课文《妈妈的葡萄》的教学设计
《妈妈的葡萄》教案及课后反思
《妈妈的葡萄》教案及课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《妈妈的葡萄》这篇文章，了解文章的主要内容和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）使学生掌握生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱他人的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）掌握生字词，并能应用于实际情景中。
（3）理解课文内容，体会文章所传达的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描绘的情境的理解和感受。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文《妈妈的葡萄》全文。
（2）与课文内容相关的图片、视频等资源。
（3）生字词卡片。
2. 教学工具：（1）投影仪或白板。
（2）教学PPT。
（3）音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资源，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及其背景。
（3）激发学生阅读兴趣，导入新课。
2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，深入理解课文细节。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师引导学生运用生字词造句。
（3）学生互相交流，巩固生字词学习。
4. 情感教育（1）教师引导学生体会课文中所表达的情感。
（2）学生分享自己的感受和体验。
（3）小组讨论，如何将课文中的情感应用到实际生活中。
五、课后反思1. 教学效果：（1）学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生是否能掌握生字词，并应用于实际情景中。
（3）学生是否能理解课文内容，体会到文章所传达的情感。
幼儿园中班美术教案妈妈的葡萄
幼儿园中班美术教案妈妈的葡萄教学目标：1.让幼儿了解葡萄的外貌特征和基本生长过程。
2.激发幼儿对水彩绘画的兴趣，培养幼儿的创造力和想象力。
3.提升幼儿动手能力和审美能力，锻炼幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
4.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学准备：1.教具：葡萄的图片、水彩颜料、画笔、水杯、插画纸、画板等。
2.教材：《妈妈的葡萄》绘本、卡片等。
3.目标：让幼儿能通过观察和绘画学习葡萄的外貌特征和基本生长过程。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.拿出葡萄的图片，简单介绍葡萄，并和幼儿一起观察图片，询问幼儿是否知道这是什么水果。
2.引导幼儿描述葡萄的外貌特征，如：颜色、形状、大小等。
3.通过展示幼儿绘制的葡萄画作，激发幼儿对绘画的兴趣，并引导幼儿思考如何使用水彩颜料表现葡萄的颜色。
Step 2：学习绘画（20分钟）1.给每个幼儿准备好画板、插画纸、水彩颜料和画笔，并让幼儿先在插画纸上练习画葡萄的形状。
2.通过播放《妈妈的葡萄》绘本的动画视频或现场讲述故事，让幼儿了解葡萄的生长过程：播种、生长、开花、结果。
3.引导幼儿运用水彩颜料画出葡萄的外貌特征，如：颜色、形状、大小等，并可以加入自己的创意，如：用棉签蘸取颜料画出葡萄的颗粒。
Step 3：互评展示（15分钟）1.让每个幼儿把自己的画作贴在展示板上，让所有幼儿进行欣赏和评价。
2.每个幼儿可以选择自己觉得最好的画作，并解释自己画的理由。
3.老师引导幼儿互相学习借鉴，并提醒幼儿要尊重每个人的创作。
Step 4：创意扩展（15分钟）1.老师展示不同种类的葡萄图片，引导幼儿在纸上进行涂鸦，可以根据自己的想象画出各式各样的葡萄。
2.给每个幼儿一张卡片让他们亲手剪出葡萄的形状，然后可以用颜色填充，最后贴在自己的绘画作品上，形成立体感。
3.分组合作：每个小组选择一个组长，其他成员一起绘制一个大葡萄画作，让幼儿体验团队协作和合作的乐趣。
Step 5：总结活动（10分钟）1.老师引导幼儿总结学习到的知识，回答问题如：葡萄的外貌特征是什么？葡萄的生长过程有哪些？在绘画葡萄时用到了哪些技巧？2.整理学生的画作，并鼓励幼儿写下自己画作的感想和体会。
小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案
小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案1教学目标：★自主选择识字方法，认识6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。
★感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
★培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
教学重点：★学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
教学难点：感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学准备：多媒体课件课文录音教学过程：一、情境导入母爱，是人世间最伟大的爱。
当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。
宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。
今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。
看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。
二、听读课文，体会母爱1. 听课文录音，思考问题。
要求：① 仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。
② 边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。
2. 学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受?(此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。
)3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。
你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子?学生默读，边读边勾划出这样的句子。
之后汇报。
让学生带着问题去读，可以增强对文章的理解力，锻炼学生的思维能力，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，一定要注意培养。
A、第一自然段重点：①课件出示句子：“你等着，妈妈(这就去)给你找好吃的。
”换词语。
谈换前、换后的感受。
②体会“终于”一词的用法。
大班情景阅读《妈妈摘的葡萄》优质课教案
大班情景阅读《妈妈摘的葡萄》优质课教案一、教学目标1.知识目标：了解《妈妈摘的葡萄》的内容，理解故事中的情感变化和人物形象。
2.能力目标：通过阅读理解，培养学生的综合阅读能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感目标：培养学生的爱读书、读书习惯和阅读兴趣，感受家庭情感，培养孝敬父母的情感。
二、教学重点1.培养学生的阅读理解和表达能力。
2.理解故事中的情感变化和人物形象。
三、教学难点1.培养学生的综合阅读能力。
2.理解故事中的情感变化和人物形象。
四、教学过程1.导入（10分钟）呈现一张葡萄的图片，引导学生谈谈自己对葡萄的认识和感受。
然后出示书名《妈妈摘的葡萄》，引导学生猜测故事内容。
最后，提出今天我们要学习的问题：“故事中的葡萄为什么重要？”2.阅读故事（20分钟）让学生带着问题开始阅读《妈妈摘的葡萄》。
教师给予学生必要的帮助和引导。
3.合作探究（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论故事中的情感变化和人物形象，并用关键词写在黑板上。
然后，每个小组选择一名代表汇报。
4.综合训练（20分钟）根据故事内容出一些问题，要求学生回答。
例如：“故事中的小明最开始是怎么看待妈妈摘的葡萄的？为什么？后来他的态度有什么变化？”让学生回答这些问题。
5.课堂总结（10分钟）请几位同学分享自己对故事的理解和感受，然后教师总结今天的学习内容和收获。
六、板书设计《妈妈摘的葡萄》1.情感变化：不理解→体会2.人物形象：妈妈、小明七、教学反思通过整个课堂教学，学生能够理解《妈妈摘的葡萄》的内容，对故事中的情感变化和人物形象有了一定的了解。
学生在小组合作中能够积极参与讨论，提高了阅读理解和表达能力。
但教学中还可以加强学生的阅读策略的训练，提高学生在阅读过程中的思考能力和解决问题的能力。
大班语言公开课教案《妈妈摘的葡萄》
大班语言公开课教案《妈妈摘的葡萄》
教案：《妈妈摘的葡萄》
一、教学目标
1. 能够正确朗读课文《妈妈摘的葡萄》。
2. 能够理解课文内容，能够回答与课文相关的问题。
3. 能够自由表达对于妈妈摘葡萄的喜爱之情，并且进行简单的创作。
二、教具准备
1. 教案PPT和课件。
2. 课文《妈妈摘的葡萄》的书本或者课件。
3. 图片或者实物展示葡萄。
三、教学过程
1. 情境铺垫
引入课题，通过图片展示或者实物展示葡萄，引发学生对葡萄的兴趣。
2. 呈现课文
请学生跟读课文《妈妈摘的葡萄》，注意语音语调的模仿，鼓励学生用朗读的方式去感受课文。
3. 理解课文
通过问答的方式引导学生理解课文，例如：
提问：课文讲述了一个什么故事？
解答：课文讲述了妈妈为孩子摘了一串葡萄的故事。
提问：孩子对妈妈摘的葡萄有什么感受？
解答：孩子非常喜欢妈妈摘的葡萄，觉得很甜。
4. 学习语言知识
引导学生注意课文中的特定词汇和表达方式，并帮助学生理解其含义和用法。
5. 练习与实践
给学生创设情境，让学生模仿课文中的情景进行角色扮演，例如：学生分成两拨，一
拨假装做厨师，一拨假装做客人，做厨师的提供葡萄给做客人的品尝，做客人再以正
确的语言表达对葡萄的喜爱之情。
6. 创作
鼓励学生自由发挥，让学生构思自己心目中的葡萄园和摘葡萄的故事，可以通过写作、绘画或者口述的方式进行表达。
北师大版三年级语文下册《妈妈的葡萄》教案1
妈妈的葡萄北师版小学语文实验课本第六册第一单元教学目的：1、会写“狐”、“狸”等八个生字，会认读由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。
3、学习课文内容，了解狐狸妈妈为孩子寻找吃的而不惜丢掉生命的感人故事，感受亲情的伟大。
教学重点：1、了解故事内容，并感受伟大的亲情。
2、理解“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”这个问题。
教学难点：体会狐狸妈妈为儿子找吃的不惜失去生命的感人之处，学会关心自己的亲人。
教学准备：多媒体课件。
教学过程；一、播放各种老狐狸爱护小狐狸的图片（配乐）。
