教科版九年级政治全册教案 第5课《财富之源》
第五课《财富之源》复习教案(教科版初三)
第五课《财富之源》复习教案（教科版初三）〔一〕知识要点：
1、我国社会主义初级时期差不多经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同进展〔P35第三段第二句〕
2、社会主义初级时期的要紧目标是：进展生产力，制造财宝，实现全体人民的共同富裕。
〔P35第二段第一句〕
3、我国的分配制度：以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和治理等生产要素按奉献参与分配的原那么〔P36第二段第三句〕
4、分配原那么——劳动、资本、技术和治理等生产要素按奉献参与分配。
〔二〕咨询题归纳：
1、制造财宝的源泉有哪些？
劳动能够制造财宝；科学技术能够制造财宝；聪慧与开拓进取精神能够制造财宝。
资本、治理等因素也能够制造财宝〔P35第一段〕
2、如何让一切制造社会财宝的源泉充分涌流，以造福于人民？〔P35-36〕
①要建立和完善经济制度〔P35第三段第一句〕②要形成相应的分配制度和政策〔P36第二段第一句〕
3、在分配中如何实现效率与公平的统一？在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
4、科学技术的重要性：①科学技术是先进生产力的集中表达和重要标志，科技进步和科技创新是进展生产力的决定性因素②在现代社会，依靠科技进步促进生产力的进展，是制造财宝的重要途径。
〔P33第一段〕。
第五课《财富之源》教案(教科版初三)
第五课《财富之源》教案（教科版初三）财宝基于勤劳财宝来自聪慧和开拓一、设计思路勤劳、聪慧、开拓创新历来确实是中华民族的优良传统。
目前，我国差不多进入社会主义小康社会，学生也明白得了财宝关于人民生活的重大意义。
然而，作为现代中学生受到了不同价值观的阻碍，他们中有的人追求不劳而获、一夜暴富，养成了好逸恶劳的恶习。
在他们价值观形成的关键时期，依照新课改的要求，组织学生讨论辩论，充分发挥学生的探究、合作等主体作用，提高学生分析咨询题、解决咨询题的能力。
通过活动让学生明白财宝的三大要紧来源确实是勤劳、聪慧、开拓和科技。
二、教学设计【教学目标】知识目标：让学生向古今中外困难创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财宝观、价值观。
能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析咨询题、解决咨询题的能力。
情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财宝的基础，而聪慧与开拓进取也是制造财宝必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。
【教学重点与难点】教学重点：财宝的三大来源。
教学难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的适应和开拓进取的精神。
【教学手段】多媒体。
【教学方法】讲授法、讨论辩论法、情形教学法、明理导行法等。
【课时安排】一课时。
【教学过程】『导入新课』教师：民间有句谚语：〝金钞票不是万能的，但没有金钞票是万万不能的。
〞从这句话中我们能够感受到金钞票的重要。
生活当中，金钞票到底有什么作用呢？学生：生活离不开金钞票，衣食住行没有一样离得开钞票，我们能上学也需要钞票。
而且有钞票也能够关心一些需要关心的人。
教师：你想不想做个有钞票人？你认为猎取财宝的途径都有哪些？学生1：我因此想成为有钞票人了，我觉得靠勤劳的双手能够猎取财宝。
学生2：我认为光勤劳还不够，还要善于动脑筋，有聪慧地猎取财宝。
学生3：我认为还要把握一定技能、知识。
因此机遇也专门重要。
……教师：同学们讲得都专门有道理。
猎取财宝的途径多种多样，我们今天就一起来探讨那个咨询题。
2021年九年级政治全册 第二单元 第五课《财富之源》导学案 教科版
2021年九年级政治全册第二单元第五课《财富之源》导学案教科版一、课时基本内容：1课时财富基于劳动、财富源自智慧与开拓二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。
第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。
第二框题“来自智慧与开拓”，阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。
2．学情分析：关于劳动的意义，在八下学生已学过，对劳动创造财富有一定的认识。
本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。
通过教学激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。
3．重、难点的确立：本节重点、难点：本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）对财富源自智慧与开拓需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术等在财富创造中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。
（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
（3）阅读法。
对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。
（4）笔记法。
课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。
（5）探究法。
结合课中的交流和探究。
(九年级政治教案)财富之源的导学案
财富之源的导学案
九年级政治教案
班级: 姓名:
学习目标:
1、明白劳动是创造财富的基础,懂得创造财富需要艰苦的劳动,
2、懂得创造财富的源泉有哪些,知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度各是什么。
学习重点:创造社会财富的源泉
学习难点:如何让创造财富的源泉充分涌流。
学法指导:
1、认真预习第五课,读懂教材,用红笔勾画本课的基本知识,构建知识框架,完成学案。
2、记忆基础知识,针对导学案上的重点难点小组讨论,并展示质疑
第一环节:自主学习知识在线
一分耕耘,一分收获。
是创造财富的基础。
创造社会财富的源泉有:。
合理的收入分配制度是的重要体现。
第二环节:合作探究展示质疑
1、科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用?
