福建省厦门市第五中学八年级语文上册第27课《短文两篇》教学案新人教版

合集下载

八年级语文上册27短文两篇教学案新人教版

．学习记事、写景、抒情的融合，感悟作者简洁的语言特点，理解文章的意境。

（难点）初读课文，扫除文字障碍备（《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，③晨昏变化之美：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，”？何夜无月？何处无竹柏？步的悠闲，有人生的感慨，贬谪的悲凉。

），竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。

2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列句子中，没有语病的一项是（）A．通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解安全常识，使市民增强了安全意识。

B．导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。

C．很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。

D．除公益放鱼环节外，本届太白湖放鱼节，还有超模大赛、航空模型展演等活动。

2．下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．人民解放军势如破竹，以排山倒海．．．．之势歼灭了敌人的残余部队。

B．这次少年宫组织的国学知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我叹为观止．．．．，深感自己传统文化知识储备不足。

C．我们要发扬一往无前．．．．的精神，克服一切艰难险阻，去夺取最后的胜利。

D．体操比赛开始了，我们班的队伍步伐整齐、精神抖擞地进场了，同学们个个昂首挺胸，威风凛凛．．．．。

3．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）①白居易曾在此居住十八年余，他经常乘一木舟，从建春门出发，逆流而上，或低吟，或长啸。

②“爱风岩上攀松盖，恋月潭边坐石棱。

”③那香山的一草一木，该是他抚摩过的吧？那山风萧萧，该是曾洗其耳目的吧？④如今，松木已然老朽，山风却依旧恋恋不舍。

⑤伊河像一条长长的玉带，缠绕着香山。

A．④③①②⑤ B．②①③④⑤C．⑤①②③④ D．⑤②①③④4．下面句子中加点的成语运用有误的一项是（）A．读鲁迅先生的杂文往往会惊叹他入木三分．．．．的剖析。

B．如今，海洋正在成为一个藏污纳垢．．．．的巨大“垃圾场”，海洋生态环境日趋恶化。

八年级语文上册第27课《短文两篇》学案新人教版

资料链接 27、短文两篇【学习目标】基本目标：积累词语；背诵并默写课文。

中层目标：品味文章画面的精美、语言的精炼并积累写景的优美语言。

发展目标：感受作品描绘的大自然的纯净美好，培养自己热爱祖国河山的感情。

【学习重难点】1．背诵并默写课文。

品味、积累写景的优美语言。

学习写景和借景抒情的写作方法。

2．理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

【课时安排】2课时第一课时1．作者简介：陶弘景，自号华阳隐居，南朝梁时道教思想家、医学家，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。

2．历史背景《答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。

因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。

预习·导读（通读课文2---3遍）1．读准字音。

陶弘．景______ 夕日欲颓．______ 竞跃．______ 仙都．______ 未复有能与．其奇者______2．疏通文意,积累文言字词(借助课下注释)答谢中书书山川之美，古来共谈____。

两岸石壁，五色交辉______，青林翠竹，四时______俱_____备。

晓雾将歇______，猿鸟乱鸣;夕日欲颓______，沉鳞______竞跃______。

实是欲界______之仙都______。

自康乐以来，未复有能与______其奇______者。

【探究案】1、本文表达了作者怎样的思想感情？2、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？3．本文为六朝山水小品名篇，请简要赏析文章语言。

（可以只就一个字或一个句子赏析）赏析指导：①找准赏析的切入点，或炼字、或修辞、或写景、或表现手法。

（表现手法有A.衬托 B.象征；C.烘托；D.白描；E.虚实结合；F.动静结合；G.点面、抑扬、正侧面结合等）②结合具体的语境，回答该句表达的意思；③指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。

八年级语文上册第27课《短文两篇》精品教案新人教版

27 短文两篇知识目标1、积累一些文言实词、虚词。

2、说出两篇短文的作者及写作背景。

3、概述两篇短文的思想内容。

4、背诵并默写两篇短文。

能力目标1、重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2、揣摩文章的意境和作者的思想感情，提高感知写景类文章中作者思想感情的能力。