师：同学们，世界上有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情----其中最伟大的莫过于亲情了，今天，就请同学们跟随老师一起去感受伟大的亲情，请同学们用眼去看，用心去感受。
师：你看到了什么？你感受到了什么？生：我看到了狐狸妈妈给小狐狸喂奶，我感受到了狐狸妈妈很疼爱小狐狸。
师：这就是母爱。
生：我看到了狐狸妈妈和小狐狸在一起玩耍，我感受到了她们很快乐。
师：是啊，在妈妈的怀抱中是多么快乐、幸福。
生：我看到小狐狸在亲狐狸妈妈，我感受到了小狐狸也很爱妈妈。
师：伟大、无私的母爱，不仅是在人世间有，动物之间也有同样的感情。
现在，就让我们走进狐狸的世界，一同去感受伟大的母爱吧。
（板书课题：妈妈的葡萄）二、初读课文，自学字词、整体感知课文。
1、自由朗读课文，圈出不认识的字，想办法解决。
师：同学们轻声地朗读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决并标出段落的序号。
2、检测识字效果。
课件出示词语：狐狸、饿了、采摘、危险、山洞、一颗、嗓子师：课文读完了吗？能用你们的手势告诉大家，全文共有几个自然段吗？师：生字都认识了吗？看，大屏上这些词语，谁愿意来领读？师：注意观察，在这些字中哪两个字的部首相同？生：葡萄、狐狸它们的部首相同。
师：葡、萄这两个字的部首是——生：草字头。
师：说明和什么有关？生：说明和植物有关。
师：狐、狸这两个字的部首呢？生：它们都有反犬旁，说明和动物有关。
(三年级语文教案)《妈妈的葡萄》教案
《妈妈的葡萄》教案三年级语文教案●一、教学目标1、认读、书写本课8个生字，进行渗透性识字；能组词造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，并能在理解课文的基础上复述课文内容。
培养学生的推理能力及想象能力。
4、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。
●二、教材分析这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。
课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。
狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。
●三、学情分析1、这篇课文是一篇美丽的童话故事，因此学生对内容应该很感兴趣。
老师要充分调动孩子的积极性，充分使用所有的识字方法识字。
多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文。
再采用自读，同桌、小组合作读的方式读准读通课文。
重点指导好：摘、呜、歇等字的写法。
2、课文重难点突破：让学生通过多种方式读文，体会课文所蕴涵的深刻含义，使学生懂得亲情的伟大与珍贵。
引导学生运用合理的推理与丰富的想象复述课文是本课的难点，教师应引导学生从自己的生活实际出发，结合自身感受突破重难点。
●四、课前准备：生字卡片、课件●五、教学设计第一课时（一）课前交流：师：学了前两篇课文，我们知道了世界上亲情的无私与珍贵，那你们在平时的生活中有过令人感动的亲情故事吗？说说看。
生自由交流。
创设氛围。
师：知道吗？这样感人的故事不仅发生在人与人之间，动物之间也有同样的感情。
今天我们就来看一个童话故事。
（二）通读识字1、初读：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。
2、测字：请同学们拿出生字卡片开始测字。
把你生活中认识的字和同桌交流一下，看看交流之后你还能认识哪些字。
学生活动：学生先把生字边读边分成认识的和不认识的两部分，把认识的字读给同桌听，如果有同桌不认识的字互相教一教。
运用自己喜欢的方法识字。
3、教师范读或播放录音。
(三年级语文教案)妈妈的葡萄
妈妈的葡萄三年级语文教案教学目标：1、读懂课文，了解故事意思，能说出自己读后的感受。
2、通过学习狐狸妈妈的动作、语言等语句，感受狐狸妈妈伟大的母爱。
3、激发学生围绕一定的内容展开想象，培养学生的想象能力。
4、有感情朗读课文，并学会复述课文内容。
教学重点：1、通过狐狸妈妈的动作、语言等内容，感受狐狸妈妈伟大的母爱。
2、有感情地朗读课文，并学会复述课文内容。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入苍翠的大山里，住着狐狸妈妈和一只小狐狸。
它们住在一个山洞里，过着幸福快乐的日子。
可是有一天它们却遭遇了一件让人伤心的事。
是怎么回事呢？今天就让我们一起去聆听这则感人的故事吧。
齐读课题。
●二、初读课文1、自由朗读课文，思考：狐狸妈妈是一只怎样的狐狸？2、指名交流（结合交流板书：爱）●三、研读课文1、细读课文，找一找狐狸妈妈的哪些表现让你感受到它是一个深爱孩子的妈妈？用“——”划出有关语句2、四人小组交流读读有关语句3、集体交流评价（1）第2小节狐狸妈妈（）说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。
”（屏显文字）a、狐狸妈妈会怎样对小狐狸说这番话呢？填一填，读一读，当个爱孩子的妈妈。
指名填空，并指导个性朗读。
b、表演当时的情景，指名上台表演c、出示文字：妈妈的爱是困难中的一根拐杖。
当你脚步蹒跚时，帮助你支撑起一片希望的原野。
（2）第4小节“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。
”狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。
（屏显文字）a、比较句子：“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。
”狐狸妈妈这么说着，摘了一大串葡萄，往山里跑。