2、创造财富的源泉有哪些?
3、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?
4、我国的基本经济制度是什么?它有何作用?
5、我国的分配制度是什么?它有何作用?
第三环节:归纳整理知识升华
当堂检测:
一、单项选择题
1、改革开放以来,我国进入了一个尊重财富,鼓励创造财富的时代。
广大人民群众创造财富的积极性空前高涨。
创造财富的源泉有( )。
《教与学设计案》九年级思想品德(教科版)学案：第五课 财富之源(含答案)
第五课财富之源【学习目标】1、养成热爱劳动、珍惜成果的良好习惯；逐步培养现代人必需的开拓进取精神和崇尚科学的精神。
2、理解勤劳、智慧与开拓、科技是创造财富的重要源泉3、理解让一切创造财富的源泉充分涌流的意义及其实现的条件；正确认识我国的基本经济制度和分配制度的优越性。
【重点难点】创造社会财富的源泉，如何让创造财富的源泉充分涌流。
【学法指导】1、认真预习第五课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的合作探究，释疑解惑小组讨论，并展示质疑.3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。
导学过程方法导引【自主学习，基础过关】（预习导读，完成填空）1、自主检测：（1）.改革开放以来，我国进入了一个、的时代。
（2）.一份耕耘，一份收获。
是创造财富的基础。
（3）．是中华民族的传统美德。
我们的祖先懂得是财富的源泉，是创造美满生活的。
（4）．.财富源自与。
要创造财富，不仅要靠勤劳，还必须有发现财富的，敢于创新的，开拓的与。
（5）．在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展经济，创造更加丰富的和，必须要有的精神。
（6）．科学技术是第一生产力，是先进生产力的和，__________和是发展生产力的决定性因素。
（7）．创造社会财富的重要源泉包括：、、与、、等因素。
（8）．让创造社会财富的源泉充分涌流，首先要完善________制度.形成、的基本经济制度。
其次，要建立健全合理的___________制度，要坚持和完善___________ ，___________________的分配制度，健全、、、等生产要素按贡献参与分配的制度。
学生仔细阅读教材29-36页，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成填空。
2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】（1）. 阅读教材第29页思考：回答有关问题（2）.阅读教材第31页思考：犹太商人变废为宝的故事说明了什么？（3）.阅读教材第34页思考：回答有关问题。
教科版《思想品德》九年级全册第五课 财富之源
2、为什么要有创新精神？（重要性、作用）
•a、科技进步和创新是增强综合国力的决 定性因素，想不想、敢不敢、能不能创新 ，关系到建设祖国特色社会主义事业的兴 衰成败。 •b、创新是一个民族的灵魂，是一个国家 兴旺发达的不竭动力 •c、我国的科技、经济发展，同发达国家 相比，还有一定差距，我们要增强自主创 新能力。第五课 财富之源请在此输您的副标题一、财富基于勤劳
•为什么说辛勤的劳动是创造财富的基础？
二、财富源于智慧与开拓
•1、为什么说财富源自智慧与开拓
三、科技创造财富
•1、为什么？ •2、创新的重要性？ •3、青少年如何做？
一台3000万年误差1秒的空间冷原子钟，，也 是目前在空间运行最高精度的原子钟。
3、青少年如何做？
•a、敢于、善于创新，把创新热情与 科学求实态度结合起来，刻苦学习， 努力探索，注重实践。 •b、勇于质疑，提高观察能力和创造 性思维能力，努力做到有所发现，有 所发明，有所创造。
教科版初中思想品德九年级上册《第五课财富之源》导学案
第五课财富之源【学习目标】1.明白劳动是创造财富的基础，懂得创造财富需要艰苦的劳动。
2.懂得创造财富源泉有哪些，知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度各是什么。
【学习重点】创造社会财富的源泉。
【学习难点】如何让创造财富的源泉充分涌流。
【学法指导】1.认真预习第五课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2.针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑。
【学习流程】第一环节：自主学习知识在线1.一分耕耘，一分收获。
是创造财富的基础。
2.创造社会财富的源泉有：。
3.合理的收入分配制度是的重要体现。
第二环节：合作探究展示质疑1.科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用？2.创造财富的源泉有哪些？3.怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?4.我国的基本经济制度是什么？它有何作用？5.我国的分配制度是什么？它有何作用？第三环节：归纳整理知识升华【当堂检测】一、单项选择题1.改革开放以来，我国进入了一个尊重财富，鼓励创造财富的时代。
广大人民群众创造财富的积极性空前高涨。
创造财富的源泉有（）①勤劳②投机取巧③智慧与开拓④科技A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④一位有钱的庄稼汉，临终前叫来自己的孩子们，告戒说家产和土地是不能卖的，因为地里埋着财宝，只要肯挖掘就一定会挖到。
孩子们听从遗言，挖遍所有田地，财宝没挖着，地里的庄稼却长得很好了。
