小学科学四年级《火与生活》教案1 (1)
小学四年级科学下册 6.2《蜡烛会熄灭吗》名师教案 大象版
蜡烛会熄灭吗【教学内容】义务教育课程标准大象出版社实验教科书，四年级下册《蜡烛会熄灭吗》【教材分析】本课活动内容是按“火与生活——蜡烛会熄灭吗——探究燃烧之谜”的思路编写的。
教学活动是在学生日常生活中对燃烧感受体验的基础上设计的，以引导学生进一步认识与探究燃烧的秘密，注意了“游戏”性，引导学生在游戏的过程中发现、探索燃烧的奥秘，培养学生主动参与科学探究。
【学生分析】经过三年级的学习，学生对科学学习有了一定的基础，学生喜欢动手实践，对科学探究有着浓厚的兴趣。
大部分学生在生活中玩过蜡烛，对蜡烛有了一些初步的认识，但对燃烧的秘密还比较模糊。
根据学生的认知水平，让学生独立完成实验过程是比较困难的。
因此，在活动中要掌握好收与放的教学，既要大胆放手，又要注重引导，恰到好处地让学生发挥探究的主动性。
根据学生的年龄特点，教学中，我以引起学生兴趣为出发点，安排了富有趣味的游戏活动，为学生创设良好情境氛围，启发学生积极深入思考，在教师的指导和引导下，通过动手实验，把学生带入严谨的科学学习之中，亲历探究过程并成为科学秘密的“发现者”。
【教学目标】1、学生通过对大小不同的杯子里蜡烛燃烧的测量获取数据，并且记录、整理和分析数据，引导学生发现蜡烛燃烧的时间长短与所在空间的大小关系。
学习初步的量化研究方法。
2、指导学生学习提出问题、做出假设以及通过实验验证假设，最后取得结论的科学研究方法，培养学生判断、推理和分析、综合逻辑思维能力。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生研究的热情。
【教学重点】指导学生探究“蜡烛在容器中燃烧时间长短与什么因素有关？”【教学难点】引导学生自行设计实验和规范地实验操作。
【教具准备】蜡烛、杯子、火柴、秒表、记录表【教学过程】一、开门见山，引入话题1、小游戏（邀请两位同学与老师配合）。
实验过程：（1）取两支高低一样的蜡烛，同时点燃。
将两支大小一样的杯子（其中一个杯有底，另一个杯没有底）倒扣在蜡烛上，让学生猜测结果会怎样？（2）由两位同学配合老师演示变魔术过程；（3）学生观察蜡烛燃烧的细节变化，并验证自己的猜想；（4）探讨分析为什么会出现这样的现象，最终发现蜡烛的燃烧可能与空气有关。
四年级上册《生活、生命与安全》教案
四年级上册《生活、生命与安全》教案第一章：交通安全教育1. 学习交通安全知识，遵守交通规则，确保自身安全。
2. 认识常见的交通标志和信号灯，了解交通规则的基本内容。
3. 学会过马路的正确方法，不在车流中奔跑，不闯红灯。
4. 培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。
第二章：防火安全教育1. 学习防火知识，了解火灾的危害，提高防火意识。
2. 认识火源、电源等易燃易爆物品，了解火灾的成因。
3. 学会使用灭火器，掌握火灾逃生的基本方法。
4. 培养学生在生活中注意防火，避免火灾事故的发生。
第三章：防溺水安全教育1. 学习防溺水知识，提高防溺水意识，增强自我保护能力。
2. 认识水域的危险性，了解溺水的原因及预防措施。
3. 学会正确的游泳方法，掌握自救和他救技能。
4. 培养学生远离危险水域，不私自下水游泳的良好习惯。
第四章：食品卫生安全教育1. 学习食品卫生知识，了解食品安全的重要性，提高食品安全意识。
2. 认识食品安全标志，学会辨别食品的新鲜程度和质量。
3. 学会正确洗手、饮食卫生，预防食物中毒和肠道疾病。
第五章：地震逃生安全教育1. 学习地震知识，了解地震的危害，提高地震逃生意识。
2. 认识地震预警信号，了解地震逃生和自救的基本方法。
3. 学会在地震发生时保护自己，迅速有序地撤离教室和建筑物。
4. 培养学生面对地震时的冷静和勇敢，降低地震带来的危害。
第六章：防水灾安全教育1. 学习防水灾知识，了解水灾的危害，提高防水灾意识。
2. 认识洪水、暴雨等水灾的成因，了解水灾的预防措施。
3. 学会洪水来临时如何保护自己，如爬高、寻找安全地带等。
4. 培养学生遇到水灾时的冷静和应对能力，降低水灾带来的危害。
第七章：防范校园暴力教育1. 学习防范校园暴力的知识，提高防范意识，增强自我保护能力。
2. 认识校园暴力的表现形式，了解校园暴力的危害。
3. 学会如何拒绝和抵制校园暴力，如寻求帮助、报警等。
4. 培养学生积极向上的心态，建立和谐的校园环境。
大象版科学四下《火与生活》课件
打 铁
焊接、切割
火不但给我们带来了很多好处，还 给我们带来了很多灾难！
火的危害
• １.建筑物火灾。 • ２.森林大火。
雷电产生的火花温 度高到可以熔化金 属，是引起燃烧爆 炸事故的祸源之一。 雷电对建筑物的危 害也很大，必须采 取排除措施，即在 建筑物上或易燃易 爆场所周围安装足 够数量的避雷针， 并经常检查，保持 其有效
后来，人们渐渐学会了用火。如钻木取火
人工取火的方法
再后来，人们又发明了火柴、打火机
• 火可以帮助我们做饭，取暖，利用火也 可以发电。
• 烧烤食物，照明，驱寒，打造工具，驱 赶野兽。
• 增加气氛，比如篝火晚会、烟火晚会。 祭祀。
