初高中数学衔接课程教案12-二次函数的零点分布(一)
二次函数的零点分布问题
二次函数作为一种基本的数学工具,在物理学、工程学、经济学等多个领域都有广泛的应用。未来,我 们将探索如何将二次函数零点分布的研究成果应用于这些领域,推动相关学科的发展。
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二次函数的零点分布问
contents
目录
• 引言 • 二次函数零点存在性定理 • 二次函数零点个数判断方法 • 二次函数零点分布规律探讨 • 典型案例分析与应用举例 • 总结与展望
01 引言
二次函数定义与性质
二次函数的一般形式:$f(x) = ax^2 + bx + c$,其中 $a, b,
c$ 为常数,$a neq 0$。
零点的意义
零点是函数图像与 $x$ 轴交点的横坐 标,决定了函数图像在 $x$ 轴上的位 置。
研究目的和意义
研究目的
通过探讨二次函数的零点分布问题,可以深入理解二次函数的性质及其与一元二次方程 的关系,为解决实际问题提供理论支持。
研究意义
二次函数作为一种基本的数学模型,在物理学、工程学、经济学等领域有着广泛的应用。研究二次函数的零 点分布问题,不仅有助于完善数学理论体系,还能为解决实际问题提供有效的数学工具。例如,在控制论中, 通过分析二次函数的零点分布可以判断系统的稳定性;在经济学中,可以利用二次函数模型分析市场供需关
迭代法收敛性
牛顿迭代法具有平方收敛速度,即每一步迭代后误差减少为上一步误差 的平方。但在某些情况下,如初始值选取不当或函数性质不满足要求时, 迭代法可能不收敛。
03 二次函数零点个数判断方 法
图像法
01
观察二次函数图像与x轴的交点个 数,交点个数即为零点个数。
02
二次函数零点分布情况
二次函数零点分布情况二次函数是一种常见的数学函数形式,可以用来描述很多自然现象和数学问题。
在二次函数中,零点即为方程 $ax^2+bx+c=0$ 的解,其中 $a, b, c$ 是常数,$a\neq0$。
在本文中,我们将探讨二次函数的零点分布情况,包括有两个实根、有一个实根和无实根的情况。
首先,我们来讨论二次函数有两个实根的情况。
对于这种情况,方程$ax^2+bx+c=0$ 的判别式 $D=b^2-4ac$ 必须大于零,才能有两个不相等的实根。
当 $D>0$ 时,方程有两个实根,且它们的值可以通过求根公式$x=\frac{-b\pm\sqrt{D}}{2a}$ 来求得。
此时,我们可以绘制二次函数的图像,发现它与 $x$ 轴交于两个不同的点,这两个点就是函数的零点。
其次,我们来讨论二次函数有一个实根的情况。
对于这种情况,方程$ax^2+bx+c=0$ 的判别式 $D=b^2-4ac$ 必须等于零,才能有一个实根。
当 $D=0$ 时,方程有一个实根,它的值可以通过求根公式 $x=\frac{-b}{2a}$ 来求得。
此时,我们可以绘制二次函数的图像,发现它与$x$ 轴相切于一个点,这个点就是函数的零点。
最后,我们来讨论二次函数无实根的情况。
对于这种情况,方程$ax^2+bx+c=0$ 的判别式 $D=b^2-4ac$ 必须小于零,才能无实根。
当$D<0$ 时,方程无实根,此时我们无法在实数范围内找到满足方程的解。
对于这种情况,二次函数的图像也不会与 $x$ 轴相交,即没有零点。
通过以上讨论,我们可以得出以下结论:对于二次函数 $ax^2+bx+c$,它的零点分布情况依赖于方程的判别式 $D=b^2-4ac$ 的值。
如果 $D>0$,则函数有两个实根,若 $D=0$,则函数有一个实根,若 $D<0$,则函数无实根。
需要注意的是,判别式的正负性实际上也与二次函数的开口方向有关。
当 $a>0$ 时,二次函数开口向上,有两个零点的情况会出现在开口向上的抛物线中;当 $a<0$ 时,二次函数开口向下,有两个零点的情况会出现在开口向下的抛物线中。
二次函数的零点分布问题
判别式
判别式 Δ=b²-4ac 是用来判断二次函数的零点情况的重要指标。当 Δ 大于零时,函数有两个不同的实数 零点;当 Δ 等于零时,函数有一个重复的实数零点;当 Δ 小于零时,函数没有实数零点。
零点公式
二次函数的零点公式 x1=(-b+√Δ)/(2a) 和 x2=(-b-√Δ)/(2a) 可以用来计算函数的零点。根据判别式的值, 可以得到不同的零点情况。
讨论 a 的正负和 Δ 的值
当 a>0 时,抛物线开口朝上,函数的图像在顶点处达到最小值;当 a<0 时, 抛物线开口朝下,函数的图像在顶点处达到最大值。Δ 的正负值决定了函数 的零点分布情况。
描绘二次函数的图像
根据基本形式、判别式和零点公式,可以绘制出二次函数的图像。通过图像 可以直观地了解函数的开口方向、顶点位置和零点分布情况。
练习题与解答
为了加深对二次函数的理解,可以尝试解答一些练习题。提供了答案,可以用于自我检查和学习进展的 评估。
二次函数的零点分布问题
通过对比一次函数和二次函数的基本形式、判别式以及零点公式,讨论二次 函数的零点分布情况,并描绘其图像。最后提供练习题与解答。
一次函数与二次函数的对比
一次函数表现为直线,具有线性关系;二次函数则是抛物线,具有非线性关 系,拥有顶点。它们在形状、图像和性质上有明显差异。
基本形式
二次函数教案(全)
二次函数教案(一)教学目标:1. 理解二次函数的定义和基本性质。
2. 学会如何列写二次函数的一般形式。
3. 掌握二次函数的图像特点。
教学重点:1. 二次函数的定义和一般形式。
2. 二次函数的图像特点。
教学难点:1. 理解二次函数的图像特点。
