2019四年级上册英语教案Unit2 Let’s make a fruit salad(第4课时)译林版(三起)精品教育.doc
四年级上册英语教案-Unit2Let’smakeafruitsalad译林版(三起)
教案：Unit 2 Let’s make a fruit salad 年级：四年级教材：译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程。
3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子。
2. 学习如何制作水果沙拉的步骤。
3. 进行小组合作，制作水果沙拉。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子，如何用英语描述水果和制作过程。
2. 难点：如何正确发音生词和句子，如何进行小组合作制作水果沙拉。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、水果沙拉的食材、厨房用具。
2. 学具：学生自带水果、笔记本、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教师播放一首与水果相关的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示一些水果的图片，引导学生用英语说出水果的名称。
2. 教师提问学生喜欢的水果，引导学生用英语进行回答。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师出示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
2. 教师通过PPT展示如何制作水果沙拉的步骤，引导学生用英语进行描述。
Step 4: 小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生用自己的水果和厨房用具制作水果沙拉。
2. 教师引导学生用英语描述制作水果沙拉的过程，并进行记录。
Step 5: 展示与评价（5分钟）1. 每个小组将自己的水果沙拉和制作过程展示给其他同学。
板书设计：1. 本节课的生词和重点句子。
2. 如何制作水果沙拉的步骤。
作业设计：1. 抄写本节课的生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于制作水果沙拉的短文。
课后反思：本节课通过引导学生用英语描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程，培养了学生的英语表达能力和团队合作意识。
(译林版)四年级英语上册 Unit2 Let's make a fruit salad教案(全单元教案)
苏教译林四年级英语上册教案Unit2 Let’s make a fruit salad 教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
苏教版牛津译林版小学英语四年级上册 Unit2 Let's make a fruit salad教案
Unit2 Let’s make a fruit salad教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
四年级上册英语教案-Unit 2 Let’s make a fruit salad Period4
四年级上册英语教案-Unit 2 Let’s make a fruit saladPeriod 4 Sound & Song time-译林版教学目标1.学习并能正确使用单词和短语：apple, banana, grape, pear, strawberry, watermelon, cut, mix, pour.2.听懂并能正确模仿歌曲《Let’s make a fruit salad》。
3.能运用所学知识制作水果沙拉。
教学重点1.歌曲《Let’s make a fruit salad》的学习和模仿。
2.运用所学知识制作水果沙拉。
教学准备1.教师准备水果沙拉制作所需的水果和材料。
2.教师准备课件或实物来展示要使用的水果和工具。
教学过程Step 1. Revision1.让学生回答上一节课所学的水果和颜色。
2.询问学生如何使用所学单词和短语来描述水果制作过程。
Step 2. Presentation1.展示一些可做水果沙拉的水果和工具，如切菜板，刀和勺子。
2.引导学生观察水果的外观和颜色，并用所学单词和短语进行描述。
3.引导学生模仿教师的发音，正确读出所学单词和短语。
Step 3. Listening1.听歌曲《Let’s make a fruit salad》。
2.让学生跟随歌曲的节奏，学唱歌曲并模仿其中的各种动作和口令。
Step 4. Production1.将学生分成小组，每个小组分配一些水果和材料，如刀，勺子，碗等。
2.要求学生用所学知识和歌曲中的指令制作水果沙拉。
3.监督学生的制作过程，并给予必要的指导。
