青岛版数学四上《二、泰山黄金周——计算器》word教案
青岛版数学四上《计算器 》教学设计3
计算器一、教学目标：1.初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算，学会用计算器探索一些数学规律。
2.在实际计算和解决问题的过程中感受计算器计算的快捷方便，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生的合作意识和探究能力。
二、教学重点、难点:1.引导学生初步学会计算器的使用方法；2.用计算器探索数学规律。
三、学具计算器四、教学过程：（一）谈话导入1.说一说你在哪里或什么时候用过计算器？小组交流计算器的使用方法，指生回答。
如：开机按ON\OFF键，依次按1 2 3 4 5 6 7 8 9数字键等.2.用计算器计算12530000÷7，介绍步骤。
教师适时补充CE键的用法。
（二）实践应用1.引导学生计算20840＋71030＋72860，学生独立计算，并汇报方法和结果。
2.比一比，教师出示：9999×11 9999×12 9999×13 9999×149999×15 以比赛的形式找出计算快的原因。
总结：计算器在生活中广泛应用，但计算器功能有限，需要我们合理使用。
3.用计算器计算11×11 111×111 1111×1111你知道1111111×1111111的积吗？4.完成教材26页练习1题2题5.直接写结果。
1×9×123456789=11111111012×9×123456789=22222222023×9×123456789=3333333303 49123456789=444444440459123456789=55555555056×9×123456789=7×9×123456789=学生小组交流。
先找规律再验证，同桌检查。
五、评价总结通过本节课的学习，你有什么收获？。
四年级上册数学语教学设计-一 泰山古树——《认识计算器》青岛版
四年级上册数学语教学设计-一泰山古树——《认识计算器》青岛版一泰山古树——《认识计算器》【教学目标】1 .知识与技能方面:初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行一些简单的必要的计算。
2 .过程与方法方面:在实际计算和解决问题的过程中感受试用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的练习。
3 .情感与态度方面:让学生体验用计算器进行计算的方便与准确,感受计算器在生活中的价值。
同时也让学生明白计算器只是一种计算工具,人脑与之相比,有无法比拟的智慧。
【教学重点】知道计算器键盘上各种常用键的功能，掌握正确的使用方法。
【教学难点】了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和含有两级运算的混合运算。
【教学过程】第一环节:创设情境、设置障碍——引出计算器读题说出得数：180+100= 860-20= 300×3= 560÷8= 24×76=最后一题能直接口算吗？用什么办法能很快的知道得数？（生引出计算器）日常生活中你在哪儿见过人们使用计算器？4、揭示课题：师谈话引入本节课题并板书。
设计意图:我创设这个情境的目是制造让生难以计算的障碍,激发学生对计算器的内在需求,学生自身产生一种学习的内需动力,这时的学习,已经由“要我学”转化为“我要学”。
第二环节:尝试操作、自主探索——正确使用计算器计算、认识计算器现在就请同学们拿出手中的计算器，请你们四人小组合作学习计算器表面的符号、名称、功能学习后，请同学汇报，看哪个小组知道的最多。
小组展开学习：（课件出示合作学习要求）汇报成果：老师发现同学学习得都很认真，讨论也很激烈，那现在老师就同学来汇报你的收获了。
其它小组可作补充。
教师依次出示各种功能键的名称。
师生集体交流：主要功能键（开机键、关机键（清除键）、数字键、符号键、等号键、存储键......）（二）、利用计算器计算1、出示：24×76= 40000－19036=学生利用计算器计算。
第二单元泰山黄金周教案(青岛版)教案.doc
第二单元泰山黄金周—计算器一、教学内容和编排结构教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。
教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。
这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律, （2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
二、教材编写特点和教学建议1.注意改善学生的学习方式。
（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。