• 金属工业用火来冶炼金属。
• 陶瓷行业用火来烧制陶瓷。
火在生活中的应用
７.燃放烟花爆竹要当心； ８.躺在床上莫吸烟； ９.烟蒂莫乱丢； ．．．．．．
燃烧需要什么条件？
１.可燃物； ２.一定的温度； ３.氧气。
讨论：
中断燃烧，可以怎么做？
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
• 要知道火的危险性，我们不可随意玩火 • 家居生活要注意用电、用气的安全 • 要经常学习消防安全知识 • 记住火警电话：119
如果火来了，该怎么办？
怎样安全用火？
１.灶上生火人勿离； ２.楼道清障保平安； ３.电器起火不能用水浇； ４.驱蚊也要讲安全； ５.烧香燃烛要监护； ６.取暖器烘衣服危险多；
你都要感激遇见的每一个人，中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
小学消防安全班会教案
小学消防安全班会教案小学消防安全班会教案1一、设计意图：自然是如此美好，生活是如此安宁，然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们，在所有的自然灾害中，发生频率最和、高的莫过于火灾，一个小小的火星，可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命，对于火，儿童缺乏相应的防火知识和能力，因此，增强儿童的防火意识，提高儿童的防火自救能力，加强儿童防火教育是至关重要的。
二、教学目标：1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。
2、知道消防电话119，初步了解什么是消防。
3、结合日常生活，知道一些消防常识。
三、教学重难点：学习防火的生活常识，培养有关防范能力。
四、教学准备：多媒体课件、布娃娃、选项牌等五、教学过程：（一）火灾现场图片欣赏每幅图片教室进行讲说1、学生欣赏后讨论：看了这些图片，你想说什么？有什么感受？2、看到刚才的图片，老师真是触目惊心，俗话说：“水火无情”，如果对火使用不当或者管理不好，有时它也会成为我们的敌人。
（二）引出课题1、今天就请同学们和董老师走进消防安全的课堂，共同学习，珍爱生命安全第一（板书）（三）讲授新课1、同学们都知道发生火灾时，拨打电话“119”，你们知道我国的消防日是哪一天吗？（11月9日），为了使“119”深入人心，于1992年11月9日起，将每年的11月9日定为全国的消防日。
2、火猛于虎，在我们的日常生活中我们要时刻预防火灾的发生，下面我们一起走进我们的家庭，看看下面的图片，说说他们做的对不对？在家里应如何注意防火？（图片）例如：（1）妈妈在炒菜，锅中着火，怎么办？（2）当闻到一股臭鸡蛋气味时，应怎么样处理？同学们对预防火灾的知识有了一定的了解，我们一起来进行一个家庭消防知识竞赛吧！竞赛规则：先把同学分成两组；老师读题，请同学们举牌回答，哪组回答的正确率高，哪组获胜。
3、在学校如何预防火灾？（1）不带火柴、打火机等火种进入校园。
也不带爆竹等易燃的物品进入学校。
关于小学生森林防火主题班会教案模板(7篇)
关于小学生森林防火主题班会教案模板（7篇）小学生森林防火主题班会教案1活动目标：1、了解引起森林火灾的缘由以及森林火灾的危害。
2、知道森林防火的重要性，提高防护森林火灾的安全意识。
活动预备：1、森林在燃烧的图片或视频2、引起森林火灾的图片或视频3、森林火灾引起严峻后果的图片或视频活动过程：一、观看森林在燃烧的图片或视频，引出森林火灾。
1、什么是森林火灾？2、说说森林在燃烧时的`火势情景。
二、结合图片或视频，了解引起森林火灾的缘由以及森林火灾的危害。
1、你知道为什么会发生森林火灾？2、森林火灾会引起哪些严峻后果？引导幼儿用语言叙述自己看到的场景。
三、组织幼儿争论森林火灾的防护，对幼儿进展护林防火安全学问教育。
1、怎样才不会引起森林火灾？（1）清明节扫墓时，要特殊留意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地方引起火灾。
（2）不能在山上点火、玩火。
（3）不能在山上把放烟花炮仗。
（4）不要私拘束野外进展野炊、烧烤等活动，以防引发山火。
2、观察山林消失着火现象了，我们应当怎么做？四、叙述救火防火小故事，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯。
小学生森林防火主题班会教案2教学目标：1、熟悉森林的重要作用。
2、了解森林火灾的危害。
3、懂得一些根本的防火学问。
4、了解火警电话以及报火警的方法。
教学预备：森林图片；火灾后的图片。
教学过程：（一）、看图导入新课。
出示漂亮的森林图片。
师：同学们，这些图片美吗？你们知道他们是什么吗？对，它们就是森林，是我们人类赖以生存的朋友。
那么你们知道森林有什么作用吗？（二）、森林的重要作用。
（生畅所欲言，师加以点拨，总结）1、森林是空气的净化物。
2、森林有自然防疫作用。
3、森林是自然制氧厂。
4、森林是自然的消声器。
5、森林对气候有调整作用。
