校本课程《小学漆画》开发的初步实践
小学漆画美术活动教案
小学漆画美术活动教案教案标题：小学漆画美术活动教案教案目标：1. 培养学生对漆画艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 提升学生的创造力和表现力。
3. 培养学生的绘画技巧和艺术表达能力。
教学重点：1. 学习漆画的基本知识和技巧。
2. 创作一幅具有个人特色的漆画作品。
教学准备：1. 漆画相关的教学素材，如漆画作品图片、漆画工具等。
2. 学生所需的绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
3. 准备一些漆画的示范作品，以供学生参考。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些漆画作品的图片，引发学生对漆画的兴趣。
2. 介绍漆画的起源和特点，激发学生对漆画的好奇心。
知识讲解：1. 介绍漆画的基本知识，如漆的来源、漆的种类等。
2. 讲解漆画的绘画技巧，如画笔运用、颜料调配等。
3. 分析漆画作品的构图和色彩运用，引导学生理解漆画的表现方式和艺术特点。
示范演示：1. 展示一幅漆画作品的制作过程，解释每个步骤的操作方法。
2. 引导学生观察示范作品，分析其构图、色彩运用和细节处理。
实践操作：1. 学生根据教师的指导，选择合适的题材和构图，进行漆画作品的创作。
2. 学生在绘画过程中，教师进行个别指导和评价，帮助学生解决问题和提升技巧。
作品展示与评价：1. 学生完成漆画作品后，进行作品展示和评价。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作心得和体会。
延伸拓展：1. 鼓励学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们对漆画艺术的了解和欣赏。
2. 提供更多的绘画素材和艺术活动，激发学生对美术创作的热情。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和表现，进行教学反思和总结，为后续教学提供指导和改进方案。
注：以上教案仅供参考，具体教学活动和内容可根据实际情况进行调整和修改。
漆画实验报告
漆画实验报告篇一：漆画制作项目可行性研究报告漆画制作项目可行性研究报告核心提示：漆画制作项目投资环境分析，漆画制作项目背景和发展概况，漆画制作项目建设的必要性，漆画制作行业竞争格局分析，漆画制作行业财务指标分析参考，漆画制作行业市场分析与建设规模，漆画制作项目建设条件与选址方案，漆画制作项目不确定性及风险分析，漆画制作行业发展趋势分析提供国家发改委甲级资质专业编写：漆画制作项目建议书漆画制作项目申请报告漆画制作项目环评报告漆画制作项目商业计划书漆画制作项目资金申请报告漆画制作项目节能评估报告漆画制作项目规划设计咨询漆画制作项目可行性研究报告【主要用途】发改委立项，政府批地，融资，贷款，申请国家补助资金等【关键词】漆画制作项目可行性研究报告、申请报告【交付方式】特快专递、E-mail【交付时间】2-3个工作日【报告格式】Word格式；PDF格式【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师（高建先生）会给您满意的答复。
【报告说明】本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。
可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。
可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。
对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。
为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。
小学美术的校本课程开发与实践研究课题开题工作报告
小学美术校本课程开发与实践的研究课题开题报告一、研究的背景和意义为了适应人类持续发展的需要，以学生发展为本，重视学生个性化和综合素养教育已成为当代建构21世纪基础教育课程结构的基本趋势。
在1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，2001年7月颁布的《美术课程标准（实验稿）》均对学校开发美术校本课程作了明确决定和要求。
特别《美术课程标准》（2011年版）要求要积极开发地方美术课程资源，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好”开发工作，有组织地进行调查、了解，充分加以利用，积极编写校本课程与教材，学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，”开展有特色的美术教学活动。
为此，我们应把以上各阶段的决定和要求作为最有力的研究背景，来弥补农村学校不能完整按通用教材实施美术教学和满足城市学校更为适合恰当的美术教学内容。