2. 掌握如何求解二次函数的零点。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入二次函数的概念,让学生回顾一次函数的知识。
2. 提问:一次函数的图像是一条直线,二次函数的图像会是什么样子呢?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解二次函数的定义:一般形式为y=ax^2+bx+c(a≠0)。
2. 解释二次函数的各个参数的含义:a是二次项系数,b是一次项系数,c是常数项。
3. 举例说明如何列写二次函数的一般形式。
4. 讲解二次函数的图像特点:开口方向、顶点、对称轴等。
三、课堂练习(15分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
2. 讲解练习题的答案,解析解题思路。
四、课堂小结(5分钟)2. 强调二次函数的图像特点。
教学反思:本节课通过讲解和练习,让学生掌握了二次函数的定义和一般形式,以及图像特点。
在教学中,可以通过举例和互动提问的方式,激发学生的兴趣和思考。
在课堂练习环节,要注意关注学生的解题过程,培养学生的思维能力。
二次函数教案(二)教学目标:1. 学会如何求解二次方程。
2. 理解二次函数的零点与二次方程的关系。
3. 掌握二次函数的图像与x轴的交点。
教学重点:1. 求解二次方程的方法。
2. 二次函数的零点与图像的关系。
教学难点:1. 理解二次方程的解法。
2. 掌握二次函数的图像与x轴的交点。
1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、复习导入(5分钟)1. 复习二次函数的定义和一般形式。
2. 提问:二次函数的图像与x轴的交点有什么关系?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解如何求解二次方程:公式法、因式分解法等。
2. 解释二次函数的零点与二次方程的关系:零点是二次方程的解。
二次函数数学活动教案(热门16篇)
二次函数数学活动教案(热门16篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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二次函数零点分布情况
二次函数零点分布情况二次函数是代数学中重要的一种函数类型。
它的一般形式为y=ax^2+bx+c,其中a、b和c是实数常数,且a不为零。
二次函数的图像为开口向上或向下的抛物线,而与二次函数相关联的一个重要概念就是零点。
零点,也称为根或解,指的是使得函数取值为零的x值。
对于二次函数来说,求解零点的方法比较简单,有一条通用的公式可以使用。
给定一般形式的二次函数y=ax^2+bx+c,其零点可以通过解以下的二次方程得到:ax^2 + bx + c = 0二次方程的解可以通过求解下面的一元二次方程公式得到:x=(-b±√(b^2-4ac))/(2a)根据这个公式,我们可以得到一些关于二次函数零点分布情况的结论。
1.零点的数量:根据一元二次方程的解的公式,零点的数量取决于判别式的值,即(b^2-4ac)的正负性。
如果判别式大于零,方程有两个不同的实数根;如果判别式等于零,方程有两个相等的实数根;如果判别式小于零,方程没有实数根,但可能有两个复数根。
2.对称性:二次函数的零点也与其图像的对称性有关。
由于二次函数是关于抛物线的对称轴对称的,所以如果一个根为x,则对称轴上的距离为2x的点也是零点。
换句话说,如果(x1,0)是函数图像上的一个零点,那么对称轴上的点(-x1,0)也是零点。
3.零点位置与抛物线开口方向的关系:二次函数的开口方向由系数a的正负性决定。
如果a大于零,抛物线开口向上,此时函数图像的最低点就是零点的位置;如果a小于零,抛物线开口向下,此时函数图像的最高点就是零点的位置。
4.零点的分布情况:二次函数的零点的分布情况也与判别式的值有关。
如果判别式大于零,说明方程有两个不同的实数根,这意味着抛物线与x轴相交于两个不同的点;如果判别式等于零,说明方程有两个相等的实数根,这意味着抛物线与x轴相切于一个点;如果判别式小于零,说明方程没有实数根,这意味着抛物线与x轴没有交点。
在解析几何中,二次函数的零点也被称为方程与坐标轴的交点。
二次函数零点分布
一元二次函数零点分布(二次方程根的分布) 教学目标学会如何通过研究函数的图像,确定二次函数在给定区间上的零点分布。
教学重点根据函数的图像确定二次函数在给定区间上的零点分布。
教学难点体会影响二次函数在给定区间上的零点分布的要素。
教学过程一、 探究二次函数零点分布的要素1、 回想:方程0)3(2=+-+a x a x 有两个正根,两个负根,一个正根一个负根。
2、 思考:函数2)3()(2+-+=x a x x f 有两个零点,21,x x ,且()+∞∈,0,21x x 。
若将条件改成()+∞∈,1-,21x x ,又该满足什么条件。
3.探究:二次函数零点分布的要素二、例题讲解例1 函数a x a x x f +-+=)3()(2有两个零点21,x x ,且()+∞∈,0,21x x ,求a 范围【练习1】例1中条件改成()0,,21∞-∈x x例2函数a x a x x f +-+=)3()(2有两个零点21,x x ,且()+∞∈,1-,21x x ,求a 范围【总结】一元二次函数两个零点均在一个区间,如()()),(,,,,-b a m m +∞∞。
这类问题要考虑哪些因素。
