第十二章 学案57 卤代烃
《卤代烃》 说课稿
《卤代烃》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《卤代烃》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“卤代烃”是高中有机化学中的重要内容，它位于人教版选修 5《有机化学基础》第二章第三节。
本节内容是在学生学习了烃类化合物的基础上，进一步引入卤代烃这一类重要的有机化合物。
卤代烃不仅是有机合成中的重要中间体，而且在生活和生产中有着广泛的应用。
通过对卤代烃的学习，学生可以深化对有机化学反应类型的认识，为后续学习醇、酚、醛、羧酸等有机化合物奠定基础。
教材在编写上注重从实验入手，引导学生通过观察、分析实验现象，探究卤代烃的性质。
同时，教材还注重知识的系统性和逻辑性，通过卤代烃的结构与性质的关系，培养学生的“结构决定性质”的化学学科思维。
二、学情分析学生已经掌握了烃类化合物的基本结构和性质，具备了一定的有机化学基础知识和实验操作能力。
但对于卤代烃这类新的有机化合物，学生可能对其结构和性质的理解存在一定的困难。
此外，学生在学习有机化学时，往往对反应原理和机理的理解不够深入，需要教师在教学过程中加以引导和启发。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解卤代烃的概念、分类和物理性质。
（2）掌握卤代烃的化学性质，如取代反应和消去反应。
（3）能够根据卤代烃的性质，解决一些实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对卤代烃性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习有机化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生认识到有机化学在生产和生活中的重要作用，增强学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）卤代烃的化学性质，特别是取代反应和消去反应。
（2）卤代烃在有机合成中的应用。
2、教学难点（1）卤代烃的消去反应机理。
卤代烃教案
卤代烃（第一课时）一.指导思想根据普通高中化学课程标准提出的“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”的理念，以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。
根据建构主义理论、发现学习理论和认知学习理论，课堂教学的核心是对学生思维能力的培养和学习方法的指导，学生应始终处于主动探索、主动建构意义的认知主体位置，课堂上要充分发挥学生的主体作用，力求把自主、合作、探究学习方式贯彻到整个课堂教学过程中。
溴乙烷"课堂教学的目标设计、教学方法的设计和教学过程的设计应当围绕教学重点以寻求和解决问题为线索来进行,将小组研讨作为主要的学习形式,其中提出值得探究的问题是前提,交流和深度研讨是关键,贯穿于提问和研究解决问题全过程的反馈与评价起到激起趣、引起思、构起链、阔起野的作用。
另外，课堂上应给予学生充分的讨论时间和自由发表意见的机会，因知识水平和分析问题能力的差异，充分的讨论有利于引发思维碰撞。
让学生表达出自己的想法既锻炼了学生的语音表达能力，同时也是对学生主动学习、合作学习、探究学习的肯定和鼓励。
二.教材分析《卤代烃》是人教版高中化学选修5第二章第三节的内容，本节继学习了烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃的基础上，进一步学习卤代烃的结构和性质及其应用，使第一章认识有机化合物中概念化的知识结合了具体物质而得到提升和拓展。
在有机合成上，由于卤代烃的化学性质比较活泼，能发生许多反应，例如取代反应、消去反应等，从而转化成其他类型的化合物。
因此，卤代烃在有机合成中起着重要的桥梁作用。
本节对取代、消去反应的学习为后续学习奠定了基础，承上启下。
本节教材安排了科学探究，要求设计取代反应的实验装置，并进行实验，因此教学中必须加强学生实验。
同时本节内容的选取也注意了联系生活实际，并对学生进行环境保护教育和健康教育，帮助学生在掌握化学知识的同时认识到化学在促进社会发展，改善人类生活条件等起到的重要作用。
2021高考化学一轮复习第十二章有机化学基础第二节烃卤代烃学案新人教版
第二节烃、卤代烃最新考纲：1.掌握烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃的结构与性质。
2.掌握卤代烃的结构与性质，以及与其他有机物的相互转化。
3.了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法。
核心素养：1.宏观辨识与微观探析：认识烃的多样性，并对烃类物质进行分类；能从不同角度认识烃的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。
2.证据推理与模型认知：具有证据意识，能基于证据对烃的组成、结构及其变化提出可能的假设。
能运用有关模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。
知识点一脂肪烃的结构与性质1.结构特点与通式2.典型代表物的组成与结构3.物理性质4.化学性质(1)烷烃的取代反应①取代反应：有机物分子中某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。
②烷烃的卤代反应反应条件气态烷烃与气态卤素单质在光照下反应产物成分多种卤代烃混合物(非纯净物)＋HX定量关系即取代1 mol氢原子，消耗1_mol卤素单质生成1 mol HCl①加成反应：有机物分子中的不饱和碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。
