2020-2021学年(秋季)部编版二年级语文夜宿山寺--模拟讲课
《夜宿山寺》教案(完美版)部编1
《夜宿山寺》说课稿一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。
教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。
文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。
本诗借用“百尺”极言山寺之高。
其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。
这一用法要让学生了解。
二是想象的运用。
如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。
二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。
本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。
教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
三、说教学过程和教法学法在遵循教学目标和重难点的基础上，我准备在这一环节说清两个问题：一是准备带着学生怎么学这首古诗；二是说清为什么要这么学。
第一板块：简介作者，破解课题先出示李白图像，顺带简介李白，再回忆以前学过他的诗作，后引出课题《夜宿山寺》。
然后，引领学生读准课题，理解题意。
这一板块里，课题中的“宿”字，学生可能会不理解。
我将通过出示甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的讲解来破解此问题。
【设计意图】李白是学生熟悉的诗人，一年级曾经学过他的诗。
部编人教版小学语文二年级上册第七单元《夜宿山寺》教学演示课件
害怕时，把心思放在必须做的事情上， 如果曾经彻底准备，便不会害怕。 ——戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世 界创造价值。 ——歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德 困难就是机遇。 ——温斯顿
书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯 逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任 何地方。—爱因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而 不应当看他取得什么。——爱因斯坦 我学习了一生，现在我还在学习，而将 来，只要我还有精力，我还要学习下 去。——别林斯基 字典里最重要的三个词，就是意志、工 作、等待。我将要在这三块基石上建立 我成功的金字塔。——巴斯德
理解字意
宿：住宿。 寺：庙。 危：高。 辰：天上的星星。 恐：害怕。 惊：惊动。 语：说话。 百尺：泛指很高很高。 天上人：天上的神仙。
指导朗读
危楼/高百尺，手可/摘星辰。 不敢/高声语，恐惊/天上人。
诗歌赏析
危楼高百尺，手可摘星辰。
山上寺院的高楼真高啊， 好像有百尺的样子， 人在楼上一伸手就可 以摘下天上的星星。
解析字词
危：第三笔是横。 辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。 摘：左右结构的字，同字框里是“古”。 敢：注意与“取”字的区分。
诗歌赏析
译文：
夜晚住在山上的寺院之中高耸的 楼房有百尺高，伸手就可以摘到天上 的星星。晚上不敢大声地讲话，是怕 惊动了天上的仙人。
诗文描写了山寺中楼阁的高大雄 伟。
问：从哪里可以看出山寺很高？
教育部组织编写 二年级 | 上册
第七单元 · 第十八课
夜宿山寺
诗歌导入
同学们，李白曾望月抒怀，留 下了《静夜思》这首千古佳作，他 也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写 下了使人惊叹的诗行，那就是《夜 宿山寺》。今天，我们就来学习这 首诗。
二年级语文上册古诗两首-19《夜宿山寺》说课稿(部编版)
二年级语文上册古诗两首-19《夜宿山寺》说课稿（部编版）一、说教材《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。
前两行"危楼高百尺，手可摘星辰。
"从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸入云霄。
从"不敢高声语，恐惊天上人。
"一句可以想象到"山寺"与"天上人"相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
二、说教学目标1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
三、说教学重难点教学重点：识字、写字，想象画面，感受山寺之高。
教学难点：想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
四、说学情小学生很喜欢古诗，因为其短小，读起来朗朗上口，他们很快就能背通下来，但对于诗的意思、意境，还不能领会。
教学时，我们的重点就应该放在对古诗意境的理解上，引导学生体会诗人的情感。