【练习2】12)(2++-=ax x x f 有两个零点21,x x ,且()+∞∈,1-,21x x ,求a 范围 【变式1】练习2中条件改成()1,1-,21∈x x 【变式2】12)(2++=ax ax x f 的两个零点()1,1-,21∈x x ,求a 范围例3函数a x a x x f +-+=)3()(2有两个零点21,x x ,且0,021><x x ,求a 范围【总结】一元二次函数两个零点在不同区间,这一类问题需要考虑哪些因素,为什么?【练习3】例3中条件改成1,121><x x【变式1】12-)(2++=ax x x f 的两个零点有1,121><x x ,求a 范围。
数学《二次函数》优秀教案
数学《二次函数》优秀教案教案:二次函数教学目标:1. 了解二次函数的定义和特征。
2. 掌握二次函数的图像特点、形状和性质。
3. 学会求解二次函数的零点、顶点和最值。
4. 能够应用二次函数解决实际问题。
教学重点:1. 二次函数的图像特点和性质。
2. 二次函数的零点、顶点和最值的求解方法。
教学难点:1. 如何确定二次函数的图像的形状和性质。
2. 如何求解二次函数的零点、顶点和最值。
教学准备:1. 教师准备PPT、教科书、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2. 学生准备笔记本、铅笔、直尺等学习用具。
教学过程:一、导入新知识(5分钟)1. 展示一张二次函数的图像。
2. 引导学生观察图像特征,让学生猜测图像所表示的函数类型。
二、引入新知识(10分钟)1. 教师介绍二次函数的定义和特征,并解释二次函数与线性函数的区别。
2. 教师讲解二次函数的一般形式f(x) = ax^2 + bx + c,并解释每个参数的含义。
三、学习新知识(30分钟)1. 教师讲解二次函数的图像特点和性质,如开口方向、开口位置、对称轴、顶点等。
2. 教师通过实例演示,解释如何通过参数a、b和c来确定二次函数的图像形状和性质。
四、巩固练习(15分钟)1. 让学生自主完成一组题目,求解二次函数的零点、顶点和最值。
2. 教师抽查学生的答案,进行讲解和纠正。
五、运用知识(10分钟)1. 教师提供一些实际问题,要求学生运用二次函数解决问题。
2. 学生分组讨论并呈现解决过程和结果。
六、归纳总结(5分钟)1. 教师总结本节课的重点和难点,并与学生共同归纳要点。
2. 学生自主完成本节课的学习笔记,做好知识回顾和巩固。
七、作业布置(5分钟)1. 布置完成一定数量的二次函数求解题目。
2. 要求学生总结本节课所学的图像特点和性质。
教学反思:本节课主要通过讲解和实例演示,让学生了解二次函数的图像特点和性质,并掌握求解二次函数的零点、顶点和最值的方法。
通过实际问题的应用,培养学生运用二次函数解决问题的能力。
数学《二次函数》优秀教案
数学《二次函数》优秀教案数学《二次函数》优秀教案(通用11篇)作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的数学《二次函数》优秀教案,欢迎阅读与收藏。
数学《二次函数》优秀教案篇1教学目标(一)教学知识点1、经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系、2、理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系,理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根、3、理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标、(二)能力训练要求1、经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,培养学生的探索能力和创新精神、2、通过观察二次函数图象与x轴的交点个数,讨论一元二次方程的根的情况,进一步培养学生的数形结合思想、3、通过学生共同观察和讨论,培养大家的合作交流意识、(三)情感与价值观要求1、经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性、2、具有初步的创新精神和实践能力、教学重点1、体会方程与函数之间的联系、2、理解何时方程有两个不等的实根,两个相等的实数和没有实根、3、理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标、教学难点1、探索方程与函数之间的联系的过程、2、理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系、教学方法讨论探索法、教具准备投影片二张第一张:(记作§2、8、1A)第二张:(记作§2、8、1B)教学过程Ⅰ、创设问题情境,引入新课[师]我们学习了一元一次方程kx+b=0(k≠0)和一次函数y=kx+b(k≠0)后,讨论了它们之间的关系、当一次函数中的函数值y=0时,一次函数y=kx+b就转化成了一元一次方程kx+b=0,且一次函数y=kx+b(k≠0)的图象与x轴交点的横坐标即为一元一次方程kx+b=0的解、数学《二次函数》优秀教案篇2教学目标(一)教学知识点1、能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根、2、进一步发展估算能力、(二)能力训练要求1、经历用图象法求一元二次方程的近似根的过程,获得用图象法求方程近似根的体验、2、利用图象法求一元二次方程的近似根,重要的是让学生懂得这种求解方程的思路,体验数形结合思想、(三)情感与价值观要求通过利用二次函数的图象估计一元二次方程的根,进一步掌握二次函数图象与x轴的交点坐标和一元二次方程的根的关系,提高估算能力、教学重点1、经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系、2、能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根、教学难点利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根、教学方法学生合作交流学习法、教具准备投影片三张第一张:(记作§2、8、2A)第二张:(记作§2、8、2B)第三张:(记作§2、8、2C)教学过程Ⅰ、创设问题情境,引入新课[师]上节课我们学习了二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x 