口哨与小狗
第一单元《口哨与小狗》(教案)人音版音乐一年级上册
一年级上册第一单元第三课 《口哨与小狗》教学设计
一、教材简介：
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
乐曲用单三部曲式写成，C 大调，
4
2
拍。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
三、学情分析：
刚刚进入一年级的同学活泼好动，对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
四、教学目标：
1.聆听 《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
2.通过身体律动、角色表演的方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
3.熟悉音乐作品的旋律，了解乐曲结构，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、教学重难点：
1.学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2.能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
湘艺版二年级下册音乐 第十课《(听赏)口哨与小狗 》 教案
湘艺版二年级下册音乐第十课《（听赏）口哨与小狗》教案一. 教材分析《口哨与小狗》是一首二年级下册的音乐作品，选自湘艺版音乐教材。
这首歌曲描绘了一个小孩吹口哨吸引小狗的情景，歌词简单有趣，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的音乐知识和技能有一定的了解。
在学习这首歌曲时，学生可以通过对歌词、旋律和节奏的掌握，提高自己的音乐表现力。
同时，学生对新鲜有趣的事物充满好奇，吹口哨这种特殊的演奏方式会激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《口哨与小狗》，并能够用口哨吹奏歌曲的旋律。
2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，特别是口哨的吹奏方法。
2.歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师用口哨吹奏歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱技巧。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.口哨：准备一定数量的口哨，以便学生练习吹奏。
3.教学录音机：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏一首简单的口哨曲，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《口哨与小狗》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解口哨的吹奏方法。
学生分组练习，互相交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和吹奏方法。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师录音。
然后播放录音，让学生听辨自己的演唱，找出需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现歌曲中的情境。
口哨与小狗(课件)冀少版音乐一年级上册(共20张)
《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与 小狗》是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗 管弦乐小曲，乐曲描画小主人吹着口哨和心爱 小狗在林荫道上漫步的情景。
请为音乐选择一款合适的表情吧！
下面的三个动作当中只有一 个动作与音乐情绪最相符？
请用“嘟”模仿口哨声 哼唱乐曲的主题旋律
唱“嘟”模仿口哨声 随着音乐走一走，演一演。
汤姆与布克
汤姆与布克
汤姆与布克
最后又出现口哨声
凝听口哨与小狗
它描画了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在 1.出门漫步； 2.途中做游戏捉迷藏； 3.漫步回家； 这三个的情景。
让我们一起回答 下面的问题吧？
口哨声的主题旋律在乐曲中出现 了几次呢？
乐曲《口哨与小狗》是管弦乐吗？
乐曲的情绪？
口哨声的主题旋律在乐曲中出现 了几次呢？
４
乐曲《口哨与小狗》是管弦乐