五、说教法学法二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感重陶。
教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。
在反复的朗读、品读中感受诗人想要的感情。
鉴于以上学生情况分析，在导入环节，，"讲故事"的热身活动，激发学生学习兴趣的同时训练了学牛的表达能力。
早现新知的过程中，教师先让学牛感知课件上图片，通过多种形式的活动，让学生了解诗人的写作背景。
培养学生听、说和运用的能力。
在组织学生结合以往所学和本课所学的内容进行二次改造和表达，使学生巩固和进一步使用语言，为学生创设了真实的语言情境，在交流合作的学习中体验成功的快乐。
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教案（一）教学目标1.认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。
2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，研究诗人奋发向上，积极进取的精神。
教学准备教学课件、字词卡片。
教学过程一、谈话导入，理解题意1．出示课题，板书课题。
（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图。
（课件出示1）要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人XXX 写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
（板书：高）二、初读古诗，整体感知目前请同学们本人读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
（课件出示2）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后按照诗句的内容，想象出一幅丹青（处处想象）。
1.指名读古诗，搜检读的结果。
（教师点评）2.领读、齐读。
三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
（课件出示3）：危楼高百尺。
（1）学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。
从三个义项中找出一个合适的解释就是③。
（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），远望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样……（2）指导朗读这一行。
人教版部编版二年级上册语文《夜宿山寺》精品PPT教学课件 (2)
夜宿山寺
教育部组织编写 二 |
2020/11/20
1
诗歌导入
同学们，李白曾望月抒怀，留 下了《静夜思》这首千古佳作，他 也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写 下了使人惊叹的诗行，那就是《夜 宿山寺》。今天，我们就来学习这 首诗。
2020/11/20
2
诗歌导入
1、有感情地朗读《夜宿山寺》。 2、感悟诗中豪放的气质，试着说说每句诗的意 思。
危：高。 危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。 百尺：虚指，这里形容楼很高。 星辰：天上星星的统称。
2020/11/20
7
解析字词
危：第三笔是横。 辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。 摘：左右结构的字，同字框里是“古”。 敢：注意与“取”字的区分。
2020/11/20
8
诗歌赏析
2020/11/20
译文： 夜晚住在山上的寺院之中高耸的
yè sù
夜宿
shān sì
山寺
wēi lóu
危楼
xīng chén gāo shēng yǔ kǒng jīng
星 辰 高声语 恐惊
2020/11/20
5
诗歌赏析
夜宿山寺 ——李 白
危 楼 高 百 尺， 手 可 摘 星 辰。 不 敢 高 声 语， 恐 惊 天 上 人。
2020/11/20
6
诗歌赏析
10
指导朗读
危楼/高百尺，手可/摘星辰。 不敢/高声语，恐惊/天上人。
2020/11/20
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诗歌赏析
2020/11/20
危楼高百尺，手可摘星辰。 山上寺院的高楼真高啊， 好像有百尺的样子， 人在楼上一伸手就可 以摘下天上的星星。
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部编人教版小学语文二年级上册《夜宿山寺》教学演示课件
yè sù 夜宿
shān sì 山寺
wēi lóu 危楼
xīng chén gāo shēng yǔ kǒng jīng
星辰
高 声 语 恐惊
夜宿山寺 ——李 白
危 楼 高 百 尺， 手 可 摘 星 辰。 不 敢 高 声 语， 恐 惊 天 上 人。
危：高。 危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。 百尺：虚指，这里形容楼很高。 星辰：天上星星的统称。