6、森林转变低空气流，有防止风沙和减轻洪灾、修养水源、保持水土的作用。
7、森林有除尘和对污水的过滤作用。
8、森林是多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活泼的区域。
教科版科学六上《火与我们的生活》word教案
教科版科学六上《火与我们的生活》word教案
教学目标：
1、了解火与人类的紧密关系，明白安全用火的常识；
2、经历一个研究关于人类用火历史的活动过程；
3、能够用已有的关于热的认识说明各个时期用火的原理。
教学重点：明白安全用火的常识。
教学难点：经历一个研究关于人类用火历史的活动过程。
教学用具：两块打火石，打火机，关于人类用火的资料。
教学过程：
一、引入：
二氧化碳灭火的原理是什么？你明白火的其它知识吗？你能提出有关火的哪些问题？
推测小孩的问题：生活中假如确实遇到了火灾，该如何办？
火是如何样发觉的？火有哪些作用？火带给我们哪些灾难？
二、火的历史：
远古时候人们是通过如何样的方式取火的？请同学预备好的资料互相交流。
1、古代人的护火故事。
2、古代人应用火的一些故事及作用。
3、现代人对火的依靠事例。
三、取火的试验：
什么缘故钻木和敲击火石能取火？能不能当场试验？
打火机又是如何样打火的？
四、生活中的火：
除了上堂课同学推测的各种着火场景外，生活中还会发生如何样的着火场景？你曾听到过什么样的火灾？你有经历过吗？
五、面对突如其来的火灾，该如何办？
请学生模拟表演，其它同学作评委，得出一些防护的差不多常识。
板书设计：
火的历史
火灾的历史
火灾的防护火灾的应变。
外研版四年级下册《科学》全册教案
外研版四年级下册《科学》全册教案第一单元单元说明教材说明《科学》四年级下册教材以学生的生活经验为基础，注重培养学生的科学素养。
本单元主要内容包括：春天里的动物、植物的生长、天气的变化等。
通过观察、实验、探究等活动，使学生了解春天的特点，感受春天的美好。
教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
2. 使学生了解春天的特点，认识春天的动植物变化。
3. 培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
教学内容1. 春天里的动物：了解春天的动物变化，如蝴蝶、小鸟等。
2. 植物的生长：观察植物的生长过程，了解植物生长的需要。
3. 天气的变化：学习天气的变化规律，了解春季天气的特点。
第二单元单元说明教材说明本单元以学生的生活经验为基础，注重培养学生的科学素养。
内容包括：地球和太阳、地球的运动、天气与气候等。
通过观察、实验、探究等活动，使学生了解地球与太阳的关系，感受地球的运动，认识天气与气候的区别。
教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
2. 使学生了解地球与太阳的关系，认识地球的运动。
3. 培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
教学内容1. 地球和太阳：了解地球与太阳的关系，知道地球绕太阳转。
2. 地球的运动：观察地球的运动，了解地球自转和公转的特点。
3. 天气与气候：学习天气与气候的区别，了解气候对生活的影响。
第三单元单元说明教材说明本单元以学生的生活经验为基础，注重培养学生的科学素养。
内容包括：水的秘密、空气的秘密、物质的变化等。
通过观察、实验、探究等活动，使学生了解水的特点，感受空气的存在，认识物质的变化。
教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
2. 使学生了解水的特点，认识空气的存在，了解物质的变化。
3. 培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
教学内容1. 水的秘密：了解水的特点，如无色、无味、透明等。
2. 空气的秘密：感受空气的存在，了解空气的成分。
2024年四年级科学教学计划样本（三篇）
2024年四年级科学教学计划样本本实施方案旨在阐述小学生科学素养培养的教学理念与实施策略，具体内容如下：一、教学理念本教学计划致力于提升小学生科学素养，倡导学生通过亲身参与探究活动，激发其好奇心与探索欲望，深化对科学本质的理解，掌握探究问题解决的策略，为终身学习与生活奠定坚实基础。
二、教学目标1. 培养学生科学的思维方式，提高问题解决能力，使学生在日常生活中能够亲近科学、运用科学，将科学知识转化为生活指导，逐渐形成科学的行为和生活习惯。
2. 使学生了解科学探究的过程与方法，亲历科学探究的全程，从中获取科学知识，增强实践能力，享受科学探究的乐趣，理解科学真谛，学会科学分析和思考。
3. 指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重在观察实验中的测量技巧，特别是控制变量和采集数据的能力，引导学生对实验结果进行解释，并建立解释模型以验证假设。
4. 保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养其科学态度，包括大胆细心、注重证据、敢于质疑，并形成热爱科学、家乡和祖国的情感。
