粽子说课稿
端午节粽子教案（通用4篇）
端午节粽子教案（通用4篇）端午节粽子篇1活动目标1、让幼儿了解粽子的不同形状，大小及种类。
品尝粽子的味道。
2、了解粽子的由来，知道粽子是横县的特产，激发幼儿热爱家乡的情感。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、乐于探索、交流与分享。
重点难点1、认识粽子态的不同形状及大小种类。
2、知道粽子是横县的特产。
活动准备1、在活动区中摆放不同的粽子图片、包粽子材料及各种味道不同粽子的实物；2、《包粽粑》音乐。
活动过程一、引出主题：猜“草叶包裹四角尖，再用细绳腰上栓，白米猪肉里面塞，家家过年摆上桌。
”教师：“小朋友们猜对了，是粽子。
今天我们一起来认识横县大粽。
”二、认识粽子1、说说粽子形状。
（1）、教师：“你吃过什么样的粽子？它是什么形状的？”让幼儿自由说说自己看见过的粽子。
（2）、出示并介绍有关不同粽子的图片，让幼儿观看了解粽子的多种形状。
有三角粽、四角粽、长形粽子等。
2、说说粽子的味道。
（1）、教师：“有各种各样的粽子，那么你吃过的粽子是什么样的味道呢？里面包着什么呢？”（2）、让幼儿自由说说自己吃过的粽子，并说说不同的粽子用哪些方法来吃才更好吃。
（3）、请幼儿品尝粽子的各种味道，让幼儿懂得有甜粽、咸粽、原味粽，有白粽、肉粽、凉粽、花生绿豆红豆粽等，让幼儿感受粽子的各种美味。
3、认识包粽子的材料。
4、让幼儿认识粽子的由来。
三、教师小结：横县大粽是广西横县人欢度新春佳节的主要食品之一，横县有“无粽不成年”之说，也就是过年时没有粽子吃不像过年的意思。
我们的横县大粽形状是平底、上拱、中部丰满隆起的长条形，就像怀着宝宝的妈妈一样多子多福。
在材料则是以山上带香的粽叶和红绳索用作包裹，表示吉祥的意思。
人们在过年之前把粽子包好，在晚上放进锅里煮。
在过年时一家人便围坐一起吃起锅大粽，代表全家团团圆圆。
大粽多由妈妈亲手做作，故称之为妈妈大粽，吃起来最有妈妈味道。
四、幼儿随着音乐跟着老师跳舞蹈《包粽子》结束活动。
首先我对目标的制定：我制定的认知目标为了解粽子的形状、大小和种类，了解粽子的由来，知道粽子是横县特产；情感目标为培养幼儿热爱家乡的情感。
《粽子》教案设计[精选5篇]
![《粽子》教案设计[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/19a7bee87e192279168884868762caaedd33babf.png)
《粽子》教案设计[精选5篇]第一篇：《粽子》教案设计教学目标：1、阅读过程中正确认读本课生字12个(粽、糯、胃、惹、屈、政、予、采、沦、忧、崇、祭)，能正确描写汉字“胃、屈、政、采、沦、忧”。
积累词语“粽子、端午节、糯米、消暑开胃、惹人喜爱、政治、采纳、沦丧、忧愤、崇敬”，能结合课文内容，填写合适的词语。
2、正确流利地朗读课文。
能说出端午节吃粽子习俗的由来。
3、默读课文2-4节，划出描写粽子颜色、形状、滋味的句子。
4、了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国主义精神。
教学重点：积累词句;朗读课文;摘抄句子。
教学难点：说说有些食品是什么节日吃的，有什么由来。
课题渗透：了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1、出示图拍案：汤圆青团重阳糕月饼粽子2、中国人喜欢在传统佳节里吃特别的食物，以表达不同的情感，你能给大家介绍一下，什么食物在什么节日吃吗?3、你知道农历五月除五是什么节日吗?那么端午节有一个什么风俗呢?今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。
2、读课题：粽子学习：棕(换部首练习)二、学习字词，朗读课文：1、谁来说说吃粽子是为了纪念古代的哪位爱国诗人?谁来介绍一下屈原?2、轻声朗读第六小节。
学习：政、予、沦、崇、祭朗读句子：人们怀念他，崇敬他。
两千多年来，每年端午节，大家把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。
3、自由朗读课文。
思考：课文从哪几个方面来描写粽子的?4、指名朗读课文，学生交流。
5、男女生朗读课文第二——四小节。
学习：糯米开胃6、用直线、曲线、括号划出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
学生交流。
粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。
煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。
学习生字，找出表示颜色的词语，读粽子又好看又好吃，真是“惹人喜爱”。
三、拓展思维，练习说话。
1、朗读课文。
2、出示“说一说”，这些是什么时候吃的?3、选择一种自己喜欢或者比较熟悉的食物，把这种食物介绍给同学听。
端午节粽子教案(通用5篇
端午节粽子教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将要学习人教版小学语文教材第三册《端午节》一课。