（屏显文字）你喜欢哪一句？为什么？指名交流b、读出狐狸妈妈内心的急切。
自由读，指名读，评价，齐读。
c、出示文字：妈妈的爱是沙漠中的一眼清泉。
当你干渴病痛时，滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延。
（3）第6小节狐狸妈妈大声喊：“呜——危险！快逃呀！”（屏显文字）a、狐狸妈妈遇到危险啦！它被猎人追赶的情景会是怎样的呢？展开想象，同桌交流描述，突出狐狸妈妈当时的动作、神态、语言。
《妈妈的葡萄》教案及课后反思
《妈妈的葡萄》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过故事，教育学生学会感恩和珍惜，培养学生的品德素养。
3. 运用生动的语言和形象的表情动作，提高学生的表达能力和表演能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和表演，学生品德素养的培养。
2. 教学难点：学生如何通过表演表达故事的主题和情感。
三、教学方法1. 采用情景教学法，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 运用分组讨论法，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新意识。
3. 采用角色扮演法，提高学生的表达能力和表演能力。
四、教学准备1. 准备故事课件，图片和道具。
2. 准备表演场地和音响设备。
3. 准备课后反思表，用于学生和教师的反思。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍故事背景，引起学生兴趣。
2. 阅读故事：教师带领学生阅读故事，引导学生关注故事细节。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事情节，分享自己的感受。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
5. 教师点评：教师对学生的表演进行点评，引导学生正确认识自己的优点和不足。
1. 学生反思：让学生思考自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足，并提出改进措施。
2. 教师反思：教师思考教学过程中的成功和不足，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
3. 教学改进：根据学生和教师的反思，教师对教学内容和方法进行改进，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解和掌握程度，通过回答问题或小测验进行评估。
2. 评价学生的品德素养，观察学生在日常行为中的表现。
3. 评价学生的表达和表演能力，通过角色扮演和小组讨论进行评估。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事续写，鼓励学生发挥创意，对故事进行延伸。
2. 开展亲子活动，让学生和家长一起参与故事表演，增进亲子关系。
3. 邀请家长或社区人士来校进行故事分享，丰富学生的阅读经验。
北师大版《妈妈的葡萄》语文公开课教案优秀教案
北师大版《妈妈的葡萄》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过阅读《妈妈的葡萄》，使学生理解故事内容，感受母爱的伟大。
2.培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
3.指导学生运用词语积累、句子仿写等学习方法，提高写作水平。
4.教育学生学会关爱家人，懂得感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受母爱，学会关爱家人。
2.教学难点：分析妈妈的心理变化，体会母爱的伟大。
三、教学准备1.课文课件2.词语卡片3.小黑板四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道妈妈的爱是什么味道吗？今天我们来学习一篇关于妈妈的故事——《妈妈的葡萄》。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，感知故事内容。
2.教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。
（三）学习课文1.学习第一段：（1）学生自读，找出描写妈妈种的葡萄的句子。
（2）引导学生理解“妈妈的葡萄很美丽，很诱人”。
2.学习第二段：（1）学生自读，找出描写小男孩看到葡萄时的表现的句子。
（2）引导学生理解小男孩的迫不及待和贪婪。
3.学习第三段：（1）学生自读，找出描写妈妈教育小男孩的句子。
（2）引导学生理解妈妈的教育方法和小男孩的转变。
4.学习第四段：（1）学生自读，找出描写小男孩为妈妈摘葡萄的句子。
（2）引导学生理解小男孩的感恩之情。
（四）课堂小结本节课，我们学习了《妈妈的葡萄》，感受到了母爱的伟大。
妈妈用自己的言行教育孩子，让孩子懂得了关爱家人，学会了感恩。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的内容，回顾故事情节。
（二）深入学习课文1.学习第五段：（1）学生自读，找出描写小男孩为妈妈摘葡萄的过程。
（2）引导学生理解小男孩的用心和妈妈的感动。
2.学习第六段：（1）学生自读，找出描写妈妈品尝葡萄的句子。
（2）引导学生理解妈妈的心情和小男孩的成长。
3.学习第七段：（1）学生自读，找出描写小男孩的心理变化的句子。
（2）引导学生理解小男孩的成熟和母爱的力量。
