正义的力量教学设计
《我们维护正义》教案范文
《我们维护正义》教案范文一、教学目标1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、公正待人的良好品质。
3. 提高学生面对不公平现象时，敢于维护正义的勇气和能力。
二、教学内容1. 正义的定义与内涵2. 维护正义的意义3. 尊重他人，公正待人4. 面对不公平现象，勇敢维护正义5. 实践与反思三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解正义的含义，学会尊重他人，公正待人。
2. 难点：培养学生面对不公平现象时，敢于维护正义的勇气和能力。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会正确处理问题。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 案例分析：分析典型案件，引导学生深入理解正义的含义。
4. 实践操作：让学生在现实生活中践行正义，提高维护正义的能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解正义的含义，引导学生了解本节课的主题。
2. 新课导入：讲解维护正义的意义，让学生认识到正义的重要性。
3. 案例分析：分析典型案件，让学生深入理解正义的含义。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，如何在生活中维护正义。
5. 总结讲解：讲解尊重他人，公正待人的原则。
6. 情景模拟：设定情景，让学生身临其境，学会正确处理问题。
7. 实践操作：布置课后作业，让学生在现实生活中践行正义。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调维护正义的重要性。
六、教学评价1. 评价标准：（1）学生对正义的理解程度；（2）学生在生活中践行正义的情况；（3）学生面对不公平现象时的态度和行为。
七、教学资源1. 案例素材：选取一些典型的正义与非正义的案例；2. 教学图片：与正义主题相关的图片；3. 教学视频：关于正义的宣传片或纪录片；4. 教材：相关主题的教材或读物。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解正义的含义，导入新课；2. 第二课时：分析正义案例，讨论如何维护正义；3. 第三课时：讲解尊重他人，公正待人的原则；4. 第四课时：情景模拟，让学生学会正确处理问题；5. 第五课时：实践操作，布置课后作业。
《正义的胜利》教案
《正义的胜利》教案一、教学目标1. 让学生理解正义的含义，认识到正义在社会中的重要性。
2. 培养学生热爱正义、追求正义的情感和勇气。
3. 引导学生学会用正确的途径和方式维护正义，成为一个有正义感的人。
二、教学内容1. 正义的定义与内涵2. 正义在社会中的作用和意义3. 正义与非正义行为的识别4. 维护正义的方法和途径5. 培养正义感的重要性及方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解正义的含义，认识到正义在社会中的重要性；培养学生热爱正义、追求正义的情感和勇气；引导学生学会用正确的途径和方式维护正义。
2. 教学难点：如何引导学生正确识别正义与非正义行为；如何培养学生具备维护正义的勇气和决心。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对正义的理解，培养学生的思辨能力。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会识别正义与非正义行为，提高学生明辨是非的能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验正义行为，培养学生的正义感。
4. 引导思考法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生对正义的热爱和追求。
五、教学准备1. 准备相关案例，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演道具和场景。
3. 准备教学课件，辅助教学。
4. 提前通知学生，让他们预习相关内容，为课堂讨论做好准备。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的正义与非正义的案例，引发学生对正义的思考，导入新课。
2. 讲解正义的定义与内涵：教师简要讲解正义的含义，强调正义在社会中的重要性。
3. 分析正义与非正义行为：学生分组讨论，分析案例中的正义与非正义行为，引导学生正确识别。
4. 讨论维护正义的方法和途径：学生分组讨论，探讨如何用正确的方式维护正义。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，亲身体验正义行为，培养正义感。
6. 分享与总结：学生分享自己的感受和体会，教师进行总结，强调正义的重要性。
七、课堂练习（1）什么是正义？（2）为什么说正义在社会中非常重要？（3）如何识别正义与非正义行为？（4）你认为自己是一个有正义感的人吗？为什么？2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明如何用正确的方式维护正义。
公平正义的价值
