人教版七年级语文上册语文 17 走一步再走一步(课件3)
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自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞 临德国。就这样，飞了一程又一程。终于完成了 任务。事后他接受奖励时说：我之所以能够完成 任务，完全是因为我小时候一段经历的启示。
感受哲理
你从本文中领悟到了什么？
在人生的道路上，不管面对怎样的困难险阻， 只要把大困难分解为小困难， 一个一个地认真 地解决小困难，终将战胜巨大的困难。
小悬崖：
不着眼岩石——走一步再走一步——巨大的成就感
大人生：
不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功
写法探究
以事寓理类文章第一部分先叙述一件 有首有尾的事件，第二部分是依托前面事 件的基础，通过类比联想，从中感悟到的 一个人生哲理。因此，记事是感悟的基础， 议论升华哲理是目的。
写法指导
一、前面的叙事要为后面的感悟道理 服务。如《走一步，再走一步》中，作者 记述冒险登上悬崖面临的困境，意喻人生 面临的困难，记述“我”下悬崖的行动与 心理活动，目的是借“我”下悬崖这一 “渐变”过程，为触发得出后面的人生感 悟服务。
写法指导
二、感悟的内容要切事理。如《走一 步，再走一步》中作者感悟出如何面对人 生困难的态度与方法的道理，就与“我” 童年时一次脱险经历的情理相切合。倘若 作者文末感悟出一个这样的道理：人生道 路充满艰难险阻，要听长辈的告诫，切忌 冒险。这就显然与事理不合，且感悟的内 容平庸，缺乏深刻意义。
写法指导
恐惧——有了信心——信心大增——有了成就感
探究原因
课文讲述的只是一件小事，但它在 莫顿·亨特先生脑海中却留下了深刻的 印象，你看文中这句话“时隔五十七年， 可那种闷热我至今还能感觉得到”。为 什么作者会留下如此深刻的印象呢？
1945年1月，在英国某空军基地，一名上尉 飞行员接受了一项任务，驾驶一辆没有任何武器 装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察 任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被 炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾驶着飞机滑行在跑道上，他告诫自 己，现在只是起飞，飞起来就行。当飞机上升到 两万五千米时，他又告诫自己，现在，只要在地 面无线电的指挥下，保持这个航向20分钟就可到 达荷兰。这个，不难做到。 就这样，他不断告诫
布置作业
同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即 文章”，莫顿·亨特能够从儿时的一件小事中， 感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起 来。 面对生活，你们也会有诸多的感受，试以 “那件事告诉了我____” 为题，写一篇不少于 600字的文章（先将题目补充完整）
千里之行，始于足下。 要从小事做起，小进步会积累成大成功。
写法探究
以小见大、以事寓理的写法。
生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个 什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一 笔精神财富。比如滴水石穿告诉我们坚持的力量，春 去秋来暗示着时光的流逝。善于感悟，写作文，也有 东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。
悬崖陡峭 孱弱多病 孤身一人 暮色苍茫，天色渐晚
遇险时，“我”的心理如何？请找 出相关句子并体会。
提示：表现人物心理活动有两种形式:或 直接描写，或通过动作、语言、神态来 间接表现心理。
赏析“脱险”
齐读“脱险”部分，划出描写心理活动 的句子，体会其中的变化。
“我”_________(心理感受)，表现在 “_____________________”（文中句子）。
走一步，再走一步
莫顿•亨特（美）
训诫( jiè )
耸立( sǒng )
迂回( yū )
嶙峋( l ín xún )
凝视(níng )
啜泣( chuò qì)
头晕目眩(xuàn ) 小心翼翼( yì )
整体感知
速读课文，概括故事情节： （
“我”爬悬崖时遇到哪些困难？
课堂练笔
以《登山的启示》为题，根据所提 供的启示快速构思。
小河因能拐弯，才能奔向大海。
使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
人生就像一场旅行，不必太在乎目的地，在乎的， 是沿途的风景以及看风景的心情。
绝美的风景在顶峰，绝美的风景在险峰。
暂时的停留是为了积蓄力量，以求能更好的迸发。
或许努力了辛劳了还是没能如愿，其实只要尽力了 也就无憾了。
三、要围绕中心处理好详略关系。如《走一步， 再走一步》中，开头和结尾以简洁的文字叙述了事 件的起因和感悟，中间“我”在上悬崖和下悬崖时 的行动与心理活动详写，而对于其他小朋友的活动 及好友杰利回家领父亲来、父亲指导等过程则略写。 其原因是因为攀爬悬崖的过程中“我”陷入深深困 境，意喻人生面临的困难；爬下悬崖过程中“我” 的行动与心理活动，暗合作者结尾寄意的怎样去对 待困难和克服困难的态度与方法这一中心。可见， 凡是能表现中心的材料就详写。
