2019-2020学年度二年级数学上册期末试卷分析
2019-2020二年级期末考试数学成绩分析
019-2020年度第一学期
二年级数学上册期末试卷分析与反思
一、本次考试试卷特点：
这次期末考试试卷，从总体来看，试卷并不难。
把握住了课程的命脉，紧扣教材基础，让学生在考试过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理过程。
这份试卷涵盖了我们二年级所学的所有知识。
重点突出，难度不大，覆盖面较广，针对大多数学生。
二、试卷的题型
本次试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：直接写出得数、用竖式计算、填空、判断、选择、画图和解决问题。
这些题型是传统中有突破。
在填空中最后一个小题，考察学生综合分析能力，在利用乘法口诀运算上，又有了扩展。
为下一册认识除法奠定了基础。
三、存在问题及改进的措施
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，在解
决问题部分失分较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，以至于有的学生出现落题现
象。
3、自己的课堂教学，没有很好地调动学生的学习积极性和学习
兴趣。
四、改进措施
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强计算训练，提高学生计算准确率。
3、培养学生合作习惯，给学生创造机会，发挥他们的潜能。
4、加强后进生，学困生的辅导工作。
5、加强对学生能力的培养，尤其要在分析问题、解决问题的能力培养上下功夫。
2019-2020年二年级数学试卷分析
2019-2020年二年级数学试卷分析学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，如：万以内数的认识及加减法、表内除法、图形和变化、克和千克和统计，找规律等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容万以内数的认识及加减法和表内除法，在试卷中通过填空、口算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如列竖式计算，统计，根据要求画角，推门的运动是什么运动等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画出平移后的图形”，统计中“15 分钟后来的第一辆车可能是什么车？”及“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、答题评析二年级共有70人，其中,90分以上的就有51人，占总数的的71.4﹪，不及格的很少，仅有4、5人。
从整体来说还是比较好的，但也存在者很多问题。
下面就对试卷答题进行具体分析：试卷共分八个大题：（一）我会想，我会填。
共11小题。
二年级数学期末试卷分析
2019-2020学年度第二学期期末调研考试二年级数学质量分析报告一、考试基本情况：本次测试题，以人教版九年义务教育小学数学二年级上册教材的内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。
全班36人，36人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
现将考试具体情况分析如下：二、考试成绩统计：学校：七级小学学科：二年级数学三、试题评价：试题共计五个大题（我会填、我会算、数据整理、图形运动、我会解决问题）试题整体较好地体现了层次性。
通观整份试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。
试题注重考查了学生的基础知识的掌握；基本能力的培养情况。
四、线上考试效果：考前提前安排考试事宜，家长配合工作为学生提供良好的考试环境准备了两个手机或电脑设备，一个钉钉视频会议全程监督学生考试，一个微信接收试卷。
强调考场纪律，考试期间不许关闭摄像头，不许退出视频会议，不许离开摄像范围，方便监考老师进行监督考试。
凡是不开摄影头的全部零分。
考完后第一时间让学生将答题卡拍照上传到钉钉家校本上。
考试结果和平时线上学习有直接的联系，那些考试成绩优秀的学生，他们的线上听课学习非常认真，主动与你连麦互动回答问题，老师线上作业完成的很棒。
这些学生无论在什么样的环境下进行学习都有很好的自律性。
那些为了应付作业的学生，交作业完全不按老师要求，不提交作业图片，没有提交背诵作业，做作业“偷工减料.”，这些学生的学习态度不端正，平时的学习态度是这次考试不好的主要原因。
五.对今后教学工作的建议和改进措施：这次线上考试给我最大的感受是学生们平时的学习态度很不端正，直播上课时间出勤难以保证，不能在规定时间内连线上课，有的根本就不连线上课。
另外由于是线上教学，孩子们的听课质量无法监管，不能够及时监控学生学习。
针对以上存在的问题，今后的改进措施如下：1.让学生家长自身认识到线上学习的重要性，让学生家长监督学习，2.多对学生进行思想教育，帮助学生养成自觉学习的好习惯，3.真正的要做到家校协同，鼓励家长引导孩子认真学习，充分调动学生家长的积极性，让家长当好教师的角色，4.今后教学活动中，要做到知识点细化，分类练习，做好知识的梳理，定期对所学的知识做小测试，以便发现教学中存在的问题，及时纠正。
2019年第一学期二年级数学期末试卷分析
2019年第一学期二年级数学期末试卷分析算而言，它考察了学生加减运算能力及应用乘法口诀计算的能力，适当地穿插了乘加、乘减以及三则混合运算，另外还考察了加法进位与不进位、退位减法的竖式计算。
