2015-2016八年级语文上册 第12课《桥之美》导学案 新人教版
八年级语文上册《桥之美》导学案人教版
八年级语文上册《桥之美》导学案人教版教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
【学习目标】积累词语，流利、有感情的朗诵文。
2学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法。
3品味本文优美而又富有意蕴的语言。
【知识链接】作者简介：吴冠中:当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。
在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
【学习过程】一、自主探索,整体感知。
给加点字注音。
煞（）颐（）和园点缀（）飞瀑（）流泉衬（）托瞻（）前顾后2解释词语。
驻足：大煞风景：前瞻后顾：差之毫厘，失之千里：3作家作品。
本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇（）作者是（）4熟读文。
二、合作探究，深入感知。
本文说明的对象是什么？说明对象的特征是什么？2作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，作者本人也是这样，但他与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？3作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读文，按文顺序写在下面。
三、研读赏析，揣摩品味。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
为什么说“发闷的”苇丛作了一次“深呼吸”？2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见残月，也令画家销魂！作者为什么单选早春天气和石桥？3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。
为什么说“形与色”的乐曲？四、当堂测评。
指出下列句子所用的说明方法。
在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。
（）2苏州的宝带桥3孔之多。
（）3“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。
人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美……（）4早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。
八年级语文上册 第三单元 12《桥之美》导学案 (新版)新人教版
11.桥之美一、预习案1、预习目标(1)积累“美感、驻足”等词语。
(2)认识桥的美学原则、美学价值，掌握与“桥之美”有关美的常识。
(3)流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
(4)理清全文思路，把握说明对象的特征，学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
(5)感受体味作者形象生动的语言。
2、预习要点(1)理解桥美在何处。
(2)揣摩文中富有个性色彩的句子。
3、达标练习(1)按下列句中注音写出汉字①其身段的纵横与桥下的水波（xié tóng）________谱出形与色的乐曲。
②方、圆之间相处（hé xié）、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
③“小桥流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其实更偏于绘画的形式美。
(2)形似字组词①销（）俏（）峭（）削（）②峻（）竣（）俊（）骏（）③孤（）弧（）狐（）瓢（）④魅（）魄（）魏（）魁（）（3）解释下列词语并解释加点的字驻足：极目：失之毫厘，差之千里：二、探究案1、要点回顾(1)在作者的眼中桥美在何处?答：(2)为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。
答：2、问题展示（1）说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?答：（2）联系课文说说怎样欣赏一幅画?答：（3）比较：同是写桥的文章，本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同?答：3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。
4、拓展交流请选取一座在你家乡较有影响的桥梁，写一段文字向大家介绍一下它的美。
（200字左右）参考答案达标练习（1）①协同②和谐③诗境（2）①销毁；俏丽；陡峭；削弱②险峻；竣工；俊俏；骏马③孤立；弧形；狐狸；瓢泼④魅力；魄力；魏国；魁梧（3）停止脚步。
驻，停留。
用尽目力（远望）。
八年级语文上册第3单元12《桥之美》导学案新版新人教版
12.桥之美教课内容：《桥之美》教课课时： 1 课时知识与能力识记字词、整体感知过程与方法品尝本文诗一般的描述性语言感情·态度·价值观学会一种新的审美视角，读懂桥之美，赏识桥之美教课要点整体感知教课难点经过解析桥在不同环境中的不一样的审美成效，达到提高学生赏识水平教课法自主、合作、研究、朗读赏识预习导学1．导入新课很快乐有机遇和的同学一起来学习商讨。
人们都说：泊车等红绿灯的时候互相凝视就是一种缘分，那今日我们一起在一间教室能当面交流就更是前生修来的福了。
为了珍惜这这份缘，那我们就一起来上好这堂课，行不可以？出示幻灯片：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”大家都读过这两句唐诗吧，美不美？明确：对，很美！美在哪里呢？我们一起赏识吧！这里“两个黄鹂”是两个点，“一行白鹭”是一条线。