3、揣摩文章画面的精美、语言的精炼及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。

情感目标1、鉴赏《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。

2、鉴赏《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点1、《答谢中书书》画面布局的巧妙。

2、《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。

教学时数4课时教学过程第一课时答谢中书书一、导入大自然是崇高的、卓越而美丽的。

它煞费心机，创造了世界。

我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。

古人说：仁者乐山，智者乐水。

高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！二、作者及写作背景陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文字家。

又被称为“山中宰相”。

他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。

后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。

他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。

梁武帝继位后，他“礼聘不出”。

因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

陶一生好松。

每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。

有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

三、文体简介书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

八年级语文上册第27课《短文两篇》记承天寺夜游教案 (新版)新人教版

27、短文两篇——记承天寺夜游教学目标（一）知识与技能：1、反复诵读，领悟文章的思想感情。

2、了解文章写景抒情的方法。

3、品味朴素自然、意味隽永的语言。

（二）过程与方法：1、通过诵读，培养语感。

2、培养用朴素的语言表达感情的能力。

（三）情感态度与价值观：1、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。

2、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

教学重点分析文章的景色描写并体味意境。

教学难点体会作者乐观旷达的心境。

教具准备Ppt课件教学时数1课时教学过程第一课时一、导入新课由歌曲《水调歌头》导入新课（板书课题）二、作者简介、写作背景1．作者简介。

苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。

苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。

他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。

在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。

2.写作背景。

本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。

元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。

八月，将他逮捕入狱。

过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。

十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。

在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。

三、初读课文，了解大意，扫清自此障碍。

1、课文视频2、疏导字词遂至 ( ) 亦未寝 ( )藻荇 ( ) 竹柏( )3、指导朗诵记承天寺夜游苏轼元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/张怀民。

怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。

八年级上册六单元第27课《短文两篇》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇

八年级上册六单元第27课《短文两篇》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇八年级上册六单元第27课《短文两篇》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计1本文主要讲述的是人教版八年级必修教材中的第六单元第27课《短文两篇》的教学设计。

一、教学目标1. 理解并掌握两篇短文的基本内容和要点；2. 培养学生细心、认真的阅读习惯，提高语言综合能力；3. 帮助学生提高语言表达能力，懂得如何写好一篇好的短文。

二、教学重点1. 短文的基本结构和内容；2. 短文的写作技巧和方法。

三、教学难点1. 如何理解和记忆两篇短文的内容和要点；2. 如何正确运用语言表达自己的观点和看法。

四、教学方法1. 问答法，引导学生发表言论；2. 集体讨论，激发学生思考和创造；3. 组内合作，培养学生团队合作精神。

五、教学过程1. 导入环节通过让学生发表自己对“读书”的看法，进而引发整堂课的内容。

2. 学习新课1）阅读两篇短文，理解文章的结构和内容；2）分析两篇短文的写作技巧和方法，掌握短文写作的基本要素；3）学习如何运用语言来表达自己的观点和看法。

3. 巩固练习1）组内练习，让学生团队协作，完成小组练习；2）课堂演讲，要求学生根据自己的理解和认识，对短文进行演讲，表达自己对阅读的看法。

4. 课堂总结老师进行总结，针对学生存在的问题，进一步强调短文写作的重要性，以及如何通过好的文章来展示自己。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如问答法、集体讨论、组内合作等，都是为了让学生更好地表达自己的想法和理解，同时更好地吸收和掌握知识。

但需要注意的是，在实际教学中，也应针对每个学生的实际情况，采取个性化教学，每个学生都应享有自己的时间和空间，让他们可以充分发挥自己的想象力和创造力，更好地学会写好文章，表达自己的观点和看法通过本节课的教学，学生不仅学习了如何理解和分析短文，掌握了短文写作的基本要素，更重要的是在实践过程中不断提升了表达和思考能力。

