2018-2019学年九年级科学下册 第1章 演化的自然 第5节 遗传与进化作业设计 (新版)浙教版
科学九年级下册
第一章演化的自然第1节人类对宇宙的认识1、托勒密的宇宙体系：地心说托勒密认为，地球处于宇宙中心静止不动。
从地球向外，依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，在各自的圆轨道上绕地球运转。
2、1543年，波兰天文学家哥白尼在临终时发表了一部具有历史意义的著作——《天体运行论》，完整地提出了“日心说”理论。
这个理论体系认为，太阳是行星系统的中心，一切行星都绕太阳旋转。
地球也是一颗行星，它上面像陀螺一样自转，一面又和其他行星一样围绕太阳转动。
3、美国天文学家哈勃发现星系运动有如下特点：①所有的星系都在远离我们而去；②星系离我们越远，运动的速度越快；③星系间的距离在不断地扩大。
4、目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说是大爆炸宇宙理论（勒梅特于1931年创建）。
其主要观点：大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度和密度，被挤压在一个“原始火球”中。
大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。
5、宇宙的将来—两种结局：永远膨胀下去，或者会塌缩而在大挤压处终结。
无论地球上观察，还是在其它星球上观察，都可以观察到其它星球都在远离观察点而去，这是宇宙膨胀的结果。
其实，大爆炸而产生宇宙的理论也不能确定起始爆炸中心。
6、英国人史蒂芬·霍金提出的黑洞理论和宇宙无边界的设想成了现代宇宙学的重要基石。
他的宇宙无边界设想是这样的：第一，宇宙是无边的；第二，宇宙不是一个可以任意赋予初始条件或边界的一般系统。
7、宇宙：广漠空间和存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
是由大量不同层次的星系构成的。
宇宙是均匀的、无边的、膨胀的。
宇宙中有上千亿的星系，平均每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。
第2节太阳系的形成和恒星的演化1、人类认识太阳系的历程（1）最早用肉眼观测到的是金星、水星、火星、木星和土星。
（2）公元1609年，意大利科学家加利略发明了天文望远镜后，人们才撩开太阳系神秘的面纱。
九年级科学下册第1章演化的自然1-5遗传与进化提优手册新版浙教版
第5节遗传与进化知识点1 遗传和变异现象1．遗传生物体通过生殖产生子代，子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为__遗传__。
2．变异(1)生物体通过生殖产生子代，子代与亲代及子代不同个体间的__性状差异__叫变异。
(2)变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异两大类。
可遗传变异：由遗传物质的改变引起，能遗传给后代的变异。
不可遗传的变异：受外界环境影响，但遗传物质未改变，不能遗传给后代的变异。
知识点2 遗传物质的传递1．染色体(1)概念：在细胞核中，有一种易被碱性染料染上颜色的物质，被称为染色体。
(2)组成：染色体是由__DNA__和蛋白质组成的。
2．DNA分子(1)DNA分子的基本单位：__脱氧核苷酸__。
脱氧核苷酸是由脱氧核糖、碱基、磷酸组成的。
(2)DNA分子结构：__双螺旋__结构。
(3)__DNA__是主要的遗传物质，它具有储存遗传信息和传递遗传信息的功能。
3．基因(1)概念：起遗传作用的__DNA片段__叫做基因。
一个 DNA分子上有成千上万个__基因__。
(2)每一个基因都控制着一个或多个具体__性状__，所以基因是决定生物性状的基本单位。
如有无酒窝就是控制这个性状的基因控制的。
同一物种不同个体细胞内的基因组成是有差异的，因此，表现出的性状也有所不同。