危：第三笔是横。 辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。 摘：左右结构的字，同字框里是“古”。 敢：注意与“取”字的区分。
译文： 夜晚住在山上的寺院之中高耸的楼房有百尺
高，伸手就可以摘到天上的星星。晚上不敢大声 地讲话，是怕惊动了天上的仙人。
诗文描写了山寺中楼阁的高大雄伟。
问：从哪里可以看出山寺很高？
备用页、可删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德 载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写 自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负 ，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
怕（害怕）惊动天上的神仙。
1、背诵这首古诗。 2、回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想 背给爸爸听，老师来当爸爸。想想怎么说？
1、自选乐曲配乐背诵全诗。 2、给诗配画。 3、李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
备用页、可删除
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
二年级上册 人教版
同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜 思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨 的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜 宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第1篇】尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我是45号参赛选手。
今天我说课的内容是统编本小学语文二年级上册第七单元第一篇课文《夜宿山寺》。
下面我将从教材分析——学情分析——教学目标和重难点——教学过程——板书设计这五个方面来进行本次说课。
一、教材分析本单元的主题是“想象”，编排了3篇讲读课文和语文园地二部分内容。
本单元的教学重点是展开想象，获得初步的情感体验。
《夜宿山寺》是本课的教学内容。
该诗是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
本课的编排目的是为了引导学生想象诗中描绘的画面，体验诗人的感受。
二、学情分析本诗短小易读，学生容易背诵，然而学生对其诗的意思不能完全理解，对其意境不能完全领会。
因此，教学时，重在引导学生了解诗的意思，体会诗的意境，体验诗人的感受。
三、教学目标与重难点基于统编本教材的特点和新课程标准对阅读的要求，根据教材和学情的分析及其课后习题的提示，我将本课的教学目标与重难点设置如下：教学目标：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。
教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
四、教学过程为了突出重点、突破难点，我设计了五个教学板块，并通过这五个板块来完成本课的教学目标。
板块一：简介作者，分析课题1.出示李白图像，简介李白，让学生回忆以前学过他的诗，从而引出今天学习内容：夜宿山寺。
2.分析课题，明确这首诗写作的时间、地点和事件。
其中，“宿”字学生可能不理解，出示甲骨文“宿”字作讲解。
【意图】分析标题，为下面理解诗意奠定了基础。
板块二：初读古诗，整体感知1.观察课文插图，说出自己在山寺上夜宿的感受：高2.这是一首很有意境的小诗。
部编版语文二年级上册19《古诗二首：夜宿山寺》说课课件
二年级的学生有了
一定的古诗积累，对于 诵读古诗已有兴趣，对 作者也不陌生。但是小 学生阅历浅，不容易将 文字内容想象成具体可 感的场景画面。
（一）创设情境，导入新课
1.课前热身，走进作者 2.创设情境，揭示课题
（二）初读古诗，识字写字
1.初读古诗，读准字音，读出节奏。 2.巩固识字，指导写字。
宿寺危辰敢恐惊
写字有方：
危敢惊
（三）品读古诗，体会诗境。
1.理解“危”字的意思。
①结合生活猜一猜、查字典验证 ②联系上下文理解
“危”字典中的解释有 ①不安全：危险。 ②损害：危害。 ③人快要死去：病危。
部编版二年级上册第七单元
夜宿山寺
夜宿山寺
一 说教材 二 说学情 三 说教学目标及重难点
四 说教法学法 五 说教学过程 六 说板书设计
《夜宿山寺》位于统编版小学语文 二年级上册第七单元。这个单元的主题 是“想象”，这是继一年级上册第六单 元之后，又一个以“想象”为主题的单 元。教学要素是展开想象，获得初步的 情感体验，编排了三篇课文，《古诗二 首》、《雾在哪里》、《雪孩子》。
√④高而陡：危楼百尺。
（三）品读古诗，体会诗境。
1.理解“危”字的意思。 2.品读古诗，找找诗中哪些字句
写出了楼的高？
品读古诗，找找诗中哪些字句写出了楼的高？
以此问题提纲挈领，贯穿全诗 的学习。通过抓重点字句、朗读感 悟、小练笔等形式，引导学生循序 渐进地感受山寺的高，体会想象之