（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。
（3）对使用计算器进行四则计算，教材选择了数字比较小的加法和乘法算式，便于学生通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体会用计算器计算的优点。
而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算则通过“试一试”让学生自己探索。
2.突出使用计算器的价值。
（1）教材一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器。
（2）让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙。
3.在实践活动中发展数感。
教材安排有几个特点：（1）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量。
（2）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合。
四年级数学上册用计算器计算教案青岛版
教案：四年级数学上册用计算器计算教案青岛版第一章：认识计算器教学目标：1. 让学生了解计算器的构造和功能。
2. 学会使用计算器进行基本的数学运算。
教学内容：1. 计算器的构造：数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等。
2. 计算器的功能：加减乘除、平方、开方、百分比等。
教学步骤：1. 向学生介绍计算器的构造和功能。
2. 演示如何使用计算器进行基本的数学运算。
3. 让学生分组练习使用计算器，教师巡回指导。
练习题：1. 用计算器计算：23 + 172. 用计算器计算：56 283. 用计算器计算：89 ×9第二章：计算器的使用技巧教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用技巧，提高计算速度。
2. 学会使用计算器进行小数和分数的计算。
教学内容：1. 计算器的使用技巧：快速定位、记忆功能、清除键等。
2. 小数和分数的计算：小数的输入、分数的输入和计算。
教学步骤：1. 向学生介绍计算器的使用技巧。
2. 演示如何使用计算器进行小数和分数的计算。
3. 让学生分组练习使用计算器，教师巡回指导。
练习题：1. 用计算器计算：3.25 + 1.752. 用计算器计算：2/3 ×5/43. 用计算器计算：0.125 ÷0.25第三章：用计算器解决实际问题教学目标：1. 让学生学会用计算器解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 实际问题：长度、面积、体积的计算。
2. 计算器的使用：选择合适的计算器功能解决实际问题。
教学步骤：1. 向学生介绍实际问题的计算方法。
2. 演示如何使用计算器解决实际问题。
3. 让学生分组练习解决实际问题，教师巡回指导。
练习题：1. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积。
2. 一个正方形的边长是6分米，求它的体积。
3. 一桶水有3.5升，用去1.2升后，还剩多少升？第四章：用计算器进行数据处理教学目标：1. 让学生学会用计算器进行数据处理。
青岛版-数学-四年级上册-【推荐】《计算器》教学设计
学生根据已有的知识经验能够列出算式。
学生说出用计算器算，又对又快。
同桌两人相互介绍自己的计算器。
学生动手进行计算，并得出结果。
全班学生交流计算结果。
引导学生自主解决问题，并交流计算的结果。
2、解决问题④Biblioteka 师：我们再来看“灵岩寺古树是岱庙的几倍？”这个问题。
师：这个问题怎样解决？怎样算呢？同学们有信心解决吗？自己动手用计算器算一算吧！
学生独立完成后，全班交流。
了解学生对计算器的掌握情况。
师：计算器虽然算的很快，但计算器仍然是人设计发明的，对于一些特殊的题目，只要同学们善于动脑，找到规律，你的计算速度比计算器还快呢，想不想试一试？
师：好，请看大屏幕，准备好了吗？开始计算。
师：谁能说一说计算的答案？
师：跟你同桌讨论、共同找一找有什么规律？
师：说到计算器，我们先来认识一下。请跟你的同桌介绍你眼前的计算器。
师：谁来汇报你们的交流结果？咱大家手中的计算器是多种多样，他们的外形不一样，功能也不是完全一样，但基本计算功能是一样的，一块来看计算器的大体组成：
计算器有显示屏和键盘组成，介绍各部分名称。
师：我想大家肯定都迫不及待想用计算器计算了是不是？那你准备好了吗？你是怎么做准备工作的？开机，开机后计算器显示屏上是什么状态？对显示0，准备好了吗？开始计算……
③灵岩寺、红门和虎山一共有多少棵古树？
④灵岩寺古树是岱庙的几倍？
……
情境导入，激发学习的兴趣，并提出问题。
二、合作探究，学习新知。
1、解决问题①
