短语结构和层次分析法定短语的结构类型ppt课件
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第四节 短语及层次分析法-了解现代汉语各类短语的特点及作用.ppt
（7）前面动词的受事宾语也是后面动词的受事。 洗个李子吃 买本书看
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13 2019-8-17
（七）兼语短语 由一个述宾短语和一个主谓短语套合而成，述宾短语的宾 语兼任主谓短语的主语。 述+宾 述 +兼 +谓 主 +谓
例：
让他进来
有人不赞成
使祖国富强 派你去西安
选班长做代表 有人敲门
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14 2019-8-17
（八）同位短语 由两部分构成，前、后成分语法地位相同（在句子中充当一个 成分）、意义上所指内容相同，构成复指关系。
根据其内部的语义特点，同位短语主要有以下几种类型： （1） 通名与专名同位： 校长刘人怀 深圳特区 （2） 别称与本称同位： 中国的南大门广州 宝岛台湾 （3） 数量短语构成的同位：婆媳二人 师徒两个 （4） 人称代词构成的同位：他这个人 我们自己 （5） 指示代词构成的同位：“逃跑”这条路 为谁服务这个 问题
（4）结果补语：不带“得”，表示动作的结果。 打扫‹干净›了 听‹懂› 写‹好›
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8 2019-8-17
（5）趋向补语：不带“得”，表示动作的趋向。 走〈上来〉 爬〈出去〉
（6）可能补语：在结果补语或趋向补语之前插入“得/ 不”，表示可能性或不可能性。
听得/不〈懂〉 写得/不〈好〉 走得/不〈上来〉 爬得/不〈出去〉
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28 2019-8-17
第四节 短语及层次分析法
@学习要点 1.了解现代汉语各类短语的特点及作用 2.掌握层次分析法的三个原则 3.能够准确分析各类复杂短语的层次关系
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1 2019-8-17
短语的种类 词组
结构
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主谓短语 述宾短语 偏正短语 述补短语 联合短语 连谓短语 兼语短语 同位短语
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13 2019-8-17
（七）兼语短语 由一个述宾短语和一个主谓短语套合而成，述宾短语的宾 语兼任主谓短语的主语。 述+宾 述 +兼 +谓 主 +谓
例：
让他进来
有人不赞成
使祖国富强 派你去西安
选班长做代表 有人敲门
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14 2019-8-17
（八）同位短语 由两部分构成，前、后成分语法地位相同（在句子中充当一个 成分）、意义上所指内容相同，构成复指关系。
根据其内部的语义特点，同位短语主要有以下几种类型： （1） 通名与专名同位： 校长刘人怀 深圳特区 （2） 别称与本称同位： 中国的南大门广州 宝岛台湾 （3） 数量短语构成的同位：婆媳二人 师徒两个 （4） 人称代词构成的同位：他这个人 我们自己 （5） 指示代词构成的同位：“逃跑”这条路 为谁服务这个 问题
（4）结果补语：不带“得”，表示动作的结果。 打扫‹干净›了 听‹懂› 写‹好›
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8 2019-8-17
（5）趋向补语：不带“得”，表示动作的趋向。 走〈上来〉 爬〈出去〉
（6）可能补语：在结果补语或趋向补语之前插入“得/ 不”，表示可能性或不可能性。
听得/不〈懂〉 写得/不〈好〉 走得/不〈上来〉 爬得/不〈出去〉
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28 2019-8-17
第四节 短语及层次分析法
@学习要点 1.了解现代汉语各类短语的特点及作用 2.掌握层次分析法的三个原则 3.能够准确分析各类复杂短语的层次关系
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1 2019-8-17
短语的种类 词组
结构
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主谓短语 述宾短语 偏正短语 述补短语 联合短语 连谓短语 兼语短语 同位短语
现代汉语短语层次划分优秀PPT
（同音词造成）
她有点jiāo qì。 （骄气/娇气）
口头歧义
歧
他没有lǐ mào。（礼貌/礼帽）
义
（多义词造成）
类
词汇歧义 今天他买了好多菜。(蔬菜/菜肴)
型
书面歧义
语法上 结构关系不同的歧义
组合歧义
结构层次不同的歧义
(歧义短语) 语义上 语义关系不同的歧义
语义指向不同的歧义
14
（二）歧义短语类型
（状+述+宾）
b、把教室打扫得干干净净 |___偏____| |________正_________| （状+述+补）
|__述___| |____补_____|
9
3、联合短语、连谓短语、兼语短语 的层次分析
a、宽阔、整洁、幽静的林荫大道
|_________偏___________| |____正______| |__联___| |_____| |__合___|
第三节 短语
本节要点：
一、什么是短语 二、短语的结构类型
四、多义短语与歧义消除
1
四、复杂短语与层次分析法
（一）简单短语与复杂短语
简单短语：两个或两个以上的词在一个层次上 组合而成的短语。
复杂短语：三个或三个以上的词在两个或两个 以上层次上组合而成的短语。
例如： a、学习技术 又唱又跳 柴米油盐酱醋茶
|_偏___| |_正___|
21
（3）名1+和+名2+的+名3
联合短语或偏正短语
老张和老王的儿子 a、 |__联__| |____合_____|
|__偏__||__正__| b、 |_____偏_____| |__正__|
短语结构和层次分析法(定) 短语的结构类型(定)教学文案
由修饰语和中心语两部分构成，修饰语在前，中心 语在后，其间的关系是修饰和被修饰的关系。
（为期三天）的会议 [独立]思考
种类： （1） 定心短语 （2） 状心短语
定心短语和状心短语的区分，主要依据中心语来判断。 定 + NP （木头房子、金黄的头发 、高高的个子） 状 + VP/AP（大声地说、 激动地大喊起来、 十分热烈）
此外，还要看修饰语的性质。
A. 名词/人称代词（定）+中心语。如： （经济）的发展 （他们）的精明 （温度）的下降
B. 副词（状）+状语。如： [才]星期一 [刚好]三十岁 [就]他一个 [净]自行车和摩托车