最新人教版部编版语文二年级上册《夜宿山寺》优秀教学课件
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法上偏旁变成新字再组词。
京——（
）
（
）
辰 —— （
给加点的字，选择正确的解释。
夜宿山寺中“宿”的意思是（
）
① 住宿 ② 宿舍
危楼高百尺中的“危“的意思是（ ） ①危险 ② 高
） 寺——
一分耕耘 一分收获
宁静的夜晚，鸟叫声格外清晰，不想写点什么吗？
不敢 （ ）， 恐惊 （ ）。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
部编版语文学科二年级上册
19夜宿山寺
目录
看图猜古诗导课 了解李白
读古诗随文识字 师生朗读、品析古诗
识记生字 课外拓展 1.填空仿写 随堂检测
猜一猜，你能行！
空白演示
在此输入您的封面副标题
望庐山瀑布 唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
人物介绍
李白字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是
唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他 一生写有一万多首古诗，现存980首·。其人爽朗大方， 爱饮酒作诗，喜交友。
开始
趣味大转盘
课后练习题
读拼音，写词语
wēi lóu guǒ gǎn jīng dòng wēi jī
（ ）（
）（
）（ ）
最新人教版部编版语文二年级上册《夜宿山寺》优秀教学课件
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
呀！闪闪的星星就像
（
）！
……
语：说话
恐：担心、 害怕
（我）在楼上不敢大声说话， 恐怕惊动天上的神仙。
夜宿山寺
【唐】李白
夸张
看到的 危楼/高百尺，手可/摘星辰。
想象的 不敢/高声语，恐惊/天上人。
想象真奇妙！
抓住景物 入诗境
延续想象 会诗意
模拟诗人 悟诗情
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
夜宿山寺
夜宿山寺
夜晚
时间
夜宿山寺
夜晚
时间
夜宿山寺
夜晚 住宿
时间
夜宿山寺
夜晚 住宿
时间事件
夜宿山寺
夜晚 住宿 (在)山上的寺庙
时间 事件 地点
夜宿山寺
夜晚 住宿 (在)山上的寺庙
人物 时间 事件 地点
夜宿山寺
李白 夜晚 住宿 (在)山上的寺庙
夜宿山寺 【唐】李白
危楼/高百尺，手可/摘星辰。 不敢/高声语，恐惊/天上人。
危：高
夸张 危：高
星辰：星星
山上的寺院多么的高耸，人在楼 上一伸手就可以摘天上的星星。
假如你也登上了这高楼
这楼可真（ ）呀！
谁把这楼建的这么
我可以（ ）啦！
高？真是（ ）！
真想高声赞叹： 高极！妙极！美极！ 我要歌唱……
这夜空真（ ）
小学语文《夜宿山寺》优秀试讲稿范文
小学语文《夜宿山寺》优秀试讲稿范文.doc尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我试讲的课题是唐代诗人李白的《夜宿山寺》。
这首诗是李白在游览山寺时，夜晚住宿时的所见所感，表达了诗人对自然和宇宙的敬畏之情。
一、导入新课首先，我想通过一个小故事来导入我们的新课。
同学们，你们知道李白吗？他是我们唐代著名的大诗人，被誉为“诗仙”。
他一生游历四方，写下了许多描绘自然风光和表达个人情感的诗篇。
今天，我们就来学习他的一首著名诗作——《夜宿山寺》。
二、作者介绍在正式进入诗歌学习之前，让我们先来了解一下李白。
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，与杜甫并称“李杜”。
他的诗歌想象丰富，语言豪放，具有很高的艺术成就。
三、诗歌朗读接下来，让我们一起来朗读这首诗。
（朗读诗歌全文）四、诗歌解析诗歌背景：《夜宿山寺》是李白在游览山寺时，夜晚住宿时的所见所感。
诗中描绘了山寺的高耸和夜晚的宁静，表达了诗人对自然和宇宙的敬畏之情。
诗歌内容：第一句“危楼高百尺”，诗人用“危楼”形容山寺的楼台，形象地描绘了山寺的高耸入云。
第二句“手可摘星辰”，诗人以夸张的手法，表达了自己仿佛能够触摸到天上的星星，进一步强调了山寺之高。
第三句“不敢高声语”，诗人在这里表达了自己的敬畏之情，不敢大声说话，恐怕惊扰了天上的神仙。
第四句“恐惊天上人”，诗人担心自己的言行会惊动天上的神仙，体现了对自然的敬畏和对宇宙的神秘感。
诗歌特色：这首诗语言简练，意境深远，通过夸张的手法，生动地描绘了山寺的高耸和夜晚的宁静，表达了诗人对自然和宇宙的敬畏之情。
五、互动提问同学们，你们觉得这首诗表达了诗人什么样的情感？你们有没有在夜晚仰望星空时，感受到宇宙的浩瀚和自己的渺小？六、课堂小结通过今天的学习，我们不仅学习了《夜宿山寺》这首诗的内容，还了解了李白这位伟大的诗人。
更重要的是，我们体会到了诗人对自然和宇宙的敬畏之情，以及诗歌中所蕴含的深远意境。
部编版二年级上册语文《夜宿山寺》PPT优质教学说课复习课件
不敢高声语
站在这里，我不敢大声说话。
解：“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人 “不敢”与深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺” 与“天上人”的相距之近，这样，山寺之高也就不言自明了。
恐惊天上人
唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
解：“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人 “不敢”与深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺” 与“天上人”的相距之近，这样，山寺之高也就不言自明了。
布置作业
1.给诗配画。 2.解释词语。 百尺：___________ 危：__________ 恐：________ 3.把这首诗边表演边做动作给爸爸妈妈看一看。
参考答案：
2.百尺：表示很高，但不是实数。
危：表示高的意思。
恐：恐怕
⑦ 语：说话
⑧ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：唯恐，害怕
⑨ 惊：惊动
谢
谢
「
观 唐
」
李 白
看
夜宿山寺
小学部编版 二年级上册
激趣导入
同学们，李白曾望月抒怀， 留下了《静夜思》这首千古佳作， 他也曾在另一个群星璀璨的夜晚， 写下了使人惊叹的诗行，那就是 《夜宿山寺》。今天，我们就来 学习这首诗。
新知讲解
李白（701—762）字太白，号青莲 居士，他为人洒脱，足迹遍及我国名山大 川，喜爱饮酒赋诗，是我国伟大的浪漫主 义诗人，人称“酒仙”“诗仙”。他的诗 关注祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想 象丰富，现存李白的诗有九百多首，有 《李太白集》存世。
夜
宿
「
山 唐
」
李 白
寺
夜宿山寺
「唐」李白
危手不恐 楼可敢惊 高摘高天 百星声上 尺辰语人
部编版二年级上册语文《夜宿山寺》课件
诗歌赏析
不敢高声语，恐惊天上人。
在这里我不敢大声说 话，恐怕（害怕）惊动天 上的神仙。
谢谢 观看
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
字词积累
yè sù
夜宿
shān sì
山寺
wēi lóu
危楼
xīng chén gāo shēng yǔ kǒng jīng
星辰
高声语 恐惊
诗歌赏析
夜宿山寺 ——李 白
危 楼 高 百 尺， 手 可 摘 星 辰。 不 敢 高 声 语， 恐 惊 天 上 人。
诗歌赏析
危：高。 危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。 百尺：虚指，这里形容楼很高。 星辰：天上星星的统称。
夜宿山寺
诗歌导入
同学们，李白曾望月抒怀，留 下了《静夜思》这首千古佳作，他 也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写 下了使人惊叹的诗行，那就是《夜 宿山寺》。今天，我们就来学习这 首诗。
诗歌导入
1、有感情地朗读《夜宿山寺》。 2、感悟诗中豪放的气质，试着说说每句诗的意思。
作者介绍
李白（701—762）字太白，号青莲 居士，他为人洒脱，足迹遍及我国名山大 川，喜爱饮酒赋诗，是我国伟大的浪漫主 义诗人，人称“酒仙”“诗仙”。他的诗 关注祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想 象丰富，现存李白的诗有九百多首，有《 李太白集》存世。
【部编】人教部编本小学语文二年级上册：夜宿山寺--模拟讲课
二年级上册部编教材18《夜宿山寺》教学设计（一）导入：1、以旧引新，激发学生学习的兴趣。
同学们，经过一年的学习，你们的小脑袋里一定积累了不少古诗吧！那谁能自告奋勇，为大家背一首你最喜欢的古诗呢？这么多同学举手，请这位同学试试吧，嗯，熟练准确，很好，你也想试试，咱们同学可真厉害，都成了背诗的小高手，知道吗，这一首首经典的古诗可是中国传统文化的瑰宝，更是中国古代文化最璀璨的明珠。
今天，我们就走进唐代大诗人李白的《夜宿山寺》，继续感受诗歌的魅力！在这之前呢，咱们先聊一聊，商量商量，你们觉得应该怎样学习古诗呢？谁要发表自己的见解？嗯，请你。
哦，你认为要读熟练，嗯，这是首要的一步，也是最关键的一步，读准字音，读通顺诗句。
孩子，你的建议真不错。
然后呢？你也来分享你的想法，嗯，你认为接下来要知道古诗写了什么，嗯，也就是理解诗句，读懂诗句。
最后啊，我们还要读出自己的感受，从而能熟读成诵。
（副板书：读准，理解，成诵）你看，知道怎么学了，接下来咱们的学习任务就轻松多了吧，接下来，让我们一起把古诗的题目板书到黑板上吧，伸出你的小手跟老师一起，请你来读一读课题，嗯，声音响亮，但是，注意宿字，是平舌音。
这个题目可真不好读，宿和寺是平舌音的字，山是翘舌音的字，读起来有点拗口，同桌之间互相读一读，一起解决这个难题。
让我们一起来把这首诗的题目再读一读。
夜宿山寺。
（二）初读古诗，整体感知。
1、学生读诗题目读好了，那快打开课本，看看能把整首诗都读准确吗？2、重点识字看着大家读得这么起劲，诗中的四个生字，也来跟我们打招呼了。
看，出示危，辰，恐，惊，试着认一认。
(1)谁想读给大家听？手举得真高，很自信，你来！都读准了，真不错，奖励你当小老师，带着大家来读。
请坐。
大家注意，惊这个字是后鼻音，让我们一起再读读。
我们已经学习过许多的记字方法，下面在小组里互相说一说你能用什么好方法把这几个字记得又快又准！(2)记住了生字，老师还要考考你们呢，猜一猜，这是哪个字？出示小篆字体的危。
夜宿山寺--模拟讲课
二年级上册部编教材18《夜宿山寺》教学设计（一）导入：1、以旧引新，激发学生学习的兴趣。
