字与拼音(二)

字与拼音（二）

教材分析：

本单元包括两部分内容：学习声母和七个整体认读音节。阅读《大家都说普通话》。识字写字，提高说普通话的自觉性。

声母一共有23个，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ、ｇ、ｋ、ｈ、ｊ、ｑ、ｘ、ｚ、ｃ、ｓ、ｚh、ch、sh、r、y、w，每个声母都配了一幅图，以引导帮助学生学习发音。练习用声母拼读音节，学习三拼音。

声母本来只有21个，但是在小学汉语拼音教学中，把Y、W当做“准声母”来教，这是在不违背《汉语拼音方案》的前提下，所做的有利于教学的改革，其好处是省去了加Y、W或替换Y、W的拼写规则，降低了难度。

课文的第二部分都是字和音节，由刚学过的字母和经常用到的汉字相结合，加深对新字的记忆，同时来认识新字。

从“z、c、s”开始，3初步接触整体认读音节，要加强z、c、s 与zi、ci、si，zh、ch、sh与zhi、chi、shi的比较和记忆，同时也要注意yi、wu、yu的教学。

《大家都说普通话》这首非常好听的诗歌，通过“风有风的话，鸟有鸟的话”的比喻，让同学们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。

本课安排会认七个生字：说话风唱像不能。会写三个字：风的不。

教学目标：

1、拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

2、让学生观察声母在四线格中的字形和位置。

3、引导学生观察：声调不标在生母上，让学生了解声调的标调方法。

4、让学生知道说普通话的重要性。

第一课时bpmf

一、导入。

这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。（齐读课题）

1、老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。（出示：āóēǐūǚ）

2、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。（板书：声母，学说“声母”一词）

3、学会了声母，我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。

二、学习b，练习b的拼音。

1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播）

2、（出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。（师范读，学生跟读）

3、多种形式炼读。

4、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。

5、前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”

6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。

7、多种形式练习拼读ba的四声。

三、p的拼音。

（1）观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音。

（2）那一位小朋友能试一试？

（3）师生共同交流。（指名说，老师正音）

四、自学m、f

1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的发音和拼音。

2、检查自学情况。（1）指名说。（2）师正音。（3）多种形式的读。

五、复习巩固，了解标调。

1、指名读黑板上的读音。

2、仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。

3、师带读课文。

4、练习。

b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

5、小结：

这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音，大家学的都很认真，下节课我们还要学习4各声母，相信你一定会学的更棒。

第二课时dtnl

教具准备：

声母的彩图、画有四线格的小黑板、投影片、幻灯片

教学过程：

一、创设情境，引入声母。

1、今天，老师带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？（出示情境图及播放音乐）

2、指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、n、l。

二、联系语境，教学发音。

1、联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。

2、学生在小组内读一读，要求声母读的轻短，与前面学的单韵母相区别。

3、学生读，老师示范，师生评议。

4、学生在小组内互教互学。

5、炼读语境歌，加以巩固。

想象炼说，记忆字形。

1、比一比，找出图与字母相似之处。

2、想象炼说，你还能用什么方法记住这些声母的音形。

寻找拼读规律。

1、出示声母d和单韵母a，谁会读？

2、指名说。

3、交朋友有规则，即：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。（师领读，学生跟读）

4、用同样的学习方法学习其他三个声母（tnl）和单韵母相拼。

5、老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。

图文结合，带调拼读。

1、看图，联系学生生活实际，认识da，“大人”的大。

2、说说da是谁和谁交朋友？说拼读规并读一读。

3、d和e交朋友要读轻声。

4、自己说几个，说一说谁和谁是怎么交朋友的。

设计练习，巩固音节。

1、玩交朋友游戏。

2、分解音节比赛。

3、对音游戏。

三、总结：

小朋友们，今天，我们在拼音王国认识了这么多新朋友，今天，就把它们请回家，和爸爸妈妈一起作游戏吧。

第三课时ɡkh

教具准备：

背面写有音节的生字卡片、图片

教学过程：

一、复习导入

1、看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。

2、猜字母游戏，复习学过的拼音。

3、猜字游戏，复习学过的汉字。

二、学习认读声母g、k、h

1、老师给大家带来了三位新朋友。（出示g、k、h），他们也有好朋友（出示三幅图），谁说说上面画了什么，谁和谁是好朋友。

2、指名读一读。

3、老师正音。

4、学编顺口溜。一只白鸽ggg，两只蝌蚪kkk，一把椅子hhh。

5、在图中找出和这几个声母相同的地方。

6、认读声母：hónggěikuài。

7、发放卡片，小组内互读。

三、休息歌曲《春天的小雨》

四、学习拼读

1、个g-è-gè哭k-ū-kū狐h-ú-hú拼一拼，读一读，找出声母和韵母。

2、出示gēhékègè拼一拼（回顾两拼音节）

出示：g-u-ǒ-guǒ果h-u-ǒ-huǒ火g-u-ā-guā瓜h-u-ā-hu ā花

（老师范读，学生模仿，知道什么是三拼音节）

3、游戏巩固：打乱顺序，找朋友。

五、激发探究的兴趣。

回去找找认字表中，你认识的字中有那些我们刚学过的声母g、k、h。如果你能把它拼出来，能不能也罢这些字认下来，和它们交朋友呢。

第四课时jqx

教具准备：

挂图、拼音卡片

教学过程

一、直接导入。

1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。

2、谁能说说图上画了什么？（指名说）

生：一只大公鸡。

生：一个气球。

生：一个西瓜。（西瓜的特点：切开了。看看象什么）

二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系。

1、学习新声母。

（出示：jqx贴在相应的位置）猜一猜它们叫什么？

2、小组内自学，讨论结果。

3、汇报学习结果，师纠正，师生共同评价。

4、编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜xxx。

三、练习jqx与韵母相拼。

1、出示“鸡、七、西”，学生认读。

2、评一评,改一改

鸡七西

qīxījī

3、游戏形式练习拼读

四、每人拿一个拼音卡片，找找朋友，并把它拼出来。（声母为jqx）

比一比，赛一赛，争做有心人。

1、出示：gǔhúkū

júqǔxū

2、你发现了什么？（寻找jqx与ü的拼读规律）

3、小结：顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。

五、拓展练习。

1、想一想，说一说，你知道那些和ü相拼得音节？

2、仔细观察查字表中的音节，你能不能发现新的问题？

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