【人教部编版小学语文】小马过河PPT优质课件1

•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】小马过河PPT优质 课件人 教部编 版1
阅读方法解密：拟声词
概念：拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声 音，用汉字来体现。 作用：在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象 地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读 者有身临其境的感觉。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了遇到问题要自己动脑筋思考。让 我们拿起金钥匙开启智慧之门。
爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你 要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静 静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身 边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。
球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手 里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
小马最后明白了什么道理？
小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，因 为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来说的。 这说明只有自己亲自试一试，才能找到解决问题。
拓展 如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？
__如__果__小__马__再__次__遇__到__困__难__，__小__马__不__会__再__去__找__妈____ _妈__，__而__是__动__脑__筋__想__办__法__。_____________________
核心问题： 小马是怎么过河的？ 小马因为老牛和松鼠的说法不同，不能确定水深水
浅，后来在妈妈的教导下亲自试了试，顺利过了河。
串珠问题：
1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么 事？遇到了什么困难？ 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他 被一条小河挡住了去路，不敢过河。
2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？
◇同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠， 要结合自己的实际情况来思考分析。 ◇不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要 请教别人，批判地接受别人的意见和建议。
【新教材小学语文】小马过河PPT优质 课件人 教部编 版1
一、读词语，把带点字的音节补充完整。
t_u_ó__ q_i_ǎ_n_ f_á_n_g_ t__í _ j_ì_
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感
到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
你从“立刻”一词中体会出了什么？ “立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考， 就去过河，表明小马不善于思考问题。
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别 过河，别过河，河水会淹死你的！”
小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教， 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”在他准 备过河的时候，突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大 叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马 吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很 哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来 啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我…… 我过不去。”
“难为情”说明了什么？省略号表明了什么？ “难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。 省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。
妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他
们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”
课文主旨
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊， 可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不 敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事， 告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自 去尝试，才会有正确的认识。
推荐阅读
我想我能行 一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩 儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸 坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。 过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了 篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。 他待在那儿，没有走开。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写
“连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到
磨坊去吧。”
语言描写
你从这句话中体会出了什么？
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
国学诵读
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——（宋·陆游《冬夜读书示子聿》）
早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。 ——（宋·苏辙《省事诗》）
走进中华传统文化
【谜语】
尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。 （打一动物）
（谜底：马 ）
这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法， 通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不 善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现， 使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事 要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这 样就能锻炼自己的生活能力。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
● 你同意下面的说法吗？说说你的理由。 ◇河水既不像老牛说的那样潜，也不想松鼠说的那样深， 所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 ◇小马向很多人请教，是对的。 ◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 ◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
参考答案： ◇不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅， 才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为 小松鼠长得很小。它们两个都是从自己的实际情况出发 来说的，所以他们都没有说谎。 ◇同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请 教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决 难题。
驮﹒麦 深浅﹒ 磨坊﹒ 前蹄﹒
既﹒然
【新教材小学语文】小马过河PPT优质 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】小马过河PPT优质 课件人 教部编 版1
二、读拼音，写词语。
yuàn yì
mài miáo
愿意 麦苗
yīnɡ ɡāi
应该
lì kè
立刻
tū rán
突然
bó fù
伯父
【新教材小学语文】小马过河PPT优质 课件人 教部编 版1
14 小马过河
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
_____示__例__：__突__然__看__见__老__师__，__小__红__难__为__情__地__低__下__了__头__。
【新教材小学语文】小马过河PPT优质 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】小马过河PPT优质 课件人 教部编 版1
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
四、填上合适的词。
(
大)地声说 (
生)地 (
快)地速跑 哗)地哗流
【新教材小学语文】小马过河PPT优质 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】小马过河PPT优质 课件人 教部编 版1
五、读读下面的词语，用上你喜欢的一两个词说一句话。 愿意 为难 突然 吃惊 难为情 小心
因为小马听了老牛和松鼠的不同说法，不 知道怎么办才好，所以回家找妈妈。
4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠 说的都不一样？ 试验结果不一样是因为小马既不像老牛那 样高，也不像松鼠那样矮，他在实践中认识 到自己是可以平安过河的。
课文结构
小 老牛——水很浅 马 过 松鼠——水很深 遇事要动脑思考 河 妈妈——试一试
动作描写、语言描写
你从这一句体会出了什么？ “突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急 于要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语， 说明松鼠非常关心小马。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了
口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”
小马为什么要回家问妈妈？
语言描写
小马因老牛和松鼠的不同说法，又没有了主意， 所以他打算去回家问妈妈。
【新教材小学语文】小马过河PPT优质 课件人 教部编 版1
三、比一比，再组词。
愿（
愿）意 意（
原（
原）来 音（
突（
突）然 掉（
哭（
哭）声 桌（
意）见 该（ 音）乐 刻（ 丢）掉 伯（ 桌）子 怕（