同学们，经过一年的学习，你们的小脑袋里一定积累了不少古诗吧！那谁能自告奋勇，为大家背一首你最喜欢的古诗呢？这么多同学举手，请这位同学试试吧，嗯，熟练准确，很好，你也想试试，咱们同学可真厉害，都成了背诗的小高手，知道吗，这一首首经典的古诗可是中国传统文化的瑰宝，更是中国古代文化最璀璨的明珠。
今天，我们就走进唐代大诗人李白的《夜宿山寺》，继续感受诗歌的魅力！在这之前呢，咱们先聊一聊，商量商量，你们觉得应该怎样学习古诗呢？谁要发表自己的见解？嗯，请你。
哦，你认为要读熟练，嗯，这是首要的一步，也是最关键的一步，读准字音，读通顺诗句。
孩子，你的建议真不错。
然后呢？你也来分享你的想法，嗯，你认为接下来要知道古诗写了什么，嗯，也就是理解诗句，读懂诗句。
最后啊，我们还要读出自己的感受，从而能熟读成诵。
（副板书：读准，理解，成诵）你看，知道怎么学了，接下来咱们的学习任务就轻松多了吧，接下来，让我们一起把古诗的题目板书到黑板上吧，伸出你的小手跟老师一起，请你来读一读课题，嗯，声音响亮，但是，注意宿字，是平舌音。
这个题目可真不好读，宿和寺是平舌音的字，山是翘舌音的字，读起来有点拗口，同桌之间互相读一读，一起解决这个难题。
让我们一起来把这首诗的题目再读一读。
夜宿山寺。
（二）初读古诗，整体感知。
1、学生读诗题目读好了，那快打开课本，看看能把整首诗都读准确吗？2、重点识字看着大家读得这么起劲，诗中的四个生字，也来跟我们打招呼了。
看，出示危，辰，恐，惊，试着认一认。
(1)谁想读给大家听？手举得真高，很自信，你来！都读准了，真不错，奖励你当小老师，带着大家来读。
请坐。
大家注意，惊这个字是后鼻音，让我们一起再读读。
我们已经学习过许多的记字方法，下面在小组里互相说一说你能用什么好方法把这几个字记得又快又准！(2)记住了生字，老师还要考考你们呢，猜一猜，这是哪个字？出示小篆字体的危。
小学语文人教版(部编)二年级上册《18古诗二首夜宿山寺》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n015
诗歌赏析
译文： 夜晚住在山顶寺庙上，伸手就可以摘
到天上的星星。晚上不敢大声地讲话，是 怕惊动了天上的神仙。
从哪里可以看出山寺很高？
指导朗读
夜宿山寺
唐 李白
危楼/高百尺，手可/摘星辰。 不敢/高声语，恐惊/天上人。
作业布置
1、自选乐曲配乐背诵全诗。 2、给诗配画。 3、李白还写过哪些诗，找一找，读 一读。
小学语文人教版（部编）二年级上册 《18古诗二首夜宿山寺》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
作者介绍
李白（701—762）字太白，号青莲 居士，他为人洒脱，足迹遍及我国名山大 川，喜爱饮酒赋诗，是我国伟大的浪漫主 义诗人，人称“酒仙”“诗仙”。他的诗 关注祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想 象丰富，现存李白的诗有九百多首，有《 李太白集》存世。
语：说话。 恐：害怕。 惊：惊动。 天上人：天上的神仙
诗歌赏析
不敢高声语，恐惊天上人。
在这里我不敢大声说话， 恐怕惊动天上的神仙。
夜宿山寺 （唐）李 白
危 楼 高 百 尺，
手 可 摘 星 辰。 不 敢 高 声 语，
恐 惊 天 上 人。
课堂总结
1、背诵这首古诗。 （回家我们可以把这首诗背给爸爸妈 妈听。谁想背给妈妈听，老师来当妈 妈。）
字词积累Hale Waihona Puke sù夜宿sì
山寺
wēi
危楼
chén
星辰
kǒng jīng
高声语 恐惊
字词积累
夜宿
山寺
危楼
星辰
高声语 恐惊
字词积累
宿
寺
危
辰
恐
惊
解析生字 指导书写
小学语文人教版(部编)二年级上册《18古诗二首夜宿山寺》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n001
类型：省级获奖课件
李白是唐代
著名的诗人，他 最喜欢游山玩水， 也写了很多赞美 祖国山河的诗句， 他的诗有的十分 夸张，充满了想 象力，因此，人 们称他为“诗仙”。
sù sì
夜宿山寺
唐·李白
宿
房子可摘星辰。
bù gǎn gāo shēng yǔ
不敢高声语，
kǒng jīng tiān shàng rén
恐惊天上人。
秋浦歌
李白
白 发 三 千 丈， 缘 愁 似 个 长。 不 知 明 镜 里， 何 处 得 秋 霜。
再见
不 敢/高 声 语，
恐 惊/天 上 人。
危楼高百尺
危:1.不安全、危险； 2.损害、危害； 3.高的，陡的。 ……
危楼高百尺
桃花潭水深千尺 飞流直下三千尺
手可摘星辰
辰
危楼高百尺， 手可摘星辰。
不敢高声语， 恐惊天上人。
夜宿山寺
唐·李白
wēi lóu gāo bǎi chǐ
危楼高百尺，
shǒu kě zhāi xīng chén
夜宿山寺
唐·李白
夜里住在山上的寺庙里
夜宿山寺
唐·李白
wēi lóu gāo bǎi chǐ
危楼高百尺，
shǒu kě zhāi xīng chén
手可摘星辰。
bù gǎn gāo shēng yǔ
不敢高声语，
kǒng jīng tiān shàng rén
恐惊天上人。
夜宿山寺
五言诗
唐·李白
危 楼/高 百 尺， 手 可/摘 星 辰。
最新人教部编版小学二年级上册语文《夜宿山寺》教学课件
统编版小学语文·二年级上册
作者简介
李白
字太白，号青莲居士。是我国唐 代伟大的漫主义诗人，被称为“诗 仙”，其代表作有《望庐山瀑布》、 《赠汪伦》等等。