八年级语文上册第27课《短文两篇》教案设计 (新版)新人教版

短文两篇教学目的1．积累一些文言实词、虚词，了解作者，背诵课文。

2．理解《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

教学重难点积累一些文言实词、虚词，了解作者，背诵课文。

课时：2课时第1课时教学目的背诵并赏析《答谢中书书》。

教学内容与步骤情景激趣苏轼（1037～1101年），四川眉山人，字子瞻，号东坡居士，卒后追谥“文忠”，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家。

与其父亲苏洵、弟弟苏辙称“三苏”，唐宋八大家（苏辙、苏轼、苏洵、欧阳修、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈）之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

此文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。

元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。

经过长时间的审问折磨，差一点被杀。

十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。

在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁；但是他豪放旷达，很快调整了心境，于是写了这篇短文，通对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。

也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。

第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。

用（1，2，……）标出段内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

一、在阅读过程中校正读音，积累词语：户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。

欣然：高兴、愉快的样子。

念：考虑，想到。

者：……的人。

遂：于是，就。

寝：睡，卧。

相与：共同，一同。

中庭：庭院里。

盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。

但：只是耳：语气词，相当于“而已”，意思是“罢了”。

二、整体理解划分层次，概括大意：第一段：月夜访张，步于中庭。

八年级语文上册 27《短文两篇》教学案 (新版)新人教版

27.短文两篇【教学目标】知识与技能了解有关作者的文学常识。

重点词、句的理解与翻译。

过程与方法理解课文大意、学习抓住特征描写景物的方法、学习古人写景抒情的方法。

情感、态度与价值观体会文中蕴含的思想感情【教学重难点】1、识记实词、背诵2、体会文中蕴含的思想感情【导学过程】一、导入新课大自然是崇高的、卓越而美丽的。

它煞费心机，创造了世界。

我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。

古人说：仁者乐山，智者乐水。

高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！二、走进作者：陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文字家。

又被称为“山中宰相”。

他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。

后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。

他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。

梁武帝继位后，他“礼聘不出”。

因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

陶一生好松。

每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。

有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

多媒体显示：陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。

他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。

谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。

陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

1、背景链接南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。

因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。

第27课《短文两篇》教案(人教新课标初二上)

第27课《短文两篇》教案（人教新课标初二上）
教学目标：
1、把握常用文言词语，明白得课文大意。

2、背诵并默写课文。

3、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。

4、培养学生热爱大自然的美好情操，培养其正确的人一辈子观。

教学重点：
1、让学生反复诵读课文，在诵读中品味文章的意境。

2、学习文中的写景状物的方法记寓景于情的写作手法。

教学难点：
1、引导学生在思想上超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。

2、学习文中的写景状物的方法记寓景于情的写作手法。

课前预备：
学生：1、预习字词，了解大意。

2、查找陶弘景、苏轼的有关资料。

老师：预备磁带、幻灯片。

课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
学习陶弘景的«答谢中中书»。

第二课时教学内容：
学习苏轼的«记承天寺夜游»。

八年级语文上册：第27课短文两篇教学设计(人教新课标版)

《短文两篇》教学设计【教学目标】1．背诵并默写两篇短文，品味积累写景的优美语言。

2．重视诵读，在诵读的过程中把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。

3．培养学生热爱生活，热爱祖国河山的思想感情及达观处世的从容心态。

【教学重点】引导学生感受作品的优美意境，体会作品流露出的思想感情。

【教学难点】1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。

2．《记承天寺夜游》感受作者面对逆境达观处世的从容心态。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时《答谢中书书》教学要点：赏读背诵《答谢中书书》。

指导朗读，在反复诵读中整体感知文意。

品味语言，引导学生感受文章的诗情画意，进而体会作者的思想感情。

一、导入1．“山川之美，古来共谈。

”李白笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”道出了其壮观豪放的气魄；杜甫笔下的泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了其雄伟神奇的景观；郦道元笔下的三峡“两岸连山，略无阙处”尽现了其雄奇险拔的奇景……这些美景，无不让你心动神摇。