纵观这次考试的效果，对于二年级来说存在的不足，多是由于审题时出错引起的，或是由于计算出错引起的，还有的是由学生本身的思维习惯引起的。
因而，对于这次期末监测，总体上来说，客观地反应出了我们学校二年级每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩，现将测评成绩情况具体分析如下：质量分析：本次期末测试中二年级（1）班47人，参加考试人数47人，合格人数是人，合格率为%；85分以上的人，优秀率%；最高分是分，最低分是分。
第一关：填空题（30分）。
第1、2、3、5、6、7、9、11、12题学生填写的正确率很高。
长度单位、乘法的初步认识、100以内的加减法、认识时间等知识理解掌握地比较好。
错的方面及成因分析:第4、8、10小题错误率较高。
第4小题的第二个空，“一个锐角和一个直角拼出的角肯定是（）”，这道题在教学用三角尺拼角时，我强调过的，但有的学生在解答时受年龄特点的影响，不能理解透彻，导致做题时遗忘了，不会做。
第8小题“有三个数分别是3、4、7，任意选取其中2个求积，得数有（）种可能，求出的积分别是（）”这种题型与教材中已知三个数，任意取两数求和的方法一样，但是小部分学生仍然会出错，一方面是学生不会对知识融会贯通，另一方面是学生审题不仔细，把求积看成了求和。
第１０小题考察了米和厘米之间的换算，两位数的减法，解决问题，将这几个知识点放在一道题中，对小学生来说有一定的难度，尤其是对于第二个空，“两段铁丝相差（）厘米”，有少数学生不理解题意，或是计算错误，错误率相对来说也高一些。
第二关：选择题（10分）。
第1、２、3、4、5、6、7、8题学生的正确率很高，主要考察的是加法改乘加、认识时间、长度单位、画线段、测量工具等知识，学生的基础知识掌握地比较好，得分率很高。
人教版2019-2020学年第一学期二年级数学上册期末试卷分析
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：石井小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：二年级科目：数学
平均分
及格率
优秀率
金雨春
23
22Hale Waihona Puke 86.59100％
81.88％
试题
构成
本次检测试卷共有六道大题，题量较大、分布广，试题难易程度适合全体学生，试题中注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。
答
题
情
况
本次测试答题情况，大部分同学对基础知识掌握较好，平时常见的题型学生掌握的挺好的，在本次试卷中有一部分是拔高题很有弯路，这样对一部分同学答题出现很大的困难。
错
题
分
析
第一大题：7、10小题错的人数多一些，错题原因一部分孩子对时间掌握的很不好，还有10小题中数有几个角，其中有一个是直角学生没看出来，所以错的人数多一些。第二大题：判断中的第3小题错的人数多一些。认为9点30的时候时针和分针成直角了，平时对这个知识点讲的少一些。第三大题：选择题中的3和5小题错的多一些，这两道题有些难度。第六大题：解决问题中的4、5两道应用题错的人数多一些。其中4小题是一道超拔高的题，孩子们只能算出一步，很难会想出还得减4这一步来。其中5小题中，学生们忽略了购物满50减8元，这一句话了，所以都没有计算51减8这一步。
透过试卷反映的问题
通过本次测试可以看出的问题是:
1、学生们对平时的一些知识掌握的不扎实，理解能力上不去。
2、教师对一些知识的知识点渗透的不到位。
3、试卷的题型也有一定的难度。
对策
及改进措施
2019-2020小学二年级数学试卷分析
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
96%
95%
89%
87%
95%
95
%
92
%
题
主要
错例
及
原因
分析
本次命题，所涉及到的题型有口算、填空、选择、计算、操作题、解决问题六大题。试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。题目难易程度适中，但题量有一点点偏大。
对
试卷
的
评价
与
建议
本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系，生活实际，注重了趣味性、实践性和发展性，使数学教育面向全体学生。题目难易程度适中，但题量有一点点偏大。
今后
教学
的
改进
意见
1、培养学生良好的学习习惯。
2、急需提高学困生的成绩。
3、不断训练学生解题速度。
从学生的答题情况来看，学生做题中出现的明显问题是1、口算题由于学生不仔细而失分。2、基础知识基本概念掌握不牢。如二、填空题的第5.9.小题，学生均有失分。3.4我会选和判断主要是学生没有理解题意。5、计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础，第四大题全为计算题。学生因对两位数加减两位数列竖式，进1和退1的掌握不够导致失分情况很严重。6、动手操作，这一题主要是考学生的看图观察能力少数学生没仔细看图而填错。7、特别是第26小题题（解决问题）、审题不仔细，不能正确题意，解题较马虎。
2.优生成绩：三～六年级语文、数学、英语科85分以上。
3.以镇街为单位，分别按公、民办学校进行成绩统计和试卷分析
2019-2020年小学二年级数学上册期末试卷分析
期末试卷分析本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常。
它以教材为主要依据，涵盖了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算、统计与可能性等。