春日景色千姿百态、无物不美，杜甫不可以能都写，他选择了两个点、一条线，和广阔的天空、大地这些块面烘托、配合，于是就构成了一幅立体的、友善的画面，这就是诗歌创作中常有的用点线经营诗境空间的方法，叫“点线经营法” 。
用此法假如能读出唐朝王之焕的“白天依山尽，黄河入海流”中，“白天”如点由上落下，“黄河”如线自西往东，那几乎就茅塞顿开了。
其实，艺术都是相通的，这类点线经营法也常用在绘画艺术和建筑艺术之中。
那么今日我们带着这类方法一起来学习一篇关于桥梁赏识的文章，看看能不可以提高大家对桥梁的赏识水平。
板书：桥之美。
这是今世有名画家吴冠中写的一篇带有说明性质的艺术小品，（别小看吴老先生，他曾有一副作品在拍卖会上卖出了 4070 万元的天价，创建了今世书画艺术作品之最，想见他也是鉴赏的专家。
在这里他以一位画家独到的眼光谈了他对“桥之美”的看法，文章中提到了很多桥，他以为有些不美，有些却很美。
2．作者链接吴冠中１９１９年生于江苏宜兴，开初他学工科，因一次机遇观光了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，便马上被五彩缤纷的艺术美迷住了，下信心转行从艺，奉献平生。
《桥之美》导学案 (人教版八年级上册)整理
《桥之美》导学案 (人教版八年级上册)整理12、《桥之美》导学案编制时间：10月20日编制：陈绍根审核：八年级语文组班级姓名小组评价【学习目标】1、理解所写的桥之美。
2、与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式。
3、理解一些难句的情味。
【学习重难点】学习本文的表达方式，揣摩文中难句所蕴涵的情味。
【学习流程】一、课前预习1、给下列加点字注音或依据拼音写汉字。
煞它风景（）zhù（）足xiāo()魂媒介()2、想一想，有那些赞美桥的古诗词，把它写下来。
二、学习研讨3、在看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中受到什么启发？4、为了更好地阐释“桥之美”，举了几个例子？请各用一句话概括。
5、理解文中语句丰富的蕴涵。
（1）茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒服的气。
（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！（3）无论是木桥还是石桥，其身材的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之唱歌，他们寻桥，仿佛孩子们查找喧闹。
6、说说《中国石拱桥》与本文在表达手法上的区分。
三、扩展学习7、读下面语段，回答问题。
水的语言水是会“说话”的。
听听水的声音，可以推断水的状况。
你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告知你：我出来啦！用墨水瓶、暧水瓶做这个试验，它们发出的声音是不同的。
这个原理很简洁，由于水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会由于压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。
把水壶放在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。
等水真正沸腾的时刻，叫声又不是那样响了。
“响水不开，开水不响”，水壶里的声音为什么能报告壶里的状况呢？放在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。
【问题】八年级语文上册第三单元第12课桥之美问题生成课导学案新版新人教版
【关键字】问题桥之美姓名课题课型时间梁彩星桥之美问题生成课学导目标1．知识与能力：熟读课文了解作者喜欢桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中多种多样的形式和作用；把握说明对象的特征；揣摩说明文语言中也会有充满诗意的文字。
2．过程与方法：熟读课文，学习一种新的审美视角；通过自主、合作、探究的方式品味本文优美而富有意蕴的文字。
3．情感态度价值：提高审美趣味，用“美”的眼睛欣赏，用“美”心灵去感受生活中的事物。
学导重点及方法重难点分析1．重点：理解桥美在何处，学生理解的说明文都是语言准确而又科学，从本文中揣摩说明文语言其实也可以有生动性，培养语感提高审美能力。
2．难点：理清本文的说明顺序，把握说明方法，比如打比方的说明方法，就具备了说明语言的生动性，体会说明语言的生动性和科学性相结合，探究作者说明的技巧。
问题预设1．吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥”，他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?（提示：结合课文内容）2．2本文说明对象是什么？作者在文中举了哪些例子来说明桥之美？说明了桥有什么没学效果？请你选择其中一个说明它的表达作用。
（方法提示：举例子的说明方法的作用。
）3．本文虽然是说明文，但是语言生动，且富有诗意，请你任选两句从说明语言的角度说明下列句子的表达效果，并体会作者的感情。
（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
过程时控学导内容设计情境创设1同学们，作为一个济南人，对于本土的风俗人情，地理建筑等应当有所了解吧。
那么，你们见到过济南的哪些桥呢？这些桥你觉得美吗？有些同学毫不犹豫地说“美”，也有同学颔首摇头“不够美，甚至不美”，是啊，在欣赏桥梁时因为时间，角度，心境的差异，即使同一座桥也会给予我们迥然不同的感受。
语文八年级上册第12课导学案及答案
12、《桥之美》学习目标：1、积累词语，流利、有感情的朗诵课文。
2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。
3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