4．生物个体能通过精子或卵子将自身的部分基因传递给子代，子代具备了父母双亲的基因，所以表现出与双亲相似的性状。
生物体内的基因是可以改变的，基因的变异往往会导致生物体性状的变化。
知识点3 进化理论的发展1．达尔文是从__个体__水平来解释生物进化的，而现代进化理论则从群体__基因__频率变化的角度来解释物种的进化过程。
2．通过定量的科学实验表明，生物群体中不同的基因传递给后代的机会是有__差异__的，这说明亲代的基因在传递给子代的过程中也发生着“自然选择”。
知识点4 育种与优生1．杂交育种(1)杂交后代的生命力比双亲强的现象叫做__杂交优势__，如驴和马交配得到比驴和马更健壮有力的骡。
九年级科学下册1.5遗传与进化21初中九年级下册自然科学
生物在激烈的生存竞争(shēnɡ cún jìnɡ zhēnɡ)中，具有有利变异的个体，适应 环境能力强，就能在斗争中取胜而生存下去，这种个体的基因就能遗传下去. 这就是适者生存，反之，不适者被淘汰，达尔文称之为自然选择。
第十四页，共二十六页。
基因工程(jīyīn gōngchéng)
完全 按照人的意愿重新 (wánquán) 组合基因的技术叫基因工程 （geneticengineering）
第十五页，共二十六页。
2.转基因技术(jìshù )
转基因技术是指利用分子生物学技术，将 某些生物的基因转移到其它物种中，改造 生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的 生物在性状、营养和消费(xiāofèi)品质等方面 向人类需要的目标转变。
九年级下册第一章第五节
遗传 与进化（二） (yíchuán)
第一页，共二十六页。
第二页，共二十六页。
（1）达尔文进化论的核心(héxīn)是什么？
自然选择 学说 (zìránxuǎnzé) （2）自然选择学说的主要内容(nèiróng)是什么？
主要内容（1）过度繁殖（2）生存斗争 （3）遗传变异（4）适者生存
第二十四页，共二十六页。
血友病（Hemophilia）
是一组由于血液中某些凝血因 子的缺乏而导致患者产生(chǎnshēng) 严重凝血障碍的遗传性出血性疾病，
男女均可发病，但绝大部分患者为男 性。
包括血友病A(甲）、血友病B（乙）和因子XI缺乏症（曾称血
友病丙）。前两者为性连锁隐性遗传，后者为常染色体不完全隐性 遗传。血友病在先天性出血性疾病(jíbìng)中最为常见，出血是该病 的主要临床表现。
九年级科学下册1.5遗传与进化一初中九年级下册自然科学
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在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数 目是怎样变化的？
父
（23对）
母
（23对）
精子
（23条）
卵细胞
（23条）
受精 受精卵 发育 子女
(shòu jīng)
九年级(下) 《科学》 第一章 演化(yǎnhuà)的自然
遗传(yíchuán)与进化
（第1课时(kèshí)）
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很久以前，美国一名漂亮的舞蹈演员给英国著名作 家肖伯纳写了一封洋溢着爱慕之情的信，说到：“我希望
与您结成美满的夫妻，将来(jiānglái)我们的孩子一定会像我的脸 儿那么漂亮，像您的头脑那么聪明……。”
No 然是牛。生物体通过生殖产生子代,子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为遗传
（heredity） .。为什么不同的人所有性状都相同的可能性很小。子代与亲代及子代不同个体间的性状差异叫变 异（variation）
Image
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C
染色体
染色体 DNA
基因(jīyīn)
D