它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘减、除减，还考察了乘除的竖式计算。
这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：（一）试题特点本次试从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、计算等形式检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
从得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
（二）考试情况分析1、成绩统计表：第四题，连线。
共3个小题。
1题考察直角、锐角、钝角的区分与辨别。
2题考察事件发生的可能性是一定、可能还是不可能。
3题考察从不同的位置看同一物体看到的形状的不同。
3个题都是读图辨别。
2、3基本没有出错。
1题出错较多。
少数不能很好的区分锐角和钝角。
第五题，画一画，共2个小题。
1题根据两个算式画图，乘法的基本都对，除法的有难度，少数会画，能准确理解除法算式的意义。
2题把图形补充完整的，考察对倍的意义的理解。
多数学生读题不细心，两种图形都画而不是补充一个图形。
第六题，解决问题。
共3个大题，五个问题。
1题出错较多，考察乘法口诀解决实际问题，多数因为图大字小、空小而忘记做这个题目。
3（2）、4、5出错较多，出错原因刚学习的两步运算解决问题有困难，只能做对一步。
分析问题能力需要继续在实际中加强。
第七题，算一算，填一填。
2019-2020学期二年级上数学期末考试质量分析
2019-2020学期二年级上数学期末考试质量分析一、试卷整体情况分析本次数学考试试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
适当关注学生综合运用知识分析和解决问题的能力。
本套试卷难度不大，注重对基础知识基本技能的考验。
二、试题考查结果分析本次参加考试的一共有349人，人均分：95分，优秀率最高的是米村二二班：100%，最低的是方山小学二一46.47%，说明米村二二班的优生培养工作做得扎实到位。
只要努力，还是有可进步性。
由此可以看出，我镇二年级数学学科及格率、优秀率相对相差不大，学习数学的能力继续努力，再接再励。
二、答题情况及典型错题分析第一题：错误较少，学生掌握不错。
第二题：第3小题出现错误多，失误在数锐角和钝角，第5小题出现错误多，学生对分针和时针理解不够。
第6小题出现不认真，抄错字现象。
第三题：习题较简单，都在学习范围内，由于马虎不认真出现不应该错误，学习态度有待加强。
第四题：竖式计算，出现不写答案，抄错题现象等出现问题。
第五题：没有动手测量，出现错误。
第六题：看图补充信息，有的不能正确提出问题，造成算式错误。
还有学生不会看图，不能正确理解题意。
其余较好。
四、改进措施及建议以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。
整张试卷都是围绕基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。
同时，我从这次考试中我班学生的情况，找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，经过深刻反思。
我觉得应从以下几方面做起：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习，加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练，巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
做到既面向全体，又因材施教。
3、加大优生培养的力度，精心设计知识点。
具体到人，落实到位。
4、加强对学生的能力培养，同时努力培养学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
2019-2020年二年级数学上册试卷分析
2019-2020年二年级数学上册试卷分析本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
现将学校二年级的试卷情况分析如下：一、试卷分析：本试卷题量适中，题型多样、试题难度较低，易于增强学生学习数学的信心。
但试题设置时间1小时太长，学生半小时已经全部做完，是否应缩短为40分钟较为合适。
本试卷体现了课改后考试形式与内容的基本特点，符合低年级儿童的心理特点与生活情趣，重视知识和能力的考查，并对学生综合运用知识、解决生活中的问题的能力有一定的体现，让学生感到生活中处处有数学，加强了数学与生活实践的联系，体现了数学生活化，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，如：“解决问题”接近于学生的生活实际，这样的试题既开拓了学生的思维，又培养了学生的能力，使学生体会到了数学在生活中的用处，激发了学生的兴趣。
二、试题结构及特点分析二年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1.内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共有6个大题，测试点概括了本册教材所要求的所有知识：表内乘、除法，角的认识，混合运算，可能性，方向与位置，乘法应用题，求一个数的几倍是多少等。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2.数学试题设计富有趣味性。