轴的交点坐标和一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的关系,懂得了二次函数图象与x轴交点的横坐标,就是y=0时的一元二次方程的根,于是,我们在不解方程的情况下,只要知道二次函数与x轴交点的横坐标即可、但是在图象上我们很难准确地求出方程的解,所以要进行估算、本节课我们将学习利用二次函数的图象估计一元二次方程的根、数学《二次函数》优秀教案篇3一.学习目标1.经历对实际问题情境分析确定二次函数表达式的过程,体会二次函数意义。
二次函数教案(通用3篇)
Prevention is the best way to solve a crisis.精品模板助您成功!(页眉可删)二次函数教案(通用3篇)二次函数教案1一、教材分析1、教材的地位及作用函数是一种重要的数学思想,是实际生活中数学建模的重要工具,二次函数的教学在初中数学教学中有着重要的地位。
本节内容的教学,在函数的教学中有着承上启下的作用。
它既是对已学一次函数及反比例函数的复习,又是对二次函数知识的延续和深化,为将来二次函数一般情形的教学乃至高中阶段函数的教学打下基础,做好铺垫。
2、教学目标(1)掌握二此函数的概念并能够根据实际问题,熟练地列出二次函数关系式,并求出函数的自变量的取值范围。
注重学生参与,联系实际,丰富学生的感性认识,培养学生的良好的学习习惯。
(2)让学生经历观察、比较、归纳、应用,以及猜想、验证的学习过程,使学生掌握类比、转化等学习数学的方法,养成既能自主探索,又能合作探究的良好学习习惯。
(3)让学生在数学活动中学会与人相处,感受探索与创造,体验成功的喜悦。
3、教学的重、难点重点:二次函数的概念和解析式。
难点:本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂,要求学生有较强的概括能力。
4、学情分析①学生已掌握一次函数,反比例函数的概念,图象的画法,以及它们图象的性质。
②学生个性活泼,积极性高,初步具有对数学问题进行合作探究的意识与能力。
③初三学生程度参差不齐,两极分化已形成。
二、教法学法分析1、教法(关键词:情境、探究、分层)基于本节课内容的特点和初三学生的年龄特征,我以“探究式”体验教学法和“启发式”教学法为主进行教学。
让学生在开放的情境中,在教师的引导启发下,同学的合作帮助下,通过探究发现,让学生经历数学知识的形成和应用过程,加深对数学知识的理解。
教师着眼于引导,学生着眼于探索,侧重于学生能力的提高、思维的训练。
同时考虑到学生的.个体差异,在教学的各个环节中进行分层施教。
2、学法(关键词:类比、自主、合作)根据学生的思维特点、认知水平,遵循“教必须以学为立足点”的教育理念,让每一个学生自主参与整堂课的知识构建。
二次函数零点分布
二次函数零点分布 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-一元二次函数零点分布(二次方程根的分布) 教学目标学会如何通过研究函数的图像,确定二次函数在给定区间上的零点分布。
教学重点根据函数的图像确定二次函数在给定区间上的零点分布。
教学难点体会影响二次函数在给定区间上的零点分布的要素。
教学过程一、 探究二次函数零点分布的要素1、回想:方程0)3(2=+-+a x a x 有两个正根,两个负根,一个正根一个负根。
2、思考:函数2)3()(2+-+=x a x x f 有两个零点,21,x x ,且()+∞∈,0,21x x 。
若将条件改成()+∞∈,1-,21x x ,又该满足什么条件。
3.探究:二次函数零点分布的要素二、例题讲解例1函数a x a x x f +-+=)3()(2有两个零点21,x x ,且()+∞∈,0,21x x ,求a范围 【练习1】例1中条件改成()0,,21∞-∈x x例2函数a x a x x f +-+=)3()(2有两个零点21,x x ,且()+∞∈,1-,21x x ,求a 范围【总结】一元二次函数两个零点均在一个区间,如()()),(,,,,-b a m m +∞∞ 。
这类问题要考虑哪些因素。
【练习2】12)(2++-=ax x x f 有两个零点21,x x ,且()+∞∈,1-,21x x ,求a范围【变式1】练习2中条件改成()1,1-,21∈x x 【变式2】12)(2++=ax ax x f 的两个零点()1,1-,21∈x x ,求a 范围例3函数a x a x x f +-+=)3()(2有两个零点21,x x ,且0,021><x x ,求a范围【总结】一元二次函数两个零点在不同区间,这一类问题需要考虑哪些因素,为什么?【练习3】例3中条件改成1,121><x x【变式1】12-)(2++=ax x x f 的两个零点有1,121><x x ,求a 范围。
二次函数零点分布问题.docx