具体内容包括：了解端午节的起源、传统习俗和文化意义；掌握课文中的生字词和句子；学习粽子的制作方法。
二、教学目标1. 让学生了解端午节的起源、传统习俗和文化意义，增强对我国传统文化的认识。
2. 通过学习课文，让学生掌握生字词和句子，提高语文素养。
3. 学习粽子的制作方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：课文中的生字词和句子理解。
重点：端午节的起源、传统习俗和文化意义；粽子的制作方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、粽子制作材料。
学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示端午节的图片，引导学生谈论对端午节的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3. 精讲课文（1）教师讲解端午节的起源、传统习俗和文化意义。
（2）学生分享自己收集的端午节资料，相互交流。
（3）学习课文生字词和句子，进行课堂互动。
4. 实践活动分组进行粽子制作，教师示范并指导学生操作。
（1）让学生谈谈自己在实践活动中的收获。
（2）引导学生思考如何传承和弘扬传统文化。
六、板书设计端午节起源：纪念屈原习俗：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾叶文化意义：弘扬传统文化，传承民族精神七、作业设计答案：端午节是我国的传统节日，起源于战国时期的楚国。
它是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而设立的。
端午节的主要习俗有赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾叶等。
这些习俗寓意着驱邪避灾、祈求平安。
端午节不仅是一个纪念先贤的节日，更是中华民族传统文化的体现，我们要传承和弘扬这一优秀的传统文化。
2. 根据课堂所学，绘制一幅端午节的手抄报。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与。
2. 结合生活实际，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
3. 注重作业的反馈，及时了解学生的学习情况。
端午的粽子教案(5篇)
每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习《端午粽》，我们不仅“品
⑤学生汇报朗读第二自然段。
尝〞了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜
2．品读课文第四自然段。
的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人——屈原。
课件出示：根据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的风俗？
端午的粽子教案 3
2、师范写生书空。
________枣。
3、描红练写。
预设：青青的、白白的、红红的。
第二课时
②教师追问：为什么用“青青的〞“白白的〞“红红的〞，而不用“青
一、复习
的〞“白的〞“红的〞？
齐读、开火车读词语。
③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
二、诵读课文，品味内容
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红
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端午的粽子教案（5 篇）
端午的粽子教案范文〔通用 5 篇〕 作为一名优秀的教育工，很有必要细心设计一份教案，教案有助于顺 利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是收集整理的端 午的粽子教案范文〔通用 5 篇〕，仅供参考，盼望能够关心到大家。
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教学重点：
软陶制作粽子〔端午节手工〕
1、正确、流畅地朗读课文，学习读好长句子。
五彩粽子香包〔端午节手工〕
2、能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
信封袋做粽子〔端午节手工〕
教学预备：
幼儿园手工——包粽子(端午节手工)
小结：粽子有各种样子，真有意思！ 二、尝一尝，说一说。 1、认识粽子。 老师：我们一起来闻一闻粽子，香吗？小伴侣们知不知道这香味从哪 里来的呢？是粽叶散发出来的香气。 2、品尝粽子。 老师：小伴侣们都吃过粽子吗？你们都吃过哪些粽子？老师这里也有 很多粽子，我们一起来品尝，说一说和你吃过的一样吗？ 3、说一说粽子。 幼儿说一说自己吃过的粽子馅和味道！粽子的种类许多，真是丰富呀！
《端午粽》说课稿3篇
《端午粽》说课稿3篇《端午粽》说课稿1我执教的是第10课《端午粽》的第一课时。