题型上反映有：算一算，填一填，连一连，数一数，画一画等。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
3.取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
如：去小兔家做客，三个同学抽签参加比赛。
这些都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。
2019-2020年小学二年级数学期末试卷分析
2019-2020年小学二年级数学期末试卷分析试卷的特点：二年级期末试卷从总体来看并不难。
它以教材为主要依据，含盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、确定位置、观察物体、认识方位和统计等。
就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减以及连除，另外还考察了加法、减法的竖式计算。
下面逐项加以分析。
（一）计算1、直接写出得数。
这部分内容都是基础题型。
但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，所以乘法口诀一定要反复练习，真正过关。
2、用竖式计算。
这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。
从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，但是也有个别学生在做72-27这道退位减法的题目时，个位上减错了。
所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练。
（二）填空。
这部分的内容包含了很多知识点，包括乘除法含义、根据口诀写算式、时间单位以及长度单位等。
在填空知识里，第6题的错误较多。
有学生没有能正确理解题意，需要加强对这一类型题目的训练。
（三）在正确答案后面的方框里画“√”这部分的内容也包含了很多知识点，包括认识方位、观察物体、认识几时几分以及可能性等知识。
其中认识几时几分错误比较多，学生还是会把7时50分看成8时50分，对于时间的判断需要加强。
（四）按要求完成下面各题1、先量出下面线段的长，再画一条长4厘米的线段这一项虽然占分不多，但是考察了学生许多能力，比如考察了学生会不会用尺、如何看尺上刻度，是否能正确画出线段，另外还考察了学生的审题能力。
从学生的试卷上我们看到，学生的审题能力还需加强。
由于在平时的练习中经常会画一条比几厘米长几厘米的线段，而这道题目只是要求画一条长4厘米的线段，有的学生根本没有看清题目就按照平时练习的情况来做。
这就是没有细心审题造成的。
所以要学生学会自己读清楚题目，知道题目要我们做什么这一点很重要。
最新2019-2020上学期二年级数学试卷分析
2019-2020上学期二年级数学试卷分析湖北文理学院附小申萍一、试卷分析本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台.试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采用填空、判断、选择、计算、操作、解决实际问题、思考题形式，进行重点考查.用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握.注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进.二、学生答卷情况分析１、学生答题总体情况本次期末检测中，二年级共有42人参加，全年级平均分92分, 90分以上的有28人，100分两人，优秀率90.48％，及格率100％，综合指数.２、典型错误举例第一大题填空.第2小题，谁比谁多，谁比谁少，学生逻辑关系混乱，之前讲的比较少，对这部分内容重视程度不够.第一大题填空，第6小题，三个不同的数组成几个不同的两位数，虽然讲过无数次了，但是还是有部分人出错.第四大题计算题，有的学生不能够认真看清符号，直接就算，导致个别学生出现错误.第五大题实践操作题，第1小题，很多学生审题不严格，只量了给出线段的长度，没有看到还要画一条相等的线段，近半数学生遗漏了导致失分.第六大题解决问题，个别学生分析问题能力有待提高，特别是最后一题足球、篮球、排球，条件太多，学生容易搞混乱，尚有个别学生计算不准确.三、存在问题1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐.2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算.尤其是在第四题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误.3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加.4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重.5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱.本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多.在今后的教学过程中应注意多样化的方式.6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了.