sù sì
夜宿山寺
夜：夜晚 宿：住 寺：寺庙 诗题：晚上住在山上的寺庙
sù
sì
夜宿山寺
{唐} 李 白
危 楼 高 百 尺， 手 可 摘 星 辰。 不 敢 高 声 语，
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
《夜宿山寺》用夸张的艺术手法、描 绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想 。山上的这座楼好像有一百尺高，仿 佛一伸手就可以摘到天上的星星。我 不敢在这儿大声说话，恐怕惊动天上 的仙人，全诗语言朴素自然，却十分 生动形象。
危楼高百尺， 手可摘星辰。
不敢高声语， 恐惊天上人。
作业：
1、书写生字 2、背诵古诗
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
书写指导：右下角的横折钩 要小，竖弯钩的弯要大些。
夜宿山寺-部编版二年级语文上册教案
夜宿山寺-部编版二年级语文上册教案教学内容本节课的主要内容为《夜宿山寺》这篇课文，通过阅读课文，让学生了解寺庙的神秘和寺庙文化，感悟生活的真谛。
教学目标1.通过阅读，让学生了解寺庙文化和生活的价值。
2.学生能够运用所学的语音、语调和模仿表演。
3.学生能够编写简单的观察、叙述和描写文段，表达自己的感受。
教学重点1.通过阅读，让学生了解寺庙文化和生活的价值。
2.通过模仿表演，让学生掌握正确的语音、语调。
3.让学生掌握基本的写作技巧，写出简单的观察、叙述和描写文段。
教学难点让学生掌握基本的写作技巧，并能够编写简单的观察、叙述和描写文段，表达自己的感受。
教学准备1.教师要对本节课的课文《夜宿山寺》进行深入了解。
2.教师可以准备一些关于寺庙文化的图片或视频，让学生更好地加深对文化的了解。
3.教师需要准备一些素材，让学生进行编写文章的练习。
教学过程导入（5分钟）教师可以和学生们一起看一些图片或者视频，了解寺庙文化和生活的意义。
让学生产生好奇心和探究欲。
预习（10分钟）教师可以与学生先读一遍课文，然后让学生再回答一些关于课文的问题，帮助学生提前理解文本内容。
阅读（10分钟）教师可以进行带领学生朗读课文的训练，并且在学生阅读完后，进行逐句解析，让学生了解课文的细节和含义。
模仿表演（15分钟）教师可以让学生模仿课文中的角色和语调，进行表演，让学生掌握正确的语音、语调。
写作练习（20分钟）教师可以将学生分成小组，让学生互相交流在寺庙所感受到的一些想法，并编写一个小短文，表达自己的感受和思考。
课堂讨论（10分钟）教师可以让学生阅读自己编写的小短文，并且在教室里进行课堂讨论，通过多角度的互动交流，让学生充分发挥自己的思维和创造能力。
课堂总结（5分钟）教师可以简单对本节课的要点进行总结，并且进行课堂点评，让学生对自己的表现有一个明确的反馈和认识。
总结《夜宿山寺》这篇课文是一个寓意深刻、内涵丰富的文本，通过本节课的学习，让学生对寺庙文化和生活价值有了更深入的了解。
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（一）导入：
1、以旧引新，激发学生学习的兴趣。
同学们，经过一年的学习，你们的小脑袋里一定积累了不少古诗吧！那谁能自告奋勇，为大家背一首你最喜欢的古诗呢？
这么多同学举手，请这位同学试试吧，嗯，熟练准确，很好，你也想试试，咱们同学可真厉害，都成了背诗的小高手，知道吗，这一首首经典的古诗可是中国传统文化的瑰宝，更是中国古代文化最璀璨的明珠。
今天，我们就走进唐代大诗人李白的《夜宿山寺》，继续感受诗歌的魅力！在这之前呢，咱们先聊一聊，商量商量，你们觉得应该怎样学习古诗呢？
谁要发表自己的见解？嗯，请你。
哦，你认为要读熟练，嗯，这是首要的一步，也是最关键的一步，读准字音，读通顺诗句。
孩子，你的建议真不错。
然后呢？你也来分享你的想法，嗯，你认为接下来要知道古诗写了什么，嗯，也就是理解诗句，读懂诗句。
最后啊，我们还要读出自己的感受，从而能熟读成诵。
（副板书：读准，理解，成诵）
接下来，让我们一起把古诗的题目板书到黑板上吧，伸出你的小手跟老师一起，请你来读一读课题，嗯，声音响亮，但是，注意宿字，是平舌音。
这个题目可真不好读，宿和寺是平舌音的字，山是翘舌音的字，读起来有点拗口，同桌之间互相读一读，一起解决这个难题。
让我们一起来把这首诗的题目再读一读。
夜宿山寺。
（二）初读古诗，整体感知。
1、学生读诗
题目读好了，那快打开课本，看看能把整首诗都读准确吗？
2、重点识字
看着大家读得这么起劲，诗中的四个生字，也来跟我们打招呼了。
看，出示危，辰，恐，惊，试着认一认。
(1)谁想读给大家听？手举得真高，很自信，你来！
都读准了，真不错，奖励你当小老师，带着大家来读。
请坐。
大家注意，惊这个字是后鼻音，让我们一起再读读。
我们已经学习过许多的记字方法，下面在小组里互相说一说你能用什么好方法把这几个字记得又快又准！
你真会观察，没错，是危，这是一个会意字，大家看，上面是人，中间呢是悬崖，下面是腿骨的形状，人站在悬崖上，表示很高!
有意思吧？这就是我国传统造字文化的博大精深，以后啊咱们慢慢学。
（3）写字
仔细观察田字格中的危，我们想要写好它，应该注意些什么呢？
你真会观察，下面的竖弯钩啊要写得舒展，也就像你说的，要长一些，包起上面的部分。
大家看上面的横折钩这一笔呢，我们要注意短小有力，写的时候呢，钩适时收笔，留给竖弯钩更大的空间，多谦虚啊，这就是避让。