☻在结构形式上，凡两词语之间已经使用或可以添用 结构助词“的”来连接的，就是定心短语。
☻凡两词语之间已经使用或可以添用结构助词“地” 来连接的，就是状心短语。
（四）述补短语
由述语和补语两部分构成，述、补之间是被补充和补 充的关系。
补语类型：
（1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量补语。 来过‹三次› 等了‹三个小时›
（2）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事物的状 态。 跑得‹气喘吁吁› 气得‹说不出话来› 写得‹好› 说明：在一定语境下，情态补语可省去。 你看他的脸红得。 他气得。
老师和同学 讨论并通过 坚固而且耐用 一个或两个
爸爸妈妈和哥哥姐姐 （并列关系）
判决并枪决
（承接关系）
聪明而且刻苦
（递进关系）
出来或进去
（选择关系）
说明：
（1）联合短语各构成部分的语法性质须相同或基本相同。
伟大而质朴
（形+形）
勤快、和气、不怕苦 （形+形+动）
（2）除并列关系的联合短语之外，其余都须有关联词语来 连接。
（为期三天）的会议 [独立]思考
种类： （1） 定心短语 （2） 状心短语
定心短语和状心短语的区分，主要依据中心语来判断。 定 + NP （木头房子、金黄的头发 、高高的个子） 状 + VP/AP（大声地说、 激动地大喊起来、 十分热烈）
此外，还要看修饰语的性质。
A. 名词/人称代词（定）+中心语。如： （经济）的发展 （他们）的精明 （温度）的下降
B. 副词（状）+状语。如： [才]星期一 [刚好]三十岁 [就]他一个 [净]自行车和摩托车
☻在结构形式上，凡两词语之间已经使用或可以添用 结构助词“的”来连接的，就是定心短语。
☻凡两词语之间已经使用或可以添用结构助词“地” 来连接的，就是状心短语。
（四）述补短语
由述语和补语两部分构成，述、补之间是被补充和补 充的关系。
补语类型：
（1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量补语。 来过‹三次› 等了‹三个小时›
（2）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事物的状 态。 跑得‹气喘吁吁› 气得‹说不出话来› 写得‹好› 说明：在一定语境下，情态补语可省去。 你看他的脸红得。 他气得。
老师和同学 讨论并通过 坚固而且耐用 一个或两个
爸爸妈妈和哥哥姐姐 （并列关系）
判决并枪决
（承接关系）
聪明而且刻苦
（递进关系）
出来或进去
（选择关系）
说明：
（1）联合短语各构成部分的语法性质须相同或基本相同。
伟大而质朴
（形+形）
勤快、和气、不怕苦 （形+形+动）
（2）除并列关系的联合短语之外，其余都须有关联词语来 连接。
现代汉语短语层次划分
|_述___||_宾__| b、|_述___||___宾______|
|_偏___||_正___|
20
（2）介+名1+的+名2
偏正短语或介词短语
关 于 教 师的小 说 a、 |____偏_____| |__正__|
|_介__词_||_短__语_| b、 |_介__词_||____短__语_____|
（联合短语：多分）
10
b、骑 车 去 医院 看 病人
|___连__| |________||____谓____| |_述_||宾__| |_述_||__宾___||_述_||__宾___|
（连谓短语：多分）
c、派小王参加
|_述_||__宾__| |_主___| |_谓___|
（兼语短语：多分）
11
（4） 代+数量1+数量2
简单主语或复杂主语的主谓短语
我们三个一组 a、|__主__||____谓_____|
|__主__||__谓__| b、|____主_____||_谓___|
|__同__||__位__|
19
3、结构层次和结构关系都不同的歧义
（1）动+名1+的+名2
偏正短语或述宾短语
惦记孩子的妈妈 a、|____偏____| |__正__|
三个出版社的编辑 a、 |_偏___| |______正_______|
|__偏_____| |__正___|
b、 |_____偏_______| |_正____| |_偏___| |___正____|
16
（2）形/名+名1+“的”+名2：
单项修饰语或多项修饰语的偏正短语
新教工宿舍 a、 |_偏__||____正______|
|_偏___||_正___|
20
（2）介+名1+的+名2
偏正短语或介词短语
关 于 教 师的小 说 a、 |____偏_____| |__正__|
|_介__词_||_短__语_| b、 |_介__词_||____短__语_____|
（联合短语：多分）
10
b、骑 车 去 医院 看 病人
|___连__| |________||____谓____| |_述_||宾__| |_述_||__宾___||_述_||__宾___|
（连谓短语：多分）
c、派小王参加
|_述_||__宾__| |_主___| |_谓___|
（兼语短语：多分）
11
（4） 代+数量1+数量2
简单主语或复杂主语的主谓短语
我们三个一组 a、|__主__||____谓_____|
|__主__||__谓__| b、|____主_____||_谓___|
|__同__||__位__|
19
3、结构层次和结构关系都不同的歧义
（1）动+名1+的+名2
偏正短语或述宾短语
惦记孩子的妈妈 a、|____偏____| |__正__|
三个出版社的编辑 a、 |_偏___| |______正_______|
|__偏_____| |__正___|
b、 |_____偏_______| |_正____| |_偏___| |___正____|
16
（2）形/名+名1+“的”+名2：
单项修饰语或多项修饰语的偏正短语
新教工宿舍 a、 |_偏__||____正______|
现代汉语短语层次划分PPT参考课件
次分析法。又叫直接成分分析法或IC分 析法。
3
操作方法：
1、划分结构层次（逐层二分）
努力学习网络技术
|_______| |_______| |___||___| |___| |___|
2、注明结构关系
……第一层 ……第二层
努力学习网络技术
述
宾
4
（四）复杂短语层次分析例解
1、复杂的偏正短语的层次分析
第三节 短语
本节要点：
一、什么是短语 二、短语的结构类型
四、多义短语与歧义消除
1
四、复杂短语与层次分析法
（一）简单短语与复杂短语
简单短语：两个或两个以上的词在一个层次上 组合而成的短语。
复杂短语：三个或三个以上的词在两个或两个 以上层次上组合而成的短语。
例如： a、学习技术 又唱又跳 柴米油盐酱醋茶
（述+补+宾）
6
b、批评了他 一顿
|____述______| |__补___| |___述___||_宾__|
（述+宾+补）
c、拿 出一本书 来 |______述_______| |补__| （述+补+宾+补）
|__述___||___宾____| |_述_||补__|