三、改进措施1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用.2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读.培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力.3、强化学生学习习惯的培养.培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯.4、加强对各层次学生的针对性辅导.对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量.5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率.6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力.2018-1-31。
2019-2020第一学期二年级数学期末质量分析报告
二年级数学试卷分析（2019—2020学年度第一学期期末考试）一、基本情况在这次月考考试中，我班有人参加考试，总分分，均分分，及格人数人，及格率为%，优秀人数为人，优秀率%。
二、试题分析本次试卷以全册知识为基本考察点，知识点考查全面，既考察除了学生对基本技能的掌握情况，又考察了综合思维能力。
试卷的难易程度分配适当，不仅照顾到了优秀生，也照顾到了学困生，能全面的考察了学生对所学知识的能力。
三、试卷分析本次测试的命题共分五个大题，分别是1、填一填2、选一选3、算一算4、画一画、量一量、和5、解决问题，下面就对本次测试中存在的问题逐步分析。
第一题：填一填。
学生错误情况基本上控制在2分以内，个其中错误较多的是第7小题对1米=100厘米没有正确理解，导致在比较大小时出现错误。
第二题：选一选。
3小题错误较多，主要是没有搞清楚最大两位数和最小两位数分别是99和10，导致计算它们的差时出现错误，正确结果应选C、89.第三题：算一算。
由于平时就比较注意培养学生的计算能能力，重视学生养成正确计算的能力，所以，在本题中只有一个学生扣分，主要是由于底子太差根本不会计算造成的。
第四题：画一画、量一量。
要求画一条比8厘米短3厘米的线段，张鑫怡同学画的稍微有一点误差。
第五题：解决问题。
本题错误情况主要集中在3小题，第一步为1+4=5（个），第二步为5×5=25（元），错误的原因并非计算错误，而是学生没能正确的理解题意而出现的列式错误。
四、存在问题通过本次考试，也反映出一定的问题，主要表现在以下几个方面。
（一）有的学生对表内除法的含义理解不透，还需进一步进行对症指导。
（二）学生良好习惯的培养还加强，主要表现在做题马虎不认真，从而造成计算正确而往试卷誊加强写时抄错数字的现象。
（三）画图题虽然会，但是完成情况不够准确。
（四）解决问题时没有达到边读边思考，更没有做到认真分析数量关系而解决问题，出现不应该出现的错误。
五、采取措施及办法（一）培养学生认真读题、仔细审题、认真分析的良好习惯，必须做到先弄清已知条件和所求问题，全面思考的好习惯，不仅要知道这样做，还要知道为什么要这样做。
二年级上册数学期末试卷分析
小学二年级上册数学期末试卷解析小学二年级上册数学期末试卷解析篇一一、试题解析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题侧重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有观察，尤以计算为主，能力上观察了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
突出了学科特点，表现了《数学课程标准》精神。
（ 1）加强知识系统，突出骨干内容。
学生基础知识和基本技术水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对骨干知识的观察又保证了较高的比率。
本册重点内容—100 以内的加减法和表内乘法，在试卷中经过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式获取了广泛的观察。
（ 2）贴近生活本质，表现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依照新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把无聊的知识生活化、情况化，经过解决问题的形式让学生从中体验、感觉学习数学知识的必要性、合用性和应用价值。
（ 3）重视各种能力的观察。
本次试题经过不相同的数学知识载体，全面观察了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如列竖式计算，统计，画对称图形，增加线段增加 3 个直角等。
（4）巧设开放题目，展现个性思想。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个对称图形”，统计中“你还能够提出什么数学问题”等开放性题目，激励学生展现自己的思想方式。
二、试卷解析；1、成绩解析：本次考试，我班 84 个学生参加核查，满分有 14 个，90 分以下有 9 个，及格率 100%，优秀率 72.62%，均分 95.51 分。
一个低分把我们的均分拉了好多。
从卷面的得分情况来看，整体成绩不错，主要表现在以下几个方面：（ 1）基础知识扎实，形成了必然的基本技术。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
小学二年级数学上期末试卷分析上册
2019-2019 学期小学二年级数学上学期期末试卷剖析上册试卷剖析一、试卷的特色京口区小学数学二年级（上册）期末试卷（以下简称试卷）从整体来看，试卷其实不难。