今天这节课，我们就走进陶弘景美妙的山川之景中，去尽情地感受一番。

(板书课题：答谢中书书)2．解题：题目中的第二个“书”，是一种文体，相当于信。

3．简介作者及写作背景。

二、读课文1．初读通文句。

（1）学生自由放声朗读课文。

要求：读准字音，读出停顿，读准节奏。

教师巡回指导，注意聆听学生的朗读，及时纠正学生读不到位之处，指导学生的疑难之处。

（2）检查朗读。

选一生读课文，其余同学点评，教师强调朗读节奏：实是/欲界之仙都。

自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

（3）教师范读课文，学生根据范读，纠正字音，注意节奏。

（4）全班齐读课文。

2．再读明内容。

（1）学生自由读课文，结合文下注释，疏通文意。

（2）同桌交流自学情况，提出认为重要的或解决不了的词句，班级交流时解决。

（3）班级交流，教师补充并检查掌握情况。

出示：理解下列句子意思，并解释加点词语。

（1）夕阳欲颓，沉鳞竞跃。

八年级语文上册 27《短文两篇》教案1 (新版)新人教版

27 短文两篇文结合到对文章的赏析当中，在感受文章音美、形美、意美的同时，让学生积极参与和互1.积累文言词语，理解课文大意。

2.学习写景状物的方法，品味优美语言，体会文章蕴含的思想感情。

3.指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。

教学重、难点1.积累文言词语，学习写景状物的方法。

2.品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。

教学课时2课时新课讲解内容第一课时《答谢中书书》一、导入新课古人云“仁者乐山，智者乐水”。

山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。

(《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《湖心亭看雪》等)今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作《答谢中书书》。

二、课前预习利用5分钟时间，自主预习，要求结合注释，先疏通课文内容，理解文意。

三、资料助读（一）“书”文体《答谢中书书》是陶弘景给谢征的一封回信。

书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。

但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。

汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。

唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品（参考《中国尺牍文学史》序，詹福瑞）。

尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，比如吴均的《与宋元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》，也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》，谈论政治，如欧阳修《上杜中丞论举官书》，还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。

尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。

另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的《与子由弟》《答秦太虚》就是。

（二）作者陶弘景（452—536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏江宁县）人。

八年级语文上册第27课《短文两篇》教案新人教版

第27课《短文两篇》）教学目标：（1）积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。

（2）掌握文中重点字词句的含义。

（3）感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学重难点：重点：（1）体验从奇特的角度观察所描写的景物，运用散文化的语言描绘已经并运用归纳的方法赏析描写景物。

（2 ）看似浅显的文字表达作者复杂感情，体会作者在逆境中乐观向上的精神。

难点：仿写。

借景抒情和容情于景的写作技巧，将所学的方法在实际中得到运用。

学情分析：（1）到目前为止，学生从七年级至今已经学了20篇文言文，具备了一定的知识基础，借助工具书理解课文的能力有所提高。

但是要学习与现代汉语完全不同的古代汉语，要像阅读现代汉语那样理解文章的内容和技巧，对于初二的学生来说，是有比较大的难度。

（2）文本和学生之间有一定的距离。

（3）学生和作者之间的经历距离比较大。

（4）用散文化的语言品析景物，用借景抒情的方法描写景物，难度较大。

教学过程：一、导入新课1、导语：月亮是中国古代文人喜欢歌咏的意象之一。

同学们根据自己的积累，列举古诗词句。

（找生答）他们借助月亮表达各种感情，如爱国、思乡、思念亲人等，可见月亮是多情的，下面学习苏轼笔下的月儿。

2、出示课题、作者，同时板书课题、作者。

3、出示学习目标：（生齐读）（1）积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。

（2）掌握文中重点字词句的含义。

（3）感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

4、出示作者简介（找生读）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋杰出的文学家、书画家。

与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。

散文与唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。

诗歌与黄庭坚并称“苏黄”。

词与南宋辛弃疾并称“苏辛”。

书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

二、自主学习,初步感知（要求：注意读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。

）1、听录音，学朗读（师放录音）2、检查生字读音（找生答）3、检查句子节奏（找生答）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

