四年级上册画高
美术,湘美版,小学,四年级,上册,全册PPT课件,湖南美术出版社
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祖国在我心中
三角黄龙旗(1862-1890) 黄龙旗(1890-1912) 五色旗(1912-1928) 青天白日满地红旗(1929-1949) 五星红旗(1949-今)
五星红旗是《中华人民共和国宪法》规定的中华人民共和国国旗，在1949年7 月由曾联松设计。其中红色象征革命；五星呈黄色，有象征中国人为黄种人之 意。大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、知识分子、民族资产阶 级（即原“士、农、工、商”之所谓“四民”，但依共产主义意识形态，顺序 被改为“工、农、士、商”）。四颗小星环拱于大星之右，并各有一个角尖正 对大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。
被花豹袭击的黑人 亨利 卢梭 （法国）ห้องสมุดไป่ตู้
小嫩芽
棒 头 草
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大火草
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鹅掌草
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风车草
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含羞草
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旱伞草
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兰花草
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铺地草
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死不了
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薰衣草
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鸭舌草
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狗尾草
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太阳草
孔雀草
狼尾草
荔 枝 草
文竹
湘美版四年级美术下册
《格列佛游记》 奇马诺·欧华尼（意大利）
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比赛要求：
发挥你的想象力， 设计一个有创意的时钟。
时 间 告 诉 我
同一个人在不同时间的不同活动：
在 同 一 时 间 不 同 人 在 干 什 么 ？
晚上八点，我在
，妈妈在
、爸爸在
。
一天当中你做了些什么？同一
时刻你的家人、朋友分别在做了 什么？用几幅画将他们表现出来。
四年级上册美术教案-第12课 给同学画漫画丨浙美版
四年级上册美术教案-第12课：给同学画漫画｜浙美版教学目标1.了解漫画的定义与特点。
2.掌握简单漫画的构图方法。
3.能够用简单的线条和形状刻画人物的基本特征。
4.提高对同学形象的观察力和绘画技能。
5.培养学生观察能力、想象力和创造力。
教学重难点1.了解漫画的构图和表现特点。
2.学习使用线条与形状刻画人物形象及其表现特点。
3.培养学生观察能力和创造力。
教学内容一、课前预习回顾之前学习的素描基础内容，包括线条表现、阴影表现、透视等，为画漫画打下基础。
二、漫画知识讲解1.介绍漫画的概念与特点。
2.分析漫画中常用的构图手法，如画面的分割、角度的选择、比例的调整等。
三、漫画人物的基本形态讲解1.人物的头部、身体、手臂、腿部等部位的特点及表现方法。
2.分析与解析漫画中不同表情人物的典型特征，如：微笑、惊讶、愤怒、挑衅等。
四、创作实践1.分组为同学拟定角色和情节，让学生结合自己的想象将其表现出来。
2.运用课上讲解的漫画知识进行创作实践，创作出有情景、情节、角色、文化内涵的漫画。
五、欣赏分析和评价1.小组内互相欣赏分析所创作的漫画。
2.教师和同学们一起评价作品，提出合理的意见、肯定合理的成果。
教学方法1.课堂讲授。
2.提问引导。
3.示范演示。
4.小组讨论。
5.个人创作。
教学时长本次课程共计60分钟，内容安排：1.课前预习：5分钟。
2.漫画知识讲解：10分钟。
3.漫画人物的基本形态讲解：15分钟。
4.创作实践：25分钟。
5.欣赏分析和评价：5分钟。