②烯烃、炔烃的加成反应(写出有关反应方程式)(3)加聚反应①丙烯加聚反应方程式为②乙炔加聚反应方程式为n CH≡CH ――→催化剂CH ＝CH(4)二烯烃的加成反应和加聚反应 ①加成反应②加聚反应：n CH 2＝CH —CH ＝CH 2――→催化剂CH 2—CH ＝CH —CH 2 (5)脂肪烃的氧化反应烷烃 烯烃 炔烃燃烧现象火焰 较明亮火焰明亮， 带黑烟火焰很明亮，带浓黑烟反应 方程式①烷烃的燃烧通式：C n H 2n ＋2＋3n ＋12O 2――→点燃n CO 2＋(n ＋1)H 2O ；②单烯烃的燃烧通式：C n H 2n ＋3n2O 2――→点燃n CO 2＋n H 2O通入酸性 KMnO 4溶液不褪色褪色褪色乙烯 乙炔原理CH 3CH 2OH ――→浓H 2SO 4170 ℃CH 2＝CH 2↑＋H 2OCaC 2＋2H 2O ―→Ca(OH)2＋HC≡CH↑反应装置收集方法排水集气法排水集气法或向下排空气法实验注意事项①乙醇与浓硫酸的体积比为1∶3；②先在容器中加入乙醇，再沿器壁慢慢加入浓硫酸，边加边冷却边搅拌；③温度计的水银球应插入反应混合液的液面下；④应在混合液中加几片碎瓷片防止暴沸；⑤应使温度迅速升至170 ℃；⑥浓H2SO4的作用：催化剂和脱水剂①因反应放热且电石易变成粉末，所以不能使用启普发生器或其简易装置；②为了得到比较平缓的乙炔气流，可用饱和食盐水代替水；③因反应太剧烈，可用分液漏斗控制滴水速度来控制反应速率净化因乙醇会被碳化，且碳与浓硫酸反应，则乙烯中会混有CO2、SO2等杂质，可用盛有NaOH溶液的洗气瓶将其除去因电石中含有磷和硫元素，与水反应会生成PH3和H2S等杂质，可用CuSO4溶液将其除去判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)1.乙烯中的SO2气体可用KOH溶液除去( √)2.乙烯、乙炔在常温常压下可以与H2、HCl发生加成反应( ×)提示：在有催化剂且加热的条件下才能发生加成反应。
《卤代烃》教学设计
《卤代烃》教学设计《卤代烃》教学设计一、教材分析和设计思想：本节是人教版化学选修第二第三节的教学内容。
在本前两节系统学习了脂肪烃和芳香烃的结构特点及性质，为卤代烃的学习作好了充足的方法铺垫，同时卤代烃的学习，为下一烃的衍生物的学习奠定基础，也为物质的转化与合成起着桥梁作用。
卤代烃的知识是在高一化学必修2中乙醇、乙酸等烃的衍生物之后的又一重要的烃的衍生物，它们均以日常生产、生活中的熟悉的物质作为背景，因此，在教学设计时关注学生生活经验，将学习内容结合生活中的实际问题创设情境，激发和培养学生学习化学的兴趣，增强学生关注生活中化学知识的热情，感受化学世界的奇妙的同时，让学生体会化学与人类健康之间的意义。
从教学内容上看，“了解卤代烃的概念和分类”、“了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质”、“理解溴乙烷水解反应和消去反应及其反应条”为内容标准，以培养学生学习有机化学的兴趣为主，在实验探究中学习卤代烃的化学性质。
二、教学目标：1、知识与技能（1）了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。
（2）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应的条和所发生共价键的变化。
2、过程与方法通过溴乙烷中－X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；通过溴乙烷发生取代反应的实验设计和操作，培养学生的思维能力和实验能力。
3、情感、态度、价值观激发学生学习化学的兴趣，培养学生用化学视角观察生活。
通过溴乙烷发生取代反应和消去反应的实验设计和操作，培养学生的思维能力和实验能力以及合作交流能力。
三、教学重点与难点：重点：溴乙烷的结构特点和主要化学性质。
难点：实验探究溴乙烷的水解反应和消去反应。
四、教学方法：实验探究法、小组合作、问题教学法、查阅资料等五、教学过程：引：同学们使用的塑料袋，一部分的成分是聚氯乙烯，单体是氯乙烯（H2=Hl）；家用不粘锅、其涂层化学成分是聚四氟乙烯，单体是四氟乙烯(F2=F2)；臭氧层形成空洞的原因之一是氟利昂的大量使用，如二氟二氯甲烷(l2F2)；甲烷与氯气反应，生成了H3l，它们是烃类吗？从结构上看有什么共同特点呢？教学进程：前检查学生导学案完成情况，明确学生存在的问题，堂有针对性的进行解决。
《卤代烃》优质课比赛教案(教学设计6)
《卤代烃》教学设计
一、教材分析：
卤代烃是重要的烃的衍生物，是有机合成中常用的中间体，其本身也有重要的用途。
本节知识在有机化学中占有十分重要的位置，也是高考有机化学的考查重点。
本节分为两课时，第一课时主要完成卤代烃及溴乙烷结构、物理性质。
取代反应的教学，本教学设计针对第一课时。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解卤代烃的概念和分类；
2.掌握溴乙烷结构、物理性质、水解反应的本质及实验；
（二）过程与方法：
通过小组竞赛模式学习，结合学案，学生小组讨论的形式激发学生学习的积极性；通过溴乙烷中C－X键的结构特点，结合其水解反应，体会结构和性质的相互关系；培养学生的思维能力和实验能力；（三）情感态度与价值观：
通过溴乙烷物理性质与Br验证实验，激发同学学习兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲；同时培养学生思考问题、分析问题、解决问题的方法与能力。
三、教学重点与难点
重点：溴乙烷结构与水解反应。
难点：溴乙烷水解反应的本质。
四、教学准备
1.道具准备：a.小组编号1-5（并贴上编号）
b.每组准备A4纸打印的ABC各一张
c.准备奖状
2.实验准备：分组实验6组
实验药品：溴乙烷、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、氢氧化钠溶液、热水
实验器材：试管、胶头滴管、烧杯、酒精灯、试管夹
五、教学过程
六、板书设计：
卤代烃
一、卤代烃
1.定义
2.分类
二、溴乙烷
1.结构：化学式——结构式——结构简式——官能团
2.物理性质
3.化学性质
（1）取代反应。
卤代烃学案
翼城中学高二化学导学案课题：卤代烃【目标引领】课标要求：1、认识卤代烃的组成和结构特点、性质、转化关系及其在生产、生活中的重要应用。