二次函数零点分布问题二次函数零点分布问题二次函数作为数学中重要的函数之一,其零点分布问题一直是数学研究的热点之一。
通过探究二次函数的零点分布情况,我们可以进一步了解函数图像特征和函数解析式的关系,为解决实际问题提供了有力的数学工具。
本文将从二次函数零点分布的定义、特性及应用等方面进行探讨。
一、二次函数零点分布的定义二次函数可用一般式表示为:f(x) = ax^2 + bx + c,其中a、b、c分别代表常数,且a≠0。
二次函数的零点,即函数f(x)在x 轴上的交点,是指使得f(x) = 0的x值。
零点分布问题旨在研究二次函数的零点在数轴上的位置及个数。
二、二次函数零点分布的特性1. 零点个数:根据二次函数的解析式,在a≠0的前提下,二次函数的零点个数最多为2个。
当函数的判别式Δ=b^2-4ac>0时,二次函数有两个不相等实数根;当Δ=0时,二次函数有两个相等的实数根;当Δ<0时,二次函数没有实数根。
2. 零点位置:根据二次函数的对称性可知,二次函数的零点位于其对称轴上,即x = -b/2a。
3. 零点分布规律:当a>0时,即二次函数开口向上时,如果函数有两个零点,那么这两个零点将分别位于对称轴的两侧;当a<0时,即二次函数开口向下时,如果函数有两个零点,那么这两个零点将分别位于对称轴的同一侧。
三、二次函数零点分布的应用1. 几何应用:通过对二次函数零点分布规律的研究,我们能够更好地理解抛物线的特性。
在绘制抛物线图形时,我们可以准确地确定抛物线在坐标系中的位置,从而更好地进行几何推导和计算。
2. 物理应用:二次函数的零点分布问题在物理学中也有广泛的应用。
例如,对于运动学中的抛体运动问题,通过研究抛体的轨迹方程,我们可以通过零点分布来确定抛体的高度、时间、速度等物理量。
3. 经济应用:二次函数零点分布问题在经济学领域中也有一定的应用。
例如,通过对二次函数零点的研究,可以确定成本、收益、利润等经济指标在不同条件下的变化趋势,为经济决策提供数学支持。
二次函数的零点分布
二次函数的零点分布一、基础知识1.零点存在性定理:函数()y f x =的图像连续不断,且满足f(a)f(b)<0;则函数()y f x =在区间(a,b )存在零点;当c 在(a,b )内且f(c)=0存在唯一零点。
2.函数265y x x =-+的零点为1,53.二次函数2y ax bx c =++(0a ≠)的零点个数与方程20ax bx c ++=根的关系:若0∆>,则方程20ax bx c ++=有2根,函数2y ax bx c =++有2个零点若0∆=,则方程20ax bx c ++=有2根,函数2y ax bx c =++有1个零点若0∆<,则方程20ax bx c ++=有0根,函数2y ax bx c =++有0个零点二、例题讲解例1:函数29y x mx =++有两个零点均大于2,求实数m 的范围变式1:函数29y x mx =++有两个零点在区间(2,4)内,求实数m 的范围变式2:函数29y x mx =++有两个零点在区间(2,4)两侧,求实数m 的范围变式3:函数29y x mx =++有一个零点在区间(2,4)内,求实数m 的范围变式4:函数29y x mx =++的两个零点,一个在(2,3)内,一个在(4,5)内,求实数m 的范围变式5:函数29y x mx =++有两个零点一个比2大,一个比2小,求实数m 的范围变式6:函数29y x mx =++的零点都比2大,求实数m 的范围例2:若不等式(a -2)x 2+2(a -2)x -4<0对一切x ∈R 恒成立,则a 的取值范围是()A (-∞,2]B [-2,2]C (-2,2]D (-∞,-2)例3:已知函数2()3f x x ax a =++-若[2,2]x ∈-时,()f x ≥0恒成立,则a 的取值范围为解:设()f x 的最小值为()g a (1)当22a -<-即a >4时,()g a =(2)f -=7-3a ≥0,得73a ≤故此时a 不存在;(2)当[2,2]2a -∈-即-4≤a ≤4时,()g a =3-a -24a ≥0,得-6≤a ≤2又-4≤a ≤4,故-4≤a ≤2;(3)22a ->即a <-4时,()g a =(2)f =7+a ≥0,得a ≥-7,又a <-4故-7≤a <-4综上,得-7≤a ≤2例4:是否存在这样的实数k,使得关于x 的方程x 2+(2k-3)x -(3k-1)=0有两个实数根,且两根都在0与2之间?如果有,试确定k 的取值范围;如果没有,试说明理由.解:令2()(23)(31)f x x k x k =+---那么由条件得到2(23)4(31)0(0)130(2)42(23)(31)023022k k f k f k k k ⎧∆=-+-≥⎪=->⎪⎪⎨=+--->⎪-⎪<<⎪⎩即24501313722k k k k ⎧+≥⎪⎪<⎪⎨>⎪⎪<<⎪⎩即此不等式无解即不存在满足条件的k 值.例5:已知函数()213f x ax x a =+-+()a ∈R 在区间[]1,1-上有零点,求实数a 的取值范围.解:当0a =时,()1f x x =-,令()0f x =,得1x =,是区间[]1,1-上的零点.当0a ≠时,函数()f x 在区间[]1,1-上有零点分为三种情况:①方程()0f x =在区间[]1,1-上有重根,令()14130a a ∆=--+=,解得16a =-或12a =.当16a =-时,令()0f x =,得3x =,不是区间[]1,1-上的零点.当12a =时,令()0f x =,得1x =-,是区间[]1,1-上的零点.②若函数()y f x =在区间[]1,1-上只有一个零点,但不是()0f x =的重根,令()()()114420f f a a -=-≤,解得102a <≤.