教学资源1.画笔、铅笔、卡纸、彩笔、彩笔尽量选择色彩丰富的。
2.根据素材选取相关的漫画图片、视频素材进行展示讨论，为学生保障更高素质的教育体验。
教学反思本节课让学生通过创作漫画的形式，真切地体验和理解了漫画的表达魅力和创造的乐趣，掌握了简单漫画的构图方法，提高了对同学形象的观察力和绘画技能，培养了学生的观察能力、想象力和创造力，从而极大地激发了学生的学习热情和兴趣。
苏教版小学四年级数学上册教案5篇
苏教版小学四年级数学上册教案5篇新苏教版四年级数学上册教案篇一教学目标：1、巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。
2、，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
教学过程：活动一：简单基础的题目。
1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。
谈谈注意什么问题？（强调钝角三角形高的画法）2、三角形的稳定性。
说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5为什么？三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。
活动二：解决问题1、求三角形各个角的度数。
1) 三边相等2) 等腰三角形，顶角是50度3) 有一个锐角50度，是直角三角形根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。
它的一个底角是75度，顶角是多少？观察找信息——分析——解决3、长方形和正方形的内角和各是多少度？活动三：提高题1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？交流——汇报2、根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？交流讨论——汇报四、综合练习：课本P127 8 P一三0-一三110、11、12、一三总复习——三角形的练习卷复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。
2、熟练画出三角形的高和底3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。
复习过程：1、复习概念：概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。
2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
3、三角形的内角和为180度4、三角形任意两条边的和大于第三条边2、练习讲评：（一）在钉子板上画指定的三角形注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间（二）填空：1、一个三角形有（)条边、（）个角和( ）个顶点2、三角形按角的大小来分，可分为（)、( ）( |三类3、三角形按边的长短来分，可分为（)、( ）注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。
人教版数学四年级上册平行四边形的认识教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册平行四边形的认识教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识教案第【1】篇〗教学目标：1.结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2.通在动手画一画，加深对平行四边形概念的理解，认识平行四边形的底和高，会画平行四边形的高。
3.结合生活情境和操作活动，感悟平行四边形易变形的特性。
教学重难点：重点：平行四边形的意义。
难点：认识平行四边形的底和高，并会画高。
教学过程：一、复习引入师：上节课学习了同一平面内两条直线的位置关系，有什么呢？生：有平行、相交。
师：相交有一种特殊情况叫什么？生：叫互相垂直。
师：如果不相交它们是什么关系？生：是互相平行。
师：老师给你的是平行线吗？谁能说说平行线的特点？生：无线延伸不想交；平行线间的距离是相等的。
师：这组平行线的距离是多少？用格子图说。
生：是两个格子那么宽。
师：要是没有格子图，想知道平行线间的距离该怎么办？生：画出它们之间的距离然后测量。
师：好！我们现在用尺子量一下，几厘米？生：3厘米。
师：再量一处，几厘米？生：3厘米。
师：再量一处呢？生：还是3厘米。
小结：看来，我们想知道一组直线是不是平行线，可以无限延伸看它们是否相交，还可以去测量它们之间的距离。
师：以前我们研究的是一组平行线之间的关系，今天老师带来了两组平行线。