2、认识取代、消去反应的特点和规律，了解有机反应类型和有机化合物组成结构特点的关系。
3、结合生产、生活实际了解卤代烃对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用。
学习要求：1、通过阅读，认识卤代烃的概念、组成和物理性质。
2、通过回忆先前学过的有关反应，初步学会制取简单卤代烃。
3、通过对溴乙烷结构的分析和实验探究，了解溴乙烷的主要物理性质，掌握溴乙烷的化学性质，理解溴乙烷发生水解反应和消去反应的条件和所发生共价键的变化。
4、通过溴乙烷水解反应实验设计，培养学生的实验设计能力，体会到严谨求实的科学态度和学习乐趣。
学习重点：1、溴乙烷的水解实验的设计和操作。
2、溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律。
【自主学习】自主学习目标：1、通过阅读，认识卤代烃的概念、组成和物理性质。
2、通过回忆先前学过的有关反应，初步学会制取简单卤代烃。
自主学习内容：1、完成下列化学反应方程式，并注明反应类型。
(1) 甲烷与氯气反应(2)乙烯与溴水反应(3) 乙烯与氯化氢反应(4) 苯与溴反应2、什么是卤代烃？如何表示？官能团是什么？3、请分别按照下列四个标准：(1)卤原子个数、(2)卤原子种类、(3)烃基的饱和程度、(4)是否含苯环对卤代烃进行分类。
4、下表分别列取了部分卤代烃的沸点和相对密度，请问：通过表中给出的数据，你能得到什么信息？：表示20℃时物质的密度与4℃时水的密度比值d2045、请写出溴乙烷的分子式、结构式、结构简式、官能团。
自我检测题：1、下列原子或原子团不属于官能团的是( )A、碳碳双键B、-NO2C、-BrD、-C n H2n+12、要制得较纯净的溴乙烷，最好的方法是( )A、乙烷与溴发生取代反应B、乙烯与溴化氢发生加成反应C、乙烯与溴发生加成反应D、乙炔与溴化氢发生加成反应自主学习问题反馈：【探究学习】课堂探究目标：1、通过对溴乙烷结构的分析和实验探究，了解溴乙烷的主要物理性质，掌握溴乙烷的化学性质，理解溴乙烷发生水解反应和消去反应的条件和所发生共价键的变化。
高考化学一轮复习 第十二章 有机化学基础 第一节 认识有机化合物学案 新人教版-新人教版高三全册化学
第十二章有机化学基础(选修5)第一节认识有机化合物最新考纲：1.能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。
2.了解常见有机化合物的结构；了解有机物分子中的官能团，能正确表示它们的结构。
3.了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等。
4.能正确书写有机化合物的同分异构体不包括手性异构体。
5.能正确命名简单的有机化合物。
核心素养：1.宏观辨识与微观探析：能从不同层次认识有机物的多样性，能按不同的标准对有机物进分类，并认识有机物的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。
能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。
2.证据推理与模型认知：可以通过分析、推理等方法认识有机物的本质特征、构成要素及其相互关系，建立模型。
能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。
知识点一有机化合物分类和官能团1.根据分子组成中是否有C、H以外的元素，分为烃和烃的衍生物。
2.根据分子中碳骨架的形状分类3.按官能团分类(1)相关概念烃的衍生物：烃分子里的氢原子被其他原子或原子团所代替，衍生出一系列新的有机化合物。
官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。
(2)有机物的主要类别、官能团和典型代表物。
判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)1.有机物一定含碳、氢元素( ×)提示：有机物四氯化碳中没有氢元素。
2.官能团相同的物质一定是同一类物质( ×)提示：酚、醇的官能团相同，但属于不同类物质。
3.含有醛基的有机物一定属于醛类( ×)提示：醛类物质是醛基与烃基相连的化合物，而含有醛基的不一定是醛，比如甲酸及其盐、甲酸某酯、葡萄糖等。
4. 、—COOH的名称分别为苯、酸基( ×)提示：—COOH的名称为羧基。
5.醛基的结构简式为“—COH”(×)提示：醛基的结构简式为“—CHO”或“OHC—”。
6.含有苯环的有机物属于芳香烃( ×)提示：芳香烃指的是含有苯环的烃类物质。
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卤代烃教案[精品]《卤代烃》第一课时教学设计一. 设计背景与教学设计新课程理念强调学生要主动、全面的发展，培养学生自主、探究、合作精神，结合学生基本情况、学生知识技能情况和高中化学学科特点，我确立了“学、验、议、导、练”的课堂教学模式，即:阅读自学?实验探究?议论研讨?引导点拨?能力训练的学习方法，本节课遵循新课改的理念，引导学生结合生活实例体会卤代烃对人类生活的影响并形成概念;在实验探究中学习卤代烃的化学性质，让学生在“做中学”。
教学设计1.采用“探究法”进行对溴乙烷性质的教学2.采用“阅读、分析、讨论”的方式进行对卤代烃的教学。
3.采用“阅读教材、课外查资料、演讲”的方法进行氟氯烷烃的教学。
二(教材分析本节课的教材依据是人教版高二年级选修第六章第一节。
是联系烃和烃的衍生物的重要物质。
以日常生产、生活中的熟悉的物作为背景。
因此，在教学设计时要关注学生生活经验，将学习内容结合生活中的实际问题创设情境，激发和培养学生学习化学的兴趣，增强学生关注生活中化学知识的热情，感受化学世界的奇妙的同时，让学生体会化学与人类健康之间的意义。
卤代烃在高考中也占居非常重要地位。
根据学生的已有知识基础看，学生对本课时学习的主要困难应在于卤代烃的取代反应和消去反应的设计与操作上，学生可能的学习策略是假设、讨论和实验探索方式为主。