7
d、给了他 三次 钱
|______述_______| |_宾__|
|____述____||_补___| （述+宾+补+宾）
|_述___| |_宾__|
e、送 他 一本书
|__述___| |___宾____| |_述_||宾__|
（述+宾+宾）
8
（2）述语前后各有成分：
先切分前，再切分后
3
操作方法：
1、划分结构层次（逐层二分）
努力学习网络技术
|_______| |_______| |___||___| |___| |___|
2、注明结构关系
……第一层 ……第二层
努力学习网络技术
述
宾
4
（四）复杂短语层次分析例解
1、复杂的偏正短语的层次分析
第三节 短语
本节要点：
一、什么是短语 二、短语的结构类型
四、多义短语与歧义消除
1
四、复杂短语与层次分析法
（一）简单短语与复杂短语
简单短语：两个或两个以上的词在一个层次上 组合而成的短语。
复杂短语：三个或三个以上的词在两个或两个 以上层次上组合而成的短语。
例如： a、学习技术 又唱又跳 柴米油盐酱醋茶
（述+补+宾）
6
b、批评了他 一顿
|____述______| |__补___| |___述___||_宾__|
（述+宾+补）
c、拿 出一本书 来 |______述_______| |补__| （述+补+宾+补）
|__述___||___宾____| |_述_||补__|
7
d、给了他 三次 钱
|______述_______| |_宾__|
|____述____||_补___| （述+宾+补+宾）
|_述___| |_宾__|
e、送 他 一本书
|__述___| |___宾____| |_述_||宾__|
（述+宾+宾）
8
（2）述语前后各有成分：
先切分前，再切分后
第四节 短语及层次分析法
由述语和补语两部分构成，述、补之间是被补充和 补充的关系。 根据补语的语义构成及带不带结构助词“得”的 具体情状，述补短语的补语可分为以下几类：
（1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量 补语。 来过<三次> 等了<三个小时>
（四）述补短语
（ 2 ）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事 物的状态。 跑得<气喘吁吁> 气得<说不出话来> 写得<好>
（九）量词短语(量词结构) 指量词在后跟其他词语组合而成的结 构，它可分为数量结构、指量结构和疑量 结构三小类：
数量短语(结构)：一个、三次 指量短语(结构)：这本、那个 疑量短语(结构)：哪条、几趟
（九）量词短语
量词结构的三个小类可以相互组合成比较复杂的结构。 常见的有以下几种： 第一，数量短语和指量短语组合。例如： 这本 + 三本 → 这三本 那条 + 五条 → 那五条 每次 + 两次 → 每两次 各年 + 十年 → 各十年 第二，数量短语和疑量短语组合。例如： 哪题 + 四题 → 哪四题 哪辆 + 八辆 → 哪八辆
粉碎 敌人 的 阴谋
粉碎 敌人 的 阴谋
√
× ×
粉碎 敌人 的 阴谋
练习题
一、指出下列短语的类型 1住了一年 2.予以严厉批评 4.知道底细 5.阳光灿烂 7. 文化教育 8.分析研究 10.他中等身材 11.凯歌阵阵 13.态度和蔼 14.富裕起来 16.热爱家乡 17.十分壮丽 19.走了一个 20.通知你所认识的 22.读了三遍 23.吃得很饱 25.我们大家 26.有人找你 28.互相支援 29.船长老李 31.独立思考 32.禁止大声喧哗 34.春秋两季 35.研究水平 3. 洗刷干净 6.近来歇一下 9.坚强无比 12.他去比较适合 15.硕果累累 18.喜欢清静 21.坚持下去 24.病虫害防治 27.你们几位 30.活跃学术气氛 33.体育运动 36.高兴得很
（1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量 补语。 来过<三次> 等了<三个小时>
（四）述补短语
（ 2 ）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事 物的状态。 跑得<气喘吁吁> 气得<说不出话来> 写得<好>
（九）量词短语(量词结构) 指量词在后跟其他词语组合而成的结 构，它可分为数量结构、指量结构和疑量 结构三小类：
数量短语(结构)：一个、三次 指量短语(结构)：这本、那个 疑量短语(结构)：哪条、几趟
（九）量词短语
量词结构的三个小类可以相互组合成比较复杂的结构。 常见的有以下几种： 第一，数量短语和指量短语组合。例如： 这本 + 三本 → 这三本 那条 + 五条 → 那五条 每次 + 两次 → 每两次 各年 + 十年 → 各十年 第二，数量短语和疑量短语组合。例如： 哪题 + 四题 → 哪四题 哪辆 + 八辆 → 哪八辆
粉碎 敌人 的 阴谋
粉碎 敌人 的 阴谋
√
× ×
粉碎 敌人 的 阴谋
练习题
一、指出下列短语的类型 1住了一年 2.予以严厉批评 4.知道底细 5.阳光灿烂 7. 文化教育 8.分析研究 10.他中等身材 11.凯歌阵阵 13.态度和蔼 14.富裕起来 16.热爱家乡 17.十分壮丽 19.走了一个 20.通知你所认识的 22.读了三遍 23.吃得很饱 25.我们大家 26.有人找你 28.互相支援 29.船长老李 31.独立思考 32.禁止大声喧哗 34.春秋两季 35.研究水平 3. 洗刷干净 6.近来歇一下 9.坚强无比 12.他去比较适合 15.硕果累累 18.喜欢清静 21.坚持下去 24.病虫害防治 27.你们几位 30.活跃学术气氛 33.体育运动 36.高兴得很
现代汉语语法知识：短语类型及句子成分划分课件(共19张PPT)(优质版)
(我的)老师 (清晰的)字迹 (一个)顾客 (可爱)的人 (可贵的)精神
[恭敬地]鞠躬 [小心地]翻阅 [完全]相信 [更加]坚强 [多么]漂亮
说明：左边一组都是由定语和中心语组成的偏正短语, 右边一组都是由状语和中心语组成的偏正短语。
（３）动宾短语
• 动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分地起 组成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动 作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词、 代词或名词性的短语充当。如：
（7）的字短语
• 是由名词、代词、动词或形容词等加“的”组成 的短语。的字短语可以用来代替名词，相当于一 个名词的功能。如：
集体的 小红的 吃的 用的
大家的 别人的 红的 大的
练习：指出下列短语的类型。
粗短的手指 用日本话 有信心 渐渐消逝 获得成功 预先设计 找了半天 万分痛苦 勤奋学习 神情痛苦 干得热火朝天
学习文件
学习文件
动宾
定中
下面几个短语是什么类型？
变化规律 交通规则 景物描写
2.上面层次相同，下面层次不同
思
考 ：
学习雷锋的故事
歧
义
是 如
A.