幼儿园中班主题妈妈的葡萄教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题妈妈的葡萄教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解葡萄的基本知识和特点。
2.学会欣赏葡萄的外观和色彩，并形成鲜明的形象记忆。
3.提高幼儿的观察能力和口腔感知能力。
4.培养幼儿爱吃水果的好习惯。
二、教学内容1.葡萄基本知识和特点的介绍。
2.葡萄外观和色彩的欣赏。
3.葡萄的大小、形状、口感和味道的品尝。
4.葡萄的营养成分和功效的介绍。
三、教学重点1.葡萄外观和色彩的欣赏。
2.葡萄的口感和味道的品尝。
四、教学过程1. 情境营造教师可以在教室布置一些葡萄的图片和葡萄饰品，让幼儿进入葡萄主题的氛围。
2. 教学引导教师可利用幼儿自身的经验和想象，通过提问的方式，引导幼儿了解葡萄的基本知识和特点。
例如：•葡萄的形状是什么样子的？•葡萄皮的颜色有哪些？•葡萄的口感和味道怎么样？3. 葡萄的欣赏和品尝教师将葡萄分发给每一个幼儿，让他们品尝和欣赏葡萄的外观、大小、形状、口感和味道。
教师可以在旁边引导幼儿发表感受和观察结果。
4. 葡萄的营养和功效为了让幼儿更好地理解葡萄的营养价值和作用，教师可以给幼儿播放一些有关葡萄营养成分和功效的视频或图文资料，让幼儿对葡萄有更加全面和深入的认识。
五、教学反思在教学过程中我采用了多种形式的引导和教学方法，如提问、品尝和欣赏、播放视频等，帮助幼儿全面、深入地了解葡萄，使他们懂得了葡萄的口感和味道，同时也了解了葡萄的营养成分和功效。
在教学中，我发现幼儿对葡萄的色彩和外观很感兴趣，他们不仅愿意欣赏、品尝葡萄，也会主动去观察和发表感受。
因此，在今后的教学中，我可以更好地利用幼儿的感官和欲望，激发他们的学习兴趣和动力。
此外，我也发现了自己的不足之处。
在教学过程中，我应该更多地给予幼儿更加具体、可行、生动和直观的引导和指导，帮助他们更好地理解和掌握葡萄的知识。
同时，也需要提高自己的教学技能和教学水平，使得教学过程更加精彩和有效。
《妈妈的葡萄》教案
《妈妈的葡萄》教案《妈妈的葡萄》教案1(一)内容简介大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。
狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。
小狐狸尽管从此再也没见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。
小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。
(二)主题分析这是一感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。
整以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。
(三)情节分析在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。
左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。
妈妈终于找到了葡萄，准备回家。
想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们高兴。
就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。
故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱!(四)角色分析故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。
而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整故事中母子唯一在一起的情景。
山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。
小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。
狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担心与归心似箭一览无余。
当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。
最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了高潮。
(五)图画分析1．画面构图、色彩故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。
《妈妈葡萄》教学设计
《妈妈葡萄》教学设计《妈妈葡萄》是一本适合幼儿阅读的绘本，故事生动有趣，内容简单易懂。
通过这个故事的阅读教学，我们可以培养幼儿的阅读兴趣，开展绘本故事的解读和讨论，培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
以下是针对这本绘本的教学设计。
一、故事导入1.引入绘本：介绍绘本的背景，书名以及作者。
让幼儿感受书的外观，提问一些问题激发幼儿的好奇心。
例如：你们知道葡萄是什么样子的吗？你们喜欢吃葡萄吗？你们喜欢看绘本吗？2.预测故事内容：先让幼儿观察绘本的封面，让他们合作判断故事的内容，并解释自己的判断理由。
例如：根据绘本的封面，我们可以猜测故事可能是关于葡萄的。
你们是怎么看出来的呢？你们觉得这个故事会讲些什么？二、故事阅读2.解读关键词汇：引导幼儿寻找故事中出现的重要词汇，例如“葡萄”，“苗条”，“妈妈”等，让幼儿说出自己对这些词汇的理解。
3.角色扮演：选择一些幼儿来扮演故事中的角色，引导他们根据故事内容进行角色扮演，使幼儿更加深入地理解故事情节。
