2018-2019学年高中生物 第7章 现代生物进化理论 微专题九 生物进化学说的内容及相关计算学案
高中生物必修二 第七章 现代生物进化理论的主要内容
① 昆虫群体数量足够大 ② 全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代 ③ 没有迁入与迁出 ④ AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同 (也就是说自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用) ⑤ 没有基因突变和染色体变异
遗传平衡状态
计算:
子一代、子二代、子三代的基因频率与基因型频率
亲代基因型 的频率 配子的比率
由简单到复杂
由水生到陆生 由低等到高等
3、生物进化理论的不断发展
中性学说:
基因突变对生物适应性的影响大多是中 性的,这些中性突变逐渐积累导致种群间遗 传物质出现较大差异而使生物进化。
根据许多物种是在短时间内迅速形成的现象,
有人得出物种形成并不都是渐变的过程,而是种 群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。
第2节 现代生物进化理论的主要内容
一、种群基因频率的改变与生物进化
(一)种群是生物进化的基本单位
1、种群的概念: 种群是生活在一定区域的同种生物的全部 个体。
卧龙自然保护区的猕 猴
(一)种群是生物进化的基本单位
种群的特点:
种群中的个体并不是机械地集合在一起,而是彼 此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传给后代。
捕食者与被捕食者
某种兰花和专门 给它传粉的蛾
不同物种间的共同进化
地球形成时 原始大气中 是没有氧气 的,但是随 着光合细菌 的出现,使 得大气中有 了氧气。
生物和无机环境间也存在共同进化
1、共同进化
不同物种之间、生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展的过程。
2、生物多样性的形成
基因多样性 物种多样性
120 = 60% A的频率= 200
____________
80 a的频率= 200 = 40%
2018-2019高三生物(人教版)高考一轮复习课件:第七单元 第四讲 现代生物进化理论
三、生物进化与生物多样性的形成 1.共同进化 (1)概念:不同物种之间、生物与无机环境之间在 相互影响 中不断进化 和发展。 (2)原因: 生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 (3)结果:共同进化形成 生物多样性 。
2.生物多样性的形成 (1)内容: 基因 多样性、 物种 多样性和生态系统多样性。 (2)形成原因:生物的共同进化。 (3)研究生物进化历程的主要依据:化石。 (4)生物进化的历程: 从原核生物到真核单细胞生物, 再到真核多细胞生 物;从异养生物到自养生物;从厌氧生物到需氧生物;从无性生殖到有 性生殖;从低等到高等;从水生到陆生。
考点一
考点一
判断两个种群是否属于同一物种的标准, 就是看它们之间是否存
考点二
在生殖隔离,若存在生殖隔离,则一定是两个物种。
ห้องสมุดไป่ตู้
考点二
②选择的实质是控制某特定性状表现的基因。 ③选择的结果:从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡; 从基因角度看导致控制某特定性状基因的频率上升或下降。
考点三
考点一
3.物种的形成
考点一
(1)物种形成的方式 ①渐变式
考点二
考点三
考点一
②爆发式
考点一
在很短时间内即可形成,如自然界中多倍体的形成。
3.生物进化理论在发展 (1)中性学说:大量的基因突变是中性的,自然选择对这些基因突变不起作 用,这些基因经过长期积累,会导致种群间遗传物质出现较大的差别。故本 学说主张,决定生物进化方向的是中性突变 的逐渐积累,而不是自然选择 。 (2)间断平衡说:物种形成并不都是渐变的过程,而是种群长期稳定与迅速 形成新种交替出现的过程。
[网络构建]
[ 易混易错] 有关生物进化的 3 个易混易错点 (1)基因频率与生物进化的关系 只要种群的基因频率发生变化,生物就进化 了;只要生物进化了,种群的基因频率一定发 生变化。 (2)物种形成与生物进化的关系 任何基因频率的改变,不论其变化大小如何, 都属于生物进化的范围。只有当不同种群基因 频率的改变突破物种的界限形成生殖隔离时, 才能形成新的物种。