吗？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是
乐曲的情绪？
轻松活泼
中班音乐教案《口哨与小狗》
中班音乐优质教案《口哨与小狗》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会歌曲《口哨与小狗》，理解歌曲的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，如音准、节奏、咬字等。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的表现欲望。
二、教学重点与难点：重点：熟悉歌曲《口哨与小狗》，学会唱歌技巧。
难点：掌握歌曲的节奏和音准，能够流利地唱出来。
三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、口哨、小狗玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（5分钟）：教师播放《口哨与小狗》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教师讲解歌曲的含义，让幼儿理解歌曲的故事情节。
b. 教师教唱歌曲，幼儿跟唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
c. 分组演唱，让幼儿在小组内练习唱歌，互相鼓励。
4. 实践活动（5分钟）：a. 幼儿吹口哨，模仿小狗叫声，体验音乐与动作的结合。
b. 教师带领幼儿边唱歌曲边做动作，如模仿走路、跑步等。
5. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，总结教学内容。
五、课后作业：1. 幼儿回家后，向家长展示所学歌曲，巩固教学成果。
2. 家长协助幼儿每天练习唱歌，提高唱歌技巧。
3. 家长鼓励幼儿参加音乐活动，培养他们对音乐的兴趣。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括唱歌、做动作等。
2. 教师对幼儿的唱歌技巧进行评价，如音准、节奏、咬字等。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家的练习情况，家长对幼儿的进步情况进行评价。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行歌唱比赛，让幼儿在舞台上展示自己的歌唱才华。
2. 邀请家长参加幼儿的音乐活动，增进家长对幼儿音乐教育的了解。
3. 开展音乐主题班会，让幼儿在班级内分享音乐作品，培养幼儿的审美情趣。
八、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思
幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.学习使用口哨表达音乐节奏，培养幼儿音乐表达的能力；2.认识小狗作为动物形象，并加强幼儿对小动物的关爱意识；3.通过唱歌、跳舞等形式，加强幼儿的身体协调能力，增强体质。
二、教学内容1. 唱歌和跳舞1.《小狗追尾巴》2.《口哨与小狗》2. 口哨教学1.了解口哨是什么，如何怎样使用口哨发出声音；2.学习简单的口哨练习，让幼儿在音乐中感受乐曲的节奏；3.小组活动中，让幼儿彼此间合作，跟着音乐表演口哨。
3. 视听学习1.播放小短片《小狗之歌》让幼儿们了解小狗的形象；2.学习小狗的动作，如何模仿小狗的跑步。
三、教学活动设计1. 热身教师问幼儿们：“今天我们要学习关于哪个动物和音乐呢？”幼儿必须答对“小狗和《口哨与小狗》”。
2. 引入向幼儿们展示含有小狗的图片，与此同时播放口哨音乐。
让幼儿感受到乐曲的节奏，并表达对小狗的爱。
3. 学习口哨1.准备好少量的口哨；2.分组教学，让幼儿们跟着口哨的节奏，在教师的指导下表演并唱出《口哨与小狗》；3.在小组合作中交流，分享唱歌中发现的难点，并用小组的方式展示表演。
4. 学习小狗的形象和跑步动作教师播放小短片《小狗之歌》呈现小狗的形象，并教授如何模仿小狗的跑步的动作，让幼儿们充分发挥想象力，仔细观察小狗的动作，在跟随音乐时精准模仿。
5. 课堂总结1.教师请一位学生小组表演唱歌和跳舞的《小狗追尾巴》和《口哨与小狗》。
2.教师引导幼儿们讨论这节课学到了什么，并在黑板上书写他们的回答，以帮助幼儿回想今天课堂的内容。
四、反思本节课涵盖了口哨、唱歌、跳舞、视听、模仿等多个方面，让幼儿在学习过程中通过多种方式培养自己的音乐能力、体育素质和感悟力。
在教学中，教师应注意幼儿的去读回答和表达自己的感受；在教学过程中要比较灵活操作，根据幼儿的参与和情况调整课堂内容，鼓励每个学生积极参与、发挥自己的能力，并在学习过程中享受音乐知识的快乐，提高音乐学习的兴趣。
幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思
幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.认得口哨的音质，并能用口哨吹出简单的旋律；2.了解小狗的外形与习性，把握掌控本身的情绪，在接近小狗时保持安全意识；3.通过情境体验，促进幼儿社交情感的进展，加强幼儿的合作意识和团队协作本领。
二、教学内容1.口哨的音质和吹口哨的方法；2.小狗的外形和习性。
三、教学过程1.引入：老师向幼儿介绍本节课的重要内容——口哨和小狗。
首先，老师用口哨吹出一个简单的小调，让幼儿听听看，看看是否认得这种独特的声音。
然后，老师放一张呈现小狗外形的图片，让幼儿猜猜这是什么动物。
接着，让幼儿感受一下小狗毛茸茸的外表，并告知他们小狗最喜爱做什么，比如追着球奔跑等。
2.呈现：老师教幼儿吹口哨的方法：将舌头放倒，嘴唇尽量紧闭，用气流发出声音，然后稍稍调整嘴唇的位置，尝试吹出不同的音调。
让幼儿边听边跟着老师一起练习，尝试吹出属于本身的口哨曲。
3.探究：老师介绍小狗的习性，例如：小狗是忠诚、友好、英勇、喜爱玩耍的，但对谙习或陌生的人可能都会有不同的反应。
然而，我们在和小狗交流、玩耍的过程中，需要把握一些基本的规定，保证大家的安全。
比如在碰到陌生狗时不要乱抓它，不要直接去接触小狗，要先让小狗闻一闻你的手，等小狗信任了你才去摸它。
然后老师让幼儿模拟与小狗的互动场景，让幼儿相互扮演小狗、主人等角色，模拟真实的互动情景，入情境游戏中。
4.实践：老师将幼儿分成小组，并让他们依据老师引导的口哨节奏，在本身的小组内进行竞赛。
比赛的规定是，在规定的时间内，能吹出篇幅最长、音质最美妙的口哨曲的小组胜利。
赛前，老师还提示幼儿，在比赛过程中注意本身的情绪状态，不搞破坏也不损害小构成员，同时让孩子们保持安全意识。
在比赛结束后，老师再向幼儿带来一只小狗，让孩子们亲身感觉小狗的可爱和乖巧，小狗在班级围着走动，幼儿们轮番喂狗、跟狗玩。
在幼儿的身边，小狗显得异常温和顺从，而孩子们的脸上也洋溢着纯真的笑容。
四、教学反思口哨和小狗看似两个毫无关联的事物，但假如加以整合，会收获意想不到的效果。
中班音乐：《口哨与小狗》教案及反思
幼儿园中班音乐优质教案《口哨与小狗》【活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
【活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。
【活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
A、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？（屈老师）小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放A段音乐）B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教师与幼儿随音乐一起表演。
A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
B、幼儿两人一组分角色合作表演。
C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
中班音乐活动《口哨与小狗》反思本次中班音乐活动《口哨与小狗》以欢快、活泼的旋律为基调，通过音乐与动作的配合，让孩子们感受音乐的节奏和情绪，并培养他们的音乐感知能力和身体协调性。
大班音乐律动教案《口哨与小狗》含反思
大班音乐律动教案《口哨与小狗》含反思教学目的1.熟练掌握口哨节奏2.了解音乐元素中的节奏和音高3.培养对音乐的欣赏能力和创造力4.提高大班儿童的身体协调和感知能力教学过程导入1.观察唱片机、CD机、音响、手风琴等乐器或器材2.介绍口哨这种特殊的乐器并演示律动活动1.带领大班儿童沿着音乐节奏打拍子，了解不同节奏的感觉2.利用音乐节奏，模拟小狗的动作：快速跑步、慢慢移动、小步慢跑等等，要求大班儿童根据节奏变化和音乐特点来模仿小狗的动作。
3.老师单独演奏一段口哨曲，要求大班儿童用口哨模仿这个曲子，在口哨演奏的过程中体验节奏和音高的感觉。
音乐创作1.老师给大班儿童讲解一下口哨的奥妙：利用音高变化和持续时间演奏出不同的曲子。
请大班儿童跟着敲打节拍板模拟两种不同的声音：高音和沉重的低音。
2.让大班儿童结合口哨和节拍板两种乐器，用自己喜欢的方式创作出自己的口哨曲子，并引导他们分辨简单的小调和大调。
3.来自教师或同学创作的口哨曲子，可以在听取和试着模仿的基础上，还可以加入自己的曲风和心情。
反思及总结1.教师引导学生回顾这节课中学到的动作和节奏，加深对音乐的理解和认识。
2.老师询问学生对口哨和节拍板的体验和感悟，倾听他们的自我认识，给予肯定和鼓励。
3.教师通过本次调动课，使大班儿童感受到了音乐律动活动的乐趣，同时也尊重了每个儿童的个人意愿和创新能力。