三、故事讨论1.问题导引：提出一些关于故事的问题，引导幼儿进行讨论和思考，激发他们的思维和想象力。
例如：你们觉得葡萄妈妈是什么样的人？你们喜欢主人公吗？为什么？2.小组互动讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内讨论故事中的问题，然后由每个小组选一个幼儿来分享小组的观点和结论。
四、绘本创作活动1.绘本插画：让幼儿选择自己最喜欢的场景或角色，然后用纸和颜色制作相应的绘本插画。
可以提供一些参考图供幼儿参考和借鉴。
2.绘本故事写作：让幼儿根据自己所描绘的绘本插画，编写属于自己的故事，并通过绘本的形式来展示。
五、故事延伸活动1.葡萄拓印：准备一些葡萄，让幼儿将葡萄放在纸上，用颜料或墨水蘸上葡萄，然后在纸上进行拓印，制作出葡萄的印痕。
2.葡萄品尝：给幼儿准备一些新鲜的葡萄，让幼儿品尝葡萄的味道，感受葡萄的香甜与口感。
3.葡萄瓶艺术：准备一些一次性的透明杯子和纸，让幼儿在纸上涂上不同的颜色，然后把纸卷成圆筒状放入杯子中，形成透明的葡萄瓶艺术品。
妈妈的葡萄教学设计(必备3篇)
妈妈的葡萄教学设计（必备3篇）1.妈妈的葡萄教学设计第1篇教材分析：本文讲述了狐狸妈妈为小狐狸出外寻找食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。
几年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发现自己住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。
他明白了是妈妈的葡萄，懂得课妈妈的爱。
教学要求：1、有感情地朗读课文。
了解故事内容。
2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的.词语。
3、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
4、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。
激发学生对童话故事的兴趣。
教学重点：从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的伟大。
教学难点：1、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。
2、正确有感情地朗读。
教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文教学过程：一、导入新课1、我们在一年级的时候学过一首儿歌《妈妈的爱》，哪个同学还记得?(指名背诵，给以表扬)2、有一只小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的，狐狸妈妈会怎么做呢?二、初读课文1、自由读课文，要求读准字音，并把不理解的词语画下来，想一想课文讲了一件什么事?2、检查阅读情况a 指名分自然段读课文，其他同学评价朗读情况，纠正不正确的读音。
b 指名复述课文大意3、师总结并板书：妈妈爱小狐狸三、讲读课文1、默读(1-6)自然段，同学们看看发生了什么事?指名回答2、从这部分课文你读懂了什么?(妈妈很爱小狐狸)3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸?请同学们把有关的句子画下来。
a翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
谁能读出路途的遥远，妈妈的劳累?指名学生有感情的读老师仿佛看到了妈妈不顾劳累去为孩子找吃的。
当时妈妈走了这么远的路，那回来的时候怎样?b翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。
狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。
实在跑步动了妈妈多爱自己的孩子呀！师领读，指名读。
《妈妈的葡萄》教案及课后反思
一、教案基本信息《妈妈的葡萄》教案及课后反思课时安排：1课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文《妈妈的葡萄》的主要内容，体会主人公对妈妈的感激之情。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的良好品质。
教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公对妈妈的感激之情。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的良好品质。
教学难点：1. 引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
2. 培养学生通过阅读，感悟亲情、友情的美好。
二、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文学生齐读课文《妈妈的葡萄》，教师指导学生正确朗读生字、词语。
3. 学习课文教师带领学生学习课文，理解课文内容，引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文。
4. 感悟亲情教师引导学生思考：课文中的主人公为什么这么感激妈妈？学生分享自己的感悟，教师总结并强调亲情的重要性。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬长辈、热爱父母的重要性。
三、课后反思1. 教学效果课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生对课文内容的理解是否深刻。