结合学校实际和学生年龄特点，在美术综合探索领域，尝试开发适应新课标要求和学生发展需要的美术校本课程。
为学生提供生动有趣、丰富多彩的学习探索内容和信息，拓展艺术视野，创设良好的探究条件，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生整体素质。
尽量在学校原有基础上突出校本的课程特色，尤其在充分尊重学校师生的个性以及学校和社会环境的独特性和差异性上下工夫。
使之更好地成为国家、地方课程的补充，更好地达到提高学校美育质量，提高学生的审美素质。
因此我们提出了《小学美术校本课程开发与实践》的课题研究。
二、拟研究解决的问题1、学校开发、实施美术校本课程的特色和独特性；2、校本课程开发的模式和实践体系；3、对其他兄弟学校开发校本课程提供经验借鉴和方法的指引问题。
三、国内外研究现状随着素质教育的不断推进，课程改革的逐步深入，专家学者在校本课程开发方面的理论研究成果使我们对校本课程和校本课程开发有了一定的认识。
“校本课程开发”的思想源于本世纪60——70年代的西方发达国家，在短短几十年的时间里，这一思想波及到世界上众多的国家，产生了“校本课程开发”理念支配下的多种多样的操作模式，它已成为了当今世界课程改革的一种潮流，也是未来基础教育课程改革的一种基本趋向。
小学漆画艺术特色课程的开发与研究
小学漆画艺术特色课程的开发与研究作者：吕惠卿来源：《师道·教研》2013年第01期漆画有七千多年的历史，是中国古老的画种，是集绘画与工艺制作与一身的艺术种类，有着悠久的历史和辉煌的成就。
阳江漆画是最具有岭南地方特色的美术种类之一的；回顾建国五十多年的系列中小学美术教学大纲和教材，都没有漆画的课程。
小学漆画艺术特色课程的开发就是开发极富地方特色的岭南民间美术文化资源，岭南美术文化是我国独特的地域文化资源，作为学校美术教育课程资源具有重要的开发价值，是取之不尽用之不竭的宝库。
因此在教学活动中，我积极引导学生走出校园、走进社会、走进漆画世界，去感知、体验、保护、传承、弘扬地方特色的岭南民间美术文化。
开展课题研究有助于提升教师的专业水平，拓展发展空间，提高我校的艺术教学质量和水平，推动学校素质教育的深入开展，培养学生对家乡优秀美术传统的热爱，陶冶学生审美情感，为社会培养更多的艺术人才。
一、调查研究在我校的1—6年级20个班约1000名学生中进行研究前调查知道漆画这一画种的只有451人占45%；对漆画感兴趣的有732人占73%。
以前，学生已经欣赏过许多的画种、工艺品，对漆画比较陌生，在欣赏和学习上有一定的难度。
二、参观展览、访问漆画艺术家组织学生参观广东工艺精品展，认识漆画，了解漆画的起源，感受不同题材漆画的美；访问著名漆画家蔡克振教授，了解阳江漆画艺人的创作故事，欣赏阳江漆画；参观漆画工作室，了解制作漆画的过程，认识制作漆画的工具、材料。
三、编写教材四、指导与交流（一）把已收集的学生作品归类研究，提取课程资源，印制画册。
（二）请著名漆画家蔡克振教授、广州市漆画艺委会主任苏星等专家光临指导（三）举办专题漆画作品展览，省教厅何处长、越秀区教育局蔡局长和著名画家李醒韬、梁培龙亲临指导。
（四）挑选师生漆画作品参加“著名漆画家蔡克振教授从艺60周年画展”。
经过研究显示，如果将阳江漆画特色课程资源的内涵加以拓展，会发现岭南地区的美术资源其实是非常丰富的。
小学美术校本课程的开发及应用实践微探
小学美术校本课程的开发及应用实践微探作为小学阶段的核心学科之一，美术教育在学生的综合素质的形成及发展中扮演着重要的角色。
然而，传统的小学美术课程往往缺乏趣味性和实用性，难以激发学生的兴趣和潜力。
因此，开发一套符合小学生特点和需求的美术校本课程，对于提升美术教育的质量和效果具有重要意义。
本文将探讨小学美术校本课程的开发及应用实践。
一、小学美术校本课程的开发背景及意义美术作为文化和艺术的重要组成部分，是培养学生审美能力、艺术欣赏能力和创造力的重要手段。
然而，由于传统美术教育缺乏趣味性和实用性，学生们常常被迫在枯燥无味的教学中度过，难以激发学生的兴趣和潜力，导致学习成效大打折扣。
面对这一问题，开发一套符合小学生特点和需求的美术校本课程具有重要意义。
小学美术校本课程的开发，首先需要根据学生的具体特点和需求进行设计。
小学生年龄较小，注意力难以集中，需要丰富有趣的教学内容和亲和力强的教学方式；小学生创作和表达能力有限，需要针对性强的教学方法和教材，从易到难、由浅入深的引导方式；小学生的审美水平和艺术素养不高，需要深入浅出的艺术知识和技能培养，让学生逐步形成良好的审美品味和艺术表现能力。
其次，小学美术校本课程的开发还需要结合现代教育技术的应用，以提供更多形式多样的教学资源、增强教学效果。
其中，结合虚拟现实(VR)、增强现实(AR)技术的美术教学方式已得到广泛应用，能够大大增强学生的学习兴趣和参与度，同时也能够提高学生的创作和表现能力。
最后，小学美术校本课程的开发还应该符合国家教育政策、促进地方文化特色的传承和发展，以适应社会、经济、文化变化的需要。
在开发过程中，应注重培养学生的独立创新精神和文化自信，让学生在学习美术课程的同时，获得更广阔的视野和更深邃的文化理解。