总结本次大班音乐律动教案，以口哨乐为媒介，通过体验和感觉，为大班儿童带来了一种新颖的感受，让他们通过幽默的口哨曲子，掌握了音乐基本要素和乐器演奏方法，发扬他们的创新能力。
作为教师，我们应该遵循儿童的天性，用一种轻松活泼的方式教育和启发孩子，开发儿童的感官和认知能力，让他们在音乐中感受到无限的快乐和灵感，得到了满意的回报。
反思为了提高教学效率，更好地引导学生受到教育和启迪，我发现在课前应该对教学目的、教学过程的具体安排和关键任务的重要性有详细的考虑和规划，力求每个环节的流畅和感觉，避免反复和不必要的浪费和疲劳。
幼儿园大班音乐律动教案《口哨与小狗》
幼儿园大班音乐律动教案《口哨与小狗》
教学目标
1.能够自如地吹口哨，掌握基本的口哨音调。
2.能够模仿小狗的跳舞动作，增强身体协调和节奏感。
3.通过音乐律动的体验，培养幼儿的审美情趣，提高音乐欣
赏能力。
教学准备
1.音乐：《口哨与小狗》
2.活动道具：口哨、小狗造型头饰等
3.教学环境：音乐教室或游戏室等
教学步骤
热身环节
1.热身动作：按照音乐节奏，进行简单的身体运动热身。
2.热身游戏：幼儿围成一个圈，边唱边跟着节奏做出手舞足
蹈的动作。
正文部分
第一部分：吹口哨
1.引导幼儿掌握正确的口哨姿势，通过手势和示范，让幼儿
自行模仿。
2.教授基本口哨音调：如C调、D调、E调等。
3.通过简单又易上手的口哨曲目，让幼儿感受到口哨的魅力。
第二部分：跟着小狗跳
1.老师穿戴小狗造型头饰示范，引导幼儿模仿小狗的跳舞动作；
2.通过不同的音乐节拍和速度，让幼儿感受到音乐的魅力；
3.加强幼儿的身体协调和节奏感，让幼儿在活动中培养自信
心和团队合作精神。
结束游戏
1.让幼儿自由表达自己的所感所悟，鼓励幼儿分享自己的音
乐体验；
2.点评活动，总结教学内容，对表现优秀的幼儿进行表扬和
奖励。
教学总结
通过本次活动，幼儿对音乐·节奏·口哨等方面有更深刻的理解，也在这个活动中获得了超出传统学习的体验。
同时，本次活动在教育上也挖掘了幼儿团队合作精神，增强了幼儿自信心，更好地促进其全面发展。
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版小学一年级上册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了孩子吹口哨和狗儿奔跑的画面；第二乐段节奏舒缓，表现了孩子和狗儿的友谊。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析小学一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐具有较强的兴趣。
但他们音乐基础薄弱，音准、节奏感较差，因此在教学过程中，教师需要注重基础知识的传授和实践操作。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音准和节奏感，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌词的理解和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.准备课件、黑板、钢琴等教学工具。
2.准备教材《口哨与小狗》。
3.准备音乐设备，如口哨、小狗玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏口哨，邀请学生模仿，引发学生对音乐的兴趣。
然后展示小狗图片，引导学生谈论与小狗的相关话题，为学习歌曲《口哨与小狗》营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后展示歌词，引导学生跟读，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
分组进行演唱，让学生相互交流学习。
此外，教师可运用音乐游戏，如“口哨接力赛”，提高学生的节奏感。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示歌曲，其他学生伴奏。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于小动物的歌曲，如《小猫捉老鼠》。
口哨与小狗教案
口哨与小狗教案教案：口哨与小狗目标：教会小狗听懂口哨指令材料：1. 一只小狗2. 一把口哨步骤：1. 准备工作：- 确保小狗已经对主人建立了信任和融洽的关系。
- 在一个安静的环境中进行训练，以免引起小狗的分散注意力。
- 把小狗的注意力集中在训练上，不要在训练开始之前进行过多的玩耍或喂食。
- 身体姿势要端正、语气平和，以保持训练的积极性和耐心。
2. 首先，帮助小狗建立“口哨声”和某种指令的联系。
- 吹口哨，发出一种特定的声音。
- 同时，用手势或者声音来引导小狗做某个动作（比如坐下）。
- 不断重复这个过程，直到小狗能够理解口哨声与动作的联系。