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内容(nèiróng)总结
九年级(下) 《科学(kēxué)》 第一章 演化的自然。九年级(下) 《科学(kēxué)》 第一章 演化的自然。相貌平 平的肖伯纳风趣地给她回了一封信说：“如果我们生的孩子像我的脸，像您的头脑，那怎么办呢。牛的后代仍
镰刀形细胞贫血症
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浙教版九年级科学下册_第一章演化的自然知识点复习
数学课程辅导讲义学生姓名：王威翔年级：初三学科教师：石扬授课时间：2019年3月2日课程跟进九（下）第一章演化的自然基础知识第1节人类对宇宙的认识1.古代人的宇宙观2.托勒密与“地心说”；地心说理论为：a：地球是宇宙的中心b太阳与其它天体都是绕地球运转的3.哥白尼与“日心说”。
日心说理论内容：a：太阳是宇宙的中心b.地球与其它天体都是绕太阳运转的。
4.美国天文学家哈勃发现星系运动有如下特点：a.所有的星系都在远离我们而去；b.星系离我们越远，运动的速度越快；c.星系间的距离在不断地扩大。
5.目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说是大爆炸宇宙理论。
该理论认为大约137亿年前宇宙在原始火球爆炸中形成。
6.无论地球上观察，还是在其它星球上观察，都可以观察到其它星球都在远离观察点而去，这说明宇宙在膨胀。
宇宙无中心。
第2节太阳系的形成与恒星的演化1.太阳系的形成：“康德—拉普拉斯星云说”：太阳系是由一块星云收缩形成的，先形成的是太阳，然后，剩余的星云物质进一步收缩演化，形成地球等行星。
星云由气体和尘埃物质组成。
理论依据：太阳系的行星绕日公转方向与太阳自转方向相同（同向性）；太阳系的行星绕日公转的轨道平面大多接近于同一平面（共面性）；4.太阳系的形成假说还有：灾变说5.恒星的演化：太阳的光和热是靠太阳内部的氢核发生热核反应而产生的。
6. 中小恒星（如太阳）——红巨星（晚年期）——白矮星—暗矮星；大恒星——超红巨星——超新星——中子星（或黑洞）7. 黑洞的密度非常大，强大的引力使任何物质，甚至光线都无法逃脱它的吸引。
因此，远处的观测者无法看到来自黑洞的光，但天文学家可以测出黑洞的存在。
第3节地球的演化和生命的起源1.地球的演化。
46亿年前地球形成之初是一个由岩浆构成的炽热的球。
在距今约38亿年前，最原始的生命体在原始海洋中诞生。
2.生命的诞生。
1953年美国生物学家米勒在实验室用充有甲烷、氨气、氢气和水的密闭装置（注意不含氧气），以加热、放电来模拟原始地球的环境条件，合成了一些氨基酸、有机酸和尿素等。
九年级科学下册 第1章 演化的自然 第5节 遗传与进化(第2课时)教学课件
第十七页，共二十四页。
4.太空(tàikōng)育种 太空育种(yù zhǒng)即航天育种(yù zhǒng)，是将种子搭乘卫星送到太 空，利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面 培育作物新品种的育种新技术。
太空育种具有有益 (yǒuyì)的变异多、高 产、优质、抗病力 强等特点。
基因的变异往往会导致生物性状的变化。 例如：白化病
第三页，共二十四页。
三、进化(jìnhuà)理论的发展
20世纪20年代后，随着遗传学研究的不断深入，人们开始 从基因的角度来解释生物进化的原因。
同一物种不同个体细胞内的基因组成是有差异的。同一物种的生
物群体中存在着多种多样的基因。基因从亲代传递到子代并保持 着相对的稳定性。同时也发生着某些变异。
第十二页，共二十四页。
2.基因工程(gōngchéng) 人们设想用一些优良的基因组合起来，创造出一些具有优良性状的 新生物(shēngwù)。这种完全按照人的意愿重新组合基因的技术叫基 因工程。
这是在DNA分子水平上进行设计施工的。
新兴的基因工程提供了一种更直接改造动物、植物(zhíwù)遗传物 质的技术。如，转基因技术。