③若函数()y f x =在区间[]1,1-上有两个零点,则()()⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧≥≥<-<->++-=∆>.01-,01,1211,01412,02f f a a a a 或()()⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧≤≤<-<->++-=∆<.01-,01,1211,01412,02f f a a a a 解得a ∈∅.综上可知,实数a 的取值范围为10,2⎡⎤⎢⎥⎣⎦.例6:已知二次函数2()163f x x x q =-++:⑴若函数在区间[]1,1-上存在零点,求实数q 的取值范围;⑵问:是否存在常数(0)t t ≥,当[],10x t ∈时,()f x 的值域为区间D ,且D 的长度为12t -。
二次函数的零点与方程
二次函数的零点与方程二次函数是数学中常见的一种函数形式,它的一般形式可以表示为y=ax^2+bx+c,其中a、b、c为常数,且a≠0。
二次函数在数学中有着广泛的应用,特别是在物理学、工程学和经济学等领域。
本文将重点探讨二次函数的零点及二次函数方程的解法。
一、二次函数的零点二次函数的零点即为函数图像与x轴交点的横坐标,也可以称为函数的根或解。
对于一般形式的二次函数y=ax^2+bx+c,要求解零点,可以使用以下两种方法:1.利用因式分解法如果二次函数的零点可以通过因式分解得到,那么求解的过程将会非常简单。
例如,对于函数y=x^2-4x+3,我们可以将其因式分解为(y-1)(x-3)=0,然后令y-1=0或x-3=0,求出x的值,即可得到零点x=1和x=3。
2.利用求根公式求根公式主要应用于无法通过因式分解得到零点的二次函数。
根据求根公式,对于一般形式的二次方程ax^2+bx+c=0,其解为:x=(-b±√(b^2-4ac))/2a例如,对于函数y=2x^2+5x-3,我们可以将a=2,b=5,c=-3代入求根公式,计算得到x的值,即可得到零点。
二、二次函数的方程解法除了求解二次函数的零点外,我们也经常需要解决以二次函数形式表达的方程。
例如,对于给定的二次函数f(x)=3x^2+2x-5,要求解f(x)=0的解,可以使用以下两种方法:1.图像法通过绘制二次函数的图像,我们可以直观地观察到函数与x轴的交点,即零点。
可以使用数学绘图工具或者计算机绘图软件来实现。
在图像上,我们可以很容易地确定函数的零点对应的x值,即方程的解。
2.配方法配方法是求解二次函数方程的常用方法之一,它可以将二次函数方程转化为一个完全平方的形式,从而更容易求解。
具体步骤如下:第一步,将方程化为标准的二次函数形式,即将常数项移到等号的另一边:3x^2+2x-5=0第二步,根据二次项与一次项的系数,计算出一个合适的常数k,使得方程的左边成为一个完全平方的形式。
二次函数的零点与因式分解
二次函数的零点与因式分解一、引言二次函数是高中数学中的一个重要知识点,掌握二次函数的零点和因式分解对于解决实际问题和解决相关题目具有重要意义。
本教案主要介绍二次函数的零点和因式分解的概念、性质及应用。
二、二次函数的零点1. 二次函数的定义二次函数是指形如y=ax^2+bx+c的函数,其中a、b、c为实数常数,a≠0。
二次函数的图像为抛物线。
2. 二次函数的零点二次函数的零点又称为方程y=ax^2+bx+c=0的根。
根的求解可以通过因式分解、配方法、求根公式等方法实现。
三、因式分解的基本方法1. 因式分解的定义因式分解是将多项式按照能够整除的因子进行拆分的过程,使得多项式能够写成乘积的形式。
2. 二次函数的因式分解二次函数的因式分解是将二次函数写成两个一次因式的乘积形式,即y=a(x-p)(x-q),其中p、q为二次函数的零点。
四、二次函数零点与因式分解的性质1. 零点与因式分解的关系二次函数的零点可以通过因式分解的方式求得,同时,通过因式分解的方式也可以得到二次函数的零点。
2. 零点与因式分解的应用二次函数的零点及其因式分解可以帮助我们解决实际问题,如求解物体的运动轨迹、求解方程的解等。
五、二次函数零点与因式分解的综合应用1. 求解实际问题通过已知二次函数的零点和因式分解,结合实际问题,求解相关的物理、生物、经济等问题。
2. 解题方法的灵活应用利用二次函数的零点和因式分解的特点,灵活运用在解题过程中,提高解题效率。
六、二次函数零点与因式分解的补充1. 因式分解的进阶方法介绍更复杂的因式分解方法,如配方法、分组分解等。
2. 二次函数的其他性质介绍二次函数的其他性质,如极值点、对称轴等。
七、总结通过本教案的学习,我们了解了二次函数的零点和因式分解的定义、性质及应用,并了解了相关知识在解决实际问题和解题过程中的重要性和灵活运用。
掌握二次函数的零点和因式分解将有助于我们提高数学解题能力和应用能力。
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教案:2.4.1函数的零点一、教学目标:1、知识与技能:了解函数的零点与方程根的关系。
理解函数零点的意义,能判断二次函数零点的存在性,会求简单函数的零点。
培养学生对事物的观察、归纳能力和探究能力。
2、过程与方法:通过描绘函数图像,分析零点的存在性. 体验函数零点概念的形成过程,提高数学知识的综合应用能力。
3、情感态度与价值观:培养学生的数形结合思想,渗透由抽象到具体思想,使学生理解动与静的辨证关系,在函数与方程的联系中体验数学中的转化思想的意义和价值.让学生初步体会事物间相互转化的辩证思想。
二、教学重点、难点:重点是函数零点的概念及求法;难点是利用函数的零点作图。
三、教学方法:本节课是对初中内容的加深,学生以相关知识比较熟悉,因此采用以学生活动为主,自主探究,合作交流的教学方法为宜。
四、教学流程:结合描绘的二次函数图像,提出问题,引入课题.体验数学,对二次函数的零点及零点存在性的初步认识.零点的存在性判断及零点的确定.利用计算机绘制某类特殊函数图像,找出零点,并尝试五、教学过程:1.利用函数图象判断下列方程有没有根,有几个根:(1)0532=++-x x ; (2)3)2(2-=-x x ; (3)442-=x x ; (4)532522+=+x x x .2.已知f(x)=2x 4-7x 3-17x 2+58x -24.,请探究方程0)(=x f 的根.如果方程有根,指出每个根所在的区间(区间长度不超过1).3.已知f(x)=2(m+1)x2+4mx+2m-1:(1)m为何值时,函数的图象与x轴有两个零点;(2)如果函数至少有一个零点在原点右侧,求m的值.设计意图:结合图象考察零点所在的大致区间与个数,结合函数的单调性说明零点的个数;让学生认识到函数的图象及基本性质(特别是单调性)在确定函数零点中的重要作用.培养动手,和分析图表的能力.列表,借助计算机或计算器来画函数的图象帮助分析.相对应例题给出一元四次函数及指数型的函数零点的探究,拓展学生的思维,以达到触类旁通。
二次函数教案
二次函数教案教案1. 引言二次函数是高中数学中的重要内容,它是一种非常常见且实用的数学模型。
本教案旨在通过清晰的解释和示例,帮助学生掌握二次函数的概念、性质和应用。
2. 基本概念2.1 二次函数的定义二次函数是指形式为 y = ax^2 + bx + c 的函数,其中 a、b、c 是实数且a ≠ 0。
2.2 二次函数的图像对于二次函数 y = ax^2 + bx + c,其图像是一个抛物线,开口方向由 a 的正负决定。
2.3 二次函数的顶点二次函数的图像在抛物线上的最高点(对于 a > 0)或者最低点(对于 a < 0)称为顶点。
3. 二次函数的性质3.1 零点和因式分解二次函数的零点即方程 y = ax^2 + bx + c = 0 的解,可以通过因式分解或求根公式来求得。
3.2 对称性二次函数的图像关于其顶点对称。
3.3 单调性当 a > 0 时,二次函数在顶点左侧递减,在顶点右侧递增;当 a < 0 时,二次函数在顶点左侧递增,在顶点右侧递减。
4. 二次函数的应用4.1 最值问题利用二次函数的顶点可以轻松求解二次函数的最值问题,即最大值或最小值。
4.2 运动问题二次函数常常用于描述物体的抛射轨迹、运动距离等。
4.3 经济问题二次函数可用于经济学中的成本、利润等的分析和计算。
5. 总结通过本教案的学习,我们了解了二次函数的基本概念、性质及应用。
二次函数在数学和现实生活中起到重要的作用。
希望同学们能够通过实际问题的解答和练习,更好地掌握二次函数的知识和技巧。
6. 附录在教案的末尾,我们可以提供一些附录资料,如例题、习题答案等,以供学生参考和练习。
通过以上教案的编写,我们可以清晰地向学生介绍二次函数的定义、性质和应用。
每一部分都按照流程和逻辑进行排列,整体结构清晰,符合教学要求。
同时,为了增加字数限制,我们可以在每个部分添加更多的示例、图表或具体的应用案例,以便进一步解释和举例说明。
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初高中数学衔接课程教案12 二次函数的零点分布(一)
一、知识点梳理
1、设方程()2
00ax bx c a ++=≠的不等两根为12,x x 且12x x <,相应的二次函数为
()20f x ax bx c =++=,方程的根即为二次函数图象与x 轴的交点,它们的简单分布情
况见下表
k k k
根在区间上的分布还有一种情况:两根分别在区间()n m ,外,即在区间两侧
12,x m x n <>,(图形分别如下)需满足的条件是
(1)0a >时,()()00f m f n <⎧⎪⎨<⎪⎩; (2)0a <时,()()0
f m f n >⎧⎪⎨>⎪⎩
对以上的根的分布表中一些特殊情况作说明: (1)两根有且仅有一根在()n m ,内有以下特殊情况:
1︒ 若()0f m =或()0f n =,则此时()()0f m f n <不成立,但对于这种情况是知道了
方程有一根为m 或n ,可以求出另外一根,然后可以根据另一根在区间()n m ,内,从而可以求出参数的值.如方程()2
220mx m x -++=在区间()1,3上有一根,因为()10f =,所以
()()()22212mx m x x mx -++=--,
另一根为2
m
,由213m <<得223m <<即为所求;
2︒ 方程有且只有一根,且这个根在区间()n m ,内,即0∆=,此时由0∆=可以求出参数
的值,然后再将参数的值带入方程,求出相应的根,检验根是否在给定的区间内,如若不在,舍去相应的参数.如方程24260x mx m -++=有且一根在区间()3,0-内,求m 的取值范围.分析:①由()()300f f -<即()()141530m m ++<得出15
314
m -<<-;②由0∆=即()2
164260m m -+=得出1m =-或3
2
m =
,当1m =-时,根()23,0x =-∈-,即1m =-满足题意;当32m =时,根()33,0x =∉-,故3
2
m =不满足题意;综上分析,得出
15
314
m -<<-或1m =-
二、典型例题
例1、已知二次方程()()2
21210m x mx m +-+-=有一正根和一负根,求实数m 的取值范
围.