如果把这两组平行线相交，大家猜一猜会拼成哪个你学过的图形？生：会拼出平行四边形。
师：我们一起来看，真的是平行四边形！之前我们感性认识了平行四边形，今天我们一起进一步来学习平行四边形。
（板书课题：认识平行四边形）【设计意图：通过两组平行线相交让学生明白平行四边形就是平行线与平行线组成的图形，铺垫平行四边形的特征。
复习平行线的两个特点为后续的验证平行以及画高做铺垫。
】二、自主探究1. 生活中的平行四边形师：生活中，你在哪见过平行四边形？生：停车场的停车位、升降机等。
师：老师也带来了一些生活中的，你能找到平行四边形吗？让学生上来指一指。
人教版数学四年级上册第五单元《平行四边形的认识》(课件20张ppt)
课堂练习
作业布置
第67页练习十一，第1题。
板书设计
平行四边形的认识
两组对边分别平行的四边形，叫Байду номын сангаас平行四边形。
谢谢！
人教版小学数学四年级上册第五单元
平行四边形的认识
视察下面的图形,寻找平行四边形。
导入新课
感受生活中“平行四边形”的存在
新课学习
视察、猜想平行四边形的特征
新课学习
验证平行四边形的特征
边的特点
新课学习
平行四边形的两组对边分别平行并且相等。两组对角分别相等。
角的特点
∠1＝∠3，∠2＝∠4。
验证平行四边形的特征
新课学习
通过实验我们发现平行四边形的四条边确定了，形状不能确定。
问题：请你思考一下，这是什么原因呢？
用四根小棒摆一个平行四边形。
新课学习
从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。
认识平行四边形的底、高
新课学习
理解平行四边形的底、高特征
新课学习
概括平行四边形的特点
两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。
新课学习
做一个平行四边形。
实验要求：① 用双手捏住平行四边形的两个对角， 向相反方向拉。② 将你的实验结果和发现记录在练习本上。
学生动手体验四角灵活的平行四边形模型。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjyX
新课学习
对边之间的高长度相等。
对边之间的高互相平行。
新课学习
底
高
底
高
探究画高的方法
1. 问题：我们可以怎样画平行四边形的高呢？
2024年人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐3篇
人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是人教版四年级数学上册第五单元第66页的教学内容，教学梯形的认识和给梯形画高。
这部分内容是在学生已经学习了平行和垂直的基础上进行学习的，它将为后面继续学习梯形的面积奠定基础。
【教学目标】1.知识与技能目标：使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形和等腰梯形以及给梯形画高。
2.过程与方法目标：让学生通过描一描，说一说，写一写、画一画等活动经历认识梯形的全过程，发展学生的抽象思维能力。
3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生之间的交流能力。
【学情分析】本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、等平面图形的本质特征；知道了同一平面内两条直线之间的位置关系平行和相交；能过直线外一点画出已知直线的垂线。
这些都为新课的教学作了一定的识铺垫和技能准备。
梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象，但很难准确地抽象出它的本质属性。
【教学重点】建立梯形的概念，了解梯形的特征。
【教学难点】给不同位置摆放的梯形画高。
【教学关键】通过各种动手操作活动加深学生对梯形特征的理解。
【教法和学法】在教学中，主要采用引导发现、活动引领等教学方法，让学生通过认一认、想一想、说一说、看一看、学一学等数学活动来获取知识，发展能力。
【教学准备】多媒体课件、平行四边形纸片【教学课时】共一课时【教学过程】一、初步感知、形成表象1、开门见山引入新课。
师：同学们看大屏幕，这节课我们要学习什么？齐读课题：梯形的认识2、初步认识梯形。
这是什么图形？生：梯形。
师：生活中你还在哪些地方见到过梯形？生：……（设计意图：形成表象，结合生活初步感知什么样的图形是梯形。
）二、探究新知，构建概念1、了解梯形的特征，概括梯形的定义（1）观察大屏幕中的三个梯形，思考下面两个问题：1梯形都有（）条边，（）个角，所以梯形也是（）边形。
人教版四年级上册数学练习(全)