这两个笔画各有特点，又相互依托，也体现了中国方块字的造字艺术。
为了让大家把这个字写的更美观，老师还为你们编了一首小儿歌呢！让我们一起读一读，斜刀头，倾斜美，厂字框，舒展开。
横折钩，写顺畅，竖弯钩，一笔相连会谦让！来，我们伸出小手变读儿歌，边把危送到田字格里！
下面就请大家伸出小手和老师一起把这两个字板书到黑板上。
（边写边提醒）
写好字的基础，注意一尺，一寸，一拳头。
准备好的孩子坐的姿势最漂亮！开始写吧！写完的同学和同桌互相交换，看看他哪里写的好你可以给他点个赞，写的不好的地方提醒他，帮助别人进步也是一件幸福的事！
（三）再读：读准确，读出节奏。
生字大家都掌握了，放到诗中，谁能准确的读一读？
这么多同学举手。
你来，我们慢慢来，其他同学要仔细听哦。
看来，大家已经能够把这首古诗读准确了
可是呀，读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出韵味。
通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。
快试试看！看你读得这么认真，请你来，她读得怎么样？嗯，声音有时高，有时低，有时快，有时慢，这就叫节奏，抑扬顿挫。
这是读诗的技巧。
还有谁也想玩玩技巧？来和她比一比。
（出示带划分线的PPT）
你看，有了节奏，读诗又多了一分韵味。
（四）精读古诗，了解诗意，指导朗读。
怎么样，越读越有趣了吧？读诗歌，光有技巧可不行，声音不在高低，在于背后有没有人，有没有情，有没有景。
不在快慢，在于
人，被人们尊称为诗仙。
这首《夜宿山寺》到底藏着怎样的画面呢，我们继续读吧！（一层一层地读，体现理念，以读为主！）
1.先看题目，这可是文章的眼睛，谁来说说你读懂了些什么？
就像这位同学所说，寺就是庙宇.夜是晚上的意思。
宿在这里，是住的意思，夜宿山寺啊，就是晚上住在山中的寺庙里。
2.理解诗意
（1）李白登上了楼台的最高层，看到皓月当空，星辰璀璨，写下了怎样优美，浪漫的诗句呢?这一次读诗结合自己的理解和想象，看看你能读懂些什么，能看到怎样的画面？
你想要分享，哦，他说看到了山寺的高大，和天离的那么近，还看到了的星星和明月……(板书高大）
指导前两句
你真会读诗，咱们再来小声的读读，看看从哪里读出山寺很高？
——你来说，嗯，你认为危楼高百尺，这句诗写出了山寺的高大！孩子，那你觉得这句诗应该怎样读呢？把你的读书方法用上，把你的感受读出来！
（此为第一层读，学生自己的理解）
李白说危楼高百尺，真的有一百尺吗？是啊，这是李白在夸楼高呢。
李白是一个想象力非常丰富的人，对自己的所见所闻喜欢用夸
你知道的古诗可真多，是啊，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
还有，（ppt）桃花谭水深千尺，不及汪伦送我情。
是啊，危楼高百尺，在李白夸张的笔触下，显得山寺更加的峻峭挺拔，谁来夸张的读一读？
危楼高百尺，看到这高百尺的山寺直插云缝，仿佛空中楼阁一般，你有什么感受？山寺，很美，很高，仿佛看到了它在仙境里。
来，把你的感受放到诗句中，读出来！，你看，你现在读诗就没有那么多技巧了，我们听到的是你的感受，感情。
这位小女生，你也跃跃欲试了，机会留给你，来，试着读出你的感受吧！
——（以上为着重理解“危楼高百尺”）
不仅如此，站在这样的楼上，李白说：手可摘星辰。
伸手几乎可以摘到星星，你有什么感受？
真是太神奇了！（板书）把你的这种感受带到古诗当中，来读出来吧！星汉灿烂的夜空近在咫尺啊，你再试着读一读。
（这是简要理解“手可摘星辰”）
（下面两句归为整体，加深理解）
（天上的星星在眨眼睛，看到了月宫中的嫦娥仙子……）
是呀，多美的夜空呀！多么高耸入云的高楼呀！多么奇特的想象力啊，来，让我们一起读出这种感觉（此为第二层读，老师引导之后，学生加深理解地读）
此时此刻，仿佛我们都站在高高的楼阁上，来，伸手去摘天上的星星吧，尽情诵读——危楼高百尺，手可摘星辰！（此为第三层，想象画面之后，熟读成诵）
（3）指导后两句
嘘，声音不要太高，因为诗人说：不敢高声语，恐惊天上人。
天上人指的是谁啊？想像一下都有哪些仙人呢？
是啊，李白不敢大声说话，害怕惊动了天上的这些仙人。
站在楼上大声说话，真的会惊动了天上的仙人吗？
对啊，不会，这也是一种夸张的写法，一种神奇的想象，让我们带着这种美好的想象读出你的感受吧。
请你。
嗯，声音都变小了，但是老师却听出了你声音背后的感情，你也怕打扰到仙人吧！哦，你也想读。
小结：这天晚上，李白做了一个怎样的梦呢？嗯，梦到了与天上的仙人交谈，饮酒……
不愧是诗仙啊！
哪位小诗仙来吟诵这整首诗？（配乐）
随着音乐的伴奏，你的朗读仿佛把我们就带到了那样一个美好的夜晚，真是一位名符其实的小诗人呢！做诗人还需要自然些，还可以加上动作来抒发你的感情，来，这位女生再来试试。
同学们，这种读，才叫有感情的读，这首诗我也读了好多遍，想听我读吗？记住，倾听，也是一种学习！
孩子们，不同的人，不同的时刻，对诗的感受是不同的，来，把你们此时的感受诵读出来！
大家一起
（五）总结方法
你看，不知不觉，我们就读好了古诗，我们刚才怎样把这首诗读的这么好的？
用了哪些方法？
你来谈一谈，是啊，就像我们刚开始说的，读准字音，
边读边想象画面
体会着作者的心情，真不错
大家看，我们首先借助拼音读准字音，然后读出古诗节奏，再结合文字，图片，展开想象，读出感受，入情入境，读出了诗的意境和韵味，
短短的27个字，就描绘了一幅有动有静，壮丽雄伟的草原风光。
请同学们课后用刚才我们学习古诗的方法学习这首北朝民歌，我们下节课继续交流。
下课！。