利用7的口诀求商
苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》说课稿
苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》这一课时的内容，主要围绕7的乘法口诀和求商展开。
教材通过生动的图片和实例，引导学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材内容丰富，难度适中，符合二年级学生的学习水平。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于7的乘法口诀可能还不够熟练。
此外，学生对于商的求法可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
学生的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引学生的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：学生能够灵活运用7的乘法口诀求商，并能够解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
情境教学法通过生动有趣的图片和实例，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过互动游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握7的乘法口诀；小组合作学习法通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的数字7，引出本节课的主题。
2.教学7的乘法口诀：通过实例和图片，引导学生发现并总结7的乘法口诀。
3.练习求商：通过具体的例子，引导学生运用7的乘法口诀求商，并解决实际问题。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，并进行适当的拓展。
七. 说板书设计板书设计主要包括7的乘法口诀和求商的步骤。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
用7的乘法口诀求商教案5篇
用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《用7的乘法口诀求商》(教案)-2023-2024学年二年级上册数学苏教版
- 结合生活中的实际问题，运用乘法和除法知识进行解决，提高学生的数学应用能力和问题解决能力。
- 鼓励学生进行小组合作，共同探讨乘法和除法的应用和问题解决，培养学生的团队合作能力和交流能力。
- 定期组织数学讲座和讨论会，邀请数学专家和优秀学生分享数学知识和经验，激发学生的数学兴趣和探索精神。
核心素养目标分析
本节课以2023-2024学年二年级上册数学苏教版第6单元《表内除法》为基础，围绕“用7的乘法口诀求商”这一主题，旨在培养学生的数学核心素养。
首先，在知识与技能方面，学生通过本节课的学习，能够熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中去。这不仅提高了学生的数学运算能力，还培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“用7的乘法口诀求商”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“用7的乘法口诀求商”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“用7的乘法口诀求商”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
教学反思与改进
1. 设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。
在教学“用7的乘法口诀求商”后，我会设计一些反思活动来评估教学效果。首先，我会让学生完成一份关于“用7的乘法口诀求商”的测试题，以检查他们对知识点的掌握情况。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在学习过程中的收获和困难，以及他们对教学内容的看法和建议。此外，我还会与学生进行一对一的访谈，了解他们对本节课的反馈和意见。
《用7的乘法口诀求商》教案
2.提升学生运算能力：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，提高除法运算的速度和准确性。
3.培养学生问题解决能力：通过解决实际生活中的除法问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.增强学生合作交流意识：在设计的问题解决环节，鼓励学生进行合作交流，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用7的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，你有7个糖果，想要平均分给3个朋友，该如何分配呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用7的乘法口诀求商的奥秘。
2.运用乘法口诀，学习除法运算：通过乘法口诀，让学生掌握用7除以一位数的运算方法。
3.解决实际问题：设计一些与生活相关的除法问题，让学生运用7的乘法口诀求解，如：7个苹果分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？通过解决这些问题，提高学生运用乘法口诀求商的能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
举例：如求解14÷7，引导学生运用乘法口诀“二七十四”得出答案2。
（3）解决实际问题：结合生活情境，让学生学会运用7的乘法口诀解决实际除法问题。
举例：如7个苹果分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？引导学生运用乘法口诀“三七二十一”求商，得出每个小朋友分到2个苹果。
2.教学难点
（1）理解除法与乘法的关系：让学生理解除法是乘法的逆运算，通过乘法口诀能够简化除法运算。
《用7的乘法口诀求商》教案
用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题知识讲解
用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题(2)思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程(3)小结: 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
2.教学用8的口诀求商(1)思考：刚才我们已经会用7的口诀进行求商，有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。
（三）拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？(1)指导学生根据图意列出算式。
(2)学生分组讨论、交流。
(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀（）九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。
2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。
（3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
（三）拓展延伸1．计算下面各题（1）独立计算。
（2）说说每一题所使用到的口诀。
2．独立完成，观察特点，找出规律（1）学生独立完成（2）教对答案（3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
）3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。
4.小兔过河，比一比谁是最快的说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。
教学后记教学课题【第3课时】 7、8、9的乘法口诀求商练习（1）3.在线段图中找口诀和算式朋友。
人教版二年级数学下册 用7、8的乘法口诀求商(教案)
《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。
用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。
教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。
师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。
2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。
师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。
生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。
]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
《7的乘法口诀和用口诀求商》教案一等奖3篇
4、《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：用7的乘法公式来解决简单的问题。
教学难点：发现信息，提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习，创造情境，引入新课老师:谁背7个乘法公式？老师评价后，出示公式卡，学生说得数，说两个乘法公式。
老师总结了7个乘法公式的掌握情况，并指出这个班用了7个乘法公式解决问题。
二、自主、合作探索、交流1、老师:谁知道白雪公主的故事？(简要介绍指名)2、老师：白雪公主主要举办宴会招待7名矮人。
现在我们去宴会现场帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图:他们在做什么？你发现了什么数学信息？还有什么问题？4、学生报告，教师随机黑板信息和问题（引导学生将矮人的问题与使用的数学信息结合成数学问题：每人3个水果，7个人总共有多少个水果？）5、学生自己解决小矮人问题后，小组交流，小黑板表演。
6、全班交流:小组讲师讲解(重点讲解如何列出和计算，注意学生的个性化解答方法。
)7、专项训练:自问问题回答后，小组交流，板演。
8、教师组织小组讲师进行讲解。
(重点讲解根据什么提出的问题，如何列出，如何计算，注意学生的个性化解答方法。
)三、课堂总结学生们谈论收获，并提出其他问题。
完成后，老师总结道：我们解决了这么多问题！现实生活中有很多问题可以用我们所学到的知识来解决。
请阅读教科书第8页的第一个问题。
蓝灵鼠想让我们帮助它解决什么问题？四、综合训练1、练习一个问题，学生报告解决的问题，学生自己独立回答，小组可以派人在板上表演，解释。
2、练一练2、三个问题。
学生独立填写书中的答案，教师组织检查。
3、练习三个问题。
学生自己把顺序写在书上，然后小组检查。
4、问题讨论：学生报告发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生独立思考，尝试解决，然后小组交流讨论，最后全班交流讨论。
5、二年级第二册《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：并将使用总结和总结7的公式。
教学难点：总结和总结7的乘法公式。
教具准备：小黑板教学过程：一、创造情境，展示目标老师:同学们，你们见过瓢虫吗？什么时候，在哪里见过瓢虫？是什么样子的？交流结束后，老师介绍了七星瓢虫。
《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿
《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿1一、教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算领域起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。
在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除法运算的实际问题。
因此我设计本课的教学目标，重、难点如下：二、教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
三、教学重点用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
四、教学难点会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。
五、设计意图根据本班学生计算能力比较弱的特点，复习部分我首先安排了开火车进行口算的练习，提高学生的计算能力。
然后安排了根据乘法算式写除法算式，这两题的安排是为本课的新授内容做铺垫。
第二题是让学生明确乘法和除法的关系，知道求除法的商时要想到乘法，乘法口诀题是为班里的一些学困生设计的。
因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方式，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。
解决第一题采取教师引导的方式学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。
通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的方法。
《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿2一、说教材。
（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。
7的乘法口诀求商(教案)苏教版二年级上册数学
7的乘法口诀求商（教案）苏教版二年级上册数学当我站在讲台前，看着二年级孩子们纯真的眼神，我知道今天是他们学习7的乘法口诀求商的重要时刻。
我准备的教学内容是基于苏教版二年级上册数学教材，第96页的例题及练习。
"同学们，我们今天要学习的是如何用7的乘法口诀来求商。
" 我一边说，一边在黑板上写下课题。
"我们要明确什么是乘法口诀和求商。
" 我继续解释，"乘法口诀就是将两个数相乘的结果，而求商则是将一个数分成几个相等的部分。
"我让学生们尝试解决教材中的练习题，他们需要用7的乘法口诀来求商。
比如：35÷7=5，49÷7=7。
在教学过程中，我注意到了一些难点和重点。
学生们对于如何将乘法口诀应用到求商的问题上还有一定的困难，因此我需要耐心地引导他们，让他们理解乘法和除法之间的关系。
为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器和一些练习题的卡片。
在板书设计上，我尽量简洁明了。
我在黑板上写下了课题和一些关键的步骤，让学生们可以清晰地看到解题的过程。
对于作业设计，我给了学生们一些练习题，让他们回家后练习。
比如：56÷7=8，63÷7=9。
在课后反思和拓展延伸部分，我认为今天的教学效果还不错。
学生们在课堂上积极参与，但也有一些学生对于乘法口诀的应用还不是非常熟练，我需要在以后的课堂上继续加强这方面的训练。
对于拓展延伸，我鼓励学生们在家里多练习乘法口诀求商的题目，加强他们的计算能力。
同时，我也可以给他们一些有趣的数学小游戏，让他们在游戏中学习数学。
总的来说，我对于今天的教学感到满意。
我相信，通过不断的练习和学习，学生们能够掌握7的乘法口诀求商的方法，并能够在日常生活中运用数学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生理解乘法口诀和求商之间的关系是一个难点。
苏教版二年级上册数学《6.2用7的乘法口诀求商》说课稿及教学反思
苏教版二年级上册数学《6.2 用7 的乘法口诀求商》说课稿及教学反思一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.2 用7的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法、乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过7的乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的概念和运算方法。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中学会用7的乘法口诀来求商，从而提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法、乘除法有一定的了解。
但是，对于除法的概念和运算方法，部分学生可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，我将会重点关注学生的理解情况，对于有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握除法的概念和运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用7的乘法口诀求商，能理解和掌握除法的概念和运算方法。
2.过程与方法：学生通过实际的例题和练习，学会用7的乘法口诀来求商，提高数学运算能力。
3.情感态度与价值观：学生通过完成练习，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能用7的乘法口诀求商，理解和掌握除法的概念和运算方法。
2.教学难点：学生对于除法的概念和运算方法的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。
对于重要的概念和运算方法，我会进行详细的讲解和示范，让学生清晰地理解。
同时，我会设计一些实际的例题和练习，让学生在练习中学会用7的乘法口诀求商，从而提高学生的数学运算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引导学生进入本节课的学习主题。
2.讲解：详细讲解除法的概念和运算方法，让学生清晰地理解。
3.示范：通过具体的例题，示范如何用7的乘法口诀求商，让学生在实践中学会运用。
4.练习：设计一些实际的练习题，让学生运用7的乘法口诀求商，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
用口诀7、8、9求商(教案)二年级下册数学人教版
用口诀7、8、9求商（教案）二年级下册数学人教版教学内容本课教学内容为使用口诀7、8、9来求解除法问题，学生将学会如何运用口诀快速准确地进行除法运算。
通过本课的学习，学生应能够理解和运用乘法口诀来求解除法问题，并能够运用到实际生活中。
教学目标1. 让学生掌握乘法口诀7、8、9，并能够运用口诀进行除法运算。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。
教学难点1. 学生对口诀的记忆和运用。
2. 学生对除法运算的理解和运用。
3. 学生在实际问题中运用口诀解决问题的能力。
教具学具准备1. 乘法口诀表。
2. 数学练习本。
3. 教学PPT。
教学过程1. 导入：通过一个简单的除法问题，引出口诀7、8、9的应用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解乘法口诀7、8、9的运用方法，并通过例题进行示范。
3. 练习：让学生进行口诀练习，加深对口诀的记忆和理解。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生运用口诀进行除法运算，提高计算速度和准确性。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调口诀的重要性和运用方法。
板书设计1. 板书用口诀7、8、9求商2. 板书内容：乘法口诀7、8、9，除法运算的步骤，实际问题的解决方法。
作业设计1. 完成数学练习本上的口诀练习题。
2. 解决实际问题，运用口诀进行除法运算。
课后反思通过本节课的教学，学生应该掌握了乘法口诀7、8、9的运用方法，并能够运用口诀进行除法运算。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，加强练习，提高计算速度和准确性。
同时，要注重实际问题的解决，培养学生的数学应用意识。
在课后反思中，教师要总结教学效果，找出存在的问题，并采取相应的措施进行改进，以提高教学效果。
重点细节关注：乘法口诀7、8、9的运用方法在“用口诀7、8、9求商”的教学内容中，乘法口诀7、8、9的运用方法是学生能否成功求解除法问题的关键。
因此，这个细节是教学中的重点，需要特别关注。
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
