小学语文人教版二年级下册《16充气雨衣》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
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新课标人教版小学二年级语文下册：16、充气雨衣PPT、优质教学课件
3、教师推荐好文，师生共同评议。
三、指点迷津 1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 2、动手修改 3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。
回顾·拓展三 教学目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 如何通 过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 2.读背并积累中华传统美德的名言警句。 教学准备 学生收集有关中华传统美德的名言警句 教学时间：一课时 教学过程 交流平台 1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵； 一位残 疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨 的树林中 ，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开 课本， 让我们走进课文去用心感受。
一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引 导学生体会 、交流。 2教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外 ……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等 角度去 搜索题材。
口语交际·习作三 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参
三、指点迷津 1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 2、动手修改 3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。
回顾·拓展三 教学目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 如何通 过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 2.读背并积累中华传统美德的名言警句。 教学准备 学生收集有关中华传统美德的名言警句 教学时间：一课时 教学过程 交流平台 1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵； 一位残 疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨 的树林中 ，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开 课本， 让我们走进课文去用心感受。
一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引 导学生体会 、交流。 2教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外 ……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等 角度去 搜索题材。
口语交际·习作三 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参
新人教版二年级语文下册充气雨衣PPT课件演示文稿
就像
。
第二十四页，共43页。
女孩子的裙子
像
下摆张开的雨衣
第二十五页，共43页。
当天晚上，他用粗铁丝完成 了一个大圆圈，把它缝在雨衣的 下沿，新式雨衣做成了。
第二十六页，共43页。
小林又遇到了什么问题？
他还没来得及高兴，问题又 来了：这样的雨衣怎么叠起来呢 ？
第二十七页，共43页。
换好游泳裤，他拿出塑料 救生圈开始吹气，叠起来的救生 圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊
第四十页，共43页。
不会侧翻的自行车
不会爆胎的胶轮
第四十一页，共43页。
可以在水上行可走以的端鞋茶 送水的。
照明拖鞋
10岁女孩发明 盲人手机
第四十三页，共43页。
用学：
多音字组词
Jiǎ( )
假
Jià(
)
l è(
)
乐
yuè（ ）
féng( )
缝
fèng (
)
chā（
）
差
chà (
)
第十四页，共43页。
测学：
选词填空
发明 发现
1、小林（ ）的充气雨衣受到大家的称赞。 2、伊琳娜（ ）将金鱼放到装满水的杯子里，水
会没出来。
徐徐 渐渐
1、“花伞”（ ）模糊，变成了下摆张开的雨衣
边听边圈画文中 16. 充生气字雨词。衣
第五页，共43页。
chōng xī lián xuán
充膝联旋
shǔ yǒng náng jiǎn
暑泳 囊 剪
m膜ó t胎āi
嘿hēi bà棒ng
ch差à zhā粘n
第六页，共43页。
充膝联旋暑泳
囊剪膜胎差粘
新课标人教版小学二年级语文下册：16充气雨衣PPT、优质教学课件
１． 听录音欣赏。 ２． 揭示板书，引导背诵。 ３． 指名背诵，师生评议。 ４． 同桌交互背。 四．写字指导。 五．作业
１． 抄写字词。 ２． 比一比，再组词。
古（ ） 自（ ） 代（ ）
故（ ） 首（ ） 袋（ ）
３． 写出带有下面偏旁的字。
心（
）（
）（
）（ ）（ ）（ ）
）（
）
艹（ 讠（ ４. 送给盲婆婆的蝈蝈）（
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。
１． 抄写生字。 ２． 组词：
皮（ ） 主（ ） 夕（ ）
披（ ） 往（ ） 多（ ） ３． 在括号里填上表示颜色的词语。
充气雨衣
思考、讨论。
1、你还有比小林更好的办法吗？ 2、怎样才能使设想变为现实？
（要想使设想变为现实，必须开 动脑筋，动手去做一做。）
充气雨衣
口头扩词练习
充 联 暑
充气雨衣
拓展
想一想，在我们的日常生活用 品中，有哪些需要改进的地方？
２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
１． 抄写字词。 ２． 比一比，再组词。
古（ ） 自（ ） 代（ ）
故（ ） 首（ ） 袋（ ）
３． 写出带有下面偏旁的字。
心（
）（
）（
）（ ）（ ）（ ）
）（
）
艹（ 讠（ ４. 送给盲婆婆的蝈蝈）（
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。
１． 抄写生字。 ２． 组词：
皮（ ） 主（ ） 夕（ ）
披（ ） 往（ ） 多（ ） ３． 在括号里填上表示颜色的词语。
充气雨衣
思考、讨论。
1、你还有比小林更好的办法吗？ 2、怎样才能使设想变为现实？
（要想使设想变为现实，必须开 动脑筋，动手去做一做。）
充气雨衣
口头扩词练习
充 联 暑
充气雨衣
拓展
想一想，在我们的日常生活用 品中，有哪些需要改进的地方？
２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
新课标人教版小学二年级语文下册：16、充气雨衣PPT、优质教学课件
安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
教学时间：2课时 教学过程：
第一课时 一、设疑，引入新课
1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语
2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的