二、小学美术校本课程的开发内容及特点小学美术校本课程的开发需要结合学生的年龄特点和需求，以提供有趣、实用、启发性强的教学内容和方法。
具体来说，小学美术校本课程的开发应包含以下几方面的内容和特点：1.基础技能培养。
小学漆画艺术特色课程的开发与研究
《 走 进 漆
１ ． 欣 赏 、感 受 。
说 出对 漆 画的 感
的开 发 价 值 ，是 取 之 不 尽 用 之 不 竭 年
欣 赏 漆 画 经 典 作 品 级 画世 界 》
受， 用 油 漆平 涂 、 ２ ． 了 解 漆 画 的起 源 和 特 点 。 配色 勾线 。
运用“ 洒金地” 肌 的制 作方 法 创作
画世界 ， 去 感知 、 体验 、 保护 、 传承、 正 《 漆 画 中 欣 赏 漆 画 作 品 学 习 肌 理 ２ ． 欣 赏 漆 画 ，深 入 了 解 漆 理 和 “ 印纹 ” 肌理
制 作 。 弘 扬 地 方 特 色 的 岭 南 民 间 美 术 文 级 的肌 理 》
化 。开 展 课 题 研究 有 助 于提 升教 师
３ ． 学习漆画 “ 洒 金 地 ”和 漆 画 作 品 。
的专业水平 ， 拓展发展空间 ， 提高 我
奇 妙 的 校 的 艺术 教学 质量 和水 平 ，推 动 学 ＝ 《 — — 校 素 质 教 育 的 深入 开展 ，培 养 学 生 芷 漆 画 肌 学 习 “ 皱漆肌理 ” 级 理 》
对 家 乡优 秀美 术 传 统 的热 爱 ， 陶冶 学 生 审 美 情 感 ，为 社 会 培 养 更 多 的
艺术 人 才 。
一
２ ． 学习 “ 皱 漆 肌 理 ” 的制 理 ”创 作 漆 画 。 作方法 。
四 《 网 络 世 １ ． 欣 赏 画家 蔡 克振 的 主 页 正 界 中 的 和 老 师 制 作 的漆 画 网页 。 １ ． 漆画中色彩运用。
程 ，认 识 制作 漆 画 的工 具 、材 料 。
三 、编 写教 材 教 学 内容
南 民 间美 术 文 化 资 源 ，岭 南 美 术 文 年 课 题 化 是 我 国独 特 的 地 域 文 化 资 源 ， 作 级 为 学 校 美 术 教 育 课 程 资 源具 有重 要
传统与创新相结合——漆画教学实践探索
语境 中创建现代意识 的教 学新思维。
会 在手机 外壳、 透 明伞、 弄脏 的运动 鞋上 实践 自己 的
一
只小 小的废弃 酒瓶 ， 在 我们学 生 的手 中， 经过
创 意， 并用漆 进行 改造、 装 饰。普通平 凡 的生活用 品 在 学生 的巧手改造 下转瞬 就变成 了一件件 独一无 二 的创意 艺术 品。这 些积淀 让学生对 于改造 旧物更 增 添 了一份热情 。 这 次学生 艺术设计展 入选 ５ ０强 的作品 《 旧凳 改
漆 画创 作， 变成 了 《 酒瓶 创想 》 。这一作 品获 得 ２ ０ １ ４
年上 海双年 展之 学生艺术 设计展评 委会铜 奖。我校 选送 的其他 四组作品也全部进入最终 ５ Ｏ强并获得小
小 设计师奖 。这对于 我们这样 一所长 期坚持 艺术特
色教 育 的普 通公 办初 中而 言， 具有深 远 的意 义， 引发 了教师们 的深入思考 。
舍 弃 。当然 ， 在 日常 的教学 中更要注重 引导学生主动 去改造身边废 弃物 。桌椅 的改造 包括造型 的改造 、 色
现更 多 的现 代性 。在 内容表现 方面 ， 既有花 鸟鱼 虫、
名 山大川等传 统题材 ， 又要让学 生关注 自己丰富多彩 的现 实 生活 和 学 习生 活 。只有 这样 ， 我 们 的学 生创 造 出来 的作 品才 会丰富多彩 ， 所创 作的作品才会有魅 力， 有时代特征 ， 才会真 正感染观众 。
践。
观 。看后 大家纷 纷要求 ： “ 也想 改造 一下 属于 自己的
凳子。 ” 为 了保护 他们 的创 作热情 ， 也 为 了让他们 体
验 艺术 服务生活的理念 ， 我 同意 了他们看似 离谱的突 发奇想 。一 次偶发 的课堂 事件就 被转化 为一次 艺术 生活化 的体验课 ， 学 生们沉浸在 自己的艺术创作 中。
浅谈儿童版画校本课程的开发与实施建议
浅谈儿童版画校本课程的开发与实施建议摘要】本文简述了儿童版画在学生全面发展中的积极作用。
结合课程设置归纳了儿童版画课程在具体实施过程中总结的宝贵经验，构建出一套科学合理而又贴合学情校情的儿童版画校本课程框架。
【关键词】儿童版画校本课程课程开发【正文】儿童“从做中学”这是美国教育家杜威一直主张的，他强调作品创作时孩子们应该借助于一定的工具，在不断的尝试、实践中不断获取新知，建构知识，杜威的这一教育思想虽已过去一百多年，但他的许多见解都值得我们学习和借鉴。
美术课程标准总目标里明确指出：学生以合作方式参与美术活动，运用各种媒材进行创作。
儿童版画是手工和绘画的综合体，集绘画、手工制作于一体，它构图灵活，大面积而又单纯的色彩，彰显色彩视觉美感，同时，色彩经过印制之后，产生的独特的稚拙的肌理美感，与儿童稚趣十足的美感特点极为契合。
同时，版画独有的操作性强的的特点，也深受孩子们的喜欢，在起草，刻画、印制、整理的过程中，孩子乐在其中，体验过程中培养观察能力、动手能力、思维能力，空间判断能力。