第八页，共二十四页。
2001年2月12日美、英、德、俄、 日、中国(zhōnɡ ɡuó)向全世界公布完 成了人类基因核苷酸物理图谱测定。
“人类基因组计划”有什么(shén
me)意义？它会带来什么问题？
“人类基因组计划”是测定人类基因组的全部DNA序列，从而解读所有遗 传密码，揭示生命的所有奥秘的科学工程。人类基因组测定的完成为人的 DNA破译奠定了基础，对人类的发展将产生重大(zhòngdà)影响，但也要充分 考虑到它可能带来的弊端，甚至会产生可怕的后果。
浙教版九年级科学下册第5节 遗传与进化(教学课件)
课堂讲解
育种与优生
遗传病
由于遗传物质（DNA、基因或染色体）发 生变化而引起的疾病。
目前，已经了解的人类遗传病有4000余种，如 先天性愚型、白化病、色盲、血友病等。其中一些 遗传病直接影响患者的正常生活，甚至造成死亡。
课堂讲解
遗传病：
多指
白化病
课堂讲解
唇裂
课堂讲解
优生学：
运用遗传学的原理和方法，防止有明显 缺陷的婴儿出生，以改善人口质量
生长快、耐不良环境、肉 乳汁中含有人生长激素的
质好的转基因鱼(中国)
转基因牛(阿根廷)
课堂讲解
超级 动物
导入贮藏蛋白基因的超级羊和超级小鼠 导入人基因具特殊用途的猪和小鼠
特殊 动物
课堂讲解 3、基因工程与环境保护 ⑴ 环境监测：
基因工程做成的DNA探针能够十分灵敏地检 测环境中的病毒、细菌等污染。
身的遗传改良吗？为什么？
课堂讲解
课堂讲解
胰岛素是治疗糖尿病的特效药，长期 以来只能依靠从猪、牛等动物
的胰腺中提取，100Kg胰腺只能提取4-
5g的胰岛素，其产量之低和价格之高可想 而知。
将合成的胰岛素基因导 入大肠杆菌，每2000L培养 液就能产生100g胰岛素！大 规模工业化生产不但解决了 这种比黄金还贵的药品产量 问题，还使其价格降低了 30%-50%!
课堂讲解
人类基因组计划 生命科学的巨大工程
人类只有一个基因组，大约有5-10万个基因。人 类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨 在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人 类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传 信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。计 划于1990年正式启动，这一价值30亿美元的计划的目 标是，为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序， 从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。打个 比方，这一过程就好像以步行的方式画出从北京到上海 的路线图，并标明沿途的每一座山峰与山谷。虽然很慢， 但非常精确。
浙教版科学九年级下册第一章第五节遗传与进化课件
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Review
• 生命的诞生米勒 甲烷 氨气 氢气 水 • 1953 ） 氨基酸 年美国生物学家（ 有机酸 尿素 在实验室用充有（ ）、 （ ）、（ ）和（ ） 的密闭装置。合成了一些 （ ）、（ ）和（ ） 等。
化石告诉我们什么？
• 请观察右图，请问人类属于生物历 程的的哪一个环节？ • 显然我们在最后一个环节。 • 那么我们同时可以看见我们之前还 有着许许多多的生物。 • 好吧，他们有些早就见上帝了，有 的还活着。 • 那么灭绝了的生物我们又如何知道 呢？ • 事实上大自然已经给他们树立了最 完美的墓碑——化石。 • 化石是存留在岩石中的古生物遗体、 遗物或遗迹，最常见的是骸骨和贝 壳等。
• 科学家们明白了生物是进化的。但是，生 物为什么会进化呢？他们为什么不很懒地 睡着，依旧是那一堆蛋白质和氨基酸。 • 于是有了三个先行者，他们首先提出了生 物进化的三个假设。