下面，我将从教材分析、设计理念、教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
一、说教材《端午粽》是部编教材一年级下册第四单元的一篇关于传统节日习俗的散文，生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子习俗的由来，使学生在体会浓浓亲情的同时，感受端午节的传统文化。
课文条理清晰，语言形象生动，易于学生理解内容，丰富语言积累。
二、说设计理念本课教学设计，以学生的知识积累和生活经验为基础，以课程标准中学段目标和教学实施建议为指导，重在教给学生识字、写字方法，培养学生良好语感，丰富学生语言积累，逐步提高学生语文素养。
三、说教学目标识字、写字是第一学段的教学重点，而本单元教学同时又要落实“读好长句子”和“积累语言”两个教学重点。
为此，依据新课标要求、教材特点和单元教学要点，我将本课时教学目标设定为：1、认识“端、粽、节”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。
2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
其中，识字写字，即认识13个生字、两个新偏旁，会写4个生字和积累文中的叠词是本课时的教学重点。
由于学生现有的朗读水平不高，朗读方法欠缺，指导学生读好长句子，进而体会端午粽色、香、味的特点，便成为了教学的难点。
四、说教法学法新课标提出，识字教学要注意儿童心里特点，要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
在低段阅读教学中，应结合上下文和生活实际了解词句的意思，在阅读中积累词语，借助图画进行阅读。
基于以上认识，本节课中，我主要采用了如下教学方法：1、情景教学法：通过运用多媒体和引导学生展开想象的方式，创设教学情境，激发学生学习兴趣和积极思维，为识字、学词和朗读好课文做好铺垫。
部编版语文一年级下册10端午粽说课稿3篇2024
部编版语文一年级下册１０端午粽说课稿３篇２０２４〖部编版语文一年级下册10端午粽说课稿第【1】篇〗各位领导、老师们，你们好!今天我要进行说课的内容是精读课文《端午节的由来》的第二课时。
首先，我对本节内容进行分析一、说教材(一)教材分析的地位和作用《端午节的由来》是语文S版六年制小学第八册第八单元的第二篇课文。
这是一篇介绍我国民间传统节日端午节的文章。
文章主要介绍了为了纪念爱国诗人——屈原，而形成的民间传统节日端午节的感人故事。
从而对学生进行民族精神教育。
(二)重点难点分析有感情地朗读课文，品味文章的语言，能理解课文的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生知道端午节的由来及风俗习惯，知道屈原的爱国事迹，感受屈原的爱国精神，并对学生进行民族精神教育。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标：1、有感情的朗读课文，品味文章优美的语言。
2、知道端午节的由来及风俗习惯，通过比较、感受，把同一句话写具体。
情感态度目标：知道屈原的爱国事迹，感受屈原的爱国精神，并对学生进行民族精神教育。
三、说教学对象四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，边读边划，边读边说出自己独特的阅读感受，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。
学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上还有所欠缺，只限于将文中的语言加以运用。
因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想、划、说等方式，逐步深入学习课文。
为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。
2024年部编版语文一年级下册端午粽说课稿推荐3篇
部编版语文一年级下册端午粽说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册端午粽说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.会认读本课13个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。
3.知道端午节的由来，理解文中含义。
4.激发学生对中国传统节日的热爱。
说教学重点：会认读本课13个生字，会写7个生字说教学难点：知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。
说教学准备：课件生字卡片课时安排： 2课时第一课时一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
2．走入情境，揭示课题。
二、初读课文，认读生词1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