师：红门、中天门和南天们一共有多少棵古树？这个问题怎样解决？（几个学生说出算式后，教师板书：3449＋527＋1640）
最新青岛版数学四年级上册《二、泰山黄金周——计算器》ppt精品公开课优质课课件1
（ 9986.4 ）万亿次的计算。
小结
1、今天这节课我们学习了用计 算器计算，你有什么体会？ 有什么收获？ 2、课后作小调查，用上计算器 帮你忙
你发现什么规律，能直接 写出下面各题的得数吗？
9999×15＝
9999×16＝
9999×17＝
9999×18＝
看谁算得又对又快：
（1） 12 ×75
÷9
900
100
（2）
6405
÷61
105 ×16 1680 －80 1600
阅读下面的资料，并解答其中的数学问题：
1642年，法国数学家帕斯卡（B.Pascal） 发明了世界上第一部机械计算器， 1977 年，日本卡西欧（Casio）公司生产出世界 上第一部微型计算器MQ-6。这种袖珍计 算器可握在手掌中，使用方便。这两项发 明前后相隔（335 ）年。
第二组：
25+75＝
5678+3657＝
88—18＝
987×9＝
1000×5＝
2128÷：男
25+75＝100
5678+3657＝9335
88—18＝70
987×9＝8883
1000×5＝5000 2128÷56＝38
合理使用计算器
请你用计算器计算下面的题：
资料2：
现代电子计算器首次问世是1963年, 标价为5000美元 （大约相当于人民币 40000元），而如今国内大部分计算 器的价格不会超过200元，当时的计 算器的价格大约是现在计算器价格的
青岛版六年制四年级数学第2单元教学设计20-24
2、“十一”黄金周期间泰山共接待游客多少人？
20840+71030+72860+13480=178210（人）
教
学
反
思
课题
泰山黄金周-----计算器
课型
新授
教学内容
P28
备课
范镇
教学时间
共2课时第2课时
整理
朱丽丽
教学目标
1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算。
下面咱们进行一次计算比赛，计算方式大家自愿，看看谁能算的又对又快！
9999╳17 9999╳18 9999╳19 9999╳20
总结：其实很多题目的计算都是有规律可循的，只要我们善于观察和发现规律，我们就能比计算器算的还快。
四、巩固应用，拓展提高
1、你能快速算出下面结果吗?
9×9= 99×99= 999×999= 9999×9999=
重点
难点
教学重点:引导学生初步学会计算器的使用方法。
教学难点:会利用计算器探索简单的教学规律。
课
时
安
排
建议安排2课时
课题
泰山黄金周-----计算器
课型
新授
教学内容
P23--25备课 Nhomakorabea范镇教学时间
共2课时第1课时
整理
朱丽丽
教学目标
1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
教
材
解
读
在这个单元里，先让学生初步认识计算器，学会开机、关机，了解一些常用键的功能；接着让学生学会使用计算器进行整数四则计算和混合运算，并用于解决实际问题，同时要求学生使用计算器探索一些简单的数学规律。计算器和电子计算机是现代的计算工具，充分反映了人类的智慧和进步。从这一单元教学内容的选择与编排可以看到，认识计算器并进行计算是基础知识，用计算器解决实际问题、探索规律以及其他教学内容，能发展学生的数感，培养学生对数学的情感。
四年级数学上册用计算器计算教案青岛版
四年级数学上册用计算器计算教案青岛版一、教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行基本的数学运算。
2. 通过计算器的使用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用计算器进行数据处理和分析的能力，提高学生的数据处理能力。
二、教学内容：1. 计算器的认识：了解计算器的各个部分名称和功能。
2. 计算器的使用：学习如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
3. 计算器的进阶使用：学习如何使用计算器进行科学计算、求平方根、百分比计算等。
4. 计算器在生活中的应用：学习如何使用计算器解决实际生活中的问题，如购物计算、长度换算等。
5. 计算器的注意事项：了解计算器的保养方法，延长计算器的使用寿命。
三、教学重点与难点：重点：计算器的使用方法和基本运算。
难点：计算器的进阶使用和实际应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解计算器的各个部分和功能。
2. 采用操作练习法，让学生亲自动手操作计算器，掌握计算器的使用方法。
3. 采用实例教学法，让学生通过实际例子，学会计算器在生活中的应用。
4. 采用小组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾加、减、乘、除等基本运算，激发学生学习计算器的兴趣。
2. 讲解计算器的认识：介绍计算器的各个部分名称和功能，让学生对计算器有一个整体的认识。
3. 操作练习：让学生亲自动手操作计算器，进行基本的加、减、乘、除运算，巩固所学内容。
4. 讲解计算器的进阶使用：介绍计算器的科学计算功能、求平方根、百分比计算等，让学生掌握计算器的更多功能。
5. 实例教学：通过实际例子，让学生学会计算器在生活中的应用，如购物计算、长度换算等。
6. 小组合作：让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决计算器使用中遇到的问题。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调计算器的使用方法和注意事项。
8. 课后作业：布置一些有关计算器的练习题，巩固所学知识。
《认识计算器》(教案)四年级上册青岛版
《认识计算器》（教案）四年级上册青岛版教案：《认识计算器》四年级上册青岛版一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第四单元《认识计算器》。
本节课通过介绍计算器的结构、功能以及使用方法，让学生掌握计算器的基本操作，能够运用计算器进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识计算器的各个部分，了解计算器的基本功能，学会使用计算器进行加减乘除等基本运算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，提高学生运用计算器解决生活问题的意识。
三、教学难点与重点重点：计算器的各个部分的名称和功能，计算器的基本操作。
难点：计算器的高级功能以及运用计算器解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器。
学具：计算器、练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过让学生观察计算器，引导学生思考：你们知道计算器有哪些部分吗？它们分别有什么功能？从而引出本节课的主题《认识计算器》。
2. 自主探究让学生自主探究计算器的各个部分，了解它们的功能，并在课堂上展示自己的探究成果。
3. 课堂讲解讲解计算器的各个部分：电源开关、显示屏、数字键、运算键、等于键、小数点键、正负号键、退格键等。
并示范如何使用计算器进行加减乘除等基本运算。
4. 随堂练习设计一些简单的练习题，让学生运用计算器进行解答，巩固所学内容。
5. 合作交流让学生分组进行合作交流，讨论如何运用计算器解决实际问题，分享自己的心得体会。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：认识计算器1. 各个部分的名称和功能2. 计算器的基本操作3. 运用计算器解决实际问题七、作业设计1. 请列出计算器的各个部分，并简述它们的功能。
答案：计算器的各个部分包括电源开关、显示屏、数字键、运算键、等于键、小数点键、正负号键、退格键等。
它们的功能分别为：电源开关用于开启或关闭计算器；显示屏用于显示计算结果；数字键用于输入数字；运算键用于进行加减乘除等运算；等于键用于得到计算结果；小数点键用于输入小数；正负号键用于改变数字的正负；退格键用于删除错误的输入。
泰山黄金周——计算器课件(青岛版四年级数学课件)
资料2：
现代电子计算器首次问世是1963年, 标价为5000美元 （大约相当于人民币 30000元），而如今国内大部分计算 器的价格不会超过200元，当时的计 算器的价格大约是现在计算器价格的 （200）倍？
资料3
我国由中国国防科学技术大 学研制的“天河二号”每计算机 秒运算速度为33.86千万亿次， 在全球超级计算机500强最新排 名中名列第1位。
小结
1、今天这节课我们学习了用计 算器计算，你有什么体会？ 有什么收获？ 2、课后作小调查，用上计算器 帮你忙
计 算 器
用 计算器 计算
一、活动：向同学们推销你的计算器。
显示屏
功能键 运算符号键 数字键
二、尝试计算：
765＋469＝1234 589×76＝ 44764
3208－2965＝ 243 625÷25＝ 25 6848－579＋386＝ 6655
看清数据，准确输入
三、男女大比拼
第一组： 25+75＝ 第二组： 5678+3657＝
9999×13＝129987
9999×14＝139986
9999×17＝ 169983
9999×18＝ 179982
看谁算得又对又快：
（1）
12பைடு நூலகம்
×75
900
÷9
100
（2）
6405
÷61
105 ×16
1680 －80 1600
阅读下面的资料，并解答其中的数学问题：
资料1： 1642年，法国数学家帕斯卡 （B.Pascal）发明了世界上第一部机械计 算器， 1977年，日本卡西欧（Casio）公 司生产出世界上第一部微型计算器MQ-6。 这种袖珍计算器可握在手掌中，使用方便。 这两项发明前后相隔（ 335 ）年。
四年级上册数学教案-1.计算器｜青岛版(五年制)
教学设计计算器一.教学内容：青岛版(五四)数学四年级上册第一单元计算器二.教学目标：1.学生通过自主探究，初步认识计算器，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的运算。
2.学生能够借助计算器解决生活中的实际问题，探索数学规律，培养严谨认真的学习态度，体验学有价值的数学。
3.学生能够在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会到生活中处处有数学。
感知计算工具的发展，培养爱国精神。
三.教学重点：学生初步认识计算器，学会计算器的使用方法,并能进行简单运算四.教学难点及解决措施：学生能够利用计算器进行简单运算，并探索简单的数学规律通过教师点拨等方式引导学生突破难点五.教学准备：学生：自备计算器教师：多媒体课件六.教学课时：一课时七.课前及课外学习活动设计课前让学生准备好计算器，作为课堂上探究知识时所借助的物品。
上课前，通过创设相关营救活动，帮助学生迅速进入数学学习状态。
八.课堂学生学习效果评测工具及方法设计：根据本课的教学目标，为了检测学生的课堂掌握情况，我设计了一套评价测试题，以闯关的形式，针对本课相关知识进行测评。
九.教学过程：（一）故事导入1.懒羊羊被灰太狼捉走了，现在喜羊羊正在计划营救行动，同学们想不想参加？但是喜羊羊要挑选有勇有谋的人，它给我们设置了一项考验，有没有信心？（设计意图：为了避免单纯教学计算器的枯燥乏味，我设计了营救懒羊羊的行动，调动学生的学习兴趣，投入之后的数学学习中。
）2.青青草原的东边有一片果园，其中桃树有3449棵，杏树有527棵，苹果树有1640棵。
去年丰收的时候，村长带领整个羊村的小羊去摘水果，平均一筐装25千克，卡车一次运115筐，运了18次才运完，羊羊们可开心了！从短文中能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？3.解决第一个问题，果园中一共有多少棵果树？3449+527+1640=让学生在练习本上计算，请同学们在10秒钟内算完同学们表现的非常好，但是用的时间太长了，这次的营救行动要速战速决，所以喜羊羊交给我们一件秘密武器（出示计算器）。
青岛版数学上册四年级第二单元备课
二、泰山黄金周——计算器罗山小学王铮教材分析：教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。
教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。
这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
教学目标：1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。
2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。
3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。
教学重、难点及关键:重点：利用计算器进行简单的计算。
难点：学会观察、发现一些有规律的数的计算。
关键：掌握计算器的计算方法。
教学思路：一是使用计算器计算应与估算结合起来，用估算保证计算的正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是形成使用良好的使用计算器的习惯教学方法：（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的日常生活中广泛使用。
（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明而是引导学生自己探索教学准备：教具：每个学生自备一个计算器。
学具：计算器、预习展示台等。
资料：有关计算器的背景资料。
实践活动：（1）一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用。
（2）让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙。
四年级上册数学教案-1.计算器｜青岛版(五年制)
四年级上册数学教案－1.计算器｜青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生掌握计算器的使用方法，能熟练运用计算器进行简单的数学运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的计算习惯。
二、教学内容1. 计算器的认识：介绍计算器的结构、功能键及操作方法。
2. 计算器的使用：指导学生运用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
3. 计算器在生活中的应用：联系实际，让学生了解计算器在生活中的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：计算器的使用方法，四则运算的运算顺序。
2. 教学难点：计算器在生活中的应用，解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件：展示计算器的结构、功能键及操作方法。
2. 计算器：每人一台，用于课堂练习。
3. 练习题：针对本节课的教学内容，设计相应的练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么？谁能来说一说？”（2）引入新课：“今天，我们要学习一个新的工具，它可以帮助我们更快地进行数学运算，它就是我们今天的主角——计算器。
”2. 认识计算器（1）展示计算器的图片，让学生观察并说出计算器的结构。
（2）介绍计算器的功能键，如开机键、清屏键、数字键、运算符号键等。
（3）讲解计算器的操作方法，如按键的顺序、注意事项等。
3. 学习计算器的使用（1）指导学生运用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
（2）强调运算顺序，让学生掌握正确的运算方法。
（3）组织学生进行课堂练习，巩固计算器的使用方法。
4. 计算器在生活中的应用（1）联系实际，让学生了解计算器在生活中的重要性。
（2）举例说明计算器在购物、计算面积、统计等方面的应用。
（3）引导学生思考：计算器在我们的生活中还有哪些应用？5. 课堂小结（1）提问：“今天我们学习了什么？谁能来说一说？”（2）总结本节课的主要内容，强调计算器的使用方法和注意事项。
012泰山黄金周——认识计算器
月日课题：“认识计算器”课型：一、教学目标（一）在具体的计算情境中，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的.必要的计算。
（二）在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷.方便，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：初步学会计算器的使用方法。
教学准备：多媒体教学课件。
二、教学过程活动一：结合情境，提出问题：师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？生：自由交流。
师：“十一”黄金周期间，五岳之首——泰山旅游的情况是怎样的呢？我们一起来看看。
生：观察信息图。
师：根据所提供的信息，你能提出什么问题？生：自由交流。
师：板书“平均每天的门票收入是多少？”活动二：解决问题师：同学们能列出算式吗？怎样计算？计算过程中你有什么感觉？生：选择自己喜欢的方式计算。
生：自由交流计算过程中的感觉。
（麻烦）师：同学们想想有没有快速.简便的计算方法？生：可以用计算器算。
活动三：认识计算器师：同学们对计算器了解多少？生：自由交流。
师：介绍计算器各部分的名称及主要功能。
同学们会用计算器计算刚才的问题吗？生：用计算器计算。
集体交流计算结果。
活动四：练习使用计算器师：同学们还能提出什么问题？能用计算器计算吗？生：自由提出问题，列出算式并用计算器计算。
集体交流计算结果。
师：生活中同学们还见过哪些地方用计算器计算呢？生：列举生活中的实例。
【设计意图：充分利用学生已有的经验，认识.了解计算器；通过操作.解决问题，学生自己掌握计算器的用法；检验使学生更好的理解算式间的内在联系。
】活动五：练一练基本练习：“自主练习”第1题用计算器计算。
学生独立进行练习。
集体交流计算结果。
实际应用：“自主练习”第3题计算泰山石刻的块数。
学生独立进行练习。
集体交流计算结果。
鼓励学生提出其它问题练习解决。
“自主练习”第7题计算泰山古树的株数。
学生独立进行练习。
集体交流计算结果。
鼓励学生提出其它问题练习解决。
学生自由交流收收获。
拓展练习：“自主练习”第2题学生独立进行练习。
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【设计意图】通过问，了解学生对电子计算器的认识情况，并激发学生对学习本节教学内容的兴趣。
教师用电子计算器演示12530000÷的计算过程，让学生看看用电子计算器和用笔算，哪个既对又快？
谈话：电子计算器是本世纪的重大科技发明之一，是科学家智慧的结晶。它体积小，操作简便，运算迅速准确，功能多，效率高，是人们日常工作和学习和生活必不可少的计算工具。
②·“=”键可在某些情况下代替括号键。
教学生计算（5-2）×4。按键5-2=，显示器显示“3.”，再按×4=，显示器出现最后的得数“12.”
（4）·介绍清除键“C”，关机键“OFF”。
①·“C”键可清除错误，让学生输入25，用“C”键清除，显示为“0”。
②·一道题计算完后，用“C”键清除，可继续进行另一道题的计算。
（3）·显示器是用来显示计算时输入的数据和计算结果的装置。不同的计算器，显示器所能显示的数的位数有所不同，有的是八位，也有的是十位，等等。让学生在计算器上连续按数字键“2”，看看自己的计算器最多能显示几位。
（4）·强调：电子计算器通过按键进行计算。同样类型但不同的型号的电子计算器，键盘会有一定的差异，各种键的位置、标志等符号略有不同，但是基本功能是一致的。
出示问题：十一黄金周期间泰山共接待游客多少人？提问：“你们会用计算器计算吗？”让学生用刚学过的知识自己进行计算，教师巡视，作个别指导。
指名学生说一说自己是怎样计算的，然后让学生看例1的运算程序，教师小结。
谈话：你们会用计算器计算加法题了，那么你们会算其他的四则运算吗？让学生说一说。
5·做9999×11 9999×12 9999×13 9999×14
③·在运算过程中，若需要全部清除前边输入的所有数据，则需要先按“OFF”键开机后重新输入数据。让学生实际操作一下。
2·使用计算器时应注意下列问题：
（1）·计算器的放置要平稳，以免按键时晃动和滑动。
（2）·由于计算器的键盘小，按键密集，使用计算器时还要书写，所以最好用左手食指按键，按键时要用力均匀，要按到底，不能敲击，不能用钢笔等硬物按键。
（3）·停止使用时，有时按关闭键，节省用电。
（4）·按数字键后，应看看显示器上的显示是否正确；按运算键时，要看显示器上的数字是否闪动，说明键未到底，需重新按键。
3、指导学生阅读教科书第23—24页的内容。
【设计意图】向学生讲解计算器的使用方法，让学生掌握计算器的使用方法，为例题的学习打下基础。
4·教学例题：
【设计意图】（通过使用计算器计算，发现规律，激发学生学习兴趣）
6·让学生自己做，教师巡视。订正时，针对学生出现的问题进行小结。
三、巩固练习：
让学生独立完成练习自主的第1—3题，教师巡视。集体订正时，让计算有错误的学生说一说自己错在什么地方，教师最后进行总结。
【设计意图】（通过练习，加强学生对计算器的使用方法的练习。）
四、小结：
今天这节课你有什么收获？
【设计意图】（让学生回顾这节课学到的知识，加深对计算器的认识，记住对计算器的使用方法。）
五、布置作业：
自主练习26—27页的4、5、6、7题。
板
书
设
计
电子计算器
开关机键:ON/OFF清除键:C
9999×11 9999×12 9999×13 9999×14
教
学
反
思
【设计意图】通过介绍计算器的构成、功能等让学生了解计算器的特点。
1·常用键的使用方法。
（1）·介绍数字键“0”-“9”。教学输入整数的方法。（从高位依次按下相应键。）输入顺序和书写顺序一样。让学生输入96，看看输入时，显示器上如何显示。
（2）·介绍四则运算键“+、-、×、÷”和等号键“=”。
①·让学生按书写顺序分别输入“6+2=”“6-2=”“6÷2=”，看显示器上如何显示。例如，要计算“6+2=”，可按下面顺序键。注意指出：按“+”键时，显示器上的6要闪动一下，才说明已按下“+”键。
二、教学新课：
电子计算器的认识。
（1）·电子计算器的构成。出示第24页放大挂图，介绍电源、开关、显示器、键盘等。
（2）·介绍常用键的功能。例如，ON/OFF是开关机键，使用计算器时先要按一下这个键，以接通计算器的电源；停止使用计算器时按一下这个键，以切断计算器的电源；“+”是加法运算键，按这个键表示进行加法运算；“=”是等号键，按一下这个键，显示器上显示运算的结果；等等。（边介绍，边演示给学生看。）
2、使学生受到爱科学、学科学和常用科学的思想教育。
教学
重点
电子计算器的认识和使用
教学
难点
探索较大数的规律
教具
计算器、计算器放大挂图
教学过程
一、导入新课：
出示信息窗，学生提出问题：1、平均每天的门票收入多少元？2、各个景点各收入多少元？学生列式后，发现数目很大。导入新课：这节课，我们来学习电子计算器的使用方法。（板书：电子计算器）
青岛版小学四年级数学学科备课表
(青岛版四年级上册)
课题
泰山黄金周——计算器
课型
新授
课时
1
备课人
教学
内容
23—25页第二单元泰山黄金周——计算器及自主练习
教材
分析
计算器是不是与以往的算盘的学习一样，我们是为了学习一种计算的工
使用方法所以来学习的，当然计算器操作简单，使用起来必然是方便的
那么，什么情况下可以让学生使用计算器呢？课标当中就有明确的说法“
探索规律和进行较是用来探索一些规律和进行较大数目的计算的。而这里的探索规律和
大数目的计算也是指当笔算确实完成不了的时候，象探索缺8数的规律
牵扯到八位数的乘法了，我们才使用的计算器。这个单元也是基于这样
理解来安排计算器的内容的。
教学
目标
1、使学生初步认识电子计算器，掌握常用键的使用方法，能进行四则运算。