5. 引导学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技发展。
三、学生情况分析1. 学生整体学习状况：自三年级接手该班以来，学生表现出浓厚的学习兴趣和认真态度，但部分学生缺乏灵活性和良好的学习习惯，自主获取知识并在生活中应用的能力有待提高。
2. 已有知识、经验：由于客观条件限制，学生科学常识较为匮乏，科学探究能力和意识尚未充分发展。
家长更重视语文、数学、英语等学科，导致学生缺乏接触自然和接受科学指导的机会。
3. 儿童心理分析：在小学阶段，学生对周围世界充满好奇心和探究欲，乐于通过操作具体物体进行学习。
科学课程内容贴近学生生活，采用符合学生年龄特点的教学方式，将激发学生对科学学科的兴趣。
四、教材分析2. 各单元内容及课时分配：教材各单元内容详尽，课时分配合理，旨在通过探究活动培养小学生科学素养。
3. 教学重点与难点：教学重点在于设计科学探究活动，培养科学素养；难点在于通过实践操作，形成科学探究能力，特别是在实验中的控制变量、采集数据及结果解释等方面。
四年级下册科学教案及反思-5.20 燃烧的秘密 ｜ 冀教版
《燃烧的秘密》教学设计以及课后反思一、教学目标:知识目标：1.认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。
2.了解燃烧与生活的关系以及给人类带来的危害，加强防火意识。
能力目标：1.通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.培养学生的思维能力和动手操作能力。
情感目标：使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学习的快乐。
二、教学重点：蜡烛燃烧后的变化。
三、教学难点：蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。
四、教学方法:探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。
五、教学用具:本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件。
六、教学思路：1. 选几种不同材料燃烧，观察它们在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？2.通过实验观察认识有关现象即可。
3. 了解燃烧过程是否可逆。
4. 结合图片，组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生活的影响。
5. 根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集到的有关火灾事例,各小组展开讨论,在学生讨论的基础上教师讲解一些安全知识，培养学生的安全防范意识。
七、课前准备：1. 上网查找有关燃烧对人类的意义及危害。
2. 分组材料：纸片、布片、木片、干树叶、蜡烛、火柴、镊子。
八、教学过程:（一）引入新课:导入：老师这有一组图片，请同学们认真观察，你发现了什么？（播放课件）生：燃烧现象、蜡烛燃烧、火。
师：对！这些都是燃烧现象，物体的燃烧是我们经常见到的现象，那物体在燃烧时会发生怎样的奇妙现象呢，今天就让我们一起来探索物体燃烧的秘密吧。
（板书课题）（二）讲授新课:一、物体燃烧的变化教师提问：物体燃烧时会到底会有什么秘密呢？我们一起用桌面上的器材做一组实验来发现燃烧的秘密吧。
教师对器材进行介绍。
这些器材到底应该怎样使用呢？请你认真看老师的实验小提示（请一名学生读，其他学生听：）1.从给出的材料中选择两种，用镊子夹住一端分别点燃。
2.燃烧后的火柴梗请收到托盘里。
中班社会《我们身边的火》教案
中班社会《我们身边的火》教案教学目标：1.了解火的由来和作用；2.培养幼儿对火的正确认知和安全使用意识；3.提高幼儿的观察、思考和表达能力。
教学重点：1.火的由来和作用；2.火的危险性和安全使用。
教学准备：1.电脑或投影仪；2.图片、视频等教具；3.手工制作的小火炬（由教师提前准备）；4.黑板或白板。
教学过程：1.导入（10分钟）：教师展示一个小火炬，问幼儿们这是什么，它是怎么亮起来的，幼儿回答后教师引导幼儿们思考火的作用。
2.探索火的由来（10分钟）：教师向幼儿们介绍火的由来，例如：人们发现火是在很久以前，当时他们烧木材取暖，后来发现木材可以燃烧，形成火焰。
然后教师向幼儿们展示一张图片或播放一个视频，让幼儿们观察和思考火的形状、颜色和特点。
3.游戏活动（20分钟）：教师组织幼儿们进行小组游戏，每个小组用彩纸制作一把小火炬，并在校园内找到一些可以代表火的物品，如：红花、红叶、红色石子等，让幼儿们用这些物品组成一个火的形状。
4.强调火的危险性（10分钟）：教师向幼儿们强调火的危险性，比如触摸火会烫伤手，不小心引发火灾会造成财产损失等。
然后教师向幼儿们展示一些火灾的图片，让幼儿们感受火灾给人们带来的危害。