它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依照，在紧扣教材的基础长进行适合拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次顺序渐进的学习和梳理的过程。
这一点，我们能够从各家的试卷剖析表中可以感觉获得：满分的孩子仍是占了相当的份额。
可是，我们也不难看出满分的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也仍是存在的，这说明，这份试卷仍是着重了出卷的比重，既考虑到了大部分孩子，也照料到了两端。
题目有了必定的拔高，这自己也是切合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的全部知识，要点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，它在不一样的题型中都表现了计算、比大小、找规律、认识方向、认识图形和统计等。
就计算而言，出卷者的企图就是想以平常的练习为基础，查验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适合的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘掉查验一下加法和减法的竖式计算。
解决实质问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相联合的一题多解的综合性题目。
既能够用第1页/共7页加的方法，也能够用乘减的方法，还能够用连加的方法，总之学生能够运用自己的知识进行举一反三。
选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的企图。
二、试卷的题型这张试卷的题目种类属于惯例型试卷，共分为六大项：直接写出得数、用竖式计算、填空、判断、绘图和解决问题。
这些题型是传统中有打破。
此中，第四大项判断试卷并无出现判断的字样，我们在平常的练习中学生也极少接触到这样的一种种类，可是，在后边的年级中这样的一种题型又是学生一定要接触到的。
所以在这张试卷中出卷者采纳了学生能够理解的语言进行了描绘：下边的题，对的在后边的（）里打“√”，错的打“×”。
这样的语言也相同浸透了判断的企图。
第五大项固然只有 4 分，可是内容却很丰富，要修业生先要用尺量一量，观察了会不会用尺、看尺上刻度的能力，又观察了画线段的能力，同时还观察了学生是否是能仔细审题的能力。
小学二年级第一学期数学期末试卷分析
小学二年级第一学期数学期末试卷分析◆您如今正在阅读的2020年度小学二年级第一学期数学期末试卷剖析文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!2020年度小学二年级第一学期数学期末试卷剖析详细剖析：我们二年级期末试卷从总体来看难易适中。
它以教材为主要依据，含盖了我们二年级所学的一切知识，就知识点而言，它包括了表内除法、图形与变换、万以内数的看法与加减法、克和千克、统计、找规律、处置效果等。
就计算而言，它调查了先生运用乘法口诀计算以及应用乘法口诀求商的才干，适外地交叉了乘加、乘减以及乘除混合，另外还调查了加法进位与不进位、退位减法的竖式计算。
纵观这次考试的效果，关于我们学校的二年级来说存在的错误，或是由于审题时出错惹起的，或是由于计算出错惹起的，还有的是由先生自身的思想习气惹起的。
因此，关于这次期末检测，总体下去说，客观地反响出了我们学校二年级每个先生的实践水平和自身所能到达的效果，现将测评效果状况详细剖析如下：质量剖析：本次期末测试中二〔1〕班4９人，参与考试人数4９人。
总分４２４２.５分，平均分８６.５６分；合格人数是４８人，合格率为９７.９６%；90-100分的２1人，优秀率４２.８６%；80-89分的1８人，占3６.７３%；60-79分的９人，占１８.３７%；最高分是１００分，最低分是５８分。
二〔2〕班５３人，参与考试人数是５３人。
总分４４９８.５分，平均分８４.８８分；合格人数是４９人，合格率为９２.４５%；90-100分的３０人，优秀率为５６.６０%；80-89分的１０人，占1８.８７%；60-79分的９人，占１６.９８%；最高分是１００分，最低分是２分。
从各分数段的人数来看二年①班先生的效果较集中，二年②班的先生的效果较分散。
第一关：我会填〔２２分〕。
第1，2，４，5，６，７，９题先生填写的正确率很高。
可以看出先生对１０００以内数的看法、读写、大小，表内除法，克与千克的化聚和实践物体的质量等的知识，了解掌握地比拟好。
第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告
2019年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告一、命题思路及指导思想本次试卷基本上涵盖了二年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
二、考试情况数据统计本次二（1）班共98人参考，平均成绩为89、4分，达到80分的有90人，占90、9%，及格的有97人，占98、97%。
三、具体分析：1、填空部分：第1题考查的是乘法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。
第5、6、7题错误很多，第6题是有关长度单位在实际中的应用，在本册教学中也是难点，因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合，灵活应用。