八年级语文上册第27课(短文两篇)记承天寺夜游教案新人教版教案

记承天寺夜游教学目标:1、整体感知，理解文章的主要内容。

2、感受文章中描写月色语句的精妙。

3、揣摩作者写作本文时的心情教学重难点：1、感受文章中描写月色语句的精妙2、揣摩作者写作本文时的心情教学时数：1课时教学过程：一、导入：学生说出关于“月”的诗句。

《水调歌头·明月几时有》歌曲这首歌大家都比较熟悉，也知道《水调歌头》是首咏月怀古的词。

同为一轮或圆或缺的明月，不同的赏月者却有不同的心理感受，在他们的笔下自然也就别有一番情致。

因此在我国的古诗文中就有很多描写到月亮的语句，如刚才这首《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共蝉娟“；我们非常熟悉的李白的”举头望明月，低头思故乡“等等。

即使同一个人在不同的时候，不同的心境下对月亮也会有不同的感受。

就如苏轼，他在《记承天寺夜游》中抒发的月夜下的感受就与《水调歌头》中的不同。

今天，我们要学习的就是他的这篇游记《记承天寺夜游》。

二、资料背景：1作者简介苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，某某眉山人，唐宋八大家之一。

他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。

与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。

苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。

由于他反对王安石“新法”而被调离出京。

神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。

这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。

出狱后贬为某某团练副使。

之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至某某便病逝了，时年66岁。

死后谥“文忠公”。

2、介绍写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主X革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。

后出狱，责授某某团练副使。

这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。

八年级语文上册第27课短文两篇答谢中书书教案新版新人教版

27、短文两篇——答谢中书书教学目标（一）知识与技术：1、借助注释疏通文意，积存文言词语，把握意义；二、在反复朗诵中体味文章优美的意境、琢磨文章凝练的语言；3、背诵本文。

（二）进程与方式：以朗诵贯穿教学始终，以朗诵法、谈话法、点拨法等为要紧教学方式。

（三）情感态度与价值观：引导学生体会作者娱情山水的自得之情，明白得前人高洁的思想情操。

教学重点一、反复朗诵，体会文章意境；二、抓住重点词语，琢磨体味文章的语言特点教学难点引导学生明白得作者娱情山水的自得之情。

教具预备Ppt课件教学时数1课时教学进程第一课时一、导入激趣让配乐欣赏山水美景（幻灯片展现），老师用优美的语言大导入：同窗们，面对这山明水秀、美轮美奂的自然景色，你们想到了什么呢？老师情不自禁地想起了自古以来很多文人墨客刻画山水美景的优秀诗句，比如苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”；李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”……同窗们，这些优秀的诗句真是不胜列举。

你看，好山，好水，好画，好诗。

今天，咱们要学习的这篇文言文，被称为是“一幅清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”。

这究竟是如何的一篇文章呢？下面，就让咱们走进这篇文言文——《答谢中书书》（板书课题）。

二、作者简介简介文题“谢中书”是作者的朋友“谢征”的官职名，“书”是指“书信”，在古代是一种能够抒情议事的文体。

三、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。

1、学生自己朗诵课文，用笔画出可不能读的字词。

2、听朗诵录音，专门注意自己所标划的字词的读音和朗诵的节拍、语气。

3、学生自由练读，老师提出朗诵要求：①读准字音；②读准节拍；③读出情感。

4、让学生自告奋勇展现自己的朗诵，其他学生认真听完以后针对朗诵要求进行评判，老师提示学生重点把握以下字词的读音：猿（yuán）颓（tuí）与（yù）五、老师再次强调朗诵要求，全班同窗齐声朗诵。