• 至于我为什么一个打得比一个大，那是因 为这三个人在生物学家一个比一个走得远。
进化论的演变
• 乔治〃布丰（1717-1788），法国博物学家，是第一个 提出广泛而具体的进化学说的博物学家。布丰收集了不 少有关自然科学的材料，编写了《博物学》。 • 在书中，他提出了进化论点：认为物种是可变的，现在 活着的物种是由今天已经不存在的种类演变而来。例如 现代的鳄鱼是古代的鳄鱼的子孙，他们之所以会发生变 化，是因为物种生活的环境发生了改变，特别是气候和 食物的变化，引起了生物体的改变。 • 可是由于这个进化论点和教义明显不一致，布丰经不起 宗教势力的压迫而公开发表了放弃进化观点的声明。 • 让〃巴布提斯〃拉马克 (1744～1829)，法国博物学家。 生物学伟大的奠基人之一，提出了高等动物是由低等动 物演变而来的。 • 他的观点主要有“用进废退”和“获得性遗传”。 • 用进废退：现存的生物包括人类都是由其他物种变化而 来的，现在存活的生物都有各自的祖先；物种进化的原 因是生物本身存在着一种由低级向高级发展的力量。 • 获得性遗传：拉马克认为，具有神经的高等动物，后天 获得性性格可以传到下一代。即只要获得的性状为双亲 所共有，就能通过繁殖保存在它们的后代中。
最新浙教版初中科学九年级下册精品课件第5节 遗传与进化(第2课时)
四、育种与优生 1.杂交育种 杂交目的：改良动物、植物的遗传性状。 杂交应用：杂交玉米、杂交水稻、骡。
杂交玉米， 大幅度提 高了玉米 产量。
骡比驴和 马更健壮 有力。
杂交优势：杂交后代的生命力比双亲强的现象。
袁隆平 袁隆平是中国水稻育种专家，中国工程院院士，湖南省农业科学 院研究员。他从20 世纪60年代初开始致力于杂交水稻的研究，他 的研究成果使我国成为世界上第一个培育并推广杂交水稻的国家。 1964年开始，他在国内首创水稻雄性不育研究。1976年杂交水稻
2001年2月12日美、英、德、俄、 日、中国向全世界公布完成了 人类基因核苷酸物理图谱测定。
“人类基因组计划”有 什么意义？它会带来什么问题？
“人类基因组计划”是测定人类基因组的全部DNA序列，从而解 读所有遗传密码，揭示生命的所有奥秘的科学工程。人类基因 组测定的完成为人的DNA破译奠定了基础，对人类的发展将产生 重大影响，但也要充分考虑到它可能带来的弊端，甚至会产生 可怕的后果。
2006年5月18日，英美科学家宣布完成了人类1号染色体 的基因测序图。计划画上了句号。
人类基因组研究是一项基础性的研究， 有的科学家把基因组图谱看成是指路 图，类似于化学中的元素周期表。一 些困扰人类健康的主要疾病，例如， 心脑血管疾病、糖尿病、肝病、癌症 等都与基因有关，医生会根据各人不同的基因密码给予指 导，因人而异地指导人们养成科学合理生活习惯，最大可 能地预防疾病。
教学课件
科学 九年级下册 浙教版
第1章 演化的自然
第5节 遗传与进化第2课时源自复习：生物体的遗传物质在哪里？
细 染 DNA
基因
胞色
核
体 蛋白质
基因 DNA
染色体
九年级科学下册1.5遗传与进化11初中九年级下册自然科学
C、有明显差异
D、有的相同，有的有差异
第二十三页，共二十八页。
3．染色体中的成分包括＿D＿N＿A和＿蛋＿白＿质, DNA是＿脱＿氧＿核＿糖＿核＿酸的总称,基本(jīběn)单位是 ＿ 脱氧＿核＿苷＿酸＿。
第十一页，共二十八页。
为什么不同的人所有(suǒyǒu)性 状都相同的可能性很小？
第十二页，共二十八页。
变异(biànyì)
子代(zǐdài)与亲代及子代(zǐdài)不同个体
间的性状差异叫变异（variation）
如：“一母生九子，连母十个样”。
遗传 和变异 (yíchuán) 都是普遍存在的生命现象。
第四页，共二十八页。
人体(réntǐ)的部分相对性状（二）
第五页，共二十八页。
调查报告:
第六页，共二十八页。
讨论 小 (tǎolùn) 结:
（1）不同种类的生物有不同的形态(xíngtài)特征、生理特性 （2）同一种生物的不同(bù tónɡ)个体在某些方面的性状也会有所不同(bù t（ónɡ3)）。性状成双存在，又称相对性状。