》。（板书课题。齐读课题。）
3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。
课文中写了一件什么事？请你 给大家说一说。
小林在放学时遇到什么？
穿了雨衣， 小林还遇到了什么困难？
怎样才能解 决这个难题 呢？
小 林 躺 在 床 上 想 什 么
得把雨衣 改一改， 不能再让 雨水流到 裤腿上。
充气雨衣
联欢晚会上看舞蹈表演，小林看到了什 么？想到了什么？
小林想到什么？
小林又遇到了什么问题？
过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。 二、初读课文，了解主要内容
1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什
么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对
1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强
保护生态环境的意识。三、教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激 发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你 用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？ 板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印 象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地 消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文， 却要告诉我
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2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
4.你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动） 5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出 来。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 1．交流描写环境的句子 ：
课件出示： 1屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳） 从哪些词 语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 2对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩 子更多的爱，但 她尽到了母亲的职责。）
用心，表达了“我”得知真相后的感激之 情。
二、教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品 质和对我这位残疾人深深的感激之情。 三、教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的 深深的感
激之情。
四、教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 五、教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时
剪膜胎差粘嘿棒
充气雨衣
表演 舞蹈 优美 旋转 称赞
联欢会
展览会
徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色
充气雨衣
慢慢
课文中有两个词语的意思和它相 近，快找出来。
（渐渐 徐徐）
充气雨衣
默读课文，思考： 小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
充气雨衣
雷声 雨声 风声
看图，说说小林遇到了什么难题？
充气雨衣
晚上，小林躺在床上想什么？
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。 她先是 激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。 那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生 读。 3“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但 是觉得非这 样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话 的句子 ，体会渔夫高尚品质。
4.你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动） 5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出 来。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 1．交流描写环境的句子 ：
课件出示： 1屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳） 从哪些词 语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 2对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩 子更多的爱，但 她尽到了母亲的职责。）
用心，表达了“我”得知真相后的感激之 情。
二、教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品 质和对我这位残疾人深深的感激之情。 三、教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的 深深的感
激之情。
四、教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 五、教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时
剪膜胎差粘嘿棒
充气雨衣
表演 舞蹈 优美 旋转 称赞
联欢会
展览会
徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色
充气雨衣
慢慢
课文中有两个词语的意思和它相 近，快找出来。
（渐渐 徐徐）
充气雨衣
默读课文，思考： 小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
充气雨衣
雷声 雨声 风声
看图，说说小林遇到了什么难题？
充气雨衣
晚上，小林躺在床上想什么？
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。 她先是 激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。 那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生 读。 3“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但 是觉得非这 样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话 的句子 ，体会渔夫高尚品质。
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一起再读一读描写作者感受的话。