解:由 ()()2100m f +< 即 ()()2110m m +-<,从而得1
12
m -<<即为所求的范围.
例2、已知方程()2
210x m x m -++=有两个不等正实根,求实数m 的取值范围.
解:由
()()0102200m f ∆>⎧⎪
-+⎪->⎨⎪>⎪⎩
⇒ ()2
1
8010
m m m m ⎧+->⎪>-⎨⎪>⎩ ⇒ 3
30m m m ⎧<->+⎪
⎨>⎪⎩⇒ 03m <<-3m >+即为所求的范围.
例3、若关于x 的方程02=++a x x 的一个大于1、另一根小于1,求实数a 的取值范围; 解:()()01121<--x x
()012121<++-x x x x
2-<a
例4、已知二次函数()()()2
22433y m x m x m =+-+++与x 轴有两个交点,一个大于1,
一个小于1,求实数m 的取值范围.
解:由 ()()210m f +< 即 ()()2210m m ++< ⇒ 1
22
m -<<即为所求的范围.
例5、若关于x 的方程02=++a x x 的两根均小于1,求实数a 的取值范围; 解:
()()()()121
2140110110
a x x x x ∆=-≥⎧⎪
-+-<⎨⎪-->⎩ 124
a -<≤
例6、已知二次方程()2
2340mx m x +-+=只有一个正根且这个根小于1,求实数m 的取值范围.
解:由题意有方程在区间()0,1上只有一个正根,则()()010f f < ⇒ ()4310m +<
⇒ 1
3
m <-即为所求范围.
三、巩固练习
1、设二次函数f (x )=x 2-x +a (a >0),若f (m )<0,则f (m -1)的值为( )
A 、正数
B 、负数
C 、非负数
D 、正数、负数和零都有可能 答案:A
2、已知二次函数f (x )=4x 2-2(p -2)x -2p 2-p +1,若在区间[-1,1]内至少存在一个实数c ,使f (c )>0,则实数p 的取值范围是________________________.
答案:(-3,
2
3) 3、二次函数y= x 2-4x-(k-8)与x 轴至多有一个交点,则k 的取值范围是 ( ) A (-∞,4) B (4,+∞) C (-∞,4 ] D [ 4,+∞ ) 答案:C
4、函数f(x)=log 2(x 2-4x+5)的零点为 ( ) A 1 B 0 C 2或0 D 2 答案:D
5、直线y=kx+
23
与曲线y 2-2y-x+3=0只有一个公共点,则k 的值为 ( ) A 0,-21, 41 B 0, -41 C -21, 41 D 0,21, -4
1
答案:A
6、已知方程x 2-k x+2=0在区间(0,3)中有且只有一解,则实数k 的取值范围是______. 答案:k>
或k= 7、①关于x 的二次方程x 2+2(m+3)x+2m+14=0有两根,且一个大于1,一个小于1,求m 的范围.
②关于x 的二次方程x 2+2(m+3)x+2m+14=0有两根,且在内,求m 的范围. ③关于x 的二次方程x 2+2(m+3)x+2m+14=0有两根,且在[1,3]之外,求m 的范围. ④关于x 的二次方程mx 2+2(m+3)x+2m+14=0有两根,且一个大于4,一个小于4,求m 的范围. 答案:(1) (2) (3) (4)
8、如果二次函数y =mx 2+(m -3)x +1的图象与x 轴的交点至少有一个在原点的右侧,试求m 的取值范围. 答案:∵f (0)=1>0
(1)当m <0时,二次函数图象与x 轴有两个交点且分别在y 轴两侧,符合题意
11
3
[0,4)214m <-2755
m -
<≤-214m <-19
013m -<<
(2)当m >0时,则⎪⎩⎪
⎨⎧>-≥∆030m
m 解得0<m ≤1
综上所述,m 的取值范围是{m |m ≤1且m ≠0}
9、设二次函数f(x)= x 2+x+a(a>0)若f(m)<0, 试判断函数f(x)在(m , m+1 )内零点的个数.
答案:1个零点。