因此，我校结合小学生身心发展特点，采用简便易操作的吹塑纸水粉等工具，结合综合材料版画印制，开发了儿童版画校本课程。
以下针对课程设置、课程实施建议两方面进行阐述：一、课程内容设置儿童版画教学内容共分单色版画创作、多色版画创作、综合材料版画创作三大部分，具体课程设置主要依据以下几点：第一、依据学情、学段设置课程内容。
从基础的单色版画开始，逐步深入至多色版画，做好各阶段的延伸和发展工作。
第二、以单元为单位，结合学生生活设置课程内容。
依据目标设置教学内容，每个年级、每个年级有表现内容。
学习内容每周一个单元，每单元有不同的作品表现主题，作品内容多是反映学校生活和家庭生活，从学生生活出发，表现他们喜闻乐见的日常生活、学习活动。
第三，课程选材注重德育、美育并举。
版画课程在具体内容选材上，注重正能量的传达与表现，更多的是知识的拓展，人文精神的彰显，审美能力的提高，而不仅仅只是技法的传授。
以展促学——漆画参展实践教学初探
的漆画作品，明确了漆画参展实践教学的目的。漆画参展实践 由广东省美术家协会、肇庆学院主办的“广东省第五届漆画作品
教学以多元化发展的优势启发学生的创作灵感，结合艺术创作 展”。作品运用抽象装饰手法表现人像，其题材如蝴蝶、瓜果、乐
规律建立起学生的创作自信心，从而实现漆画创作型人才的培 器、房子等绘画元素，源于生活中常见的事物。创作者通过对日
作的基本流程。漆画创作需要从传统艺术与当代艺术中不断汲 40cm，画面内容以抽象的形式呈现，讲究材料的运用、色彩的搭
85
图1
图3
配与空间的经营等，整幅画富有创新性，简练而又耐人寻味。 《万物生》与《蓝调》是同一作者创作，该学生的作品在其大
三与大四期间分别入选由省级美术家协会和中国美术家协会主 办的展览，这是漆画参展实践教学的重要成果。该学生动手能 力强，善于思考，具有一定的主动性与创造性，在学习过程中目 标明确，不断突破自我，在大学期间掌握了一定的创作能力，能 图2 在指导教师的建议下结合个人观点进行创作实践。该学生取得
在漆画创作方面，画稿必须具有创新性且
利于中国漆画事业的发展。
为原创作品，画稿细节一定要到位，做到越精
二、漆画参展实践教学的优势与目的
细越好，创作题材以符合当下漆画创作的新图式为主。创作作
漆画参展实践教学的优势是可以为学生创造自主学习的机 品时，学生要运用漆画传统技法表现画面内容，如蛋壳的镶嵌、
会，引导学生多元化发展，激发学生的创新意识，培养学生的创 干漆粉的铺撒、肌理起纹等，把漆工技法综合运用到创作中，以
品。如首届全国小幅漆画展，该展览就有作品 大小规格要求，这是征稿通知的明确规定，在
学
部分学生完成课程作业依赖临摹或者复制照片，缺乏创造性思 创作过程中必须严格遵守，违反其要求就会被
小学油画校本课程的开发研究
小学油画校本课程的开发研究近年来，中国学校积极推行校本课程建设，小学油画校本课程的开发已成为学校课程建设的重要内容。
本文旨在探讨小学油画校本课程的开发研究，为小学教师提供参考。
一、探讨小学油画校本课程开发的重要性油画作为一种绘画艺术手段，具有独特的艺术特色，具有很强的表现力和创造力，可以通过形象着色等手段，把作品表现出来。
近年来，油画在孩子们中越来越受欢迎，可用来表现他们的内心情感，培养他们绘画的技术和艺术创作能力。
由于近年来小学油画教育的推广，小学教师也开始重视油画课程的开发。
小学油画校本课程的开发研究不仅能帮助孩子们更好的理解和掌握油画的技巧，还可以提升小学生的艺术表现力，有助于培养孩子们审美情趣和艺术素养。
因此，小学油画校本课程开发对小学教育具有积极意义，具有重要的教育意义。
二、分析小学油画校本课程开发的内容小学油画校本课程开发内容主要有以下几方面：（1）绘画基本知识。
要求学生正确学习和运用油画中的绘画手法和技巧，如选择正确的画笔、配色、调色、画法等，使学生的绘画技巧能够达到一定的水平。
（2）创作技巧。
要求学生在运用绘画基本知识的基础上，学会运用提笔橡皮法、错觉法等技巧，既可以表现自己的思想，又可以让作品表现出艺术效果。
（3）形象表现技巧。
需要学生学习插图、轮廓表现等技巧，让学生的作品更具有视觉效果，增强作品的艺术表现力。
（4）艺术感受技巧。
需要学生教会他们如何利用颜色、线条等元素，传达出艺术的感受和情感，有助于培养孩子们的审美能力。
三、小学油画校本课程开发的困难与挑战1.学理念和教学方法的更新。
小学油画校本课程更新是一个复杂而多元的过程，小学教师应提出自己新的教学理念与方法，建立更先进有效的油画教学模式，使作品能够更灵活、更有表现力。
2.术环境的改善。
小学油画课程的建设需要改善教室的空间环境，使孩子们喜欢上课，有艺术情趣，自然吸收艺术知识。
3.师教学水平的提高。
提高小学油画教师教学水平，使其能够在课堂中积极指导孩子们，以培养孩子们的艺术表现力，丰富学生们的课余生活。
小学美术喷画教学实践：反思与总结教案
小学美术喷画教学实践：反思与总结一、教学目的本次小学美术喷画教学实践的目的是通过让学生使用喷漆进行绘画来拓宽他们的创意思维，培养其审美能力和想象力，以提高他们的艺术水平和审美修养。
二、教学过程1.引入在上课前，我展示了喷画作品集，激发学生的学习热情。
