苏少版《鱼的纹样》五年级 造型表现

鱼的纹样

课型：新授课课时：1课时年级：五年级

【教材分析】

【学情分析】

教材的内容安排是系统而循序渐进的，是在不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。作为五年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。

【教学方法】

教法：讲授法、情景激趣法、演示法、图片比较法

学法：小组讨论法、合作探究法(合作、自主、探究)

【教学准备】

教师：powerpoint课件，课前发草图设计小纸，简洁的红色小鱼，学生分组。学生：彩色卡纸、油画棒、记号笔、剪刀、铅笔、橡皮。

【教学目标】

通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍

特征和鱼的纹样的独有特征。

过程与方法目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的

形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。

情感态度价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，

培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，

体验创造活动的乐趣。

【教学重难点】

【教学过程】

同学们，今天老师带你们去参观一下海底世界，去看看那里的鱼，你们想去吗？那我们出发吧！

1、看鱼（有代表性的淡水鱼和海洋鱼），说说鱼的外形的相同和不同之处。

2、说鱼：你能举例说说鱼与我们生活的有哪些联系呢？（生：吃鱼、钓鱼、围网拉鱼、养鱼等，教师出示相关图片。）

3、鱼的寓意：“连年有余”是什么意思？跟鱼有关系吗？（余是鱼的谐音，寄托了人们希望生活连年富裕的美好愿望）图木版年画《连（莲）年有余（鱼）》。人们还喜欢借助鱼来表达自己的美好愿望。中国还有一个关于鲤鱼的美好传说——《鲤鱼跳龙门》。

4、引入语：鱼在我国的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥图案的重要内容。生活中人们经常用鱼的纹样装饰物品，美化生活。今天我们就来学习《鱼的纹样》（板书）

过渡语：想一想，你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？(学生：盘子上、衣服上、发夹上等等)

1、欣赏课本上的范图，找出生活物品上的鱼纹装饰：（1）鱼纹彩陶盆（2）盘子（3）玉佩（4）门帘（5）花布

2、你发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同吗？

3、这些生活物品中的装饰鱼纹，虽然形态色彩各不相同，但他们却有共同的特征。仔细看，它们都

画出了鱼的哪些基本部分？

基本方法。

（一）鱼的自由纹样的设计方法

刚才我们看到的很多都是中国传统的鱼纹图案，只有其中的一幅中的鱼的纹样的设计非常简洁概括，色彩鲜艳，很有现代感。猜一猜是哪一幅呢？我们先来看看它是怎样设计的。

1、外形的简化：从这一幅我们可以看出鱼的外形十分简化，都是表现的侧面的鱼，整个外形分成鱼身和鱼尾，鱼身呈中间凸起两头渐细的椭圆形，尾巴呈三角形，就像我们每人发到的一只“小红鱼”的外形，只是小红鱼的身体更胖了些，尾巴有了分叉。我们可以根据需要将鱼的身体主体部分画的更胖或更瘦，更圆或更尖，尾巴也可以画成各种形状，但要与鱼的身体相协调。加上鱼鳃，添加眼睛和嘴巴，然后根据需要还可以加上其它鱼鳍（可以加上四个或三个，也可以画成两边对称的，形状也要与身体相协调。）（随机出示教师和学生范作）

2、花纹的添加：可以是经过艺术变化的鱼鳞，也可以运用点、线、面设计出更多的想象中的花纹，还可以在鱼的身上添画出小鱼、莲花等有联系的内容纹样。

3、色彩的设计：可以是单色的，注意黑、白、灰的对比，也可以涂上更丰富的色彩，注意色彩的对比与协调。

（二）鱼的特殊纹样的设计方法

1、（出示圆盘子）如果是在圆形的器物上设计鱼纹，我们还要注意什么问题呢？（其身体的外形设计要适合于圆形，要有动态的变化。

2、你还想到其它的设计方法吗？（生1：可以画两条鱼；生2：可以画更多的鱼。）（教师出示不同的图例，除了常用的对称式的，也可以表现成围着盘子旋转的鱼）

3、如果是方形的盘子呢？或者设计成方形的其它适合纹样呢？

4、如果是青花盘，可以设计成传统的鱼纹，色彩用高雅清淡的蓝色，也可以用具有现代感的鱼的纹

如果让你在自由纹样和圆形物品上选择设计，你最想设计哪一种呢？（学生讨论确定设计方向）作业选择一：用绘画的方法（记号笔，油画棒）完成一鱼的自由纹样设计。

作业选择二：设计圆形盘子上的鱼的纹样（也可以适当选择剪贴的方法）

可以把自己的初步设想用简洁的小草图画出来，然后再认真完成一幅鱼的纹样的设计作品（作品可以在小草图的基础上再次完善）。

学生作业播放背景音乐班德瑞轻音乐《童年》

2、注意鼓励和启发学生从各个角度说出自己或他人作品的亮点，同时也说说其存在的缺点和遗憾，教师也象一个朋友似的从各个方面对学生的作业进行评价（首先注意发现孩子们作品的不同闪光点和值得赞扬的地方）。

1、组间评价，可让学生看到更多的同伴的作品，同时发挥了评价的自主性。

2、学生的评价不可避免地会有从众心理或片面性，所以教师的正确启发和引导显得较重要。

1、鱼形与工艺品造型的结合：欣赏图鱼形布袋、鱼形包、鱼形碗、鱼饰发圈、鱼骨形耳坠、鱼形花插，感受鱼纹工艺品的外形设计与其功能的巧妙结合。

2、出示教师设计的鱼形笔筒的草图以及设计成品，明确草图设计意图，激发学生在以后的美术学习中的创造热情。