据此回答2---3题2.这个故事说明了（）①庄稼汉的孩子们依靠科学技术创造了财富②辛勤的劳动是创造财富的基础③只有农业生产才能创造财富④要想获得财富，就得付出艰辛的劳动A.①②B.③④C.②④D.①③3.这个故事使我们领悟到（）①一分耕耘，一分收获②勤劳是中华民族的传统美德③人类所享有的一切物质财富和精神财富，无一不是辛勤劳动的结晶④财富不会从天上白白掉下来，必须要你辛勤劳动A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4.“自己动手，丰衣足食。
教科版九年级上思想品德《第五课 财富之源》精品导学案
第五课财富之源【学习目标】1.明白劳动是创造财富的基础，懂得创造财富需要艰苦的劳动。
2.懂得创造财富源泉有哪些，知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度各是什么。
【学习重点】创造社会财富的源泉。
【学习难点】如何让创造财富的源泉充分涌流。
【学法指导】1.认真预习第五课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2.针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑。
【学习流程】第一环节：自主学习知识在线1.一分耕耘，一分收获。
是创造财富的基础。
2.创造社会财富的源泉有：。
3.合理的收入分配制度是的重要体现。
第二环节：合作探究展示质疑1.科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用？2.创造财富的源泉有哪些？3.怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?4.我国的基本经济制度是什么？它有何作用？5.我国的分配制度是什么？它有何作用？第三环节：归纳整理知识升华【当堂检测】一、单项选择题1.改革开放以来，我国进入了一个尊重财富，鼓励创造财富的时代。
广大人民群众创造财富的积极性空前高涨。
创造财富的源泉有（）①勤劳②投机取巧③智慧与开拓④科技A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④一位有钱的庄稼汉，临终前叫来自己的孩子们，告戒说家产和土地是不能卖的，因为地里埋着财宝，只要肯挖掘就一定会挖到。
孩子们听从遗言，挖遍所有田地，财宝没挖着，地里的庄稼却长得很好了。
据此回答2---3题2.这个故事说明了（）①庄稼汉的孩子们依靠科学技术创造了财富②辛勤的劳动是创造财富的基础③只有农业生产才能创造财富④要想获得财富，就得付出艰辛的劳动A.①②B.③④C.②④D.①③3.这个故事使我们领悟到（）①一分耕耘，一分收获②勤劳是中华民族的传统美德③人类所享有的一切物质财富和精神财富，无一不是辛勤劳动的结晶④财富不会从天上白白掉下来，必须要你辛勤劳动A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4.“自己动手，丰衣足食。
教科版第五课 财富之源
教科版第五课财富之源
第五课财富之源
财富基于勤劳财富来自智慧和开拓
一、设计思路
勤劳、智慧、开拓创新历来就是中华民族的优良传统。
目前，我国已经进入社会主义小康社会，学生也懂得了财富对于人民生活的重大意义。
但是，作为现代中学生受到了不同价值观的影响，他们中有的人追求不劳而获、一夜暴富，养成了好逸恶劳的恶习。
在他们价值观形成的关键时期，根据新课改的要求，组织学生讨论辩论，充分发挥学生的探究、合作等主体作用，提高学生分析问题、解决问题的能力。
通过活动让学生知道财富的三大主要来源就是勤劳、智慧、开拓和科技。
二、教学设计
【教学目标】
知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。
能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。
九年级政治全册第5课《财富之源》教案教科版
第五课“财富之源”财富基于劳动、财富源自智慧与开拓一、课时基本内容：1课时财富基于劳动、财富源自智慧与开拓二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。
第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。
第二框题“来自智慧与开拓”，阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。
2．学情分析：关于劳动的意义，在八下学生已学过，对劳动创造财富有一定的认识。
本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。
通过教学激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。
3．重、难点的确立：本节重点、难点：本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）对财富源自智慧与开拓需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术等在财富创造中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。
（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
（3）阅读法。
对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。
（4）笔记法。
课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。
（5）探究法。
结合课中的交流和探究。
九年级政治全册 第二单元 财富论坛 5 财富之源课件 教
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5