5.安全使用火（20分钟）：教师给幼儿们讲解安全使用火的方法，如：不靠近火源，不触摸火，不乱玩火，不在没有大人陪伴的情况下使用火等。
然后教师与幼儿们一起进行火的安全使用实践，比如点燃一根蜡烛，向幼儿们展示用火的正确姿势和注意事项。
6.小结（5分钟）：教师与幼儿们一起回顾学习的内容，强调火的作用和危险性，以及安全使用火的方法。
延伸活动：1.家园互动：让幼儿与家长一起讨论火的作用和安全使用火的方法。
2.制作消防小册子：让幼儿用图片和文字制作一本消防小册子，宣传火的危险性和安全使用火的方法。
教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们对火的由来和作用有了初步的了解，同时也明白了火的危险性和安全使用火的方法。
但是，由于幼儿的年龄较小，他们对火的危险性可能还没有完全认识，所以在今后的教学中，应该继续加强对火的安全使用知识的教育，同时要加强对火灾事故的宣传和防范。
小学生消防安全主题教育教案(通用10篇)
小学生消防安全主题教育教案（通用10篇）小学生消防安全主题教育教案篇1活动目标：1、胆发挥想象力，用笔表现出自己的想法。
2、了解火的危害3、助学生初步建立自己防范和自己保护的意识。
4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备：图片(着火情景、消防车、灭火器、)图画纸、黑色水彩笔、蜡笔活动过程：1、出示着火情景图片讨论发生了什么事情。
2、我们应该怎样办?用笔画出来3、引导学生胆想象。
4、指导学生绘画，及绘画工具的使用。
5、讲述自己的作品。
教学反思：学生天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的'问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。
而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
小学生消防安全主题教育教案篇2设计背景孩子有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜欢睁大眼睛盯着看。
然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏，他们不了解防火知识，不懂得安全用火，常常因为好奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。
我们必须根据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错，有选择地教会他们一些实用的知识，增强学生防火意识，提高学生防火能力，对保护学生生命安全。
活动目标1、让学生了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的安全知识。
2、让学生了解火灾发生的几种简单原因，懂得如何防范。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自己保护能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、教会学生做个胆大的孩子。
重点难点重点：了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的安全知识。
难点：初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自己保护能力。
活动准备消防标志，火灾图片活动过程一、出示消防标记，介绍11.9是消防日。
1.看图片提问讨论(1)讨论“房子着火了，我们该怎么办?”(2)知道119是火警电话。
二、讨论发生火灾的原因有哪些?在我们生活中应当怎样做才能避免火灾的.发生呢?引导学生说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。
教科版科学六上《火与我们的生活》说课稿
教科版科学六上《火与我们的生活》说课稿一. 教材分析《火与我们的生活》这一课是教科版科学六上册的一章，主要围绕火的起源、火的使用以及火对我们的生活产生的影响进行讲解。
通过本章的学习，学生可以了解火的性质、火的安全使用方法以及火的环保问题。
教材内容丰富，通过生动的图片、实例和实验，使学生更加直观地了解火的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于火有一定的了解。
但是，他们对火的认识可能只停留在表面，对于火的性质、安全使用和环保问题等方面的知识还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入思考，激发他们的探究兴趣，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解火的起源、火的使用以及火对生活的影响；学会正确使用火源，提高安全意识。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究火的性质，学会用火安全。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱生命的情感，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：火的起源、火的使用以及火对生活的影响。
2.教学难点：火的性质、火的安全使用和环保问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过火灾新闻报道，引发学生对火的关注，导入新课《火与我们的生活》。
2.自主学习：学生阅读教材，了解火的起源、火的使用以及火对生活的影响。
3.探究火的性质：学生分组实验，观察火的现象，探讨火的性质。
4.学习火的安全使用：教师讲解火的安全使用方法，学生进行实际操作，提高安全意识。
5.讨论火的环保问题：学生分组讨论，分析火对环境的影响，提出环保建议。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调火的安全使用和环保意识。
7.布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：火与我们的生活1.火的起源2.火的使用3.火对生活的影响八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
大象版科学四年级下册 第六单元《火与生活》教案4
《火与生活》教案教学目标：1、引导学生了解火的性质、用途及危害。
2、向学生进行安全教育，增进安全防火意识。
3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。
教学重难点：1、知道安全用火的常识。
2、经历一个研究关于人类用火历史的活动过程。
教学准备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯等。
教学过程：1、老师出示一张纸和火柴，提醒学生注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让学生在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。
小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。
提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）2、知道了火能发光发热，组织学生讨论火的用途和危害。
（1）我们的生活中离不开火，请学生说出火的用途。
（烧饭、取暖、照明等）（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）3、实验：火的熄灭（1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。
（燃烧需要空气）（2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪只蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。
4、组织学生讨论：（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）（2）怎么样防止火灾发生？（3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。
B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。
C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。
穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
D：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。
四年级下册科学教案-5.20 燃烧的秘密 ｜冀教版(4)
《燃烧的秘密》教学设计一、教学目标:知识目标：1.认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。
2.了解燃烧与生活的关系以及给人类带来的危害，加强防火意识。
能力目标：1.通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.培养学生的思维能力和创新意识。
情感目标：使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学习的快乐。
二、教学重点：蜡烛燃烧后的变化。
三、教学难点：蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。
四、教学方法: 探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。
五、教学用具: 实验用品、课件。
六、教学思路：1. 选几种不同材料燃烧，观察它们在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？2. 对蜡烛燃烧的生成物提出假设，再用实验验证假设是否正确。
3. 了解燃烧过程是否可逆。
4. 结合图片，组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存工农业生产的意义和危害。
5. 根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集到的有关火灾事例,各小组展开讨论,在学生讨论的基础上教师讲解一些安全知识，培养学生的安全防范意识。
七、课前准备：1. 上网查找有关燃烧对人类的意义及危害。
2. 调查有关火灾案例、张贴的安全图标等内容。
3.分组材料：纸张、布、木条、干树叶、蜡烛、火机、镊子。
八、教学过程:（一）引入新课:生活中有许多有趣的现象，你们注意过吗？打着打火机，你们看到了什么？“火”在科学中叫做“燃烧”。
今天这节课我们一起来探寻《燃烧的秘密》。
（二）讲授新课:一、物体燃烧的变化[教师提问]：物体燃烧时会发生什么变化呢？你们能用桌面上的器材做实验来了解燃烧的秘密吗？[学生活动] ：先猜想燃烧时发生的变化，然后填表。
[实验验证] ：1. 实验前教师教育学生注意安全用火，不认识的物体，不要随便燃烧。
2. 学生分小组实验，验证猜想。
并把观察结果填在表中：物质燃烧的变化物体猜想实验火焰颜色气味火焰颜色气味纸片布片木片干树叶实验结论：[学生讨论]：这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？二、蜡烛的燃烧[教师提问]：蜡烛燃烧是我们生活中常见的，那么它燃烧后生成什么？[学生猜测]：蜡烛燃烧后可能生成二氧化碳和水。
小学四年级科学下册 6.1《火与生活》名师教案 大象版
第一课火与生活【教学目标】1、了解生活中的“火”，正确认识火与人类的关系。
2、认识火灾的危害，懂得安全用火的常识，认识中断燃烧的方法，培养学生合作探究知识的习惯。
3、让学生认识《中华人民共和国森林法》和《森林防火条例》【教学重点】培养学生安全用火的习惯，在火灾中能够自救，认识森林防火的法律法规。
【教学难点】了解火与人类生产、生活的关系。
【教学过程】一、情景导入，对于火，同学们都不陌生。
说到火，我们相到了什么？让学生说一说？（鼓励学生说一说，学生问、讲、答）二、知识探究1、火是从哪里来的呢？火，原是大自然中的一种自然现象。
如火山爆发引起的大火，雷电使树木、含油特质等易燃烧而产生的天然火。
这些野火远在人类诞生以前就存在于地球上了。
在人类的童年时代还不会用火，人们称这个时代是“茹毛饮血”的时代。
从现有资料看，人类最迟在50～60万年前才开始用火。
后来，人们渐渐学会了用火。
如钻木取火让学生观看图片，认识古人取火的一些方法摩擦取火、锯竹取火、钻木取火、击石取火等再后来，人们又发明了火柴现在我们发明了打火机等2、你知道火的好处吗？（学生讨论，教师总结）•火可以帮助我们做饭，取暖，利用火也可以发电。
•烧烤食物，照明，驱寒，打造工具，驱赶野兽。
•增加气氛，比如篝火晚会、烟火晚会、祭祀。
3、火不但给我们带来了很多好处，还给我们带来了很多灾难！让学生讨论，教师总结，如引发森林火灾，给我国的大兴安岭北部的原始林区1987年5月6日发生森林大火。
过火林地面积超过100万公顷，尽管数万军民奋力扑救，但由于火势较大，火点较多，大火不是蔓延了近一个月，给国家造成了数亿元的经济损失。
这样的事例告诉我们森林火灾给我们带来了很多的经济损失，这样会不会受到法律的制裁呢？（课件出示森林防火相关的法律法规）（1）、《中华人民共和国森林法》第十一条植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。
各级人民政府应当全民义务植树地，开展植树造林活动。
（2）、《森林防火条例》第五十条违反本条例规定，森林防火期内未经批准擅自在森林防火区内未经批准擅自在森林防火区内野外用火的，由县级人民政府林业主管部门责令停止违法行为，给予警告，对个人并处200元以上3000元以上罚款，对单位并处1万元以上5万元以上罚款。
火与生活-大象2001版四年级科学下册教案
火与生活-大象2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.掌握火的主要用途及危害；2.了解火的产生原理；3.了解火的安全使用方法；4.能够正确使用灭火器材。
二、教学内容1. 火的产生原理1.火的三要素；2.火的产生条件；3.火的传播方式。
2. 火的种类和用途1.火的种类；2.火的主要用途。
3. 火的危害及安全使用方法1.火的危害和预防措施；2.火的安全使用方法；3.灭火器材的种类和使用方法。
三、教学重点1.火的产生原理；2.火的种类和用途；3.火的安全使用方法；4.灭火器材的种类和使用方法。
四、教学难点1.能够正确理解火的产生原理；2.能够正确使用灭火器材。
五、教学方法1.授课法；2.实验法。
六、教学过程1. 火的产生原理步骤一：引入通过图片、视频等形式呈现火的形象。
步骤二：讲解火的三要素和产生条件通过讲解、图示等方式，让学生掌握火的三要素和产生条件。
步骤三：讲解火的传播方式通过讲解、图片等方式，让学生了解火的传播方式。
步骤四：实验通过实验，让学生亲身体验火的产生过程和传播方式。
2. 火的种类和用途步骤一：引入通过图片、视频等形式展示不同种类的火。
步骤二：讲解火的种类和用途通过讲解、图示等方式，让学生掌握火的种类和用途。
3. 火的危害及安全使用方法步骤一：引入通过图片、视频等形式呈现火灾的危害。
步骤二：讲解火的危害和预防措施通过讲解、图示等方式，让学生了解火的危害和预防措施。
步骤三：讲解火的安全使用方法和灭火器材的种类和使用方法通过讲解、图示等方式，让学生掌握火的安全使用方法和灭火器材的种类和使用方法。
步骤四：实操通过实操，让学生掌握灭火器材的正确使用方法。
七、教学资源1.图片；2.视频；3.实验器材。
八、教学评价1.学生的课堂表现；2.学生的作业和实验报告。
九、教学后记通过本节课的教学，让学生掌握了火的产生原理、种类和用途、安全使用方法以及灭火器材的使用方法等知识，增强了学生的火灾预防和自救能力，提高了安全意识，同时也为今后的生活和工作打下了基础。
大班下学期科学教案《认识火》
大班下学期科学教案——认识火一、教学目标1.了解火的性质和特点，掌握火产生的条件；2.通过实验观察和思考，了解火的使用方法及注意事项； 3.培养学生的观察、实验和安全意识。
二、教学重点1.火的性质和特点；2.火的产生条件。
三、教学难点该部分内容可能对学生产生安全和伤害，需要教师认真引导学生遵守安全规则，确保学生安全。
四、教学方法1.启发式教学法：通过师生互动、魔力树结构等方式，引导学生自主探索，培养学生的实验和观察能力，探究火的特点和产生条件； 2.情景模拟法：通过模拟情景，让学生亲手操作火源，认真体会安全操作注意事项。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师将引导学生回忆有关火的经历，通过图片、视频、音频等多种展示方式，激发学生的学习热情，为后续学习环节做好铺垫。
2.探究火的性质和特点（15分钟）1.教师通过讲解和动手实验的方式，展示火的性质和特点，让学生掌握火的基本特征； 2.教师通过实验的方式模拟火的燃烧过程，以常见的物品为例，引导学生理解火的热量传递机制，激发学生对科学探究的兴趣。
3.火的产生条件（20分钟）1.通过师生互动和魔力树结构，教师引导学生梳理火的产生条件，让学生通过团队合作、自主探索等方式，对火的产生条件有更深层次的认识； 2.教师通过实验和亲身操作的方式，让学生体验和掌握火的产生条件，让学生更好地了解火的产生机制。
4.火的使用方法及注意事项（15分钟）1.教师通过多种实例，让学生了解火的使用场景和使用方法，让学生掌握正确使用火的方法和技巧；2.结合实际场景，教师引导学生思考火的安全使用问题，并让学生通过实践逐渐掌握火的安全使用技能。
5.小结和延伸（5分钟）教师通过小结方式，让学生逐步理解和掌握学习内容，同时指导学生如何在生活中合理使用火源，保障自身和他人的安全。
六、教学评价1.问答互动：针对学生学习情况进行提问，让学生在表达自己的同时巩固学习成果；2.实验表现：通过观察实验过程，评价学生实验表现，了解学生对于实验过程的观察和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学四年级实用资料
1 火与生活
【要点】了解火为人类生产生活带来的方便，同时了解火也会给人类带来极大的灾难。
【目标】
（1）正确认识火与人们生活之间的关系。
（2）了解火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件、可以中断的。
（3）使学生关注社会生活，认识到人与自然和谐相处，才能保持可持续性发展。
【怎样进行】
（1）活动引入。
本单元的起始安排了“由火想到什么”的联想热身活动，以引导学生联系生活实际，结合已有的知识经验，谈论火与人们生活的密切关系。
文中安排了“火”字形的网状图，力求引发学生学习的兴趣。
图中的内容揭示了火给人类带来的益处及灾难。
教学中有关火的话题很多，因此可结合学生的实际，让其搜集有关的内容，述说所见所闻，利用所找的事例、图片等资料在全班进行交流。
可以先在小组内进行，也可以直接面向全体学生展开活动。
教学中注意，学生搜集的有关资料，可能是单一方面的，教师应及时引导，从正反两方面讲述，这样便于下一环节的正常进行。
（2）交流：怎样看待火与我们生活的关系。
教学中，这个环节应与第一部分内容自然衔接，也许在学生的谈论讲述中，已经阐明了自己对燃烧现象的看法，为此，教师应注意两部分合理整合。
（3）讨论与总结。
待学生交流了火与人们生活的关系后，围绕“中断燃烧怎么办？”进行讨论，要引导学生大胆想象，用什么方法控制燃烧。
这个环节的安排为后两篇课文的研究提出了探究性的问题。
【应变参考】《火与生活》为本单元引入课，教师可根据具体情况进行时间安排，教学时间不拘于一节完整的课堂，教学方式也不局限于谈论、交流，还可用壁报、展览、主题班会的形式进行学习。
教学反思：。