三、再读课文，练习书写1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字——叶。
(1)课件出示：箬竹叶的。
(2)学生观察，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
2024年部编版语文一年级下册端午粽说课稿(精推3篇)
部编版语文一年级下册端午粽说课稿（精推３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽说课稿第【1】篇〗第一课时说教学目标：1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。
2.通过图文结合、联系生活实际,了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思。
3.正确地朗读课文,读准字音，读通句子。
说教学重点：识字写字，正确朗读课文。
说教学难点：书写生字，做到规范、端正、整洁。
说教学过程一、借助，导入新课。
1.你们看，这是什么？2.每年农历的五月初五是我们中国的传统节日——端午节，这一天，家家户户都要吃粽子。
3.齐读课题。
联系生活，导入新课，激发学习兴趣。
二、认读课题，学习生字和偏旁。
1.认读课题中的两个生字：“端”、“粽”。
2.这两个字中藏着两个新偏旁：“立字旁”和“米字旁”。
3.认识生字“米”。
（1）读词语：大米、小米、糯米。
（2）结合认识“糯米”。
4.观察并交流:“立”字和“米”字做了偏旁后，发生了什么变化？5.再读读“端”、“粽”两个字，记住两个新偏旁。
6.再读课题：10 端午粽借助课题，识记生字，认识新偏旁。
三、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文。
学生注意听清读音。
2.学生自读课文。
（1）注意把字音读准确，句子读通顺。
（2）读完后，标出自然段的序号。
四、认识生字，朗读课文。
1.我们一起来认识课文中的生字：（1）读词语“节日”，认读“节”字。
（2）读句子，认读“总”字。
（3）再读句子，发现“一”在句子中的不同读音。
（4）借助认读“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等词语。
（5）朗读句子，认识“间”、“分”、“带”等字。
2.再读一遍课文，读准字音，读通句子。
五、识记会写字，指导书写。
1.这节课我们要学习写好这七个生字，一起读一读：“午、节、叶、米、真、分、豆”。
2.自己说一说，你有什么好方法记住它们？3.识记并书写“午、米、豆”。
（1）多种方法记字形。
（2）细致观察抓要点。
“午”字，撇从横中线左边起笔，长横压横中线，竖压竖中线，不要写出头。
部编版语文一年级下册端午粽说课(优选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽说课（优选3篇）【部编版语文一年级下册端午粽说课第1篇】教材分析：1.课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。
课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。
2.课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点说教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。
说学情分析：本课的一个重难点是读好长句。
读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。
切不可采用范读简单的模仿来达到目标。
设计说明：《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，本文说教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
说教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读好长句子。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
重点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解端午节的来历及风俗习惯。
难点：读好长句子。
说教学过程：一、复习引入，再现情境1．端午节是我国的传统节日，许多地方都有吃粽子、赛龙舟的习俗，这节课我们再次走进课文，品味外婆包的粽子。
2.上节课我们学习了《端午粽》一课的字词，这节课我们先来做一个小游戏：以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
课件出示词语：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
二、诵读课文，品味内容1. 了解粽子的形美味香。
(1)学生朗读课文第二自然段，边读边思考：外婆包的粽子是什么样的？味道怎样？(2)小组合作交流粽子的样子，味道。
粽子教案7篇