四上数学练习一姓名：学号：一、读数：184020：（） 1567009：（） 6302050：（） 50060003：（） 2060800：（） 4302000：（）二、写数：八万九千二百三十：（）五百零三万四千：（）二十五万零七百：（）一百万零五十：（）四千三百零二万三千五百：（）六万八千零一：（）三、写数：九百万、四十万、六万、五千组成的数是（）。
三千万、五万、七百组成的数是（）。
八千万、九十组成的数是（）。
四、用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。
1、读三个0：（） 3、读一个0：（）2、读两个0：（） 4、所有的0都不读：（）五、10个一万是（）；10个一千万是（）。
一百万有10个（）；10个（）是一百万。
一亿里面有（）个万。
六、800500600这个数的最高位是（）位，它是（）位数。
“8”表示8个（），“5”表示（）个（），“6”表示（）。
七、在数位顺序表中，从个位起，万位是第（）位，亿位是第（）位。
百万位的右边是（）位，百万位的左边是（）位。
一个六位数的最高位是（）位；最高位是千万位的数是（）位数。
四上数学练习二姓名：学号：例书本p15，省略百位后面的尾数，1843527≈1843500或1843527≈18435百省略千位后面的尾数，1843527≈1844000或1843527≈1844千省略万位后面的尾数，1843527≈1840000或1843527≈184万例2、省略万位后面的尾数，改写成以“万”为单位的数。
7580000＝758万7584410≈758万（不能写成7580000）省略亿位后面的尾数，改写成以“亿”为单位的数。
92000000000＝900亿1295330000≈13亿（不能写成1300000000）1、读数或写数。
三千零六十八万零五百三十五亿六千零二万八千五百（）（）一千一百零九亿零四十万八百零三万零五十（）（）40100400200 2500050000（）（）20800005000 390001540000（）（）2、省略万位后面的尾数，改写成以“万”为单位的数。
(完整)人教版小学数学四年级上册重点知识整理
人教版小学数学四年级上册重点知识整理相关知识点：1、 要明确数级、数位和计数单位三者的含义 ：数级是指：每四个数位为一级。
我们现在学到的有3个数级，分别是个级、万级、亿级。
数位是指：个位、十位、白位、千位、万位……。
计数单位是指：个、十、白、千、万 ....... 。
三者一定要区分活楚，做题时才不会混淆。
易错题目如：亿级中所包含的 计数单位是（亿、十亿、白亿、千亿）。
▲ ▲▲▲万级中所包含的 数位是（万位、十万位、白万位、千万位）。
▲ ▲2、 每相邻的两个计数单位 之间的进率是十，这种计数方法叫做“十进制计数法”。
特别注意判断题，如：（1） 每相邻的两个计数单位之间的进率是十。
（V ）（2） 每两个计数单位之间的进率是十。
（X ）（3） 每相邻的两个数位之间的进率是十。
（X ）3、 看数位表说一说数的组成：如10个一千万是一亿；一千万是10个一白万;100个十万是一千万；一亿里有 100个白万' 要多练一练、说一说，尤其 说不是相邻的数位的数的组成。
4、 举例说一说大数的组成。
如：308 4000 0860是由3个白亿、8个亿、4个千万、8个白、6个十组成的；也可以说是由 308个亿、4000个万和861个一组成的。
（注意：个数用小写数字，单位用大写）5、 读大数时，遇到“读作”要写成大写的。
0的读法要特别注意，每级末尾 0不读，每级开头与中间，不管有几个都读一个零。
具体步骤分三步：先分级；再从高级读起，读完亿级，要加“亿”字，读完万级要加“万”字； 最后读一遍对照检查。
6、 写大数时，要牢记两个数位：第五位是万位、第九位是亿位 。
写数步骤分三步：先看分几级；再对应数位分级写；最后读一读、检查是否符合题目要求。
7、 比大小时，按照儿歌步骤做题：比大小，先分级，数位多的数就大。
数位相同从左比，数 字大的数就大。
数-、数与计数：（一）整数数位顺序表：万级 亿级个级 •数级计数字相同往下比，直到比出大小来。
人教版四年级上册美术中国水墨画课件
关注画面的构图和布局，理解笔墨 的运用和技巧。
结合时代背景和个人审美经验，对 作品进行全面的鉴赏和评价。
作品名称：《庐山高图》
作者：石涛
特点：构图巧妙，笔墨淋 漓，意境深远
价值：被誉为中国水墨画 的经典之作
了解主题和内容： 在开始创作之前， 需要深入了解主 题和内容，以便 更好地进行创作。
收集素材：收 集相关的素材 和资料，包括 图片、文字、 视频等，以供 参考和借鉴。
创新发展：当代 水墨画在技法、 材料和主题上的 突破与变革
跨界合作：水墨 画与其他艺术形 式的融合，如与 设计、建筑、时 尚等领域的结合
国际交流：中国 水墨画在国际艺 术舞台上的传播 与影响，以及与 其他国家艺术的 交流与互鉴