学习过程：前置作业1、给加点字注音煞（）颐和园（）险峻（）点缀（）孕育（）2、解释词语驻足：销魂：前瞻后顾：差之毫厘，失之千里：3、作家作品本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇（）作者是（）.课堂探究1、本文说明的对象是什么？说明对象的特征是什么？2、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，作者本人也是这样，但他与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？3、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，按课文顺序把事例写在下面。
4、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
为什么说“发闷的”苇丛作了一次“深呼吸”？ ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————5、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晚风残月，也令画家销魂！作者为什么单选早春天气和石桥？6、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。
为什么说“形与色”的乐曲？当堂检测（一）、积累与运用1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者.诗句：出处：作者：诗句：出处：作者：2、查找马致远的《秋思》和徐志摩的《再别康桥》，朗诵几遍，谈谈这两首诗中桥的美和作者眼中的桥之美有什么不同？3、下面句子中有两个错别字的一项是（ ）D．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。
4、下列加横线的词语运用不正确的一项（ ）A．艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。
B．每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。
八年级语文上册第3单元12《桥之美》课上导学案(新版)新人教版
桥之美【学习目标】1. 朗读课文，理解内容。
2. 品析语言，感悟意境。
3. 欣赏美景，陶冶情操。
【学习过程】一、导入新课上一节课我们学习《中国石拱桥》，你认为中国石拱桥的美在什么地方吗？二、前提测评1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查字词和课文诵读情况。
3. 检查学生收集的作者、作品情况。
作者简介：吴冠中。
三、初读课文感知桥美1. 自由朗读课文，从课文中找出作者认为桥之美美在何处？2. 请你依据总分总的结构，将文章划分为三段，并说说理由。
3. 本文举了哪些例子来说明桥之美？4. 小结作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”四、细读研究，品味桥美1. 为了把“桥之美”的审美原则说明清楚，作者用了哪些材料，使用了什么方法？文中哪几个自然段是具体说明这个审美原则的？2. 第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？3. 第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用？4. 第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？五、精读讨论，赏析桥美请你在文中圈点勾画出你喜欢的桥？并有感情的读一读，是因为景物描写的美还是因为语言美？用“我喜欢桥，美在，因为”的句式说一说，再小组合作交流。
136温馨提示：分析时可以从修辞，句中的关键词分析美，也可从景物描写或景物中的意境体会美。
示例：（1）江南水乡的石桥。
（2）黯然销魂者，惟别时而已矣。
——江淹的《别赋》（3）乌镇苇丛上的石桥。
（4）苏州的宝带桥。
（5）广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥。
（6）铁索桥。
（7）极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥。
六、拓展延伸1. 请你运用今天所学到的知识，结合图片写一写青岛栈桥。
2. 比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?七、达标检测八、作业1、把文章中优美的语句，认真地摘抄在读书笔记本上，写出自己的体会，背过自己喜欢的句子。
八年级语文上册 12 桥之美导学案(无答案) (新版)新人教版
12 桥之美一、目标呈现1、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解作者爱桥的原因。
2、品味文章优美而富有韵味的语言。
3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
4通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。
重难点：1、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
2、了解从作者看来桥美在何处。
资料连接：吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。
在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
二、预习热身1、给加点字注音口吻．苇．丛孕．育脂粉．．煞．风景纤．夫纤．细销魂．．赡．养．．瞻仰2、解释词语驻足：失之毫厘差之千里：前瞻后顾：3 、初读课文，概括主要内容，提出你的问题。
我的问题：（1）（2）（3）三、活动探究：活动一：1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?2、结合课文，描绘一下四幅桥景。
芦苇石桥：细柳拂桥：长桥卧龙：风雨廊桥：3、仔细阅读课文，思考讨论本文举了哪些例子来说明桥之美？理解桥怎样与周围环境既对照有和谐的构成美景。