定义：位于染色体上的，决定生物性状的遗传物
质的小单位叫做(jiàozuò)基因。
特点：在体细胞中成对存在 1. 基因是DNA分子上的片段
2.基因决定着各种生物的性状
细胞(xìbāo)→细胞(xìbāo)核→染色体→遗传物质（DNA）
→基因
第二十二页，共二十八页。
练习：
1．生物体通过(tōngguò)生殖产生子代，子代和 亲代、子代之间的性状产生相＿似＿(xiān的ɡ sì)现象叫遗 传。生物体通过(tōngguò)生殖产生于代，子代和 亲代、子代和子代不同个体之间的性状差＿异＿(chāyì) 叫变异。
浙教版九年级科学下册第一章 第五节《遗传与进化》(ppt+视频素材)课件
基因
存在
变异
生物性状变化
进化理论的发展
基因的“自然选择”
从基因水平解释生物进化的原因
亲代并不是直接把性状传给子代，而只是 把基因遗传给子代，再由基因使亲代的性状在 子代身上得到表现。生物群体中不同基因传递 给子代的机会是有差异的，有些基因所控制的 性状对环境的适应能力强，则这些基因在子代 的生物群体中会越来越多；反之，某些基因所 控制的生物性状对环境的适应能力弱，则这些 基因在子代的生物群体中会越来越少。
种瓜得瓜，种豆得豆； 老鼠生仔会打洞。 ——遗传
一猪生九仔，连母十个样。
——变异
资料分析：
1、A、B、C羊各提供了什么？ A：去核细胞 B：细胞核 C：子宫 2、多莉像谁？说明了什么？
多莉虽由C羊所生, 但长相却一点也不像C 羊,也不像A羊,而是几 乎和B羊一模一样。
多莉的诞生过程 图解
遗传信息在细胞核中
人类基因组计划 生命科学的巨大工程
人类只有一个基因组，大约有5-10万个基因。人类 基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在 阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类 基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传 信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。 计划于1990年正式启动，这一价值30亿美元的计划的 目标是，为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序， 从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。打 个比方，这一过程就好像以步行的方式画出从北京到 上海的路线图，并标明沿途的每一座山峰与山谷。虽 然很慢，但非常精确。
多莉的诞生过程 图解
遗传信息在细胞核中
育种与优生 遗传病
由于遗传物质（DNA、基因或染色 体）发生变化而引起的疾病。 目前，已经了解的人类遗传病有4000余 种，如先天性愚型、白化病、色盲、血友病 等。其中一些遗传病直接影响患者的正常生
第01章 演化的自然-2019-2020学年九年级科学章节知识框架思维导图(浙教版)(下册)
遗传和变异在生物界中普遍存在自然界中的任何生物都既存在着遗传现象，也同时存在着变异现象。
自然界中存在遗传现象，才能保证生物种族的延续和发展；自然界中存在变异现象，生物才能进化，才能促使新物种的形成。
性状表现具有差异性不同的生物个体在性状表现上总是存在着一定的差异，即使遗传物质完全相同的两个个体，因受外界环境的影响不同，其性状表现也往往具有差异性。
相对性状同种生物同一性状的不同表现类型。
例如，人的双眼皮与单眼皮、有耳垂与无耳垂等。
近亲指血统关系比较近的亲戚，一般把直系血亲和三代以内的旁系血亲称为近亲。
例如，表兄妹、堂兄妹等都是近亲。
禁止近亲结婚的原因近亲结婚的夫妇所生子女患遗传病的概率较高，如表兄妹婚配的家庭发病率比一般家庭要高 6 ~ 60 倍。
行遗传咨询；提倡适龄生育；进行产前诊断。
第1章演化的自然第5节遗传与进化-2024-2025学年初中科学九年级下册(浙教版)上课课件