粽子教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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端午节粽子知识教案（通用9篇）
端午节粽子知识教案端午节粽子知识教案（通用9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的端午节粽子知识教案（通用9篇），欢迎大家分享。
端午节粽子知识教案1活动目标1、初步了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。
2、培养幼儿对民族文化感兴趣。
3、包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。
4、通过参加端午节环境创设，感受参与端午节庆祝活动的乐趣。
教学重点、难点了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。
活动准备1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活动前请幼儿收集有关端午节的资料。
3、请部分爷爷奶奶参与活动。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）到爷爷奶奶家过节。
1、请爷爷给小朋友讲屈原的故事，了解端午节的来历。
2、小朋友自由和爷爷交流自己收集的有关端午节的资料。
进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。
3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。
（1）、我给奶奶学包粽子。
请奶奶向小朋友介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。
（2）、做龙舟、划龙舟。
和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟比赛活动，先取到红绸一组为胜。
旁边请几位幼儿为他们摇旗呐喊。
（3）、做香囊活动。
请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。
（4）吃粽子，感受节日的气氛。
（5）和爷爷奶奶再见。
端午节粽子知识教案2教学目标：1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。
2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，培养幼儿创新意识。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
端午粽说课稿（共5则）
端午粽说课稿（共5则）第一篇：端午粽说课稿端午粽说课稿一、说教材本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这种食物具体的描写, 使同学们了解传统节日——端午节和粽子这种食物, 在过节吃粽子的氛围中纪念爱国主义诗人屈原, 萌发爱国主义情怀。
通过学习本篇课文, 让同学们能够继承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。
二、说目标1.学会13个会认字,学习7个会写字,认识2个新偏旁。
2.正确流利有感情地朗读课文,能够读好长句子3.在学生感受端午节过节吃粽子的氛围中, 使学生了解并学习传统文化, 激发爱国主义情感。
本课的教学重点是识字、写字, 练习朗读课文。
教学难点是通过朗读感悟，培养学生学习传统文化,激发爱国主义情感。
三、说教法在本文的教学中,我采用以直接感知为主的方法,把粽子带到课堂上,通过直观的互动方式来展开教学, 一年级的学生活泼好动,这样的教学方式更能吸引他们的注意力,达到较好的教学效果。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求, 采取多种手段让每一个学生都喜欢读书, 主动地读书, 进而视读书为一种乐趣、一种享受。
四、说过程为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。
(一)、创设情境,揭示课题(二)、检查预习,引导初读1.。
2.。
3.。
(三)重点品读,理解感悟1.2.教师朗读第三自然段。
学生思考外婆包的粽子都有什么花样?学生回答:有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
教师讲解:外婆让我们把粽子分给邻居吃。
教师引导学生理解好东西应该和大家分享,这样大家都能感受幸福和喜悦。
通过教师对屈原的介绍,使同学们感受爱国主义情怀。
思考：同学们还知道哪些我国的传统节日?在这些传统节日里有哪些传统习俗?学生踊跃回答,交流拓展。
(在交流中提高学生组织语言的能力)五、说板书教师设计的板书,重点介绍端午节、粽子、屈原的关系。