八年级语文上册第27课《短文两篇》教案（新版）新人教版

⼋年级语⽂上册第27课《短⽂两篇》教案（新版）新⼈教版27 短⽂两篇知识与技能1．注重整体感知。

发挥学⽣的主体作⽤，学⽣通过注释和⼯具书，对⽂章的主要内容及感情基调有初步认识。

2．注意培养学⽣的⽂⾔⽂语感，以朗读和背诵带动其他环节。

过程与⽅法1．诵读，体味语⾔的⾃然美，学习写景的技巧。

2．从叙事写景的⾓度⽐较两篇⽂章的异同，加深理解。

情感、态度与价值观1．《答谢中书书》：感受祖国⼭川之美。

2．《记承天寺夜游》：培养豁达宽⼴的胸襟。

重点整体感知作品内容。

难点反复诵读，体味语⾔之美。

诵读法、课外资料延伸法。

1．预习课⽂，扫清⽂字障碍。

2．查阅资料，了解陶弘景及苏轼的⽣平，了解《记承天寺夜游》的写作背景。

2课时对于祖国的秀美⼭川，⽆数位⽂⼈在赞羡的同时，也作了⼤量的描写，但⽤书信这⼀⽂体进⾏描摹并且成为名篇的却并不多。

今天，就让我们来学习陶弘景⽤书信⽂体写的《答谢中书书》，从中感受他所描绘的⼭川之美。

陶弘景(456—536年)，字通明，丹阳秣陵(今南京)⼈。

幼有异慧，年四五岁即以荻为笔在灰中学书，读书万卷，未及弱冠，齐⾼帝即引为诸王侍读。

后隐居于句容茅⼭，⾃号华阳隐居。

因梁武帝早年与之游，即位后，逢有朝廷吉凶征兆等⼤事，常前去征询他的意见，时⼈称他为“⼭中宰相”。

好神仙之术，爱⼭⽔。

著作甚多，⼤都亡佚，诗⽂今传《陶隐居集》辑本⼀卷。

陶弘景⽣活在南北朝时期，因政局动荡，社会混浊，他遁逊⼭林，从⼤⾃然的美景中寻求精神上的解脱，所以他在《答谢中书书》中以描画⼭⽔昭⽰⾃⼰所好，并作为对友⼈的安慰。

1．明确学习⽬标。

2．范读课⽂。

(1)学⽣听读课⽂，注意句⼦的节奏、轻重⾳等，初步感知课⽂。

(2)⾃由朗读两三遍课⽂，进⼀步感知课⽂，做到流利地朗读。

3．疏通⽂意。

(1)学⽣借助注释和⼯具书疏通⽂意。

如遇问题，先在四⼈⼩组内讨论解决。

(2)教师明确重点词语。

五⾊交辉．．：交相辉映。

晓雾将歇．：消散。

⼣⽇欲颓．：坠落。

八年级语文上册 27《短文两篇》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案

2. 用现代汉语单音词换古文中的单音词。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
2、说出文章内容，会分析作者的情感。
自学指导三：译读课文，疏通文意。8分钟
自学检测一解释下列黑体字
1、户（） 2、欣然（）
3、遂（） 4、盖（）
5、相与（） 6、空明（）
7、念（） 8、但（）
9、闲人（）10、耳（）
二、学习目标
1、积累文言字词，会疏通文意并背诵全文。
2、能说出文章内容，会分析作者的情感。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景，准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。
2.针对目标2，设计三个活动：通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
1、积累文言字词，会疏通文意并背诵全文。
自学指导一：借助资料，了解作者生平及写作背景。（筛选重要信息）
自学检测一
本文作者是我国（朝代）著名的，出生于某某眉山。字号，是“ ”之一。与父亲弟弟并称“”。他的词雄浑豪迈，是宋代“”词派的代表。
自学检测二
简要说说作者在什么背景下写的此文？
作者生平及写作背景。
2.能正确朗读课文并划分节奏。
1作者生平(名、时、地、评、作)
2.文言文翻译五字诀（一. 留
对古代专有名词和古今词义相同的普通名词，不必翻译。
二. 调
调整语序，如使动式、意动式、为动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等。使之合乎现代汉语语法规X。
三. 换
1. 用现代汉语双音词或结构换古文中的单音词。