活动二：1、如何理解结尾段“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”2、梳理本文说明顺序？3、我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?四、盘点提升：比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同，可以从两文的说明对五、我的收获。
八年级语文上册导学案12(桥之美)
八年级语文上册导学案12（桥之美）主备人：审核人：时间：20xx11教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
【学习目标】积累词语，流利、有感情的朗诵文。
2学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法。
3品味本文优美而又富有意蕴的语言。
【知识链接】作者简介：吴冠中:当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。
在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
【学习过程】一、自主探索,整体感知。
给加点字注音。
煞（）颐（）和园点缀（）飞瀑（）流泉衬（）托瞻（）前顾后2解释词语。
驻足：大煞风景：前瞻后顾：差之毫厘，失之千里：3作家作品。
本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇（）作者是（）4熟读文。
二、合作探究，深入感知。
本文说明的对象是什么？说明对象的特征是什么？2作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，作者本人也是这样，但他与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？3作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读文，按文顺序写在下面。
三、研读赏析，揣摩品味。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
为什么说“发闷的”苇丛作了一次“深呼吸”？2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见残月，也令画家销魂！作者为什么单选早春天气和石桥？3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。
为什么说“形与色”的乐曲？四、当堂测评。
指出下列句子所用的说明方法。
在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。
（）2苏州的宝带桥3孔之多。
（）3“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。
人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美……（）4早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。
八年级语文上册 第12课《桥之美》学案(无答案) 新人教版
12、桥之美学习目标：基本目标：流利有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
中层目标：品味本文优美而又富有意蕴的语言。
发展目标：学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法学习重难点：1、了解从作者看来桥美在何处。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
课时安排：2课时【预习案】1、把下面的词语认真书写一遍，加粗的字在上面注音，并记住它们的意思。
2、本文的题目是“桥之美”，题目的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从内容上说，是一篇＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，是个＿＿＿家。
3、解释下列词语。
驻足：极目：煞它风景：失之毫厘，差之千里：【探究案】第一课时1、本文的说明对象是什么？2、作者是怎样看待桥的美的？文中哪一句话代表作者观点？3、课文选了哪些例子说明桥的美？请从文中找出依据，自己总结也可。
4、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。
第二课时1、理清文章结构。
2、在作者所描述的画面中，你最喜欢那一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?3、重点品读课文第四段，作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢？请用“__________桥之美，美在__________”的句式概述本段中提到的桥之美。
（1）（2）（3）（4）4、第四段中的说明方法有：____________、_____________、_____________。
拓展延伸通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。
那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？【训练案】1、按下列句中注音写出汉字①其身段的纵横与桥下的水波（xié tóng）________谱出形与色的乐曲。
②方、圆之间相处（hé xié）________、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
③“小桥流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其实更偏于绘画的形式美。
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12《桥之美》根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
1．学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
2．把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。
1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。
一、整体感知1．快速浏览全文，并从中找出作者的眼中桥之美在何处?。
明确：最为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”2．为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。
芦苇丛中的石桥细柳下石桥天水间的长桥山区的风雨桥小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”二、重点研读1、读第四段，说一说这些桥美在何处。
示例赏析：第1，2句。
其实苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这里运用拟人化的手法，赋予了苇丛人的情感，从“发闷”到“舒畅”写出了桥的出现不仅打破了苇丛背景的单调，也使原本狭窄拥挤的桥之美空间陡然变得疏朗开阔起来。
桥本身强劲的大弧线或单纯的直线也因芦苇的映衬更加美丽。
这就是乌镇小河两岸的石桥在苇丛的配合下所展现的美。
（第3句）细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重的对比，鲜嫩的柳条与黯淡的石块，这里有色彩上的明亮与灰暗的对比，稳如磐石的桥身，伫立两岸的房屋与随风摇摆的柳枝，缓缓流动的河水又构成了动与静的对比，种种对比，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美，因桥与周围环境的完美配合而显得和谐统一。
（第4、5、6句）长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，修长的桥身与宽阔的水面交错纵横，这样不仅打破了背景的单调，桥也因水的奔流不息有了灵气和生命。
（第7、8句）险峻的山峰、桥下的急流给人强烈的视觉冲击，而盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，两者互相对照却又和谐统一，风雨桥的舒适与惬意尽在其中。
八年级语文上册《第12课桥之美》导学案新人教版
八年级语文上册《第12课桥之美》导学案新人教版学习目标：1．有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2．品味本文优美而又富有意蕴的语言。
学习准备:1、作者：吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。
现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会顾问、全国政协委员等职。
2、会写下列字词，并能给加点字注音：纤细．．点缀．．( )．．风景．．险峻．．．．( )．．前瞻．．( )．．后顾．．煞．( )( )．．问题探究：1、画家眼中的桥有什么特殊的美感？桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。
2、课文随后举了几个例子？分别是什么？四个例子。
桥在外观、材料与所处位置上不同，能和周围的景物既形成对照又不失和.第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的阳刚与阴柔这两种美。
第三个例子，是写长桥之美。
长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。
第四个例子写的是形式比较独特的桥──风雨桥，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉。
3、桥普遍具有的形式作用是什么？联系形象的重叠与交错。
桥与周围景物要互相衬托、呼应。
4、在作者看来，“桥”美在何处？桥自身的结构美，桥还在不同环境中起到多种多样的形式作用。
桥除了具有实用功能还具有审美功能。
5、本文在内容和写法上与《中国石拱桥》的区别何在？中国石拱桥以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，是人对石拱桥有一个整体的了解；成就突出我的收获：课堂检测：一、基础知识1．下面句子中有两个错别字的一项是（ C ）A ．现在大慨很少有人用这口吻教训后生小子了。
B ．彻底催毁了画家眼中的结构美。
C ．即使碰不见晓风惨月，也令画家消魂。
D ．颐和园里仿造的卢沟桥只 17 孔。
（ C ．残、销； A ．概； B ．摧）2 ．下列加粗的词语运用不正确的一项（ B ）A ．艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。
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1二、《桥之美》学习目标：一、积存词语，流畅、有情感的朗诵课文。
二、把握作者喜爱桥的缘故，把握文中的事例。
3、体味本文优美而又富故意蕴的语言。
学习进程：前置作业一、给加点字注音煞．（）颐．和园（）险峻．（）点缀．（）孕．育（）二、说明词语驻足：销魂：前瞻后顾：差之毫厘，失之千里：3、作家作品本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇（）作者是（）.课堂探讨一、本文说明的对象是什么？说明对象的特点是什么？二、作者说：“美术工作者多数喜爱桥”，作者本人也是如此，但他与其他的人有些不同的地址，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？3、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，按课文顺序把事例写在下面。
