水调歌头优质课教案

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课前板书：生字词

宫阙（que）乘（）琼（）楼不胜（）

转（）绮（）婵（）娟（）

上阕——月下饮酒（写景——月），问由幻想超脱尘世

虑转化为

叹喜爱人间生活

下阕——对月怀人（抒情——人）怨由感伤离别

悟转而为

愿对离人的祝福

1、导入：自古以来许多诗人以月亮来吟诗赋词，也在月亮身上寄托了人们美好的感情。我们曾经也学过不少带有月字的诗词，有没有同学说一下你知道的一些咏月的诗词。

比如:床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。举杯邀明月，对影成三人。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇，今天我们就来学习苏轼的水调歌头·明月几时有。

2、同学们看着课本111面，哪位同学来给我们介绍一下苏轼？

苏轼，字子瞻，号东坡居士，，眉州眉山人。他是北宋中期的文坛领袖，“唐宋八大家”之一。其词雄阔超旷，慷慨激越，与传统的花间词风不同。别离一宗，就是豪放派。词集有《东坡乐府》代表诗作有《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》，代表词作有《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》

有没有同学要补充的？

这首词就是苏轼在遭到贬谪，出任密州太守时写的。当时他和弟弟已经分别六七年没见了，在中秋之夜，词人望着明月，想起仕途不顺，兄弟分离不能团聚感慨万千，写下了这首词。

3、苏东坡还曾经说过：“三分诗，七分读，并是十分。”读词，首先要注意字正腔圆，也就是要注意字音的准确性。哪位同学起来读一下黑板上的这些字词？

好同学们把这些字词齐读一遍。

4、给大家2分钟的时间，自由朗读以下这篇课文，注意里面的字音。同时——把这首词的节奏划分出来。来，先自己划分一下节奏，一会儿老师要挑人起来给大家朗诵一下。

明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。

5、读词不仅要字正腔圆，同时还要富有感情，老师给大家播放一下这首词的配乐朗诵，大家注意里面节奏的划分，自己再划分一下节奏，听完之后，老师要请同学们起来按照自己的节奏划分把这首词朗诵一遍，注意是有感情的朗诵。

播放配乐朗诵

6、好，听完之后不能白听啊，哪位同学愿意起来朗诵一下这首词。

7、同学们我们把这首词齐读一遍，注意感情和节奏。

水调歌头·明月几时有

8，我们接下来看一下这首词的小序，丙辰中秋是时间点

作用：序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和缘由。中秋咏月兼怀亲人（子由）

9这首词大家会不会翻译呀，知道是讲的是什么意思吗？

下面我讲一句大家翻译一句啊，

明月几时有，把酒问青天，是由李白的青天有月来几时，我今停杯一问之，大家看是不是比较相似，

几时：什么时候把酒：端起酒杯

宫阙：宫殿何年：哪一年乘：驾归去：回到天上

琼楼玉宇：指想象中的天宫不胜：经不住。

弄：玩弄欣赏。清影：指月下的身影。

何似：哪里是，怎比得上

朱阁：朱红色的楼阁绮户：雕花的窗户。绮：有花纹或者图案的丝织品。

无眠：没有入睡的人

转朱阁，低绮户，照无眠——————

不应：不应该恨：怨恨何事：为什么

别时圆：在人们分别时圆

此事：这些事，指人的“欢”与“合”月亮的“晴”和“圆”

全：圆全，圆满。千里：相隔千里的人

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺表达的是

隔千里兮共命运

海内存知己，天涯若比邻

大家学过张九龄的《望月怀远》吗？海上生明月，天涯共此时。

上阕开头四句写月宫境界，反映了词人对天上宫阙的向往的心理状态？他为什么会有这样的心态呢？（联系预习7写作背景）

他写这首词时正处在政治失意，这反映他当时思想的矛盾，对现实不满，幻想超脱尘世。

（写作背景：这首词是苏轼在密州任太守时写的。当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使。后一度被起用，哲宗亲政后又被贬。其时，他和唯一的亲人苏辙（即子由）已经七年没有团聚了。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同中进士，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。时值中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的咏月词。）

3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他矛盾的心理？为什么？

这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都吸引着他，使他处在矛盾之中。

4、矛盾最终结果是回到现实（喜爱人间生活）。从“起舞弄清影，何似在人间。”两句可以看出。

5、下阕是月光引起“离人”的无眠。作者是怎样想通了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”是自然和人生的规律，自古皆然，是任何人无法抗拒的。既然离别不可避免，词人最终表现出了积极乐观，由感伤离别转为对离人的祝福的心态。（联系预习8①）

10大家看，整篇文章下来，我们来总结一下