动
宾
何
产 生
定中
的 ？
B. 定
中
动宾
二、句子的分类
（一）按句子的用途和语气分类 • 1、陈述句：是叙述事实的句子。句末用句号。
如：我刚写好作业。 • 2、疑问句：是提出问题的句子。句末用问号。
敬畏生命
吃包子
热爱生活
夸奖我
爱好文学
写文章
庆祝回归
修铁路
安排工作
盖房子
说明：动宾短语可以回答短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作 用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的成分是补 语（有些补语前头要用结构助词“得”）。如：
短语结构类型ppt课件
3、练习：在并列短语后面打“√”
山青水秀（√ ） 阴晴圆缺（√ ） 庄严肃穆（√ ） 开天辟地（√ ） 有线电视（ ）
糖醋里脊（ ）
广泛征求（ ） 太阳升起（ ） 花港观鱼（ ） 调查研究（√ ） 这样那样（√ ） 绿树成荫（ ）
二、偏正短语
1、由名词、动词或形容词与它们前面起限制、修饰作用 的词组合而成的短语，是偏正短语。前面的词语是限制、修饰 后面的中心词语的。限制语或修饰语和中心语是限制或修饰关 系。可分为两类： （1）中心词是名词，限制语叫定语。 定语+（的）+名词（代词）：
15、风俗习惯（ 并列 ） 17、历史悠久（ 主谓 ） 19、废寝忘食（ 并列 ） 21、襟怀坦荡（ 主谓 ） 23、销售计划（ 偏正 ） 25、风和日丽（ 并列 ） 27、禁止吸烟（ 动宾 ）
16、变化规律（ 偏正 ） 18、整修一新（ 动补 ） 20、前程远大（ 主谓 ） 22、挥手之间（ 偏正 ） 24、色彩缤纷（ 主谓 ） 26、激动不已（ 后补 ） 28、辛勤耕耘（ 偏正 ）
四、课堂练习： （一）指出下列短语的类型。 1、他的同学（ 偏正 ） 3、浮在水上（ 动补 ） 5、十分可爱（ 偏正 ） 7、综合练习（ 偏正 ） 9、绿得发亮（ 形补 ） 11、画眉歌唱（ 主谓 ） 13、在八中学习（ 偏正 ）
2、语文试卷（ 偏正 ） 4、监视敌人（ 动宾 ） 6、我们家小猫（ 偏正 ） 8、批评与自我批评（ 并列 ） 10、急得发疯（ 动补 ） 12、大声说话（ 偏正 ） 14、语文重要（ 主谓 ）
五、动宾短语： 1、由动词和后面受这个动词支配的词构成的短
语是动宾短语。动词和宾语是支配和被支配关系（动 宾关系）。
2、结构：动词＋宾语（支配对象） 动宾短语的宾语主要由名词、代词充当。 例如： 学画画、写作业、看电视、下决心、想念她、丢下它、 分析课文、背诵古文、敬畏自然、登飞来峰、放下包 袱、寄存行李、有幽默感、是凤尾竹、像这样
现代汉语语法知识：短语类型及句子成分划分课件(共19张PPT)
有责任作出表率。
1、（无数颗）星星‖[在茫无际涯的宇宙中飞快地]运动着。 2、（林红美丽的大）眼睛‖[在阴暗的囚房中]闪着（熠熠 的）光。 3、 [就在雪的群峰的环绕中] ， （一片奇丽的千里）牧 场‖展现〈在你的眼前〉。
4、[1949年10月1日] ， 毛主席‖[在天安门城楼上向 全世界庄严] 宣告：“中华人民共和国成立了！” 5、 （北京的）秋天‖是（一个美丽的）季节。
报纸杂志 改革开放 雄伟壮丽 聪明、美丽而善良 听、说、读、写
老师和同学 唱歌和跳舞 讨论并通过 光荣而艰巨 妈妈、爸爸和我
（6）介宾短语
• 是由介词和后边的宾语一起组成的短语，用来表 示时间、方位、处所、对象等等。如：
向沙漠 在外面 对大家 关于学习 在学校
从北京来 往北边走 比我 沿着河岸 在深山中
（7）的字短语
• 是由名词、代词、动词或形容词等加“的”组成 的短语。的字短语可以用来代替名词，相当于一 个名词的功能。如：
集体的 小红的 吃的 用的
大家的 别人的 红的 大的
练习：指出下列短语的类型。
粗短的手指 用日本话 有信心 渐渐消逝 获得成功 预先设计 找了半天 万分痛苦 勤奋学习 神情痛苦 干得热火朝天
练习 找出下列句子的主干
• 1、无数颗星星在茫无际涯的宇宙中飞快地运动 着。
• 2、林红美丽的大眼睛在阴暗的囚房中闪着熠熠 的光。
• 3、就在雪的群峰的环绕中，一片奇丽的千里牧 场展现在你的眼前。
• 4、1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向 全世界庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”
• 5、北京的秋天是一个美丽的季节。 • 6、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更
（二）找句子的主干
• 句子的主干，由主语中心语、谓语中心语、宾 语中心语组成。如：
1、（无数颗）星星‖[在茫无际涯的宇宙中飞快地]运动着。 2、（林红美丽的大）眼睛‖[在阴暗的囚房中]闪着（熠熠 的）光。 3、 [就在雪的群峰的环绕中] ， （一片奇丽的千里）牧 场‖展现〈在你的眼前〉。
4、[1949年10月1日] ， 毛主席‖[在天安门城楼上向 全世界庄严] 宣告：“中华人民共和国成立了！” 5、 （北京的）秋天‖是（一个美丽的）季节。
报纸杂志 改革开放 雄伟壮丽 聪明、美丽而善良 听、说、读、写
老师和同学 唱歌和跳舞 讨论并通过 光荣而艰巨 妈妈、爸爸和我
（6）介宾短语
• 是由介词和后边的宾语一起组成的短语，用来表 示时间、方位、处所、对象等等。如：
向沙漠 在外面 对大家 关于学习 在学校
从北京来 往北边走 比我 沿着河岸 在深山中
（7）的字短语
• 是由名词、代词、动词或形容词等加“的”组成 的短语。的字短语可以用来代替名词，相当于一 个名词的功能。如：
集体的 小红的 吃的 用的
大家的 别人的 红的 大的
练习：指出下列短语的类型。
粗短的手指 用日本话 有信心 渐渐消逝 获得成功 预先设计 找了半天 万分痛苦 勤奋学习 神情痛苦 干得热火朝天
练习 找出下列句子的主干
• 1、无数颗星星在茫无际涯的宇宙中飞快地运动 着。
• 2、林红美丽的大眼睛在阴暗的囚房中闪着熠熠 的光。
• 3、就在雪的群峰的环绕中，一片奇丽的千里牧 场展现在你的眼前。
• 4、1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向 全世界庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”
• 5、北京的秋天是一个美丽的季节。 • 6、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更
（二）找句子的主干
• 句子的主干，由主语中心语、谓语中心语、宾 语中心语组成。如：
短语及层次分析法
数量结构（数词+量词）：一个、三次 指量结构（指示代词+量词）：这本、那个 疑量结构（疑问代词+量词）：哪条、几趟
量词结构的三个小类可以相互组合成比较复杂的结构。
第一，数量结构和指量结构组合。例如：
这本 + 三本 那条 + 五条 每次 + 两次 各年 + 十年 → → → → 这三本 那五条 每两次 各十年
切分终点是词，不是语素 二分法，从左到右，从上到下
层次分析法的不足:能区分“我们三个一组 ”这种歧义结构，但不能区分下列歧义结
构：鸡不吃了、大熊猫的杯子、他不吃饭
对深层语义关系以及语用 语境条件的分析 基本上无效。
练习题 一、指出下列短语的类型 1住了一年 2.予以严厉批评 4.知道底细 5.阳光灿烂 7. 文化教育 8.分析研究 10.他中等身材 11.凯歌阵阵 13.态度和蔼 14.富裕起来 16.热爱家乡 17.十分壮丽 19.走了一个 20.通知你所认识的 22.读了三遍 23.吃得很饱 25.我们大家 26.有人找你 28.互相支援 29.船长老李 31.独立思考 32.禁止大声喧哗 34.春秋两季 35.研究水平 3. 洗刷干净 6.近来歇一下 9.坚强无比 12.他去比较适合 15.硕果累累 18.喜欢清静 21.坚持下去 24.病虫害防治 27.你们几位 30.活跃学术气氛 33.体育运动 36.高兴得很
短语及层次分析法
教学内容
各类短语及其特点 层次分析法
学习要点
1.理解现代汉语各类短语的特点及作用
2. 掌握层次分析法的三个原则
3. 能够准确分析各类复杂短语的层次关系
概 述
短语：由两个或两个单词构成的句法结构（词和词 按照一定的方式组合起来的语言单位。 ） 语义上：逐层贯通 结构上：逐层搭配 分类： 词组：实词和实词按照一定的结构方式组合起来的短语
量词结构的三个小类可以相互组合成比较复杂的结构。
第一，数量结构和指量结构组合。例如：
这本 + 三本 那条 + 五条 每次 + 两次 各年 + 十年 → → → → 这三本 那五条 每两次 各十年
切分终点是词，不是语素 二分法，从左到右，从上到下
层次分析法的不足:能区分“我们三个一组 ”这种歧义结构，但不能区分下列歧义结
构：鸡不吃了、大熊猫的杯子、他不吃饭
对深层语义关系以及语用 语境条件的分析 基本上无效。
练习题 一、指出下列短语的类型 1住了一年 2.予以严厉批评 4.知道底细 5.阳光灿烂 7. 文化教育 8.分析研究 10.他中等身材 11.凯歌阵阵 13.态度和蔼 14.富裕起来 16.热爱家乡 17.十分壮丽 19.走了一个 20.通知你所认识的 22.读了三遍 23.吃得很饱 25.我们大家 26.有人找你 28.互相支援 29.船长老李 31.独立思考 32.禁止大声喧哗 34.春秋两季 35.研究水平 3. 洗刷干净 6.近来歇一下 9.坚强无比 12.他去比较适合 15.硕果累累 18.喜欢清静 21.坚持下去 24.病虫害防治 27.你们几位 30.活跃学术气氛 33.体育运动 36.高兴得很
短语及层次分析法
教学内容
各类短语及其特点 层次分析法
学习要点
1.理解现代汉语各类短语的特点及作用
2. 掌握层次分析法的三个原则
3. 能够准确分析各类复杂短语的层次关系
概 述
短语：由两个或两个单词构成的句法结构（词和词 按照一定的方式组合起来的语言单位。 ） 语义上：逐层贯通 结构上：逐层搭配 分类： 词组：实词和实词按照一定的结构方式组合起来的短语
现代汉语 第四节 短语及层次分析法PPT课件
• 板着脸不笑 搁着不用
.
31
• ？6、 • 开着窗子睡觉 • 低着头走路
坐在门外拉胡琴 坐着车上山
• 连谓——偏正？
.
32
• “来/去”构成的连谓
• 你去洗吧。 • 我不玩了，你玩去。 • 我来写。
• 游泳去 看电影去 • 走来 飞去？
• 吃饭去——去吃饭？
.
33
• （八）兼语词组
• 请你来一下 派他去出差 让她先走
.
11
• （二 ）述宾词组 • 前面举出一种动作或行为，后一部分是它所影
响、支配、涉及的对象。 • 前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。 • • 述语+宾语
• 洗衣服 坐火车 • 去北京 逛公园
.
12
• 形式：
• V +N：买书 吃苹果 搜集资料 洗衣服 出现奇迹
•
攻击敌人 驾驶三轮摩托车
• +V：爱劳动 喜欢唱歌 打算参观 禁止捕鱼
• 这把刀我切肉 这个问题我有不同看法
.
25
• （五）联合词组 • 两个或几个语法地位平等的成分组成。
• 1、并列 • 工人农民 中日韩 钢、铁和煤炭 • 朴素大方 年轻漂亮 贯彻执行 伟大而深远
讨论和研究 学习、运用并推广 又高又大 • 2、选择 • 你还是我 今天或者明天 前进或后退 • 3、肯否 • 去不去 想不想 学过. 没学过 干净不干净 26
•
过去：晕过去 睡过去
.
18
• 3、可能式（补语表可能与否） • 洗得干净 • 洗不干净 • 看得清楚 • 看不清楚 • 干得（不）完 考得（不）好 • 脱得（不）下来 想得（不）起来
• 动结式 +“得/不”
短语及层次分析法
（1）山坡前/森林中/教室里（表示处所义） （2）晚饭后/手术前/学期中（表示时间义） （3）杂志上/世界上/计划中（表示范围义） （4）理论上/口头上/思想上（表示方面义） （5）改革中/讨论中/会谈中（表示过程义） （6）（在）压力下/领导下/帮助下（表示条件义）
指方位词跟在其它词组后而成的结构，通常表示处所、
例1： A
B
很 解决 问题
例2： A B C
一 双 新 鞋
2. 功能原则：切分出来的两个部分，可以根据汉语句法的组合 规律再重新组合起来。
例： 刚 丢 的 香蕉皮
A B C
3. 意义原则：切分出来的两个部分，语义上要符合逻辑常理及语 义组合规律。
例：
A B
一位 小偷 的 辩护 律师
三原则综合使用，再结合语感
充当一个成分）、意义上所指内容相同，构成复指关系。
（七）连谓词组
由两个或两个以上谓词性成分连用而成，各成分共
用一个主语，且具有时间先后顺序。
分类：常见的类型有：
（1）表示前后动作，后者是前者的目的。
上山采药 领导表扬先进树榜样
（2）表示前后动作，后者是前者的结果。
听了很高兴 吃得太饱肚子胀得厉害 看了心烦
三、层次分析法
（一）句法结构的层次
1．线形排列与结构层次
线形排列：按照时间先后顺序说出或写出的形式 例如： 蓝蓝的天空上忽然出现了乌云
a b c d e f
层次：一些句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。
上例应该是：[a（b+c）][d+(e+f）]
2．简单短语与复杂短语
简单短语：两个或两个以上的词在一个层次上组合而成的短语
指方位词跟在其它词组后而成的结构，通常表示处所、
例1： A
B
很 解决 问题
例2： A B C
一 双 新 鞋
2. 功能原则：切分出来的两个部分，可以根据汉语句法的组合 规律再重新组合起来。
例： 刚 丢 的 香蕉皮
A B C
3. 意义原则：切分出来的两个部分，语义上要符合逻辑常理及语 义组合规律。
例：
A B
一位 小偷 的 辩护 律师
三原则综合使用，再结合语感
充当一个成分）、意义上所指内容相同，构成复指关系。
（七）连谓词组
由两个或两个以上谓词性成分连用而成，各成分共
用一个主语，且具有时间先后顺序。
分类：常见的类型有：
（1）表示前后动作，后者是前者的目的。
上山采药 领导表扬先进树榜样
（2）表示前后动作，后者是前者的结果。
听了很高兴 吃得太饱肚子胀得厉害 看了心烦
三、层次分析法
（一）句法结构的层次
1．线形排列与结构层次
线形排列：按照时间先后顺序说出或写出的形式 例如： 蓝蓝的天空上忽然出现了乌云
a b c d e f
层次：一些句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。
上例应该是：[a（b+c）][d+(e+f）]
2．简单短语与复杂短语
简单短语：两个或两个以上的词在一个层次上组合而成的短语
短语及层次分析法完整版PPT资料
4.萧亚轩《一辈子做你的女孩》，龙梅子《下辈子做你的女 人》。
5.朴树《我爱你 再见》，丁薇《再见 我爱你》
y i
第四节 短语及层次分析法
@学习要点 1.掌握成分分析法和层次分析法的三个原则 2.了解现代汉语各类短语的特点及作用 3.能够准确分析各类复杂短语的层次关系
一 传统的中心词分析法
中心词分析法是传统语法体系的分析方法，又称“句子成分 分析法”，此方法源于古希腊语法，1924年黎锦熙的《新著 国语文法》 引入汉语，并一直沿用到现在。
谓语； 再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和补语； 在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前
的状语。 第四，继续寻找主语、宾语的修饰语，并一一注明。 第五，标注特殊成分的性质，如“兼语”、“独立成分”或者“复指成
分”等。
例如分析“未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题”。
直接作句子成分，其他则不可以，必须以词语形式进入成分
序列。
4.语义理解容易偏差 句子成分分析法强调中心词，把修饰成分看作附加成分，使得语义理 解过程中容易出现偏差。
例如： 她把衣服洗干净了。 她不同意这样做。 问题的核心可以归结为自尊心问题。
第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；
第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；
E.金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时 尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环 保艺术品。
F.该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一， 到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难 的问题。
G.中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为 契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国各领域 的交流合作。
5.朴树《我爱你 再见》，丁薇《再见 我爱你》
y i
第四节 短语及层次分析法
@学习要点 1.掌握成分分析法和层次分析法的三个原则 2.了解现代汉语各类短语的特点及作用 3.能够准确分析各类复杂短语的层次关系
一 传统的中心词分析法
中心词分析法是传统语法体系的分析方法，又称“句子成分 分析法”，此方法源于古希腊语法，1924年黎锦熙的《新著 国语文法》 引入汉语，并一直沿用到现在。
谓语； 再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和补语； 在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前
的状语。 第四，继续寻找主语、宾语的修饰语，并一一注明。 第五，标注特殊成分的性质，如“兼语”、“独立成分”或者“复指成
分”等。
例如分析“未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题”。
直接作句子成分，其他则不可以，必须以词语形式进入成分
序列。
4.语义理解容易偏差 句子成分分析法强调中心词，把修饰成分看作附加成分，使得语义理 解过程中容易出现偏差。
例如： 她把衣服洗干净了。 她不同意这样做。 问题的核心可以归结为自尊心问题。
第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；
第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；
E.金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时 尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环 保艺术品。
F.该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一， 到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难 的问题。
G.中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为 契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国各领域 的交流合作。
短语结构和层次分析法定短语的结构类型ppt课件
具有这种属性 懒得动 企图逃跑
7
（三）偏正短语
由修饰语和中心语两部分构成，修饰语在前，中心 语在后，其间的关系是修饰和被修饰的关系。
（为期三天）的会议 [独立]思考 种类： （1） 定心短语 （2） 状心短语
定心短语和状心短语的区分，主要依据中心语来判断。 定 + NP （木头房子、金黄的头发 、高高的个子） 状 + VP/AP（大声地说、 激动地大喊起来、 十分热烈）
觉得不舒服 （3）兼宾动词（+体词/谓词性宾语）：
看见一个人、看见他在干活 听说过这件事、听说他回来了
6
根据带宾语的特殊情况，还有两类动词需引起重视：
（4）双宾动词（能带双宾语） 表示“给予”：给他一本书、送他一个礼物、教我们数学 表示“取得”：借了他一本词典、买了那个公司一套房子 表示“认定”：他问我明天去不去、他叫我哥哥 （5）粘宾动词（单独不能使用，必须带宾语）
不”，表示可能性或不可能性。
听得/不〈懂〉
写得/不〈好〉
走得/不〈上来〉 爬得/不〈出去〉
关于可能补语，有几点值得注意：
A．并不是所有的结果补语和趋向补语之前都可插入“得” 变换成可能补语，因为有的在语义上根本不能搭配。
急哭、哭瞎、记错、烧伤
这些述补结构，动作的结果并不需要凭借某种能力来实 现
13
B．有些带可能补语的述补结构已经熟语化了，它们只 有插入“得/不”的形式，这种固定短语的语法功能跟复合 动词相同。
①进门脱鞋 ②一进门就拖鞋 ③吃了饭背上书包去上学了 ④吃了饭，背上书包，去上学了
B．连谓短语各构成成分之间不能换位。 例：
读书写字——写字读书 （联合短语） 脱鞋进屋——*进屋脱鞋 （连谓短语）
22
7
（三）偏正短语
由修饰语和中心语两部分构成，修饰语在前，中心 语在后，其间的关系是修饰和被修饰的关系。
（为期三天）的会议 [独立]思考 种类： （1） 定心短语 （2） 状心短语
定心短语和状心短语的区分，主要依据中心语来判断。 定 + NP （木头房子、金黄的头发 、高高的个子） 状 + VP/AP（大声地说、 激动地大喊起来、 十分热烈）
觉得不舒服 （3）兼宾动词（+体词/谓词性宾语）：
看见一个人、看见他在干活 听说过这件事、听说他回来了
6
根据带宾语的特殊情况，还有两类动词需引起重视：
（4）双宾动词（能带双宾语） 表示“给予”：给他一本书、送他一个礼物、教我们数学 表示“取得”：借了他一本词典、买了那个公司一套房子 表示“认定”：他问我明天去不去、他叫我哥哥 （5）粘宾动词（单独不能使用，必须带宾语）
不”，表示可能性或不可能性。
听得/不〈懂〉
写得/不〈好〉
走得/不〈上来〉 爬得/不〈出去〉
关于可能补语，有几点值得注意：
A．并不是所有的结果补语和趋向补语之前都可插入“得” 变换成可能补语，因为有的在语义上根本不能搭配。
急哭、哭瞎、记错、烧伤
这些述补结构，动作的结果并不需要凭借某种能力来实 现
13
B．有些带可能补语的述补结构已经熟语化了，它们只 有插入“得/不”的形式，这种固定短语的语法功能跟复合 动词相同。
①进门脱鞋 ②一进门就拖鞋 ③吃了饭背上书包去上学了 ④吃了饭，背上书包，去上学了
B．连谓短语各构成成分之间不能换位。 例：
读书写字——写字读书 （联合短语） 脱鞋进屋——*进屋脱鞋 （连谓短语）
22
短语结构类型ppt课件
9
课堂练习2：短语类型不相同的一项是（ ）。
A．我的老师 B．竞选州长 C．春暖花开 D．范进中举
人类的语言 记一辆纺车 蚊子和狮子 曹刿论战
济南的冬天 纪念白求恩 怀疑与学习 最后一课
D
10
课堂练习3：下列短语分类正确的一项（ ）。
①山川大地 ②声音响亮 ③经济特区
④渐渐消散 ⑤顾全大局 ⑥雄伟壮丽
构成并列短语的词语个数是两个或两个以上，词语间 常用顿号或连词，没有轻重主次之分，是平等的联合。
3
偏正短语
★前面的词语修饰、限制后面的中心词语
定语 +名词
一位顾客
状语 +动词/形容词 非常美丽 大胆猜测
词与词之间通常可以用“的”“地” 坚定的信念 多么的可爱 准确地表达
4
动宾短语
★支配与被支配的关系 动词+宾语（支配对象）
宾语回答了动词 “谁”“什 么”“哪里” 。
敬畏生命 发展经济 有幽默感
热爱工作 骗取信任 恢复平静
夸奖我 像珍珠 爱热闹 丢下他 盖房子 包饺子
5
后补短语
对前者起补充
★被补充和补充语：动词+ 补语 形补短语：形容词+补语
急得<团团转> 打量<一番> 看<清楚> 吓<跑>
3. 区别偏正和后补：看(加)助词标志。
偏正：“的、地”
后补：“得”
干净的教室 打扫得干净 14
⑦结构坚固 ⑧竞选州长 ⑨明天春节
A.①③/ ②⑥⑦/ ④⑤⑧⑨
B.①③⑥/ ②⑦⑨/ ④⑧/ ⑤
C.①⑥/ ②④⑦/ ③⑤/ ⑧⑨
D
D.①⑥/ ②⑦⑨/ ③④/ ⑤⑧
课堂练习2：短语类型不相同的一项是（ ）。
A．我的老师 B．竞选州长 C．春暖花开 D．范进中举
人类的语言 记一辆纺车 蚊子和狮子 曹刿论战
济南的冬天 纪念白求恩 怀疑与学习 最后一课
D
10
课堂练习3：下列短语分类正确的一项（ ）。
①山川大地 ②声音响亮 ③经济特区
④渐渐消散 ⑤顾全大局 ⑥雄伟壮丽
构成并列短语的词语个数是两个或两个以上，词语间 常用顿号或连词，没有轻重主次之分，是平等的联合。
3
偏正短语
★前面的词语修饰、限制后面的中心词语
定语 +名词
一位顾客
状语 +动词/形容词 非常美丽 大胆猜测
词与词之间通常可以用“的”“地” 坚定的信念 多么的可爱 准确地表达
4
动宾短语
★支配与被支配的关系 动词+宾语（支配对象）
宾语回答了动词 “谁”“什 么”“哪里” 。
敬畏生命 发展经济 有幽默感
热爱工作 骗取信任 恢复平静
夸奖我 像珍珠 爱热闹 丢下他 盖房子 包饺子
5
后补短语
对前者起补充
★被补充和补充语：动词+ 补语 形补短语：形容词+补语
急得<团团转> 打量<一番> 看<清楚> 吓<跑>
3. 区别偏正和后补：看(加)助词标志。
偏正：“的、地”