2. 学生表现教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，针对不同学生制定相应的教学策略。
3. 教学改进根据课后反思，教师应调整教学方法，提高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的阅读兴趣。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
3. 写一篇关于“我最尊敬的人”的作文。
五、板书设计妈妈的葡萄亲情——感激热爱父母尊敬长辈六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，能否用自己的话复述课文的主要情节和情感表达。
2. 学生在课堂讨论中的参与度，能否积极发表自己的看法和感悟。
3. 学生完成作业的质量，尤其是作文是否能围绕“我最尊敬的人”来写，表达出真实的情感和思考。
七、教学拓展1. 开展“亲情故事分享会”，让学生带来自己和家人之间的温馨故事，增进学生之间的交流，培养学生的同理心和感恩之心。
《妈妈摘的葡萄》教案精选
《妈妈摘的葡萄》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《妈妈摘的葡萄》。
详细内容包括：通过讲述一个小姑娘和妈妈摘葡萄的故事，描绘了母女间深厚的情感，同时介绍了葡萄的生长过程和营养价值。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生热爱家人、关爱自然的情感。
3. 了解葡萄的生长过程和营养价值，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和情感体验。
教学重点：生字词的学习、书写和运用；葡萄生长过程和营养价值的了解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄图片，引导学生谈论对葡萄的了解，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，找出不认识的字词，并进行讲解。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生体会母女间的深厚情感。
4. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行书写练习。
5. 例题讲解：通过设置具体的语境，讲解字词的正确运用。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题。
六、板书设计1. 课题：《妈妈摘的葡萄》2. 生字词：详、细、厚、深、情、感、生长、营养3. 课文结构：开头、经过、结尾七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我和妈妈”的短文。
答案：略2. 作业题目：用本节课所学生字词，编写一段话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让学生收集关于葡萄的资料，了解葡萄的种类、生长环境等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到教学效果的达成。
本节课的教学难点在于课文内容的理解和情感体验，而教学重点则在于生字词的学习、书写和运用，以及对葡萄生长过程和营养价值的了解。
语文三年级下北师大版《妈妈的葡萄》教案-5
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
五、教学过程（两课时）
（一）创设情境，再现母爱
1、师叙述：同学们，在上学期的学习中，我们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗？
2、生：背诵《妈妈的爱》。
3、师导语：正如这首诗中所说的，我们从小到大，妈妈为我们付出了很多心血。这就是妈妈的爱。这节课让我们继续走进爱的故事。板书：妈妈的葡萄。
[点评：一节好课的结束，应该是学生课外阅读的开始。让学生走进新文本，比照阅读，扩大视野，在浓郁的人文情怀中，在不同的文本世界中，加深理解和体验，有所感悟和思考，达到提高语文素养的目的。]
六、案例总评
本课的教学，教师一改以往逐步分析讲解的思路，而是创设和谐自主交流的学习氛围，让学生积极参与，在不同层次的读书中整体感知课文，提出问题，解决问题，逐步体会文章的情感。同时，在反复的读书中，在丰富的语境中，潜移默化的认识、巩固了生字，理解了词句。
a、小组内交流。
b、教给学生简单的推理方法。
c、让学生展开合理的想象，寻找问题的答案。
（四）联系生活、赞美母爱
齐读最后一自然段。
a、说说讲了什么？
b、在我们平时的生活中，由于妈妈无微不至的关心和照顾，我们大家都生活的很幸福。你们看，（课件：出现一组照片。内容：妈妈平时关心、爱护我们的画面。）
c、联系自己谈一谈自己对母爱的理解，说说打算怎样回报妈妈的爱。
[点评：通过各种形式的课文朗读后，让学生进行课文“擂台”赛，可以很好的的刺激性。]
（三）感情朗读、体味母爱
默读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？在自己最感兴趣、最受感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。
[点评：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的，教师就不去多讲，让学生自读自悟，让学生学会主动学习。在这一环节，一定让学生自主经历阅读实践，在读中思考、在读中理解。]
小学语文《妈妈的葡萄》教学案例
小学语文《妈妈的葡萄》案例《妈妈的葡萄》是语文出版社三年级下册中的一篇童话故事。