我邀请学生坐在黑板前，询问他们对喷画的认识和想象。
我的目的是引导学生基于自己的想象力和审美感受来进行想象，并给予他们信心和动力，让他们能够自己创造出美丽的喷画作品。
2.教学理论学习在开始实践前，我先介绍了喷画的基础理论知识。
通过这些知识，学生可以了解到喷漆的制作原理、使用方法和注意事项，以便更好地使用喷漆进行绘画。
3.实践演示在演示教学时，我向学生展示了喷画的具体操作步骤，并让他们跟随我的步骤进行实操。
我也常常注意提醒他们注意安全和名称使用，以避免意外事故的发生。
4.实践实习在实习过程中，我让学生在自己的纸张上尝试喷画。
在实践中，我着重让学生体验并寻找自己的想象力和感受，并从中发现自己的优点和不足之处。
这样他们就能从中得到更多的经验和提高。
5.总结回顾我对整个实践过程进行了总结回顾，帮助学生认识到自己的进步和成长，并帮助他们了解喷画过程中的知识点和关键点，以便他们在未来的实践中将其融入自己的绘画中。
三、教学成果在这次小学美术喷画的实践中，我发现学生们的成果非常好。
无论是在创意方面还是在技巧上，他们都达到了我的预期。
进一步地，我发现学生们的想象力、创意和审美能力都得到了提高。
四、教学反思本次小学美术喷画教学实践结束后，我做出了如下几点反思：1.引导学生想象力和审美感受的能力需要进一步提高。
在引导学生进行启发式教学过程中，我发现很多学生的想象力和审美感受还不够，这需要进一步加强。
2.提高课时效率需要更多的历练。
在教学过程中，我发现时间还不够充足，课时效率还需要更多的历练，以便让学生更加深入地了解喷画的基础理论知识和操作技巧。
3.安全意识的普及度需要再提高。
浅谈具有校本特色的美术特色课程的开发与实践——以普罗旺斯小学丙烯画特色课为例
浅谈具有校本特色的美术特色课程的开发与实践——以普罗旺斯小学丙烯画特色课为例摘要：由于各地经济、文化发展存在一定差异，美术教育的发展必然是不均衡的。
合理开发和利用地方美术特色课程资源已经成为当前美术课程改革的重要举措，国家以及学校都鼓励教师积极的开发地方特色课程、校本特色课程，开展特色活动课程。
本文将对具有校本特色的美术特色课程的开发与实践--以普罗旺斯小学丙烯画特色课为例进行分析，为美术教育中的美术特色课程的开发与实践提供一些可供参考的材料和依据。
关键词：校本特色；美术特色课程；开发；实践一、影响美术特色课的因素由于现在各地的经济和文化发展存在一定的差异，美术教育的发展必然是不平衡的。
我国20世纪90年代的美术课程是国家统一安排的美术课程，美术教科书也成为了学生学习美术、了解美术的唯一途径，这就使得在了解学生差异性以及因材施教方面留下遗憾，也使得在大环境下难免会丢失一些小的美术教育特色，所以，能够开发和利用地方美术特色课程资源已经成为当前美术课程改革的重要举措，国家以及学校都鼓励教师积极的开发地方特色课程、校本特色课程，开展特色活动课程。
在《美术学科教育学》中就有提到，要丰富学生的学习领域，促进美术学科的发展，培养综合性的人才”。
（一）校本因素1.了解普罗旺斯小学普罗旺斯小学，是南宁经济技术开发区那洪片区小学的中心校，地理位置优越。
普罗旺斯，与法国浪漫之都“普罗旺斯”同名。
普罗旺斯小学建筑优美，与法国的普罗旺斯一般浪漫，是一个充满着欧洲风情的学校，学校的办学理念即是以人为本，尊重个性、开发潜能、鼓励超常、多元发展。
2.普罗旺斯小学的美术教育在过去，美术教师教主科，美术专职教师人员配置不足，导致了教育的不均衡发展，美术教育相对滞后的，学校的美术教育亟待拯救，随着义务教育均衡的开展，整合人才，使得在近几年里普罗旺斯小学的美术教育得到空前的发展，使得学生能在专业性更强的美术环境中陶冶美术情趣。
3.普罗旺斯小学的美术特色课随着教师专业化的发展，涌现出了多种多样的美术特色课，但特色课开设初期，没有对美术特色课进行整合规划，小部分美术特色课也出现的昙花一现的情景，没有把握好美术特色课的可持续发展，没有形成有学校鲜明特色的美术特色课，在美术特色课教育研究方面做得还是不够完善。
小学创意彩画社团校本课程开发课题结题报告
小学创意彩画社团校本课程开发课题结题报告1.研究内容和方法。
本课题属教学实践的研究，是以对照实验方法为主，结合文献研究方法为辅。
(1)调查研究法。
通过对师生进行问卷调查、座谈的方式，了解学生美术学习现状，并展开促进小学生形象思维能力培养的归因分析。
(2)文献研究法。
通过学习相关理论文献资料，学习借鉴先进经验，探索适合本校实际的有助于改善学生创新精神的培养策略。
(3)行动研究法。
用先进教育理论指导研究实践，对学生进行自由表现的培养与指导，帮助学生开阔其想象力和形象思维能力。
(4)经验总结法。
根据教育、教学课题研究实践进行经验交流、总结、提炼成果，撰写论文、读书感悟。
2.研究结论。
（一）构建课题研究的程序。
整个研究的过程，大家一起摸着石头过河，仿佛很明白，且又有所顾虑，不知是否可以这样研究。
经过几个学期的探索尝试，我们形成了行知特有的创意彩画社团课程研究程序。
1.结合特长挖掘内容。
教师利用假期根据自身特长挖掘适合学生创意的内容，内容涉及学校、社会、自然生活，开学后分类研讨确定可行性。
2.制定学期计划。