后补：“得”
干净的教室 打扫得干净 14
⑦结构坚固 ⑧竞选州长 ⑨明天春节
A.①③/ ②⑥⑦/ ④⑤⑧⑨
B.①③⑥/ ②⑦⑨/ ④⑧/ ⑤
C.①⑥/ ②④⑦/ ③⑤/ ⑧⑨
D
D.①⑥/ ②⑦⑨/ ③④/ ⑤⑧
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2
二、短语的种类
短语
词组
结构
主谓 述宾 偏正 述补 联合 连谓 兼语 同位 量词 方位 介词“的”字 短语 短语 短语 短语 短语 短语 短语 短语 结构 结构 结构 结构
3
（一）主谓短语
由主语和谓语两部分构成，主谓之间是被陈述和陈 述的关系。
试比较： 今年猴年 今年实现
明年春节 明天春节
主谓短语的谓语主要有三种情况： （1）动词性谓语： 他在玩电脑 （2）形容词性谓语： 市场繁荣 （3）名词性谓语： 今天星期一
（4）由动词“来”“去”跟其他动词构成。
买衣服去 打球来
去游泳
去上班
（5）由动词“给”跟其他动词构成。 买一辆车给我 取一百块钱给他
20
（6）由动词“有/没有”跟其他动词构成。 有希望考上大学 有机会出国
（7）前面动词的受事宾语也是后面动词的受事。 洗个李子吃 买本书看
21
注意：
A．连谓短语各构成成分之间不能出现关联词语或语音停顿。 例：
具有这种属性 懒得动 企图逃跑
7
（三）偏正短语
由修饰语和中心语两部分构成，修饰语在前，中心 语在后，其间的关系是修饰和被修饰的关系。
（为期三天）的会议 [独立]思考 种类： （1） 定心短语 （2） 状心短语
定心短语和状心短语的区分，主要依据中心语来判断。 定 + NP （木头房子、金黄的头发 、高高的个子） 状 + VP/AP（大声地说、 激动地大喊起来、 十分热烈）
对得起 对不起 *对起 吃得开 吃不开 *吃开 合得来 合不来 *合来 谈得来 谈不来 *谈来
14
C．这种书看得。 这种药吃得。
这类句子中的“吃得”、“看得”是“吃得得”“看得 得”的语音 重合形式，因为它们的否定式是“看不得”、“吃不得”。
D．“觉得、显得、获得、取得、赢得”等动词中的 “得”只 是一个构词语素，而并非可能补语的标记。
15
E．当情态补语只由一个词充当时，有可能跟可能补 语混淆。区别的方法有以下几点：
写得好 语法意义 否定式 扩展式 疑问式 重音位置
情态补语
写的结果是好
写得不好
写得很好 写得非常好 写得怎么样？
写得'好
可能补语 能够写好
写不好
—— 写得好写不好
'写得好
16
（五）联合短语
由两个或两个以上部分组成，各部分语法地位平等，在 语义上可表示并列、承接、递进或选择等关系。
你们出去 天气很好 他广州人
4
（二）述宾短语
由述语和宾语两个部分构成，述、宾之间是支配与被
支配或关涉与被关涉的关系。
例：
繁荣市场 奖励先进
买三斤
繁荣景象 奖励基金
买三次
5
在述宾短语中，述语主要由及物动词充当，根据其所 带宾语的具体状况，述语动词大体可分为以下几类： （1）体宾动词（+体词性宾语）：拿书、打人、吃水果 （2）谓宾动词（+谓词性宾语）：防止毒气扩散
老师和同学 讨论并通过 坚固而且耐用 一个或两个
爸爸妈妈和哥哥姐姐 （并列关系）
判决并枪决
（承接关系）
聪明而且刻苦
（递进关系）
出来或进去
（选择关系）
17
说明：
（1）联合短语各构成部分的语法性质须相同或基本相同。
伟大而质朴
（形+形）
勤快、和气、不怕苦 （形+形+动）
（2）除并列关系的联合短语之外，其余都须有关联词语来 连接。
18
（六）连谓短语
由两个或两个以上谓词性成分连用而成，各成分共用一 个主语，且具有时间先后顺序。
（1）表示前后动作，后者是前者的目的。 上山采药 领导表扬先进树榜样
（2）表示前后动作，后者是前者的结果。 听了很高兴 吃得太饱肚子胀得厉害 看了心烦
19
（3）肯定与否定两方面说明一个动作。 站着不动 拉着手不放
第一节 短语的结构类型
[教学重点] 1、掌握现代汉语各类词组的特点及作用 2、掌握现代汉语各类结构的特点及作用
[教学难点] 短语结构类型辨析
1
一、短语的定义
短语是语义上能逐层贯通、结构上能逐层搭配而没有句调的
①
②
③
一组词。
④
说明： （1）* 生活艰巨 （语义上不能贯通） 生活艰辛 （2） 很荣幸 * 很荣誉 （结构上不能搭配） （3）有没有句调是短语和句子的区别性特征
不”，表示可能性或不可能性。
听得/不〈懂〉
写得/不〈好〉
走得/不〈上来〉 爬得/不〈出去〉
关于可能补语，有几点值得注意：
A．并不是所有的结果补语和趋向补语之前都可插入“得” 变换成可能补语，因为有的在语义上根本不能搭配。
急哭、哭瞎、记错、烧伤
这些述补结构，动作的结果并不需要凭借某种能力来实 现
13
B．有些带可能补语的述补结构已经熟语化了，它们只 有插入“得/不”的形式，这种固定短语的语法功能跟复合 动词相同。
11
（3）程度补语：有的须带“得”，有的不带“得”，表示程 度。
痒得〈要命〉 喜得〈不得了〉 热〈死〉了
（4）结果补语：不带“得”，表示动作的结果。
打扫‹干净›了 听‹懂›
写‹好›
（5）趋向补语：不带“得”，表示动作的趋向。 走〈上来〉 爬〈出去〉
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（6）可能补语：在结果补语或趋向补语之前插入“得/
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此外，还要看修饰语的性质。 A. 名词/人称代词（定）+中心语。如：
（经济）的发展 （他们）的精明 （温度）的下降 B. 副词（状）+状语。如： [才]星期一 [刚好]三十岁 [就]他一个 [净]自行车和摩托车
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☻在结构形式上，凡两词语之间已经使用或可以添用 结构助词“的”来连接的，就是定心短语。
☻凡两词语之间已经使用或可以添用结构助词“地” 来连接的，就是状心短语。
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（四）述补短语 由述语和补语两部分构成，述、补之间是被补充和补 充的关系。 补语类型：
（1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量补语。 来过‹三次› 等了‹三个小时›
（2）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事物的状 态。 跑得‹气喘吁吁› 气得‹说不出话来› 写得‹好› 说明：在一定语境下，情态补语可省去。 你看他的脸红得。 他气得。
觉得不舒服 （3）兼宾动词（+体词/谓词性宾语）：
看见一个人、看见他在干活 类动词需引起重视：
（4）双宾动词（能带双宾语） 表示“给予”：给他一本书、送他一个礼物、教我们数学 表示“取得”：借了他一本词典、买了那个公司一套房子 表示“认定”：他问我明天去不去、他叫我哥哥 （5）粘宾动词（单独不能使用，必须带宾语）