8.1《公平正义的价值》教学设计教材分析本节选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第1课时，本课属于社会主义核心价值观社会层面：公平正义即公正。
第一目：“认识公平”，引导学生认识公平的含义、内涵及重要价值。
第二目：“正义的力量”引导学生正确认识正义的含义、要求及重要价值。
学情分析在公平问题上，对社会中的公平有初步的判断，但比较缺乏理性，多数同学是从自己的主观意识出发得出的感性结论，对公平的标准、重要性缺乏理性的思考和清晰的认识。
对正义有所耳闻，但由于正义问题比较抽象，对正义行为和非正义行为没有明确的标准，对正义制度的意义没有明确的认识。
学习目标1、情感态度价值观目标：感受公平正义是美好社会应有的价值追求，体会公平正义的重要性。
2、能力目标：能根据一些具体的实例，区分开正义行为与非正义行为，增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。
3、知识目标：知道公平与正义的基本内涵和价值。
教学重点：公平正义的含义。
教学难点：公平正义的价值。
教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法、小组讨论法教学准备：课件制作以及资料收集和整理。
时安排：一课时教学过程：（一）导入新课1、教师播放歌曲：《中国人的宣言》—价值观。
2、学生听歌曲。
教师问：这首歌唱的是什么内容？3、学生回答。
引出课题：公平正义的价值。
（二）讲授新课环节一自主学习悟公正小组合作学习：阅读课本108—113页，在书中找出答案并做出笔记。
1.什么是公平？2.公平的内涵及具体要求是什么？3.公平的价值（意义、作用）？4.什么是正义行为？5.正义的要求是什么？6.正义的价值（意义、作用）？环节二合作探究析公平【探究一】析故事知公平含义古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。
三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
八年级政治下册10.1正义是人类良知的“声音”教案新人教版
引导认识：期盼正义、维护正义，是所 有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
（2）正义的行为
情境活动二：案例分析（见教材P108—109页链接材料）
议一议：①在任长霞的身上最让你感动的是什么？
（忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责）
②结合任长霞的事迹，谈谈你是如何理解正义的？
（结合教材P109页一段，从正义行为和非正义行为的特点上去理解正义）
教师小结：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
拓展延伸： 远离非正义——中学生如何增强自身辨别是非的能力？
辨别是非的能力是公民必须培养的一种重要能力。“是”即正确，“非”即错误，明辨是非即分清正确与错误，正确地坚持，错误地反对。在一个人的生活经历中，在他的前进道路上，会经常遇到各种错综的矛盾，各种复杂的问题。要正确处理这些矛盾和正确解决这些问题，就必须明辨是非，这样才能采取正确的态度和方法，才能维护公平，声张正义，坚持真理，修正错误。如果是非都分分辨不清，立场、态度和方法就必然会出错。正确的是非观，不仅要求青少年能够明辨是非，而且要求在明辨是非的基础上，对待是最有正确的态度和行为。那么，我们中学生如何增强自己明辨是非的能力呢？
正义不仅体 现在思想上、行动上，更多的还体现在制度上。
（3）正义的制度
情境活动三：（见教材P109页）
材料1：张俊 的爸爸是个老板，收入很高。一 天，他对张俊说：“不是说多劳多得吗？为什么收入越多扣的说越多？我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么？
材料2：小江新买的自行车被偷了，心理 很不平衡，看到路边有辆新自行车，于是撬锁把车骑走，被人发现后扭送派出所。小江想不通——别人偷我的自行车你们不抓，为什么就抓我一个？
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、公平对待他人的意识。
3. 引导学生在生活中勇于维护正义，成为一个有正义感的人。
二、教学内容：1. 正义的定义与含义2. 维护正义的重要性3. 尊重他人、关爱他人、公平对待他人的具体做法4. 如何在生活中勇于维护正义三、教学方法：1. 讲授法：讲解正义的定义与含义，引导学生理解正义的重要性。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生学会尊重他人、关爱他人、公平对待他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中勇于维护正义，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟生活中的场景，学会在实际情境中维护正义。
四、教学准备：1. 课件：制作正义相关图片、案例等课件素材。
2. 案例资料：准备一些关于正义、尊重、关爱、公平的实例。
3. 角色扮演道具：准备一些道具，如帽子、衣服等，用于角色扮演环节。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于正义的短视频，引发学生对正义的思考，导入新课。
2. 讲解正义的定义与含义：详细讲解正义的概念，让学生理解正义的重要性。