3. 理解口哨指令：- 吹出不同的口哨声音，每个声音都代表一个特定的指令。
- 比如短促的一声可以代表“走来”、长长的一声可以代表“停下”。
4. 练习指令：- 小狗站在你的前面，然后发出一个指令。
- 观察小狗是否能够理解并按照指令行动。
- 如果小狗没有理解，可以试着帮助它理解，比如用手势或者声音指引它。
5. 奖励和鼓励：- 在小狗正确执行指令时，立刻给予奖励，比如零食或者赞美声。
- 如此反复练习，以加深小狗对口哨指令的记忆和理解能力。
6. 增加难度：- 逐渐添加更多的口哨指令，并确保小狗能够清楚地理解并执行这些指令。
7. 总结：- 训练结束后，以一个肯定的方式结束训练课程，比如与小狗玩耍或者奖励它。
- 鼓励主人在日常生活中经常使用口哨指令，以强化小狗对口哨指令的记忆和执行能力。
注意事项：- 这个训练过程需要耐心、逐步推进，并且要根据小狗的实际情况调整训练难度。
- 建议经常进行训练，以巩固小狗对口哨指令的记忆和理解能力。
幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思
幼儿园中班教案《口哨与小狗》教学目标1.认知有关口哨的知识，如作用、形状等。
2.辨别音高高低，提高音乐素养。
3.熟悉并掌握“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲歌词，并能正确演唱。
4.学会制作纸制口哨、发出口哨声，并配合歌曲演唱。
教学准备1.幼儿适用的纸张、彩笔、剪刀。
2.相关图书、图片、视频等教学辅助资料。
3.含节奏轻快有趣的“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲音频和歌词。
教学过程热身环节1.播放一首节奏轻快的儿童歌曲，引导幼儿做简单的体操活动，如摇头、点头、摆手等，预热身体。
2.向幼儿提问：“你们知道什么是口哨吗？它的作用是什么？”鼓励幼儿积极回答，引导幼儿对口哨产生兴趣和好奇心。
正式教学环节1.讲故事：“小狗迷路了”，并配合图片或手势讲述小狗喜欢跑来跑去，但跑远了就找不到家了。
并带领幼儿叫喊：“狗狗，狗狗，你在哪里？”（教师要示范，让幼儿模仿）2.播放“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲，并手把手指导幼儿学唱歌词，鼓励幼儿跟着节奏舞动身体。
3.制作纸制口哨：教师向幼儿们展示口哨的形状和制作方法，让幼儿学着折一个纸制口哨，并尝试发出口哨声。
4.组织活动：让幼儿围成一个圈，每个人都拿着自己制作的口哨，教师带领他们一起演奏口哨声，并配合歌曲演唱“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲。
5.反思：教师跟幼儿一起回顾和总结今天的学习内容，提问幼儿：“今天你们学到了什么？学习过程中有什么困难吗？你们觉得学的有趣吗？”鼓励幼儿表达自己的想法和感觉。
教学反思这是一节让幼儿参与度比较高的音乐课，儿童歌曲、手工制作和身体活动的结合保证了多样性教学，能够吸引幼儿的兴趣，帮助他们学习并掌握口哨的知识。
但也需要教师耐心、细致地带领幼儿，这样才能更好地达到教学效果。
优点：•课程形式丰富多样，内容生动有趣。
•能够唤起幼儿的兴趣和好奇心。
•可以锻炼幼儿的动手能力和协调能力。
•引导幼儿进一步了解和掌握音乐素养。
不足：•如果班级人数过多，教师需要耐心逐个辅导，会消耗较多的时间。
中班音乐教案《口哨与小狗》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握歌曲《口哨与小狗》的歌词及其旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及用口哨吹奏简单曲目的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《口哨与小狗》的歌词和旋律。
难点：口哨吹奏技巧的掌握。
三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、口哨、小狗玩具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师吹奏口哨，吸引幼儿注意力，引导幼儿说出口哨的名字。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《口哨与小狗》，教唱歌词，讲解旋律。
3. 实践环节：幼儿分组，一组吹奏口哨，一组演唱歌曲，交替进行。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿要学会用口哨吹奏《口哨与小狗》的旋律。
2. 家长协助幼儿，记录学习过程中的困难与进步，与教师沟通交流。
六、教学策略：1. 采用分组教学法，提高幼儿的参与度和合作意识。
2. 运用口哨吹奏技巧，培养幼儿的音乐素养。
3. 通过游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后口哨吹奏练习的进度和质量。
3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解幼儿在家的学习情况和遇到的问题。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行口哨比赛，提高他们的吹奏技巧。
2. 学习其他动物主题的歌曲，如《小猫咪》、《小熊跳舞》等。
3. 邀请家长参与音乐会，展示幼儿的学习成果。
九、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法是否适合幼儿的需求，及时调整教学策略。
关注幼儿在学习过程中的个体差异，给予个别指导，确保每个幼儿都能在音乐学习中得到提高。
十、教学计划：第一周：学习歌曲《口哨与小狗》，掌握歌词和旋律。
第二周：练习口哨吹奏技巧，学会吹奏《口哨与小狗》。
第三周：进行分组实践，吹奏与演唱相结合。
第四周：组织音乐会，展示学习成果，家长参与。
中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思
中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思课题：《口哨与小狗》音乐剧年级：中班教学目标：1. 能够听辨并模仿简单的音乐节奏和旋律。
2. 能够用口哨模仿小狗的叫声，并与音乐配合表演。
3. 能够合作参与小组活动，展示音乐表演。
教学准备：1. 《口哨与小狗》音乐剧音频。
2. 图片、物品或玩具小狗。
3. 沙盘或活动室。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 师幼坐成一个大圈，鼓励幼儿分享自己最喜欢的动物，并谈谈为什么喜欢它。
2. 学生们一起模仿自己所喜欢动物的叫声，鼓励他们尽量用声音表达自己对动物的喜爱和感受。
探究活动：（15分钟）1. 教师播放《口哨与小狗》音乐剧音频，鼓励学生仔细聆听，感受音乐中的节奏和旋律。
2. 让学生们模仿音乐中的节奏和旋律，用口哨模仿小狗的叫声。
实践活动：（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个小狗玩具或图片。
2. 每个小组讨论并创作一段与小狗有关的音乐剧情节，学生们可以自由发挥，展示他们创意。
3. 学生们利用沙盘或者活动室，用音乐和声音模仿小狗的动作和叫声，进行音乐表演。
4. 教师引导学生们观看其他小组的表演，鼓励学生进行交流和分享。
总结反思：（5分钟）1. 教师引导学生们回顾今天的音乐活动，提问学生们对音乐剧的感受和体会。
2. 鼓励学生们分享自己对本次活动的喜欢和不喜欢的地方，并进行小结反思。
教学延伸：1. 复习《口哨与小狗》音乐剧中的节奏和旋律，鼓励学生们用口哨模仿。
2. 让学生们分组进行小组合作，创作自己的音乐剧情节，并进行表演。
教学反思：这节课的教学目标主要是让学生们能够听辨并模仿音乐节奏和旋律，以及用口哨模仿小狗的叫声，并与音乐配合表演音乐剧。
通过引入活动和探究活动，培养了学生们对音乐的兴趣和表达能力。
在实践活动中，学生们通过小组合作，积极主动地参与音乐剧的创作和表演，提高了他们的团队合作能力和音乐表演的技巧。
通过总结反思，学生们对本次音乐活动有了更深入的理解和体会。
一年级音乐口哨与小狗教案【三篇】
【导语】欣赏乐曲《⼝哨与⼩狗》开发学⽣⾃由想象，培养学⽣对⾳乐的感受，并⿎励学⽣通过表演⽅式，⽤动做表⽰⾃⼰的感受。
为⼤家准备了⼀年级⾳乐⼝哨与⼩狗教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬的： 聆听《⼝哨与⼩狗》，学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。
教学过程： ⼀、组织教学： 1、学⽣听《摘果⼦》的⾳乐做律动进教室。
2、师⽣问好。
⼆、发声练习。
练声曲：1=C3／4 56∣553∣53—∣53—‖ ⼩宝宝，睡觉了。
lulululu。
三、聆听并表演《⼝哨与⼩狗》。
1、学⽣听⾳乐，⾃由想象。
谈谈⾃⼰的⼼情是很愉快，还是很悲伤。
2、个别提问⾳乐中有什么声⾳？ 3、再次聆听⾳乐，⿎励学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。
四、学⽣听⾳乐做律动⾛出教室。
放《⼝哨与⼩狗》的⾳乐，要求学⽣扮演男孩或⼩狗，随着乐曲表演⾛出教室。
⼆ 教学内容 听《⼝哨与⼩狗》 教学⽬标 能够专注地聆听⾳乐，并充分调动学⽣的参与意识。
教学分析 《⼝哨与⼩狗》是美国作曲家普莱亚创作的⼀⾸通俗管弦乐⼩曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重点求学⽣正确演唱歌曲。
教学难点符和倚⾳的正确演唱。