2、选择部分：第1、4、5题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解题意。
3、操作题部分：错误最多的是第3题，尽管考查的轴对称的知识（画出图形的另一半），但由于学生画得不规范、不对称，所以也造成过失失分。
建议在以后的教学中应加强学生的感性认识，培养动手操作能力。
4、计算部分：（1）口算题中的进位加和退位减的计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。
因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。
（2）竖式计算和口算的错误原因是相同的，因此老师应同样进行相应的指导与练习，并且要加强错题分析，使学生形成正确的计算经验。
5、解决问题部分：失分较多的是第3、4两题。
第3题有的学生没看懂图意，第四题叙述方式稍为有所变化学生就卡壳了，结果可想而知，在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。
四、改进措施：1、继续抓学生计算能力的培养2、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，时反馈，及时补差，争取做到课堂无死角，知识落实准确。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
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2019-2020学年度二年级数学上册期末试卷分析
期末考试刚刚结束，从总体来看，试卷并不难。
以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
这份试卷既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
一、学情分析
我所带的这个二年级（2）共有50名学生，参加考试人数为50人。
具体情况如下及格人数38人，及格率76％，优秀生15人，优秀率30％，少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺，所以总的情况看来，这次考试大部分学生发挥正常，但有部分学生成绩还是不够理想。
二、试卷的特点
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有口算、填空、判断、计算（包括列竖式算）、有关观察图形的连线、根据时间画分针、解决问题。
试题具体分析（本试卷共计八道大题）
（1）直接写出得数主要考查100以内加减法和乘法口诀。
这个题有5个孩子因不认真算错。
（2）填一填主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。
本卷共设8道填空题，全做对的有18个孩子，其余还有有的错了一空，有的错了两空甚至三空。
有一些孩子是因为计算粗心失分。
但失分最多的是第6道填空题，求括
号里最大能填几，有的学生根本不理解题意，有的学生却因粗心而失分。
（3）判一判这个题是根据是否是角而判断，很简单的一道题，平常学习不错的学生居然也做错了几道判断题，而错失分数。
（4）用竖式计算平时我对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。
但看试卷，我找到了9个孩子失分，有8个是在计算时马虎出错，这反映了学生计算品质还有待于提高，还有1个横式上忘了写得数，丢了1分。
（6）请帮小朋友排队，并把排列的序号写下来。
这道题做全对的学生不多，主要是课堂上没有抓住这个重点讲，聪明的学生可能就懂，但是对于中下水平，接受能力差的学生，根本不懂题目的意思。
因此这道题丢分的学生很多。
（7）连一连这道题主要考察学生对从不同角度观察图形可能会有不同结果理解，这道题全班多数人都做对，只有5个人做错了。
（8）解决问题第4题出现错误最多，1题因为计算不信息出错，4题没有真正理解题意，或者列算式不够完整，导致丢分。
三、学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
存在错误的类型
1、书写不规范出现的错误
2、读题与思维不合拍造成错误
3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误
四、改进措施
针对本次统考评卷存在的问题，反思自己的教学，以后要加强以下几个方面工作
1、加强基础训练，提高教学质量。
多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。
2、重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
3、解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。
今后在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
4、加强“后进生”的转化工作。
要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。
今后应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。
只有培养学生认真审题、独立思考、细心解题的良好学习习惯，学生成绩才能得到真正提高。
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祝您工作顺利！。