小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她不辞辛劳地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈喊孩子快逃。
小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。
爱，是文学作品永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。
而这样的感情是不需要用什么语言去描绘的,一切都在自悟中。
于是我在教学此课时设计了这样的环节：1师出示默读要求，学生默读课文。
默读要求：① 默读时不指读、不出声。
② 读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。
③ 注意正确的读书姿势。
2. 学生默读完后把自己的感受写在出来，并且说一说为什么有这样的感受？3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。
你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。
5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？在这一环节中我更多的是在倾听，在体会。
因为《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。
”这就是说，其一，读书活动是别人所不能替代的，因此要让学生自己读书，而不是听老师讲书；其二，学生是独立的个体，而且是有个性、有灵性和创造性的个体，学生个体之间是有差异的。
因此要尊重学生的独特体验，而不能整齐划一，追求统一结论和标准答案。
因此在本课的教学中，我设计了以下活动：指导学生默读课文，默读时不指读、不出声；读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。
学生读完课文后，老师检查他们的记录，发现他们的阅读感受相当丰富，有的记录下“感动”，有的记录着“羡慕”，有的记录着“伟大”，不同的记录反映了他们不同的感受和阅读理解水平，老师在此基础上作适当的点拨：你读懂了什么？哪些存在问题？再返回到文本去读或者与同学交流，之后让学生把自己独特的感受以朗读的形式表达，学生便轻松地将全文读通。
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课文《妈妈的葡萄》的教学设计
课文《妈妈的葡萄》的教学设计模板
教材分析：
这是一篇深受儿童喜爱的童话故事，课文记叙了一个感人的故事。
这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩的伟大、无私的爱。
教学目标：
1、学会本课8个生字，掌握附近、不知不觉等词语。
2、读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
3、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
读中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。
教学难点：
复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
（一）激趣导入，引出课题。
简笔画出示：一棵高高的大树下结着一串串葡萄。
师：看到这幅图画，你有什么问题想问？今天，我们就来学习一篇有关母爱的文章，（板书课题，齐读课题。
）答案就在文中，自己试着找出问题的答案。
（二）初读课文，认识生字。
1、自己读课文，注意读准字音，想办法认识生字。
2、检查生字认识情况。
3、全班交流识字方法。
4、抽读生词卡片
5、自学生字。
6、师重点提示：摘、呜、歇
7、书写生字（指导学生写生字险、摘的右半边的写法）。
（三）再读课文，感悟内容。
1、仔细读课文，将课文读懂读顺。
2、说说你从课文中读懂了什么？
3、哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？
4、师小结。
（四）布置作业，巩固知识。
1、抄写词语3遍。
2、思考课后思考题。
第二课时
（一）直接导入，引出课题。
今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。
（二）品读感悟，体会情感。
自由读文，从文中找出描写狐狸妈妈言行的语句并勾画出来。
师引导学生在读中感悟，读中评价，读中讨论，读中表达。
读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？
此刻，你们心里想些什么？
请学生想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景，她当时心理又在想些什么？
（三）联系实际，拓展延伸。
1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的'爱？
2、自读课文《奶奶最喜欢的铃儿》。
①静思默想：为什么奶奶最喜欢的是每星期六冬冬按响的那只门铃？
②在交流中体会奶奶对冬冬的疼爱和思念。
③结合冬冬的言行谈自己的体会。
（联系自己的生活感受亲情）读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？
（四）复述课文，激发想象。
在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景，再次体会亲情。
（五）作业超市，自主选择。
选择其中两项完成：
1、回家把这个故事讲给别人听。
2、抄写文中好词好句。
3、联系自己实际行动回报妈妈的爱。
4、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。