教学过程 听听想想——感受⾳乐 吹⼀吹： 请会吹⼝哨的学⽣吹⼏声，让⼤家欣赏，激起学⽣欣赏的兴趣。
听⼀听： 要求⼤家安静地聆听《⼝哨与⼩狗》全曲。
想⼀想： 充分发挥学⽣的想象⼒，让他们谈谈⾃⼰对⾳乐作品的内⼼感受，应该⽤怎样的⼼情表现⾃⼰的⼼情？ 说⼀说： ⾳乐中还出现了什么声⾳？出现了⼏次⼩狗的叫声？可以⽤什么样图形表⽰⼩狗的叫声，还可以要求⼤家⽤嗓⾳模仿⼩狗的叫声叫声，并说说⼩狗叫声的节奏特点是什么？ ⾛⼀⾛： 要求学⽣随着⾳乐表现主⼈与⼩狗散步的情景，要求脚步与⾳乐节奏相吻合。
三 教学⽬标： 1、学习以⾳乐的⽅式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加⾳乐实践活动。
2、初步认识课本中的⼏种⾳乐学习标志，尝视以动作和语⾔表达活泼欢快的情绪。
幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》含反思
幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》含反思教学目标1.能够正确使用口哨吹出固定的几个简单旋律。
2.能够跟随音乐节奏，学会做出简单的动作。
3.了解养狗的一些基本知识，并能感受到小狗的可爱和温顺。
教学准备1.音乐器材：口哨、小手鼓、合成器。
2.教学媒介：图片、视频等。
3.讲师适当的铺垫语音。
教学过程第一步听音乐让孩子们先听听音乐，感受下其中的节奏和旋律。
这里我们可以选择一些动物歌曲，比如《小狗钱钱》、《小兔子乖乖》等。
第二步学口哨将口哨派发给每个孩子，并通过比划、演示的方式教孩子们正确的吹口哨方法。
在孩子们掌握正确吹口哨的方法后，可以教他们一些简单曲调，如《小鸟》、《亲亲我的宝贝》等等。
当然，针对孩子的年龄和音乐水平或者其他原因，选择不同的曲调进行教学。
第三步学做动作孩子们基本能掌握口哨吹奏的技巧后，我们可以让他们跟着音乐做出简单的动作。
控制每个动作的数量和复杂度，让大家都能够在积极的氛围中享受到学音乐的乐趣。
第四步认识小狗通过图片或视频的展示，让孩子们认识小狗，了解一些小狗的特点和行为，以及人类应该如何善待这些可爱的小动物。
第五步和小狗互动在教室里放一些小狗玩具，让孩子们可以亲自尝试喂食和抚摸小狗。
这样可以增强他们对小狗的好奇心和喜爱感。
第六步结合音乐和小狗最后，我们将口哨技巧、动作表演和小狗认知结合起来，让孩子们有机会学会一首《口哨与小狗》的音乐，这首歌曲长约一分钟，歌词相当简单（如下），口感明快，可以表现孩子们对小动物的关爱：口哨声声响起来小狗听了跟身体一摇他很聪明又温顺是我们心中最好朋友教学评价通过此次音乐教学，孩子们不仅学会了吹口哨、做动作，也了解了关于小狗的一些基本知识。
同时，通过一些互动游戏或其他安排，增强了孩子们对小狗的好奇心和喜欢程度，给孩子的成长和生活增添了一份乐趣。
教学反思在整个教学过程中，我们在掌握技能的同时，也应该注重创造一个积极健康的教学氛围。
通过学习音乐和认识小狗，让孩子们不仅学会了一些文化知识，同时也在身体上得到了训练。
人教版二年级音乐下册第三单元《口哨与小狗》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《口哨与小狗》相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感，如何准确把握节奏等。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《口哨与小狗》的旋律、歌词学习：本节课的核心是让学生熟练掌握歌曲旋律和歌词，能正确、有感情地演唱。
-旋律：强调歌曲中主要音高的辨识与演唱，如五度、三度跳进等。
-歌词：关注歌词的发音、语感和情感表达。
（2）基本乐理知识：掌握简单的乐理知识，如四分音符、八分音符的时值，强弱规律等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《口哨与小狗》的基本旋律和歌词。这首歌描绘了小狗和主人之间愉快的互动，体现了音乐的韵律美和情感表达。掌握这首歌有助于提高我们的音乐欣赏能力和演唱技巧。
2.案例分析：接下来，我们听一遍歌曲《口哨与小狗》，注意其中的旋律和节奏。这首歌在实际演唱中，如何通过音乐传达情感，以及如何准确地唱出旋律和歌词。
二、核心素养目标
《口哨与小狗》教案的核心素养目标包括：培养学生音乐感知能力，通过歌曲学习，使学生能够辨识不同的音高、音色和节奏，提高音乐鉴赏能力；强化音乐表现力，鼓励学生在演唱过程中表达情感，增强自信心和自我展现能力；提升集体协作意识，通过合唱等形式，让学生学会与他人配合，培养团队精神；激发创造性思维，鼓励学生在音乐活动中发挥想象，创作简单的动作或旋律，发展创新意识。以上目标均与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养。