本节课内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握乘法口诀求商的方法，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的乘法口诀知识，对于求商的概念和基本方法也有了一定的了解。
但在运用7的乘法口诀求商方面，部分学生可能会存在困难，如对口诀的熟练度、求商的准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：对于一些特殊情况的求商问题，如除数为0、除数为1等，如何运用口诀求解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、教学卡片、多媒体设备等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现这些场景中存在的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和回忆1~6的乘法口诀，为新知识的学习打下基础。
接着，教师引导学生学习7的乘法口诀，让学生尝试说出每个口诀的得数。
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用7的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册第六单元第二节的内容。
本节课主要让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和多样的练习，让学生在实践中感受乘法口诀在除法中的应用，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在实际应用中，部分学生可能还不太会灵活运用乘法口诀求商。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生运用已知的乘法口诀来解决实际问题，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，并在实际问题中灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：学生在实际问题中能够灵活运用乘法口诀求商。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对用7的乘法口诀求商的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析例题，让学生在实践中发现用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.巩固新知：设计多样化的练习，让学生在实践中巩固用7的乘法口诀求商的方法，提高运算速度和准确性。
4.拓展与应用：引导学生运用所学的乘法口诀解决生活中的实际问题，让学生感受到数学的实用性。
用7、8、9的乘法口诀求商 教学设计(新人教二下)
用7、8、9的乘法口诀求商教学设计教学目标1.通过学习7、8、9的乘法口诀，掌握使用乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作学习能力和团队合作精神。
4.培养学生的自主学习和解决问题的能力。
教学准备1.教学素材：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔。
2.教学工具：计算器、小黑板/白板、乘法口诀表等。
教学过程1. 导入新课通过问答的方式导入新课。
例如：教师：大家知道如何用乘法口诀求两个数的积吗？学生：将两个数的乘法口诀相乘。
教师：非常好！那么我们今天要学习的是如何用乘法口诀求两个数的商。
请大家看下面的题目，通过乘法口诀求出答案：7乘以3是多少？8乘以4是多少？9乘以2是多少？学生：(回答问题)2. 讲解求商的方法教师使用黑板或白板，写下几个例子，讲解用乘法口诀求商的方法。
例如：例子1： 7乘以2等于14，14除以7等于2教师：大家看到了吗？当我们用乘法口诀求得7乘以2等于14后，再把14除以7，就可以得到商为2。
同样的道理，我们可以用乘法口诀求得其他的商。
3. 练习求商的方法教师让学生在小组内互相练习用乘法口诀求商的方法，并及时纠正他们的错误。
例如：教师：现在请大家分成小组，互相练习并纠正对方的错误。
你们可以使用小黑板或白板来记录计算过程和结果。
学生：(分组讨论并练习)4. 拓展应用教师出示更多的乘法口诀题，让学生用乘法口诀求商，并进行比赛。
例如：教师：现在我给出一个乘法口诀题，希望大家尽快用乘法口诀求出答案，并将商写在小黑板或白板上。
时间到的时候，请一个小组派代表上来展示并解释他们的思路。
学生：(比赛、展示及解释)5. 总结归纳教师引导学生总结乘法口诀求商的方法，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
例如：教师：在这节课中，我们学会了如何用乘法口诀求商的方法。
请大家总结一下，这种方法的优点是什么？还有什么需要注意的地方？学生：(回答问题)教学延伸让学生进行口算练习，提高他们的口算能力。
用7、8、9册乘法口诀求商评课稿
《用7、8、9 的乘法口诀求商》评课稿用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，教材根据儿童的认知规律，把这一教学内容分为两个阶段进行学习。
昌永芝老师教学的是第二阶段的内容。
本阶段学习“用7～9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
下面我就昌老师教学的这节课谈谈自己的肤浅看法：一、创设情境，导入新课。
创设情景与激活学生学习兴趣的教学情境低年级的学生都喜欢听故事，并注重激活课堂气氛，让学生“活”起来。
根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行抢答的口算练习，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望。
将学生自然的引入了新课的学习。
接着昌老师老师创设同学们喜欢的“六一”儿童节，同学们为了庆祝自己的节日，正忙着准备彩旗、五角星和爱心气球。
有效激发了同学们的学习兴趣。
俗话说得好：兴趣是最好的老师。
孩子们有了学习的兴趣，才能积极投入到学习中去。
有了兴趣，才能挖掘孩子们巨大的潜能。
二、充分利用学生的已有知识进行教学。
在《用7、8、9的乘法口决求商》教学上这个起点就是《用2至6的乘法口决求商》，在这堂课中我能很清楚的看到昌老师所运用的迁移教学法，让学生用已有知识的经验自己探究新知。
问题来自于学生，变接受式学习为自主探索式学习。
通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。
通过讨论交流，引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了学生的归纳概括的能力对于书上提出的三个除法问题，这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。
三、注重课堂教学的激励课堂练习中昌老师通过抢答等方法激励孩子，让更多的孩子能积极的参与到巩固练习中，从而体会成功的喜悦。