高中生物第7章第2节一现代生物进化理论的主要内容课件新人教版必修
基因流动的意义
基因流动能够促进不同种 群之间的基因交流,增加 种群间的遗传多样性,促 进生物进化。
基因流动的途径
迁入和迁出、近亲繁殖、 杂交等。
03
种群与生物进化
种群遗传结构
遗传多样性
种群中存在的遗传变异,包括基 因突变、基因重组和染色体变异
等。
基因频率
种群中某一基因在所有等位基因中 的比例,影响种群的遗传结构。
高中生物第7章第2节一现代生物进 化理论的主要内容课件新人教版必
修
目 录
• 现代生物进化理论的主要内容 • 基因与生物进化 • 种群与生物进化 • 物种多样性与生物进化 • 现代生物进化理论的应用
01
现代生物进化理论的主要内容
达尔文进化论的贡献
物种不是不变的,而是在不断变 化中。
物种变异是随机的,不是由神或 人的意志所决定的。
遗传漂变
由于随机因素导致的基因频率在种 群中的随机变化。
种群动态与生物进化
种群增长
突变与选择
种群数量的增长规律,包括指数增长 和逻辑增长等。
突变产生新的基因,自然选择决定哪 些基因能够传递给下一代。
自然选择
生物适应环境的过程,通过自然选择 使适应环境的基因在种群中得以保留 。
种群隔离与物种形成
地理隔离
由于地理障碍导致种群间不能相 互交流。
生态隔离
由于生态位不同导致种群间不能 相互交配。
物种形成
由于种群隔离导致种群间基因交 流中断,最终形成新的物种。
04
物种多样性与生物进化
ห้องสมุดไป่ตู้
物种多样性的起源与维持
物种多样性的起源
物种多样性主要来源于生物进化的过程,包括突变、基因重组、自然选择等机 制。这些机制使得生物在适应环境变化时产生变异,进而形成新的物种。
高中生物第七章现代生物进化理论7.2现代生物进化理论的主要内容(2)教案
基因突变产生的_________通过有性生殖过程中的____________可以形成多种多样的基因型,从而使种群中出现大量的____________________,为生物进化提供原材料。由于突变和基因重组都是________的____________的,因此他么只是提供生物进化的原材料,不能决定生物进化的___________.
展
组织学生对于以上讨论环节得出的学习成果,学习心得和本组的困惑与全班同学分享,并激励组与组之间互相解答问题,形成互助模式
小组内派代表发现,分享学习成果与体会,并提出本组疑惑,为其他小组成员解决问题
激励学生发现问题,培养学生善于分享和为他人解决问题的能力
评
根据学生上一个环节中出现的问题加以解释,并对知识点进行归纳和进一步解释,让学生真正理解.进化的基本单位是种群,原材料是突变和基因重组,突变和重组都是随机的、不定向的,所以不能决定生物进化的方向。自然选择是定向的,决定生物进化的方向。生物进化的实质就是基因频率的定向改变。
现代生物进化理论的主要内容(第二课时)
课程标准描述
说明现代生物进化理论的主要内容
大纲标准描述
理解现代生物进化理论的主要内容
教材内容分析
本节的主要内容是生物进化的原材料:突变(基因突变和染色体变异),和基因重组;自然选择决定生物进化的方向;生物进化的实质是种群基因频率的改变.通过探究实验来看自然选择对种群基因频率的变化的影响,帮助学生理解自然选择与进化的关系。
学生自学教材,理解教材内容,并提出问题
议
教师组织学生进行合作讨论,并监控各组情况,并记录学生在本环节中的优点和需要改进的地方
学生首先互相交流导学提纲基础题的答案,再对课本中探究实验进行讨论与分析,尽量解决探究实验中的谈论题,小组长组织本组成员对学、群学,讨论解决学习中的疑惑,并将疑问加以记录
高一生物 第七章 现代生物进化理论的主要内容
如果一个种群能保证下列五个条件: ①该种群非常大;
②所有的雌雄个体都能自由交配;
③没有迁入和迁出; ④自然选择对不同表现型的个体没有作用; ⑤每对基因不发生突变,并且携带每对基因的 染色体不发生变异。
这个种群的基因频率(包括基因型频率)就可
以一代代稳定不变,保持平衡。这就是遗传平
衡定律,也称哈代—温伯格平衡。
a
16%
40%
亲代 基因 AA 型频 Aa 率 aa 基因 A 频率 a 30% 60% 10% 60% 40%
子一 子二 子三 代 代 代 36% 36% 36% 48% 48% 48% 16% 16% 16% 60% 40% 60% 40% 60% 40%
种群的基因频率在亲子代间是稳定不变的。 即该种群的生物不进化 这种现象在自然界中会发生吗?
种群是生物进化的基本单位
1.种群: 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
定义三要素: 一定区域\同种生物\全部个体 特点:种群内个体间可以自由交配,以实现群体内 基因交流。
种群 的 判定 方法
判定种群的依据是定义的三要素必须全部满足。
1.下列属于种群的是 ( ) A.一块水田里的全部水稻 、水草 B 一块稻田里的全部幼蚜、有无翅的成蚜 C D. 一块朽木上的全部真菌 一个池塘中全部鱼 )
(1)一个池塘中的全部鱼 (2)一个池塘中的全部鲤鱼 (3)两个池塘内的全部鲤鱼 (4)一片草地上的全部植物 (5)一片草地上的成年梅花鹿
否 是 否
否 否
变式2:据调查,某校学生中基因型的比例为 XBXB(42.32%), XBXb(7.36%),(XbXb)0.32%, XBY(46%), XbY(4%),则该地区XB和Xb的基因频率 分别是( ) XB%= 92% Xb%=8%
高中生物 第7章 现代生物进化理论 第2节 现代生物进化理论的主要内容高效整合课件 新人教版必修2
一个种群中全部个体所含有的全部基因。
4、基因频率:
在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数
的比率。
某基因的数目
基因频率=
×100%
该基因的等位基因的总数
=纯合子频率+1/2杂合子频率
例3:从种群中随机抽出100个个体,测知基因型
为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那么A
和a的基因频率是多少?
(二)突变和基因重组产生进化的原材料
什么是突变?
现代遗传学研究表明,可遗传的变异来源于基 因突变、基因重组和染色体变异。其中基因突 变和染色体变异统称为突变。
基因突变在自然界是普遍存在的,因此基因突变产 生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生 变化.
生物进化的实质:
种群基因频率发生定向改变。
隔离:不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自 由交流的现象叫做隔离。
地理隔离
两个不同虎亚种
隔离
生殖隔离
马和驴杂交产骡
东
华
北
南
虎
虎
物种的形成: 加拉帕戈斯群岛一的几种地雀
因地理隔 离导致生 殖隔离比 较常见
南美洲地雀
新物种形成的 标志:
生殖隔离
地理隔离
突变、基因重 组、自然选择 生殖隔离 新物种
总结:
2、生物多样性的形成 基因多样性
(1)生物多样性的内容 物种多样性 生态系统多样性
(2)生物多样性形成的进化历程
生物的进化历程可概括为:从原核生物到真核生物, 从无性生殖到有性生殖,由简单到复杂,由水生到 陆生,由低等到高等。
3、生物进化理论在发展
自然界中生物的自然突变频率很低, 而且一般对生物体是有害的。为什么还 能够改变种群中的基因频率呢?
高中生物第七章现代生物进化理论7.2现代生物进化理论主要内容教案新人教版必修
第七章第 2 节现代生物进化理论的主要内容教材剖析本节包含 3 部分 : 第一部分是“种群基因频次的改变与生物进化,’ ;第二部分是“隔绝与物种的形成”;第三部分是“共同进化与生物多样性的形成”。
本节课要修业生掌握第一部分内容。
本节的教课是成立在学生已经掌握了达尔文的自然选择学说的基础上,进一步学习现代生物进化理论的基本看法: 种群是生物进化的基本单位,突变和基因重组为进化供给原资料,自然选择决定生物进化的方向。
生物进化论不单是生物学中拥有重要地位的基础理论,也是对人们的自然观和世界观有侧重要影响的理论。
二、学情剖析学生在上一节已经学习了达尔文的自然选择学说等生物进化的相关知识,掌握了自然选择学说的重要意义和限制性。
同时,学生在前面已经全面学习了遗传变异的相关知识,已经掌握了遗传和变异的实质,关于生物进化的知识在初中的学习中也已有所认识。
在此基础上,联合一些实质的案例,利用已有知识,在老师的指引下,经过沟通、议论,能够对未知进行研究,归纳出所要获取的知识。
1.教课目的1、知识目标(1)解说种群、种群基因库、基因频次等看法。
(2)说明现代生物进化理论的主要内容。
(3)举例说明共同进化和生物多样性形成的原由。
2、感情态度与价值观:形成生物进化的看法和生物进化理论在发展的看法。
3、能力目标(1)运用数学方法议论种群基因频次的变化。
(2)运用生物进化看法解说一些生物现象。
2.教课要点 / 难点1、教课要点:(1)种群、基因库、基因频次看法;(2)突变和基因重组在生物进化过程中的作用。
2、教课难点:( 1)基因频次与基因型频次的计算;(2)自然选择对基因频次的影响。
3.教课器具教课课件4.标签教课过程一、新课导入现代生物进化理论有诸多派别,如综合进化理论、新达尔文主义、新拉马克主义、中性学说、骤变论等。
指引学生对收集和整理相关现代生物进化的资料与达尔文自然选择学说进行比较,归纳出最主要的两个方面:一是从性状水平深入到基因水平;二是从个体水平上涨到种群水平。
高中生物第7章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容第1课时种群基因频率的改变与生物进化
2018-2019学年高中生物第7章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容第1课时种群基因频率的改变与生物进化学案新人教版必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018-2019学年高中生物第7章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容第1课时种群基因频率的改变与生物进化学案新人教版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1课时种群基因频率的改变与生物进化[学习目标]1。
解释种群、基因库和基因频率的概念。
2.种群基因频率的计算和影响因素。
3。
解释生物进化的实质.一、种群是生物进化的基本单位1.种群的概念及特点(1)概念:生活在一定区域的同种生物的全部个体。
如一片树林中的全部猕猴或一个湖泊中的所有鲤鱼都可以看作一个种群。
(2)特点:种群是生物进化的基本单位,种群中的个体彼此可以交配,通过交配繁殖将各自的基因传给后代。
种群也是生物繁殖的基本单位。
2.基因库一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库。
3.基因频率(1)概念:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率。
(2)计算:基因频率=错误!×100%。
(3)影响因素:突变、选择、迁移等.例1下列关于种群的叙述中,不正确的是()A.种群是生物进化的基本单位B.种群内个体间彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传给后代C.两个池塘内的全部青蛙是一个种群D.一个树林中的全部杜鹃是一个种群答案C解析在一定区域内(即同一地点)同种生物的全部个体叫做种群,两个池塘内的全部青蛙,属于两个种群.例2某相对独立的海岛上,原有果蝇20000只,其中基因型为AA、Aa和aa的果蝇分别占15%、55%和30%。
2018年秋高中生物第7章现代生物进化理论7.2现代生物进化理论的主要内容课件新人教版必修2201808154129
一二三
(二)突变和基因重组产生进化的原材料
(三)自然选择决定生物进化的方向
一二三
[预习反馈] 1.判断正误。 (1)判断下列所述情况是否是一个种群。 ①一个池塘中的所有鱼类。( × ) ②甲地池塘中的鲤鱼和乙地池塘中的鲤鱼。( × ) ③一个池塘中的所有成年鲤鱼。( × ) (2)一个种群中某基因占所有基因的比率叫做基因频率。( × ) (3)所有变异都是生物进化的原材料。( × ) (4)基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向。 ( × ) (5)即使没有突变,进化也可以发生。( √ ) (6)自然选择决定了生物变异和进化的方向。( × ) (7)一般来说,在自然环境中,频率高的基因所控制的性状更适应 环境。( √ )
一二三
2.下列不支持共同进化观点的是( ) A.有长着细长花柱的兰花,就必有同样长着细长吸管似的口器的 昆虫 B.通过捕食关系,猎豹跑得越来越快,斑马的逃生动作越来越敏捷 C.随着最早光合放氧生物蓝藻的出现,地球上有了氧气,这为需氧 型生物的出现和进化提供了前提 D.不同物种的进化是互不干涉、彼此孤立的 解析:任何一个物种都不是单独进化的,不同物种之间,生物与无 机环境之间在互相影响中不断进化和发展,这就是共同进化。 答案:D
探究点一 探究点二 探究点三 温故知新
问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练
基因库、基因频率和基因型频率
基因频率应如何计算?基因频率与基因型频率是什么关系?
下面是基因频率的计算公式,据此完成下列问题。
某基因频率=该基因该 及基 其因 等总 位数 基因总数×100% 例如,A 的基因频率=AA+a×100%
2.基因频率的计算规律 (1)若某基因在常染色体上,则 基因频率=该种该群基个因体总数数×2×100% (2)若某基因只出现在 X 染色体上,则 基因频率=2×女性个该体基数因+总男数性个体数×100%
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微专题九 生物进化学说的内容及相关计算[学习目标] 1.通过比较理解生物进化理论的不同学说的主要内容。
2.掌握种群基因频率和基因型频率的相关计算。
一、生物进化学说的比较例1 根据达尔文自然选择学说图解(如图),下列对现代生物进化理论的补充、完善等内容中,不正确的是()A .现代生物进化理论是在研究种群中基因频率变化的基础上发展起来的B .种群是生物进化的基本单位C .物种形成包括突变和基因重组、自然选择、隔离三个基本环节D .种群中每个个体都含有种群基因库的全部基因 答案 D解析 种群是生物进化的基本单位;突变和基因重组为生物进化提供原材料,隔离使种群之间失去自由交流基因的机会,是形成新物种的必要条件,包括地理隔离和生殖隔离;从实质上看生物进化是种群基因频率变化的结果,种群基因库是种群中全部生物个体的全部基因的总和,每个个体只有种群基因库的一部分基因。
方法总结1.自然选择学说与拉马克进化学说的比较2.现代生物进化理论与达尔文的自然选择学说的比较变式1现代生物进化理论对达尔文自然选择学说进行了修改,下列哪项不是修改的内容( )A.进化的基本单位是种群,而不是生物个体B.自然选择是因为生物存在过度繁殖而导致生存斗争来实现的C.生物进化的实质在于种群基因频率的改变D .现代生物进化理论将自然选择学说与遗传变异有关理论结合起来 答案 B解析 达尔文的自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位,而现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位;达尔文的自然选择学说没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理,而现代生物进化理论认为生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程。
二、种群基因型频率和基因频率的计算例2 某植物种群中,AA 个体占16%,aa 个体占36%,该种群随机受粉产生的后代中AA 个体百分比、A 基因频率和自交产生的后代中AA 个体百分比、A 基因频率依次是( ) A .增大,不变;不变,不变 B .不变,增大;增大,不变 C .不变,不变;增大,不变 D .不变,不变;不变,增大 答案 C解析 由题意知,种群中A 的基因频率为40%,a 的基因频率为60%,随机受粉产生的后代中AA 个体的百分比为40%×40%=16%,aa 的百分比为60%×60%=36%,Aa 的百分比为48%,A 的基因频率为16%+48%×12=40%。
自交产生的后代中AA 个体百分比为16%+48%×14=28%,aa 的百分比为36%+48%×14=48%,Aa 的百分比为12×48%=24%,A 基因频率:28%+12×24%=40%。
方法总结1.以一对等位基因(A 、a)和其组成的基因型(AA 、Aa 、aa)为例 (1)A 或a 的基因频率为:该基因数A (或a )该基因及其等位基因总数(A +a )×100%(2)AA 或Aa 或aa 的基因型频率为: 该基因型个体数AA (或Aa 、aa )种群个体总数×100%题型一:已知调查的各种基因型的个体数,计算基因频率 某基因频率=该基因总数该基因及其等位基因总数A =2AA +Aa 2(AA +Aa +aa )×100% a =Aa +2aa 2(AA +Aa +aa )×100% A 、a 为基因数,AA 、Aa 、aa 为三种基因型个体数。
题型二:已知基因型频率,计算基因频率常染色体上一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+12×杂合子的频率A =AA +12Aa ;a =aa +12Aa 。
题型三:X 染色体上基因的基因频率的计算XY 型性别决定的生物,基因在X 染色体上,Y 染色体上无等位基因,计算时只计X 染色体上的基因数不考虑Y 染色体。
ZW 型性别决定也是这样。
例如: X b=X bX B +X b ;X B=X BX B +Xb不涉及Y 染色体,X B +X b=1。
题型四:利用哈迪—温伯格定律(遗传平衡定律),由基因频率计算基因型频率①成立前提:种群非常大;所有雌雄个体之间自由交配;没有迁入和迁出;没有自然选择;没有基因突变。
②计算公式设A 频率为p ,a 频率为q ,则p +q =1。
即:AA =p 2,Aa =2pq ,aa =q 2。
③实例:若已知AA 的基因型频率为m ,则A 的基因频率为m 。
2.自交、自由交配与基因频率改变的关系(1)自交是指基因型相同的个体交配,雌雄同株植物是指自花传粉。
结果是杂合基因型频率降低,纯合基因型频率增加,在无选择条件下,各基因频率不变。
(2)自由交配是指种群内不同基因型的个体间相互交配。
在无选择的条件下,基因频率、基因型频率均保持不变,相关计算可按哈迪—温伯格定律(遗传平衡定律)进行。
(3)只要种群的基因频率不变,即使基因型频率改变,种群也未发生进化。
变式2 在一个随机交配的中等大小的种群中,经调查发现控制某性状的基因型只有两种:AA 基因型的频率为40%,Aa 基因型的频率为60%,aa 基因型(致死型)的频率为0,那么随机交配繁殖一代后,AA 基因型的个体占( ) A.4991B.49100C.1120D.1117 答案 A解析 AA 自交产生AA 的比率为40%×40%=16%,AA 与Aa 杂交也产生AA ,比率为2×40%×60%×12=24%,Aa 自交也产生AA ,比率为60%×60%×14=9%,而aa 产生的比例为60%×60%×14=9%,所以AA 占的比例为49%,而总数为1-9%(被淘汰的aa)=91%,此时AA 基因型的个体占4991。
1.(2018·成都树德中学月考)油菜物种甲(2n =20)与乙(2n =16)通过人工授粉杂交,获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙,用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁,待丁开花后自交获得后代戊若干。
下列叙述正确的是( )A .秋水仙素通过促进着丝点分裂,使染色体数目加倍B .幼苗丁细胞分裂后期,可观察到36或72条染色体C .丙到丁发生的染色体变化,决定了生物进化的方向D .形成戊的过程未经过地理隔离,因而戊不是新物种 答案 B解析 秋水仙素作用的原理是抑制纺锤体的形成,A 错误;根据题意分析幼苗丙的染色体数为18,用秋水仙素处理丙的顶芽形成丁,则被秋水仙素处理的部分细胞有丝分裂后期可观察到72条染色体,没被秋水仙素处理的部分细胞有丝分裂后期为36条染色体,B 正确;自然选择决定生物进化的方向,C 错误;戊是四倍体,甲和乙均是二倍体,戊与甲杂交或戊与乙杂交后代均为三倍体,三倍体不育,所以戊与甲和乙存在生殖隔离,戊是新物种,D 错误。
2.(2018·宁波高一检测)某生物种群由基因型为AA 、Aa 、aa 的个体组成,其中基因a 的频率为45%,则该种群中基因A 的频率为( )A .30%B .45%C .55%D .80% 答案 C解析 基因a 的频率为45%,所以其等位基因A 的基因频率为1-45%=55%。
3.(2018·辽宁葫芦岛一中期中)金鱼的一对相对性状由一对等位基因(A 、a)控制,其中a 基因在纯合时使胚胎致死(aa 、X a X a、X aY 等均为纯合子)。
现取一对金鱼杂交,F 1金鱼共67只,其中雄性金鱼21只,则F 1金鱼自由交配所得F 2成活个体中,a 基因的频率为( ) A.18B.16C.111D.114 答案 C解析 由题意知,一对金鱼杂交,F 1金鱼共67只,其中雄金鱼21只,雌性个体∶雄性个体≈2∶1,说明金鱼的这一对等位基因位于X 染色体上,亲本的基因型为X A X a、X AY ,F 1中,雌性个体的基因型为X A X a、X A X A,产生卵细胞的基因型及比例是:X A∶X a=3∶1,雄性个体的基因型为X AY ,产生精子的基因型及比例是X A∶Y =1∶1,因此F 1金鱼自由交配所得F 2的基因型及比例是X A X A∶X A X a∶X AY ∶X aY =3∶1∶3∶1,其中X aY 死亡,所以成活个体中X A X A∶X A X a∶X AY =3∶1∶3;X a 的基因频率=1÷(3×2+1×2+3)=111。
4.(2018·广州执信中学期中)家蝇对拟除虫菊酯类杀虫剂产生抗性,原因是神经细胞膜上某通道蛋白中的一个亮氨酸替换为苯丙氨酸。
下表是对某市不同地区家蝇种群的敏感性和抗性基因型频率调查分析的结果。
下列叙述正确的是( )A .上述通道蛋白中氨基酸的改变是基因碱基对缺失的结果B .甲地区家蝇种群中抗性基因频率为22%C .比较三地区抗性基因频率可知乙地区抗性基因突变率最高D .丙地区敏感性基因频率高是自然选择的结果 答案 D解析 一个亮氨酸替换为苯丙氨酸,应是碱基对替换的结果,故A 错误;甲地区抗性基因频率是2%+20%2=12%,故B 错误;比较三地区抗性基因频率,甲是12%,乙是20%,丙是8.5%,但不能说明乙地区抗性基因突变率最高,故C 错误;丙地区敏感性基因频率高是自然选择的结果,故D 正确。
5.(2018·鹤岗一中月考)研究得知,大理蝴蝶泉一带数量庞大的大丽王蝴蝶种群中,黄翅黑斑(A)对橙黄黑斑(a)是显性,且亲代基因型及比例是AA 占30%、Aa 占60%、aa 占10%。
若它们随机交配,请根据孟德尔的分离定律计算,并回答问题: (1)子代的基因型频率是AA =________;Aa =________;aa =________。
(2)若要使该蝴蝶种群后代的基因频率维持在这一理想状态,除题干给出的特点外还应具备哪些条件?________________________(答出两项)。
(3)近年来发现该种群出现了突变的白翅蝶,专家分析该种群的基因频率将会发生改变。
请分析白翅基因的频率可能会怎样变化?_________________________。
答案 (1)36% 48% 16% (2)没有迁入和迁出;自然选择对翅色这一性状没有作用;雌雄个体可自由交配产生子代;没有基因突变(答出两项即可) (3)如果该性状适应环境,则白翅基因的频率会增大;如果该性状不适应环境,则白翅基因的频率会减小解析 (1)由题意可知,AA 的基因型频率为30%,Aa 的基因型频率为60%,aa 的基因型频率为10%,所以A 基因的频率=30%+12×60%=60%,a 基因的频率=40%,故子代的基因型频率为AA =36%、Aa =48%、aa =16%。