现象
遗传
变异
概念
生物的子代和亲代、子代和子代之间性状相似的现象
生物的子代与亲代及子代不同个体间的性状差异的现象
举例
孩子的眼睛可能像父亲，鼻子像母亲
父母双眼皮，儿子单眼皮；哥哥单眼皮，弟弟双眼皮
典例1 下列属于遗传现象的是( )
B
A.柿树上的果实有大有小 B.种瓜得瓜，种豆得豆C.豌豆植株有高有矮 D.菊花有白色和黄色
辨析比较现代生物进化理论与达尔文的进化理论的比较
共同点
都能解释生物进化和生物的多样性、适应性
不同点
①达尔文的进化理论没有用遗传和变异的本质来阐述生物进化，而现代生物进化理论弥补了这个缺点。②达尔文的进化理论着重研究生物个体的进化，而现代生物进化理论更强调群体的进化
联系
现代生物进化理论是对达尔文进化理论的修正、完善和发展，并不是对它的否定
人类基因组计划与曼哈顿原子弹计划和阿波罗登月计划并称为三大科学计划，是人类科学史上的又一个伟大工程，被誉为生命科学的“登月计划”
典例3 （2023·温州期中）从基因的角度解释生物的进化，下列叙述不正确的是( )
D
A.变异使同种生物种群中存在多样的基因B.遗传使基因可以相对稳定地通过生殖传递下去C.控制适应性强的性状的基因在子代生物群体中会增多D.亲代的基因在传给子代时不发生自然选择
意义
新兴的基因工程提供了一种更直接改造动物、植物遗传物质的技术，利用转基因技术，可使动物、植物按照人类的要求定向产生新的性状
应用
生产药物：（1）如图所示，把人类胰岛素基因经过一定的途径转移到大肠杆菌细胞内，大肠杆菌的细胞就具有了人类基因，由于细菌繁殖速度快，所以能在短时间内合成大量的胰岛素。（2）将基因转入动物体中，改造过的动物可以为人类生产一些重要的药物，如目前已经成功地生产出血友病患者需要的凝血因子
浙教2011版科学九年级下册《第1章 演化的自然 第5节 遗传与进化》_3
第5节遗传与进化(第一课时)[学情分析]“遗传与进化”是九年级下册第一章第5节的教学内容，学生已经学习了细胞、生殖及生物进化的有关知识。
在此基础上要求学生认识到遗传和变异是自然界普遍存在的生命现象。
通过对“遗传物质的传递”的层层分析，透过现象看本质，使学生弄清染色体、DNA、基因这三者之间的关系。
遗传和变异是生物体最基本的特征，是生物既能稳定又能不断进化的原因。
因此对遗传和变异的学习，对于学生理解生命现象提高科学素养起到了非常重要的作用。
在教学过程中运用科学史资料与实验资料，不仅让学生了解到遗传物质发现的一个历程，同时也激发他们从中体会科学精神，如实事求是、锲而不舍、团结协作、勇于探索等等。
教学中还设计小组活动，让学生不断体验提高获取信息、解决问题的能力。
[教学目标]一、知识与技能1.认识到遗传和变异是普遍存在的生命现象；2.了解遗传物质的作用；3.认识DNA、基因和染色体的关系。
二、过程与方法1.通过认一认同一家庭中的成员以及对自己性状的一些调查，让学生感知什么是性状，以及性状的遗传、异现象；2.透过现象看本质，通过对科学家探究遗传物质事例介绍以及DNA模型的观察，认识生物遗传变异的本质。
三、情感、态度与价值观1.通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立唯物主义世界观；2.通过教学过程中的一些小组活动，培养学生合作的科学精神；3.通过运用科学史资料与实验资料，让学生体会实事求是、锲而不舍、团结协作、勇于探索的科学精神。
[重、难点]重点：遗传和变异现象，DNA、基因和染色体的关系。
难点：基因在亲代与子代间的传递。
[教学方法]对比法、渗透法、模型法、讨论法、归纳法[教学准备]学生母亲和妹妹的照片、DNA结构模型、学案稿、视频、课件[教学设计]（板书）问:生物遗传与变异对生物来说有何意义？现在的物种是由低等物种逐步进化而来，在形态结构和生理习性上存在很大差异，也就说，变异是绝对存在的，而遗传只发生在某一特定时期内，经过漫长的历史时期，后代与祖先在性状上会出现很大的差异。