Step 5. Conclusion1.回顾本节课所学的单词和短语，并让学生用英语描述他们在制作水果沙拉时所做的事情。
2.结合歌曲，引导学生分享在制作水果沙拉过程中的体验和感受，鼓励他们用英语描述出来。
教学扩展1.将学生分成小组，要求他们自己设计一份水果沙拉，并用英语向其他小组展示。
四年级上册英语教案-Unit2 Let’s make a fruit salad 第一课时 stor
四年级上册英语教案-Unit2 Let’s make a fruit salad 第一课时 story time song time 译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂故事并理解其中的语言点。
2.学生能够跟读歌曲并理解其中的语言点。
3.学生能够通过故事和歌曲的学习，掌握单词和词组，了解如何制作水果沙拉。
二、教学重点和难点重点1.培养学生的听力和口语能力。
2.重点商讨水果沙拉的制作方法和所需材料。
难点1.语言的听取和理解。
2.语言的交流和表达。
三、教学准备1.教师教案和课件。
2.学生教材：译林版三起英语四年级上册。
3.教学工具：投影仪、麦克风等。
四、教学过程A. Warm-up1.师生问好。
2.学生在老师的指导下，讨论如何制作水果沙拉。
B. Story time1.向学生展示故事中出现的蔬菜、水果和其他材料。
2.让学生听故事并学习故事中出现的单词和词组。
3.理清故事梗概，询问学生对故事的理解情况。
4.学生利用学习过的语言，与同伴进行小组讨论与分享。
C. Song time1.介绍歌曲《Let’s make a fruit salad》。
2.教师演唱并让学生跟读。
3.听歌，并理解歌曲中出现的单词和词组。
4.分配角色，小组内互相唱歌。
D. Practice1.设计猜谜游戏，游戏中围绕fruit salad的制作方法展开。
2.分组讨论如何制作水果沙拉。
学生选定材料（蔬菜、水果、制作工具等）制作水果沙拉，并分享自己的制作经验。
3.教师和学生共同总结制作水果沙拉的方法和步骤。
E. Homework完成《Let’s make a fruit salad》这首歌曲的跟唱，以及试着制作一份属于自己的特别的水果沙拉。
五、教学反思通过本课的教学，学生们深入了解到了制作水果沙拉的具体过程，并了解到了一些常用的蔬菜和水果英语单词。
通过听故事和学唱歌曲，学生们在愉悦的氛围中学到了新的单词和语言表达方法。
然而，本课的短板也暴露出来，短短一节课时间可能有些紧张，教师在讲解时需要充分节约时间，重点学习制作水果沙拉的方法和注意事项，争取在实物制作中有更好活动情境的呈现，以此激发学生们的学习热情。
四年级上册英语教学设计-Unit2 Let’s make a fruit salad Story t
四年级上册英语教学设计-Unit2 Let’s make a fruit saladStory time-译林版教学目标1.学生能够掌握本课时所提到的水果词汇，如apple, pear, banana, strawberry, grape等。
2.通过听、说、读、写的多种方式，能够理解和讨论有关制作水果沙拉的基本步骤和材料。
3.培养学生的团队协作意识和语言表达能力。
4.通过课堂游戏及其他互动体验，培养学生对英语的兴趣和学习欲望。
教学重点1.让学生学会认识和说出常见的水果名称。
2.强调英语口语能力的培养和提升。
3.给学生创造与外语教学相关的真实情境和体验。
教学难点1.通过英语搭配、语境理解等方式增强学生对单词的记忆。
2.让学生能在英语教学中身临其境，提升英语口语表达能力。
教学准备1.教师准备好与本课内容相关的英语教学材料，如图片、视频等。
2.在班级中配备水果等工具，以便于学生在课堂上做实物展示与讨论。
3.为学生提供独立思考和团队协作的语言环境。
4.准备相应的讨论和总结板块，以便学生总结自己的学习成果。
教学过程导入（5分钟）•老师利用图片/视频等方式展示本次课所涉及到的水果及相关步骤•老师通过读歌谣或引子为本课题材做引入学习(20分钟）Let’s Learn！•学生学习并重复模仿老师所提供的水果名称及相关的动作，如“apple, pear, banana”等。
•学生通过口语，发音练习巩固单词，老师帮助学生矫正发音•学生与老师一起分享并讨论有关制作水果沙拉的步骤，如用刀把水果切成小块，搅拌调匀等。
Let’s Read！•学生在老师的带领下学习并朗读Text Time部分的核心内容。
•整个班级齐读句式和对话，加强英语口语表达能力。
游戏（15分钟）Let’s Play！•老师设计游戏，学生通过游戏等互动体验学习和巩固本课的内容。
•例如，学生自编水果故事并与小组成员分享，巩固英语口语能力。
讨论和总结(15分钟)Let’s Discuss！•学生与小组成员一起，交换彼此所学习的知识，并讨论如何在日常生活中运用所学到的英语。
Unit 2 Let’s make a fruit salad (教案)英语四年级上册-牛津译林版
回顾本课重点知识句型。
在回顾总结中反思本节课重点句型结构
Homework:
1听录音跟读Story time.