③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！ 四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
同学们，下雨的时候，穿着雨衣 在雨中行走，雨水总会顺着雨衣的下 摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这 个问题吗？ 有一个叫小林的孩子，就动脑动 手想了个好办法。
充气雨衣
充气雨衣
充气雨衣
会读的字
chōng xī lián xuán shǔ yǒng náng
充
膝
联
旋
暑
泳
囊
bàng
jiǎn mó
tāi chà
写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面， 喻示老
人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） ②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网， 这是多 么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了 一台电视 机。” 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段
1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ，出示“我们
一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。
2.独立思考，补充，并交流。 四、课后练习，积累语言
练习：前3题为必做，第4题为选做。
1、把自己感受最深的语段背下来。
2、勾画好词佳句并摘抄。 3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写 写自己的发 现和感受。 板 书 设 计 ： 15．这片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物 ……
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(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
人教版语文二年级下册16充气雨衣精品PPT课件
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/9/17
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/9/17
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18
思考、讨论。
1、你还有比小林更好的办法吗？ 2、怎样才能使设想变为现实？
（要想使设想变为现实，必须开动脑筋，动 手去做一做。）
口头扩词练习
充 联 暑
充气雨衣
充气雨衣
拓展
想一想，在我们的日常生活用品中，有哪些需要改进的地方？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/9/17
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17
谢谢欣赏！
2019/9/17
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18
思考、讨论。
1、你还有比小林更好的办法吗？ 2、怎样才能使设想变为现实？
（要想使设想变为现实，必须开动脑筋，动 手去做一做。）
口头扩词练习
充 联 暑
充气雨衣
充气雨衣
拓展
想一想，在我们的日常生活用品中，有哪些需要改进的地方？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
《充气雨衣》课件4-优质公开课-人教二下精品
当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把 它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他 还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣 怎么叠起来呢？ 4段：解决第一个问题，提出第二个问题。
放暑假了，小林和同学去游泳。换好游泳 裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救 生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛 一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈， 不就能叠起来了吗？
处于设想中的小创新，不妨说出来
和同学们分享交流，或许能得到更 多的帮助与启发呢！
晚上，小林躺在 床上想：得把雨衣 改一改，不能再让 雨水流到裤腿上了。
怎样才能解决这 个难题呢？小林一 直在想啊想…… 2段：想改雨衣
3段：想怎么改雨衣
“六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞 蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五 颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在 小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆 张开的一件件雨衣……
成 功
在儿童用品展览会上，小林发明的 充气雨衣受到大家的称赞。
如果你是小林，在展览会上， 能简介一下充气雨衣的妙处吗？
1段：时间、地点、人物、事件。 2段：想改雨衣 3段：想怎么改雨衣。 4段：改雨衣，想怎么叠改良的雨衣。 5段：想到叠雨衣的办法。 6段：结尾 感受
拓展延伸
你是否有自己的小发明或者正
他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家， 小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑 料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来， 和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把 气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充 起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！
5段：想到叠雨衣的办法。成功！
充 气 雨 衣 制 作 过 程
1、概括内容：
课文中写了一件什么事？（谁做了 件什么事。）
新课标人教版小学二年级语文下册：16充气雨衣PPT、优质教学课件
充气雨衣
联欢晚会上看舞蹈表演，小林看到了什 么？想到了什么？
充气雨衣
小林的新式雨衣是怎么做的？ 新式雨衣还有什么问题？
充气雨衣
小林和同学去游泳，小林看到了什么？ 想到了什么？
充气雨衣
小林的充气雨衣成功了吗？ 他是怎么做的？
充气雨衣
小林遇到困难肯动脑筋，善于观伸
能！
〔问〕被拉伸的橡皮筋
有 没有能量？如果有，
它又 具有什么能？
学生（回答）：电 〔演示 3〕闭合教室日光
能 转换成电灯的
灯开关，日光灯发光 光
〔问〕我们知道，电流 能和热能。 流
经电灯，电灯发光，那 么
电流流经的过程中，能
学生思考、回答。
量 又是如何转换？
（ 教师可适当引
〔问〕请大家回顾一下， 导）
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨 为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ） 七、触电急救 那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一： 切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