数字化技术的应用：通过数字技术提升水墨画的创作与展示效果 跨界融合：与其他艺术形式或领域进行跨界合作，拓展水墨画的表现形式和受众群体 国际化发展：推动水墨画在国际舞台上的传播与交流，增强国际影响力 创新人才培养：加强水墨画教育，培养具备创新思维和技艺的新一代艺术家
单 击 此 处 添 加 副 标 题
汇 报 人 ：
壹
贰
叁肆伍陆来自柒起源时间：中国 水墨画起源于唐 代，成熟于宋代， 发展于元、明、 清三朝
起源背景：受到 禅宗思想、儒家 思想和道家思想 的影响，强调 “写意”和“气 韵生动”
代表作品：《千 里江山图》、 《庐山谣》、 《富春山居图》 等
特点：以墨色为 主，注重笔法和 气韵，表现形式 多样，具有独特 的艺术魅力
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创作材料：宣纸、毛笔、墨汁、水
创作心得：注重笔墨变化，追求意 境深远
家族传承：水墨画技艺在家族内部传承，代代相传。 师徒传承：通过拜师学艺的方式，师父将水墨画技艺传授给徒弟。 学校教育：现代学校教育体系中开设水墨画课程，培养专业人才。 社会培训：社会上各类培训机构开展水墨画培训，面向更广泛的人群。
人教版数学四年级上册梯形的认识说课(精选3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识说课（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课第【1】篇〗《认识梯形》教学设计说教学目标：知识技能：让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各条边的名称，认识等腰梯形。
数学思考与问题解决：让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验情感态度：感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。
说教学重点：经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。
说教学重点：建立梯形的高的概念，学会测量或画出梯形的高。
教学设计：一、复习旧知1. 师：同学们，今天老师给大家带来一些平面图形，看看你们还认识吗？（长方形，正方形，圆，三角形，平行四边形）。
（长方形）（正方形）（圆）（三角形）（平行四边形）2. 师：下面请看，老师在长方形上剪一刀，这个平面图形大家认识吗？（梯形），那你知道梯形有哪些特征以及在生活中有哪些应用吗？今天，这节课我们就一起来认识梯形。
（板书课题：认识梯形）二、探究新知1．谈话：同学们想不想也做一个梯形呢？每个小组可以用自己喜欢的方法做。
开始吧！各小组展示作品，互相交流。
2. 谈话：各小组做得非常好，将你们手中的梯形与以前学过的平行四边形做比较，会发现它们之间有什么区别呢？学生交流，得出结论：梯形只有一组对边平行，平行四边形两组对边互相平行。
3. 谈话：再观察你手中的梯形，你还能发现它的哪些特征？（学生观察后交流。
）发现：梯形也是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度不相等。
提问：了解了梯形的特征，现在你能再来说一说什么叫梯形？【只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
】4.师：请拿出你们刚做好的梯形，能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离？想一想，怎样画出线段并测量？学生独立操作。
谈话：梯形的各条边都有自己的名称。
请阅读教材第90页“练一练”上面的一段话，并观察这段话右边的图，然后同桌互相说一说梯形各条边的名称及梯形的高。
人教版数学四年级上册《平行四边形和梯形》重难点突破
平行四边形和梯形本单元的教学重点是正确理解平行与垂直的概念；掌握平行四边形和梯形的特征。
教学难点是画已知直线的垂线，画平行四边形和梯形的高；理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。
突破建议：1．充分重视学生已有知识基础和生活经验学生在进行学习前往往已经具备了相关知识与技能，以及相关的能力、态度等，这是影响学生学习新知识的重要因素。
这一单元中涉及的知识点包括平行与垂直、平行四边形和梯形等，这些几何图形在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，如:学生数学书封面的对边平行、相邻的两条边互相垂直等，教师在教学中要尽可能从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解平行与垂直的概念。
再如：学生经过了三年的数学学习，已具备了一定的知识基础。