2.抄写四会单词。
板书设计：
Unit 2 Let’s make a fruit salad
grape mango pineapple salad
Ihave….Do you have a/an/any…?
Step3
Task 1
回忆相关知识，初步运用结构
1.Say the chant
2.Pair work
I have….
Do you have a …?
Yes, I do.
Do you have …?
师生问答
引出单词banana的教学
同桌讨论交流，初步学习句型
达成目标1、2
Step4
Task 2呈现刺激材料，活用结构
2.能听懂、会说、会读、会写make, banana, some, our.，能用这些单词组成词组、句型等；
3.能听懂、会说、会读let’s, fruit, salad , pineapple, mango, grape, thanks.
Teaching Procedures
Steps
Teacher’s activities
Read and find
Read the story
Act the story.
Read the words and sentences.（Class work）
分角色朗读（Group work）
整班跟读
小组合作表演
小老师领读
教师巡视，小组呈现，展示成果。
达成目标3
Step6
四上 Unit2 Let’s make a fruit salad教案20 (2)
四上 Unit2 Let’s make a fruit salad (第 1课时) 教案主备人：主备研讨人：审核人：个案修改人：个案修改审核人：审核时间：【教材分析】本单元通过水果类单词的引入，继续学习一般疑问句，句型Do you have…?及回答Yes, I do.和No，I don’t 任然是本单元的重点句型，并且还加入了some和any的用法。
【学情分析】1.（共性）学生通过第一单元的学习，对于可数名词的单复数以及句型Do you…?有了一定的理解。
2.（个性）【教学目标】1.知识目标①能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
②能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
③初步理解some和any的使用方法。
2.能力目标充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
3.情感目标①让学生爱上水果，并且知道水果对人的健康有益处。
②了解西方国家的饮食文化。
【教学重点】①能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
②能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
③充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
【教学难点】初步理解some和any的使用方法。
【课前准备】1.常规预习听磁带,预习第二单元的Story部分,会说一个新的句子。
Unit2 Let’s make a fruit salad (教学设计)译林版(三起)英语四年级上
Unit2 Let’s make a fruit salad (教学设计)一、教学目标1.能够听懂、理解并模仿Unit2的单词、短语和句子。
2.能够合作制作一个水果沙拉。
3.能够以书面形式记录下制作水果沙拉的步骤。
二、教学重点1.学习新词汇和表达方式。
2.合作制作水果沙拉，培养团队合作意识和实践能力。
3.记录制作水果沙拉的步骤，培养学生的书面表达和记录能力。
三、教学准备1.PPT2.水果：苹果、香蕉、葡萄、橙子、梨子等3.刀、勺、碗、盘子、搅拌器等厨具4.材料清单模板和笔纸四、教学过程1. 导入新词汇1.学生回顾Unit 1学过的词汇：apple、banana、grape、pear等。
2.出示新词汇并讲解：orange、fruit salad、cut等。
3.学习新词汇的发音和拼写。
2. 展示准备材料1.展示各种水果，让学生辨认水果的名称。
2.展示制作所需的厨具，并讲解使用方法。
3. 引导学生制作水果沙拉1.带领学生一起削水果、切水果、搅拌制作水果沙拉。
2.强调制作过程中的卫生和安全注意事项。
3.激发学生对水果沙拉的兴趣，让他们尝试新的口味和搭配。
4. 记录制作步骤1.让学生自由组合，每组选出一名代表来记录制作水果沙拉的步骤。
2.发放材料清单模板和笔纸，引导学生记录制作步骤。
3.可以鼓励学生互相交流，以确保每个步骤都被正确记录下来。
5. 分享学生制作的水果沙拉1.让每个小组分享他们制作的水果沙拉，并介绍他们使用的原材料和步骤。
2.能够让全班品尝学生制作的水果沙拉，以激发学生对健康饮食和水果的兴趣。
五、教学评价1.观察学生在制作水果沙拉过程中的表现，如是否能够正确使用厨具等。
2.检查学生在记录制作步骤的过程中的准确性和清晰性。
3.组织学生写制作水果沙拉的日记，可以发在班级网站或群里。
六、教学延伸1.引导学生分享他们自己制作的水果沙拉的食谱。
2.小组之间互相交流，分享自己在制作水果沙拉的过程中的收获和困难。
四年级上册英语教案-Unit2Let’smakeafruitsalad译林版(三起)
教案：四年级上册英语Unit2 Let’s make a fruit salad 译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述水果。
3. 能够根据指令做出相应的动作，如取水果、切水果等。
4. 能够理解并参与到课堂游戏中，提高团队合作能力。