三. 教学目标知识与技能(1)了解烃的衍生物的概念(2)了解溴乙烷的物理性质(3)理解溴乙烷取代反应和消去反应及其反应条件过程与方法注意“结构决定性质”的思想，即卤代烃中的官能团——卤素原子(—X)决定了卤代烃的化学性质。
情感、态度、价值观激发学生学习化学的兴趣，培养学生用化学视角观察生活。
培养学生的逻辑思维能力和进行科学探究的能力。
四. 教学重点与难点重点:溴乙烷的结构特点和主要化学性质。
难点:实验探究溴乙烷的取代反应和消去反应。
(突破方法:实验探究法，问题组教学法等) 五. 教学过程教学内容与步骤设计意图反思与评价【创设情景，引入新课】根据一组方程式及环保用复习提本节课首先图片引导学生观察问引课，激从图片导入，【设置问题组】发学习兴增强了学生从组成看，上述物质属于烃类吗, 趣。
卤代烃学案
卤代烃学案编制：沈瑞 审核：黄延荣【学习目标】1. 了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质2. 掌握溴乙烷的主要化学性质3、学会分析卤代烃的同分异构体方法【重点难点】消去反应【考纲点击】1、了解卤代烃的典型代表物的组成和结构特点2、了解取代反应和消去反应。
预习案一．卤代烃：1.定义: 。
2.分类：①．按分子中卤原子个数分：②．按所含卤原子种类分：③．按烃基种类分：④．按是否含苯环分：3．用系统命名法命名下列物质：4.物理通性:卤代烃都 溶于水， 溶于有机溶剂。
卤代烃（含相同卤素原子）的沸点随碳原子数增加而 ，一般密度随着碳原子数的增多而 ，一氯代烃的密度小于1g/cm 3，一溴代烃、一碘代烃以及多卤代烃密度都大于1g/cm 3。
二．、溴乙烷1．分子组成和结构：分子式 结构式 结构简式 官能团2．物理性质：纯净的溴乙烷是 色的液体，沸点 ，密度比水 ， 溶于水。
对比：乙烷无色气体，沸点-88.6 ℃，不溶于水3、写出下列化学方程式探究案探究点一 卤代烃化学性质【实验观察】观看有关实验想象探究反应机理P62CH 3 Br CH CH CH CH 3 Br CH CH Br Br Br（1）溴乙烷的水解反应：反应原理：〖探究〗① 该反应属于哪一种化学反应类型？ 哪些实验事实能说明发生了该反应 ②为什么要加入HNO 3酸化溶液？（2）溴乙烷的消去反应反应原理：〖探究〗① 该反应属于哪一种化学反应类型？②C(CH 3)3－CH 2Br 能否发生消去反应？ .卤代烃发生该反应的条件：③ 2－溴丁烷 消去反应的产物有几种？探究点二 卤代烃的同分异构体分析资料在线 等效氢法确定烃的一卤代物的同分异构体的数目，关键是找出烃中有多少种等效氢原子，就有多少种一卤代物，等效氢就是指从位置上等同的氢原子，一般情况相同碳原子上以及具有对称面、对称轴的碳原子上所连的氢为等效氢．“等效氢原子”判断原则：(1)同一碳原子上的氢原子等效；(2)同一碳原子所连相同基团等效；(3)处于镜面对称位置上的碳原子上所连氢原子等效．阅读以上材料完成下列习题分析1、下列烷烃一氯取代反应后，各能生成几种沸点不同的产物？A ．(CH 3)2CHCH 2CH 3B ．(CH 3CH 2)2CHCH 3C ．(CH 3)2CHCH(CH 3)2D ．(CH 3)3CCH 2CH 32、下列有机物的一氯取代物其同分异构体的数目相等的是 ( )3.已知丁基共有4种，不必试写，立即可断定分子式为C 4H 9Cl 的同分异构体数目（ ）（A ）3 种 （B ）4 种 （C ）5 种 （D ）6 种CH 3CH CH 2BrCH 3训练案1.证明溴乙烷中溴的存在,下列正确的操作步骤为( )①加入AgNO3溶液②加入NaOH溶液③加热④加入蒸馏水⑤加稀硝酸至溶液呈酸性⑥加入NaOH醇溶液A.④③①⑤B.②③⑤①C.④⑥③①D.⑥③⑤①2.由2—氯丙烷制取少量1，2—丙二醇时，需要依次经过下列哪几步反应（）A.加成—消去—取代B.消去—加成—水解C.取代—消去—加成D.消去—加成—消去3.下列反应的产物中，可能有两种互为同分异构体物质生成是( )A．丙烯与氯化氢加成 B．2—溴丙烷与NaOH醇溶液共热C．2—溴丁烷与NaOH醇溶液共热 D．1—溴丙烷与NaOH溶液共热4.某卤代烷C5H11Cl发生消去反应时，可以生成两种烯烃，则该卤代烷烃的结构简式为( )A.CH3CH2CH2CH2CH2ClB.CH3CH2CH Cl CH2CH3C.CH3CHCl CH2CH2CH3D.CH3CH2C Cl (CH3)25.氯仿(CH3Cl)可用作麻醉剂,但常因保存不慎而被空气中的氧气氧化,生成巨毒的光气(COCl2),方程式为:2CH3Cl+O2→2HCl+2COCl2,为防止事故发生,在使用前要检验氯仿是否变质,应选用的试剂是( ) A.NaOH溶液 B.AgNO3溶液 C.溴水 D.KI淀粉试纸6二氟甲烷是性能优异的环保产品，它可替代某些会破坏臭氧层的“氟里昂”产品，用作空调、冰箱和冷冻库等中的致冷剂。
卤代烃学案
卤代烃1.卤代烃：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所形成的化合物，叫做卤代烃，如：CH3Cl、CH3CH2Br、CCl4、。
注意：卤代烃的官能团是卤素原子，不是卤素离子。
2.卤代烃的物理性质：（1）卤代烃不溶于水，溶于有机溶剂。
（2）卤代烃的沸点、密度比同碳原子数的烷烃的沸点、密度大。
（3）相同卤代物中，它们的沸点随着碳原子数的增加而增大，密度随着碳原子数的增加而减小。
因碳原子数增多，卤代烃分子中卤素原子的质量分数降低。
（4）常温常压下，少数低级卤代烃为气体，如CF2=CF2、CH3Cl、CH2=CH-Cl、CH3Br为气体，其余为液体或固体。
3.溴乙烷(C2H5Br)的物理性质：无色、有刺激性气味的液体，沸点38.4℃，密度比水大，难溶于水。
C2H5Br________（填“是”或“不是”）电解质。
如何证明你的结论？________________________。
4.溴乙烷(C2H5Br)的化学性质：C-Br共价键的键长比C-H共价键的键长_______（填“短”或“长”），化学反应时，C-Br键比C-H键更_______（填“难”或“易”）断裂，所以溴乙烷的化学性质比乙烷_________（填“活泼”或“不活泼”）。