纪念爱国诗人屈原端午节吃粽子第二篇：《粽情端午-word图文混排》说课稿《粽情端午—Word图文混排》说课稿尊敬的各位评委，大家好：我说课的题目是《粽情端午—Word图文混排》，这是一堂新授课,时长为1课时,我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面来阐述我的教学设计：一、教学分析我将教学分析分为教材分析、学情分析、教学目标和教学重难点四个方面，下面我将逐一阐述：1.教材分析本次课选自人民邮电出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材第4章《文字处理软件Word2010应用》第六节《图文混排》，是学习了文档中插入图形对象之后，对文档的进一步美化，在丰富版面效果，增强排版的灵活性方面起重要作用。
一年级端午粽说课稿
一年级端午粽说课稿一年级端午粽说课稿端午粽是中国传统节日端午节的习俗活动之一。
今天公文站小编为大家准备了一年级端午粽说课稿，希望对大家有帮助。
一年级端午粽说课稿【一】教学目标:1.知识目标:正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标:知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点:识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点:知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时:两课时。
第一课时教学目标1.能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:一、谈话激趣，引入新课。
师:农历的五月初五是什么节日?生:端午节。
师:端午节都做什么?生:吃粽子，赛龙舟。
师:今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
(板书课题:端午粽)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情?2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识?第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
部编版语文一年级下册端午粽说课(精选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽说课（精选3篇）【部编版语文一年级下册端午粽说课第1篇】说教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。
学习读好长句子，通过想象画面、体会心情朗读好课文。
通过图文结合，联系生活实际体会文章内容。
积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
了解课文内容，能用自己的话说出粽子的样子、味道等。
了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国传统节日来历的兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。
说教学重点正确朗读课文，读好长句子;能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
说教学过程一、谜语导入，揭示课题1、今天我们班的小朋友非常精神，那么有精神的小朋友肯定也很聪明。
在上课之前，老师想请聪明的小朋友们来猜一个谜语，看看谁猜得又快又准确。
谜语：“三角四楞长，珍珠里面藏。
想尝珍珠味，解带剥衣裳。
”预设：粽子小朋友们真聪明，一下子就将谜底揭晓了。
说到粽子，小朋友们，你们喜欢吃粽子吗和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……二、走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子。
今天我们要学习的这篇课文中的小朋友也很喜欢吃外婆做的粽子，尤其是外婆做的粽子。
这节课我们就一起走进《端午粽》，看看稳重的小朋友喜欢吃的粽子是什么样的说板书课题：10、端午粽(引导小朋友一起说板书)初读课文，整体感知自读课文，标出自然段。
要求：读出声音，读准字音，把句子读通顺、流利。
学生按要求读课文，教师巡视学情，及时纠正字音。
复习生字。
师范读。
“想想文中围绕端午粽写了哪些内容”三、再读课文，探讨研究。
(一)学习第一自然段。
师：说一说文中的小朋友是在什么时候吃粽子的，文中哪里体现出来了。
预设：端午节。
总会：一直，总是的意思用“一到……总会”造句。
(二)学习第二自然段。
1、外婆做了什么样的粽子等着我们回去在文中找一找外婆的粽子是用什么做成的(找出句子。
迎端午包粽子(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 教科版
迎端午包粽子（说课稿）一、教学目标通过本次活动，学生将能够：1.了解端午节相关的历史传说和习俗，增强民族文化意识；2.学习制作粽子的基本步骤和技巧，提高动手能力和团队协作能力；3.培养学生的卫生意识和食品安全意识，学会保护自己的健康；4.体验制作传统美食的过程，增强生活技能和生活情趣。
二、教学重难点1. 教学重点1.端午节相关的历史传说和习俗；2.粽子的制作方法和步骤；3.粽子的食品安全问题。
2. 教学难点1.学生卫生和食品安全意识的培养；2.学生的团队协作能力的发展。
三、教学过程设计1. 活动准备准备好制作粽子所需的材料和器具，包括糯米、肉、豆沙、枸杞子等，并做好相应的卫生保障措施，让学生在安全、干净的环境下学做粽子。
2. 活动导入通过图片、视频等形式，让学生了解端午节的历史传说和习俗。
引导学生说出端午节的由来和习俗，鼓励学生分享自己的端午节经历和感受。
3. 制作粽子1.带领学生了解粽子的形状和口感特点，指导学生准备材料和器具；2.指导学生洗米、泡米等基本步骤，让学生学习合理利用时间、劳动；3.引导学生在包粽子的过程中注意卫生和食品安全，养成健康的生活习惯；4.鼓励学生团队协作，相互帮助、学习。
4. 活动总结带领学生回顾制作粽子的过程，引导学生互相交流自己的感受和体会。
并请学生分享自己如何保持健康的生活习惯和保护食品安全的小方法。
四、教学评价1.观察学生的参与度和情感体验，评价学生学习的积极性和生活技能的发展；2.通过学生的展示和口头表述来评价学生的团队协作能力的发展和沟通表达能力的提高；3.观察学生在制作粽子过程中处理食品的技能和注意食品安全的意识，评价学生在食品安全方面的理解和实践能力。
五、教学反思通过本次活动的开展，我对学生的思想意识和生活技能的培养有了更为深刻的理解。
活动中，学生的积极性和团队协作能力得到了提高，大部分学生在制作粽子时也能够注意到食品安全。
但是，部分学生在卫生方面的意识和操作有待提高。
人教版端午粽说课稿
人教版端午粽说课稿端午节是我国传统文化中的重要节日，而粽子作为端午节的象征之一，承载着深厚的文化内涵和民俗特色。
今天，我们将围绕人教版教材中的相关内容，进行一次关于端午节粽子的说课。
一、说课背景与目标本次说课的内容选自人教版语文教材中的《端午粽》一文，旨在通过对粽子的介绍，让学生了解端午节的历史背景、文化意义以及粽子的制作过程。
教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够了解端午节的由来，掌握粽子的制作方法及其象征意义。
2. 过程与方法：通过小组合作探究粽子的制作过程，培养学生的合作能力和动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会传统文化的魅力，激发学生对传统文化的兴趣和保护意识。
二、教学内容与分析《端午粽》这篇文章通过对粽子的详细描述，展现了端午节的民俗风情。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 端午节的历史与传说：介绍端午节的由来，包括纪念屈原的传说故事，以及其他相关的民间传说。
2. 粽子的文化象征：分析粽子在端午节中的地位和象征意义，如粽子的棱角代表着坚定的意志，粽子的包裹象征着团结和保护。
3. 粽子的制作工艺：详细讲解粽子的制作过程，包括选材、浸泡、包裹、烹煮等步骤，并介绍不同地区粽子的特色。
三、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，本次说课将采用以下教学方法和手段：1. 讲述法：通过教师的讲解，向学生传递关于端午节和粽子的基本知识。
2. 小组合作：学生分组探究粽子的制作过程，通过实际操作加深对文化传统的理解。
3. 多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资料，生动展示粽子的制作过程和端午节的庆祝活动。
4. 讨论交流：鼓励学生分享自己家乡的粽子特色和端午节的习俗，增进学生之间的交流和理解。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过提问“你们知道端午节为什么要吃粽子吗？”激发学生的兴趣，引入课题。
2. 知识讲解：教师讲解端午节的历史背景和文化意义，以及粽子的象征意义。
3. 视频展示：播放粽子制作过程的视频，让学生直观感受粽子的制作技艺。
粽子说课稿
粽子说课稿《粽子》说课一、教材分析《粽子》一文介绍了端午节吃粽子的习俗以及习俗的由来。
第一节点明了每年端午节吃粽子的习俗。
第二到四节分别从形状、颜色、味道三方面具体地描写了粽子。
第五节是过渡段，引出了端午节吃粽子习俗的由来，是因为纪念古代爱国诗人屈原。
第六节简要介绍了屈原的生平，以及人们怀念他、崇敬他，并以粽子祭奠他。
本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。
描写粽子颜色的第三小节语言生动，更可作为朗读的重点指导段落。
在要学生自己来介绍端午节习俗由来之前，要利用第六节，让学生充分朗读。
一方面是因为本节集中了文章中的大部分生字，是集中识字很好的一个途径。
另一方面，也能为学生练习说话做好铺垫。
二、学情分析本班学生，已养成了较好的课前预习习惯，能独立借助拼音读通课文。
但对于有些前后鼻音、平翘舌音会出现发音不到位或混淆的情况。
加字、漏字的情况亦有发生。
故在课堂上反馈预习情况时，更要注重强调字字过目这一要求。