5. 能够通过制作水果沙拉的过程，提高动手能力和创造力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括水果名称（apple, banana, orange, grapes, watermelon）和指令（cut, peel, mix, put in）。
2. 学习一般现在时的肯定句和否定句，如“I like apples.”和“I don’t like bananas.”。
3. 学习如何询问和描述水果，如“Do you like fruits?”和“I like fruits because they are healthy.”。
4. 学习如何根据指令做出相应的动作，如取水果、切水果等。
5. 参与课堂游戏，提高团队合作能力。
6. 制作水果沙拉，提高动手能力和创造力。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，掌握一般现在时的肯定句和否定句。
2. 难点：能够运用所学知识进行日常交流，如询问和描述水果，根据指令做出相应的动作。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、水果图片、水果实物、水果刀、碗、勺子等。
2. 学具：学生手册、笔、水果图片、水果实物等。
教学过程：1. 导入：通过多媒体课件展示水果图片，引导学生说出水果名称，复习已学知识。
2. 新课导入：教师展示水果实物，引导学生学习本课的生词和句子。
3. 课堂活动：学生分组进行水果沙拉制作，教师给出指令，学生根据指令完成任务。
4. 课堂游戏：学生分组进行水果接龙游戏，巩固所学知识。
6. 作业布置：学生手册上的相关练习题。
板书设计：1. Unit2 Let’s make a fruit salad2. 生词：apple, banana, orange, grapes, watermelon3. 句子：I like apples. / I don’t like bananas.4. 询问和描述水果：Do you like fruits? / I like fruits because they are healthy.5. 指令：cut, peel, mix, put in作业设计：1. 抄写生词和句子。
Unit 2 Let’s make a fruit salad (教案)英语四年级上册-牛津译林版
Unit2 Let’s make a fruit salad第一课时教案设计一、教学内容Unit 2 Let’s make a fruit salad二、教学目标1.知识目标能听懂、会说、会读、会写banana, grape, mango, pineapple, make, any, some, our能听懂、会说、会读let’s, fruit, salad, thanks, cool, wonderful, how many;能听懂、会说、会读、会写句型I have…Do you have…? Yes, I do./No, I don’t..初步掌握字母h的发音/h/，能总结归纳过去所学单词。
会唱本单元的儿歌Do you like purple grapes?2.能力目标能初步理解并掌握some和any的使用方法。
在熟练掌握水果类单词的同时，能流利朗读故事句子，表演课文。
能熟练运用句型Do you have …?询问他人有什么，运用句型I have…告诉他人自己有什么。
3.情感目标充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言，在学习英语的过程中感受英语交流的乐趣。
三、教学重难点1.教学重点能初步听懂、会读、会拼写单词banana, grape, mango, pineapple, make, any, some,our能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?及其肯定、否定回答。
能够正确读出辅音字母Hh的发音，并自己归纳一些词。
2.教学难点句型：I have…和Do you have…?及其回答词汇：some和any的用法四、教材简析本单元主要水果类单词，话题是possession, 讨论自己拥有的物品，询问他人是否拥有，并邀请别人一起干某事。
这一话题与学生的日常生活密切相关，建议教师利用图片或实物引导学生学习使用I have…Do you have…?等句型。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 2 Let's make a fruit salad
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 2 Let’s make afruit salad一、教学目标1.了解词汇：apple, banana, grapes, pear, watermelon, chop, mix。
2.能听懂、读懂并默写常用水果的英语单词。
3.能使用英语表达如何制作水果沙拉。
4.能够合理地运用所学知识，编写简单的水果沙拉制作方案。
二、教学重难点1.学生能正确地书写、拼读和发音单词：apple, banana, grapes, pear, watermelon, chop, mix。
2.学生能够灵活地使用所学单词和句型表达水果沙拉的制作过程和步骤。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容•单词识读与拼写：apple, banana, grapes, pear, watermelon, chop, mix。
•句型模仿和理解：Let’s make a fruit salad. First, peel the bananas. Then, chop the fruit. Finally, mix all the fruit together.2. 教学方法•通过观看图片、听音乐和视频学习相关的单词和句型。
•利用游戏和合作学习活动来提高学生的参与度和积极性。
3. 教学步骤Step 1. Lead-in（导入）1.Ask the students to come to the front of the classroom and bring with them the fruits they like the most.e a large white board or piece of paper to write down the names of the fruits, and discuss each fruit’s taste, texture, and color.Step 2. Introduction（自我介绍）1.Ask the students to introduce themselves and the fruits they brought with them.2.The teacher can start by saying。
四年级上册英语教学设计-Unit2 Let's make a fruit salad Story t
四年级上册英语教学设计－Unit2 Let’s make a fruit saladStory time ｜译林版（三起）一、教学目标1.知识目标1.掌握本单元的重点词汇：fruit salad，apple，banana，pear，grape，knife，bowl等。
2.了解本单元的重点句型：Let’s make a fruit salad！2.能力目标1.通过听、说、读、写的综合能力，提高学生的英语语感和交际能力。
2.鼓励学生学会听懂英语口语并能用英语进行简单的日常交流。
3.情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣，发展学生从小学习英语的兴趣爱好。
2.鼓励学生尝试与教师、同学使用英语进行基本的沟通和交流。
二、教学重点1.学生能够掌握本单元的重点词汇和句型。
2.学生能够准确地按照语音语调和语法要求模仿英文口语。
三、教学难点1.学生能够较好地理解英文绕口令，掌握语音语调。
2.学生能够熟练运用卡片制作口语搭配，增强语言组织能力。
四、教学准备1.投影仪及电脑2.录音机或电子词典3.学生卡片制作五、教学过程1.导入1.教师出示图片或真实物品（苹果、香蕉、梨、葡萄等），向学生展示，并询问学生它们的名称。
2.教师通过图片或真实物品向学生展示水果沙拉的制作过程，对学生进行简单的解释。
2.讲解1.教师用简单生动、形象的教学语言，向学生介绍本单元的词汇和句型。
2.教师逐个分析单词的读音、含义，让学生通过画图或其他方式，加深对单词的理解。
3.教师让学生模仿自己的语音语调、感受英语发音的美妙。
3.讨论1.以Let’s make a fruit salad为话题，讨论水果沙拉的制作方法。
2.教师与学生互相发问、回答。
4.操作1.学生根据学习到的单词，用英文写出水果沙拉的制作方法。
2.学生根据卡片上的单词，进行英文口语搭配的练习。
5.巩固1.教师用英语让学生自己编写一则水果绕口令，要求学生真正了解单词的发音。
2.教师评选出最好的绕口令，并表扬学生。
四年级上册英语教案-Unit2Let’smakeafruitsalad第1课时-译林版(三起)
教案：四年级上册英语教案Unit 2 Let’s make a fruitsalad 第1课时译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能够用英语简单描述水果的名称和颜色。
3. 能够用英语表达制作水果沙拉的步骤。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句型，包括水果名称（apple, orange, banana, watermelon, grapes）和颜色（red, yellow, green, purple）。
2. 学习用英语描述制作水果沙拉的步骤。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句型，能够用英语简单描述水果的名称和颜色，表达制作水果沙拉的步骤。
2. 难点：能够用英语正确表达水果的颜色。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、水果图片、水果实物、水果沙拉制作视频。
2. 学具：学生自带水果、水果刀、碗、勺子。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教师播放一首关于水果的英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱。
Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师通过PPT展示水果图片，引导学生用英语说出水果的名称。
2. 教师通过PPT展示水果的颜色图片，引导学生用英语说出水果的颜色。
Step 3: 新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示制作水果沙拉的步骤，引导学生用英语说出每一步骤。
2. 教师邀请学生上台演示制作水果沙拉的步骤，并用地道英语进行描述。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生用自己的水果和工具制作水果沙拉。
2. 教师引导学生用英语描述自己制作水果沙拉的步骤，并与其他小组分享。
Step 5: 展示与评价（5分钟）1. 每组学生将自己的水果沙拉作品展示给全班同学。
2. 教师引导学生用英语评价其他小组的水果沙拉作品，并给出建议。
四年级上册英语教案-Unit2Let’smakeafruitsalad译林版(三起)
教案：Unit 2 Let’s make a fruit salad 教材：译林版《英语》（三起）四年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单描述水果的名称和颜色。
3. 能够用英语表达制作水果沙拉的步骤。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习描述水果的名称、颜色和味道。
3. 学习制作水果沙拉的步骤。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，描述水果的名称、颜色和味道，制作水果沙拉的步骤。
2. 难点：能够用英语正确表达制作水果沙拉的步骤。
教具与学具准备：1. 教具：课件、水果、水果沙拉、篮子、碗、刀、勺子等。
2. 学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，引导学生复习已学过的知识。
2. 学生进行简单的英语口语练习，如：自我介绍、询问天气等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：制作水果沙拉。
2. 学生观看课件，了解本节课的学习内容。
Step 3: 教学生词和句子（10分钟）1. 教师引导学生学习本单元的生词，如：apple, banana, orange, grape, watermelon等。
2. 教师引导学生学习本单元的重点句子，如：“What fruit do you like?”, “I like apples.”等。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长。
2. 组长带领组员进行小组活动，用英语描述水果的名称、颜色和味道。
Step 5: 制作水果沙拉（10分钟）1. 教师向学生演示制作水果沙拉的步骤，如：洗水果、切水果、拌匀等。
2. 学生按照教师的指导，动手制作水果沙拉。
Step 6: 展示和品尝（5分钟）2. 教师邀请学生上台展示自己制作的水果沙拉，并用英语描述制作过程。
四年级英语上学期Unit2Let'smakeafruitsalad(Period4)教案译林版三起
教学难点 1. 了解辅音字母h在单词中的读音
2. 能唱歌曲Do you like purple grapes?
教学预备挂图，卡片，多媒体〔PPT〕
教学过程
Step 1 Greeting
Greeting
Dictation
Sing a song:Do you like purple grapes?
Show time
把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱
Story time
Cartoon time
Step 2 Play a gamePerfect artist
嬉戏规那么：老师出示一些根底外形，让同学在此根底上画各种东西，涂上颜色。
最终展现，让其他同学猜是什么。
S1：Do you have a/an…?
S2: Yes, I do./No, I don’t.
Step 3 Sound time
出示图片
T：Who’s this girl? Let’s listen to Sound time.
S: She’s Helen.
2.出示Helen Hh /h/
T：Who can read it?
教读Hh ,个人读，小组读
3.归纳Hh 发音
behind have horse hot hurry he Helen
4.Sound time
出示Sound time 句子。
同学比拟喜爱这样的环节，尤其是当老师配上动作的时候，更是激起了同学的表现欲。
四年级上册英语教案-Unit2 Let.s make a fruit salad Period 3
四年级上册英语教案-Unit2 Let’s make a fruit salad Period3 译林版教学目标1.学习并掌握如何使用祈使句指挥活动。
2.学习并掌握动词原形的用法。
3.学习并掌握食物的单词。
教学重点•动词原形的用法。
•食物的单词。
教学难点•使用祈使句指挥活动。
教学准备•PPT•单词卡片•碗、勺子、刀子、水果教学过程一、导入（5分钟）1.导入新课，呈现本节课的主题和目标，激发学生学习的兴趣。
二、学习新课（30分钟）1.展示PPT，呈现食物图片，让学生认识和学习食物的单词。
2.带领学生一起制作水果沙拉。
老师能够先将水果洗净，切成小块儿，待到课堂上指令学生制作沙拉。
可以提前准备好碗、勺子和刀等工具让学生练习使用。
3.老师可利用派发单词卡片的方式，让学生练习用英语表述切好的水果。
每个学生轮流拿着水果，用动词原形的形式，或者用祈使句，一边展示水果，一边向全班同学讲述要怎么切、要怎么加入沙拉。
三、操练（15分钟）1.就学生制作水果沙拉这一话题展开小组活动，让学生用自己的话描述一下自己喜欢什么水果，以及怎么样的水果沙拉最合口味。
也可以在组内彼此交流，就如何使用祈使句指挥活动进行讨论和操练。
四、巩固（5分钟）1.布置复习任务，帮助学生巩固本节课所学的知识。
课后作业1.让学生跟着老师的步骤，制作简单的水果沙拉，并拍照记录，分享给全班同学。
2.练习祈使句的运用，能够使用祈使句指挥家庭成员完成一项事情。
总结本节课的重点是学习如何使用祈使句指挥活动、掌握动词原形的用法以及学习食物的单词。
通过课堂制作水果沙拉的实践操作，让学生掌握动手操作、学以致用的学习方式，有效地提高了课堂教学的实效性。
四年级上册英语教案 Unit2 Let’s make a fruit salad 第1课时 译林版
四年级上册英语教案Unit2 Let’s make a fruit salad 第1课时译林版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新单词，如“pineapple”、“mango”等，并能够用英语进行简单的交流。
2. 过程与方法目标：通过游戏、小组合作等方式，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 词汇：pineapple、mango、grape、fruit、salad等。
2. 句型：Let’s make a fruit salad. We have... We need...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时的词汇和句型，能够用英语进行简单的交流。
2. 教学难点：正确发音单词“pineapple”和“mango”，以及句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、水果沙拉制作材料。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示水果沙拉图片，引导学生关注本课主题。
2. 新课展示（1）教师出示单词卡片，教授新单词，如“pineapple”、“mango”等。
（2）学生跟读单词，模仿教师发音。
（3）教师创设情境，引导学生运用句型“We have... We need...”进行交流。
3. 小组合作（1）学生分组，每组准备一份水果沙拉制作材料。
（2）学生用英语讨论制作水果沙拉的过程，如“Let’s make a fruit salad. We have... We need...”（3）小组代表上台展示成果，用英语进行介绍。
4. 巩固提高（1）教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
（2）教师创设情境，学生用英语进行角色扮演。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
Unit 2 Let's make a fruit salad 说课稿(Cartoon time)-
Unit 2 Let’s make a fruit salad 说课稿（Cartoon Time）一、教学背景本次课是四年级英语上册的第二单元“Let’s make a fruit salad”，属于译林版（三起）教材，在本单元中，学生需要掌握如何制作水果沙拉的步骤，学习并掌握水果的名称以及用英语表达水果的颜色。
二、教学目标1.语言目标：–通过学习卡通视频，学生能够掌握并使用制作水果沙拉所需的单词和句子，如：“apple”、“banana”、“cut”、“put”等。
–能够在教师或同学的帮助下，描述制作水果沙拉的过程并表达自己的看法。
2.情感目标：–通过本节课的学习，培养学生对水果的兴趣和热爱，增强学生的动手操作能力。
–培养学生的团队协作意识，增强学生的互助精神和分享意识。
三、教学内容本节课的教学内容包括以下三个部分：1.卡通视频观看在本节课开始时，先播放一部制作水果沙拉的卡通视频。
视频内容生动、形象，便于学生理解、记忆。
2.单词和句型的学习在观看视频后，引导学生根据视频内容和教师的提示学习本节所需的单词和句型。
让学生学习并掌握如下单词：apple、banana、orange、grape、strawberry、watermelon、cut、put。
让学生学习并掌握如下句型：–Cut the apple, please.–Put the banana in the bowl.–What fruit do you like?3.水果沙拉制作活动在学习了单词和句型后，教师可组织学生进行水果沙拉制作活动，并引导学生用英语描述制作过程，并询问同伴偏好的水果和颜色。
四、教学过程本节课的教学过程如下：1.观看卡通视频播放一段制作水果沙拉的卡通视频，让学生观看。
2.学习所需的单词和句型在观看卡通视频后，教师根据教材要求，向学生介绍所需的单词和句型，并让学生跟读学习。
3.水果沙拉制作活动进行水果沙拉制作活动，教师根据学生的实际情况给予帮助和指导，引导学生进行语言交流。
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Unit2 Let’s make a fruit salad
(Period 4)
Teaching content：Checkout time
Teaching aims:
1.Review words about fruit, learn: haw、date
2.Learn Honey Hen,review/h/
e sentence patterns: I like/have...Do you like/have...? in certain context flexibly
4.Cultivate Ss’ spirit of sharing
Teaching key and difficult poits: Aim2、3
Teaching aids：PPT, some food
Teaching procedures:
Step1.Greeting and free talk
T: How is the weather today?