社团活动在开学初制定计划和活动内容，有步骤每周五开始实施。
3.做好学期末总结提炼。
结合区域活动、六一儿童节和元旦组织社团精品展和六年级毕业画展，形成常态化模式。
连续两年六年级毕业画展创作作品制作成毕业画册作为礼物赠送给学校。
（二）研发创意彩画教学基本课型。
如果说社团教学是第一阵地，那么课堂教学就是第二阵地。
所有社团研究的成功课例，我们会通过课堂教学渗透给更多的行知学子，让更多的学生艺术素养得到提升。
结合学校和区域教研活动，借助山东师范大学教学研究实践基地平台，开展课例研讨活动，打磨出《漂浮的画》、《快乐刮画》、《拟人的形象》等成型的教学设计与课例，初步引导学生像艺术家一样去思考，为下一步社团活动提供基本的操作方法与范例。
（三）实施“三位一体”的研究工作策略。
实施“三位一体”教学策略过程中，实现了美术课堂、社团教学与教师研究的“三位一体”有效整合，保证了课堂教学效益。
绘画校本课程实施方案
绘画校本课程实施方案绘画》课程实施方案为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：1.通过艺术教育，培养学生审美能力，提高学生艺术素养和能力，激发学生对艺术的热爱之情。
2.让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。
3.通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
为了实现这些目标，我们将开设以下美术课程：儿童画、蜡笔画、装饰画。
在课程实施方面，我们将采取以下措施：1.成立学校校本课程开发与实践工作小组，校长是决策者，对校本课程开发进行全面负责。
教导主任具体负责课程开发实施评价等工作，成员由各类课程的开发教师担任，具体落实好各门课程实施工作。
2.制定形成校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，本着“根植儿童文化激发其艺术灵性”的原则，起草校本课程开发总体方案。
经学校审议通过后，各课程的开发老师根据方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。
课程内容的安排要求重点明确，按从易到难，及学生的实际，课程资源的情况来安排。
涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材；怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学资源；在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何组织教学，一周的课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。
3.加强校本课程的培训。
为了将研究细化求得实效，我们把研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材，付诸实施。
参与的教师立足“根植儿童文化激发其艺术灵性”合作编写校本教材，把对学生艺术创作、艺术设计、工艺制作等方面要达到的要求与基本途径罗列于上，各开发教师再根据本年级学生的个体差异，细化基本途径，选择合适的教材来充实校本教材，并付诸实施。
小学书画涂鸦教案
小学书画涂鸦教案教案标题：探索艺术之美——小学书画涂鸦教学目标：1. 了解中国传统书画艺术的基本知识和技巧。
2. 培养学生对艺术的兴趣和创造力。
3. 提高学生的观察能力和审美水平。
4. 培养学生的动手能力和艺术表达能力。
教学重点：1. 学习中国传统书画的基本知识和技巧。
2. 运用学习到的知识和技巧进行创作。
教学准备：1. 书画教材和教具（毛笔、宣纸、颜料、水杯等）。
2. 学生的作品展示区域。
3. 视频或图片资料介绍中国传统书画艺术。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的书画作品，讨论它们的特点和表现形式。
2. 通过展示图片或视频，简要介绍中国传统书画艺术的历史和特点。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍中国传统书画的四种基本技法：写意、工笔、水墨、粉彩。
2. 介绍毛笔的基本用法和保养方法。
3. 介绍宣纸的特点和使用方法。
三、示范与实践（15分钟）1. 教师示范使用毛笔进行简单的线条练习，引导学生掌握基本的笔法。
2. 学生跟随教师的示范，进行线条练习。
3. 学生使用毛笔进行简单的填充练习，如填充基本的草字、花朵等。
四、创作实践（20分钟）1. 学生自由选择自己感兴趣的主题进行创作，可以是动物、植物、风景等。
2. 学生根据自己的主题进行构图和线条的勾勒，再进行填充。
3. 鼓励学生尝试不同的技法和表现方式，发挥自己的创造力。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示在指定区域，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行肯定和指导，鼓励他们继续努力。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结今天学到的书画知识和技巧。
2. 学生反思自己的创作过程和成果，提出改进的建议。
教学延伸：1. 鼓励学生参观艺术展览或美术馆，进一步了解书画艺术。
2. 组织书法或绘画比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 鼓励学生将自己的作品上传至网络平台，与他人分享和交流。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现情况。
儿童画课程开发实施计划
儿童画课程开发实施计划课程开发人：孔维平小孩画是小孩步入绘画领域的启发阶段，是基础素质教育的重要内容，经过由简单到复杂的绘画步骤的训练，提高脑、手的协调能力，提高他们在察看、记忆、想象和创建等方面的能力，为未来具备丰富的审美情趣和文雅的艺术涵养打好基础。
为了更好的展开工作，特拟定实行计划如下：一、活动目的：1.初步认识小孩画的绘画方法。
让学生掌握正确的察看方法，从整体到局部，从外面的表向到内在的联系，经过察看抓住事物的主要特色去认识对象，使学生察看事物比较敏锐、正确、仔细、完好、对形体区其他判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力增强。
2.使学生认识不一样的绘画工具。
3.充足发挥学生的想象力，培育他们的创新意识。
用美术独有的形式去表达学生自己的心里感觉，对理想的描述，对美好事物的歌颂，宽阔学生的思想，促使智力和才能的发展。
4.培育学生着手能力和表现能力，培育学生形象思想的创作表现能力，经过主题绘画，生动地向人们说明自己的感觉，看法和企图。
二、活动内容：三月份：认识基本线条（横线、竖线、斜线）的基础上，激发小孩对线条变化、组合产生兴趣，采纳“线造型构造变化教课法”，让小孩在游戏中学习 ,训练学生的自我着手能力和形象思想能力，培育学生的绘画兴趣。
四月份：进行构图知识的训练：变化、一致、协调，注意前后、组合变化，培育学生的形式美感，开发学生的想象力、对未知领域的创建力, 鼓舞小孩勇敢想象、创建新事物形象。
五月份 :进行植物方面写生训练 ,认识植物的生长规律 ,表现方法 ,培育学生察看生活、喜欢生活、发掘生活中的美.注意远景与背景的关系。
六月份 :指引小孩进行记忆、想象绘画，鼓舞指导独立创作画，组合复杂画面，描述生活情味与心里感觉。
七月份 :进行建筑物方面的学习 ,指引小孩察看建筑物的形式,表现方法 . 走进生活 ,培育学生养成察看生活、发现生活中的美。
三、活动举措：1.在每次的活动指导中我要仔细负责，适合调理课程的难易程度，使活动展开得生动、开朗、丰富。
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校本课程《小学漆画》开发的初步实践作者：李洁霞
来源：《新课程·小学》2019年第11期
摘要：《义务教育美术课程标准》中提出“小学美术教育不是单纯的知识的传授，而是一种文化的学习，是一种艺术的欣赏，它更注重培养学生的人文素养与美术素养，在调动學生情感、培养学生积极思维、提高学生创新素质等方面发挥着重要作用。
以学生个性发展为本，注重培养学生的鉴赏能力、想象能力、绘画能力、创造能力，培养学生的学习兴趣，教会学生自主探究、合作学习，综合提高学生美术素质。
”中国漆画是既古老而又年轻的画种。
联系学生生活实际，把传统美术融合在美术课堂教学中，以漆画为载体，利用漆画的创作特点形成教学特色，让学生通过美术学习参与地方文化的传承与交流，使学校的校园文化与从化的传统文化相融合，从而凸显我校的品牌特色。
关键词：校本课程;漆画;课堂实践
一、课程开发的背景
1.新课改的分析：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
在基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。
2.学校发展的需要：近年，校园文化建设在每一间学校开展。
本校选择以漆画为载体，把传统美术融合在美术课堂教学中，利用漆画的创作特点形成教学特色，让学生通过美术学习参与地方文化的传承与交流，使学校的校园文化与从化的传统文化相融合，校本课程研究活动中形成特色校园文化，从而促进学校内涵发展，树立学校教育品牌。
从而凸显我校的品牌特色。
3.学生情况分析：学校为市直属的完全小学，学生文化基础好，整体素质高，在低年级开展水粉第二课堂。
同时学校还开展摄影与电视台的第二课堂。
不少家长在假日里还送孩子到校外参加各种与艺术相关的培训课程。
以上情况为我们开设漆画课堂奠定了良好的基础。
我们认
为该课程特别有利于学生艺术个性与创新精神的培养，并可以有效地将创新观念转化成为具体的艺术成果。
4.社会资源分析：在我们学校附近，有一位学生家长开了一家木器厂。
该老板特别关心孩子的学习情况，也挺支持我校开展漆画艺术特色课程。
他与我们合作，免费提供剩下的木块给我们创作。
得到了该厂的支持，解决了我们的材料问题。
5.自我特长分析：本人大学二年级学习了漆画课程，从此深深地让漆粘住了。
大三期间，全国第二届漆画高研班在本学院举行，本人很有幸地再次与漆结缘。
2011年7月，跟随蔡克振老师带领的广州市美术家协会联合岭南漆画学会到河内越南美术大学与该院的教师和学生进行漆画展示和学术交流;还参观了越南国家博物馆、多位越南当代漆画艺术大师的工作室。
通过访越的交流学习，更深刻地明白了漆文化的传承与发展，同时更增强了我对漆画的热爱与历史责任感。
二、课程开发的计划及实施
1.教学目标：通过让学生熟悉漆的特性，融合鸡蛋壳如何把蔬菜、花卉、动物等元素创作出蕴涵传统漆画艺术的作品，把乡土文化、民间美术和学校周围的事物、生活等充实到课堂实践上，培养学生的综合实践能力。
2.教学内容分析：综合使用绘画、木刻的刀法、贴蛋壳的方法，教学工具有木刻刀、锤子、绘画笔、木板、鸡蛋壳等（如图1）借助漆画的特殊材质，以系列“花卉”“蔬菜瓜果”“动物”为载体完成的作品。
通过综合的练习，让学生懂得漆画的特性与漆所创作出的肌理效果，让学生在创作中完成技法的探究。
教学难点是如何把鸡蛋壳融合在画面当中，根据画面的需要塑造出各种各样绘画作品。
（如图2）
3.教学方式及策略：课堂上老师命题，学生在课外收集资料并完成创作草稿的阶段，以自主学习的方式为主;在学生动手刻画作品阶段，以自主探究学习与小组讨论的方式为主，特别要鼓励学生有思维、有创新，大胆地表现出自己的感觉;在作品打磨阶段，以个人动手为主，感受漆画与其他画种不同的特点，培养学生自主学习的能力，在主动与体验情感的过程中自己寻找获得知识与掌握技能的机会和方式。
在教学过程中，要多一些对学生的肯定，因为在学生的心中，对自己的创作有一种获得成就感的强烈欲望，并恰到好处地给予表扬。
4.教学评价预案：教学评价是教学过程中的一个重要环节，既要“以表扬为主”激发学生的创作热情，让学生享受成功的喜悦，又不能一味“说好话”，对于存在的问题必须及时解决。
三、课程教学实践
美术创作的教学，特别是开始阶段的集中讲解，本质是启发并帮助学生完成作品的初步构想，在这个阶段要积极调动学生的知识和技能“储备”，如了解漆画的各种表现手法、漆画的制作流程、漆画的优秀作品。
这个阶段对学生的想象力和作品个性影响很大。
构思的好与坏，直接决定作品的成与败，所以知道构思时首先要激发学生的创作积极性。
1.指导构思：在漆画课堂开始阶段，教师利用多媒体让学生观看一些各类优秀漆画作品;让学生根据个人爱好，创作小稿。
教师根据学生的想法，适当对想法新的学生给予表扬，创意欠缺或画面构图不饱满的学生，也给予鼓励与指导，让学生体会艺术家如何表达艺术构思的，激发学生的创作热情。
2.蛋壳的运用：在漆画教学确立了画稿，教师根据内容的需要，把蛋壳运用在画面当中。
在创作过程中，为了丰富画面，我们可以运用不同的贴与撒的方法，同时注重疏、密、正、反、明、暗、大、小等不同技法。
从而让学生感受到生活中蛋壳的巧妙运用到创作中，使学生更热爱生活，热爱创作。
3.打磨与推光：漆画作品画好了，干透了，这只是完成作品的一半程序。
因为漆画画面效果需要打磨才看到画面的最终效果。
（见图3、图4打磨）打磨过程中，不但要吃苦练习，还得小心注意不同号数的使用。
推光是漆画作品创作的最后一个步骤。
（见图5、图6推光前后）作品打磨后要用瓦灰进行推光，这一步可以令画面焕然一新，作品不但平滑而且色泽通透得甚至可以照镜子。
这也是学生对漆画的惊讶与欢喜之处。
4.课程拓展与延续：漆画作为学校的品牌特色。
我们把作品展示给全校甚至全市人民观看，搞一个作品展。
同时也可以装饰教师办公室或者校园的公共场所。
其具有独特优势（不怕日晒雨淋，风吹雨打，防蚊防蛀），是可以装饰在露天的场所。
四、教学案例的反思及对策
由于教学处于初步的尝试阶段，对各种的情况了解得不够准确，经过许多步骤制作出来的作品还是出现一些不足，我们及时进行了教学反思。
1.构图案例反思及对策：在漆画教学中，有一名学生在构图没有把握好，作品的主体内容不够饱满，影响了整张作品的画面效果。
2.打磨案例反思及对策：在打磨过程中，有部分学生不小心把画面磨破了。
出现这样的现象，教师要及时作出对策。
刚开始打磨的时候要用号数比较小的砂纸打磨，在磨到中后期时要注意变换砂纸的大小号数。
要是真的不小心磨破了，要及时填补，待画面干透了再重新打磨。
针对作品在创作中出现的问题，我们进行了归纳与整理，同时也要求学生在学习过程中写写在漆画中学习的感受与体会，这样可以让学生的记忆更深刻。
也给我们漆画校本课程提供了有效的资料，促使学校特色的形成与发展。
五、结语
通过初步的教学实践，融合工艺与绘画于一体的漆画走进了小学课堂，受到了学生的喜爱、学校的关注。
在创作过程中，学生积极调动相关的知识、技能储备，有意无意间又接受了传统文化的熏陶，这样不仅可以发展学生个性和创造力，还可以让学生关注生活，热爱中国传统文化，传承与发展漆画文化。
从而给学校美术教育增添了新的活力。
因此，我们认为，可以开发成为促使漆画教学向纵深发展的校本课程。
参考文献：
寇炎.中国现代漆画[M].北京大学出版社，2007.
编辑王亚青。