对于前后鼻音、平翘舌音的生字，在课上进行重点正音，强化练读。
对于阅读，班中有一批学生有较好的语感，能根据自己的理解读出文章的语气。
但学生间也存在差异。
故在第一层次反馈预习情况的朗读交流时，一般更关注朗读能力较弱的孩子给他们提供开口朗读的机会，及时正音，而在第二层次理解课文后的朗读交流时，给朗读能力较强的学生提法朗读展示的舞台，同时也是给其他同学起到了一个示范的作用。
三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一：阅读过程中，正确认读“粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10 个生字。
注意读准“粽、糯、箬、政、崇”等字的字音；记住“粽、腻”等字的字形。
能在田字格中正确书写“胃、惹、屈、政、怀、投”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。
本课文需在阅读中认识生字“粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10 个生字，而大部分生字集中在第六节。
部编版语文一年级下册端午粽说课稿(精品3篇)
部编版语文一年级下册端午粽说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册端午粽说课稿第1篇】《端午粽》说课稿尊敬的董校长、亲爱的师哥师姐们：今天我说课的内容是统编教材一年级下册第四组的第三篇课文《端午粽》。
课文主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居吃及端午节的意义。
让学生明白端午节的习俗及来历，激发学生继承传统文化，发扬爱国主义精神。
接下来我将学情分析、教学目标、教法学法、教学过程几个方面说课。
首先说学情分析：一年级下册的学生具备了一定的识字写字能力，但仍需要教师的点拨引导。
他们更青睐于游戏、活动的方式识字。
对于传统节日他们可能略知一二，但并不系统完整，教师需补充相关材料，让传统节日丰满立体起来。
针对教材内容和学生的认知水平，我将本课的第一课时教学目标确定为：1、认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏房。
会写午、节、米三个字。
2、通过图文结合、联系生活，了解“箬竹叶、糯米、美滋滋”等词语意思，积累“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”等短语，会模仿着使用叠词写短语。
3、正确、流利有感情地朗读课文，学习读好长句子。
4、能用自己的话说一说粽子的样子，并仿写。
基于以上认识，结合学生已有的知识水平，我爸本课的重难点确定为：认识生字新词，读好长句子，会模仿着写短语和句子。
本课教学中那个，教法是把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，同时又注重语文方法、语文思维、语文习惯等方面的积累，让学生多人中国字，写好中国字，热爱中国字。
而本课设计的学法则侧重于：玩中学、学中悟、悟中用。
思路缜密，条理清楚，安排合理的教学程序是教学成功的关键，接下来我将说一说教学过程。
第一环节：创设情境，揭示课题1. 同学们看，老师今天带了什么神秘礼物？对了，是粽子。
板书粽，粽是平舌音，一看字的左边，你就知道它肚子里面藏着什么了？粽子是糯米做的，粽字左右结构米字旁。
2. 我们会在哪个传统节日吃粽子呢？端午节。
板书端午，端左右结构立字旁，端的本意指站在圆弧形的山头上站得中正，引申义就直，哪位同学坐得最端正。
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粽子说课稿
《粽子》说课
一、教材分析
《粽子》一文介绍了端午节吃粽子的习俗以及习俗的由来。
第一节点明了每年端午节吃粽子的习俗。
第二到四节分别从形状、颜色、味道三方面具体地描写了粽子。
第五节是过渡段，引出了端午节吃粽子习俗的由来，是因为纪念古代爱国诗人屈原。
第六节简要介绍了屈原的生平，以及人们怀念他、崇敬他，并以粽子祭奠他。
本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。
描写粽子颜色的第三小节语言生动，更可作为朗读的重点指导段落。
在要学生自己来介绍端午节习俗由来之前，要利用第六节，让学生充分朗读。
一方面是因为本节集中了文章中的大部分生字，是集中识字很好的一个途径。
另一方面，也能为学生练习说话做好铺垫。
二、学情分析
本班学生，已养成了较好的课前预习习惯，能独立借助拼音读通课文。
但对于有些前后鼻音、平翘舌音会出现发音不到位或混淆的情况。
加字、漏字的情况亦有发生。
故在课堂上反馈预习情况时，更要注重强调字字过目这一要求。
对于前后鼻音、平翘舌音的生字，在课上进行重点正音，强化练读。
对于阅读，班中有一批学生有较好的语感，能根据自己的理解读出文章的语气。
但学生间也存在差异。
故在第一层次反馈预习情况的朗读交流时，一般更关注朗读能力较弱的孩子给他们提供开口朗读的机会，及时正音，而在第二层次理解课文后的朗读交流时，给朗读能力较强的学生提法朗读展示的。