Lead in: fruit
与生对话
T: It’s autumn. Autumn is a harvet season. Look! So many fruits!
T: I like red apples. What friut do you like?
T:Would you like...?
Learn:haw date
Step2. An autumn outing
1.Song time
T:Wow! Autumn is so beautiful! Le t’s go on an outing！First, let’s sing
a happy song:Do you like purple grapes?
2.Sound time
Review h /h/
Way: watch a video Honey Hen
与生对话
T:Who can you see at YanShan park?
T: Who is she?
T:Miss Hen is happy. She is dancing. Let’s watch her dance.
Learn:Honey Hen
Exercises: 1.Help Miss Hen find her babies
2. Give more examples
3. Make a sentence
3.Checkout time
Way:listen and match
T:Miss Hen is happy. Our friends are happy too. What do they have? What do they like? Let’s listen.
4.Review Do you have a/an/any...?
Way: A guessing game: What do I have?
与生对话：
T: Our friends have some nice fruit. Miss Liu has some nice fruit ,too. Can you guess what do I have?
T:How can you ask me?
Exercise: Fill in the blanks with a/an/any/some
5.Sharing time
(1)Show time
Use I have a/an... It's... I have some...They're... to introduce food (2)Miss Liu’s sharing time
T: What does Miss Liu have?
(3)Share with friends in group 4
参考句型：
I have a/an/some...
Do you have a/an/any...?
How many... do you have?
Would you like a/an...?
What about you?
How nice! Yummy! It's sweet.
6.A free talk
T: I have an apple. He has a pear. Together we have two fruits. So ,sharing is happy.
The more we share, the more we have.
7.Song time
Sing a song: Do you like yellow pears?
8.Let’s write
1.难点知识的呈现、操练单调机械。
本节课的难点是some和any用法的区分。
通过guessing game What do I have？来复习句型，但是学生并没有用这个句型问我，而是直接说出水果的名字，有的小朋友就算说了句子也没有准确地用到any这个单词。
然后我直接给出结论让学生回答什么时候用any、some。
在练习的环节，我巡视了一下发现有一半学生不知道any、some的用法。
是不是呈现的时候太仓促了呢？没有给他们吸收、反应、思考的时间。
直接给出结论，学生没有自主思维，导致他们一知半解，懵懵懂懂，到后来Miss Liu’s sharing time,我问他们What do I have？竟然还有人问我 Do you have...?他们并有明白猜谜游戏的意图。
操练形式也很单一，填空题并不能激发他们的表达欲望。
这块比较机械，感觉像为了复习而复习，有点脱离秋游的主题。
如果给他们一个关于秋游的对话，让他们自己发现some和any的区别，然后让学生互相猜，猜对了就可以得到对方的食物会不会好点呢？
2.目标语言不明确。
本节课的目标语言是I have...Do you have...?
但是我在整节课中过多的强调了Sharing，Do you like...? Would you like...？学生混淆不清，不知道该说什么，到后来的语言输出，他们只顾分享食物，很少有人用Do you have...?来问问题。
3.学生不能清楚地明白每个环节的目标，我也没能调动他们去完成目标的热情。
比如找Miss Hen的蛋宝宝，只有两个学生举手，他们似乎不知道要找哪些单词，guessing game环节我问学生How can you ask me? 他们一脸茫然。
在写日记环节，我问：Can you talk about your day like this?已经没有学生举手发言了，我叫了我们班一个聪明的小孩回答，他还问我：“是照着这个说吗？”学生不知道他们要说什么，写什么。
如果脱离情景，直接让他们找出有/h/发音的单词他们都能说出来吗？怎样创设真实有效、简单易懂、学生喜欢的的情景呢？在以后的教学中，我还有很多要摸索的地方。
Unit2课堂学习小明星
1.Fill in the blanks填一填
Do you have___ banana?
Yes, I do.
Do you have___apples?
No, I don’t have___apples. I have___ grapes.
2.Let’s write 写一写
3. Let’s tick (根据今天的学习情况，看看你能得几颗星)。