4、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，恍如发闷的苇丛作了一次深呼吸，透了一口愉快的气。
为何说“发闷的”苇丛作了一次“深呼吸”？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————5、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即便碰不见晚风残月，也令画家销魂！作者为何单选早春天气和石桥？6、不管是木桥仍是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。
为何说“形与色”的乐曲？当堂检测（一）、积存与运用一、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者.诗句：出处：作者：诗句：出处：作者：二、查找马致远的《秋思》和徐志摩的《再别康桥》，朗诵几遍，谈谈这两首诗中桥的美和作者眼中的桥之美有什么不同？3、下面句子中有两个错别字的一项是（）D．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。
4、下列加横线的词语运用不正确的一项（）A．艺术形式处置中，往往是失之毫厘，差之千里。
B．每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线不时划断陡坡。
人教新课标版初中八上《12.桥之美》导学案新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教新课标版初中八上《12.桥之美》导学案【学习目标】1．了解画家眼中的桥具有的美感。
2．学习本文举例子说明方法的作用。
3．比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。
【知识要点】一、资料助读作者简介：吴冠中，1919 年生于江苏宜兴，1938年始用“吴荼茶”为笔名，后改为“荼”，成为他油画作上的签名。
大学毕业后，于1946年考取留法公费。
1950年回国并任教于中央美院。
吴冠中志在将中西艺术结合在一起，几十年来，他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起，将中国绘画艺术推向世界。
个人文集有《吴冠中谈艺集》、《吴冠中散文选》、《美丑缘》、《生命的风景》、《吴冠中文集》等十余种。
二、整体感知1．朗读课文，整体感知内容。
朗读课文，感知文章内容，要求读准字音，注意速度。
2.在画家眼里，桥美在何处呢？（抓关键句：）（1）小桥流水人家，固然具诗境之美，其实偏于绘画的形式美。
（2）我之爱桥，并非重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。
（3）矛盾的发展促成了戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象重叠及交错的角色。
（4）凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。
总结：在作者眼里，桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用3.为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
4.联系课文说说怎样欣赏一幅画?画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
【精品】八年级语文上册第12课《桥之美》导学案+新人教版
桥之美【学习目标】1．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
2．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。
【学习重点】1．理解桥美在何处。
2．揣摩文中富有个性色彩的句子。
培养语感，提高学生的审美能力。
【学习难点】理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。
【知识链接】1.题目解读《桥之美》是一篇美学小品。
文章在让人得到美的熏陶的同时，也获得一些美学常识。
其中极富表现力、感染力的语言也是值得学习、借鉴的。
桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。
2. 走近作者吴冠中，中国现代画家，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。
一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。
一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。
后在鲁弗尔学校学习美术史。
一九五○年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任等职。
曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。
代表作有油画《长江三峡》《鲁迅的故乡》，国画《春雪》《长城》等。
3.相关资料作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。
作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。
其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论，《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。
在画家的眼里，桥的魅力在哪里？凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。
作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。
