《我的早年生活》说课课件
说课人：xxx
说课内容
1
教材分析
2
教学目标、重难点
3
教学方法
4
教学过程
5
教学反思
教材分析
人民教育出版社 第二单元第三课
知识
技能
情感百度文库
目标
目标
目标
（1）有感情的 在学生掌握生字 通过本文的学习，
朗读课文，感知 词的基础上引导 让学生明白自信 内容。（2）掌 学生读懂课文， 乐观的精神，以 握本课的重点词 再进行解析课文。 及正确对待自己 语，理解文章主 让学生既从情感 的特长和兴趣爱 题。（3）感受 上受到熏陶，又 好，才是走向成 “我”在叙事中 能学到能够运用 功的关键的道理。 所流露出来的情 多种阅读方法梳 感与态度，学习 理文章结构，提 作者的优秀品质。 取文章主要信息
的方法。
教学目标
教学重点难点
教学重点
教学难点
读懂课文，理 了解文章的基本内容，
解文章主旨。
感受“我”在叙事中流 露出的情感和态度。
教法与学法
教法分析
学法指导
教学手段
图片展示法 问题驱动法 创设情境法 讲解点拨法
通过反复读、 自学、运用已 学知识，动脑、 动手、小组合 作，完成训练 任务。
多媒体 教学
任务实施
学生自 主探究
我的早年生活教案(优秀7篇)
我的早年生活教案（优秀7篇）
《我的家》教案篇一
学情分析
活动设计源自吉林省省编幼儿园主题活动课程中的“盖房子”主题，本主题由“收集房子资料”“房子的结构”“尝试盖房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5个二级主题构成。在前几个主题的活动中，孩子们对建筑已有了初步的了解，对建筑设计产生了浓厚的兴趣。生活中，随着农村经济的不断发展，农民的生活也发生了很大的变化，许多小朋友的家里都在计划盖新房或装修房屋。家是孩子们生活的第一环境。幼儿对未来的家有着美好的憧憬和向往，有表现欲望及创造兴趣。他们天天都在家中生活，但这座房子里有什么，物品怎样放置的，幼儿不太留心，也不主动去关心，对家的感受也不是十分到位。因此，在二级主题“房子里的秘密”中生成三级主题“我的家”，让幼儿在对爱的感受中进行创作，在创作中感受家的温暖，同时在活动中渗透对幼儿的环保教育和安全教育。
活动目标
1．通过引导幼儿欣赏诗歌、理解诗歌内容，让幼儿知道家是世界上最温暖的地方。
2．让幼儿通过操作活动，体验动手操作的快乐，产生积极的创作欲望，尝试根据自己的想象建造一个未来的家。
3．通过活动，适当渗透环境保护教育和安全教育，并注意对幼儿自我管理习惯的培养。
活动准备
材料准备：省编主题课程《幼儿操作材料》，课前做好的各种微型家居物品，剪刀、橡皮泥、胶水等。
经验准备：幼儿对房子的结构已有初步的了解，有初步的设计经验。
活动过程
1．活动导入
（1）布置展墙。教师与幼儿一起将收集来的幼儿家的室内外照片粘贴在墙
上，形成一面展墙。
分析：这样做的目的是充分发挥幼儿的民主意识，激发他们的参与兴趣，让他们自主参与到活动中来，效果非常好。
我的早年生活教案
我的早年生活教案
一、教学目标
1.了解学生们的早年生活，并能够用简单的句子描述
自己的早年生活；
2.提高学生们的听说能力，培养他们的自我表达能力；
3.培养学生们的合作意识和团队精神。
二、教学准备
1.PPT演示素材：包括一些关于早年生活的图片和描
述；
2.学生练习册和纸笔。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过放映一些早年生活的图片，引导学生们回忆自己的早
年生活，并激发他们的兴趣。
2. 语言输入（10分钟）
通过展示PPT上的描述句子，引导学生们学习与自己早年生活相关的词汇和短语，并帮助他们理解和记忆。
3. 听力训练（15分钟）
播放一段关于早年生活的听力材料，并要求学生们听后回答相关问题，以提高他们的听力理解能力。
4. 团队合作活动（20分钟）
将学生们分成小组，每组由3-4人组成。要求每个小组成员依次用英语描述自己的早年生活，并由其他组员进行纠正和提问。老师在每个小组中穿插指导和鼓励，以确保每个学生都有机会参与和表达。
5. 总结归纳（10分钟）
让学生们汇报并分享他们在小组活动中的经验和收获，以及自己对早年生活的理解和感受。
6. 作业布置（5分钟）
要求学生们回家后写一篇关于自己早年生活的短文，并尽量使用课堂上学到的词汇和句型。
四、教学延伸
1. 听力训练
每天让学生们每天听一段关于早年生活的听力材料，并要求他们用自己的话复述听到的内容。这样可以帮助他们提高听力理解和口语表达能力。
2. 口语练习
让学生们每周进行一次小组口语练习，自由谈论关于早年生活的话题，鼓励他们积极参与并表达自己的观点和感受。
五、评估与反馈
我的早年生活教案设计
我的早年生活教案设计
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）让学生了解作者的早年生活背景，包括家庭、教育和成长经历。（2）让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构。
（3）让学生理解作者早年生活的艰辛和对知识的渴望。
2. 能力目标：
（1）培养学生朗读、复述和讨论的能力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和分析的能力。
（3）培养学生运用词汇和语法知识进行表达的能力。
3. 情感目标：
（1）培养学生珍惜现在生活，努力学习的态度。
（2）培养学生关爱家人，团结互助的精神。
二、教学内容
1. 课文：选自《我的早年生活》一文，讲述作者的早年生活经历。
2. 知识点：词汇、语法、句型。
三、教学过程
1. 导入：引导学生谈论自己的早年生活，激发学生兴趣。
2. 读前活动：让学生预习课文，了解作者的生平背景。
3. 读中活动：
（1）让学生朗读课文，注意语音、语调。
（2）让学生回答关于课文内容的问题。
（3）让学生分析课文中的关键词汇和句子结构。
4. 读后活动：
（1）让学生复述课文内容。
（2）让学生进行小组讨论，分享自己的感受。
（3）让学生运用课文中的词汇和语法知识进行表达。
四、作业设计
1. 让学生课后抄写课文中的关键词汇。
2. 让学生结合自己的早年生活，写一篇短文。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和速度。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
六、教学策略
1. 情境教学：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
我的早年生活教案3篇
《我的早年生活教案》
我的早年生活教案（一）：
《我的早年生活》是七年级上册第二单元中的一篇文章本单元围绕学习生活选取课文，能够让学生从不一样角度了解到不一样时代、不一样国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养本课是文集《我的早年生活》中的一部分，写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历从他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这对于学生十分有启示作用。
本课力求在梳理课文资料的基础上让学生体会作者的思想感情，把握作者是如何应对人生中的尴尬与不顺的，并且与学生的实际联系起来，让他们明白伟人并不必须伴随着光环与荣耀，也有和我们一样的本质，激励学生向丘吉尔学习在分析的过程中，品味幽默而睿智的语言，着重学生的朗读，从读中感悟整一篇文章的设计主要抓住自传这一文体特点和作者引言来贯穿课文的讲解。
教学设计：
教学目标
1。默读课文，理清课文资料。
2。进入自传世界，品味语言。
3。分析作者闪光点，从中获得有益启示。
教学重点
学习作者的优秀品质，得到更多有益启示。
教学难点
品味作者幽默而睿智的语言。
教学过程
一、课前热身
同学们，大家都已经预习过课文了那么老师想先抽查几个字词，来个小小的汉字听写大赛，看看谁能成为这天的汉字英雄！请一位同学上前来听写，其他同学拿出本子听写。
好，准备好了吗？萤火虫、尴尬、冷漠、偏爱（有错误进行纠正，无错误就表扬询问其他同学有无全队，举手并鼓掌）
二、本文分析
（一）接下来我们就一齐走进伟人丘吉尔的自传《我的早年生活》首先老师想让同学们先了解一下什么是自传（幻灯片出示自传解释，让学生齐读）
师：同学们，读了之后你认为自传有哪些关键词？
我的早年生活 教案
我的早年生活教案
教案标题：我的早年生活
教案目标：
1.帮助学生了解和回顾自己的早年生活经历。
2.培养学生的口语表达能力和写作能力。
3.提高学生的听力和阅读技巧。
教案步骤：
引入活动：
1.播放一段与早年生活相关的视频或音频，引起学生对主题的兴趣。
2.与学生共享一些自己的早年生活经历，鼓励学生分享自己的故事。主体活动：
1.听力活动：
a.播放一段关于早年生活的对话或短文，要求学生听取关键信息。
b.提问学生关于对话或短文的问题，确保他们理解了所听到的内容。
2.口语表达活动：
a.要求学生以小组形式讨论并分享自己的早年生活经历。
b.指导学生使用适当的词汇和句型来描述他们的早年生活。
3.写作活动：
a.要求学生以独立的方式写一篇关于自己早年生活的短文。
b.提供写作指导，如使用时间顺序、描述细节等。
4.阅读活动：
a.提供一篇关于早年生活的短文，要求学生阅读并回答相关问题。
b.鼓励学生分享他们对文中内容的理解和观点。
总结活动：
1.邀请学生分享他们的口语表达和写作成果。
2.回顾学生在这个教案中学到的关于早年生活的知识和技能。
教学资源：
1.与早年生活相关的视频或音频。
2.关于早年生活的对话或短文。
3.学生分享早年生活的讨论问题。
4.关于早年生活的阅读材料。
评估方法：
1.观察学生在口语表达和写作活动中的参与程度和表现。
2.检查学生对听力活动和阅读活动的理解程度。
3.评估学生在写作活动中的语法、词汇和组织能力。
教案扩展：
1.邀请学生邀请家长或亲戚来学校分享他们的早年生活经历。
2.组织学生参观当地博物馆或历史遗址，了解更多关于早年生活的信息。
2023最新-初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀4篇】
初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀4篇】
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，下面是编辑帮大伙儿分享的初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀4篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的家》教案篇一设计理念
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
教学目标
一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点
一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学过程（）
一、激发兴趣
（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。
《我的早年生活》优秀教案
《我的早年生活》优秀教案
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《我的早年生活》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
《我的早年生活》优秀教案1
教学目标
1、知识与能力
朗读课文，概括文意，能够透过现象认识本质；培养正确认识事物的能力。
2、过程与方法：
初步尝试自主、合作、探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的语言。
3、情感、态度与价值观：
通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活。
教学重点
关注作者的语言风格，引导学生准确理解课文的内容。
教学难点
透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
教学方法
1、自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式，全面掌握课文内容。
2、合作探究法。通过合作交流，在研讨过程中体会作者的情感。
教学时间
1课时
教学基本过程
一、导入新课
世界上往往有一些笨人，最后成为著名人物。他们到底是家庭背景特殊，还是个人机遇、运气很好，或是有什么特别之处呢？今天，我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔，
他在早年有着怎样的经历，这些经历会给我们带来哪些启发呢？让我们一起走进丘吉尔的自传性——《我的早年生活》。
作者简介：见《基础训练》第32页。
二、朗读课文，整体感知
1、默读课文，并圈点勾画重点词语。
2、完成《基础训练》二“语言积累”。
3、交流思考，梳理课文内容：填写课后练习一表格。
（见课本）
4、齐读课文。
三、课文研读
完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。
四、语言赏析
这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。
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我的早年生活教案
这是一篇由网络搜集整理的关于我的早年生活教案的文档，希望对你能有帮助。
一、知识与能力：了解作者，识记生字词; 整体把握文章结构，理清思路。
过程与方法：学习本文的语言风格，学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：思考什么是引领人走向成功的关键，通过榜样的力量建立自信，理性对待人生。教学难点：
1.掌握概括信息的最基本方法。
2.通过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
教学方法：朗读法、讨论法
课时安排：1课时
教学过程：
一.导入新课
他是一个伟大的政治家，是20世纪英国走下坡路时的救国英雄，是第二次世界大战反法西斯的三巨头之一。他是一个勇敢的战士，在英国最危急的时候他义无反顾地带领英国人民和世界人民一同战斗在反法西斯的最前沿。他就是丘吉尔，英国两任首相，两次被美国《时代》周刊评选为“世界风云人物”。当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。可他对这些情况毫无兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的
那个孩子。”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。”你知道这是为什么吗?今天就让我们带着这个疑惑走进丘吉尔的早年学习生活，在文中寻求答案。
二.检查预习
给下列加线的字词注音：
萤火虫( ) 冷漠( ) 遗憾( ) 辛辣( ) 停滞( ) 威慑( ) 锡兵( ) 荣耀( ) 尴尬( ) 宽宏大量( )
三.研读课文
1.学生回顾课文内容，思考：本文写了丘吉尔早年学习生活中的哪几件事?
教师引导学生用见解的语言进行概括复述。
示例：本文主要写了丘吉尔早年时，参加哈罗公学入学考试，在差班坚持学习英语，参加征兵考试，富有军事天分并因此开始军旅生涯的事情。
2.你认为少年时代的丘吉尔优秀吗?结合文章内容说说理由。
学生回答：不优秀，早年的丘吉尔在学校中的情况很尴尬。
情况一：自从步入“考试”这块冷漠的场地，场场考试场场失败。
情况二：入学考试交了白卷，被编到低年级最差的一个班里，名列全校倒数第一。
情况三：长期在差班待着，被看做是个只会学英语的笨学生。
情况四：面对征兵考试，只能靠抽签来决定命运。
情况五：父亲在视察了他的锡兵“部队”后，断定他不具备当律师的聪慧。
3.教师提问：拉丁文这么差还能被哈罗公学的校长承认;凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩，表面看来，丘吉尔这个人真是幸运，可是他的成功真
的是出于幸运吗如果不是，那什么促成了他的成功呢学生分析，教师点拨。
(1)自信乐观
面对场场失败的考试，他并没有一蹶不振，而说“我乐意别人问我所知道的东西，可他却总是问我不知道的”;对校长很尊敬，他没有因为考试考不出好成绩而不让“我”入学，校长“独具慧眼，能判断我全面的能力”;在差班，他说自己一点也不比他们差;在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然学习成绩不好，却不认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，乐观地看待一切。
(2)勤奋努力
他在差班里努力学习英语，结果能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。因为在考试的前一晚上，他幸运地把新西兰的地理状况记得滚瓜烂熟，而在第二天的考试中恰巧就考到了它，结果出人意料地通过了军队的征兵考试。
(3) 对兴趣爱好的坚守他喜欢英语，不管别人怎么看，他只管把一般英语句子的基本结构牢记在心，并认为是光荣的事。热衷于收集玩具锡兵，并因此希望考入军事学院，在游戏中培养了自己的军事家素质。丘吉尔把追求与爱好很好地结合在了一起，这也是他成功的一个重要因素。
教师小结：
或许有人认为丘吉尔的成功全凭运气，但事实上，丘吉尔所获得的一切，都源于他的自信、乐观、努力和不懈追求。他的成功或许是得到了上天的眷顾，但这种眷顾也只会降临到有准备的人身上。或许，早年的丘吉尔是幸运的，而为他创造幸运，敲开幸运大门的，不是别人，正是他自己。从丘吉尔的人生转折中，我们可以看到，每个人都是自己幸运大厦的建筑师。
四.品读课文，感受语言
这篇文章幽默诙谐，在调侃中不失严肃和认真，在自嘲中又凝聚着谦逊和机智，请你在文中找找最能打动你的或者最令你忍俊不禁的语句读一读，并说说你的发现与感受。(结合文章内容加以分析)
学生可能的`回答：
“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。作者运用生动的比喻，把自己比作光的使者——萤火虫，言辞间充满了幽默与睿智，蕴含着自信与坚强。
“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或者其他原因而相继退学了。”作者用委婉的方式写出他是倒数第一的事实，让人忍俊不禁。作为一位自身政治家，并没有掩盖自己少年求学中成绩最差的遗憾，而是实事求是地讲出来，足见他光明磊落的胸怀。教师小结：
一段段难忘的经历，一句句精彩的语言，一种鲜明的个性，一次灵魂的震撼，从他的身上，我们可以读到与成功相关的无数个关键词——自信、努力、乐观、谦逊、磊落......而这些都是他留给我们的永远闪光的精神财富。五.探究升华丘吉尔说：“如果没有童年时代率领军队的雄心，我就不可能有在军旅生活中带兵打仗的本领。”丘吉尔的人生成功很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想。我们知道，成功的一个重要前提就是对所做事情有着真正的兴趣，而一个人的兴趣爱好往往发轫于年幼时期，蕴含在童年的梦想中。所以，在事业上延续童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，调动你全部的热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。
六.作业。
落实基础字词，并完成相关练习册。板书设计：
我的早年生活
丘吉尔
自信乐观
幸运勤奋努力成功
坚守兴趣