儿童戏剧文学 儿童影视文学38页PPT
儿童戏剧文学上课课件课件
儿童戏剧文学上课课件xx年xx月xx日contents •儿童戏剧文学概述•儿童戏剧文学创作技巧•儿童戏剧文学经典作品赏析•儿童戏剧表演技巧与能力培养•儿童戏剧教育价值与意义•儿童戏剧教育实践与案例分享目录01儿童戏剧文学概述儿童戏剧是指以儿童为主要受众的戏剧形式，其内容、表现手法和参演人员都应适合儿童的身心特点和审美需求。
定义儿童戏剧具有教育性、娱乐性和艺术性，它通过生动的故事情节和丰富的表演形式，培养儿童的审美能力、思考能力和创造力。
特点儿童戏剧的定义与特点1儿童戏剧文学的重要性23通过戏剧表演，儿童可以锻炼语言表达和沟通能力，提高自信心和表现力。
培养儿童的语言表达和沟通能力戏剧表演为儿童提供了广阔的想象空间，有助于培养他们的创造力和创新思维。
拓展儿童的想象力和创造力通过角色扮演和剧情互动，儿童可以学会与人合作、沟通、协调人际关系等社会技能。
促进儿童的社会性发展起源与历史儿童戏剧起源于西方，早在19世纪就有许多作家为儿童创作戏剧。
随着时代的发展，儿童戏剧文学逐渐丰富多元，成为一种独特的艺术形式。
发展现状现代儿童戏剧文学已经融入了更多的时代元素和科技手段，如多媒体、互动式表演等，使得儿童戏剧更加生动有趣。
同时，随着教育观念的更新，儿童戏剧文学在教育领域的应用也更加广泛。
儿童戏剧文学的历史与发展02儿童戏剧文学创作技巧选择适合儿童理解的主题，如友谊、勇气、诚实等。
故事构思与情节设计主题明确设计有趣、曲折的情节，吸引儿童的注意力。
情节有趣确保故事结构合理，有头有尾，中间有高潮。
结构合理对话生动编写具有生活化、生动的对话，让儿童容易理解。
角色鲜明塑造性格鲜明、形象生动的角色，让儿童容易记忆。
表现力强利用对话和动作表现人物性格和情节发展。
角色塑造与对话编写场景明确氛围营造视觉效果通过描写和比喻等方式营造出适合的氛围。
利用色彩和构图等手法增强视觉效果。
03场景描绘与氛围营造02 01描绘清晰、具体的场景，帮助儿童理解故事背景。
儿童戏剧文学-儿童影视文学
现实生活题材：或歌颂真善美，或对缺 点进行善意的批评和引导。
童话剧：赋予新的时代精神。（如《人 参娃娃》删去了原有的血腥和残酷，表 现了舍己为人的主题，又为儿童可接 受。）
2、在揭示主题的方式上：将主题意蕴的呈现融 于儿童的情趣之中，通过表现童趣来揭示主题。
儿童影视多以大团圆的形式结尾，因为大团圆 的结局可使小观众的审美期待得以实现，也使 他们得到轻松和愉悦。
也有的儿童影视结尾给小朋友留下许多思考的 余地和想象的空间。（《小鞋子》）
三、儿童影视的分类（儿童故事片、儿童电视 剧、儿童科教片、儿童记录片、美术片）
（一）儿童故事片
1、含义：指通过演员表演，表现儿童多方面 生活的影片。
5、儿童皮影戏：用动物的皮为材料，经过雕刻、 绘画制作成各种人物造型，将其放置在特制的 幕布后，通过演员的操纵和说唱表演来表现剧 情的戏剧形式。
6、课本剧：根据教材提供的材料编写的、可供 学生表演的剧本。它能使静态凝固的课文描述 变为借助台词和演员表演的动态的舞台呈现形 式。
（二）按容量和场次分
语言的动作性使得儿童戏剧的节奏更明快，戏 剧效果更强烈。
二、儿童戏剧文学的类别
（一）按艺术形式分
1、儿童话剧：以对白、动作为主要表 现手段。
2、儿童戏：用唱腔、身段等程式化的 地方戏曲表演形式来展现剧情、塑造人 物形象。
3、儿童歌舞剧：用音乐、舞蹈、歌唱 等多种艺术表现手法。
4、儿童木偶戏：演员操纵木偶进行表演
画外音摆脱了声音依附于画面视像的从属地位， 充分发挥声音的创造作用，打破镜头和画面景 框的界限，把电影的表现力拓展到镜头和画面 之外，不仅使观众能深入感受和理解画面形象 的内在涵义，而且能通过具体生动的声音形象 获得间接的视觉效果，强化了影片的视听结合 功能。画外音和画面内的声音及视像互相补充， 互相衬托，可产生各种蒙太奇效果。 （《暖春》 的最后，《电影往事》中）
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（二）特点
1、视像性
要求作品的形象具有明确、具体、富于造型的 表现力等特点。（这样，儿童影视文学才能顺 利地转化为银幕、屏幕形象。）
2、趣味性
儿童影视文学的趣味性大多体现为作品的喜剧 性，且多用幽默、夸张、机智、揶揄（嘲笑）、 倒错、误会等手段来实现。
舞台背景（美术设计和音乐处理）提供剧情发 生的时间和地点，显示人物活动的社会背景和 自然背景，有助于戏剧人物形象的塑造和戏剧 气氛的渲染。
2、人物形象的舞台呈现符合儿童的年龄特征和 个性特点——独特性、鲜活性、真实性。
儿童戏剧的舞台造型不能过分夸张，也不能过 分拘谨。
立足于符合剧中人物个性特征又符合现实生活 中儿童的个性心理，是儿童戏剧人物形象舞台 呈现的基本定位。
旁白，是角色在舞台上直接说给观众听，而假 设不为同台其他人物听见的台词,内容主要是对 对方的评价和本人内心活动的披露。
画外音，指影片中声音的画外运用，即不是由画 面中的人或物体直接发出的声音，而是来自画面 外的声音。旁白、独白、解说是画外音的主要形 式。旁白一般分为客观性叙述与主观性自述两种， 前者是影片创作者（或借助故事叙述者）以客观 角度对影片的背景、人物、事件直接进行议论或 抒发感情，后者是影片中某一人物（一般为影片 主角）的自述，以主观角度追溯往事、叙述所忆 所思或所见所闻；独白是画面中人物的心理活动 的语言表述，是揭示人物内心世界的重要手段； 解说是介绍、解释画面内容、阐述影片创作者思 想观点的表达方式。音响的画外运用也是画外音 的重要形式。
2、让学生了解戏剧表演的结构：（序幕）、开 端、发展、高潮、结局、（尾声）
（二）介绍戏剧背景和人物
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戏剧和戏剧文学
教学过程
戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为 中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及 造形、灯光、服饰等各种艺术成分。
戏剧文学是戏剧中的文学成分。戏剧文学 即剧本。剧本为舞台演出提供脚本，同时 也是一种可供阅读的文学体裁。
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教学过程
以儿童为对象，适 合于儿童的接受能力 和欣赏趣味的戏剧文 学（剧本）
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自主合作探究法
学生主动探究戏剧改编的方法及表 演戏剧过程的细节，培养她们主动学习、 合作学习的精神
模拟训练法
模拟幼儿园的教学情境，学生进行 戏剧表演的游戏活动
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课前准备
我是怎么教的？
1.欣赏儿童戏剧《拔萝卜》，了解儿童戏 剧的基础知识。 2.讲授儿童戏剧的创编知识，指导学生根 据童话故事《小红帽》进行剧本的编写。 3.组织学生表演《小熊拔牙》的儿童剧。
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教学过程
教
儿童戏剧文学 基础知识及创 编的原则
学
观看戏剧视频 阅读教材剧本 讨论创编方法
做
儿童剧本的 创编及儿童 戏剧的表演
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教学过程
导入——幼儿园戏剧表演教学活动《拔萝卜》
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学习要点及学时安排
教学过程
一、儿童戏剧文学的概念（5分钟） 二、儿童戏剧文学的分类 （8分钟） 三、儿童戏剧的作用（10分钟） 四、儿童戏剧故事选择的原则（10分钟） 五、戏剧创编及剧本文面书写要求（12分钟） 六、实训课《小熊拔牙》（45分钟）
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课堂小结：
教学过程
学生反思：戏剧表演 团队合作 优缺点分析
教师点评：表演细节指导 职业素养提高 创新意识培养
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1.学生懂得赏析儿童戏剧文学。 2. 学生能够根据童话故事进行 剧本的编写。 3. 学生可以将儿童故事改编成 儿童戏剧并进行表演。
儿童戏剧和儿童影视文学优质课件.
儿童戏剧和儿童影视文学优质课件.一、教学内容本节课我们将探讨《儿童戏剧和儿童影视文学》这一主题，教材为《小学语文》第六册第四章。
详细内容包括：儿童戏剧的基本概念、特点及其在儿童教育中的重要性；儿童影视文学的概述、类型及其对儿童成长的影响；通过实例分析，学习如何鉴赏和创作儿童戏剧及影视文学作品。
二、教学目标1. 让学生了解儿童戏剧和儿童影视文学的基本概念、特点及类型。
2. 培养学生对儿童戏剧和儿童影视文学的鉴赏能力，激发创作兴趣。
3. 提高学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿童戏剧和儿童影视文学的创作方法和技巧。
教学重点：了解儿童戏剧和儿童影视文学的基本概念、特点及类型，学会鉴赏和创作。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段儿童戏剧视频，引导学生关注儿童戏剧的特点和魅力。
2. 新课导入：讲解儿童戏剧和儿童影视文学的基本概念、特点及类型。
3. 实践活动：分组讨论，让学生从生活中寻找儿童戏剧和影视文学的素材，进行创作。
4. 例题讲解：分析一部经典儿童戏剧和影视文学作品，讲解创作方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，创作一部简单的儿童戏剧或影视文学剧本。
7. 互动环节：学生展示自己的作品，互相评价、讨论、改进。
六、板书设计1. 儿童戏剧：基本概念特点重要性2. 儿童影视文学：概述类型影响力七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，创作一部儿童戏剧或影视文学剧本。
2. 答案要点：（1）剧本结构完整，包括故事背景、人物、情节等；（2）运用所学创作方法和技巧，体现儿童戏剧和影视文学的特点；（3）注重环保主题的传达，富有教育意义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加戏剧社团、观看儿童影视作品，提高自己的鉴赏和创作能力。
同时，开展环保主题活动，让学生在实践中体验环保的重要性。
儿童戏剧文学上课完整课件
儿童戏剧文学上课完整课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《儿童戏剧文学》的内容。
详细内容包括儿童戏剧的特点与分类、儿童戏剧的剧情结构和角色设定、以及儿童戏剧的创作与排练技巧。
通过本章节的学习，学生将了解儿童戏剧的魅力，学会欣赏和创作儿童戏剧。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童戏剧的基本特点、分类及剧情结构。
2. 培养学生创作儿童戏剧的能力，激发学生的创新思维。
3. 增强学生对戏剧表演的兴趣，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿童戏剧的创作与排练技巧。
教学重点：儿童戏剧的特点、分类、剧情结构和角色设定。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典儿童戏剧片段，引发学生对儿童戏剧的兴趣，进而导入本节课的学习内容。
2. 新课导入：（1）讲解儿童戏剧的特点与分类，引导学生了解并掌握相关知识点。
（2）分析教材中的案例，让学生了解儿童戏剧的剧情结构和角色设定。
3. 实践环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何创作一个儿童戏剧，要求剧情完整、角色鲜明。
（2）创作展示：每组选派代表展示创作成果，其他组进行评价。
4. 例题讲解：（1）分析教材中的一则例题，讲解儿童戏剧创作的方法和技巧。
（2）引导学生结合所学知识，进行随堂练习。
六、板书设计1. 儿童戏剧文学1.1 特点与分类1.2 剧情结构与角色设定1.3 创作与排练技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，创作一个以“环保”为主题的儿童戏剧，要求剧情完整、角色鲜明。
答案示例：【剧情简介】在一个美丽的森林里，动物们过着和谐的生活。
突然有一天，森林里来了一群破坏环境的怪物，动物们的生活受到了影响。
为了保护家园，小动物们决定展开一场环保行动，与怪物们展开斗争。
【角色设定】1. 小猴子：聪明、勇敢，负责带领大家进行环保行动。
2. 小兔子：善良、勤劳，负责照顾受伤的动物。
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剧本 书写 要求
戏剧 创编 要求
概念
儿童 戏剧 文学
故事 选择 原则
分类 作用
1.儿童话剧 2.儿童戏曲 3.儿童歌舞剧 4.儿童木偶剧5. 儿童课本剧
1.丰富精神 2.明辨是非 3.发展语言
板书设计
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谢谢大家 ！
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教材《小熊拔牙》剧本
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儿童戏剧文学
分类
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从容量场次分类，主要是独 幕剧、多幕剧和场景剧；
从艺术表现形式分类，包括 儿童话剧、儿童戏曲、儿童 歌舞剧、儿童木偶剧以及儿 童课本剧等。
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（一）儿童话剧
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以对话、动作、表情为主的幼儿戏剧形式
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（二）儿童戏曲
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用唱腔、身段等程式化的地方戏曲表演形 式来展现剧情、塑造人物形象的戏剧形式
牙《 》小
熊 拔
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儿童戏剧的作用
首其先次，，它剧能中给各幼种儿鲜以明娱生 乐动 最和的后美形，的象简享和洁受蕴明，含快丰的的富思戏他想， 们可 剧的以台精引词神导可世幼以界儿有，分助增辨于添是幼他非， 们潜 儿的移 学生默 习活化 和乐地发趣培展。养语起言高。尚
的品格与情操。
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学生反思：戏剧表演 团队合作 优缺点分析
教师点评：表演细节指导 职业素养提高 创新意识培养
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作业
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按戏剧改编及剧本文面书写要 求，将童话故事《小红帽》改编为 话剧剧本。
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1.舞台说明 用括号括起 2.场面说明 另起一行
1.内容适宜 2.情节明确 3.适合表演 4.道具简单
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儿童戏剧文学上课课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•儿童戏剧文学概述•儿童戏剧文学作品赏析•儿童戏剧文学创作技巧•儿童戏剧文学教育实践•儿童戏剧文学的未来发展•结课总结与作业布置01儿童戏剧文学概述儿童戏剧文学是以儿童为主要读者群体，通过戏剧形式展现故事、人物和情感，从而满足儿童审美和成长需求的文学形式。
定义儿童戏剧文学具有直观感受、情感表达、想象力和创造力等特点，它能够通过生动的人物形象、有趣的故事情节和具体的场景，吸引儿童的注意力。
特点儿童戏剧文学的定义与特点培养儿童的语言表达和沟通能力通过戏剧表演，儿童可以学会用恰当的语言表达自己的想法和情感，提高自己的口头表达能力和沟通技巧。
儿童戏剧文学的重要性增强儿童的想象力和创造力戏剧表演需要儿童运用想象力和创造力来理解故事、塑造角色和设计布景，这有助于培养他们的想象力和创造力。
帮助儿童建立正确的价值观和道德观念优秀的儿童戏剧文学作品往往蕴含着正确的价值观和道德观念，通过戏剧表演，可以更好地帮助儿童理解这些观念并内化为自己的行为准则。
儿童戏剧文学的历史与发展起源01儿童戏剧文学起源于中世纪欧洲的儿童文学和民间故事，随着时代的发展，逐渐成为一种独立的文学形式。
发展历程02从20世纪初开始，儿童戏剧文学逐渐繁荣发展，出现了许多优秀的作品和剧作家，如英国作家刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》等。
当代现状03当代儿童戏剧文学已经成为了儿童文学的重要组成部分，同时也在不断探索新的表现形式和主题，如环保、科技等。
儿童戏剧文学的主要流派以格林兄弟的童话作品为代表，这些作品通常以民间故事为基础，充满奇幻色彩和道德寓意。
传统童话以安徒生、王尔德等作家为代表，这些作品通常更加关注现代社会和人性的问题，具有更深刻的思想内涵。
现代童话以凡尔纳等作家为代表，这些作品通常以科学幻想为背景，探索未来世界和未知领域。
科幻童话以比安基等作家为代表，这些作品通常以动物为主要角色，探讨人类与自然的关系。
儿童戏剧文学课件
儿童戏剧文学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元《儿童戏剧文学》。
本节课的教学内容主要包括《西门豹治邺》、《枣核》两个戏剧故事。
《西门豹治邺》讲述了战国时期西门豹治理邺地，通过破除迷信、兴修水利，使邺地重焕生机的故事。
故事展现了西门豹的勇敢、智慧与为人民服务的精神。
《枣核》是一则民间戏剧故事，讲述了聪明伶俐的枣核与恶霸地主斗智斗勇，最终战胜恶霸地主，为人民谋福祉的故事。
故事彰显了正义必胜，邪恶必败的道理。
二、教学目标1. 认识并理解戏剧文学的特点，学会欣赏和分析戏剧故事。
2. 通过对两个戏剧故事的学习，培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
3. 提高学生的口语表达能力、团队协作能力和创意思维能力。
三、教学难点与重点重点：通过阅读理解，把握戏剧故事的主要内容、人物形象和道理。
难点：学会欣赏和分析戏剧文学的特点，提高创意思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响、投影仪学具：课本、笔记本、画笔五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生表演一段戏剧片段，让学生感受戏剧的魅力。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解《西门豹治邺》、《枣核》两个戏剧故事的主要内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，分析两个戏剧故事中的人物形象、情节安排和道理。