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第5节遗传与进化
1.有许多成语是对自然界科学现象和规律的概括。
下列成语中，可以生动描述生物遗传
现象的是 ( )
A. 螳螂捕蝉，黄雀在后
B. 千里之堤，溃于蚁穴
C. 风声鹤唳，草木皆兵
D. 种瓜得瓜，种豆得豆
2．“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。
”产生万紫千红现象的根本原因是 ( )
A. 生物的遗传
B. 生物的变异
C. 环境温度的不同
D. 光照的不同
3.遗传学家把生物的形态结构特征和生理特性都称为性状。
下列属于相对性状的是( )
A. 人的单眼皮和黑眼睛
B. 豌豆的高茎和矮茎
C. 番茄的颜色和形状
D. 狗的长毛和羊的短毛
4．同卵双胞胎长得几乎完全一样的原因是 ( )
A. 细胞内所含染色体、基因几乎完全一样
B. 由相同的父母亲所生
C. 生活在相同的环境中
D. 体内都在不断地进行细胞分裂
5.关于生物遗传和变异的概念，错误的是 ( )
A. 遗传和变异是通过生殖和发育实现的
B. 亲代把性状传递给了子代
C. 性状遗传的实质是通过生殖过程把基因传递给了后代
D. 基因在亲、子代间传递的“桥梁”是生殖细胞
6.下图是关于遗传知识的概念图，图中代码1、2、3、4依次为 ( )
A. 染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因
B. 染色体、双螺旋结构、基因、遗传信息
C. 细胞核、染色体、基因、遗传信息
D. 细胞核、基因、染色体、遗传信息
7.把同一品种的水仙花引种到别处栽培，由花多味香变成花少味淡；但再引种回原产地
后，又是花多味香。
此过程说明了水仙花的这些性状 ( )
A. 会遗传但不会变异
B. 不会遗传也不会变异
C. 是由基因改变引起的可遗传的变异
D. 是由环境变化引起的不可遗传的变异
8.引起白化病、先天愚型的原因是 ( )
A.发生了食物中毒
B.感染了细菌和病毒
C.基因、染色体发生了变化
D.免疫力下降
9.2007年，日本信州大学教授中垣雅雄与冈本制袜公司合作，将横带人面蜘蛛的基因
注入蚕卵中，此卵孵化的蚕吐出的丝中约含有10%的蜘蛛丝成分，这种生丝更韧、更软，在纤维产业有广阔的应用前景。
该生物技术属于 ( )
A. 克隆技术
B. 转基因技术
C. 杂交技术
D. 嫁接技术
10．下列哪一组全部属于遗传病？ ( )
A. 白化病、色盲、先天性愚型
B. 佝偻病、夜盲症、坏血病
C. 侏儒症、乙肝、先天性愚型
D. 色盲、甲肝、乙肝、佝偻病
11．我国婚姻法规定，直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。
其科学道理是--( )
A. 防止遗传病的传播
B. 防止遗传病的发生
C. 缩小遗传病的发生范围
D. 减小遗传病的发生几率
12．下列有关生物遗传和变异的叙述正确的是 ( )
A. 因为堂兄妹或表兄妹结婚，后代一定会患遗传病，所以我国禁止近亲结婚
B. 人的体细胞中染色体、DNA和基因三者的数目是相同的
C. 一对夫妇生了一对女孩，如果他们再生一个孩子，是男孩的可能性更大
D. 生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的
13.以下是某班内同学间的对话：
A同学说：“我想长大后当一名司机，可惜我是红绿色盲。
”
B同学说：“我想做一名医生，研制‘非典’疫苗，医治‘非典’重患病人。
”
C同学说：“我想当一名演员，可是我爸30岁不到就秃顶了，我有点害怕‘聪明绝顶’，
到时我可就不帅了(众人大笑)。
”
(1)以上对话提到的遗传病是 (填遗传病名称)。
(2)导致遗传病的原因是、或发生变化。
(3)秃顶属于生物的性状特征，这是由人体内的决定的。
参考答案
1.D
2.B
3.B
4.A
5.B
6.A
7.D
8.C
9.B 10.A 11.D 12.D 13.（1）红绿色盲（2）DNA 基因染色体（3）基因。