（1）水解反应，C2H5Br在NaOH溶液中加热反应为：C2H5Br+NaOH C2H5OH+NaBr。
该反应类型为取代反应。
该反应可看成两步反应：C2H5Br+H2O C2H5OH+HBr，HBr+NaOH→NaBr+H2O。
注意：卤代烃水解反应的条件是NaOH溶液、加热。
（2）消去反应，C2H5Br在NaOH乙醇溶液中加热反应为：C2H5Br+NaOH CH2=CH2↑+NaBr+H2O。
该反应可看成两步反应：_______________________________，___________________________。
反应实质：卤代烃中相邻两个碳原子上脱去一个HBr分子，形成C=C。
2022化学第12章有机化学基础第2节烃和卤代烃教案
第2节烃和卤代烃考纲定位要点网络1．掌握烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃的结构与性质。
2．掌握卤代烃的结构与性质以及它们之间的相互转化。
掌握取代、加成、消去等有机反应类型。
3．了解烃类的重要应用。
4．了解有机化合物分子中官能团之间的相互影响。
脂肪烃——烷烃、烯烃和炔烃知识梳理1．脂肪烃的结构特点和分子通式烃类结构特点一般组成通式烷烃分子中碳原子之间以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部以单键结合的C n H2n＋2(n≥1）饱和烃烯烃分子里含有碳碳双键的不饱和链烃C n H2n（n≥2)炔烃分子里含有碳碳叁键的不饱和链烃C n H2n－2(n≥2)2。
烯烃的顺反异构（1)顺反异构的含义由于碳碳双键不能旋转而导致分子中的原子或原子团在空间的排列方式不同所产生的异构现象。
（2)存在顺反异构的条件每个双键碳原子上连接了两个不同的原子或原子团。
(3)两种异构形式顺式结构反式结构特点两个相同的原子或原子团排列在双键的同一侧两个相同的原子或原子团排列在双键的两侧实例[辨易错］（1)所有烯烃通式均为C n H2n，烷烃通式均为C n H2n＋2.(2)C2H6与C4H10互为同系物,则C2H4与C4H8也互为同系物。
（3）符合C4H8的烯烃共有4种。
［答案］(1)×（2)×（3）√3．脂肪烃的物理性质4．脂肪烃的化学性质(1)烷烃的取代反应①取代反应：有机物分子中某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应.②烷烃的卤代反应a．反应条件：气态烷烃与气态卤素单质在光照下反应。
b．产物成分：多种卤代烃混合物（非纯净物)＋HX。
c．定量关系（以Cl2为例）：即取代1 mol氢原子，消耗1_mol Cl2生成1 mol HCl。
（2）烯烃、炔烃的加成反应①加成反应：有机物分子中的不饱和碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应.②烯烃、炔烃的加成示例CH2===CH—CH3＋Br2―→CH2BrCHBrCH3。
卤代烃复习学案及习题(含答案)教学文稿
卤代烃复习学案及习题(含答案)卤代烃学案及习题一、知识点梳理、课堂练习、例题详解1.定义和分类.(1).定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物.一卤代烃的通式：R—X.(2).分类：①．按分子中卤原子个数分：一卤代烃和多卤代烃.②．按所含卤原子种类分：氟代烃、氯代烃、溴代烃.③．按烃基种类分：饱和烃和不饱和烃.④．按是否含苯环分：脂肪烃和芳香烃.2.物理通性(1).常温下，卤代烃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外，其余为液体或固体.(2).互为同系物的卤代烃，如一氯代烷的物理性质变化规律是：随着碳原子数（式量）增加，其熔、沸点和密度也增大.（沸点和熔点大于相应的烃）(3).难溶于水，易溶于有机溶剂.除脂肪烃的一氟代物、一氯代物等部分卤代烃外，液态卤代烃的密度一般比水大.密度一般随烃基中碳原子数增加而减小.3.化学性质：与溴乙烷相似.(1).水解反应.(1)溴乙烷的水解反应.实验①大试管中加入5mL溴乙烷.②加入15mL20%NaOH溶液，加热.③.向大试管中加入稀HNO3酸化.④.滴加2DAgNO3溶液.现象：大试管中有浅黄色沉淀生成.反应原理：CH3CH2Br +H-OH CH3CH2OH + HBr或：CH3CH2Br +NaOH CH3CH2OH + NaBr[讨论]：①.该反应属于哪一种化学反应类型？取代反应NaOH②．该反应比较缓慢，若既能加快此反应的速率，又能提高乙醇的产量，可采取什么措施？可采取加热和氢氧化钠的方法，其原因是水解反应吸热，NaOH 溶液与HBr 反应，减小HBr 的浓度，所以平衡向正反应方向移动，CH 3CH 2OH 的浓度增大. ③．为什么要加入HNO 3酸化溶液？中和过量的NaOH 溶液，防止生成Ag 2O 暗褐色沉淀，防止对Br -的检验产生干扰. (2).溴乙烷的消去反应.实验①.大试管中加入5mL 溴乙烷.②.加入15mL 饱和KOH 乙醇溶液，加热.③.向大试管中加入稀HNO 3酸化.④.滴加2DAgNO 3溶液. 现象：产生气体，大试管中有浅黄色沉淀生成.反应原理：CH 3CH 2Br + NaOH CH 2＝CH 2 + NaBr + H 2O消去反应：有机化合物在一定条件下，从分子中脱去一个小分子（如H 2O 、HX 等）而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应，叫消去反应.一般来说，消去反应是发生在两个相邻碳原子上. [讨论]：①． 为什么不用NaOH 水溶液而用醇溶液？ 用NaOH 水溶液反应将朝着水解的方向进行. ②．乙醇在反应中起到了什么作用？ 乙醇在反应中做溶剂，使溴乙烷充分溶解.③．检验乙烯气体时，为什么要在气体通入KMnO 4酸性溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？除去HBr ，因为HBr 也能使KMnO 4酸性溶液褪色. ④.C(CH 3)3－CH 2Br 能否发生消去反应？ 不能.因为相邻碳原子上没有氢原子.