1.改革开放以来,越来越多的人依靠党的好政策,辛勤劳动、合法经营,不仅 使自己富裕起来,而且还带动乡亲们勤劳致富。为振兴家乡经济,改善人民 生活做出了突出贡献。对此,下列说法正确的是( ) A.完全是党的政策好的结果 B.辛勤劳动,是他们富起来的秘诀 C.富裕起来的人帮助乡亲们也富裕起来,这是他们应尽的义务 D.他们之所以能富裕起来,根本原因是命好
尊重人才、尊重创造 ③坚持以公有制为主体,多种所有制经济共同发展
④做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享
A.①②
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
关闭
D
答案
1
2
பைடு நூலகம்
3
4
5
3.在知识经济时代,知识的作用也发生了变化,拥有知识的劳动者的劳动已 经成为创造价值的最主要、最直接的因素。谁拥有最新的知识,谁就拥有更 大的竞争优势。这表明( ) A.知识是创造财富的源泉 B.知识是创造财富的唯一途径 C.知识是国际竞争的实质 D.知识是创造财富的内驱力
第五课 财富之源
1.辛勤的 劳动 是创造财富的基础。 勤劳 是中华民族的传统美德。 2.在现代社会, 智慧 的作用越来越突出。要创造财富,不仅要靠勤劳, 还必须有发现财富的 慧眼 ,敢于 创新 的头脑, 开拓 的胆识与勇气。 快乐记忆:
劳动
发现财富的慧眼
创造财富
敢于创新的头脑
开拓的胆识与勇气
资金、管理等
关闭
从材料中可以看出,他们的富裕既依靠党的好政策,又依靠自己的辛勤劳动。因
此
A
项的说法太绝对,D
项的说法错误。先富帮后富并不是义务,所以
初中九年级道德与法治教案-财富之源-“黄冈赛”一等奖
财富之源【教学目标】1．知识目标：知道创造财富的源泉有哪些，掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径，理解勤劳、智慧、科技的作用，知道我国的基本经济制度和分配制度。
2．能力目标：增强学生的辩证思维，能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系，培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神。
【教学重难点】教学重点：了解创造财富的源泉。
教学难点：了解让一切创造财富的源泉充分涌流的途径。
【教学过程】一、导入新课。
多媒体播放视频《如何成功致富》。
教师提问：你想不想做个有钱人你认为获取财富的途径都有哪些学生讨论回答。
教师总结：人人都想获得财富，财富的获得有很多途径，如勤劳的双手、智慧的头脑等。
二、新课讲授。
1．财富基于勤劳活动一：故事中的道理教师多媒体展示故事：在一个树林里，有两只小动物，一只是小蜜蜂，一只是小蝴蝶。
春天到了，哪儿有花香，哪儿就有小蜜蜂在采蜜的身影，小蜜蜂每天都忙着采蜜，而小蝴蝶呢，却不劳动。
一天，小蜜蜂对小蝴蝶说：“小蝴蝶，你怎么不劳动呀”小蝴蝶娇气地说：“春天是展示我美丽舞姿的时候！”小蜜蜂摇了摇头，又去采蜜了。
夏天到了，骄阳似火，花儿开得非常娇艳。
小蜜蜂又飞出来采蜜了。
而小蝴蝶还是不劳动，照样像春天那样。
小蜜蜂又飞到小蝴蝶身边，对她说：“小蝴蝶，春天过去了，你怎么还不劳动”小蝴蝶感到不耐烦：“这是我自己的事，不用你管，我要跳舞。
”小蜜蜂一听，气得说不出话来，只好走了。
转眼间秋天到了。
花儿枯萎了，秋风一阵阵吹了过来，小蜜蜂看情况不妙立即飞回了家。
小蝴蝶还在跳舞，她忽然感觉到很冷，立即飞回了家，继续舞蹈。
冬天来了，冬爷爷给所有的生物盖上了一层厚厚的棉被。
小蜜蜂在家里品尝着自己酿的蜜，而小蝴蝶早已饿死。
思考：（1）你从这则故事中感悟到了什么道理（2）这对我们追求财富有何启迪教师总结：（1）这个故事告诉我们：万物土中生，全靠双手勤。
九年级政治 第五课 财富之源教案教育科学出版社
第五课财富之源一、知识要点1、财富基于勤劳2、财富源自智慧与开拓3、科技创造财富4、让创造财富的源泉涌流，以造福于人民二、教学时数：二课时第一课时财富基于勤劳财富来自智慧和开拓教学目标1、知识：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。
2、能力：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。
重、难点1、重点：财富的三大来源。
2、难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。
教学过程一、导入新课民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。
”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。
生活当中，金钱到底有什么作用呢？怎样来获得财富呢？我们的生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。
而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。
靠勤劳的双手可以获取财富，善于动脑筋，有智慧也能地获取财富，还要掌握一定技能、知识，当然机遇也很重要。
同学们说得都很有道理。
获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。
二、正课1、财富基于勤劳现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。
他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。
但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。
究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？勤劳和机遇都能获得财富，财富的获取同样需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。