在前面的学习中已经认识了长方形和正方形，初步认识了平行四边形，学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形，这些知识基础对于学生自主研究平行四边形的特征是一个很重要的认知起点。
如何去调整学生已有的数学经验是影响学习新知的最重要因素，教师在设计教学过程时就应该充分考虑这些。
还有垂线的画法这一部分教学内容，教材中增加了先让学生自己画的过程，虽然他们的画法不一定规范，但可以反映出他们对垂直概念的理解。
在此基础上，介绍规范的画法，可以使学生对方法知其然还知其所以然。
利用学生已有的知识基础和生活经验进行教学，不仅可以帮助学生有效的加强新旧知识之间的联系，更全面、深刻地认识概念，同时也可以很好地调动学生的学习积极性，使学生感受到数学与生活的联系。
2．重视操作实践，突出学法指导数学活动指观察、实验、猜测、验证、推理与交流等富有“数学味”的活动，含有较高数学思维成分在里面，而非一般意义上的肢体活动或单纯的动手操作活动。
它的价值取向有两点：一是让学生亲历知识的形成过程，获得习得方法，丰富体验；二是在活动中培养自主、合作、探究的学习能力，并使之成为一种习惯。
2023年人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计说教学目标：1．了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性。
2．联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究的活动。
说教学重点：掌握梯形的本质特征，理解梯形高的概念，会做梯形的高。
说教学难点：理解掌握梯形的本质属性。
说教学过程：一、复习引入。
1.用课件出示四边形，观察它们的共同特征。
（平行四边形、长方形、正方形、梯形）2.分别找出学过的四边形，与没学的四边形。
3.师：没学的四边形叫什么？这节课，我们就来认识梯形。
板书课题：梯形的认识4.认识生活中的梯形学生说，教师用电脑显示一些生活中的梯形过渡：因为我们善于观察，发现了生活中有这么多梯形，今天我们就从数学的角度来认识梯形。
二、新课1. 研究梯形的特征（1）启发学生从边、角两个角度，独立研究梯形的共同特征。
（每人一张有梯形的小篇）汇报研究成果：四条边四个角有一组对边平行另一组对边不平行（2）概括梯形的定义：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。
（3）比较异同：梯形与平行四边形比较，有什么不同呢？练习下面图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？2、认识梯形各部分名称，学习画高。
（1）课件出示梯形，介绍名称。
（2）老师示范引导学生画高。
课件演示梯形高的画法。
3、认识等腰梯形。
（1）老师出示等腰梯形观察这个梯形的两腰有什么特点？（相等）你用什么办法验证一下吗？（量一量）（2）两腰相等的梯形叫等腰梯形。
4、认识直角梯形（1）老师出示直角梯形观察这个梯形的左边两角有什么特点？（相等）你用什么办法验证一下吗？（量一量）（2）有一个角是直角的梯形叫直角梯形。
三、巩固练习，加深认识下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别指出它们的上底、下底和腰。
四、全课总结学生总结本节课的收获。
五、布置作业数学课本第67页练习十一第4题。
四年级数学上册知识点归纳总结
四年级数学上册知识点归纳总结四年级数学上册知识点归纳总结【4篇】知识积累需要坚持不懈，即使遭遇困难和挫折也要坚持下去。
学习需要注重实践，学以致用，把知识转化为技能和实际成果。
下面就让小编给大家带来四年级数学上册知识点归纳总结，希望大家喜欢!四年级数学上册知识点归纳总结篇1第一单元【大数的认识】1. 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。
特别注意：计数单位与数位的区别。
计数单位数字表示2、多位数的读法：①、从高位数读起，一级一级往下读。
②、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。
③、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
3、多位数的写法小结：①、从高级写起，一级一级往下写。
②、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0。
特别注意：多位数的读写都先划上分级线。
4、多位数的大小比较：小结：①、位数多的时候，这个数就比较大。
②、当这两个数位数相同的时候，就从最高位开始比，哪个数位上的数大，这个数就大。
5、“万”“亿”作单位的数：有时候，为了读写方便，我们把整万(亿)的数改写成有“万”(亿)做单位的数。
方法概括：分级、去0，写万(写亿)6、求近似数：这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于或大于5。
方法概括：分级、去尾、四舍五入约近似数的取值范围：近似数+4999(最大)近似数—5000(最小)7、表示物体个数的数：0、1、2、3、4、5、6 …….叫自然数一个物体也没有：用0来表示。
0也是自然数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
8、计算工具的认识：算盘，计算器9、测量得到的数都是近似数，数出来的数都是准确数第二单元【角的度量】1、直线、射线、角没有端点，可以向两端无限延伸，这种线叫直线。
四年级画高的方法(一)
四年级画高的方法(一)
四年级画高方法指南
引言
对于四年级学生来说，提高画画水平是一项重要的任务。
本文将
介绍一些有效的方法，帮助四年级学生画的更高水平。
方法一：观察细节
•仔细观察所要绘制的对象，关注其细节，如形状、颜色、纹理等。
•用眼睛跟手一起工作，不断追踪所观察到的细节。
方法二：练习基本形状
•学会画准直线、弯曲的线条，以及圆形、方形、三角形等基本形状。
•多次练习基本形状，熟练掌握它们的画法。
方法三：运用阴影
•在画物体时，添加阴影可以使图像更加逼真。
•学会观察物体产生的阴影，通过不同的线条和颜色表达出来。
方法四：运用色彩
•学会运用各种颜色的混搭，创造出丰富的色彩效果。
•参考真实物体的颜色，用不同的色调和阴影绘制。
方法五：学习透视
•学习透视规律，了解近大远小的原理。
•理解远处物体的尺寸会比近处小，能够将透视效果应用到绘画中。
方法六：参考大师作品
•针对学生感兴趣的画风或题材，鼓励他们研究大师的作品，学习其技巧和表现手法。
•参考大师作品可以帮助学生拓宽视野，提高艺术鉴赏能力。
方法七：勇于尝试
•鼓励学生勇于尝试新的绘画方法和素材。
•绘画是一个探索创造力的过程，鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的想法。
结论
通过以上七种方法的学习和实践，四年级学生可以提高他们的画
画水平。
我们鼓励他们培养对艺术的热爱，并持续不断地提升自己的
技能。
画画不仅可以带来快乐，还可以培养他们的创造力和观察力。
加油吧，小画家们！。
四年级上册第九课古诗三首诗配画
四年级上册第九课古诗三首诗配画稿子一嘿，朋友！今天咱们来聊聊四年级上册第九课的古诗三首，还配上画呢，可有意思啦！先来说说《暮江吟》吧。
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”这画面多美呀！傍晚的太阳斜照在江面上，那光线就像铺开的绸缎一样，江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。
我要是来画这幅画，我肯定先画那大大的太阳，红彤彤的，把旁边的云彩都染成了彩色。
然后画那江水，一边深绿，一边火红，交界的地方还得有点模糊，这样才自然。
再看《题西林壁》，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”哇，这山从不同角度看，样子都不一样呢！画的时候，我得把山画得有层次感，正面的、侧面的、远处的、近处的，都得表现出来。
还要在山脚下画个小小的人儿，正仰着头看山，一脸的惊叹。
最后是《雪梅》，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”雪和梅在比美呢！画里肯定要有大片大片的白雪，把世界都变得洁白无瑕。
然后在雪地里画几枝红梅，开得娇艳欲滴，那香气好像都能从画里飘出来。
怎么样，是不是觉得这三首诗很有趣，想象着把它们画出来更好玩啦？稿子二嗨呀，亲爱的！咱们来聊聊四年级上册第九课那三首古诗，再给它们配上画，超棒的哟！你瞧《暮江吟》，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”九月初三的夜晚多迷人啊！那露珠像珍珠一样晶莹，月亮像弯弯的弓。
我画的时候，会在江边画些小草，草尖上挂着圆圆的露珠，闪闪发光。
月亮就画在天上，细细的，周围再洒点淡淡的月光。
《题西林壁》也很有意思！“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”这告诉我们看事情要从不同角度去看。
我画这座庐山的时候，会画好多条小路，有人在这路上走，从不同方向看到的山景都不一样。
山上的树也有高有矮，有疏有密。
说到《雪梅》，“梅雪争春未肯降”，雪和梅争着展现自己的美。
我会先画一个大大的院子，地上铺满厚厚的雪，然后在墙角画几株梅花树，梅花傲雪绽放，红的粉的，特别好看。
再在旁边画个小房子，烟囱冒着烟，给这雪景增添点温暖。
哎呀，想想这些画面就觉得美极啦，你是不是也迫不及待想画出来啦？。
2020-2021学年人教版数学四年级上册5.4平行四边形的特点、性质以及高的画法B卷
2020-2021学年人教版数学四年级上册5.4平行四边形的特点、性质以及高的画法B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 (共8题；共16分)1. （2分） (2020二上·尖草坪期末) 下面哪个图形是平行四边形？A .B .C .2. （2分）把一个长方形木框拉成平行四边形后，周长（）。
A . 变大B . 变小C . 不变D . 无法确定3. （2分）下图的说法正确吗？（）A .正确B .不正确C . 不知道4. （2分）把一个可以活动的平行四边形拉成一个长方形,比较它们的周长（）。
A . 长方形长B . 平行四边形长C . 一样长5. （2分）(2020·邳州) 王叔叔买来28米长塑料栅栏，准备在门前一个花园。
他设计了三种花园图案，28米不够围成选项（）图案。
A .B .C .6. （2分） (2019四下·苏州期末) 一个等边三角形的周长是36厘米，用两个这样的等边三角形可以拼成的平行四边形的周长是（）厘米。
A . 12B . 48C . 1447. （2分）下列平行四边形高的画法正确的是（）A .B .C .8. （2分）下面各图中所画的线段不是给定底边上的高的是（）A .B .C .D .二、填空题 (共5题；共8分)9. （2分）数学知识和我们的生活有着密切的联系，比如人们把房顶建成三角形的形状是应用了三角形的________，而可以左右移动的铁拉门则是应用了平行四边形的________。
10. （2分）以平行四边形的一条边为底，能作出无数条高，这些高的长度都________。
11. （1分）平行四边形有________条高。
12. （2分）用两个________的梯形可以拼成一个平行四边形,如果平行四边形的底是25厘米,高是15厘米,那么梯形的上底和下底的和是________厘米。
四年级数学上册画图专项练习题之欧阳理创编
1、分别画一个28°和一个115°的角。
2、过直线上一点或直线外一点做垂线。
3、过直线外一点做平行线。
4、作高。
5、画一个底是2厘米，高是3厘米的平行四边形。（画不下画到背面）
6、画一个上底是2厘米，下底是4厘米，高是3厘米的梯形。（画不下画到背面）
时间：2021.03.05
创作：欧阳理
画图专项练习题
时间：2021.03.05
创作：欧阳理
1、分别画一个28°和一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ115°的角。
2、过直线上一点或直线外一点做垂线。
3、过直线外一点做平行线。
4、作高。
5、画一个底是2厘米，高是3厘米的平行四边形。（画不下画到背面）
6、画一个上底是2厘米，下底是4厘米，高是3厘米的梯形。（画不下画到背面）
人教版四年级数学上册第五单元素养评价课时分层作业设计平行四边形和梯形
第五单元平行四边形和梯形单元评价导语亲爱的同学们，本单元我们将深入探讨“平行四边形和梯形”的相关知识。
通过数学的视角，我们可以发现生活中无处不在的垂直与平行、平行四边形和梯形的实例，这些知识对于我们的概念理解和现实应用都具有至关重要的意义。
期望大家在本单元的学习和练习中积极参与，相信你们的努力一定会带来丰硕的收获！单元知识结构单元评价目标目标序号内容要求核心素养认知类型070501理解“平行”与“垂直”这两个概念，能够通过对其意义的深入理解以及实际操作来对两条直线（或线段）是否互相垂直或平行进行判断。
同时，能够用准确的语言或符号来表达这一判断。
空间观念理解070502掌握画垂线的方法，并能够根据已知直线上的某一点或直线外的某一点画垂线。
空间观念应用意识理解应用070503理解并运用“点到直线的距离”这一概念，能准确判断并解决与此相关的各种问题。
应用意识应用070504根据要求，能够综合运用画垂线及长方形的特征等知识，准确画出长方形，并有效解决问题。
空间观念应用意识应用分析综合070505进一步认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
理解平行四边形的底、高，能识别对应的底和高，会画平行四边形的高。
空间观念理解070506理解梯形的概念，能够准确识别梯形的形状。
熟悉梯形各部分的名称，包括上底、下底、腰和高。
能够根据定义画出梯形的高。
空间观念理解070507认识等腰梯形和直角梯形，并能够准确识别形状。
空间观念应用意识分析综合070508理解平行四边形、梯形、正方形和长方形之间的关系，能用语言或图示表达。
并能运用图形之间的关系进行推理、判断，解决相关的图形问题。
应用意识创新意识应用综合070509能综合应用平行四边形和梯形的知识，解决简单实际问题，进一步拓展空间思维观念。
应用意识创新意识综合单元评价工具认识平行与垂直★基础素养★【题1】填一填。
①②③④⑤⑥（1）上面各组直线中，互相垂直的是，互相平行的是。