3. 案例分析：分享一些正义、尊重、关爱、公平的实例，引导学生学会尊重他人、关爱他人、公平对待他人。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中勇于维护正义，培养学生的团队协作能力。
5. 角色扮演：让学生模拟生活中的场景，学会在实际情境中维护正义。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获，对所学内容进行总结与反思。
7. 课后作业：布置一道关于维护正义的实践作业，让学生将所学内容应用到生活中。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对正义概念的理解程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生对尊重、关爱和公平对待他人的实践能力。
3. 收集学生的课后作业，评估他们将在课堂上学到的知识应用到实际生活中的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次正义主题的班会或演讲比赛，让学生更深入地思考正义的重要性。
《我们维护正义》教案范文
《我们维护正义》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的意识。
3. 引导学生在生活中勇于维护正义，做一个有正义感的人。
二、教学重点：1. 正义的含义及其重要性。
2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的态度。
三、教学难点：1. 如何引导学生在生活中勇于维护正义。
2. 如何让学生理解正义与个人利益的关系。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对正义的理解。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识正义的重要性。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生在模拟中体验维护正义的过程。
五、教学准备：1. 案例材料：准备一些与正义相关的案例，用于课堂分析。
2. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟环节。
3. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解正义的含义。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是正义？为什么我们要维护正义？二、讲解正义的含义（10分钟）1. 教师通过课件讲解正义的含义，让学生理解正义的重要性。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是否维护了正义。
2. 学生分组讨论，发表自己的看法。
四、情景模拟（10分钟）1. 教师创设情景，让学生扮演不同角色，体验维护正义的过程。
2. 学生参与情景模拟，教师观察并指导。
3. 学生分享自己在情景模拟中的感受，教师进行点评。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在生活中维护正义的计划。
3. 教师给予鼓励和建议，结束本节课的教学。
六、课后作业：1. 思考如何在生活中维护正义，写一篇心得体会。
2. 调查身边的同学和朋友，了解他们在生活中如何维护正义。
3. 下周课堂上分享自己的调查成果和心得体会。
七、教学反思：八、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后调查结果，评价学生对正义的认识和维护正义的能力。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计第一章：正义的定义与重要性1.1 教学目标：让学生理解正义的概念。
使学生认识到正义的重要性。
1.2 教学内容：正义的定义：解释正义的含义，正义是指遵循道德和伦理标准，维护公共利益和他人权益的行为。
正义的重要性：讨论正义对社会和个人的重要性，包括维护公平、促进和谐、保护弱势群体等。
1.3 教学方法：讲授法：讲解正义的定义和重要性。
案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解正义的实际应用。
1.4 教学活动：引入话题：通过讨论“什么是正义”的问题，引起学生对正义的思考。
讲解正义的定义：教师讲解正义的含义，并提供相关例子进行解释。
讨论正义的重要性：学生分组讨论正义对社会和个人的重要性，并分享各自的观点。
案例分析：教师提供一些实际案例，学生分组讨论如何应用正义原则来解决这些问题。
1.5 作业与评估：让学生写一篇关于正义重要性的短文。
第二章：正义与法律的关系2.1 教学目标：让学生理解正义与法律之间的联系。
使学生认识到法律是维护正义的重要手段。
2.2 教学内容：正义与法律的关系：讨论正义与法律的相互关联，包括法律对正义的保障和实现作用。
法律的重要性：强调法律在维护正义和社会秩序中的重要性。
2.3 教学方法：讲授法：讲解正义与法律的关系和法律的重要性。
小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享对法律在维护正义中的作用的理解。
2.4 教学活动：引入话题：通过讨论“正义与法律有什么关系”的问题，引起学生对正义与法律的思考。
讲解正义与法律的关系：教师讲解正义与法律之间的联系，并提供相关例子进行解释。
讨论法律的重要性：学生分组讨论法律在维护正义和社会秩序中的重要性，并分享各自的观点。
小组讨论：学生分组讨论法律在实际生活中的应用，如何通过法律来维护正义。
2.5 作业与评估：让学生写一篇关于正义与法律关系的短文。
第三章：维护正义的责任与行动3.1 教学目标：让学生理解每个人都有维护正义的责任。
使学生认识到通过行动来维护正义的重要性。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质。
3. 引导学生在生活中勇于维护正义，做一个有道德、有责任心的公民。
二、教学内容：1. 正义的定义与含义2. 维护正义的重要性3. 尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质4. 勇于维护正义的方法与技巧5. 实践演练：如何在生活中维护正义三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 难点：培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质，并勇于在生活中实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解正义的定义、含义及维护正义的重要性。
2. 案例分析法：分析现实生活中的一些正义行为，引导学生认识正义的价值。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对正义的认识和看法。
4. 实践演练法：模拟现实场景，让学生学会如何在生活中维护正义。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的正义事件，引发学生对正义的思考。
2. 讲解正义的定义与含义：阐述正义的概念，让学生明白正义的重要性。
3. 分析案例：分享一些正义行为的案例，引导学生认识正义的价值。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对正义的认识和看法。
5. 教授维护正义的方法与技巧：引导学生学会尊重他人、关爱他人、助人为乐。
6. 实践演练：模拟现实场景，让学生学会如何在生活中维护正义。
7. 总结与反思：回顾本节课的内容，让学生认识到维护正义的重要性，并激发他们在生活中勇于实践的决心。
8. 布置作业：让学生写一篇关于维护正义的感悟文章，加深对正义的认识。
9. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式，了解学生在生活中的实践情况，给予指导和鼓励。
10. 课程评价：通过学生的感悟文章、课堂表现和实践成果，评价学生对正义的理解和运用能力。
六、教学评价：1. 学生对正义的理解程度：通过课堂回答、讨论发言和课后作业，评估学生对正义概念的理解深度。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的意识。
3. 引导学生学会用正当方式维护自己的权益。
二、教学内容1. 正义的定义与意义2. 维护正义的重要性3. 尊重他人与公平对待4. 维护正义的方法与技巧5. 实践与反思三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 难点：培养学生尊重他人、公平对待他人的意识，以及学会用正当方式维护自己的权益。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解正义的含义。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，学会用正当方式维护自己的权益。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同探讨如何维护正义。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍正义的含义，引发学生对正义的思考。
2. 新课导入：讲解正义的意义与重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解正义的含义。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中维护正义。
5. 角色扮演：让学生模拟不同场景，学会用正当方式维护自己的权益。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获，总结维护正义的方法与技巧。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中践行维护正义的理念。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对维护正义的理解与实践。
六、教学延伸活动1. 组织一次正义主题的班会，让学生进一步讨论正义在校园生活中的应用。
2. 开展正义故事分享会，让学生讲述自己在生活中遇到的正义事件。
3. 举办正义海报设计比赛，让学生通过海报的形式表达对正义的理解。
七、教学资源1. 正义相关书籍推荐：为学生提供正义主题的书籍，让学生课后阅读，加深对正义的理解。
2. 正义视频资料：收集与正义相关的视频资料，用于课堂讨论与分析。
3. 正义案例库：整理一系列正义案例，供学生分组讨论与分析。
《正义的胜利》教案
《正义的胜利》教案一、教学目标：1. 让学生理解正义的含义，认识到正义在社会中的重要性。
2. 培养学生热爱正义，勇于维护正义的品质。
3. 引导学生学会用正确的方式追求正义，成为有正义感的人。
二、教学重点：1. 正义的含义及其在社会中的作用。
2. 培养学生热爱正义，勇于维护正义的品质。
三、教学难点：1. 如何让学生理解正义与非正义行为的具体表现。
2. 引导学生学会用正确的方式追求正义。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对正义的理解和看法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生区分正义与非正义行为。
3. 角色扮演法：让学生模拟正义行为，体会正义的力量。
五、教学准备：1. 准备相关正义案例，用于课堂分析。
2. 准备角色扮演道具，如衣物、道具等。
六、正义的定义与内涵1. 讲解正义的概念，引导学生理解正义的内涵。
2. 通过案例分析，让学生认识正义行为与非正义行为的区别。
七、正义的重要性1. 讲解正义在社会中的重要作用。
2. 引导学生认识到维护正义是每个人的责任。
八、正义的挑战与困境1. 分析现实中正义面临的挑战和困境。
2. 引导学生思考如何应对这些挑战和困境。
九、正义的追求与实践1. 讲解如何在生活中追求正义。
2. 引导学生学会用正确的方式维护正义。
十、正义的胜利案例分析1. 分析历史上的正义胜利案例，激发学生的正义感。
2. 引导学生从案例中汲取经验，学会在生活中勇于维护正义。
十一、角色扮演：体验正义的力量1. 让学生分组进行角色扮演，模拟正义行为。
2. 引导学生在角色扮演中体验正义的力量，培养正义品质。
十二、课堂总结与反思1. 总结本节课的主要内容，加深学生对正义的理解。
2. 引导学生反思自己在课堂中的表现，激发正义意识。
十三、课后作业2. 选择一个正义案例，分析其胜利的原因，提交分析报告。
十四、教学评价1. 评价学生在课堂中的参与程度，了解学生的学习效果。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，检验学生对正义行为的掌握程度。
正义的力量教学设计
正义的力量教学设计教学设计：正义的力量目标：通过本次教学让学生了解正义的概念和重要性，并激发他们在日常生活中秉持正义、传播正义的意识和行动。
年级：初中，八年级课程时间：4节课（每节课45分钟）教学目标：知识目标：1.理解正义的概念和内涵；2.掌握正义对个人、社会和世界意义的理解；3.了解正义的灵感和力量，并反思个人对正义的态度和行为。
能力目标：1.能够通过讨论和思考分析正义的不同方面；2.能够表达对正义的认同和重视；3.能够积极参与与正义相关的活动，并树立正义的行为标准。
情感目标：1.培养学生追求正义、正直的品质和意识；2.培养学生关爱他人、热心公益的精神和态度；3.培养学生正义感和责任感，形成具有积极社会意识的价值观。
教学过程：第一课时：了解正义的概念和内涵1.导入（10分钟）:分享一个发生在生活中的正义故事，引发学生对正义的思考和讨论。
2.概念解释（15分钟）:给学生提供正义的定义，并与学生一起讨论并理解正义的内涵和不同表现形式。
3.个案分析（20分钟）:通过给学生提供几个生活案例，让学生分析并讨论案例中是否存在正义的问题，以及如何做出正义的选择。
学生可以以小组形式讨论，并分享他们的想法和意见。
4.总结（5分钟）:教师总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中发现和传播正义。
第二课时：正义的重要性及对个人的意义1.复习（10分钟）:教师回顾上节课的内容，鼓励学生分享自己在日常生活中观察到的正义行为。
2.探究活动（15分钟）:将学生分成小组，要求他们讨论正义对个人的重要性，并列举一些正义行为对个人的积极影响。
学生可以使用思维导图、小组讨论等方式进行分析和总结。
3.分组展示（20分钟）:要求每个小组就正义对个人的意义进行展示，同时学生可以向其他小组提问和交流。
教师引导学生评价展示的内容，并提供必要的补充和指导。
4.总结（5分钟）:教师总结本节课的内容，并强调正义对个人的意义。
第三课时：正义的重要性及对社会的意义1.复习（10分钟）:教师向学生提出个人角度的问题，询问学生认为正义对整个社会的意义是什么。
维护公平正义教学教案
维护公平正义教学教案一、教学目标1. 让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱弱势群体的意识，提高社会责任感。
3. 引导学生学会用合法手段维护自己和他人的公平正义权益。
二、教学内容1. 公平正义的定义与内涵2. 公平正义在社会中的重要性3. 我国维护公平正义的法律法规4. 青少年如何维护公平正义5. 维护公平正义的实践案例分析三、教学方法1. 情景模拟：通过设置具体场景，让学生体验公平正义的重要性。
2. 讨论交流：分组讨论，分享彼此对公平正义的理解和实践经验。
3. 案例分析：分析真实案例，引导学生学会用法律手段维护公平正义。
4. 小组合作：分组完成相关任务，培养团队协作精神。
四、教学准备1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 制作PPT，展示公平正义的相关内容。
3. 准备纸笔等书写工具，方便学生记录和思考。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个公平正义的短视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解公平正义的定义与内涵，让学生理解公平正义的重要性。
3. 分析我国维护公平正义的法律法规，让学生了解法律武器。
4. 分组讨论：让学生分享自己经历的或了解的公平正义事例，互相交流学习。
5. 案例分析：挑选具有代表性的案例，引导学生学会分析问题和解决问题。
6. 小组合作：布置相关任务，让学生动手实践，提高维护公平正义的能力。
7. 总结发言：对本次课程进行总结，强调公平正义在社会中的重要性。
六、教学延伸1. 组织一次主题班会，让学生进一步探讨公平正义在校园生活中的应用。
2. 开展校园宣传活动，如制作海报、举办演讲比赛等，提高学生对公平正义的认识。
3. 鼓励学生参加志愿者活动，关爱弱势群体，用实际行动维护公平正义。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、发言中的表现，了解他们的学习态度和参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生的作文，了解他们对维护公平正义的理解和感悟。
3. 实践活动：关注学生在校园生活中的行为表现，考察他们运用所学知识维护公平正义的能力。
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值(第2课时正义的力
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值（第2课时正义的力量）教学设计（新人教版）一. 教材分析本课的主题是“正义的力量”，主要让学生理解正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。
教材通过生动的案例和故事，引导学生思考正义的含义，以及如何在日常生活中维护正义。
本课是道德与法治课程的一部分，旨在培养学生正确的价值观和道德观念。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力。
他们对正义有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和思考。
此外，他们可能对现实生活中的不公平现象感到困惑，需要引导他们正确看待和处理这些问题。
三. 教学目标1.让学生理解正义的含义，认识到正义的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识和行为。
3.引导学生正确看待现实生活中的不公平现象，学会用正义的方式解决问题。
四. 教学重难点1.理解正义的含义和重要性。
2.学会在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考正义的含义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思辨能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验正义的力量。
六. 教学准备1.准备相关的案例和故事，用于引导学生思考和讨论。
2.准备角色扮演的场景和剧本，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，引导学生思考正义的含义。
例如，讲述一个有人在学校里被欺负，其他同学是否应该站出来的故事。
让学生发表自己的看法，引出正义的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考以下问题：a.你认为这个案例中的正义是什么？b.为什么维护正义很重要？c.你如何在日常生活中维护正义？学生分组讨论，分享自己的观点和经历。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教材中的案例，编写一段角色扮演的剧本。
每个小组选择一个角色，如受害者、旁观者、维护正义的人等，进行角色扮演。
《人应当坚持正义》(教学设计)(高教版2024拓展模块上册)(同课异构)
第一单元*《人应当坚持正义》教学设计一、学习目标1.了解柏拉图和苏格拉底，了解这篇文章的写作背景。
2.找出并理解文中一系列“正义”理念的内涵,理解苏格拉底据此提出的观点,把握住其思想内涵。
3.领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑,学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。
4.探讨苏格拉底立身处世的法则,从中获得对自己人生有益的启示。
二、教学重难点1.教学重点:（1）领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑。
（2）理解文中一系列“正义”理念的内涵。
2.教学难点：掌握苏格拉底式提问的特点并理解苏格拉底立身处世的法则,从中获得对自己人生有益的启示。
三、教学方法1.诵读法2.合作探究法3.多媒体辅助教学。
四、教学课时：2课时。
五、教学过程（一）课堂导入公元前399年6月的一个傍晚，雅典监狱中一位年届七旬的老人就要被处决了。
只见他衣衫褴褛，散发赤足，面容却镇定自若。
打发走妻子、家属后，他与几个朋友侃侃而谈，似乎忘记了就要到来的处决。
直到狱卒端了一杯毒药进来，他才收住“话匣子”，接过杯子，一饮而尽。
之后，老人安详地闭上双眼，睡去了。
这位老人就是大哲学家苏格拉底。
今天我们学习《柏拉图对话录》中的“人应当坚持正义”这篇小短文，欣赏苏格拉底式的提问。
（二）课前准备1.介绍作者（学生讲述课前搜集的作者资料，教师补充。
）柏拉图(前427—前347),古希腊哲学家,也是西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。
柏拉图和他的老师苏格拉底学生亚里士多德并称为希腊“三哲”。
柏拉图出身于雅典贵族,青年时师从苏格拉底。
公元前399年,苏格拉底受审并被判死刑,柏拉图对现存的政体完全失望,于是开始游遍意大利、西西里岛、埃及等地以寻求知识。
这期间,他留下了许多著作,多数以对话体写成,常被后人引用的有《辩诉篇》《理想国》《智者篇》《法律篇》等,《理想国》是其中的代表作。
据说他40岁时,在雅典城外创立了自己的学园柏拉图学园,开始个人讲学。
学园课程包括算术、几何学、天文学以及声学,培养出了许多知识分子,其中最杰出的是亚里士多德。
正义的力量教学设计
第二届“学苑杯”课堂教学大赛—《正义的力量》教学设计连环湖镇中学：郭金梅2018年5月17日第八课维护公平正义第一框公平正义的价值第二课时正义的力量【教学目标】1、情感态度价值观目标：懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。
2、能力目标：增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力；增强对罪刑法定原则、无罪推定原则等法律术语的理解能力和领悟能力。
3、知识目标：知道正义的基本内涵；理解正义的价值。
【教学重点】正义的价值【教学难点】正义的价值【教学方法】探究法、讨论法等【教学过程】2、正义的要求（1）要求依法保教师总结化对正义行为的界定和认识。
让学生结合图片此活动，旨在阅读案例材料，引导学生认识8 分障人们的正当权利，思考并回答：使受害者得到救济、（1）当地政府到正义行为要求人们对弱者违法者受到惩罚；（2）要求人们分在救助他们一家给予必要的扶中所起到的作用助，以保证其辨是非，惩恶扬善，（2）上述事例维护社会公共利益；对你理解正义有什么启示？有尊严地生存。
（3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
3、正义的价值（1）正义是社会制度的重要价值。
教师总结教师带领全班同此活动，旨在学大声朗读罪刑引导学生了解法定原则的概括罪刑法定原则，内容。
交流其意懂得正义要求义或者作用。
依法保障人们教师总结的正当权利。
此活动，旨在让学生学会观察引导学生认识图片，读懂图片到正义是社会18分正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。
作为社会制度中具有传递的有效信息。
制度的重要价讨论国家建立和值。
完善分配制度、失业保险制度、助学金制度的意国家强制力的法律，义此活动，旨在更应体现正义的原教师总结提升引导学生认识则，成为维护正义的有力保障。
学生观看《司法无罪推定原则改革》微课使学及我国相关的生进一步理解司法改革制度，（2）正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义，有利于恰“无罪推定原则”从而认识到法内涵及其重要性。
部编人教版道德与法治八下《正义的力量》教研公开课教案
正义的力量（第四单元第八课公平正义的价值第一课时）【课程标准】课程标准依据：“我与他人和集体”中的“知道每个人在人格和法律地位上是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”；“我与国家和社会”中的“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”。
法治教育大纲依据：“总体内容”中的“按不同的层次和深度，将自由、平等、公正、民主、法治等理念，宪法法律至上，权利保障、权力制约、程序正义等法治原则，立法、执法、司法以及权利救济等法律制度，与法律常识教育相结合，在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进”。
【学情分析】初中生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期，主要还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。
我们的教育，就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
现阶段，初中学生对于生活中公平正义的话题的认知处于初始和模糊阶段，公平正义的意识和公共生活的责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守法制、追求公平正义的价值取向，掌握维护公平正义的方法，对于初中生的社会化过程具有重要意义。
【教学目标】（1）知识目标：知道正义的含义；理解追求社会正义的重要性。
（2）能力目标：提高分析归纳问题的能力，提高对社会稳定、个人发展需要正义的理解能力，增强追求社会正义的精神和行动力。
（3）情感、态度、价值观目标：树立维护正义的责任意识，培养良好的社会正义感【教学重难点】教学重点：正义的含义、正义的重要性教学难点：正义的重要性【教学过程】导入：展示超人、蝙蝠侠、蜘蛛侠、奥特曼、名侦探柯南的动画形象。
提问：为什么这些动画形象如此深入人心？（设计意图：耳熟能详的动漫英雄人物非常能激发学生心中的正义的情结，而且还能激起学生的学习兴趣。
以此来调动学生情绪、渲染气氛，从而为下一步正义知识的学习做好感情铺垫。
）环节一：七嘴八舌说正义[材料]（1）小明按时到校，不迟到、不早退、不旷课；（2）个别同学在考试中作弊；（3）2011年7月2日，杭州吴菊萍在一瞬间伸出双臂接住了从10层高楼坠落的两岁女童妞姐，令她当场昏迷，左手臂多处骨折，但也挽救了妞姐的生命。
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（社会需要正义。国家打击社会黑恶势力，表章见义勇为就是伸张正义，维护社会秩序和人们的安定生活。）
列举社会生活中的正义行为。（见义勇为、扶贫助困、捐资助学、扶老携幼、助残帮困、爱心捐助……）
教师简述：从古至今，人们在不断地追求正义，因为我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。历史和现实都告述我们，社会正义是人们共同追求的目标。
（1）社会正义是人们追求的共同目标（P9）
那么，判断正义和非正义行为的标准是什么呢？
（2）判断正义和非正义行为的标准（P9）实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
讨论交流：※什么是正义行为？（凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。）
※划分正义行为和非正义行为的标准是什么呢？（学生阅读教材P9页地二段正文，讨论回答）
（2）什么是正义制度？制度的正义性是什么？正义的要求有哪些？
（3）为朋友两肋插刀的哥们义气算不算正义行为？
（4）当你遇到非正义行为发生时应怎样做？
（5）怎样做有一个有正义感的人？
自我评价
材料，案例，讨论，探究精彩到位。加强课堂驾驭
组长评议或同行评议（可选多人）：
组长：语言精练，课题新颖，板书认真。
同行：讲述细腻，设计精妙，知识丰富，正义感强。
教师讲述：通过讨论我们明白了，在社会生活的方方面面，都必须有自己的制度、规则和程序。每个人都能从制度、规则、程序的正常运转中受益，也都受正义制度的约束。如果没有制度、规则和程序，社会将陷入无序和混乱。由此可见，要维护社会正义，必然要求人们要遵守制度、规则和程序。
（3）正义要求人们遵守制度、规则和程序（P10）（学生阅读教材，思考讨论交流）
《人应当坚持正义》教案
（2）我们可以从中看到，苏格拉底主要采用追问形式展开说服，请具体分析这些追问有何特点，采用这种追问形式有何作用？
首先，这些问句的答案毫无疑问，指向明晰，具有无法辩驳性，对方只能不断地作出肯定回答，从而增强观点的说服力。
其次，这些追问的目的并不是直接给出观点，而是针对格黎东观点的缺陷展开追问，目的是让格黎东一步步认识到自己的缺陷，陷入自我矛盾。
（8）最重要的不是活着，而是活得好，活得体面、正派；
（9）根据道理、正当与否来决定该不该“离开此地”；
（10）任何情况下做不正当的事都是不能容许的；
（11）以坏报坏是不正当的；
（12）既不能以坏报坏，任何情况下也不能对人做不正当的事。
苏格拉底观点间关系：
（1）——（2）（3）（4）——（5）（6）——（7）
教学过程
环节一：设置情境，问题导入
同学们好，今天我们学习选择性必修中册第一单元第5课《人应当坚持正义》。公元前399年，古希腊哲学家苏格拉底被以“亵渎神明”和“蛊惑青年”两条罪状被人告上法庭，尽管控告本身并没有找到苏格拉底任何直接违法的行为，但是他最终还是被判处死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。然而，苏格拉底最终的选择是说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。那么，苏格拉底靠什么说服了格黎东？
格黎东只听从一个人的。
……
苏格拉底你说得对。别的事情岂不也是这样吗，格黎东？我们用不着一一枚举，可以总起来看。例如正义和不正义，丑和美，好和坏，这都是我们现在所考虑的事情。在这些事情上我们是应当听从众人的意见，对众人的意见诚惶诚恐，还是应当只听那一个内行的，对他毕恭毕敬胜于他人？我们如果不听他的，就会损伤我们那个为道义所改善、为不义所毁坏的部分。难道不是这样吗？
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第二届“学苑杯”课堂教学大赛—《正义的力量》教学设计
连环湖镇中学：郭金梅
2018年5月17日
第八课维护公平正义
第一框公平正义的价值
第二课时正义的力量
【教学目标】
1、情感态度价值观目标：懂得正义是社会制度的重要价值，
是社会和谐的基本条件。
2、能力目标：增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨
别能力；增强对罪刑法定原则、无罪推定原则等法律术语
的理解能力和领悟能力。
3、知识目标：知道正义的基本内涵；理解正义的价值。
【教学重点】
正义的价值
【教学难点】
正义的价值
【教学方法】
探究法、讨论法等
【教学过程】
【板书设计】正义的力量
一、正义的内涵
二、正义的要求
三、正义的价值
【教学反思】关于正义的力量，先从写出与正义与非正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的要求及正义的价值。
通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。