要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。
因为“一分耕耘，一分收获”。
（1）辛勤的劳动是创造财富的基础。
歌曲《南泥湾》同学们可能都听到过吧，那么你们知道歌词的真正内涵吗？a.歌曲中反映的是什么时期的事情？反映的是抗日战争时期的事情。
b.当时处于战争的什么阶段？我军遇到什么困难？当时处于抗日战争的战略相持阶段。
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第五课“财富之源”
财富基于劳动、财富源自智慧与开拓
一、课时基本内容：1课时财富基于劳动、财富源自智慧与开拓
二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。
第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。
第二框题“来自智慧与开拓”，阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。
2．学情分析：关于劳动的意义，在八下学生已学过，对劳动创造财富有一定的认识。
本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。
通过教学激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。
3．重、难点的确立：本节重点、难点：本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）对财富源自智慧与开拓需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术等在财富创造中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。
（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
（3）阅读法。
对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。
（4）笔记法。
课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。
（5）探究法。
结合课中的交流和探究。
（6）讲解法。
本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。
三、拟达成的教育教学目标
知识目标：了解财富的源泉，懂得创造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断进取的开拓精神；了解创造财富中的智慧和开拓精神指的是什么。
能力目标：学习综合、归纳的分析问题的方法、查找资料的方法和观察社会、了解社会的方法。
情感态度价值观目标：培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服懒惰的思想。
四、教学流程
五、教学反思：
第五课3-4框：科技创造财富、让创造财富的源泉涌流
一、课时基本内容：1课时科技创造财富、让创造财富的源泉涌流
二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等
1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。
第三框题“科技创造财富”，阐述了知识经济时代，科学技术在创造财富中的重要作用，特别阐述了邓小平“科学技术是第一生产力”的观点提出的意义，引导学生学科学、爱科学，在未来的发展中创造自己的天地。
第四框题“开拓创造财富的源泉”综合前面三个框题，提出了在实现社会主义小康建设目标的过程中，如何充分利用一切可能的资源——劳动、知识、资本、机制等，让一切能够创造财富的源泉充分涌流，尽快地实现全面小康的建设目标。
2．学情分析：对于基本经济制度，学生在八下已学过，有一定的基础。
本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。
通过教学激发学生学科学、爱科学的情感，培养学生自强不息的精神。
3．重、难点的确立：本部分的教学重点是学生通过事例理解科学技术对生产的推动作用，懂得要充分挖掘多方面潜力，让一切创造财富的源泉充分涌流以造福人民的现实意义（这是第五课的落脚点）。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）对资本、管理等因素创造财富需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术、自强不息精神等在财富创造中的重要作用，激发学生学科学、爱科学的情感，培养学生自强不息的精神。
（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
（3）阅读法。
对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。
（4）笔记法。
课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。
（5）探究法。
结合课中的交流和探究。
（6）讲解法。
本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。
三、拟达成的教育教学目标
知识目标：了解科学技术在发展生产力、创造财富中的重要作用，懂得科学技术是第一生产力的道理；了解发展社会生产力的方法和途径。
能力目标：学习通过案例探求规律方法。
情感态度价值观目标：树立尊重科学的态度、培育热爱科学的情感，懂得科学技术创造财富的道理，培育崇尚科学的价值观。
四、教学流程
五、教学反思：。