感受哲理
你从本文中领悟到了什么？
在人生的道路上，不管面对怎样的困难险阻， 只要把大困难分解为小困难， 一个一个地认真 地解决小困难，终将战胜巨大的困难。
小悬崖：
不着眼岩石——走一步再走一步——巨大的成就感
大人生：
不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功
写法探究
以事寓理类文章第一部分先叙述一件 有首有尾的事件，第二部分是依托前面事 件的基础，通过类比联想，从中感悟到的 一个人生哲理。因此，记事是感悟的基础， 议论升华哲理是目的。
写法指导
一、前面的叙事要为后面的感悟道理 服务。如《走一步，再走一步》中，作者 记述冒险登上悬崖面临的困境，意喻人生 面临的困难，记述“我”下悬崖的行动与 心理活动，目的是借“我”下悬崖这一 “渐变”过程，为触发得出后面的人生感 悟服务。
写法指导
二、感悟的内容要切事理。如《走一 步，再走一步》中作者感悟出如何面对人 生困难的态度与方法的道理，就与“我” 童年时一次脱险经历的情理相切合。倘若 作者文末感悟出一个这样的道理：人生道 路充满艰难险阻，要听长辈的告诫，切忌 冒险。这就显然与事理不合，且感悟的内 容平庸，缺乏深刻意义。
写法指导
恐惧——有了信心——信心大增——有了成就感
探究原因
课文讲述的只是一件小事，但它在 莫顿·亨特先生脑海中却留下了深刻的 印象，你看文中这句话“时隔五十七年， 可那种闷热我至今还能感觉得到”。为 什么作者会留下如此深刻的印象呢？
1945年1月，在英国某空军基地，一名上尉 飞行员接受了一项任务，驾驶一辆没有任何武器 装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察 任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被 炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾驶着飞机滑行在跑道上，他告诫自 己，现在只是起飞，飞起来就行。当飞机上升到 两万五千米时，他又告诫自己，现在，只要在地 面无线电的指挥下，保持这个航向20分钟就可到 达荷兰。这个，不难做到。 就这样，他不断告诫
布置作业
同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即 文章”，莫顿·亨特能够从儿时的一件小事中， 感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起 来。 面对生活，你们也会有诸多的感受，试以 “那件事告诉了我____” 为题，写一篇不少于 600字的文章（先将题目补充完整）
千里之行，始于足下。 要从小事做起，小进步会积累成大成功。
写法探究
以小见大、以事寓理的写法。
生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个 什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一 笔精神财富。比如滴水石穿告诉我们坚持的力量，春 去秋来暗示着时光的流逝。善于感悟，写作文，也有 东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。
悬崖陡峭 孱弱多病 孤身一人 暮色苍茫，天色渐晚
遇险时，“我”的心理如何？请找 出相关句子并体会。
提示：表现人物心理活动有两种形式:或 直接描写，或通过动作、语言、神态来 间接表现心理。
赏析“脱险”
齐读“脱险”部分，划出描写心理活动 的句子，体会其中的变化。
“我”_________(心理感受)，表现在 “_____________________”（文中句子）。
走一步，再走一步
莫顿•亨特（美）
训诫( jiè )
耸立( sǒng )
迂回( yū )
嶙峋( l ín xún )
凝视(níng )
啜泣( chuò qì)
头晕目眩(xuàn ) 小心翼翼( yì )
整体感知
速读课文，概括故事情节： （
“我”爬悬崖时遇到哪些困难？
课堂练笔
以《登山的启示》为题，根据所提 供的启示快速构思。
小河因能拐弯，才能奔向大海。
使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
人生就像一场旅行，不必太在乎目的地，在乎的， 是沿途的风景以及看风景的心情。
绝美的风景在顶峰，绝美的风景在险峰。
暂时的停留是为了积蓄力量，以求能更好的迸发。
或许努力了辛劳了还是没能如愿，其实只要尽力了 也就无憾了。
三、要围绕中心处理好详略关系。如《走一步， 再走一步》中，开头和结尾以简洁的文字叙述了事 件的起因和感悟，中间“我”在上悬崖和下悬崖时 的行动与心理活动详写，而对于其他小朋友的活动 及好友杰利回家领父亲来、父亲指导等过程则略写。 其原因是因为攀爬悬崖的过程中“我”陷入深深困 境，意喻人生面临的困难；爬下悬崖过程中“我” 的行动与心理活动，暗合作者结尾寄意的怎样去对 待困难和克服困难的态度与方法这一中心。可见， 凡是能表现中心的材料就详写。