语文二下学期16《充气雨衣》教学演示课件 优秀能手评课公开课教研课最新中小学课件
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9
开心转盘
朋
木
眼
氵泪
盯目 瞪
游
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睛
10
开心转盘
朋
木
眼
氵泪
盯目 瞪
游
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睛
11
2004.11.04
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12
19世 纪 初 期 的 农 业 机 械 马 车
欧洲早期的火车
早期的纺织车间
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本 茨 的 奔 驰 1号 车
6
电话的发明
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7
发明留声机
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8
多音字游戏
ji3 （假如）
f6n （缝补）
假
缝
ji4 （放假）
g
f8n （缝隙）
g
_g_1_n_（旗杆）
_l8___（欢乐）
杆 _g_3_n_（枪杆） (乐) _y_u_8_（音乐）
充气雨衣
人教课标版小学语文二年级下册
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1
充气雨衣
读一读
课文诵读 看一看
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练一练
2
读一读
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g 充气 膝盖 联欢 塑料膜
xu2n sh(
y%n ch4
旋转 暑假 游泳g 差不多
n2n ji3n
t1i zh1 h5i b4n
g 气囊 剪下 内胎 粘n 嘿 棒 g
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3
读一读
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旋转 暑假 游泳g 差不多
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新课标人教版小学二年级语文下册：16充气雨衣PPT、优质教学课件
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
充气雨衣
思考、讨论。
1、你还有比小林更好的办法吗？ 2、怎样才能使设想变为现实？
（要想使设想变为现实，必须开 动脑筋，动手去做一做。）
充气雨衣
口头扩词练习
充 联 暑
充气雨衣
拓展
想一想，在我们的日常生活用 品中，有哪些需要改进的地方？
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
充气雨衣
思考、讨论。
1、你还有比小林更好的办法吗？ 2、怎样才能使设想变为现实？
（要想使设想变为现实，必须开 动脑筋，动手去做一做。）
充气雨衣
口头扩词练习
充 联 暑
充气雨衣
拓展
想一想，在我们的日常生活用 品中，有哪些需要改进的地方？
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
新课标人教版小学二年级语文下册：16充气雨衣PPT、优质教学课件
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
同学们，下雨的时候，穿着雨衣 在雨中行走，雨水总会顺着雨衣的下 摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这 个问题吗？
有一个叫小林的孩子，就动脑动 手想了个好办法。
充气雨衣
充气雨衣
会读的字
充气雨衣
chōng xī lián xuán shǔ yǒng náng
充膝联旋暑泳囊
jiǎn mó tāi chà zhān hēi bàng
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
同学们，下雨的时候，穿着雨衣 在雨中行走，雨水总会顺着雨衣的下 摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这 个问题吗？
有一个叫小林的孩子，就动脑动 手想了个好办法。
充气雨衣
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会读的字
充气雨衣
chōng xī lián xuán shǔ yǒng náng
充膝联旋暑泳囊
jiǎn mó tāi chà zhān hēi bàng
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
新课标人教版小学二年级语文下册：16充气雨衣PPT、优质教学课件
C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅
，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？）
D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草──
这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下
那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。
齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……” 三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
3、概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 课件 出示： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平 静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个 角度来看 ，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？ 五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。 板书： 别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？）
D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草──
这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下
那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。
齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……” 三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