用7的乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
用7的乘法口诀求商（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地运用7的乘法口诀来求解除法问题，理解乘除法之间的内在联系。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的学习习惯。
教学内容复习7的乘法口诀：通过游戏、口诀比赛等方式，帮助学生复习和巩固7的乘法口诀。
乘除法关系的探索：通过具体的例子，让学生发现并理解乘法口诀在除法计算中的应用。
实际问题的解决：设计一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生尝试用7的乘法口诀来解决。
教学重点与难点重点：使学生能够灵活运用7的乘法口诀求解除法问题。
难点：理解乘除法之间的关系，特别是在有余数的除法计算中如何运用乘法口诀。
教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪。
学具：练习本、计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过一个简单的除法问题引入本课，让学生尝试解答，进而引出7的乘法口诀。
2. 新课讲解：详细讲解7的乘法口诀，并通过例题展示如何运用口诀求解除法问题。
3. 课堂练习：学生独立完成一系列练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己在解题过程中遇到的困难和解决方法。
板书设计用7的乘法口诀求商核心内容：7的乘法口诀表、乘除法关系、解题步骤、典型例题。
作业设计必做题：完成练习册上的相关习题。
选做题：设计一些稍微复杂的实际问题，让学生尝试解决。
课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够掌握乘法口诀在除法计算中的应用。
教师应关注学生在小组讨论中的表现，评估合作学习的效果。
根据学生的作业完成情况，教师应及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上课程进度。
此教案旨在为数学二年级上册的“用7的乘法口诀求商”课程提供详细的教学指导。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，确保教学效果的最大化。
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》的内容包括利用7的乘法口诀进行除法运算。
学生通过本节课的学习，将掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商，为后续学习乘法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本概念，具备一定的计算能力。
但对于除法的理解仍有一定的难度，特别是如何运用乘法口诀求商。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与除法的关系，并通过大量的练习，让学生熟练运用7的乘法口诀求商。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：如何引导学生理解乘法口诀与除法的关系，以及运用口诀求商的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解乘法口诀与除法的关系。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、游戏道具等。
2.学具：练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如动物园里的猴子分桃子，引导学生思考如何快速准确地分出桃子。
引入本节课的主题——用7的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）呈现7的乘法口诀，让学生观察并发现规律。
如7×1=7，7×2=14，7×3=21等。
引导学生发现乘法口诀中的规律，为求商奠定基础。
3.操练（10分钟）设计游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀求商。
如“口算接力赛”，将学生分成两组，每组轮流口算，看哪一组用时最短。
4.巩固（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，检测学生对7的乘法口诀求商的掌握程度。
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想：（四）七二十八 想：四（ 7 ）二十八
荷叶上的问题
1.
6×7=
42÷6= 42÷7=
6×1=
7÷7= 7÷1=
7×5=
35÷7= 35÷5=
2. 根据一句口诀7的乘法口诀说出两道除法算式。
三七二十一
21÷3=7 21÷7=3
青蛙过河
28÷7= 4 14÷2= 7
35÷5= 7
7÷1= 7
42-7= 35 49÷7= 7
21÷7= 3 35÷7= 5
42÷6= 7
小结：
利用7的乘法口诀求商。
练习
7 × 4 = 28
7 × 2 = 14
7 × 6 = 42
28 ÷ 4 = 7
14 ÷ 2 = 7
42 ÷ 6 = 7
28 ÷ 7 = 4 21÷7 = 3
14 ÷ 7 = 2 42÷7 = 6
解决问题
5、
一共有49块，能拼几排？ 49 ÷ 7 = 7 （排）
6、
35÷ 7 7 天
你能说说今天学 的是什么吗？
再见
数
二年级
学
我爱学数学
耿车中心小学
孙守江
知识回放（一）
1. 读一读。
8÷4 = 2
15÷5 = 3
10÷2 = 5
8除以4等于2 15除以5等于3 10除以2等于5
12÷3 = 4
6÷3 = 2
9÷3 = 3
12除以3等于4 6除以3等于2 9除以3等于3
请你根据上边的算式说一句 口诀
知识回放（二）
2. 请写出除法算式。 6 除以 3 等于 2 。 被除数是 15，除数是 3，商是 5。 把 20 平均分成 5 份，每份是 4。 9 个苹果，每 3 个一份，分成了 3 份。
知识回放（三）
3. 看图写算式。
请你写出乘法算式和除法算式。
5×3 = 15 15÷5 = 3 15÷3 = 5
知识回放（四）
42 ÷ 7 = 6 24÷4 = 6
35÷7 = 5
35 - 7 = 28
6×7 = 42
18 + 9 = 27 15÷3 = 5
49÷7 = 7
解决问题
4、
42颗
每串穿6颗，一共可 以穿成多少串？
42颗
平均穿成7串，每串 穿多少颗？
42 ÷ 6 = 7（串）
42 ÷ 7 = 6（颗）
答：一共可以穿成7串。 答：每串穿6颗。
1、每条船上有 3 人，4 条船上共有( 12 )人。
3 × 4 = 12
2、每7朵花扎成一个花环，扎4个花环， 一共需要多少朵花？
7 × 4 = 28
答：一共需要28朵花
同学们喜欢每7朵花扎成一 个花环，可以 扎几个花环？
扎4个花环， 平均每个花环
有几朵？
说说怎么做？