写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。
【自主学习】按下列句中注音写出汉字1、其身段的纵横与桥下的水波（xié tóng）________谱出形与色的乐曲。
八年级语文上册 第三单元 12《桥之美》导学案 (新版)新人教版
12*桥之美【导学目标】1．引导学生理解作者爱桥的原因。
2．品味文章优美而富有韵味的语言。
3．学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤三、四。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导：【举例子的作用分析方法】1．举例子的特征：为了说明事物的情况或事理，有时先从道理上讲，不太理解，这就需要举通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2．作用：使文章更具体，更有说服力，更好地说明了事物的特征。
3．标志：例如，以什么为例，如等标志性词语。
4．格式：举________例子，更真实具体地说明了________的________特征，增强了说服力。
情景导入生成问题桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。
生活中少不了桥，而且桥以其本身的美给人联想。
那么，在画家眼里，桥的魅力又在哪里？让我们随着画家的勾勒，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
煞．风景(shā) 魅．力(mèi) 销．魂(xiāo) 颐．和园(yí)驻．足(zhù) 纤．细(xiān) 前瞻．后顾(zhān) 孕．育(yùn)险峻．(jùn) 点缀．(zhuì)2．识记重点词语的词义。
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桥之美【学习目标】1．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
2．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。
【学习重点】1．理解桥美在何处。
2．揣摩文中富有个性色彩的句子。
培养语感，提高学生的审美能力。
【学习难点】理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。
【知识链接】1.题目解读《桥之美》是一篇美学小品。
文章在让人得到美的熏陶的同时，也获得一些美学常识。
其中极富表现力、感染力的语言也是值得学习、借鉴的。
桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。
2. 走近作者吴冠中，中国现代画家，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。
一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。
一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。
后在鲁弗尔学校学习美术史。
一九五○年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任等职。
曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。
代表作有油画《长江三峡》《鲁迅的故乡》，国画《春雪》《长城》等。
3.相关资料作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。
作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。
其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论，《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。
在画家的眼里，桥的魅力在哪里？凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。
作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。
写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。
【自主学习】按下列句中注音写出汉字1、其身段的纵横与桥下的水波（xié tóng）________谱出形与色的乐曲。
2、方、圆之间相处（hé xié）________、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
3、“小桥流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其实更偏于绘画的形式美。
4、形似字组词（1）销（）俏（）峭（）削（）（2）峻（）竣（）俊（）骏（）（3）孤（）弧（）狐（）瓢（）（4）魅（）魄（）魏（）魁（）5、解释下列词语并解释加点的字（1）驻．足：（2）极．目：（3）失之毫厘，差之千里：【合作探究】6、在作者的眼中桥美在何处？___________________________________________________________________________ _____________________________________________________7、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________8、作者是位画家，联系课文说说怎样欣赏一幅画？___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________9、比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________【精读精练】如果你是作者，你怎样解释语段后的问题？（相信你，没错的！）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰与芦苇丛构成鲜明的对照。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
人们珍视长桥之美。
颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。
因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。
10．选文内容与下面的语句相照应的一项是（）A．石拱桥不仅历史悠久，形式优美，而且结构坚固。
B．桥更具有绘画美。
C．桥在不同环境中有着多种多样的形式作用。
D．桥作为大件艺术品来欣赏。
11．选文共举了四个例子来说明画家眼中桥之美。
第一个例子是写________与________的搭配给人带来了特别的感受；第二例子是写出________与________的搭配，令画家销魂；第三个例子写了________之美；第四个例子写了________桥，它与其他桥不同之处是________________。
12．体会下列画线语句的表达作用：（1）颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
（2）因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。
13．概括本段段意：________________________【主题阅读】漫谈桥的美游览祖国的名胜，也许你醉情于名楼古刹，也许你忘返于名山大川，而我，偏爱恋桥的隽美。
那横跨在青山绿水间的仪态万方的桥，常常把人带进一个诗情画意的美的境界。
“水从碧玉环中过，人从苍龙背上行。
”多么令人神往。
远古的神话，把天上的彩虹说成是“人间天上的桥”；而古往今来的诗人，却爱把人间的桥比做天上的彩虹。
桥的美，首先在于它的建筑艺术的美。
无论是拱桥、联拱桥、梁桥、开合桥，还是卧桥、浮桥和悬桥，它们在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩质地等方面，都十分讲究均衡、对称、变化、和谐，甚至还有韵律和节奏，显示出造型的美。
饮誉中外的赵州桥，是我国目前还保存完好的一座古代石拱桥。
它横跨在河北赵县洨河之上，一个大拱，状若长弓，桥面与水面却几乎平行。
大拱的两肩上，又各驮着两个小拱，拱上加拱，这样不仅减少了水流阻力，减轻桥重，而且使桥身多变化，不呆板，更显美观。
整个拱身结构匀称，精巧空灵，雄伟之中见秀逸。
历代人们都赞颂赵州桥的美。
唐朝张鷟说，远望赵州桥像“初月出云，长虹饮涧”。
宋朝杜德源则有这样的诗句赞美它：“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。
坦平箭直千人过，驿马驰驱万国通。
云吐月轮高拱北，雨添春水去朝东。
”今天人们不仅观赏它的巧夺天工的造型美，而且为它在世界桥梁史上首创拱肩加拱的“敞肩拱”型桥，感到自豪。
这也许就是赞叹赵州桥的歌舞剧《小放牛》至今还流传不衰的缘由吧。
桥的美，还在于它融合了多种艺术的美。
雕刻、绘画、亭阁、工艺美术，乃至碑亭中的诗文，共同构成了桥的美。
北京丰台的卢沟桥，桥上的石柱雕刻着狮子四百八十五个。
有的母子相抱，有的交头接耳，有的侧耳谛听，有的凝目远望，千姿百态，惟妙惟肖。
意大利人马可·波罗，在他的游记里，称颂此桥“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上的石狮，说它们“共同构成美丽的奇观”。
桥东碑亭内立有清乾隆题“卢沟晓月”汉白玉碑，为“燕京八景”之一，亦为桥增色不少。
广西三江的程阳风雨桥，在五座青石桥墩上，建有五座不同屋顶的四层宝塔式楼阁。
楼阁间有廊相连，上有屋盖，楼、廊浑然一体，相映生辉，形成一条壮丽的水上游廊。
桥的美，还因为它往往和周围环境、自然景色互相配合，格局相宜，融为一体，造成一种美的境界。
人们称这为“借景”。
泰山中天门北的云步桥，驾凌深涧。
附近常有云气弥漫，人行桥上如在天际。
桥北石崖名御帐坪，传说是当年宋真宗观赏云步桥的月色与泉声，凿穴支帐野宿的地方。
坪前飞瀑悬挂，穿行桥下，水气蒸腾，金鼓齐鸣。
明代诗人陈凤梧有诗赞道：“百丈崖高锁翠烟，半空垂下玉龙涎。
天晴六月常飞雨，风静三更自奏弦。
”云步桥的高崖、飞瀑、行云、苍松，使此桥脱尽尘埃气，而产生一种清澈秀逸的意境，使人神清气爽。
桥的美，还因为桥本身的特殊经历。
典故传说及其引起的思索和遐想，让人产生一种意境美。
西安灞桥，是历史上富有诗意的古桥。
唐人送客多至灞桥，折柳赠别，至此黯然，故又名消魂桥。
春夏之交，来至灞桥，翠柳低垂，絮花纷飞。
口中吟咏着唐朝王之涣的诗句：“杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为别离多。
”此时此地，诗的氛围和桥的景物水乳交融，产生一种深蕴淡出的意境美。
苏州枫桥，唐诗人张继作有著名诗篇《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”诗为枫桥竖起一块丰碑。
枫桥、寒山寺和寺里的大钟从此名扬海外。
诗人通过天脚残月、江畔枫树、渔舟火光、栖鸦夜啼、古刹钟声的描写，使枫桥的夜色显得无比的幽美。
杭州西湖的断桥，以其“断桥残雪”为西湖十景之一。
而断桥的著名和给人的美感又似乎不在残雪，而在《白蛇传》的民间传说。
白娘子和许仙断桥相识，互相爱慕，由此而产生一出可歌可泣的爱情悲剧，白娘子终因爱情而献身。
人们对白娘子的悲惨遭遇，同情、怜悯和赞叹不已。
还有一种并非属于建筑艺术的桥，它也是美的。
比如神话中的桥。
千百年来民间流传着牛郎织女的故事。
那可恶的王母娘娘，拆散了牛郎织女的美满姻缘，用一道银河，隔断了一对生死不渝的夫妻。
是那成人之美的花喜鹤，每年七月初七，在银河上搭起一座鹊桥，使夫妻俩得以相会。
这鹊桥，是爱情之桥，幸福之桥，自然它是十分奇丽动人的。
14．第一段中哪句话是该段的中心句？15．作者从哪几方面表现桥的美？16．“桥的美，还在于它融合了多种艺术的美”这里的“多种艺术”指的是什么？文中又是如何具体说明的？17．下列句中的加粗词语能否去掉？请简要说明理由。