（4）集体协作：在合唱和动作表演中，如何协调个体与集体之间的关系是难点。
小学四年级寓言：口哨与小狗
口哨与小狗
本文是小学关于小学四年级寓言的口哨与小狗，欢迎阅读。
在一个风和日丽的日子里，有一个调皮的口哨，趁主人不注意，一溜烟地跑出了家门。
当它走在大街上，遇见一只穿着白色大衣的小狗，小狗说：“你是谁呀？赶挡住我的路，闪开！要是不走，我就吃了你！”口哨不慌不忙地自我介绍：“我是口哨，我能吹出各种美妙的声音。
”小狗说：“要是你能吹出一首美妙的乐曲，我就让你走过去。
”于是，口哨真的吹了一首乐曲。
“叮叮咚！叮叮咚！叮咚！”可是，小狗不满意地说：“不行！不行！下一首。
”就这样，口哨连续吹了4首好听的曲子。
“哗啦啦！啦啦！啦啦！”、“沙沙沙！沙沙！沙！沙沙！”、“轰隆隆！隆隆！”、“嘀嘀嘀嘀嗒！嘀嘀嘀嘀嗒！”小狗还是不满意，口哨为了安全地从小狗身边走过，继续吹第5首曲子。
“叮叮当！叮叮当！……”小狗听着听着就耷拉下了脑袋，趴在了地上。
口哨想：看来我吹的曲子真是动听呀！连小狗都做美梦了，要是再这么吹下去，我都累死了，我还是赶快走了吧！于是口哨悄悄地溜走了。
当那只小狗从美梦中醒来时，发现口哨不见了，到处乱找，都没找到。
因为口哨已经跑回了家。
调皮的口哨再也不敢悄悄地出去了。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
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《口哨与小狗》
教学目标：
1、能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。
2、能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
3、通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并用动作和语言加以表现。
教学难点：通过多种动作体验辨别乐曲的不同。
教学重点：对乐曲进行体验，大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆。
教学准备：钢琴，多媒体。
教学活动：
（一）创设情景，导入新课。
1、律动：《在动物园里》
2、教师导语：今天，老师既不带领大家唱歌也不带领大家跳舞，我带领同学们一起去大剧院看大戏。
今天看戏不只是用眼睛，更重要的是要看谁有一双聆听音乐的耳朵，有一个会想象的头脑。
你们有吗？让我们以热烈的掌声欢迎主角上场！掌声响起，主角怎么还不出来呢？原来上课前主角对我说让你们静静地听一段音乐他才会出场。
现在请同学们闭上眼睛静静地听，听完后告诉老师你听到了什么声音！完整地聆听音乐。
（设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的悬念，目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上，目标直接指向音乐本身）
（二）音乐欣赏。
1、初听音乐：《口哨与小狗》
问：（1）音乐的最后你听到了什么？能通过动作或者声音模仿？分别模仿大狗小狗的叫声，模仿生气的，撒娇的，高兴地小狗的表情和声音。
课件出示小狗。
（2）除了小狗的叫声你还听到了什么？（口哨声）你有吹口哨的经验吗？学学！不会吹旋律跟着音乐演双簧。
听A段，模仿吹口哨。
2、听主题乐段（A段）。
A、听口哨声在音乐中出现了几次？边听边模仿口哨声，用手势告诉大家所听的次数。
讲解主题乐段。
B、听A段的情绪。
吹口哨的人会是怎样一个人？（老头老奶奶？小男孩？）
小男孩！为什么？（乐段清脆，听起来很自信，很热情）
引入课题，讲解作曲家对这段的理解，观察曲谱，了解八分音符！
C、复听A段，跟着带着情绪进行口哨表演。
D、想象A段的故事。
3、听B段。
A、初听B段，初步感受。
过渡语：是不是乐曲中只有主题乐段呢？（不是）让我们再来听一段乐曲。
B、边听B段，边观察教师手势，所划的旋律线。
C、再听B段，跟着边听边划旋律线，进一步体会乐曲的走向。
D、按要求第三次听B段。
旋律线最低的用小狗的叫声，高的用大狗的叫声，速度变化的，音高变化的乐段用跑步的形式体验。
E、想象B段的故事。
过度：大狗小狗在你一句我一言他们在做什么呢？
4、听C段。
A、初听，感受，随音乐踏步。
B、复听，随音乐踏步，重复的乐段变换方向走。
C、第三次听，同手同脚走。
D、第四次听，女孩子垫脚尖走，男孩子猫着腰走。
E、听听主人带着小狗现在在做什么？
5、完整地边听故事边听音乐，课件出示故事情节。
分为前奏，A段，B段，C段，结束。
出门，愉快散步，大狗追小狗，再次散步，来到海边，夕阳西下回家。
（三）拓展
欣赏舞蹈家演绎的《口哨与小狗》，模仿动作，随音乐律动，出教室！
（四）教师结束句：人与人之间可以做好朋友，其实人与地球上一切有生命力的动植物也可以做好朋友，只有这样我们的生活才会更加和谐，只有这样我们的地球也才能更加美丽。