⑤.2－溴丁烷 消去反应的产物有几种？乙醇 CH 3CH CH 2BrCH 3CH3CH == CHCH3 (81%) CH3CH2CH == CH2 (19%)札依采夫规则：卤代烃发生消去反应时，消除的氢原子主要来自含氢原子较少的碳原子上.例1下列化合物中，既能发生消去反应生成烯烃，又能发生水解反应的是（）例2下列关于氟氯烃的说法中，不正确的是（）A．氟氯烃是一类含氟和氯得卤代烃B．氟氯烃化学性质稳定，有毒C．氟氯烃大多数无色，无臭，无毒D．在平流层，氟氯烃在紫外线照射下，分解产生氯原子可引发损耗O3的循环反应例3有关溴乙烷的以下叙述中正确的是（）A．溴乙烷不溶于水，溶于有机溶剂B．在溴乙烷中滴入硝酸银，立即析出浅黄色沉淀C．溴乙烷跟KOH的醇溶液反应生成乙醇D．溴乙烷通常是由溴跟乙烷直接反应来制取的4.制法.(1).烷烃和芳香烃的卤代反应.(2).不饱和烃加成.5.卤代烃在有机合成中的应用.欲将溴乙烷转化为二溴乙烷，写出有关的化学方程式.[补充知识]：1.卤代烃的同分异构体.(1).一卤代烃同分异构体的书写方法.①.等效氢问题（对称轴）.正丁烷分子中的对称：1CH32CH23CH24CH3，异丁烷分子中的对称：（1CH3）22CH3CH3，②.C4H9Cl分子中存在着“碳链异构”和“官能团位置异构”两种异构类型.(2).二卤代烃同分异构体的书写方法.C 3H6Cl2的各种同分异构体：一卤定位，一卤转位(3).多卤代烃同分异构体的书写方法（等效思想）二氯代苯有三种同分异构体，四氯代苯也有三种同分异构体，即苯环上的二氯与四氢等效，可进行思维转换.2.卤代烃的某些物理性质解释.(1).比相应烷烃沸点高.C2H6和C2H5Br，由于①分子量C2H5Br > C2H6，②C2H5Br的极性比C2H6大，导致C2H5Br分子间作用力增大，沸点升高.(2).随C原子个数递增，饱和一元卤代烷密度减小，如ρ(CH3Cl) > ρ(C2H5Cl) > ρ(CH3CH2CH2Cl).原因是C原子数增多，Cl%减小.(3).随C原子数增多，饱和一氯代烷沸点升高，是因为分子量增大，分子间作用力增大，沸点升高.(4).相同碳原子数的一氯代烷支链越多沸点越低，可理解为支链越多，分子的直径越大，分子间距增大，分子间作用力下降，沸点越低.例4分子式为C4H9Cl的同分异构体有（）A．1种B．2种 C．3种D．4种解析：首先写出碳链的异构，在每一种碳链的基础下再把氯原子取代上去看共有几种同分异构体。
《卤代烃》教学设计
《第三节卤代烃》教学设计高青二中蓝孝军一、地位和功能本节内容在《有机化学基础》模块中处于烃之后，烃的含氧衍生物之前。
在有机化学知识中承前启后，在有机合成中起承转合。
突出卤代烃的这种作用和地位，不仅提升学生对卤代烃的认识，也有利于后面知识的复习。
二、教学设想1、高三一轮复习课应有别于新授课。
学生对中学化学中涉及的有机化学知识已有了一定的了解，烃部分已经复习过了，因此，一轮复习课不应是简单的知识点的罗列，方程式的书写，相关实验的重现，而应突出知识前后之间的联系以及知识逻辑关系的关联。
2、高三一轮复习课应有别于习题训练课。
高三教师和学生习惯了做题，依赖于题海战术的训练来提高自己。
而事实上，这样的过程纵然可以提高解题技巧，提高学生成绩，但是高三学生更需要深入对学科思想的体会，提高对内容认识的深度，这样才能为进一步提高做好铺垫，这个任务就要依靠一轮复习来实现。
3、高三一轮复习课有别于听总结报告。
复习课往往是你说我记，你停我练。
老师滔滔不绝讲得仔细全面，学生埋头笔记，做题，由易到难，由简及繁。
在这个过程中，学生失去了讨论和交流的机会。
复习课特别是一轮复习依然需要课堂的讨论，甚至必要的探究，但在此过程中更应突出课题的主要内容和主题思想。
三、教学目标1、知识和能力：·认识卤代烃的典型代表物（溴乙烷）的组成和结构特点。
·知道卤代烃化学性质及其用途。
·了解取代（水解）和消去反应的发生条件。
2、过程和方法：·体会卤代烃在有机合成中的桥梁作用。
·体会卤原子的引入对分子性质的影响。
3、情感、态度、价值观·培养温故知新、积极思考、倾听他见的良好复习习惯。
四、教学重点以溴乙烷典型代表物，拓展并掌握卤代烃的的组成和结构特点五、教学难点卤代烃发生取代反应和消去反应的条件六、教学准备典型例题和有关数据搜集、课件制作七、教学过程八、课后反思对于高三一轮的复习课，采取类似这种模式给学生授课，可以充分调动了学生的课堂积极性，使学生主动参与课堂的讨论，而不是像以前一味的记笔记和做题目。
高考化学一轮复习 第十二章 卤代烃学案
学案57 卤代烃[考纲要求] 1.了解卤代烃的典型代表物的组成和结构特点。
2.了解卤代烃与其他有机物的相互联系。
3.了解消去反应。
知识点一溴乙烷(1)取代反应CH3CH2Br与NaOH水溶液反应，化学方程式为：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
该反应又称为C2H5Br的________反应。
(2)消去反应①在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子(如H2O、HX等)，而生成含不饱和键化合物的反应。
②溴乙烷与强碱(NaOH或KOH)的乙醇溶液共热发生消去反应，化学方程式为：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
问题思考1．实验室现有失去标签的溴乙烷、戊烷各一瓶，如何鉴别？知识点二卤代烃1．分类2．根据分子里所含卤素原子的不同，可以分为________________________________________________________________________、________、________和__________，用________表示。
2．物理性质少数为气体，多数为液体或固体，____溶于水，可溶于大多数有机溶剂。
3．用途(1)某些卤代烃是很好的有机溶剂。
(2)某些卤代烃是有机合成的重要原料。
(3)某些多卤代烃(如氟氯代烷)化学性质稳定，____毒，不________、易________、易__________，可作制冷剂、灭火剂。
卤代烃教案
卤代烃教案卤代烃教案205年21月1日星期四2时间3:103到15：03第次课课题学分析情第二章三节卤代第烃代烃卤直一在高考占中重要据位地。
属基于类础型题，类题目的此答解需同学平时多要积做，累考试方能灵活运时用在重。
庆五年市高中考均有察，考此掌握因这块内的容得极显重要其。
12解有机化合了基本知物识高此类提题的准目确。
率教目标学标达施教学措重知点识回顾习练卤代常见题烃型答解法教学方点难考试热家庭作点业展思拓做迁移维题性目础性基题性目理解并背需诵记的知识要，点将所讲消化题教学程及内流设置：容学生础差基故需，先导引其看书一简些单见的卤常代通烷常用通普命名法命名，如基氯甲异丙、基溴叔、丁氯等基。
代卤的系烷命统：名a)(选择有卤连子的碳原子原在内的最长链作碳为链，根据主链主的碳原子称数“某为烷”；b()支和卤原子均链作取代为(c)基取将基代的称和位次名在主链写烷名称之烃，即得前名。
全卤代烷的沸随分点子碳原中数子增加的升而。
高碳原子相同数卤的烷，代沸点则是：代碘>烷溴代>烷代烷氯。
异构在中体，支链越沸点越低。
多氯代一烷的相对密度小于1一，碘烷和一溴代烷代相对密度大的于1.系列同中，代烷卤相的密度随对原碳子的增数加而降。
下2015年2月1日2星期四时间1330:到5：310第次课、结二练习题合解相关知理识1．下列物质中．，属不于代烃的.是卤(.氯乙烯A.D基硝2 http://http:///news/5570D481F2C86C7D.hTml．下苯列分子中只表式示一纯净种物的是()A.C2H4lC2.B2H3ClC3C.2CCl3D.CH22HC23l 下．列叙正述的是确（）A．所卤代有烃都难溶于，且水都密度比水是大的体B．液有卤代烃所都是通过取反应制代得C卤代．烃不属于烃类．D代卤都烃良是的好机溶剂有4下列．反不属于应取代反的应（是）．溴A乙烷与氧氢化水溶钠液共热B．溴乙与烷氢氧钠的化醇乙溶共液C热甲烷．氯与气．D炔乙与氯化氢在定一条件下制氯烯B.溴苯乙) .C氯四化碳五、置布作业1、解并背诵需要理记知识的点、2义讲练上习课反后思教务任意见主:。
高中化学卤代烃(基础)知识讲解学案新人教版选修5(2021年整理)
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卤代烃【学习目标】1、认识卤代烃的组成和结构特点;2、根据卤代烃的组成和结构特点，认识取代和消去反应。
【要点梳理】【高清课堂：卤代烃＃溴乙烷】要点一、溴乙烷的结构和性质1．分子结构。
溴乙烷的分子式为C 2H 5Br,结构式为，结构简式为CH 3CH 2Br 或C 2H 5—Br 。
2．物理性质。
纯净的溴乙烷是无色液体，沸点38。
4℃，密度比水大，难溶于水，溶于多种有机溶剂。
【高清课堂：卤代烃#化学性质】3．化学性质。
（1）水解反应（或取代反应）.C 2H 5-Br —H —OH NaOH ∆−−−−→C 2H 5—OH+HBr 或C 2H 5—Br+NaOH 2H O Δ−−−→C 2H 5-OH+NaBr注意：卤代烃的水解反应的实质是取代反应。
NaOH 的作用是中和掉反应中生成的HBr ，从而加快反应速率,并提高卤代烃的利用率.（2）消去反应.注意：卤代烃发生消去反应时，主要是卤素原子与相邻含氢较少的碳原子上的氢一起结合成卤化氢脱去。
如果相邻碳原子上无氢原子，则不能发生消去反应.要点二、卤代烃1．烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物叫做卤代烃。
2．卤代烃有多种分类方法。
根据分子里所含卤素的不同,卤代烃可分为氟代烃、氯代烃、溴代烃等;根据分子中卤素原子的多少可分为一卤代烃和多卤代烃;根据分子中烃基的不同可分为饱和卤代烃、不饱和卤代烃和芳香卤代烃，等等。
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学案57卤代烃[考纲要求] 1.了解卤代烃的典型代表物的组成和结构特点。
2.了解卤代烃与其他有机物的相互联系。
3.了解消去反应。
知识点一溴乙烷(1)取代反应CH3CH2Br与NaOH水溶液反应，化学方程式为：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
该反应又称为C2H5Br的________反应。
(2)消去反应①在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子(如H2O、HX等)，而生成含不饱和键化合物的反应。
②溴乙烷与强碱(NaOH或KOH)的乙醇溶液共热发生消去反应，化学方程式为：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
问题思考1．实验室现有失去标签的溴乙烷、戊烷各一瓶，如何鉴别？知识点二卤代烃1．分类根据分子里所含卤素原子的不同，可以分为________________________________________________________________________、________、________和__________，用________表示。
2．物理性质少数为气体，多数为液体或固体，____溶于水，可溶于大多数有机溶剂。
3．用途(1)某些卤代烃是很好的有机溶剂。
(2)某些卤代烃是有机合成的重要原料。
(3)某些多卤代烃(如氟氯代烷)化学性质稳定，____毒，不________、易________、易__________，可作制冷剂、灭火剂。
4．氟代烷含氯、溴的氟代烷对臭氧层产生破坏作用，形成________________________________________________________________________。
原理是：________________________________________________________________________、________________________________________________________________________、________________________________________________________________________，其中Cl原子起________作用。
问题思考2．常见的烃的衍生物的种类中，与NaOH溶液发生反应的有哪些？3．在烃中引入—X的方法有哪些？4．①破坏臭氧层的物质除氟氯烃外还有哪些？②导致温室效应的主要物质有哪些？③导致酸雨的主要物质有哪些？④导致光化学烟雾的主要物质有哪些？一、卤代烃水解反应与消去反应的比较1．卤代烃发生水解反应与消去反应的条件有何异同？2．卤代烃发生水解反应与消去反应的产物是什么？3．简述卤代烃发生取代反应和消去反应的规律条件。
典例导悟1已知烃A的分子式为C6H12，分子中含有碳碳双键，且仅有一种类型的氢原子，在下面的转化关系中，D1、D2互为同分异构体，E1、E2互为同分异构体。
(1)反应②的化学方程式为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________；(2)C的化学名称是__________________；E2的结构简式是________________________________________________________________________；(3)④、⑥的反应类型依次是________________________________________________________________________。
变式演练1以溴乙烷为原料制1,2-二溴乙烷，下列转化方案中最好的是()A ．CH 3CH 2Br ――→NaOH 溶液△CH 3CH 2OH ――→浓H 2SO 4170℃ CH 2===CH 2――→Br 2CH 2BrCH 2Br B ．CH 3CH 2Br ――→Br 2CH 2BrCH 2Br C ．CH 3CH 2Br――→NaOH 的醇溶液△CH 2===CH 2――→HBrCH 3CH 2Br ――→Br 2CH 2BrCH 2Br D ．CH 3CH 2Br――→NaOH 的醇溶液△CH 2===CH 2――→Br 2CH 2BrCH 2Br二、检验卤代烃分子中卤素的方法1．如何检验卤代烃分子中的卤素原子，用化学方程式表示出实验原理。
2．实验过程中要加入稀HNO 3，目的是什么？典例导悟2 为检验某卤代烃(R －X)中的X 元素，有下列实验操作： ①加热煮沸 ②加入AgNO 3溶液 ③取少量卤代烃④加入稀硝酸酸化 ⑤加入NaOH 溶液 ⑥冷却，正确操作的先后顺序是( ) A ．③①⑤⑥②④ B ．③①②⑥④⑤ C ．③⑤①⑥④② D ．③⑤①⑥②④ 听课记录：变式演练2 某液态卤代烃RX(R 是烷基，X 是某种卤素原子)的密度是a g·cm －3。
该RX 可以跟稀碱发生水解反应生成ROH(能跟水互溶)和HX 。
为了测定RX 的相对分子质量，拟定的实验步骤如下：①准确量取该卤代烃b mL ，放入锥形瓶中；②在锥形瓶中加入过量稀NaOH 溶液，塞上带有长玻璃管的塞子，加热，发生反应；③反应完成后，冷却溶液，加稀HNO 3酸化，滴加过量AgNO 3溶液，得到白色沉淀；④过滤、洗涤、干燥后称重，得到固体c g 。
回答下列问题：(1)装置中长玻璃管的作用是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)步骤④中，洗涤的目的是为了除去沉淀上吸附的____________(填离子符号)。
(3)该卤代烃中所含卤素的名称是____________，判断的依据是________________________________________________________________________。
(4)该卤代烃的相对分子质量是____________(列出算式即可)。
(5)如果步骤③中加稀HNO 3的量不足，没有将溶液酸化，则测得卤代烃的相对分子质量是______(填字母序号)。
A ．偏大B ．偏小C ．不变思维升华 根据上述问题的分析，思考检验KClO 3中Cl 元素的实验操作有哪些？1．判断下列说法是否正确(1)的名称为2-甲基-2-氯丙烷( ) (2010·上海－3B) (2)光照条件下，2,2-二甲基丙烷与Br 2反应，其一溴代物只有一种( )(2009·重庆理综－11D)2.(2011·天津理综，8)已知：RCH 2COOH ――→Cl 2红磷(少量)Ⅰ.冠心平F 是降血脂、降胆固醇的药物，它的一条合成路线如下：(1)A 为一元羧酸，8.8gA 与足量NaHCO 3溶液反应生成2.24LCO 2(标准状况)，A 的分子式为__________。
(2)写出符合A 分子式的所有甲酸酯的结构简式：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)B 是氯代羧酸，其核磁共振氢谱有两个峰，写出B ―→C 的反应方程式：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(4)C ＋E ―→F 的反应类型为__________。
(5)写出A 和F 的结构简式：A________________________________________________________________________； F________________________________________________________________________。
(6)D 的苯环上有两种氢，它所含官能团的名称为______________________；写出a 、b 所代表的试剂：a________________________________________________________________________； b__________。
Ⅱ.按如下路线，由C 可合成高聚物H ：C――→NaOH/C 2H 5OH△G ――→一定条件H(7)C ―→G 的反应类型为__________。
(8)写出G ―→H 的反应方程式：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3．[2010·广东－30(2)]由通过消去反应制备的化学方程式为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(注明反应条件)。