4. 例题讲解：教师通过讲解戏剧文学的特点，引导学生学会欣赏和分析戏剧故事。
5. 随堂练习：学生分组创作戏剧故事，锻炼创意思维能力和团队协作能力。
6. 小组展示：各小组展示创作成果，分享创作心得。
7. 作业布置：请学生课后编写一篇戏剧故事，下节课进行分享。
六、板书设计戏剧文学特点：1. 人物形象鲜明2. 情节安排紧凑3. 道理深刻七、作业设计作业题目：《西门豹治邺》和《枣核》两个戏剧故事，哪一个更具有现实意义？请结合故事内容进行阐述。
答案：两个戏剧故事都具有现实意义。
《西门豹治邺》通过破除迷信、兴修水利，使邺地重焕生机，启示我们要勇于改革、敢于创新。
《枣核》则告诉我们，在面对恶势力时，要勇敢斗争、智慧应对，为人民谋福祉。
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牙齿夹碎了，还是拔不动— —四起，呼叫小鸟来帮忙— —拔掉了。从几起几付中， 可以看出情节不是平行的， 而是逐步上升、发展的。起 ，一次比一次紧张着急；付 ，一次比一次松弛。有密有 疏，安排得非常恰当。
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二、情节生动，故事性强。
儿童总是习惯于在故事的发展 过程中逐渐认识人物、理解剧情 。而且，儿童对一切新异事物都 感兴趣，剧情以外的任何异常声 响都有可能分散他们的注意力。 因此要使他们专注于舞台演出， 必须注重以生动曲折的故事情节 来吸引他们。
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儿童戏剧文学——剧
本，是儿童戏剧的文学
因素，也是儿童文学的
一种重要体裁样式，它
主要为舞台演出提供脚
本，同时也供少年儿童
阅读
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在这一点上，儿童 剧剧本——儿童戏剧 文学具有双重性：即 具有作为演出脚本的 戏剧性与作为阅读欣 赏对象的文学性。
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一、结构主线单纯、清晰
儿童戏剧的观众主要是少年儿 童，他们受年龄限制，具有自我 控制能力差、注意力容易迁移、 理解力相对偏弱的特点。如果剧 情展开前铺垫过多或者情节线索 繁复多变，很容易使他们失去耐 心，感到厌烦。
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三、内容富于情趣性，动作性突出
儿童戏剧要激起儿童的浓厚兴 趣，必须反映儿童情趣。儿童情 趣是使儿童看得津津有味的重要 因素，也是儿童戏剧塑造为孩子 所喜爱的舞台形象的手段之一。 儿童情趣不能单纯地理解为逗孩 子乐，而是指儿童的性情志趣及 其独特的表达方式。
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情趣性不但应该服从于剧作的 思想内容，而且应该水乳交融地 渗透在整个文学作品中。诸如奇 特的情节、幽默的对话、曲折的 冲突、绚丽的场景、缤纷的灯光 、美妙的音乐、婀娜的舞姿等， 处理精当，都会使儿童戏剧情趣 横溢、富有魅力。
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1.学生懂得赏析儿童戏剧文学。 2. 学生能够根据童话故事进行 剧本的编写。 3. 学生可以将儿童故事改编成 儿童戏剧并进行表演。
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教学反思
1.运用幼儿园真实的戏剧表演教学资源，丰富教学内容。 2.运用小组合作改编戏剧，凸显教学中学生的主体地位。 3.进行角色扮演，感受戏剧游戏和职业角色的乐趣。
木 偶 剧
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教学过程
提线木偶
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（五）儿童课本剧
教学过程
根据教材提供的材料编写剧本，可供学生表 演的戏剧。该剧对服装、灯光、布景等舞台设置 不作任何要求。
《 小 熊 拔 牙 》
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教学过程
一、满足了儿童身心
发展的需要
儿童为什么喜欢 儿童戏剧？
二、儿童戏剧的特点 是游戏性，而玩游 戏是孩子的天性。
1. 欣赏幼儿园儿童戏剧表演 2. 学习儿童戏剧的创编及角色的扮演。
过程与方法
情感与态度
从懂得欣赏儿童戏剧到学会自己创编儿 童戏剧到喜欢戏剧的角色扮演及创编。文学作品 理解易 创编难 戏剧角色的扮演 接受易 生动难
戏剧活动的组织 安排易 协调难
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案例教学法
幼儿园真实戏剧表演教学案例
我是怎么教的？
1.欣赏儿童戏剧《拔萝卜》，了解儿童戏 剧的基础知识。 2.讲授儿童戏剧的创编知识，指导学生根 据童话故事《小红帽》进行剧本的编写。 3.组织学生表演《小熊拔牙》的儿童剧。
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教学过程
教
儿童戏剧文学 基础知识及创 编的原则
学
观看戏剧视频 阅读教材剧本 讨论创编方法