谈政治课堂案例教学

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谈政治课堂案例教学

谈政治课堂案例教学

常言道好的开始是成功的一半,好的方法会让你事半功倍。作为高一政治教师,方法创新是适应新课改的关键之策。优秀的案例是课堂教学成功的重要一环。在政治课堂教学过程中,为了实现案例运用所指的预期目标,一般遵循以下程序:

2.教师提示:教师及时启发、提示和引导,不能放任自流,不当旁观者,具体地简要地提出自学、讨论的基本要求,并板书。

3.学生自学与讨论:要求学生认真阅读教材和案例,深入案例,围绕中心义题展开讨论,在理解分析的基础上,归纳综合,抓住本质,提出见解,教师要引导学生勇于坚持真理和修正错误,逐步把认识统一到正确观点上来。

4.学生记录与发言:学生的记录与发言是他们认识见解的汇合与升华的书面化和语言规范化的重要环节,既可以锻炼他们动手动口动脑能力,又可以提高他们的书面表达,口头表达能力,增强自信心,赋予他们的参与机会。有成功的喜悦,有失败的反思。

在这一方面我们做法是:在讲授第二单元第四课生产与经济制度第二框题我国的基本经济制度中,我先由学生分组共同制作非公有利经济的表格,允许学生参阅学习资料和配套练习,并在借鉴的基础上创新。在分组制作前提下,相互交流,后由小组代表上讲台发言。鼓励他们上讲台,讲得好的、分分透彻的有条理的、不照搬照套、有创意的,有个别典型案例的,数据有力等等,都给予表扬,对于讲错了,偏离主题的,及时指正。

5.评价:教师对学生讨论过程进行评价,特别对学生课堂发言和书面表达都应予以关注,及时肯定,指出不足。还要对案例中蕴涵的道理归纳总结,把道理讲准讲透讲浅讲好,不宜过深不宜过宽,

以学生可以理解为界限。对学生讨论过程的评价以正面激励为主,对案例的评价,要让学生明确一个优秀案例的必备要素,以此来提高表达和分析问题的能力。在评价中渗透对学生能力的培养。

培养学生搜索信息、分析信息、提炼信息的能力,并善于运用周边资源,利用学校阅览室等校本资源,通过种种途径为学习服务,提升能力,为学生自身的终身学习发展服务。

新课程新理念,新课程目标的实现,需要政治教师教学方法的创新,必须改变以教师传授为主的旧观念,应根据课程模块的特性,不灌输,而要广开言路,大胆试验,不断创新教学方法,促进师生互信,教学相长,共同发展,尊重学生人格,关注学生差异,尽可能满足不同学生的学习需要,既要重视学生在知识技能方面的发展情况,更要注重培养学生的独立性和自主性。

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