3、概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 课件 出示： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平 静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个 角度来看 ，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？ 五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。 板书： 别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
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• 联欢会上，小林看到 他就 。
，
“六一”儿童节联欢会上，女同 学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演 员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐 张开，就像一把把花伞。
随着优美的乐曲，小演员们旋转起 来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一 把把花伞。 就像 。
小林想到什么？
当天晚上，他用粗铁丝弯成 了一个大圆圈，把它缝在雨衣的 下沿，新式雨衣做成了。
shǔ
充
泳
chà
膝
囊
zhān
联
jiǎn
旋
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暑
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yǒng náng
剪
hēi
膜
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胎
差
粘
嘿
棒
膝 充
暑
联
旋
嘿
囊 粘
剪 差
泳
棒
胎 膜
充气 旋转膝盖ຫໍສະໝຸດ 暑假联欢会 游泳气囊 内胎
嘿嘿笑
剪下 差不多
真棒
塑料膜 粘住
展览会
默读课文，想一 想，小林为什么要 发明充气雨衣？
小林的雨衣刚过膝盖，雨水 顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被 风一吹，冷极了。
在小林的眼中，“花伞”渐渐 模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。
小林在放学时遇到什么？
穿了雨衣，小林遇到了 什么困难？
小林躺在床上想什么？
晚上，小林躺在床上想：得把 雨衣改一改，不能再让雨水流到裤 腿上。
怎样才能解 决这个难题 呢？
小林一直在想啊想……
听读课文，想一想，小林是怎样发 明充气雨衣的？小组交流、讨论一下。 试着用下面的句式说一说。
智能停车库
1、在家里看电视意见总是不一致： 爸爸想看新闻，妈妈喜欢看电视 剧， 而我则爱看动画片。 此时 你会想…… 2、全家人都忘带钥匙，你们只能 站在门外了。此时你会想…… 3、洗碗时，你见洗洁精没有了。 此时你会想……
小林又遇到了什么问题？
他还没来得及高兴，问题 又来了：这样的雨衣怎么叠起 来呢？
听读课文，想一想，小林是怎样发 明充气雨衣的？小组交流、讨论一下。 试着用下面的句式说一说。
• 游泳时，小林看到 他就 。
，
在去游泳的过程中，小林 看到了什么？
换好游泳裤，他拿出塑料救生 圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变 成了圆环形的塑料气囊。 小林眼睛一亮，心想：用能够充 气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起 来了吗？ 他没心思游泳了，换好衣
小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。 受到 称赞 的称赞。 。
善于观察，遇到难题 勤于思考，亲自动手实践, 一定会成为了不起的发明 家。
专 给 电 脑 吸 尘 的 微 型 吸 尘 器。
不会侧翻的自行车
不会爆胎的胶轮
可以在水上行走的鞋 可以端茶 送水的机器 人。
多功能自行车
照明拖鞋
10岁女孩发 明盲人手机
做
当天晚上，他用粗铁丝弯成了一个大圆圈， 把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。 回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了 塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气 囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。 爸爸帮小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨 衣做好了。
在儿童用品展览会上，小林发明 的充气雨衣受到大家的称赞。
当他看到叠起来的救生圈渐渐变成了圆形 的塑料气囊时，他又想： 。
当雨水顺着雨衣的下摆流到 裤腿上，被风一吹，冷极了的时 候，他想： 得把雨衣改一改， 不能让雨水流到裤腿上了。怎样 才能解决这个难题呢？小林一直
在想啊想
……
当新式雨衣做成了，他想：这样的 雨衣怎么叠起来呢？ 当他看到叠起来的救生圈渐渐变成了 圆形的塑料气囊时，他又想 ：用能够充 气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来 了吗？
充 气 雨 衣 制 作 过 程
看
1、随着优美的乐曲，小演员们旋转起来， 五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把 花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模 糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 2、他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起 来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气 囊。
想
当雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风 一吹，冷极了的时候，他想： 。 当新式雨衣做成了，他想 。
小学语文人教版二年级下册 《16充气雨衣》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
16、充气雨衣
一件小花衣， 真是好稀奇。 太阳出来不能穿， 下雨穿上最神奇。 雨衣
自学课文 要求：
1、标自然段。2、画生字。 3、读字音，想字意。4、通读课 文。 5、提出疑问。
chōng
xī
lián
xuán
服就往家跑。
换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开 始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆 环形的塑料气囊。
渐渐 。
小林跑着去干什么？
他没心思游泳了，换好衣服就往家 跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门 儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔 叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和 充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着 小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气 雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿！ 别提多棒了！